موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک "رنگین کمان" منطقه شهری رفتینسکی پروژه آموزشی "سازگاری کودکان" سن پایینبه شرایط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی" توسعه دهنده: Teploukhova T.V.، معلم سه ماهه اول. دسته بندی ها؛ نوگینا E.A. مربی یادداشت توضیحی مرتبط بودن پروژه: در محیط خانوادگی کودکی با...

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک "رنگین کمان" منطقه شهری رفتینسکی پروژه آموزشی "تئاتر تحولات جادویی" رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان خردسال (1-2 ساله) توسعه دهنده پروژه: T.V. تپلوخوا، معلم اولین رده صلاحیت شرکت کنندگان پروژه: T.V. تپلوخوا، اصلی ...

آموزش زیست محیطی کودکان، اول از همه، آموزش انسانیت است، یعنی. مهربانی، نگرش مسئولانه نسبت به طبیعت، و نسبت به مردمی که در آن نزدیکی زندگی می کنند، نسبت به فرزندانی که باید زمین را برای زندگی کامل ترک کنند...

رهنمودهادرباره تولید و استفاده از بازی آموزشی محتوای محیطی «لوتو. حیوانات" مواد: 1. کارت های چاپ شده با تصاویر حیوانات 2. مقوای سفید ضخیم 3. فیلم لمینت یا نوار پهن 4. لمینت، قیچی 5. کیسه ای از پارچه مات. تولید: 1. تصاویر چاپ شده: زمین بازی (4 عدد)...

چگونه خودتان گفتار فرزندتان را بهبود ببخشید.

بیایید کمی در مورد آنچه برای کودک بسیار مفید است صحبت کنیم. چند تا ساده

1) لب بالایی خود را لیس بزنید!

2) روی زبان خود کلیک کنید! - مانند اسبی که سم های خود را به صدا در می آورد.

3) دهان خود را بازتر باز کنید و با زبان به دندان های بالایی خود برسید!

بازی هایی که از حرکات انگشت کوچک استفاده می کنند بسیار مفید هستند:

بازی هایی که از حرکات کوچک انگشتان استفاده می کنند بسیار مفید هستند. ناحیه مغز،

که مسئول گفتار است و ناحیه دیگری که مسئول حرکات کوچک دست است --

نزدیک هستند و متقابلا بر یکدیگر تأثیر می گذارند، بنابراین در حال توسعه هستند مهارت های حرکتی ظریف(یعنی حرکات کوچک) انگشتان - شما به طور همزمان گفتار کودک را توسعه می دهید!

در مورد فیلم ها، بازی ها، کتاب ها، اسباب بازی هایی که می خرید، دقیق باشید

از سؤالات فرزندتان غافل نشوید؛ سعی کنید آنچه را که به او علاقه دارد، بهتر توضیح دهید.

از او دعوت کنید تا برای شما بازگو کند: آنچه را که در کلاس های مهدکودک، کلاس در مدرسه می خوانند. پس از خواندن یک افسانه، یک داستان یا تماشای یک فیلم، بخواهید آن را بازگو کنید. این برای توسعه نه تنها گفتار، بلکه برای حافظه، توجه و هوش نیز بسیار مفید است.

و - در مورد فیلم‌ها، بازی‌ها، کتاب‌ها، اسباب‌بازی‌هایی که می‌خرید حساس باشید

عزیزم! نه تنها اینکه او چقدر تحصیل کرده و باهوش خواهد بود به این بستگی دارد، بلکه همچنین

چقدر او واقعاً یک فرد خواهد بود - جدی و مسئول، مهربان و شایسته.

توصیه اصلی من این است که تا حد امکان برای فرزندتان کتاب بخوانید! یاد آوردن! فقط کتاب ها و بازی ها گفتار را توسعه می دهند.

تهیه شده توسط مدرس گفتاردرمانگر

MBDOU شماره 18 "رنگین کمان" Tikhoretsk

نوویکووا E.V.

مشاوره برای والدین:

زمانی که کودک شما به گفتار درمانگر نیاز دارد.

هر چه گفتار کودک غنی تر و صحیح تر باشد، بیان کردن خود برای او آسان تر است

افکار، توانایی های او در درک محیط بیشتر می شود

واقعیت، رابطه معنادارتر و کامل تر با

همسالان و بزرگسالان با این حال، والدین اغلب با مشکل مواجه می شوند

توسعه نیافتگی گفتار کودک در این زمینه سوالات زیادی مطرح می شود.

ما به مرتبط ترین آنها پاسخ می دهیم.

چه زمانی باید از یک گفتار درمانگر کمک گرفت؟

در شرایط عادی توسعه گفتارکودکان تا پنج سالگی رایگان هستند

از گفتار عباراتی گسترده، جملات پیچیده، استفاده کنید

واژگان کافی، مهارت کلمه سازی و

عطف ها در این زمان، درست است

تلفظ صدا، توانایی جداسازی و یافتن جای یک صدای داده شده در

کلمه. اگر در سن پنج سالگی کودک به اندازه کافی شکل نگرفته باشد

گفتار، شما قطعا باید به دنبال کمک گفتار درمانی باشید. با اينكه

لازم به ذکر است که بهتر است تا حد امکان کمبودهای گفتاری برطرف شود

چه اختلالات گفتاری کودک را می توان تشخیص داد؟

گروه تخصصی؟

در حال حاضر به منظور تمایز آموزش برای کودکان با

انواع اختلالات گفتاری در موسسات پیش دبستانی

گروه های تخصصی زیر تکمیل می شوند:

1) برای کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی واجی (در صورت داشتن کافی).

2) برای کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی گفتاری آوایی - آوایی؛

3) برای کودکان مبتلا به عدم رشد کلی گفتار؛

4) برای کودکانی که لکنت دارند.

ویژگی این اختلالات گفتاری چیست؟

توسعه نیافتگی آوایی شامل اختلال در تلفظ است

صداهای فردی، یک یا چند گروه از صداها در حالت عادی

شنوایی فیزیکی با توسعه نیافتگی آوایی - آوایی گفتار

نه تنها تلفظ صدا مختل است، بلکه قابل توجه است

مشکلات در درک صداها، جایگزینی برخی صداها با برخی دیگر (بیشتر

ساده)، یک صدا می تواند جایگزینی برای دو باشد

یا حتی سه صدا، گاهی اوقات این کودکان مقداری واژگان دارند -

عدم بلوغ دستوری

کودکانی که رشد کلی گفتار دارند همیشه تخلف دارند

تلفظ صدا، توسعه نیافتگی شنوایی واجی، تلفظ می شود

تاخیر در شکل گیری واژگان و ساختار دستوری.

توسعه نیافتگی کلی گفتار می تواند به درجات مختلف خود را نشان دهد (مشخص است

سه سطح).

لکنت یکی از شدیدترین اختلالات گفتاری است. خارجی

لکنت خود را به صورت توقف های غیرارادی، تکرار اجباری صداها و هجاهای فردی در حین بیان نشان می دهد که ناشی از

اسپاسم عضلانی اندام های گفتاری.

علل اختلال گفتار چیست؟

از جمله علل اختلالات گفتار می توان به موارد زیر اشاره کرد:

 توسعه ناکافی دستگاه گفتار؛

 غفلت آموزشی؛

 تاثیرات مختلف هم در دوره قبل از تولد

(مواد سمی، عفونت، مسمومیت مادران)، و در طول

زایمان (تروما هنگام تولد، خفگی)، و همچنین در سال های اول زندگی

کودک (بیماری های سیستم عصبی مرکزی، آسیب مغزی).

زود شروع شد کلاس های گفتار درمانیشامل در فعال

فعالیت سیستم های مختلف مغز و در نتیجه تسریع آنها

بلوغ و کمک به جبران کامل ترین برخی از

اختلالات گفتاری

تهیه شده توسط مدرس گفتاردرمانگر

MBDOU شماره 18 "رنگین کمان" Tikhoretsk

نوویکووا E.V.

مشاوره برای والدین گروه میانی

"فرزند شما 4 تا 5 ساله است."

اکنون افق های کودک نه تنها در جریان مشاهدات و آزمایش های عملی، که در سال های جوانی غالب بود، گسترش می یابد. سن مدرسه، بلکه از طریق داستان.

زمان کافی را برای گفتگوهای آموزشی با فرزندان خود اختصاص دهید. شروع به خواندن برای آنها نه تنها داستان، بلکه ادبیات آموزشی کنید.

به لطف داستان‌های شما، تماشای برنامه‌های تلویزیونی آموزشی و ویدیوهای شما، کودک از جهان «اینجا و اکنون» جدا می‌شود. او فعالانه به حیواناتی که فقط در تلویزیون یا در تصاویر دیده است علاقه دارد، به داستان هایی در مورد اقیانوس و صحرا، در مورد کشورهای دیگر و مردمی که در آنها زندگی می کنند و غیره گوش می دهد. کودکان همچنین از گوش دادن به داستان های والدین یا افراد دیگر لذت می برند.

یک کودک چهار ساله اغلب این سوال را می پرسد: "چرا؟" او به پیوندهای درونی پدیده ها و بیش از همه به روابط علت و معلولی علاقه مند می شود. البته تنها بارزترین و ساده‌ترین نمونه‌های این گونه وابستگی‌ها هنوز در دسترس اوست.

هنگام پاسخ دادن به سؤال کودک، در توضیح طولانی یا بیش از حد علمی زیاده روی نکنید. سعی کنید ایده خود را تا حد امکان به طور خلاصه فرموله کنید. گاهی اوقات کافی است به سادگی از ارتباط بین یک پدیده و پدیده دیگر صحبت کنیم. به عنوان مثال، هنگامی که از کجا می پرسند رعد و برق از کجا آمده است، کافی است پاسخ دهید: "ابرها با یکدیگر برخورد کردند"، بدون اینکه مفهوم الکتریسیته ساکن را معرفی کنیم. اما توضیح باید همیشه از نظر علمی صحیح و حاوی اطلاعات موثق باشد. کودکان سعی می کنند اولین نتیجه گیری های خود را بسازند. به عنوان مثال، یک کودک چهار ساله روی مبل می ایستد و به طور متناوب یک مکعب، یک توپ یا یک خرس عروسکی را روی زمین می اندازد. سپس از روی مبل می پرد و این سوال را می پرسد: "پس اگر او را رها کنید همه چیز سقوط می کند؟"

با دقت به همه بحث ها گوش دهید و برای تعدیل آنها عجله نکنید. در این سن، آنچه مهم است صحت نتیجه گیری نیست، بلکه میل کودک به استدلال و تفکر است. به کار فکری او احترام بگذارید. شوخی و لحن تمسخر آمیز و انتقادی هنگام بحث درباره افکار کودک غیرقابل قبول است.

برخی از کودکان "برای خود" سخنان آرامی دارند - به اصطلاح "زمزمه کردن" در حین فعالیت ها که در سنین پایین تر تلفظ می شود، هنوز ادامه دارد. او به کودک کمک می کند تا فعالیت های خود را سازماندهی و برنامه ریزی کند. کودکان نباید در حین کار به آرامی درباره اعمال خود صحبت کنند.

همراه با علاقه به ارتباطات علّی واقعی پدیده ها، یک کودک چهار ساله توانایی درک و تصور بر اساس توصیفات کلامی، جهان های مختلف را به دست می آورد - مثلاً قلعه شاهزاده خانم، شاهزاده خانم و خود شاهزاده، وقایع. ، جادوگران و غیره بازی در یک موقعیت روزمره - رفتن به فروشگاه، ملاقات با پزشک، تهیه شام ​​برای خانواده - تجربه کودک را بازتولید می کند و حافظه و تولید مثل او را درگیر می کند، بازتولید تخیل، در حالی که بازی در یک طرح جادویی نیاز دارد. کار فعالتخیل سازنده و خلاق این دو نوع بازی جایگزین یکدیگر نمی شوند.

بخوانیم و برای بچه ها قصه بگو. برای نمایش تصاویر (مخصوصاً با کیفیت هنری پایین) عجله نکنید. بگذارید هرکسی کلاه قرمزی را به روش خودش تصور کند. بگذارید تخیل کودکان کار کند.

افسانه ها ایده های استانداردی در مورد خیر و شر ارائه می دهند. چنین ایده هایی مبنایی برای توانایی کودک در ارزیابی اعمال خود می شود. در افسانه ها، قهرمانان خوب و بد باید به وضوح تشخیص داده شوند.

بچه های این سن دوست دارند لباس بپوشند و لباس بپوشند. تا جایی که ممکن است لباس‌های مختلف، دستکش، پنکه، مهره، دستبند و سایر وسایلی که می‌توان از آنها برای بازی کردن استفاده کرد، در اختیار آنها قرار دهید. دنیای جادویی«برخی از کودکان از تصور کردن خود به عنوان هنرمندان پاپ لذت می برند، وانمود می کنند که با میکروفون می خوانند و می رقصند.

