rumah Krim Nama Taman Kanak-Kanak di Jepang. Taman kanak-kanak terbaik di dunia telah dibangun di Jepang. Masalah pendidikan prasekolah saat ini

Nama Taman Kanak-Kanak di Jepang. Taman kanak-kanak terbaik di dunia telah dibangun di Jepang. Masalah pendidikan prasekolah saat ini

Teks: Elena Naidanova
foto dari arsip Zhanna Pyrchina

Zhanna Pyrcina adalah guru taman kanak-kanak di New Jersey, AS. Sebelum pindah ke Amerika, ia bekerja selama empat tahun di Jepang di sebuah sekolah khusus untuk anak-anak berusia 0 hingga 6 tahun. Zhanna berbagi pengamatannya dengan Letidor tentang perbedaan pendidikan prasekolah di kedua negara ini. Ternyata, di Jepang tidak ada makanan pendamping ASI yang ditujukan untuk anak-anak kerja tim, dan masalah kurangnya tempat di taman kanak-kanak sama akutnya dengan di Rusia. Di Amerika, semua personel harus memiliki sidik jari dan mengetahui cara memberikan pertolongan pertama, dan anak-anak diarahkan untuk mencapai kesuksesan individu.

Jepang: disiplin dan nilai-nilai kekeluargaan

Zhanna lulus dari Fakultas Hubungan Internasional Universitas Negeri Tomsk dan pindah ke Kyoto, salah satu kota terbesar di Jepang, pada tahun 2006:

Saya berharap bisa mendapatkan pekerjaan kantoran, tetapi ternyata sulit; pengetahuan saya dibutuhkan di lembaga prasekolah dengan kurikulum bahasa Inggris. Di Jepang yang sangat homogen, di mana sekitar 97% penduduknya adalah orang Jepang dan hanya berbicara bahasa Jepang, pengetahuan bahasa Inggris sangat dihargai; sebagian besar lembaga pendidikan mempekerjakan guru asing untuk belajar dan memperkenalkan budaya asing, terutama budaya Barat, dan mengajar anak-anak bahasa Inggris. Di sekolah tempat saya bekerja, anak-anak berusia enam bulan hingga 6 tahun belajar, kami berkomunikasi dengan anak-anak hanya dalam bahasa Inggris.

Ada beberapa jenis prasekolah di Jepang, swasta dan negeri, penuh waktu dan paruh waktu. Masalah kurangnya tempat di taman kanak-kanak dan daftar tunggu merupakan salah satu norma realitas modern di Jepang.

Biaya layanan prasekolah negeri dihitung berdasarkan pendapatan keluarga dan berbeda secara signifikan dengan taman kanak-kanak swasta. Misalnya, biaya menginap satu bulan untuk anak di bulan pertama bisa bervariasi antara 100 hingga 300 dolar, sedangkan di bulan swasta biayanya bisa mencapai 1000 hingga 1500 dolar. Namun, semua aktivitas luar ruangan dan tamasya dibayar secara terpisah.

Selama empat tahun saya bekerja sebagai guru utama dalam sekelompok anak-anak berusia satu hingga tiga tahun. Kondisi nyaman, ruangan besar, rasio guru dan anak yang seimbang (tergantung usia 3-5 anak per orang dewasa), kehadiran asisten dan asisten, jadwal yang nyaman dan kegiatan yang beragam memungkinkan Anda untuk fokus pada proses pendidikan. dan mencapai hasil yang tinggi dalam hal disiplin.

Program pendidikannya sangat kaya, termasuk bentuk permainan kami belajar Dunia, warna, bentuk, angka, huruf, hari dalam seminggu, dll, menggunakan sistem kartu Doman. Anak-anak juga berlatih musik, olah raga, dan mempelajari dasar-dasar keterampilan teater. Penekanan besar diberikan pada bahasa isyarat, yang membantu mengembangkan keterampilan motorik tangan dan mendorong perkembangan bicara. Misalnya, anak usia 1 tahun secara nonverbal dapat menunjukkan bahwa mereka ingin makan atau tidur, melaporkan rasa sakit dan ketidaknyamanan, serta menunjukkan bagian mana yang sakit.

Setiap bulan di pertemuan seluruh sekolah, saya dan anak-anak mengadakan pertunjukan: kami menyanyikan lagu atau menari. Suatu ketika mereka mementaskan tarian Chukchi dengan lagu "Aku akan membawamu ke tundra", dijahit Kostum nasional, butuh waktu beberapa bulan untuk latihan, namun hampir semua penari bergerak serempak.

Harus dikatakan bahwa anak-anak Jepang sangat terorganisir dan disiplin berkat pengorganisasian kolektif atau kelompok dari seluruh masyarakat. Biasanya, mereka tenang dan patuh. Sulit membayangkan seorang anak mengamuk di depan umum tanpa orang tua yang meninggikan suara atau memukul anaknya.

Di Jepang, peran keluarga sangat dihargai. Ikatan antara ibu dan anak sangat kuat, sejak awal sekolah dasar mereka berada dalam interaksi fisik dan psikologis yang erat. Misalnya, secara tradisional seluruh keluarga mandi bersama dan tidur dalam satu kamar. Anak-anak sangat menyayangi dan menghormati orang tuanya sehingga mereka tidak ingin membuat orang tuanya kesal dengan tingkah atau perilaku buruknya. Selain itu, sejak masa bayi, anak terbiasa hidup bermasyarakat dan sesuai dengan hukumnya. Para ibu membawa serta anaknya yang baru lahir kemana-mana, misalnya ke restoran, yang menciptakan segala kondisi kenyamanan: di setiap langkah terdapat toilet bersih, tersedia produk kebersihan bayi, meja ganti, dan tempat makan.

Status seorang guru dalam masyarakat Jepang sangatlah tinggi. Guru dihormati oleh anak-anak dan orang dewasa. Orang tua menunjukkan rasa hormat yang setinggi-tingginya ketika menyapa, tidak pernah membantah dan sering kali melontarkan semacam kecaman hadiah kecil, suguhan atau suvenir. Selain itu, pekerjaan para guru dibayar dengan layak, terutama jika dibandingkan dengan Rusia.

Di sekolah tempat saya bekerja, kamera CCTV dipasang di semua ruangan. Orang tua atau pemimpin selalu mempunyai kesempatan untuk melihat apa yang dilakukan anak dan guru. Dalam beberapa tahun terakhir, di Jepang, seperti di negara-negara lain, masalah penyebaran fotografi ilegal dan perekaman video anak-anak telah muncul, namun belum diumumkan secara resmi. Mereka berusaha melindungi anak-anak secara hukum dari perhatian yang tidak perlu. Misalnya saja di lembaga prasekolah dilarang memotret dan menyebarkan foto dan video anak orang lain tanpa izin orang tua.

Guru di sekolah dan taman kanak-kanak tidak diperbolehkan membawa ponsel, untuk mengecualikan kemungkinan fotografi atau perekaman video ilegal.

Jepang kaya akan tradisi dan hari libur indah yang merupakan bagian integral dari proses pendidikan dan kehidupan sosial. Banyak festival merayakan perubahan alam dan musim. Tahun Baru ditandai dengan rencana dan harapan baru, orang Jepang mendekorasi rumah dengan ranting pinus dan bambu, menyiapkan suguhan khusus, mengenakan kimono pesta, dan pergi ke kuil dan taman. Selama musim bunga sakura di bulan Maret-April, seluruh keluarga mengagumi pemandangan ini, duduk di bawah pohon berbunga dan menikmati makanan lezat yang mereka bawa, anak-anak bermain-main.