واکنش های عاطفی در این سن پایدارتر و متعادل تر می شود. کودک به این سرعت و به شدت خسته نمی شود و از نظر ذهنی انعطاف پذیرتر می شود (که با افزایش استقامت بدنی نیز همراه است). به طور کلی، کودک چهار ساله فردی بشاش است که اکثراً حال و هوای خوبی دارد.

همسال به عنوان یک شریک بازی جالب می شود. اگر کسی نخواهد با او بازی کند، کودک رنج می برد. شکل گیری موقعیت اجتماعی هر کودک تا حد زیادی با نمرات معلمان به او تعیین می شود. به عنوان مثال، کودکان نمی خواهند با دختری که دائماً به خاطر آهسته غذا خوردن مورد سرزنش قرار می گیرد بازی کنند، اگرچه این شرایط ربطی به توانایی های او به عنوان یک شریک بازی ندارد.

ارزیابی های منفی را فقط می توان به اعمال کودک داد، نه به خود کودک، و فقط "رو در رو" و نه در مقابل همه.

بچه ها در گروه های کوچک دو تا پنج نفره بازی می کنند. گاهی اوقات این گروه ها در ترکیب دائمی می شوند. اولین دوستان اینگونه ظاهر می شوند - کسانی که کودک به بهترین وجه با آنها درک متقابل برقرار می کند.

شرکت بزرگسالان در بازی های کودکان در صورت داشتن شرایط زیر مفید است:

خود بچه ها یک بزرگسال را به بازی دعوت می کنند یا داوطلبانه با شرکت او موافقت می کنند

طرح و روند بازی و همچنین نقشی که بزرگسال بازی خواهد کرد توسط خود کودکان تعیین می شود.

ماهیت نقش را هم بچه ها تعیین می کنند: "تو نمی خواهی سوپ بخوری!" غیرقابل قبول است که به کودکان دیکته کنید که چگونه و چه چیزی بازی کنند و توطئه های خود را به آنها تحمیل کنید. پتانسیل رشد بازی دقیقاً در این واقعیت نهفته است که این تنها فعالیت مستقل است که توسط کودکان سازماندهی شده است. در آنها بازی های نقش آفرینیبچه ها عاشق ساختن خانه هستند. به آنها این فرصت را بدهید که با استفاده از مبلمان و پارچه، خانه ها، پناهگاه ها و "غارها" ایجاد کنند.

کودکان چهار ساله عاشق سفر و ماجراجویی هستند. آنها را بیرون از حیاط و زمین بازی آشنا به گردش ببرید. در فصل گرم، می توانید پیاده روی های کوچک و پیک نیک ترتیب دهید. تجربه فرزندتان را از طریق گشت و گذارهای امکان پذیر گسترش دهید. او را به دیدن ساختمان هایی با معماری غیرمعمول، بناهای تاریخی و گوشه های زیبای طبیعت ببرید. در صورت امکان به رودخانه یا برکه ای بروید و زندگی ساکنان آن را مشاهده کنید. درک کودکان از کار بزرگسالان را گسترش دهید. «گشت‌گردی‌ها» را به یک سایت ساختمانی، یک فروشگاه، یک آرایشگاه، یک بانک پس‌انداز، یک اداره پست و غیره انجام دهید.

پس از چهار سال و نیم، بسیاری شروع به علاقه فعال به حروف و اعداد می کنند. به طور مصنوعی روند رشد کودک را کاهش ندهید، اما نباید وظیفه آموزش خواندن در اسرع وقت را به او بدهید. فعالیت های خواندن باید با سرعت حفظ کردن و میزان علاقه کودک به این گونه فعالیت ها سازگار باشد.

مهدکودک فقط موسسه ای نیست که والدین فرزندان خود را برای مدتی بفرستند. این جایی است که کودک بخش قابل توجهی از زندگی خود را در آن می گذراند، جایی که چیزهای جدیدی یاد می گیرد و چیزهای زیادی می آموزد. اما کار در مهدکودک ها نه تنها با کودکان ضروری است. یک حوزه جداگانه و بسیار قابل توجه، ارتباط مربیان با والدین نوزاد است. مشاوره برای والدین در موسسات آموزشی پیش دبستانی - در ادامه مورد بحث قرار خواهد گرفت.

کودکان و بازی ها

تعداد زیادی موضوع برای گفتگو با والدین وجود دارد. بنابراین، شما می توانید در مورد هر چیزی صحبت کنید. اما مهم است که در مورد آمادگی کودک برای بازی های نقش آفرینی با همسالان، نحوه پیوستن او به گروه بازی و اینکه آیا می داند چگونه در جامعه با بچه های دیگر رفتار کند، صحبت کنیم. مشاوره برای والدین در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی در این بخش می تواند در موضوعات زیر انجام شود:

1. انتخاب اسباب بازی برای کودکان.
2. درباره بازی های نقش آفرینی و معنای آنها.
3. توسعه و یادگیری در بازی.
4. نقش اسباب بازی در زندگی کودک
5. چرا باید با کودک خود بازی کنید

در اینجا معلم می تواند در مورد چگونگی انتخاب اسباب بازی های مناسب برای کودک و اینکه کدام یک مضر هستند راهنمایی کند. امروز نیز مهم است که در مورد نقش ابزارهای الکترونیکی در زندگی کودک صحبت کنیم. پس از همه، آنها از نزدیک در زندگی یک کودک مدرن ادغام شده اند.

کودک و فرآیند یادگیری

مشاوره با والدین در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی نیز ممکن است به روند آموزشی مربوط باشد. از این گذشته، کودکان در مهدکودک هر روز دانش جدید بیشتری می آموزند و دریافت می کنند. در این بخش باید به چه موضوعاتی توجه کرد:

1. ما عشق به کتاب و کتابخوانی را القا می کنیم.
2. چگونه خلاقیت کودک خود را پرورش دهیم.
3. اصول آشنایی با دنیای اطراف
4. کودک چپ دست: خاص یا مثل بقیه.
5. آمادگی برای مدرسه.

مربیان باید این واقعیت را به والدین منتقل کنند که کودکان نه تنها در مهد کودک باید یاد بگیرند. لازم نیست پشت میز و جلوی کتاب ها مطالعه کنید. بنابراین، شما باید با بازی در خیابان یا حتی فقط با صحبت کردن، دنیا را کشف کنید. هر مکالمه ای بین والدین و نوزاد باید سرشار از اطلاعات و مفید باشد. از این گذشته ، در دوران مهد کودک ، کودک حداکثر اطلاعات را جذب می کند و تمام دانش کامل خود را دریافت می کند.

ویژگی های روانی کودکان

با در نظر گرفتن موضوعات مختلف مشاوره برای والدین، موسسات آموزشی پیش دبستانی یا بهتر است بگوییم خود کارگران از جمله روانشناس باید با والدین در این مورد صحبت کنند. ویژگی های روانیفرزندان. در اینجا باید روی این واقعیت تمرکز کنیم که همه بچه ها متفاوت هستند و در یک تیم می توانند کودکانی از خانواده های مختلف از جمله خانواده های محروم باشند. موضوعات تقریبی برای گفتگو:

1. بچه های پرخاشگر
2. روند سازگاری کودک با مهدکودک.
3. لجبازی و هوی و هوس.
4. تأثیر والدین در شکل گیری نگرش نوزاد و شیوه زندگی کودک.
5. آیا کودک به قاب نیاز دارد؟
6. چگونه یک انسان خوب تربیت کنیم.

ارتباط با دنیای بیرون

مشاوره با والدین در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی باید مفید باشد. معلمان نباید این را فراموش کنند. بنابراین، می‌توانید مجموعه‌ای از مکالمات را انجام دهید که به مادران و باباها می‌گوید چگونه به درستی به فرزند خود بیاموزند که با طبیعت و محیط زیست ارتباط برقرار کند. تعداد زیادی از مشکلات مختلف در اینجا ایجاد می شود:

1. اگر حیوانی در خانه باشد.
2. طبیعت چیست و نقش آن در زندگی انسان
3. تمیز نگه داشتن آن محیط.
4. بیایید به دوستان کوچکترمان کمک کنیم.
5. مراقبت از طبیعت یک اولویت انسانی است.

آموزش بسیار مهم است مرد کوچکنگرش صحیح نسبت به طبیعت این موضوعات به ویژه امروز، زمانی که محیط زیست به طور فزاینده ای از توسعه پیشرفت های تکنولوژیکی و اقدامات مستقیم انسانی رنج می برد، بسیار مهم است.

در مورد مشاوره فردی

مشاوره فردی در موسسات آموزشی پیش دبستانی مهم است. از این گذشته، اغلب اتفاق می افتد که معلم نمی تواند با همه والدین در مورد موضوعات خاص صحبت کند. در این صورت باید از مشاوره فردی استفاده کرد. بیشتر اوقات این مربوط به آن دسته از والدینی است که فرزندان مشکل دار یا کودکانی با نیازهای ویژه دارند. در عین حال، شایان ذکر است که مربی باید به وضوح خطی را بداند که مشاوره دیگر نباید عمومی باشد، بلکه باید کاملاً فردی باشد.

مشاوره برای مربیان

با توجه به استانداردهای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای موسسات آموزشی پیش دبستانی، مشاوره برای مربیان نیز یک رویداد بسیار مهم است. پس خود مربیان هم نیاز به مشاوره دارند. روانشناسان، وکلا و معلمان می توانند با آنها در مورد موضوعات مختلف صحبت کنند. نقش چنین گفتگوهایی را نباید دست کم گرفت، زیرا موقعیت های زیادی وجود دارد که هیچ معلمی بدون کمک نمی تواند با آنها کنار بیاید. این نوع مشاوره برای همین است.

ناتالیا دیپل
گوشه والدین

سوال: الزامات مدرن برای طراحی و محتوای گوشه های مادر چیست؟

تجهیز گوشه والدین در گروه اول خردسالان.

4. شبکه طبقات.

5. گوشه سلامت

7. با ما مطالعه کنید.

8. قوانین برای والدین

9. امروز چه کردیم؟

11 تبلیغات

قرص

گردان

پر نور ترین دیوار.

واقع در سطح چشم والدین محتوای مواد باید با جهت مهد کودک، برنامه سالانه، اهداف و اهداف 1 میلی لیتر مطابقت داشته باشد. gr.، محتوای کار با کودکان را مطابق با الزامات "برنامه آموزشی در مهد کودک" منعکس کنید.

مواد باید:

قابل تعویض

تناوبی

مختصر

در دسترس

O. N. Urbanskaya

مسکو 1977

G. N. Panteleev

مسکو 1982

3. "مهدکودک و خانواده"

T. A. Markova

مسکو 1986

A. K. Bondarenko

تجهیز گوشه والدین در گروه دوم خردسال.

1. ویژگی های سن کودکان

2. سطح مهارت (آنچه یک کودک در یک سن خاص باید بتواند انجام دهد)

3. روال روزانه برای مهدکودک و خانواده

4. شبکه طبقات.

5. داده های آنتروپومتریک

7. با ما مطالعه کنید.

8. قوانین برای والدین

9. امروز چه کردیم؟

11. اطلاعیه ها

قرص

گردان

قفسه یا میز برای نمایش کار کودکان، حصیر

سیلوئت قهرمانان افسانه، اسباب بازی

پر نور ترین دیوار.

واقع در سطح چشم والدین محتوای مواد باید مطابق با جهت مهدکودک، برنامه سالانه، اهداف و اهداف 2 میلی لیتر باشد. gr.، محتوای کار با کودکان را مطابق با الزامات "برنامه آموزشی در مهد کودک" منعکس کنید.

مواد باید:

قابل تعویض

تناوبی

مختصر

در دسترس

کاراکتر تمام مطالب متنی باید بر روی کامپیوتر با فونت 14 یا فونت طراحی تایپ شود.

طرح نباید بیش از دو رنگ داشته باشد

O. N. Urbanskaya

مسکو 1977

2. "طراحی محوطه موسسات پیش دبستانی"

G. N. Panteleev

مسکو 1982

3. "مهدکودک و خانواده"

T. A. Markova

مسکو 1986

4. «رئیس مؤسسه پیش دبستانی»

A. K. Bondarenko

تجهیز گوشه والدین در گروه میانی.

1. ویژگی های سن کودکان

2. سطح مهارت (آنچه یک کودک در یک سن خاص باید بتواند انجام دهد)

3. روال روزانه برای مهدکودک و خانواده

4. شبکه طبقات.

5. داده های آنتروپومتریک

7. با ما مطالعه کنید.

8. قوانین برای والدین

9. امروز چه کردیم؟

11. اطلاعیه ها

قرص

گردان

قفسه یا میز برای نمایش کار کودکان، حصیر

سیلوئت قهرمانان افسانه، اسباب بازی

مقدس ترین دیوار

در سطح چشم والدین قرار دارد محتوای مواد باید با جهت کار مهدکودک، برنامه سالانه و اهداف و مقاصد دبیرستان مطابقت داشته باشد. گروه ها، محتوای کار با کودکان را مطابق با الزامات "برنامه آموزشی در مهد کودک" منعکس می کنند.

مواد باید:

قابل تعویض

تناوبی

مختصر

در دسترس

تمام مطالب متنی باید در رایانه با فونت 14 یا فونت طراحی تایپ شود.

طرح نباید بیش از دو رنگ داشته باشد

1. «به مربی در مورد کار با خانواده»

O. N. Urbanskaya

مسکو 1977

2. "طراحی محوطه موسسات پیش دبستانی"

G. N. Panteleev

مسکو 1982

3. "مهدکودک و خانواده"

T. A. Markova

مسکو 1986

4. «رئیس مؤسسه پیش دبستانی»

A. K. Bondarenko

تجهیز گوشه والدین در گروه ارشد.محتویات تجهیزات اسکان الزامات آموزشی الزامات زیبایی شناختی رنگ ملی ادبیات پیشنهادی

1. ویژگی های سن کودکان

2. سطح مهارت (آنچه یک کودک باید در 5 سالگی بتواند انجام دهد)

3. روال روزانه برای d/s و خانواده

4. شبکه طبقات.

5. داده های آنتروپومتریک

6. منو برای هر روز

7. با ما تکرار کنید.

8. قوانین برای والدین

9. امروز چه کردیم؟

10. ما قزاقستانی صحبت می کنیم

12. اطلاعیه ها

قرص

گردان

قفسه یا میز برای نمایش کار کودکان، حصیر

سیلوئت قهرمانان ادبی

پر نور ترین دیوار.

در سطح چشم والدین قرار دارد محتوای مواد باید با جهت کار مهدکودک، برنامه سالانه و اهداف و مقاصد بزرگتر مطابقت داشته باشد. گروه ها، محتوای کار با کودکان را مطابق با الزامات "برنامه آموزشی در مهد کودک" منعکس می کنند.

مواد باید:

قابل تعویض

تناوبی

مختصر

در دسترس

کاراکتر تمام مطالب متنی باید بر روی کامپیوتر با فونت 14 یا فونت طراحی تایپ شود.

طرح نباید بیش از دو رنگ داشته باشد

O. N. Urbanskaya

مسکو 1977

2. "طراحی محوطه موسسات پیش دبستانی"

G. N. Panteleev

مسکو 1982

3. "مهدکودک و خانواده"

T. A. Markova

مسکو 1986

4. «رئیس مؤسسه پیش دبستانی»

A. K. Bondarenko

تجهیز گوشه والدین در گروه مقدماتی.محتویات تجهیزات اسکان الزامات آموزشی الزامات زیبایی شناختی رنگ ملی ادبیات پیشنهادی

1. ویژگی های سن کودکان

2. سطح مهارت (آنچه یک کودک باید در 6 سالگی انجام دهد)

3. روال روزانه برای d/s، خانواده

4. شبکه طبقات.

5. داده های آنتروپومتریک.

6. منوی هر روز.

7. ما قزاقستانی صحبت می کنیم

(تقویت لغات آموخته شده در کلاس های زبان قزاقستانی)

8. قوانین برای والدین

9. امروز چه کردیم؟

10. با کودکان تکرار کنید.

12. اطلاعیه ها

قرص

گردان

قفسه یا میز برای نمایش کار کودکان، حصیر

سیلوئت قهرمانان ادبی

پر نور ترین دیوار.

در سطح چشم والدین قرار دارد محتوای مواد باید با جهت کار مهدکودک، برنامه سالانه و اهداف و مقاصد مدرسه مقدماتی مطابقت داشته باشد. گروه ها، محتوای کار با کودکان را مطابق با الزامات "برنامه آموزشی در مهد کودک" منعکس می کند.

مواد باید:

قابل تعویض

تناوبی

مختصر

در دسترس

طرح نباید بیش از دو رنگ داشته باشد

1. «به مربی در مورد کار با خانواده»

O. N. Urbanskaya

مسکو 1977

2. "طراحی محوطه موسسات پیش دبستانی"

G. N. Panteleev

مسکو 1982

3. "مهدکودک و خانواده"

T. A. Markova

مسکو 1986

4. «رئیس مؤسسه پیش دبستانی»

A. K. Bondarenko

توجه داشته باشید: 1.

مطالب اطلاعاتی 1;2;3;4; - یک بار در سال تغییر می کند.

2. داده های آنتروپومتریک (نتیجه استاندارد و بررسی) 2 بار در سال (شهریور، اردیبهشت) تغییر می کند.

4. بخش 6;7;9 - روزانه تغییر می کند.

5. بخش 12 - در صورت لزوم تنظیم شد.

بخش "آنچه امروز انجام دادیم" نوع درس، موضوع و وظایف برنامه را نشان می دهد. به طور خلاصه در مورد فعالیت های روز صحبت می کند، کار کودکان را نشان می دهد،

بخش "توصیه ها و توصیه ها" فقط توصیه ها و توصیه هایی را به والدین ارائه می دهد. توصیه می شود که محتوای توصیه ها با موضوعات شورای معلمان مرتبط شود. جلسات والدین، موضوعات مرتبط، مطالب برنامه ای که در حال حاضر به کودکان گروه داده می شود.

در بخش "با ما تکرار کن" از والدین دعوت می شود تا با فرزندان خود در خانه تکرار کنند: آثار هنری، شعر، ترانه ...

در بخش «قزاقی صحبت کردن»، از والدین دعوت می‌شود تا کلماتی را که فرزندانشان در کلاس‌های زبان قزاقستانی یاد گرفته‌اند، تلفیق کنند.

قابل استفاده به صورت اضافی:

شماره «روزنامه خانواده» این تجربه را برجسته می کند آموزش خانواده. خود والدین در مورد تربیت در خانواده می نویسند. هنگام طراحی روزنامه خانوادگی، باید به خاطر داشته باشید که هدف آن نه تنها جلب توجه والدین به فراوانی و تنوع عکس‌ها، بلکه انتقال محتوا و اهمیت یک موضوع خاص آموزشی به والدین است.

در بخش «می‌پرسی؟ ما جواب میدهیم!" معلمان موضوعات موضوعی زندگی اجتماعی، مسائل تئوری و عملی تربیت فرزندان را ارسال می کنند

بخش "ما سپاسگزاری می کنیم" منعکس کننده اعمال خوب والدینی است که ارائه کرده اند انواع متفاوتکمک مهد کودک، گروه(تمام کمک های ممکن در تعمیر اسباب بازی ها، خرید کتاب، شرکت در پاکسازی های اجتماعی در اینجا مدیریت از کمک والدین تشکر می کند).

من مشاوره ها، توصیه ها و قوانینی را برای والدین کودکان پیش دبستانی جمع آوری کرده ام. به نظر من بسیار کاربردی و فوق العاده طراحی شده اند. ما از توصیه ها با ارسال آنها در وب سایت مهدکودک پایه استفاده می کنیم.

دانلود:

پیش نمایش:

نکاتی برای والدین کودک بیش فعال

چگونه تشخیص دهیم که آیا کودک دارای اختلال کم توجهی بیش فعالی است یا فقط فعال است؟ بیایید این مفاهیم را متمایز کنیم.

کودک فعال:

بیشتر روز او "ساده نمی نشیند"، بازی های فعال را به بازی های غیرفعال ترجیح می دهد (پازل، مجموعه های ساخت و ساز)، اما اگر علاقه مند باشد، می تواند با مادرش کتابی بخواند و همان پازل را بسازد.

او سریع و زیاد صحبت می کند، تعداد بی پایانی سوال می پرسد.

برای او، اختلالات خواب و گوارش (اختلالات روده) یک استثنا است.

همه جا فعال نیست. مثلاً در خانه بی قرار و بی قرار است، اما در مهدکودک آرام است و از افراد ناآشنا سر می زند.

او غیر تهاجمی است. یعنی به طور تصادفی یا در گرماگرم یک درگیری ، او می تواند "همکار خود را در جعبه شن" لگد بزند ، اما خودش به ندرت رسوایی را برانگیزد.

کودک بیش فعال:

او در حرکت مداوم است و به سادگی نمی تواند خود را کنترل کند، یعنی حتی اگر خسته باشد به حرکت خود ادامه می دهد و وقتی کاملاً خسته می شود گریه می کند و هیستریک می شود.

سریع و زیاد حرف می زند، کلمات را می بلعد، حرفش را قطع می کند، تا آخر گوش نمی دهد. میلیون ها سوال می پرسد، اما به ندرت به پاسخ ها گوش می دهد.

خواباندن او غیرممکن است و اگر بخوابد، بیقرار است و شروع می شود. او اغلب اختلالات روده ای دارد. برای کودکان بیش فعال، انواع آلرژی ها غیر معمول نیست.

کودک غیرقابل کنترل است و در مقابل ممنوعیت ها و محدودیت ها اصلا واکنشی نشان نمی دهد. و در هر شرایطی (خانه، فروشگاه، مهد کودک، زمین بازی) به همان اندازه فعالانه رفتار می کند.

اغلب باعث درگیری می شود. او تجاوز خود را کنترل نمی کند - او می جنگد، گاز می گیرد، هل می دهد و از وسایل بداهه استفاده می کند: چوب، سنگ ...

علل اصلی بیش فعالی

اغلب بیش فعالی نتیجه یک زایمان نه چندان آرام و اختلالات در دوران نوزادی است. گروه خطر شامل کودکان متولد شده در نتیجه سزارین، زایمان های پاتولوژیک شدید، نوزادان مصنوعی متولد شده با وزن کم، نارس. با توجه به اینکه اکولوژی و سرعت زندگی مدرندر حال حاضر آنها چیزهای زیادی برای خواسته باقی می گذارند، جای تعجب نیست که چرا کودکان بیش فعال غیر معمول نیستند، بلکه هنجار زندگی امروز ما هستند. و ارزش رزرو کردن را دارد: همه کودکان در معرض خطر لزوما بیش فعال نیستند! و متعاقباً، اگر تمام "سوء تفاهم ها" (بی قراری، هیستری، قولنج، اختلالات خواب) قبل از اولین تولد کودک ناپدید نشده باشند، پس از آن دیر نیست که آنها را عادی کنیم.

چه کاری باید انجام شود تا کودک از فعالیت "اضافی" خلاص شود؟

1. برای او ایجاد کنید شرایط خاصزندگی

این شامل یک محیط روانی آرام در خانواده، یک روال روزانه روشن (با پیاده روی اجباری در هوای تازه، جایی که فرصتی برای تفریح ​​وجود دارد) است. والدین نیز باید سخت کار کنند. اگر خودتان بسیار احساساتی و نامتعادل هستید، دائماً همه جا دیر می کنید، عجله دارید، وقت آن است که روی خودتان کار کنید. ما دیگر با عجله وارد باغ نمی‌شویم، مدام کودک را عجله می‌کنیم، سعی می‌کنیم کمتر عصبی باشیم و کمتر برنامه‌های خود را «در حال پرواز» تغییر دهیم. به خود بگویید: "روال روزانه روشنی داشته باشید" و سعی کنید خود را منظم تر کنید.

2. از این نکات استفاده کنید:

تقصیر کودک نیست که او چنین "زنده" است، بنابراین سرزنش کردن، تنبیه او یا سازماندهی تحریم های خاموش تحقیرآمیز بی فایده است. با انجام این کار فقط به یک چیز دست خواهید یافت - کاهش عزت نفس او، احساس گناه که او "اشتباه" می کند و نمی تواند مادر و پدر را خوشحال کند.

آموزش کنترل خود به فرزندتان اولویت اول شماست. بازی های "تهاجمی" به او کمک می کند تا احساسات خود را کنترل کند. همه احساسات منفی دارند، از جمله فرزند شما، فقط یک تابو، به او بگویید: "اگر می خواهی ضربه بزنی، ضربه بزن، اما نه به موجودات زنده (افراد، گیاهان، حیوانات). می توانید با چوب به زمین ضربه بزنید، در جایی که مردم نباشند سنگ پرتاب کنید یا به چیزی لگد بزنید. او فقط باید انرژی خود را بیرون بیاورد، به او بیاموزید که این کار را انجام دهد.

در تعلیم و تربیت، باید از دو افراط پرهیز کرد - تجلی نرمی بیش از حد و ارائه تقاضاهای افزایش یافته از او. سهل‌انگاری نباید مجاز باشد: قوانین رفتاری کودکان باید به وضوح توضیح داده شود موقعیت های مختلف. با این حال، تعداد ممنوعیت ها و محدودیت ها باید به حداقل معقول باشد.

وقتی کودک توانست کاری را که شروع کرده است به پایان برساند در هر موردی نیاز به تحسین دارد. با استفاده از مثال موارد نسبتاً ساده، باید نحوه توزیع صحیح نیروها را آموزش دهید.