Festival Bintang Musim Panas Tanabata didasarkan pada legenda sepasang kekasih Orihime dan Hikoboshi (Gembala dan Penenun), yang dipisahkan selamanya oleh sungai surgawi. Bintang Vega dan Altair, yang terletak di kedua sisi Bima Sakti, melambangkan sepasang kekasih dan bertemu setiap tahun pada malam ketujuh di bulan ketujuh. Pada tanggal 7 Juli, orang Jepang menuliskan keinginan mereka pada selembar kertas berwarna dan menghiasinya dengan dahan bambu. Banyak orang mengenakan kimono musim panas dan ikut serta dalam parade dan acara meriah: menyanyikan lagu dan menari. Di musim gugur, orang Jepang pergi untuk mengagumi dedaunan musim gugur, yang melengkapi siklus tahunan.

Anak-anak Jepang dikenal sangat sehat dan angka harapan hidup di Jepang termasuk salah satu yang tertinggi di dunia. Salah satu faktor yang berkontribusi terhadap hal ini adalah gaya hidup dan nutrisi. Di Jepang, tidak ada konsep “pemberian makanan pendamping ASI” untuk anak-anak - mulai dari menyusui atau pemberian makanan buatan anak-anak segera dipindahkan ke makanan orang dewasa. Produk tidak dihancurkan atau dilap.

Anak-anak, seperti orang dewasa, kebanyakan makan nasi, ikan, kacang-kacangan, sayuran dan buah-buahan. Alih-alih bubur biasa untuk sarapan, anak-anak disuguhi satu set hidangan yang lebih mirip makan siang ala Rusia. Namun meski angkanya tidak signifikan, dalam beberapa tahun terakhir masalah obesitas mulai muncul di Jepang akibat gizi buruk dan merebaknya makanan cepat saji. Anak-anak yang kelebihan berat badan mulai bermunculan di kalangan anak sekolah yang lebih muda.

Perbedaan besar dari negara lain terjadi di Jepang dalam hal kesehatan, obat-obatan dan perawatan anak. Misalnya, anak-anak tidak dibundel seperti di Rusia, tetapi berpakaian tipis. Anda sering melihat gambar seorang ibu berjalan dengan jaket dan topi, dan seorang anak mengenakan blus tipis dan celana pendek. Pada saat yang sama, anak-anak jarang sakit, dan jika pilek atau batuk, orang tua tidak terburu-buru memberikan obat, hanya jika penyakitnya menjadi rumit.

Terlepas dari kenyataan bahwa hubungan antar generasi secara tradisional kuat di Jepang, keluarga modern (orang tua dan anak-anak) sebagian besar hidup terpisah dari kakek-nenek, yang menghabiskan waktu bersama cucu-cucu mereka, tetapi tidak ikut campur dalam kehidupan mereka dan tidak memaksakan pendapat mereka.

Karena wanita Jepang sering kali berhenti bekerja sepenuhnya ketika mereka memiliki anak dan mencurahkan seluruh waktunya untuk keluarga, layanan pengasuh anak tidak populer - tidak seperti di Amerika Serikat, di mana layanan pengasuh anak sangat umum.

Amerika: individualisme dan banyak penderitaan

Pendidikan prasekolah di Amerika sangat berbeda dengan Jepang. Pertama-tama, perlu diperhatikan homogenitas masyarakat di Jepang, dimana pendapatan pada berbagai lapisan masyarakat sedikit berbeda. Dalam sistem Amerika, perbedaan antara masyarakat miskin dan masyarakat berpendapatan tinggi sangat besar. Hal ini menciptakan segala macam variasi dalam pembangunan pendidikan prasekolah. Ada taman kanak-kanak dan pusat penitipan anak swasta dan negeri di Amerika Serikat.

Sebagian besar anak sejak bayi hingga usia 3 tahun bersekolah di lembaga swasta, lebih dari separuh anak usia tiga hingga lima tahun bersekolah di taman kanak-kanak negeri dengan kurikulum standar. Pada tahun terakhir, dari usia lima hingga enam tahun, anak-anak mempersiapkan diri untuk sekolah: mengikuti pelajaran, mengerjakan pekerjaan rumah dan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam bahasa, matematika, ilmu sosial dan alam.

Biaya pendidikan secara langsung tergantung pada kualitas yang ditentukan oleh tingkat pendidikan guru (semakin tinggi derajat pelatihan guru, semakin baik), pada rasio guru terhadap jumlah anak (semakin sedikit anak yang diasuh). satu orang dewasa, semakin banyak waktu yang dicurahkan untuk setiap anak tertentu), dan ketersediaan pengembangan program dan sumber daya (semakin bervariasi dan menarik programnya, semakin banyak materi, buku dan mainan, semakin bermanfaat bagi perkembangan mental dan sosial. anak-anak prasekolah). Tergantung pada negara bagian dan lokalitas, jumlah jam dan kualitas, biaya untuk taman kanak-kanak bisa mulai dari $100 dan mencapai dua ribu dolar atau lebih per bulan.

Sistem Amerika mendorong membesarkan anak-anak di taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak, yang sangat diminati oleh orang tua, karena cuti orang tua yang dibayar adalah 3 bulan, setelah itu sebagian besar orang tua akan bekerja penuh waktu.

Di AS (wilayah New York - New Jersey) saya bekerja di sebuah lembaga prasekolah swasta kecil, di mana tugas utama guru, atau lebih tepatnya guru, adalah mengawasi dan merawat anak-anak (memberi makan, mengganti pakaian, popok, berjalan-jalan, tidur siang, permainan, lagu dan membaca buku). Di kota metropolitan seperti New York, sering kali tidak ada area pribadi untuk berjalan-jalan dan anak-anak mengunjungi taman dan taman bermain di sekitarnya.

Pendekatan dalam membesarkan anak di Jepang dan Amerika sangat berbeda. Di Jepang, anak-anak dibesarkan untuk berorientasi pada tim, berhasil dalam tim, dan mempertahankan pengetahuan yang terkumpul. Sebaliknya, di AS, keberhasilan individu tertentu, kepercayaan diri, dan keinginan akan sesuatu yang baru didorong. Misalnya, pada perayaan Natal dan Hanukkah di taman kanak-kanak Amerika, anak-anak menyelesaikan tugas mereka dan berpencar, mengurus urusan pribadi, tanpa mendengarkan pidato satu sama lain.

Di AS, kepatuhan terhadap standar yang dikembangkan dengan mempertimbangkan kebutuhan masing-masing negara bagian sangat penting - tingkat pendidikan dan pelatihan guru, rasio orang dewasa dan anak-anak dalam kelompok, tidak adanya diskriminasi dan pelibatan semua kelompok masyarakat dalam proses pendidikan, yaitu anak berkebutuhan khusus (penyandang disabilitas, miskin, terbelakang secara sosial dan emosional).

Program pengawasan video ada di mana-mana. Untuk memulai kegiatan di taman kanak-kanak, seluruh staf harus memberikan sidik jari yang menjamin tidak adanya pelanggaran dan catatan kriminal. Sertifikasi dalam pertolongan pertama dan resusitasi jantung paru diperlukan, serta pemeriksaan kesehatan dan kepatuhan terhadap standar sanitasi dan epidemiologi.