لازم است از کودکان در برابر کار بیش از حد ناشی از برداشت های بیش از حد (تلویزیون، کامپیوتر) محافظت شود و از مکان هایی با جمعیت زیادی پرهیز شود.
- در برخی موارد، فعالیت بیش از حد و تحریک پذیری ممکن است ناشی از ارائه خواسته های بیش از حد والدین به کودک باشد که او به سادگی نمی تواند با توانایی های طبیعی خود پاسخگو باشد و همچنین خستگی مفرط. در این صورت، والدین باید کمتر خواستار باشند و سعی کنند بار را کاهش دهند.

- "حرکت زندگی است"، عدم فعالیت بدنی می تواند باعث افزایش تحریک پذیری شود. شما نمی توانید نیاز طبیعی کودک به انجام بازی های پر سر و صدا، شادی، دویدن، پریدن را مهار کنید.

گاهی اوقات اختلالات رفتاری ممکن است واکنش کودک به آسیب روانی باشد، مثلاً به شرایط بحرانی در خانواده، طلاق والدین، نگرش بد نسبت به او، انتساب به کلاس نامناسب در مدرسه، درگیری با معلم یا والدین.

هنگام در نظر گرفتن رژیم غذایی فرزندتان، اولویت بدهید تغذیه مناسب، که فاقد ویتامین ها و ریز عناصر نخواهد بود. یک کودک بیش فعال، بیش از سایر کودکان، باید به میانگین طلایی در تغذیه پایبند باشد: سبزیجات و میوه های کمتر سرخ شده، تند، شور، دودی، بیشتر آب پز، خورشتی و تازه. قانون دیگر: اگر کودک نمی خواهد غذا بخورد، او را مجبور نکنید!

یک "میدان مانور" برای بی قراری خود آماده کنید: ورزش های فعال به سادگی برای او یک نوشدارویی هستند.

به کودک خود بازی های غیرفعال را آموزش دهید. ما می خوانیم، و همچنین نقاشی و مجسمه سازی می کنیم. حتی اگر کودک شما در یک جا نشستن مشکل دارد و اغلب حواسش پرت می شود، او را دنبال کنید ("آیا به این علاقه دارید، ببینیم...")، اما پس از ارضای علاقه او، سعی کنید با کودک خود به فعالیت قبلی بازگردید و آن را به فعالیت قبلی بیاورید. پایان.

به کودک خود بیاموزید که آرام شود. شاید "دستور العمل" شما و او برای یافتن هماهنگی درونی یوگا باشد. برای برخی دیگر روش های آرام سازی مناسب تر است. روانشناس خوببه شما خواهد گفت که چه چیزی می تواند باشد: هنر درمانی، افسانه درمانی یا شاید مدیتیشن.

و فراموش نکنید که به فرزندتان بگویید چقدر دوستش دارید.

پیش نمایش:

پرخاشگری کودکان

پرخاشگری چیست؟

پرخاشگری رفتار فیزیکی یا کلامی با هدف آسیب رساندن به کسی است.

پرخاشگری در کودکان چگونه خود را نشان می دهد؟

1. خشم و عصبانیت در گریه ناامیدانه نوزاد که دلیل آن ساده است: نیازهای فیزیولوژیکی کودک ارضا نشده است. واکنش تهاجمی در این مورد واکنش مبارزه برای بقا است.
2. طغیان خشم و حمله فیزیکی به همسالان، درگیری بر سر داشتن اسباب بازی در کودک 1.2 تا 5 ساله. اگر والدین در این سن نسبت به رفتار او تحمل نکنند، در نتیجه ممکن است اشکال نمادین پرخاشگری شکل بگیرد: ناله، نافرمانی، لجبازی و غیره.
3. جیغ، گریه، گاز گرفتن، کوبیدن پاهای کودک 3 ساله که با محدودیت "غریزه اکتشافی" او همراه است، با تضاد بین کنجکاوی سیری ناپذیر و "نه" والدین.
4. تناسب در پسران، گریه کردن، جیغ زدن در دختران پیش دبستانی. پسران در این سن تمایلات پرخاشگری بیشتری نسبت به دختران نشان می دهند، زیرا دومی ها از ترس تنبیه از تظاهرات خود می ترسند. در حالی که محیط با پرخاشگری پسران با رضایت و تحمل بیشتری برخورد می کند.
5. در سنین دبستان، بیشترین حملات فیزیکی در میان پسران و اشکال «اجتماعی‌شده» پرخاشگری در میان دختران است: توهین، تمسخر، و رقابت.
6. در میان پسران نوجوان، پرخاشگری فیزیکی (حمله، دعوا) همچنان غالب است، در حالی که در بین دختران، منفی گرایی و پرخاشگری کلامی (شایعات، انتقاد، تهدید، فحش دادن) همچنان غالب است.).

آیا این همیشه بد است؟

نه همیشه. پرخاشگری ویژگی های مثبت و سالم خاص خود را دارد که برای زندگی ضروری است.

این پشتکار است، پشتکار در دستیابی به یک هدف، میل به پیروزی، غلبه بر موانع. بنابراین، اقدامات تربیتی نباید در جهت زدودن کامل پرخاشگری از شخصیت کودکان باشد، بلکه باید برای محدود کردن و کنترل صفات منفی آن و تشویق مظاهر مثبت آن باشد..

علل پرخاشگری دوران کودکی

پرخاشگری می تواند در موارد زیر رخ دهد:

1. به عنوان یک واکنش به ناامیدی این تلاشی است برای غلبه بر مانعی برای رفع نیازها و دستیابی به تعادل عاطفی.
2. به عنوان آخرین راه حل زمانی که کودک تمام گزینه های دیگر را برای رفع نیازهای خود به پایان رسانده است.
3. به عنوان رفتار «یادگرفته شده»، زمانی که کودک با پیروی از یک مدل (رفتار والدین، شخصیت های ادبی، فیلم و تلویزیون) پرخاشگرانه عمل می کند.

همچنین، تظاهر پرخاشگری تحت تأثیر عوامل بیولوژیکی (ویژگی های سیستم عصبی، وراثت، عوامل بیوشیمیایی) است.

چه زمانی به کمک متخصص نیاز دارید؟

دو نوع پرخاشگری کودک نیاز به مداخله ویژه دارد:

اولین - وقتی کودک بالای پنج سال از شکنجه کودکان و حیوانات دیگر لذت می برد. این نوع نادر است، اما همیشه نیاز به درمان ویژه توسط یک روانپزشک عصبی دارد.

دومین - کودک بیش فعال چنین کودکی ناآرام، پرخاشگر است، به همه چیز و همه افراد صدمه می زند و ردپایی از تخریب و کینه را پشت سر دارد. رفتار چنین کودکی با تکانشگری، اقدامات عجولانه و نقض ممنوعیت ها مشخص می شود. چنین کودکی ممکن است دوست داشتنی، سخاوتمند، دلش شیرین باشد، اما عدم تعادل بیوشیمیایی قشر مغز رفتار او را بیش از حد فعال می کند. چنین کودک تکانشی موضوع نگرانی یک پزشک است که می تواند داروهای لازم را تجویز کند.

پیشگیری از پرخاشگری

بهترین راه برای جلوگیری از پرخاشگری بیش از حد در کودک این است که به او محبت کنید. هیچ کودکی وجود ندارد که با احساس دوست داشتن، پرخاشگر باشد.

1. والدین باید سعی کنند دلایل را درک کنند رفتار خشونت آمیزکودک و حذف آنها.
2. به کودک خود فرصت دهید تا انرژی خود را ابراز کند. اجازه دهید به تنهایی یا با یک دوست شادی کند. اجازه ندهید کودک بیش از حد واکنشی شما بیکار بنشیند. بگذارید انرژی او برای اهداف "صلح آمیز" خرج شود: ورزش، باشگاه های علمی، "قلع و قمع" و غیره.
3. از تماشای فیلم ها و برنامه های تلویزیونی با صحنه های خشونت آمیز و بی رحمانه خودداری کنید.
4. به فرزند خود کمک کنید دوستان پیدا کند، به او بیاموزید که با همسالان خود ارتباط برقرار کند. در فعالیت های مشترک، کودکان به سرعت هنجارهای رفتار عمومی پذیرفته شده را یاد می گیرند.
5. به تنبیه بدنی متوسل نشوید.
6. برای فرزندتان یک مثال شخصی از رفتار مؤثر و مهربان ارائه دهید. اجازه ندهید طغیان خشم و عصبانیت، توهین به همکاران، توسعه برنامه ها، انتقام.

درمان پرخاشگری

تقریباً همان روش هایی برای درمان پرخاشگری مناسب است که برای پیشگیری از آن. برای یک کودک از این نوع فقط یک چیز وجود دارد کلمات مهربانمی تواند خشم او را تسکین دهد. چنین کودکی را لوس ندانید. اگر شروع به این فکر کنید، ممکن است احساس بیگانگی و طرد شدن کودک را تجربه کنید. او نیز قطعاً این را احساس خواهد کرد و احساس تنهایی در میان نزدیک ترین افراد می تواند منجر به سخت شدن کودک شود.

خود کودک بیشتر از پرخاشگری رنج می برد: او با والدین خود درگیر است، دوستان خود را از دست می دهد، در عصبانیت مداوم و اغلب ترس زندگی می کند. همه اینها باعث ناراحتی کودک می شود. مراقبت و گرما بهترین دارو برای چنین کودکی است. بگذارید هر لحظه احساس کند که والدینش او را دوست دارند، قدردانی می کنند و می پذیرند. بگذارید فرزندتان ببیند که برای شما مورد نیاز و مهم است.

پیش نمایش:

دروغ های کودکانه

اگر والدین نگران دروغ های کودکان هستند باید به چه فکر کنند؟ چقدر صادق هستند؟ والدین الگوهای اصلی هستند. روانشناسان خاطرنشان می کنند که کودکانی که دروغگو هستند معمولا در خانواده هایی بزرگ می شوند که والدین خود ناصادق هستند.

بسیاری از مردم فکر می کنند که دانستن همه چیز در مورد کودک و امور او (از جمله زندگی شخصی او) می تواند کودک را از مشکلات محافظت کند. البته، هر یک از والدین باید اطلاعات خاصی داشته باشند، اما حجم آن به سن کودک بستگی دارد، یعنی والدین باید به وضوح بین آنچه باید بدانند و آنچه می توانند به عنوان جلوه ای از استقلال کودک تحمل کنند، تمایز قائل شوند. والدین می توانند فهرستی از مسائلی که باید از آنها آگاه باشند تهیه کنند، به عنوان مثال:

- دوستان کودک چه کسانی هستند، رفتار آنها چگونه است.

- تلویزیون چه چیزی را نشان می دهد که کودک تماشا می کند.

- رفتار کودک در مهدکودک

زمینه هایی که والدین در آن دخالت نمی کنند:

- مکاتبات شخصی؛

- مکالمات تلفنی؛

- اتاق بچه ها.

یک توصیه دیگر: ایجاد رابطه ای کاملاً مبتنی بر اعتماد (این گونه روابط از همان ابتدای ارتباط بین والدین و فرزندان آغاز می شود و اگر والدین دائماً اعتماد کامل به کودک نشان دهند، کودک نیازی به دروغ گفتن نخواهد داشت). .

اگر کودکی در یک دروغ آشکار گرفتار شد، این نباید پایان اعتماد باشد (یک دروغ باز هم قابل بخشش است). اگر دروغگویی مزمن شود، کودک دچار عواقب از دست دادن اعتماد می شود.

فرمول اعتماد برای والدین:

در رابطه ما با شما، هیچ چیز مهمتر از اعتماد نیست. اگر کاری انجام می دهید که احتمالاً آن را دوست ندارم، از گفتن آن به من نترسید. شما می توانید به من یادآوری کنید که عصبانی نشم. مطمئناً می توانید سعی کنید عمل خود را پنهان کنید، اما اگر شجاعت گفتن حقیقت را پیدا کنید، به شما افتخار می کنم.

والدین با یک دروغگوی کوچک چگونه رفتار کنند؟

فهمیدن دلیل احتمالیدروغ بگو و آن را تحلیل کن

به این سوال پاسخ دهید: آیا نوزاد بی گناه دروغ گفته است یا عمدا؟

و اگر عمدی، پس چرا؟

شما چه گناهی دارید؟

آیا از فرزندتان خواسته های بیش از حد دارید یا او فقط از شما تقلید می کند؟

آیا خودتان با وسوسه یا سؤالات دام فریب را تحریک کرده اید؟

چه کسی از دروغ رنج می برد: شما، فرزندتان یا غریبه؟

آیا کودک شما در خانواده احساس طرد شدن می کند؟

آیا او را با سایر فرزندان خانواده و ابراز نارضایتی و ایجاد حسادت و رقابت مقایسه می کنید؟

آیا عزت نفس او را دست کم می گیرید؟

آیا بیش از حد از کودک خود محافظت می کنید؟

آیا او از شما کپی نمی‌کند و شاهدان غیرمنتظره‌ای است که چگونه دروغ‌ها را «دستکاری» می‌کنید و آن‌ها را یک چیز جزئی نمی‌داند؟

آیا با عقوبت های خود «به خاطر» یا به قصد «پیشگیری» در او دشمنی ایجاد نمی کنید؟

به محض اینکه فکر کردید دلیل احتمالی دروغ را پیدا کرده اید، سعی کنید وارد عمل شوید و به کودک کمک کنید.

اگر کودکی خودش اعتراف کرد که دروغ می گوید، به هیچ وجه نباید او را تنبیه کنید، بلکه او را تشویق کنید که به قدرت خودش ایمان بیاورد: از آنجایی که او می تواند اعتراف کند که دروغ گفته است، به این معنی است که او صادق است و دیگر کسی را فریب نمی دهد.

اگر کودکی نمی‌خواهد اعتراف کند، او را مجبور به اعتراف نکنید، بلکه یک افسانه برای او تعریف کنید یا داستانی بسازید که دروغ‌ها منجر به چه چیزی می‌شود و چقدر دردسر ایجاد می‌کند.

به او بیاموزید هر حقیقتی را بگوید. بگذارید بفهمد: بهتر است یک حقیقت «بی ادبانه» داشته باشید تا یک دروغ «مودبانه».

سعی کنید تا جایی که امکان دارد صمیمیت فرزندتان را تشویق کنید.

اگر دروغی مستحق مجازات است...

بنجامین اسپاک نوشت: "من از نیاز به تنبیه بدنی دفاع نمی کنم، اما به نظر من کتک زدن کودک برای او کمتر از یک تنبیه طولانی و سخت است." در مورد دروغ گفتن، عموماً پذیرفته شده است که کودکی که در معرض تنبیه بدنی قرار می گیرد، بیشتر به منظور اجتناب از آن دروغ می گوید.

از تنبیه بدنی خودداری کنید.

مجازات دروغگویی (تلاش برای پنهان کردن عمل) را از مجازات جرم پنهان شده توسط دروغ جدا کنید.

تاکید کنید که عمل کودک چقدر می تواند برای دیگران مهم باشد.

مجازات باید متناسب با عمل باشد.

اگر پس از آموزه ها و تنبیه های مکرر، کودک همچنان به دروغ گفتن ادامه می دهد، در این صورت نیاز به مشاوره با متخصص است.

اگر کودکی به دروغ گفتن خود اعتراف کرد و اعمال خود را ارزیابی کرد، او را تنبیه نکنید.

پیش نمایش:

یک رسوایی طبق تمام قوانین،

یا نحوه برخورد با عصبانیت کودکان

هر بزرگسالی گاهی اوقات با هیستری کودک مواجه می شود، همه به یاد می آورند که با چه نوع بار (روانی و فیزیولوژیکی) همراه هستند. در چنین شرایطی، وقتی غریبه ها به شما نگاه می کنند، به راحتی گیج می شوید یا عصبانی می شوید. باید چکار کنم؟

توصیه روانشناسان به شرح زیر است:

1. به یاد داشته باشید که حتی شگفت‌انگیزترین مادران نیز در چنین موقعیت‌هایی قرار می‌گیرند و این به مادر نیست، بلکه به خلق و خو و شخصیت فرزند شما مربوط می‌شود.

به دلیل عصبانیت فرزندتان فکر کنید:

1. کودک توجه شما را کم می کند و از این طریق تلاش می کند تا آن را به دست آورد (این عادت خیلی سریع تثبیت می شود و اغلب در زندگی بزرگسالی استفاده می شود).
2. کودک در حال دستکاری شماست.

تشخیص دستکاری آسان نیست، اما مراقب فرزندتان باشید.: چگونه اوست که گریه می کندچی به او کمک می کند تا آرام شود.

اگر متوجه شدید که در حال فریبکاری هستید، به فرزندتان بگویید که اعمال او را تایید نمی کنید.

ج) کودک خسته است، می خواهد بخوابد، گرسنه است: علت را ریشه کن کنید، هیستری از بین می رود.

2. درمان اصلی هیستریک این است که در همان جنون نیفتید، سعی کنید آرام بمانید و با کودک ابراز همدردی کنید:

"می فهمم که الان عصبانی هستی چون نمی توانیم تو را بخریم..."، "می دانم چقدر توهین آمیز است"؛ "وقتی آرام شدید، با شما درباره آنچه اتفاق افتاده صحبت خواهیم کرد."

کودک بار اول صدای شما را نمی شنود، اما با 20 بار تکرار این عبارت، به نوزاد خود می رسید و او از شما سپاسگزار خواهد بود که به احساسات خود (آنطور که می خواستید!) اختیار ندادید. با فرزندتان صحبت کنید و دلایل رفتار او را دریابید.

3. می توانید سعی کنید کودک را در آغوش خود بگیرید، او را در آغوش بگیرید و منتظر بمانید تا تمام شود، ترجیحاً با یک عبارت تکرار شده ابراز همدردی کنید.

4. کودکان 3 تا 5 ساله کاملاً قادر به درک توضیحات منطقی بزرگسالان هستند. زمان آن فرا رسیده است که به کودک خود بیاموزید که نگران باشد و در مشکلات زندگی کند و وانمود نکند که هیچ اتفاقی نیفتاده است.

البته یک چیزی را با صدای بلند توضیح دهید بچه جیغ زدنخیلی سخت.

5. در صورت امکان فراموش کنید که آنها به شما نگاه می کنند: خود این افراد بیش از یک بار در چنین موقعیتی قرار گرفته اند.

6. هنگام وقوع طوفان، خود را سرزنش نکنید، کودک، شخصیت او (مادربزرگ، پدربزرگ، پدر، مادر، خاله) را سرزنش نکنید.

به یاد داشته باشید که هیچکس فرزند شما را به اندازه خودش نمی شناسد. نتیجه گیری: بیشتر با کودک خود در مورد خلق و خوی، خواسته ها، علایق و مسئولیت های او صحبت کنید.

پیش نمایش:

کامپیوتر: مزایا و معایب

احتمالاً اکثر والدین در حال حاضر با رونق رایانه ای روبرو هستند که تقریباً همه کودکان در معرض آن هستند. امروزه جذابیت کامپیوتر را نمی توان نه با تلویزیون و نه با هیچ فعالیت دیگری مقایسه کرد. جادوی بازی های رایانه ای اکنون تقریباً کل نسل جوان را در سراسر جهان تسخیر کرده است. والدین اغلب در مورد تأثیر رایانه بر بینایی و آسیب تشعشعات و همچنین احتمال دریافت فن رایانه در آینده در فرزند خود، غوطه ور در مصنوعی نگران هستند. دنیای مجازی، او را از زندگی واقعی دور می کند.

تقریبا در همه خانواده هایی که کامپیوتر وجود دارد چه تصویری می بینیم؟ وقتی کودکی به خانه می‌آید، با عجله به سمت کامپیوتر می‌رود، و با کندی از تلاش‌های مداوم ما برای غذا دادن به کودک مدرنش دور می‌شود. و بازی های بی پایان تا غروب. آشنا بنظر رسیدن؟

باور کن تو تنها نیستی.

بسیاری از والدین با خرید کامپیوتر برای فرزندشان، نفس راحتی می کشند، زیرا... این تا حدودی مشکلات اوقات فراغت کودک، تحصیل او (طبق برنامه های آموزشی) یا رشد (طبق برنامه های رشد) و همچنین دریافت بار احساسات مثبت از بازی مورد علاقه او و غیره را حل می کند.

کودک کوچک ارگانیسم بسیار حساسی است که همه سیستم های فیزیولوژیکی آن، از جمله سیستم های لازم برای تعامل موفق با کامپیوتر، در سنین پیش دبستانی و دبستان رشد می کنند. فعالیت های کامپیوتری نامحدود در پس زمینه اطلاعات روزافزون می تواند تغییرات نامطلوب در رفاه کودک را تسریع کند و بر روان او تأثیر بگذارد. به والدین توصیه می کنیم به نکات زیر توجه کنند.

1. برای فرزندتان کامپیوتر و نمایشگر بخرید کیفیت خوب، در مورد سلامت فرزندان خود کوتاهی نکنید.
2. کامپیوتر را روی یک میز در گوشه اتاق و پشتش به دیوار، در مکانی با نور مناسب، اما به گونه ای که هیچ تابشی روی صفحه نمایش وجود نداشته باشد، قرار دهید.
3. به درستی سازماندهی کنید محل کارکودک. مبلمانی متناسب با قد او انتخاب کنید.

برای کودکان با قد 115 تا 130 سانتی‌متر، ارتفاع میز توصیه‌شده 54 سانتی‌متر، ارتفاع صندلی صندلی (الزام با پشتی سخت) 32 سانتی‌متر است، فاصله بین کودک و نمایشگر حداقل 50 تا 70 سانتی‌متر است. بهتر). وضعیت کودک مستقیم یا کمی به جلو متمایل است، با کمی کج شدن سر، فرود پایدار است. فاصله بین بدنه و لبه میز حداقل 5 سانتی متر است.

1. تمیز کردن مرطوب روزانه اتاقی که از رایانه استفاده می شود را انجام دهید. اتاق را بیشتر تهویه کنید؛ برای افزایش رطوبت هوا، آکواریوم یا ظروف دیگری را با آب نصب کنید.
2. قبل و بعد از کار با کامپیوتر صفحه را با یک پارچه تمیز یا دستمال مخصوص پاک کنید.
3. کاکتوس ها را در کنار کامپیوتر قرار دهید: این گیاهان تشعشعات مضر آن را جذب می کنند.
4. برنامه های رایانه ای را برای کودکان به ویژه با دقت انتخاب کنید: آنها باید هم از نظر محتوا و هم از نظر کیفیت طراحی با سن کودک مطابقت داشته باشند.
5. به یاد داشته باشید: کودکان پیش دبستانی بدون آسیب رساندن به سلامت خود می توانند بیش از 15 دقیقه با رایانه کار کنند و کودکان والدین نزدیک بینی و کودکانی که مشکلات سلامتی دارند - فقط 10 دقیقه در روز، 3 بار در هفته، یک روز در میان.
6. بعد از هر درس، تمرینات چشمی و تمرینات کلی تقویتی را با کودک خود انجام دهید.

پیش نمایش:

"با فرزندان خود بازی کنید"

والدین می دانند که کودکان عاشق بازی هستند، آنها را تشویق به بازی مستقل و خرید اسباب بازی می کنند. اما همه به اهمیت آموزشی بازی های کودکان فکر نمی کنند. آنها معتقدند این بازی برای سرگرمی و سرگرمی کودک است. برخی دیگر آن را یکی از ابزارهایی می دانند که کودک را از شوخی و هوی و هوس دور می کند و اوقات فراغت او را پر می کند تا بتواند مشغول شود.

همان والدینی که دائماً با فرزندان خود بازی می کنند، بازی را تماشا می کنند، آن را به عنوان یکی از وسایل مهم تربیتی ارزش می دهند.

برای یک کودک پیش دبستانی، بازی فعالیت اصلی است که در آن انجام می شود رشد ذهنی، شخصیت در کل شکل می گیرد.

زندگی بزرگسالان نه تنها برای جنبه بیرونی آن به کودکان علاقه مند است. آنها جذب دنیای درونی افراد، روابط بین آنها، نگرش والدین به یکدیگر، به دوستان، به سایر عزیزان، به خود کودک می شوند. نگرش آنها به کار و اشیاء اطراف.

کودکان از والدین خود تقلید می کنند: نحوه رفتار آنها با دیگران، اعمال آنها و فعالیت های کاری. و آنها همه اینها را به بازی های خود منتقل می کنند، بنابراین تجربه انباشته شده از رفتار و اشکال نگرش را تثبیت می کنند.

با انباشت تجربه زندگی، تحت تأثیر آموزش و پرورش، بازی‌های کودکان معنادارتر می‌شوند، در طرح‌ها، مضامین، تعداد نقش‌های بازی شده و شرکت‌کنندگان در بازی متنوع‌تر می‌شوند. در بازی ها، کودک نه تنها زندگی خانواده، بلکه حقایقی را که مستقیماً توسط او درک می شود، منعکس می کند. اما همچنین تصاویری از قهرمانان داستان های پریان برای او خوانده می شود، داستان هایی که او باید بر اساس تخیل خود خلق کند.

با این حال، بدون راهنمایی بزرگسالان، کودکان حتی در سنین پیش دبستانی بزرگتر همیشه نمی دانند چگونه بازی کنند. برخی توانایی کمی در به کارگیری دانش موجود دارند، نمی دانند چگونه خیال پردازی کنند، برخی دیگر، اگرچه قادر به بازی مستقل هستند، اما مهارت های سازمانی ندارند.