Ada perbedaan besar antara peraturan dan regulasi kebersihan dan kesehatan di Amerika dan Jepang. Di Jepang, mengganti sepatu adalah hal yang wajib di prasekolah mana pun, tetapi di Amerika hal ini tidak diwajibkan. Pola makan anak prasekolah Amerika sangat berbeda dengan pola makan anak Jepang. Bayi mulai dengan makanan padat dan bubur, secara bertahap beralih ke bubur, sereal, sup, produk susu dan sandwich, dan dilanjutkan dengan semua jenis pasta dan produk daging. Di Jepang, anak-anak dengan usia dini mulai minum teh hijau dan minuman herbal, namun di Amerika anak-anak minum air dan susu.

Menurut pengamatan saya, status pendidik di Amerika Serikat rendah, demikian juga dengan upah kerja (relatif terhadap gambaran ekonomi secara keseluruhan dan standar hidup). Karena banyaknya permintaan terhadap lembaga prasekolah swasta dan adanya sistem registrasi dan standarisasi lembaga tersebut yang transparan, saya merasa pembukaan taman kanak-kanak di negeri ini cukup menjanjikan.

Selamat siang teman teman!

Hari ini kita akan membicarakannya pendidikan prasekolah di Jepang. Anda sering dapat menemukan informasi tentang metode unik Jepang dalam membesarkan anak, dan sebagai contoh, kutipan diberikan sebagai contoh: “sampai usia 5 tahun, seorang anak adalah raja, dari usia 5 hingga 15 tahun ia adalah seorang budak, dan setelah 15 tahun dia setara.” Orang lain juga memiliki penafsiran berbeda terhadap pernyataan ini. Tentu saja pernyataan filosofis ini tidak boleh dipahami secara harfiah. Namun sebenarnya, kehidupan seorang anak terbagi menjadi beberapa periode, dan periode pertama adalah saat bayi dikagumi, disayangi, dan dimanjakan. Seiring bertambahnya usia, selain kesenangan, seorang anak memperoleh tanggung jawab atas tindakannya dan sejumlah tanggung jawab; setelah mencapai tahap pertumbuhan tertentu, anak kemarin menjadi anggota masyarakat yang utuh dan setara. Semua ini dapat diamati secara harmonis dan konsisten dalam sistem pendidikan anak di Jepang.

Sejarah perkembangan sistem pendidikan, termasuk prasekolah, dimulai pada zaman Meiji. Pada tahun 1876, taman kanak-kanak pertama untuk keluarga kaya dibuka di Jepang. Taman kanak-kanak dirancang untuk menciptakan lingkungan interaksi yang akan mendorong perkembangan mental dan fisik anak, dan meskipun peran ibu dalam membesarkan anak bersifat universal, komunikasi antar anak pada usia yang sama, termasuk komunikasi dengan guru, bermain bersama dan bekerja sama berkontribusi pada perkembangan anak yang sehat dan harmonis, yang tidak dapat diperoleh di rumah. Penggunaan luas pendidikan prasekolah diterima di tingkat negara bagian hanya setelah tahun 1961. Saat ini, hampir setiap anak Jepang bersekolah di taman kanak-kanak atau pusat penitipan anak.

Masyarakat Jepang dicirikan oleh kebaikan dan cinta terhadap anak-anak; sumber utama dan utama dari cinta tersebut adalah seorang wanita. Sampai saat ini, dalam keluarga Jepang, seorang wanita dianggap sebagai penjaga perapian, istri yang penuh perhatian, dan ibu yang penyayang, yang tanggung jawabnya mencakup membesarkan anak secara harmonis. Akhir-akhir ini, situasinya telah berubah, orang Jepang semakin terlambat menikah, dan semakin banyak perempuan yang ingin atau terpaksa bekerja. Meski demikian, mayoritas ibu di Jepang membesarkan anak di bawah usia 3 tahun usia musim panas di rumah dan kemudian mengirim anak tersebut ke taman kanak-kanak untuk apa yang disebut sosialisasi. Di bawah ini kami akan mempertimbangkan jenis lembaga prasekolah apa yang ada di Jepang.

Pendidikan prasekolah di Jepang disajikan sebagai berikut:

pembibitan, pusat penitipan anak (保育所) hoikuen,
taman kanak-kanak (幼稚園) yōchien,
lembaga khusus penyandang disabilitas (特別支援学校)

Terlepas dari kenyataan bahwa pendidikan prasekolah tidak wajib, namun taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak sangat diminati dan, sebagai suatu peraturan, untuk mendaftarkan anak di taman kanak-kanak, hal ini perlu diurus terlebih dahulu. Rata-rata, 25 ribu anak masuk daftar tunggu untuk mendapat tempat di Taman Kanak-kanak.

Di Jepang, seorang anak dapat didaftarkan di taman kanak-kanak sejak usia tiga tahun atau, lebih sering, sejak usia empat tahun; durasi pendidikan prasekolah adalah 3 tahun, kemudian anak tersebut memasuki sekolah dasar.

DI DALAM pembibitan (pusat penitipan anak) hal Seorang bayi dapat dijodohkan sejak usia tiga bulan, namun acara ini sangat tidak populer di kalangan orang Jepang, karena seorang wanita yang menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak pada usia yang begitu dini pasti memiliki pertengkaran yang serius. Dan wanita seperti itu dari sudut pandang masyarakat tidak terlihat seperti ibu yang cukup baik, dan pendapat orang-orang di sekitarnya sangat menentukan bagi orang Jepang. Pembibitan di Jepang hanya menerima anak-anak dari orang tua yang bekerja. Untuk melakukan ini, Anda harus memberikan surat keterangan kepada pemerintah kota yang menyatakan bahwa orang tuanya bekerja dan tidak ada anggota keluarga lain yang dapat merawat anak tersebut. Pembibitan dimaksudkan untuk penitipan anak; kegiatannya tidak mencakup program pendidikan dan oleh karena itu, mereka berada di bawah Kementerian Kesehatan, Tenaga Kerja dan Kesejahteraan, dan bukan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, seperti semua lembaga pendidikan. institusi.

Masalah pendaftaran anak di lembaga prasekolah diputuskan oleh pemerintah kota, terlepas dari jenis lembaganya (negeri atau swasta). Dengan menghubungi kantor walikota, orang tua menerima atlas taman kanak-kanak (nursery), beserta petunjuk arah, dan data jumlah tempat di lembaga prasekolah tersebut. Sebelumnya, orang tua dapat mengunjungi taman kanak-kanak, berbicara dengan staf dan memilih taman kanak-kanak yang mereka sukai, tetapi keputusan akhir tetap berada di tangan pemerintah kota; jika ada tempat kosong, orang tua mendapat izin untuk mendaftar di taman kanak-kanak (pembibitan). Anda dapat mendaftarkan anak Anda di taman kanak-kanak kapan saja sepanjang tahun, tetapi mulai 1 April, ada lebih banyak tempat seperti itu karena tahun ajaran dimulai dan beberapa lulusan prasekolah memasuki sekolah dasar.

Pertanyaan selanjutnya yang dihadapi orang tua adalah di taman kanak-kanak mana anak mereka akan didaftarkan?