برای آنها دشوار است که با شرکای خود کنار بیایند و با هم عمل کنند. یکی از اعضای بزرگتر خانواده با پیوستن به بازی، می تواند رابط بین بچه ها شود و به آنها بازی با هم را بیاموزد. شرکای میزبان نیز می توانند با هم بازی کنند. معمولاً هرکسی تم بازی خود را به دیگری تحمیل می کند و سعی می کند در نقش اصلی باشد. در این مورد، شما نمی توانید بدون کمک یک بزرگسال انجام دهید. شما می توانید به نوبت نقش اصلی را بازی کنید. انجام بازی های مشترک بین والدین و فرزندان، کودکان را از نظر روحی و عاطفی غنی می کند، نیاز به ارتباط با عزیزان را برآورده می کند و اعتماد به نفس را تقویت می کند.

اقتدار پدر و مادری که همه چیز را می دانند و می توانند انجام دهند. در چشم کودکان رشد می کند و با آن عشق و ارادت به عزیزان رشد می کند. خوب است اگر یک کودک پیش دبستانی بداند چگونه یک بازی را خودش شروع کند، مواد بازی مناسب را انتخاب کند، یک برنامه ذهنی برای بازی بسازد، با شرکای بازی خود مذاکره کند یا بتواند برنامه خود را بپذیرد و برنامه های خود را با هم انجام دهد. سپس می توانیم در مورد توانایی کودک پیش دبستانی در بازی صحبت کنیم. اما این کودکان نیز نیازمند توجه و توجه هستند نگرش جدیبه بازی های شما آنها ممکن است نیاز به مشورت با مادر، پدر، مادربزرگ، برادر بزرگتر یا خواهرشان داشته باشند. همانطور که بازی پیشرفت می کند، بپرسید، شفاف سازی کنید، اقدامات، اقدامات خود را تأیید کنید، بنابراین خود را در اشکال رفتار تثبیت کنید.

کودکان پیش دبستانی 2-4 ساله نه تنها نمی دانند چگونه با هم بازی کنند، بلکه نمی دانند چگونه مستقل بازی کنند. بچه معمولاً بدون هدف ماشین را به جلو و عقب می راند، هیچ کاربرد دیگری برای آن پیدا نمی کند، سریع آن را رها می کند، تقاضا می کند. اسباب بازی جدید. استقلال در بازی به تدریج و در فرآیند ارتباط بازی با بزرگسالان، کودکان بزرگتر و همسالان شکل می گیرد. رشد استقلال تا حد زیادی به نحوه سازماندهی زندگی کودک در بازی بستگی دارد. انتظار برای شروع بازی توسط او به معنای کاهش عمدی رشد شخصیت کودک است.

یکی از شرایط مهم آموزشی که به توسعه بازی کمک می کند بچه کوچک، انتخاب اسباب بازی ها بر اساس سن است. برای یک کودک، یک اسباب بازی مرکز بازی، یک تکیه گاه مادی است. این موضوع او را به موضوع بازی سوق می دهد، ارتباطات جدیدی را ایجاد می کند، او را وادار می کند که با آن بازی کند و تجربه حسی او را غنی می کند. اما اسباب بازی هایی که بزرگسالان دوست دارند همیشه برای کودکان ارزش آموزشی ندارند. گاهی اوقات یک جعبه کفش ساده از هر اسباب بازی بادی با ارزش تر است. جعبه می تواند تریلر ماشینی باشد که در آن می توانید بلوک ها، سربازان، آجرها را حمل کنید یا می توانید یک کالسکه برای عروسک ها در جعبه بچینید.

کودکان پیش دبستانی بزرگتر از اسباب بازی های ساخته شده توسط والدین خود قدردانی می کنند. بچه ها همیشه باید تکه های خز، پارچه، مقوا، سیم و چوب در دست داشته باشند. کودکان از آنها اسباب‌بازی‌های گمشده می‌سازند، آن‌ها را بازسازی می‌کنند، تکمیل می‌کنند و غیره که بدون شک توانایی‌های بازی، تخیل و مهارت‌های کاری کودکان را توسعه می‌دهد.

در فضای بازی کودک باید وجود داشته باشد اسباب بازی های مختلف: به شکل طرح (نماینده مردم، حیوانات، اشیاء کار، زندگی روزمره، حمل و نقل و غیره)، موتور (گورنی های مختلف، کالسکه، توپ، طناب پرش، اسباب بازی های ورزشی)، مجموعه های ساختمانی، آموزشی (برجک های مختلف، عروسک های تودرتو، بازی های تخته ای).

هنگام خرید یک اسباب بازی، مهم است که نه تنها به تازگی، جذابیت، هزینه، بلکه به مصلحت آموزشی نیز توجه کنید. قبل از اینکه خرید بعدی خود را انجام دهید، بهتر است با پسر یا دختر خود در مورد نوع اسباب بازی و برای چه بازی صحبت کنید. اغلب دختران فقط با عروسک ها بازی می کنند، بنابراین اغلب از لذت بازی هایی که نبوغ، تدبیر و خلاقیت را توسعه می دهد محروم می شوند. دختران به تنهایی یا فقط با دختران با عروسک ها بازی می کنند. آنها هیچ علایق مشترکی با پسران ندارند و هیچ پیش نیازی برای پیدایش روابط دوستانه بین فرزندان وجود ندارد. پسرها معمولا با ماشین و اسلحه کودکان بازی می کنند. چنین اسباب بازی هایی دایره ارتباط با دختران را نیز محدود می کند. بهتر است در بزرگسالی اسباب‌بازی‌ها را به «دختر» و «پسران» تقسیم نکنیم.

اگر پسری با عروسک بازی نمی کند، می تواند خرس، عروسک به تصویر پسر، نوزاد، ملوان، پینوکیو، چبوراشکا و غیره بخرد. مهم است که کودک فرصت مراقبت از کسی را داشته باشد. اسباب بازی های پر شدهبا به تصویر کشیدن افراد و حیوانات، کودکان را با ظاهر جذابشان به وجد می آورد، احساسات مثبت و میل به بازی با آنها را برمی انگیزد، به خصوص اگر به بزرگسالان از سنین پایین آموزش داده شود که از اسباب بازی ها مراقبت کنند و ظاهر آراسته خود را حفظ کنند. این اسباب بازی ها اولین دستیار کودکان در کسب تجربه در برقراری ارتباط با سایر کودکان و بزرگسالان هستند. اگر کودک خواهر و برادری نداشته باشد، اسباب بازی ها در واقع شریک بازی او هستند که غم و اندوه و شادی های خود را با آنها تقسیم می کند. بازی با مواد و مصالح ساختمانیحس شکل، فضا، رنگ، تخیل و توانایی های سازنده را در کودکان پرورش دهید.

گاهی اوقات بزرگسالان نیاز به کمک به ساخت این یا آن ساختمان دارند، با هم فکر می کنند که چه قطعاتی نیاز است، چه رنگی، چگونه آن را تعمیر کنند، چگونه سازه های گم شده را تکمیل کنند، چگونه از ساختمان در بازی استفاده کنند.

بازی ها: لوتو، دومینو، تصاویر زوجی، فرصتی را برای کودکان باز می کند تا از بازی لذت ببرند، حافظه، توجه، مشاهده، چشم، ماهیچه های کوچک دست ها را بیاموزند، استقامت و صبر را بیاموزند.

چنین بازی هایی اثر سازماندهی دارند زیرا مستلزم رعایت دقیق قوانین هستند. انجام چنین بازی هایی با کل خانواده جالب است، به طوری که همه شرکا در قوانین بازی برابر باشند. کوچولو نیز به این واقعیت عادت می کند که باید بازی کند، قوانین را رعایت کند و معنای آنها را درک کند.

بازی کودکان با اسباب بازی های نمایشی بسیار ارزشمند است. آنها به دلیل ظاهر درخشان و توانایی "حرف زدن" خود جذاب هستند.

ساختن فیگورهای مسطح از مقوا و سایر مواد با تمام خانواده به کودکان این فرصت را می دهد که به طور مستقل کارهای آشنا را انجام دهند. داستان، افسانه ها را اختراع کنید.

مشارکت بزرگسالان در بازی های کودکان می تواند متفاوت باشد. اگر به تازگی یک اسباب بازی برای کودکی خریده شده است و او می داند که چگونه با آن بازی کند، بهتر است به او این فرصت را بدهید که مستقل عمل کند. اما به زودی تجربه کودک تمام می شود. اسباب بازی بی علاقه می شود. در اینجا ما به کمک بزرگان نیاز داریم تا یک اکشن بازی جدید را پیشنهاد دهیم، به آنها نشان دهیم، تا مواد بازی اضافی را به بازی موجود ارائه دهیم. هنگام بازی با کودک، مهم است که والدین بر برنامه آنها نظارت داشته باشند. لحن یکنواخت، آرام و دوستانه یک شریک بازی برابر به کودک این اطمینان را می دهد که او را درک می کند و می خواهد با او بازی کند.

اگر یک کودک پیش دبستانی، به خصوص یک کودک کوچک، گوشه بازی دارد، هر از گاهی باید به او اجازه داد تا در اتاقی که خانواده در آن عصرها جمع می شوند، در آشپزخانه، در اتاق مادربزرگ، جایی که محیط جدیدی وجود دارد، بازی کند. ، جایی که همه چیز جالب است. یک محیط جدید باعث ایجاد اکشن ها و نقشه های جدید بازی می شود.

کودک از دقایقی که والدینش در بازی به او داده اند بسیار خوشحال است. ارتباط در بازی هرگز برای کودک بی نتیجه نیست. هرچه لحظات ارزشمندتری در جمع افراد نزدیک خود داشته باشد، در آینده رابطه، علایق مشترک و عشق بین آنها بیشتر خواهد شد.

پیش نمایش:

10 قانون برای تغییر رفتار مشکل ساز کودک

1. با کودک ارتباط برقرار کنید. خود کنترلی. آرام تدبیر.

2. نگرانی های خود را روشن کنید. حدس و گمان نزنید به طور خلاصه مشکل را توضیح دهید، چرا شما را آزار می دهد و چه رفتاری از او انتظار دارید.

3. به هم قول بدهید که با هم مشکل را حل کنید.

در حالت ایده آل، شما باید اعضای یک تیم باشید تا به موفقیت برسید.

4. رفتار جدیدی را با او تمرین کنید که قرار است جایگزین رفتار مشکل ساز شود تا نحوه استفاده صحیح از آن را بداند.

5. رفتار مشکل ساز را به محض بروز اصلاح کنید.

6. به طور مداوم پیشرفت فرزند خود را در طول تغییرات تدریجی بررسی کنید.

7. به فرزند خود اطلاع دهید که مجازات تعیین شده است. آنها باید متعادل، متناسب با سن و تخلف کودک باشند و از قبل اعلام شوند.

8. برای رفتار مشکل ساز مداوم از مجازات استفاده کنید. مقاوم باش!

9. فرزندتان را تشویق کنید که سعی کند رفتار خوبی داشته باشد.

10. هر بار که نتیجه مثبتی دیدید به فرزندتان به خاطر موفقیت تبریک بگویید.

بهترین ها!

پیش نمایش:

جلسات در مورد موضوع
"سازگاری کودک در مهد کودک"

هدف: گسترش ایده های والدین در مورد ویژگی های سازگاری کودک با شرایط جدید، در مورد عوامل مؤثر در سازگاری موفق.

تجهیزات: کاغذ (1/8 برگ A4) برای کارت ویزیت (20 عدد)، ورق A4 (40 عدد)، سنجاق قفلی، مداد رنگی، خودکار، یک ورق کاغذ واتمن، پوستر (ضمائم 1، 2، 3، 4) ، 5)، هر یک از گزینه های بازخورد (پیوست 6) برای هر شرکت کننده.

پیشرفت جلسه

تمرین "کارت ویزیت"

مجری شرکت کنندگان را به آشنایی و تهیه کارت ویزیت دعوت می کند. پس از تهیه کارت ویزیت، از هر فرد حاضر خواسته می شود تا خود را معرفی کند و به طور خلاصه در مورد حضور فرزندش بگوید مهد کودک.

"قوانین گروه ما" را تمرین کنید

منتهی شدن. قوانین، اشکال ارتباط در گروه را تنظیم می کند. ما باید قوانین عمومی پذیرفته شده را مورد بحث قرار دهیم و برخی را برای گروه خود انتخاب کنیم.

به شرکت کنندگان حق حذف و اضافه کردن قوانین داده می شود (پیوست 1 را ببینید). همه قوانین روی یک ورق بزرگ کاغذ واتمن نوشته شده و روی یک تخته (استند، حروفچینی، دیوار و غیره) قرار می گیرند.

تجزیه و تحلیل ورزش

قوانین پیشنهادی تا چه حد برای شرکت کنندگان روشن است؟

کدام یک از قوانین جدید مفید و کدام یک بار سنگین بوده است؟

آیا باید قوانین اضافی را اتخاذ کنیم یا باید به قوانین سنتی پایبند باشیم؟

تمرین "حال و هوای من"(قسمت 1)

منتهی شدن. حالا از شما می خواهم که مدادها، یک ورق کاغذ بردارید و تصویری بکشید که با حالت و حال فعلی شما مطابقت داشته باشد.