Sistem pendidikan prasekolah di Jepang mencakup jenis institusi berikut:

negara bagian, prefektur, kota
pribadi

Ada juga taman kanak-kanak di sekolah dan universitas. Artinya, mulai usia TK, pendidikan lanjutan anak sudah ditentukan. Taman kanak-kanak khusus semacam itu memberikan keuntungan untuk masuk ke sekolah bergengsi terkait dan selanjutnya ke universitas.

Untuk membentuk masa depan anak yang sukses, orang tua mempunyai kebijakan yang konsisten dalam memilih prasekolah dan lembaga pendidikan, hal ini dimulai dengan menempatkan anak di taman kanak-kanak yang bergengsi, kemudian di sekolah dasar terbaik, di sekolah menengah, dan seterusnya hingga anak tersebut tumbuh dewasa. . Agar anak pada akhirnya mendapat profesi yang layak dan sesuai upah, orang tua terpaksa menginvestasikan banyak uang untuk pendidikan hampir sejak kelahirannya.

Jika karena alasan tertentu keluarga tidak menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak, maka ibu sendirilah yang harus mengajarinya segala sesuatu yang diperlukan untuk masuk sekolah.

Lebih dari 80% sistem pendidikan prasekolah di Jepang terdiri dari taman kanak-kanak swasta dan pusat penitipan anak.

Tidak banyak perbedaan antara pendidikan prasekolah negeri dan swasta di Jepang. Sistem dan pendekatan proses pendidikan dibangun berdasarkan prinsip yang sama sesuai dengan Undang-Undang Dasar Pendidikan tahun 2006. Selain itu, pembayaran untuk pemeliharaan anak di taman kanak-kanak milik negara atau swasta hanya bergantung pada pendapatan orang tua - semakin tinggi pendapatan keluarga, semakin tinggi biaya taman kanak-kanak. Pembayaran rata-rata berkisar dari $100 untuk keluarga berpenghasilan rendah hingga $500 untuk keluarga kaya. Bagi taman kanak-kanak (pusat penitipan), usia anak juga penting; semakin muda anak, semakin tinggi biayanya. Namun tetap saja, pembayaran untuk taman pribadi lebih tinggi dan, selain pembayaran bulanan, sudah termasuk biaya masuk, yang bisa mencapai hingga $1.000.

Anda juga harus membayar seragam, yang diwajibkan di semua taman kanak-kanak. Setiap taman kanak-kanak memiliki seragamnya sendiri: celana, rok, blus, kemeja, topi, dan ransel yang sama. Mengenakan seragam adalah wajib.

Kualitas pengasuhan dan pemeliharaan anak di lembaga prasekolah sangat bergantung tidak pada apakah taman kanak-kanak itu swasta atau negeri, tetapi pada taman kanak-kanak tertentu, wilayah di mana ia berada, dan staf pengajar. Jumlah kelompoknya juga sangat berbeda-beda, berkisar antara 8 hingga 30-40 orang.

Jam buka prasekolah di Jepang berbeda-beda, misalnyataman kanak-kanak negara bagian Ada dua jenis - taman kanak-kanak sehari penuh, jam operasional taman kanak-kanak tersebut adalah setiap hari ditambah hari Sabtu (paruh hari). Seorang anak dapat diterima di taman kanak-kanak jika kedua orang tuanya bekerja lebih dari 4 jam sehari. Pagi hari di taman kanak-kanak, biasanya, dimulai pada jam 8; Anda dapat menjemput anak Anda kapan saja hingga jam 5; dengan biaya tambahan, anak dapat dijaga hingga jam 7 malam . Dan taman kanak-kanak jenis kedua, taman kanak-kanak yang menerima anak selama setengah hari. Jika terjadi situasi yang tidak terduga, seperti peringatan badai, orang tua harus menjemput anak mereka prasekolah.

Saat ini, para ibu muda membeli atau menjahit buku-buku yang cerdas dan indah untuk tumbuh kembang anak mereka. Mereka sangat berwarna, menyenangkan saat disentuh dan aman. Anak-anak mengembangkan keterampilan motorik dan imajinasi. Buku-buku tersebut ditujukan untuk anak-anak berusia satu tahun ke atas. Mereka bagus karena disiapkan secara individual dan dapat dibuat sesuai pesanan untuk segala usia dan konfigurasi apa pun. Anda dapat melihat dan membeli di Instagram ymnaya kniga – Buku pendidikan untuk anak-anak

Di Taman Kanak-Kanak, keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan sangat tinggi. Bagi warga negara kita yang terbiasa menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak di pagi hari dan menjemputnya sepulang kerja, sangatlah tidak biasa dan sulit untuk membiasakan jam operasional taman kanak-kanak di Jepang, karena proses membesarkan anak membutuhkan waktu yang terus-menerus. kehadiran dan Partisipasi aktif orang tua. Seorang anak tanpa orang tua tidak lebih dari dua, maksimal empat jam. Pada saat yang sama, pendidikan dilaksanakan tidak hanya bagi anak, tetapi juga bagi orang tua.

Di taman kanak-kanak, dipraktekkan untuk membuat buku catatan dimana guru membuat catatan tentang aktivitas anak sepanjang hari: bagaimana dia tidur, makan, bagaimana perasaannya, dan sebagainya; respon juga diharapkan dari orang tua. Guru dan orang tua mencatat pengamatan menarik dan pendapat mereka tentang membesarkan anak tertentu. Seluruh proses membesarkan anak dibangun atas kerjasama yang erat antara guru dan orang tua. Namun perlu diperhatikan bahwa guru (pendidik) merupakan pihak yang memimpin dalam proses ini. Ia dapat menunjukkan kekurangan dan kelalaian yang menurutnya dilakukan orang tua dalam membesarkan anak, dan perkataannya tidak hanya sekedar diperhitungkan, tetapi juga menjadi pedoman untuk bertindak. Staf pengajar di lembaga prasekolah melatih orang tua tentang metode membesarkan anak, dan pertemuan orang tua diadakan secara rutin. Para ibu dari anak-anak biasanya sering berkomunikasi satu sama lain, membentuk komite “ibu” untuk menyelesaikan berbagai masalah, dan mengunjungi hari olahraga, hari observasi dan acara lain yang diselenggarakan di lembaga anak.

Namun pertama-tama, pendidikan prasekolah anak-anak Jepang dimulai dari rumah; orang tualah yang menanamkan dalam diri anak-anak mereka suatu perilaku tertentu, melalui tindakan dan perbuatan mereka mengajarkan kebaikan, kesopanan, daya tanggap dan kemandirian kepada anak-anak mereka. Hubungan emosional Hubungan antara seorang anak dan ibunya sangat tinggi dan kehilangan niat baik ibunya lebih buruk daripada hukuman apapun baginya. Dalam keluarga Jepang, biasanya, anak tidak pernah dihukum atau diberi tahu kata tidak, ungkapan tersebut dapat dikatakan bahwa tindakan anak tersebut dapat membuat marah ibu, ayah, atau orang lain, dan untuk tujuan pendidikan digunakan ungkapan bahwa tindakan anak tersebut. tindakan mungkin tidak menyenangkan seseorang. Seseorang ini tidak terlihat di dekatnya sepanjang hidup orang Jepang, dan opini publik sangat penting bagi orang Jepang.

Fondasi pendidikan yang diletakkan dalam keluarga berkembang dalam kondisi kerjasama kolektif anak. Guru dalam mengajar anak berinteraksi, membentuk kelompok kecil - khan, dalam kelompok ini anak belajar keterampilan komunikasi dan kemandirian. Anak diajarkan mengutarakan pendapatnya sambil mendengarkan dan mempertimbangkan pendapat anggota kelompok yang lain; anak sendiri yang menciptakan kenyamanan dan ketertiban dalam kelompoknya, membersihkan, merawat bunga, bahkan menyiapkan makan siangnya sendiri. Dengan cara ini, anak diajarkan perilaku kelompok. Jika terjadi pertengkaran atau perkelahian antar anggota kelompok, guru tidak terburu-buru untuk turun tangan, karena ia yakin bahwa anak sendirilah yang harus belajar menyelesaikan konflik dan hal ini akan membantunya menjadi lebih kuat.

Dalam proses pendidikan prasekolah, selalu terjadi pergantian kelompok dan guru. Hal ini diperlukan agar anak tidak terbiasa dengan orang yang sama, lingkungan yang sama, tetapi belajar hidup bermasyarakat. Anak-anak di Taman Kanak-kanak belajar menulis dan membaca, namun yang terpenting dalam bersekolah di Taman Kanak-kanak adalah sosialisasi anak. Ia diajarkan untuk hidup berkelompok, hidup demi kepentingan kelompok.

Pendidikan prasekolah di Jepang mencakup lima bidang:

hubungan sosial
Kesehatan dan Keamanan
lingkungan
ekspresi perasaan

Berkat prinsip-prinsip kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah dan sekolah, anak-anak Jepang ditanamkan keterampilan olah raga dan pengerasan. Bukan hal yang aneh untuk melihat seorang anak di jalan-jalan Jepang pada bulan Oktober mengenakan seragam tukang kebun dan celana pendek; merupakan hal yang umum bagi anak-anak untuk berjalan tanpa alas kaki di musim dingin; Anak-anak diajarkan untuk berkomunikasi dalam keluarga dan masyarakat, mandiri dan mengembangkan keterampilan baru melalui belajar cerita rakyat dan dengan membaca buku, anak menjadi terbiasa dengan bahasa dan budaya. Prinsip-prinsip pendidikan prasekolah di Jepang dirancang untuk mendidik anggota masyarakat yang sehat, mandiri, dan berkembang secara komprehensif yang mengetahui dan mencintai budaya dan negaranya.

Taman kanak-kanak juga menyediakan program pendidikan; selain menulis dan membaca, pengajaran menyanyi, diadakan kompetisi olah raga, dan pendakian diselenggarakan secara rutin. Namun dengan semua itu, semua kegiatan tersebut dilakukan dengan tujuan untuk menumbuhkan rasa kolektivisme pada diri anak. Jika Anda bernyanyi, maka dalam paduan suara, nyanyian solo sama sekali tidak dianjurkan, jika kompetisi diadakan, maka semua orang atau kelompok menang, tetapi tidak ada anak tertentu.

Pendakian kelompok secara rutin sepanjang hari dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan daya tahan tubuh dan menjelajahi wilayahnya. Anak-anak Jepang memiliki rasa dan kecintaan yang sangat tinggi terhadap alam. Ini mungkin alasan mengapa pohon sangat populer di Jepang, fenomena alam dan lain-lain . Anak-anak yang sejak kecil ditanamkan kecintaan terhadap keindahan dan diajarkan untuk memahami alam, membawa hal ini sepanjang hidupnya.

Terlepas dari semua aspek positif dalam membesarkan anak di Jepang, ada kepercayaan umum di luar negeri bahwa orang Jepang terlalu menanamkan rasa kolektivisme, yang menghapus individualitas mereka. Seseorang yang menunjukkan individualitasnya sangat tidak diterima di masyarakat Jepang. Ini tidak berarti bahwa di Jepang semua orang adalah satu dan tidak menonjol, tidak, Anda hanya perlu melihat foto-foto anak muda dan Anda dapat melihat bahwa mereka adalah anak-anak muda yang cukup cerdas dan bebas, tetapi mereka hidup dan memposisikan diri dalam kelompok. dan ini adalah tahap tertentu dari kedewasaan mereka. Setelah lulus dari perguruan tinggi, pemuda yang cerdas dan luar biasa bergabung dengan warga Jepang yang taat hukum dan pekerja keras.

Anda dapat membaca bagaimana anak-anak dibesarkan di Jepang di dalam buku. Bisa dikatakan, ini adalah panduan praktis untuk menanamkan keterampilan yang diperlukan pada anak pada usia tertentu. Buku ini akan menarik bagi para ibu muda dan orang-orang yang tertarik dengan budaya Jepang.

Saya sampaikan kepada Anda mainan untuk anak-anak berusia 2 hingga 5 tahun:

Jepang, pemodelan, satu set mainan dapur (bahan - kayu), biaya - 3641,99 rubel.

Pemodelan, kotak P3K dokter (bahan - kayu), biaya - 2212,88 rubel.

Pemodelan, dapur, piramida es krim (bahan - kayu), biaya - 1643,42 rubel.

Mainan "Dekorasi Kue" (bahan - kayu), biaya - 1820,69 rubel.

Sistem membesarkan anak di Jepang dibangun berdasarkan tradisi. Sejak lahir, proses pendidikan diatur berdasarkan gender. Berbagai pendekatan dan teknik digunakan.

Periode usia dalam membesarkan anak-anak Jepang

Sistem pendidikan anak-anak Jepang, sebagaimana disebutkan di atas, dimulai pada usia yang sangat muda dan dibagi menjadi tiga tahap utama:

"Kaisar" (sejak lahir sampai 5 tahun). Tahap ini ditandai dengan kebijakan yang sepenuhnya permisif. Anak tidak mendengar celaan dan tidak menerima hukuman atas perbuatannya. Orang tua hanya berhak memperingatkan dan menjelaskan. Jika seorang anak terluka, sang ibu menjadi bersalah dan segera meminta maaf kepada sang anak. Ayah pada tahap ini mengambil bagian tidak langsung dalam pengasuhan. Komunikasi mereka dengan anak hanya sebatas akhir pekan.

Format komunikasi seperti ini mau tidak mau berujung pada munculnya sifat-sifat dan tingkah yang manja, namun hal ini diperbaiki pada tahap pendidikan selanjutnya.

"Budak" (dari 5 hingga 15 tahun). Begitu seorang anak pertama kali masuk ke lembaga pendidikan, format pendidikan berubah secara radikal. Orang Jepang percaya bahwa kecerdasan terbentuk pada periode usia ini, sehingga anak terus-menerus dibebani dengan segala macam tugas, baik pendidikan maupun sosial, dan mendapat teguran keras jika tidak memenuhinya. Disiplin dan penampilan memegang peranan penting, oleh karena itu anak pada masa ini belajar bahwa dirinya adalah bagian dari masyarakat persamaan hak dan tanggung jawab. Oleh karena itu, perhatian terfokus pada kepentingan sekunder yaitu status keuangan dan asal usul keluarga.
“Setara” (dari 15 tahun). Ini merupakan masa pendidikan yang penting, dimana anak sudah memahami sepenuhnya tanggung jawabnya terhadap masyarakat dan keluarga atas tindakannya. Ia berusaha untuk secara ketat mematuhi norma dan aturan yang berlaku di masyarakat. Kegagalan dalam menaati tradisi di lembaga pendidikan akan menimbulkan teguran keras, namun di waktu senggang, setiap orang bebas memilih cara berpakaian dan menghabiskan waktu.