پس از اتمام طراحی، نمایشی از نقشه های حاصل انجام می شود. مجری حال و هوای عمومی گروه را خلاصه می کند و جلوه های مختلفی از حال و هوای شرکت کنندگان را ثبت می کند که در انتخاب رنگ ها، عناصر طراحی و غیره بیان می شود.

بنابراین، می توان گفت که محاسبه دقیق تعداد دوره های سازگاری غیرممکن است و هر فرد می تواند بیش از یک بار در طول یک روز فرآیند سازگاری را تجربه کند. اما ما می توانیم موارد زیر را برجسته کنیم که قابل توجه ترین است(پیوست 2).

سازگاری سازگاری با شرایط محیطی است. انطباق روانشناختی فرض می کند که فرد با خود، شرکای ارتباطی و جهان اطراف خود به عنوان یک کل هماهنگ است.

به نظر شما چه واکنش های روانی ممکن است برای کودک در دوران سازگاری مشخص باشد؟

بحثی وجود دارد که در پایان ارائه دهنده پوستری با این اطلاعات ارائه می دهد (پیوست 3).

بسته به خلق و خو، ویژگی های فردی و فعالیت های مقدماتی انجام شده توسط والدین در طول دوره سازگاری، کودک به طرق مختلف به مهد کودک عادت می کند. در مهد کودک این مدت نباید از 7 تا 10 روز تجاوز کند، در مهدکودک برای کودکان 3 تا 4 ساله - دو تا سه هفته، در کودکان بزرگتر. سن پیش دبستانی- 1 ماه.

کدام کودکان سخت ترین زمان را برای سازگاری با مهدکودک دارند؟

بحثی وجود دارد که در پایان ارائه دهنده پوستری با این اطلاعات ارائه می دهد (پیوست 4).

والدین باید چندین قانون را به خاطر بسپارند و به شدت از آنها پیروی کنند. این به جلوگیری از مشکلات جدی و اختلالات روانی در کودک کمک می کند.(پیوست 5).

تمرین "وضعیت"

مجری وضعیت را می خواند و پیشنهاد می کند به سؤالات پاسخ دهد.

امروز شوریک سه ساله شد و مادرش او را برای اولین بار به مهد کودک برد و به او هشدار داد که خیلی زود او را از گروه خارج خواهد کرد. در ابتدا، شوریک آن را در مهد کودک دوست داشت. او هرگز این همه اسباب بازی بادگیر جدید و تعداد بی پایانی ماشین ندیده بود. شوریک که مادرش را فراموش کرده بود به سمت اسباب بازی ها شتافت، اما معلم همه را برای پیاده روی صدا کرد و شوریک مجبور شد با بچه ها برود. اما او نمی‌توانست مانند سایر بچه‌ها خودش لباس بپوشد، کفش‌هایش را ببندد، روسری ببندد. مامان اینجا نبود و شوریک از معلم خواست تا کمی به او کمک کند. همه بچه ها شروع کردند به خندیدن که او خیلی احمق است و بعد از آن هیچکس نمی خواست با او در حیاط بازی کند. و شوریک دوباره به یاد مادرش افتاد، حرف های او را به یاد آورد و به سمت دروازه دوید، به این امید که هر لحظه به دنبال او بیاید. اما مامان آنجا نبود. و در عوض، معلم ظاهر شد و شروع به سرزنش او کرد که چرا بدون اجازه گروه را ترک کرده است. او را مجبور کرد که نزد فرزندانش برگردد. لجباز شد و نخواست برود. سپس گریه کرد و با صدای بلند مادرش را صدا زد. شوریک شام را رد کرد و نمی خواست به رختخواب برود. کنار در نشست و با زاری دوباره مادرش را صدا زد. اما مامان خیلی دیر اومد دنبالش بعد از شام. و با فهمیدن جزئیات از معلم امروز، به طرز وحشتناکی عصبانی شد و جلوی همه به شوریک حمله کرد و فحش داد که او اینقدر بد رفتار می کند. او قول داد که او را در گوشه ای قرار دهد و او را با گریه به خانه برد، بدون اینکه بفهمد چرا اشک ریخت. و بیشتر و بیشتر گریه می کرد.

سوالات

آیا مادر شوریک وقتی او را برای اولین بار در مهد کودک رها کرد، کار درستی انجام داد؟

آیا وقتی برای بردن او به خانه آمده بود، درست رفتار کرد؟

شما به جای او چه می کنید؟

بازی "در راه مهد کودک"

برای اینکه کودکتان تمایل به رفتن به مهدکودک داشته باشد، می توانید با او بازی کنید.

1. "همه چیز گرد است (مربع، مثلثی)"

یک کودک و یک بزرگسال به نوبت اشیاء را نامگذاری می کنند شکل گرد، در طول مسیر مواجه شد.

2. "اشیاء قرمز (سبز)"- طبق اصل تمرین شماره 1.

3. "شکل های جادویی".ما به همراه فرزند شما از راه رفتن یک اسم حیوان دست اموز، خرس، روباه و غیره تقلید می کنیم.

4. «چه چیزی کم است؟»، «چه چیزی تغییر کرده است؟»

بزرگسال دستکش را از دستش برمی دارد یا نشانی را به ژاکت خود می چسباند و از کودک می خواهد بگوید چه چیزی تغییر کرده است. می توانید مشاهده کنید که در مسیر مهدکودک چه تغییری کرده است.

5. معماها

شما می توانید در طول مسیر با معماهایی روبرو شوید. به عنوان مثال، از یک کودک بپرسید: «گرد، شیرین، نرم، در یک لفاف زیبا. این چیه؟" یا: "مو قرمز، با دم پرپشت، عاشق جویدن آجیل است، در درختان می پرد. این چه کسی است؟"

تمرین "حال و هوای من"(قسمت 2)

از شرکت‌کنندگان خواسته می‌شود روی یک برگه کاغذی جدید چیزی بکشند که با حال و هوای فعلی آنها مطابقت دارد.

تجزیه و تحلیل ورزش

چه چیزی را به تصویر کشیدند و چرا؟

آیا روحیه نسبت به آنچه در ابتدای جلسه بود تغییر کرده است؟ کدوم راه؟ چه چیزی باعث تغییر شد؟

بازخورد

تسهیل گر یکی از گزینه های بازخورد را به والدین ارائه می دهد (پیوست 6).

در پایان ثبت کتبی برداشت ها، مجری از شرکت کنندگان در جلسه دعوت می کند تا در مورد برداشت ها، افکار، احساسات و خواسته های خود صحبت کنند.

برنامه های کاربردی

پیوست 1

قوانین تقریبی برای ارتباط در یک گروه

1. هر یک از حاضران اینجا هستند فقط به این دلیل که او آن را می خواهد.

2. برای هرکسی، مفهوم حقیقت با آنچه که هست، احساسش، نحوه ارزیابی آنچه در حال وقوع است تعیین می شود.

3. اولین هدف ما برقراری ارتباط مثبت با یکدیگر است.

4. ما باید صادق باشیم و صادقانه نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد بیان کنیم.

5. ما باید به حرف دیگران گوش دهیم.

6. لازم است همه در تصمیم گیری گروهی مشارکت داشته باشند.

7. اعضای جدید صرفاً به این دلیل که در یک حلقه مشترک می نشینند و می مانند، عضو گروه ما می شوند.

ضمیمه 2

موقعیت هایی که نیاز به سازگاری دارند
کودک به تغییر شرایط زندگی

پذیرش در مهدکودک.

حرکت از یک گروه به گروه دیگر.

بیماری طولانی مدت.

تعطیلات طولانی.

در یک مهدکودک از نوع آسایشگاه بمانید.

تغییر معلم.

ظهور یک کودک جدید در گروه همسالان.

پیوست 3

واکنش های روانی فیزیولوژیکی کودک در طول دوره سازگاری

اضطراب

ترس

بی حالی (افزایش تحریک پذیری)

مودی

تحریک پذیری

سرسختی

پیوست 4

سازگاری برای کودکان بسیار دشوارتر و طولانی تر است:

تنها بودن در خانواده؛

محافظت بیش از حد توسط والدین یا مادربزرگ ها؛

عادت کرده اند که هوی و هوس خود را ادا کنند.

جلب توجه انحصاری از بزرگسالان؛

فقدان مهارت های اولیه مراقبت از خود؛

بی اعتماد به نفس؛

مبتلایان به وحشت شبانه؛

از نظر عاطفی ناپایدار؛

بازماندگان آسیب روانی؛

با نقص های برجسته (در سنین بالاتر)؛

که والدینش به دلیل نیاز به فرستادن فرزندشان به مهدکودک بیش از حد نگران فرزندشان هستند.

پیوست 5

قوانین برای والدین در طول
سازگاری کودک با شرایط متغیر

(یادداشت)

قانون 1. سن و وابستگی عاطفی کودک را در نظر بگیرید.

قانون 2. جنبه های مثبت بازدید فرزندتان از مهدکودک را برجسته کنید تا با اشتیاق به آنجا برود.

قانون 3. خاطرات دوران کودکی شما ممکن است باعث شود فرزندتان بخواهد به مهدکودک برود.

قانون 4. دوره آماده سازی باید خیلی قبل از اولین روز بازدید از گروه مهد کودک شروع شود.

قانون 5. کودک خود را به تدریج به روتین مهدکودک عادت دهید.

قانون 6. به فرزندتان بیاموزید که مستقل باشد.

قانون 7. هنگام عشق ورزیدن، خودخواه را پرورش ندهید.

قانون 8. به فرزندتان فرصت رهایی عاطفی بدهید.

پیوست 6

گزینه های بازخورد

انتخاب 1

خوشم می آید ………………………………………………

دوست نداشتم …………….……………………………

من می خواهم ………………………………………………………………

دفعه بعد ………………………………………………

من آرزو می کنم ……………………………………………………………

گزینه 2

روی کاغذ "خورشید" نظرات مثبت و لحظات مورد علاقه خود را بنویسید. روی تکه کاغذ "طوفان رعد و برق" چیزی است که دوست نداشتید و باید به آن توجه کنید.

گزینه 3. "پوستر"

لازم است برداشت خود را در قالب یک عبارت (تأیید، اعلام و ...) یادداشت کنید.

پیش نمایش:

آنچه والدین باید بدانند و بتوانند انجام دهند:

1. هر چه کودک بیشتر با بزرگسالان، کودکان در آپارتمان، در حیاط، در ارتباط باشد زمین بازی، نزدیک خانه یعنی. در محیط‌های مختلف، سریع‌تر و با اطمینان بیشتر می‌تواند مهارت‌ها و توانایی‌های اکتسابی را به محیط مهد کودک منتقل کند.
2. بازدید غیر رسمی از مهدکودک آن ها قدم زدن در سراسر قلمرو و یک داستان همراه در مورد مهد کودک، و داستان باید بسیار رنگارنگ و، بدون شک، مثبت باشد. در داستان خود سعی کنید به کودک خود نشان دهید که چقدر برای سایر کودکان در مهدکودک سرگرم کننده و خوب است.
3. زیرا هر کودک پذیرش شده نیاز به توجه دارد رویکرد فردی، سپس کودکان باید به تدریج، 2-3 نفر در یک زمان، با استراحت کوتاه (2-3 روز) پذیرش شوند.
4. در روزهای اول، کودک نباید بیش از 2-3 ساعت در گروه بماند.
5. برای اولین بازدید، توصیه می شود ساعاتی را برای پیاده روی و بازی اختصاص دهید. این به شما امکان می دهد تا به سرعت گروه رفتاری کودک را تعیین کنید، رویکرد درست را ترسیم کنید و استرس عاطفی را از اولین تماس ها کاهش دهید.
6. برقراری ارتباط عاطفی بین کودک و معلم باید در محیطی آشنا و در حضور یکی از عزیزان انجام شود. در روز اول، معرفی کوتاهی از معلم با هدف ایجاد علاقه به مهدکودک و برقراری ارتباط بین کودک و معلم در موقعیت جدید وجود دارد.
7. سفرهای گروهی که معلم، والدین و کودک در آن شرکت می کنند بسیار مفید است.
8. عدم وحدت نظام آموزشی در خانواده و مؤسسه مراقبت از کودک تأثیر منفی بر روند سازگاری و همچنین بر رفتار کودکان در هنگام پذیرش در مؤسسه مراقبت از کودک دارد.