Sistem ini tidak ada bandingannya, dan jika kita membandingkan pola asuh anak-anak di Jepang dan Inggris, misalnya, kita akan melihat bahwa tidak seperti orang Inggris, yang percaya bahwa ekspresi cinta yang berlebihan akan merusak karakter anak, orang Jepang masih secara universal mengungkapkan cinta mereka kepada anak-anak. , tetapi berbagi perilaku keluarga dan sosial.

Perkembangan awal

Dalam masyarakat Jepang Perhatian khusus diberikan untuk membesarkan anak kecil, karena orang Jepang percaya demikian perkembangan awal dapat menjadi landasan bagi pembentukan kepribadian yang benar. Gagasan serupa dijelaskan dalam buku M. Ibuka “After Three It’s Too Late.” Pada usia ini yaitu sampai dengan 3 tahun terjadi pembentukan dasar-dasar kepribadian. Pembelajaran berjalan lebih cepat dan tugas utama orang tua menjadi mencipta kondisi yang diperlukan untuk mewujudkan potensi anak. Selama pendidikan awal, prinsip-prinsip berikut berlaku:

Stimulasi kognisi melalui pengembangan minat.
Pendidikan karakter.
Pengembangan kreativitas dan keterampilan lainnya.

Taman Kanak-kanak di Jepang

Catatan 1

Sampai usia tiga tahun, peran dominan dalam membesarkan anak berada di tangan ibu. Masyarakat tidak menyambut baik pendidikan taman kanak-kanak, meskipun lembaga semacam itu ada di Jepang, namun seorang ibu yang memutuskan untuk memberikan anaknya kepada pihak luar akan dikutuk oleh masyarakat, dan perilakunya dianggap egois.

Terlepas dari sikap ini, taman kanak-kanak negeri atau swasta adalah hal yang umum di Jepang.

Definisi 1

Hoikuen- pembibitan negara. Anak-anak diterima di institusi tersebut sejak usia dini 3 bulan. Anak dapat berada di taman dari jam 8 pagi sampai jam 6 sore, serta pada hari Sabtu pada paruh pertama hari itu. Orang tua harus memiliki alasan yang sangat kuat agar anaknya dapat diterima di taman kanak-kanak tersebut, misalnya, mereka mungkin perlu memberikan dokumentasi bahwa orang tua bekerja lebih dari 4 jam sehari. Pembayaran secara langsung tergantung pada pendapatan keluarga.

Definisi 2

Etien– TK negeri dan swasta. Seorang anak dapat tinggal di lembaga-lembaga tersebut tidak lebih dari 7 jam sehari, biasanya dari jam 9 pagi sampai jam 2 siang.

Ada juga taman kanak-kanak elit di universitas bergengsi, tetapi menuju ke sana sangatlah sulit. Namun, jika orang tua cukup beruntung untuk menempatkan anaknya di lembaga tersebut, maka nasib masa depannya sudah ditentukan sebelumnya. Setelah bersekolah di taman kanak-kanak, anak tersebut akan mengenyam pendidikan di sekolah universitas, dan setelah itu ia akan dapat masuk universitas tersebut tanpa ujian dan selanjutnya mendapatkan pekerjaan yang bergengsi dan bergaji tinggi. Karena hak istimewa tersebut, pendaftaran di taman kanak-kanak semacam itu dilakukan berdasarkan pengujian yang kompleks; pelatihan juga dibayar dan tidak setiap keluarga mampu membelinya.

Fitur pendidikan di TK

Kekhususan membesarkan anak di taman kanak-kanak Jepang berbeda secara signifikan dengan taman kanak-kanak Rusia. Fitur-fiturnya adalah sebagai berikut:

Lingkungan sederhana di institusi.
Menu yang sangat seimbang dan dirancang khusus dengan dominasi produk susu, buah-buahan dan sayuran.
Kelompok kecil hingga 8 orang dengan kecenderungan dibentuk kembali secara berkala untuk menjamin sosialisasi luas bagi anak.
Seringnya pergantian guru untuk menghindari keterikatan pribadi.
Tugas utamanya adalah pendidikan. Selain persiapan sekolah, sebagian besar waktunya dihabiskan untuk mempelajari dasar-dasar perilaku kolektif.

Jika Anda melihat kesalahan pada teks, silakan sorot dan tekan Ctrl+Enter

Di Rusia, banyak anak yang bersekolah di taman kanak-kanak. Orang tua mengetahui rutinitas sehari-hari, waktu berjalan kaki, dan makanan apa yang diberikan kepada anak mereka. Bagaimana keadaan taman kanak-kanak di negara lain?

Taman Kanak-kanak di Inggris

Di Inggris, taman kanak-kanak dibagi menjadi dua jenis - negeri dan swasta.

Taman kanak-kanak negeri di Inggris gratis. Orang tua dapat menyekolahkan anaknya ke lembaga tersebut mulai dari usia tiga tahun. Seorang anak berhak atas 15 jam tinggal gratis di lembaga penitipan anak negara. Bahkan anak-anak yang orang tuanya tinggal di negara tersebut secara ilegal dapat bersekolah di taman kanak-kanak tersebut.

Taman kanak-kanak swasta di Inggris sangat mahal dan hanya orang-orang kaya yang mampu membiayainya.

Anak-anak bisa makan apa yang disediakan di taman atau membawa makanan. Tidak ada yang bingung jika seorang anak makan hamburger, coklat atau kue untuk makan siang.

Tidur siang di taman kanak-kanak Inggris tidak diterima untuk anak di atas dua atau tiga tahun. Namun bila perlu, anak bisa ditidurkan di mana saja - bahkan di ruang bermain.

Di taman kanak-kanak Inggris, memakai popok dianggap sebagai norma bagi anak berusia tiga tahun. Popok diganti beberapa kali sehari, tapi tidak terlalu sering.

Ciri lain taman kanak-kanak di Inggris yang mengejutkan kita: pilek, batuk, bahkan suhu tubuh yang rendah bukanlah alasan untuk tidak masuk taman kanak-kanak. Tidak ada yang memperhatikan penyakit masa kanak-kanak ini.

Taman Kanak-kanak di Jerman

Di Jerman, anak-anak dikirim ke taman kanak-kanak sejak usia 3 tahun. Pembayaran TK tergantung pada pendapatan orang tua. Ada manfaat bagi keluarga berpenghasilan rendah. Perkiraan biaya kamar bayi adalah 80 euro, taman kanak-kanak - 50 euro.

Di Jerman, taman kanak-kanak buka hingga jam makan siang, tetapi ada beberapa taman kanak-kanak di mana Anda dapat meninggalkan anak Anda bahkan semalaman. Biaya makan siangnya 60-100 euro per bulan, namun jika diinginkan, anak dapat membawa bekal makan siang dari rumah.

Taman Kanak-Kanak tidak membebani anak dengan pelajaran dan informasi. Diyakini bahwa anak-anak harus memiliki masa kanak-kanak, dan mereka akan menerima semua ilmunya di sekolah. Oleh karena itu, di sini anak-anak menyanyi, menggambar, menari, dan memahat. Pada saat yang sama, banyak perhatian diberikan pada komunikasi.

Di Jerman ada yang namanya “beasiswa anak-anak”. Sejak lahir hingga usia 18 tahun, anak-anak menerima beasiswa sekitar 190 euro per bulan.

Taman Kanak-kanak di Israel

Taman kanak-kanak dibuka di Israel sepanjang tahun. Hanya ada libur dua minggu di bulan Agustus. Taman kanak-kanak buka dari jam 7 pagi sampai jam 5 sore pada hari Minggu sampai Kamis dan dari jam 7:00 sampai 12:30 pada hari Jumat.

Kelompok berkisar antara 8 hingga 24 anak. Hanya ada 9-10 anak per guru.

Pendidikan di taman kanak-kanak negeri Israel gratis. Anak-anak menghadiri kelas tambahan: musik, ritme, yoga, bahasa Inggris, dan pelajaran lainnya sesuai keinginan.

Taman Kanak-kanak di Spanyol

Di Spanyol, anak-anak mulai bersekolah di taman kanak-kanak pada usia 3 tahun, dan kehadiran wajib di prasekolah dimulai pada usia 6 tahun. Ini adalah tahap transisi - dari “kelas” terakhir taman kanak-kanak (di negara kita kelompok persiapan) ke sekolah dasar. Jika orang tua tidak menyekolahkan anaknya pada usia tersebut, mereka dapat dimintai pertanggungjawaban administratif.

Di taman kanak-kanak di Spanyol, anak-anak berjalan 2-3 kali sehari dan makan 2 kali sehari. Sisa waktunya dikhususkan untuk kelas.

Taman Kanak-kanak di Italia

Taman Italia dibagi menjadi dua jenis: publik dan pribadi. Biaya masuk taman kanak-kanak, seperti di Jerman, bergantung pada pendapatan keluarga. Jumlahnya sangat berbeda - dari 4 hingga 400 euro per bulan.

Makanan untuk anak-anak di taman kanak-kanak dibayar terpisah - 2-3 euro per hari.

Anak-anak dijemput dari taman kanak-kanak sampai pukul 16:30, namun orang tua dapat menyetujui untuk meninggalkan anaknya sampai pukul 18:30. Untuk melakukan ini, Anda perlu menunjukkan bukti pekerjaan dan membayar biaya tambahan sekitar 60 euro per tahun.

Di taman kanak-kanak Italia, anak-anak terlibat dalam menggambar, musik, menari dan kegiatan kreatif lainnya, dan bahasa Inggris.

Taman Kanak-kanak di Tiongkok

Di Tiongkok, anak-anak diterima di taman kanak-kanak sejak usia sekitar satu tahun. Kelompoknya besar, hampir sama dengan kelompok kami. Rutinitas sehari-hari juga serupa. Anak-anak tidur, makan siang, jalan-jalan. Namun masih ada perbedaan.

Di sini, banyak perhatian diberikan untuk mempersiapkan kehidupan sekolah: anak-anak sejak usia tiga tahun mulai belajar membaca dan menulis. Mereka bahkan diberi pekerjaan rumah. Namun karena beban kerja yang berat, anak-anak sedikit bergerak, duduk lama di meja dan bermain permainan papan.

Hampir semua taman memiliki bentuknya masing-masing. Anak-anak sering diajak jalan-jalan.

Taman Kanak-kanak di AS

Di AS, misalnya, orang tua harus menyewa pengasuh anak atau mencari lembaga prasekolah karena cuti hamil tidak ada. Menyekolahkan anak ke taman kanak-kanak adalah tawaran yang mahal. Bagaimana anak yang lebih muda, semakin mahal biaya tinggalnya di taman. Terkadang satu bulan kelas adalah seluruh gaji seorang ibu.

Tidak ada taman umum di Amerika. Semua lembaga prasekolah dibayar. Taman Kanak-kanak di AS sejumlah besar, dan seringkali mereka terspesialisasi: dengan penekanan pada arah artistik atau, misalnya, fokus pada perkembangan intelektual anak-anak. Hiburan seperti itu membuat orang tua mengeluarkan biaya $1.000 per bulan, atau bahkan lebih!

Anda dapat menyekolahkan anak Anda ke taman kanak-kanak dari satu bulan hingga empat tahun. Anak usia lima tahun mengikuti kelompok khusus di sekolah. Tidak ada pembagian umur dalam kelompok. Semua anak bisa bermain bersama.

Anak-anak juga bisa makan di taman atau makan apa pun yang mereka bawa. Wajar jika seorang anak makan pizza atau kentang goreng untuk makan siang. Perbedaan signifikan lainnya dari taman kami adalah tidak ada tempat tidur di sini, kecuali untuk bayi. Anak-anak tidur di atas permadani.

Jika seorang anak tidak mau tidur, mereka tidak akan memaksanya. Di lembaga penitipan anak di Amerika, tidak ada hal seperti itu pertemuan orang tua. Guru berkomunikasi dengan orang tua secara tatap muka atau melalui email.

Taman Kanak-kanak di Finlandia

Di Finlandia, sebagian besar orang tua menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak negeri. Jika mereka memilih taman kanak-kanak swasta, negara bisa menanggung sebagian biayanya.

Sebelum masuk taman kanak-kanak, seorang guru mendatangi anak untuk menyusun rencana perkembangan individu dan mengenal kebiasaan, rutinitas, dan gizinya.

Di taman kanak-kanak, anak-anak tidak memiliki kelas seperti itu, tetapi tidak ada batasan: tugas utamanya adalah memastikan bahwa anak tidak merugikan dirinya sendiri atau orang lain. Anak-anak dapat berbaring dengan tenang di tanah atau duduk di genangan air.

Anak-anak diterima di taman kanak-kanak di Finlandia sejak usia 9 bulan. Ada 4 anak di bawah usia tiga tahun atau 7 anak di atas usia tiga tahun per guru. Jumlah anak yang tergabung dalam kelompok berjumlah 21 anak.

Kebanyakan di kelas, anak-anak bernyanyi, membaca dongeng, dan mempersiapkan konser untuk liburan.

Taman Kanak-kanak di Swedia

Ada taman kanak-kanak negeri dan swasta di Swedia. Mendaftarkan anak ke TK tidaklah sulit. Orang tua membayar kehadiran anak mereka di prasekolah tergantung pada pendapatan mereka.

Di taman kanak-kanak di Swedia, keluarga dengan dua anak atau lebih diberikan tunjangan. Negara membiayai pendidikan anak kedua dan anak-anak berikutnya di taman kanak-kanak, atau mereka diberi diskon yang signifikan.

Jika orang tua tidak memiliki penghasilan yang diperlukan, mereka tidak membiayai pendidikan anaknya, tetapi anak tersebut menghabiskan waktu lebih sedikit di taman kanak-kanak dibandingkan anak-anak lain.

Di sini penekanannya adalah pada perkembangan fisik anak-anak. Mereka banyak berolahraga dan bermain di luar ruangan. Mereka dibiarkan kotor, berbaring di tanah, dan berjalan melewati genangan air. Di negara ini mereka percaya bahwa anak yang kotor itu anak yang bahagia. Kadang-kadang anak-anak bahkan tidur di jalanan dengan kantong tidur. Hal ini memperkuat sistem kekebalan tubuh mereka dan menanamkan kecintaan terhadap alam.