پیش نمایش:

یادداشت برای والدین در مهدکودک

به زودی شما و کودکتان باید شروع کنید زندگی جدید. برای اینکه کودک با شادی، اجتماعی و بالغ وارد آن شود، ما می خواهیم تعدادی توصیه را ارائه دهیم:

1. سعی کنید فضایی آرام و دوستانه در خانواده ایجاد کنید.
2. توقعات واضحی از فرزند خود داشته باشید و در ارائه آنها ثابت قدم باشید.
3. صبور باش.
4. مهارت های مراقبت از خود و بهداشت شخصی فرزندتان را تقویت کنید.
5. بازی با کودکان دیگر را تشویق کنید و حلقه اجتماعی خود را با بزرگسالان گسترش دهید.
6. وقتی فرزندتان با شما صحبت می کند، با دقت گوش دهید.
7. اگر کودکی را در حال انجام کاری دیدید، یک "مکالمه موازی" را شروع کنید (در مورد اعمال او نظر دهید).
8. با عبارات کوتاه و آهسته با کودک خود صحبت کنید. در یک مکالمه، تا حد امکان اشیاء را نام ببرید. توضیحات ساده و واضح بدهید.
9. از فرزندتان بپرسید: "چه کار می کنی؟"
10. هر روز برای فرزندتان بخوانید. مطمئن شوید که او تجربیات جدیدی دارد.
11. با کودک خود در فعالیت های خلاقانه شرکت کنید: بازی، مجسمه سازی، نقاشی...
12. کنجکاوی را تشویق کنید.
13. با تعریف و تمجید بخیل نباشید.

از فرزند خود لذت ببرید!!!

پیش نمایش:

یادداشت به والدین از فرزندشان

(بیایید به توصیه های فرزندانمان گوش کنیم!)

1. از محکم بودن با من نترس من این رویکرد را ترجیح می دهم. این به من امکان می دهد مکان خود را تعیین کنم.
2. کاری نکنید که احساس کنم جوان تر از آنچه هستم هستم. من به خاطر این با تبدیل شدن به یک "گریه" و "ناله کش" آن را از شما بیرون خواهم آورد.
3. کاری را که من می توانم برای خودم انجام دهم برای من و برای من انجام نده. من می توانم به عنوان یک خدمتکار از شما استفاده کنم
4. از من نخواهید فوراً توضیح دهم که چرا این کار یا آن را انجام دادم. گاهی خودم هم نمی‌دانم چرا این‌طور رفتار می‌کنم و نه.
5. صداقت من را زیاد آزمایش نکنید. وقتی می ترسم به راحتی تبدیل به یک دروغگو می شوم.
6. اجازه نده ترس ها و نگرانی های من شما را نگران کند. در غیر این صورت بیشتر می ترسم. به من نشان بده شجاعت چیست
7. قول هایی نده که نمی توانی به آنها عمل کنی - این ایمان من را نسبت به تو متزلزل خواهد کرد.
8. من را آزرده و ناله نکن اگر این کار را بکنید، مجبور می شوم با تظاهر به ناشنوا بودن از خودم دفاع کنم.
9. سعی نکن به من سخنرانی کنی از این که بفهمید چقدر خوب می دانم چه چیزی خوب است و چه چیزی بد است شگفت زده خواهید شد.
10. هرگز حتی به این نکته اشاره نکنید که کامل و معصوم هستید. این حس بیهودگی تلاش برای برابری با تو را به من می دهد.
11. وقتی می گویم "از تو متنفرم" زیاد ناراحت نشو. منظورم به معنای واقعی کلمه نیست. فقط میخوام از کاری که با من کردی پشیمون بشی
12. اگر به من بگویید دوستم داری و بعد از من بخواهی کاری برایت انجام دهم، فکر می کنم در بازار هستم. اما بعد با شما چانه می زنم و باور کنید سود می کنم.
13. کاری نکن که احساس کنم اشتباهات من یک گناه کبیره است. من حق دارم اشتباه کنم، آنها را اصلاح کنم و از آنها درس بگیرم. اما اگر من را متقاعد کنید که من برای هیچ چیز خوب نیستم، در آینده به طور کلی از انجام کاری می ترسم، حتی اگر بدانم درست است.
14. از من در برابر عواقب اشتباهاتم محافظت نکن. من هم مثل شما از تجربه خودم درس می گیرم.
15. فراموش نکنید، من عاشق آزمایش هستم. من دنیا را اینگونه تجربه می کنم، پس لطفا تحمل کنید.
16. سعی نکنید رفتار من را در بحبوحه درگیری مطرح کنید. به دلایل عینی در این مدت شنوایی من کسل کننده می شود و تمایل من برای همکاری با شما بسیار ضعیف تر می شود. اگر اقدامات خاصی را انجام دهید اشکالی ندارد، اما کمی بعد با من در این مورد صحبت کنید.
17. من رو جلوی غریبه ها اصلاح نکن اگر همه چیز را با آرامش و رو در رو به من بگویید، خیلی بیشتر به سخنان شما توجه خواهم کرد.
18. من می خواهم مطمئن باشم که من از عشق شما به یکدیگر متولد شده ام و نه فقط از لذت جنسی. دعواهای بین شما بدترین ترس های من را تایید می کند.
19. اگر ببینم برادر یا خواهرت را بیشتر دوست داری از تو شکایت نمی کنم. من به سادگی به کسی که شما به او توجه و عشق بیشتری می کنید حمله خواهم کرد. من عدالت را در این می بینم.
20. من قبلاً به جنس مخالف علاقه مند هستم. اگر این را نادیده بگیرید و توضیح ندهید که من باید چه کار کنم و با احساساتم چه باید بکنم، همسالان و بزرگترهایم در مورد آن به من خواهند گفت. آیا این به شما احساس آرامش می دهد؟
21. وقتی سوالات صادقانه می پرسم سعی نکنید از شر من خلاص شوید. اگر به آنها پاسخ ندهید، من به طور کلی از آنها سؤال نمی کنم و در جای دیگری به دنبال اطلاعات خواهم بود.
22. من احساس می کنم زمانی که برای شما سخت و دشوار است. از من پنهان نشو دانته به من این فرصت را می دهد که این را با شما تجربه کنم. وقتی به من اعتماد کنی، من هم به تو اعتماد خواهم کرد.
23. نگران نباشید که زمان کافی را با هم نمی گذرانیم. آنچه برای من مهمتر است این است که چگونه آن را انجام دهیم.
24. در رابطه با من به زور متکی نباش. این به من خواهد آموخت که فقط باید قدرت را در نظر گرفت. من با آمادگی بیشتری به ابتکارات شما پاسخ خواهم داد.
25. مراقب باشید وقتی در زندگی من زمان تمرکز بیشتر روی همسالان و پسران بزرگتر فرا می رسد، در این زمان، ممکن است نظر آنها برای من مهمتر از نظر شما باشد، من با شما انتقادی تر رفتار می کنم و حرف های شما را با اعمال شما مقایسه می کنم .
26. با من همونجوری رفتار کن که با دوستانت رفتار میکنی. اونوقت من دوستت میشم به یاد داشته باشید که من با تقلید از مثال ها یاد می گیرم نه با انتقاد.

ده فرمان برای والدین

1. از فرزندتان انتظار نداشته باشید که شبیه شما یا آن چیزی باشد که شما می خواهید. به او کمک کنید نه شما، بلکه خودش شود.
2. برای هر کاری که برای او انجام داده اید، از فرزندتان پول مطالبه نکنید. شما به او زندگی دادید، چگونه می تواند از شما تشکر کند؟ به دیگری جان می دهد و سومی را زنده می کند و این قانون شکرگزاری برگشت ناپذیر است.
3. گلایه خود را از فرزندت بیرون نکن تا در پیری نان تلخ نخوری. برای هر چیزی که بکارید، باز خواهد گشت.
4. به مشکلات او به چشم تحقیر نگاه نکنید. زندگی به هر کس به اندازه توانش داده می شود و مطمئن باشید برای او کمتر از شما سخت نیست و شاید بیشتر از آن که تجربه ای ندارد.
5. تحقیر نکن!
6. فراموش نکنید که مهم ترین جلسات یک فرد با فرزندانش است. به آنها بیشتر توجه کنید - ما هرگز نمی توانیم بفهمیم که در یک کودک چه کسی را ملاقات می کنیم.
7. اگر نمی توانید کاری برای فرزندتان انجام دهید، خودتان را مورد ضرب و شتم قرار ندهید. اگر می توانید عذاب دهید، اما نمی کنید. به یاد داشته باشید، اگر همه چیز انجام نشده باشد، به اندازه کافی برای کودک انجام نشده است.
8. کودک ظالمی نیست که تمام زندگی شما را در اختیار بگیرد، نه فقط میوه ای از گوشت و خون. این جام گرانبهایی است که زندگی به شما داده است تا آتش خلاقانه را در آن ذخیره کرده و در آن بپرورانید. این عشق رها شده مادر و پدری است که نه فرزند «ما»، «آنها»، بلکه روحی است که برای حفظ و نگهداری داده شده است.
9. یاد بگیرید که فرزند دیگری را دوست داشته باشید. هرگز کاری را با دیگری انجام نده که نمیخواهی با تو انجام شود.
10. فرزند خود را به هر شکلی دوست داشته باشید - بی استعداد، بدشانس، بزرگسال. هنگام برقراری ارتباط با او، شاد باشید، زیرا کودک تعطیلاتی است که هنوز با شماست.

پیش نمایش:

ساکنین عزیز منطقه Kirsanovsky!

هر ساله از اول فروردین ماه، سازمان های آموزشی نواحی جذب سازمان های آموزشی پیش دبستانی را برای سال تحصیلی جدید آغاز می کنند. در حال حاضر، اداره آموزش و پرورش در حال تشکیل طرحی برای پر کردن مکان های خالی پس از فارغ التحصیلی تابستانی کودکان از مدرسه است.

این اکتساب توسط متخصصان اداره آموزش و پرورش که بر آموزش پیش دبستانی نظارت می کنند انجام می شود. .

مراحل ثبت نام در مهدکودک ها

توزیع مکان در هنگام استخدام با در نظر گرفتن تاریخ ثبت نام و همچنین مهدکودک مشخص شده توسط والدین در درخواست و تاریخ مورد نظر پذیرش انجام می شود. مطابق با قوانین فعلی، ابتدا درخواست های والدینی که فرزندانشان دارای حق فوق العاده و اولویت برای ثبت نام در مهدکودک هستند، بررسی می شود. سپس درخواست‌های والدینی که فرزندانشان در حال حاضر به مهدکودک می‌روند، می‌خواهند کودک را به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دیگری منتقل کنند یا می‌خواهند کودک را از یک گروه مراقبت کوتاه‌مدت به یک گروه منتقل کنند، مورد بررسی قرار می‌گیرد. کل روزجهت گیری کلی توسعه (با اجرای برنامه آموزش پیش دبستانی). در مرحله بعد، درخواست های والدین مطابق با تاریخ ثبت نام (به طور کلی) در نظر گرفته می شود. می توانید از وضعیت درخواست ارسالی مطلع شوید و شماره سریال را در صف سراسری مهدکودک های منطقه به اداره آموزش و پرورش منطقه به آدرس: خ. Sovetskaya، 25، دفتر. شماره 18، دفتر شماره 16، با تماس با 3 53 79 (روش شناس سوتلانا ویکتورونا نیکولینا، روش شناس ارشد مارینا بوریسوونا کوروتکووا) یا در پورتال خدمات عمومی (ورودی و رمز عبور را وارد کنید). با تشکیل لیست ها (از اول آوریل) آنها تأیید می شوند و همراه با دستورالعمل های شخصی به مهدکودک ها منتقل می شوند. کارگران مهدکودک ظرف 12 روز کاری نتایج استخدام را به والدین اطلاع می دهند و آنها را برای دریافت معرفی به مهدکودک دعوت می کنند. والدین (نماینده قانونی) کودک شخصاً به مهدکودک مراجعه می کنند. باید پاسپورت یا مدارک شناسایی دیگری به همراه داشته باشید. پس از دریافت ارجاع توسط والدین، کودک به عنوان فردی در لیست انتظار از ثبت نام حذف می شود.

برای ثبت نام کودک در مهدکودک، والدین باید در اختیار مهدکودک قرار دهند مدارک مورد نیاز: کارت ارجاع و پزشکی کودک که در کلینیک کودکان در محل زندگی کودک صادر می شود. اگر به دلایل عینی یکی از والدین نتواند این مدارک را برای ثبت نام در مهدکودک در بازه زمانی مشخص شده ارائه کند، لازم است درخواستی خطاب به سرپرست مهدکودک با ذکر دلایل و تاریخ مورد انتظار پذیرش بنویسد. کودک به مهدکودک

والدین عزیز, کسانی که قصد دارند فرزندان خود را به مهدکودک بفرستند، از شما خواهشمندیم تا قبل از 1 آوریل در مورد خواسته های خود تصمیم بگیرید و درخواست و مدارک به موقع را برای ثبت نام فرزند خود ارائه دهید. سازمان های آموزشی!

یک خط تلفن برای مسائل ثبت نام وجود دارد. موسسات پیش دبستانی. سوالات خود را در خصوص نوبت مهدکودک از روز دوشنبه تا جمعه از ساعت 8 الی 12 و از ساعت 13 الی 17 با شماره تلفن 3 53 79 به سازمان های آموزشی منطقه بپرسید.