Taman Kanak-kanak di Jepang

Di Jepang, terkadang sangat sulit untuk masuk ke taman kanak-kanak, dan orang Jepang membiayainya tergantung pada pendapatan keluarga mereka. Taman kanak-kanak di Jepang bisa disebut “dewasa”: setelah tiga tahun, anak-anak sudah berolahraga, memainkan alat musik, tetapi tidak bermain dengan mainan; taman kanak-kanak di Jepang tidak menyediakannya. Juga tidak ada istirahat “jam tenang”. Anak-anak diantar pulang jam 2 siang. Menariknya, anak-anak di taman kanak-kanak di Jepang tidak diberi makan; murid-muridnya membawa makanan sendiri.

Unduh:

Pratinjau:

PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DI JEPANG

Di Jepang, sistem pendidikan publik didahului dengan pendidikan prasekolah anak di taman kanak-kanak (yochien), yang berada di bawah yurisdiksi Kementerian Kesehatan. Anak-anak bersekolah di taman kanak-kanak dari usia 3 bulan hingga 6 tahun. Agar seorang anak dapat bersekolah di Taman Kanak-kanak, hal ini harus dibenarkan dengan alasan yang sangat kuat. Secara khusus, membawa dokumen yang menyatakan bahwa kedua orang tuanya bekerja lebih dari 4 jam sehari. Anak-anak ditampung melalui departemen kota di tempat tinggal mereka, dan pembayarannya tergantung pada pendapatan keluarga. Saat ini, terjadi peningkatan tajam dalam jumlah taman kanak-kanak - 85% anak-anak Jepang bersekolah di sana. Penyebab pertumbuhan ini adalah tingginya lapangan kerja perempuan di berbagai bidang kehidupan publik.

Pendidikan prasekolah untuk anak-anak Jepang dan Rusia memiliki banyak kesamaan, seperti yang diakui oleh para guru Jepang sendiri. Tugas taman kanak-kanak adalah mendidik mental dan jasmani anak, menanamkan keterampilan komunikasi dan mempersiapkan mereka untuk sekolah. Pada saat yang sama, pengaruh kuat sekolah Walfdorf sangat terasa, yang diwujudkan dalam kenyataan bahwa penekanan dalam pendidikan adalah pada perkembangan fisik anak. Guru, berapa pun usianya, berpartisipasi dalam semua latihan fisik dan permainan bersama anak-anak. Persyaratan wajib di setiap taman kanak-kanak adalah tersedianya lapangan olah raga, sauna, dan kolam renang. Terkadang, untuk menghemat lahan, anak-anak TK dan SD menggunakan satu lapangan olah raga.

Di taman kanak-kanak Jepang, seperti di taman kanak-kanak Rusia, kelas direncanakan untuk mengembangkan musik, kemampuan artistik. Namun isi kelas-kelas ini jelas memiliki karakter nasional. Oleh karena itu, dalam pengajaran musik, preferensi diberikan pada nyanyian paduan suara. Menurut gagasan orang Jepang, memilih seorang solois bukanlah hal yang pedagogis. Dan bernyanyi dalam paduan suara membantu menumbuhkan rasa persatuan dengan kelompok. Di kelas kreativitas terapan pendidikan anak memegang peranan penting seni kuno– origami (melipat gambar kertas), oyachiro (menenun pola dari tali tipis yang direntangkan di jari), terutama karena kegiatan ini dengan sempurna mengembangkan keterampilan motorik halus yang dibutuhkan anak sekolah saat menulis hieroglif. Prinsip pendidikan ini dalam semangat tradisi nasional berlanjut dalam pelajaran sekolah di bidang musik, ekonomi rumah tangga, dan seni terapan. Pelatihan dilakukan dengan menggunakan teknologi Barat, tetapi moralitas Timur dianut. Dengan cara ini, orisinalitas pendidikan tetap terjaga.

Lingkungan di dalam taman kanak-kanak, menurut standar kami, sangat sederhana. Saat memasuki gedung, pengunjung menemukan dirinya berada di koridor besar, di satu sisi terdapat jendela geser dari lantai ke langit-langit, dan di sisi lain - pintu geser (pintu masuk ke kamar). Biasanya, satu ruangan berfungsi sebagai ruang makan, kamar tidur, dan ruang belajar. Ketika waktu tidur tiba, pengasuh mengambil futon—kasur tebal—dari lemari yang ada di dalamnya dan meletakkannya di lantai. Dan saat makan siang, meja dan kursi dibawa ke ruangan yang sama dari koridor. Perhatian khusus diberikan pada nutrisi di taman kanak-kanak. Menu ini dikembangkan dengan cermat dan mencakup produk susu, sayuran, dan buah-buahan. Bahkan komposisi vitamin dan mineral masakan serta kandungan kalorinya pun diperhitungkan. Jika anak-anak berjalan-jalan atau bertamasya sepanjang hari, dan ini terjadi sebulan sekali, setiap ibu harus menyiapkan bento untuk anaknya - kotak makan siang. Namun jika dalam hal seperti itu kita membatasi diri pada sandwich, maka seni kuliner ibu Jepang ini patut dikagumi. Makan siang tersebut harus memenuhi persyaratan wajib yaitu mencakup 24 (!) jenis produk.

Kelompok di taman Jepang berjumlah kecil - 8-10 orang, dan komposisinya diatur ulang setiap enam bulan. Hal ini dilakukan untuk memberikan anak lebih banyak peluang yang luas untuk sosialisasi. Jika seorang anak tidak memiliki hubungan yang baik dalam satu kelompok, maka besar kemungkinan ia akan mendapat teman di kelompok lain. Guru-gurunya juga terus berganti. Hal ini dilakukan agar anak tidak terlalu terbiasa. Keterikatan seperti itu, menurut orang Jepang, menimbulkan ketergantungan anak pada mentornya. Ada situasi ketika beberapa guru tidak menyukai seorang anak, tetapi semuanya akan baik-baik saja dengan guru lain. hubungan yang baik, dan bayi tidak akan mengira bahwa semua orang dewasa tidak mencintainya.

Tugas utama taman kanak-kanak Jepang bukanlah pendidikan, tetapi pendidikan: mengajar anak berperilaku dalam tim. Di kemudian hari, dia harus terus-menerus berada dalam suatu kelompok, dan keterampilan ini akan diperlukan. Anak diajarkan menganalisis konflik yang muncul dalam permainan. Pada saat yang sama, Anda harus berusaha menghindari persaingan, karena kemenangan salah satu pihak dapat berarti “kehilangan muka” bagi pihak lain. Dan ini bertentangan dengan apa yang disebut “kesadaran kelompok” masyarakat Jepang. Solusi paling produktif terhadap konflik, menurut Jepang, adalah kompromi. Bahkan dalam Konstitusi kuno Jepang tertulis bahwa martabat utama seorang warga negara adalah kemampuannya untuk menghindari kontradiksi. Tugas utama pedagogi Jepang adalah mendidik seseorang yang mampu bekerja secara harmonis dalam tim. Untuk hidup dalam masyarakat Jepang, masyarakat kelompok, sangat penting untuk menumbuhkan kesadaran kelompok, yang fondasinya diletakkan di lembaga anak prasekolah di Jepang.