วัสดุ:

ความคืบหน้าของเกม:

นักการศึกษา: ถูกต้อง

เกม "เดาว่าต้องทำอะไร"

เกม "ผีเสื้อบิน!"

เกม "ดัง - เงียบ"

เกม "นาฬิกา"

เกม “ลูกหมีกินน้ำผึ้ง”

เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง

เกม "กบกับกบตัวน้อย"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

เกม "ร้านค้า"

เกม "ระวัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง

เกม "ระฆัง"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

เกม "สัตว์กำลังมา"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

แบบฝึกหัด "เป่าลูกบอล"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

ออกกำลังกาย "สายลม"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

ออกกำลังกาย “เลียริมฝีปาก”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

เกม "นกกาเหว่าและท่อ"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินและการพูดตามสัทศาสตร์ของเด็ก

เกม "ซ่อมเสื้อผ้าให้กระต่าย"

สอนให้เด็กแยกแยะสีและใช้ชื่อสีในการพูด เสริมสร้างความสามารถในการรับรู้ รูปทรงเรขาคณิตและตั้งชื่อพวกมัน (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การรับรู้สี ความสนใจ

วัสดุ:

เสื้อผ้าจำนวนหนึ่ง รูปทรงเรขาคณิตถูกตัดออกจากกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของเกม:

กระต่ายปรากฏตัวพร้อมกับตะกร้าและร้องไห้

นักการศึกษา: กระต่ายน้อยคุณร้องไห้ทำไม?

บันนี่: ฉันซื้อของขวัญให้กระต่ายของฉัน - กางเกงขาสั้นและกระโปรง ขณะที่ข้าพเจ้ากำลังเดินผ่านป่า ข้าพเจ้าไปแตะพุ่มไม้ต้นหนึ่งก็ขาด (แสดงกางเกงขาสั้นและกระโปรงกระดาษแข็ง)

นักการศึกษา: อย่าร้องไห้นะกระต่าย เราจะช่วยคุณเอง เด็กๆ เรามาเก็บแผ่นแปะและอุดรูกันเถอะ รูในกระโปรงและกางเกงขาสั้นมีลักษณะอย่างไร?

เด็ก ๆ : สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และวงกลม

นักการศึกษา: ถูกต้อง

กระต่ายวางกางเกงขาสั้นและกระโปรงไว้บน "ตอไม้" (โต๊ะ) ซึ่งมีการปูแผ่นไว้ล่วงหน้า เด็ก ๆ มาที่โต๊ะและทำงานให้เสร็จ ครูถามเด็กแต่ละคนว่าเขาใส่แผ่นสีอะไรและมีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตอะไร

กระต่าย: ขอบคุณมากนะเด็ก ๆ !

เกม "เดาว่าต้องทำอะไร"

เป้า. สอนให้เด็กเชื่อมโยงลักษณะการกระทำของตนกับเสียงกลอง พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนความสนใจจากการได้ยิน

งานเตรียมการ. เตรียมธง 2 อันให้กับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม แต่ละคนมีธง 2 อันอยู่ในมือ ถ้าครูตีกลองเสียงดัง เด็ก ๆ จะชูธงโบก ถ้าเงียบ ๆ ให้เอามือคุกเข่า

คำแนะนำที่เป็นระบบ ผู้ใหญ่จำเป็นต้องติดตามท่าทางที่ถูกต้องของเด็กและ การดำเนินการที่ถูกต้องการเคลื่อนไหว; จำเป็นต้องสลับเสียงที่ดังและเงียบของกลองไม่เกินสี่ครั้งเพื่อให้เด็กสามารถเคลื่อนไหวได้ง่าย

เกม "ผีเสื้อบิน!"

เป้า. หายใจออกทางปากยาวต่อเนื่อง

งานเตรียมการ เตรียมผีเสื้อกระดาษสีสดใส 5 ตัว ผูกด้ายยาว 50 ซม. เข้าด้วยกันแล้วต่อเข้ากับสายไฟโดยให้ห่างจากกัน 35 ซม. ดึงเชือกระหว่างเสาทั้งสองเพื่อให้ผีเสื้อห้อยอยู่ในระดับหน้า เด็กยืน.

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ผู้ใหญ่พูดว่า: “เด็กๆ ดูสิว่าอะไรนะ ผีเสื้อที่สวยงาม: น้ำเงิน เหลือง แดง! มีเยอะมาก! พวกเขาดูเหมือนยังมีชีวิตอยู่! มาดูกันว่าพวกเขาจะบินได้หรือไม่ (พัดใส่พวกเขา) ดูสิพวกมันบินไป ลองเป่าด้วย ใครจะบินต่อไป? ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ยืนข้างผีเสื้อแต่ละตัวทีละตัว เด็กๆ เป่าผีเสื้อ

คำแนะนำที่เป็นระบบ โดยเกมจะเล่นซ้ำหลายครั้งในแต่ละครั้งด้วย กลุ่มใหม่เด็ก. จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ยืนตัวตรงและอย่ายกไหล่เมื่อสูดดม คุณควรหายใจออกเพียงครั้งเดียวโดยไม่ต้องสูดอากาศ อย่าปัดแก้ม ให้ขยับริมฝีปากไปข้างหน้าเล็กน้อย เด็กแต่ละคนสามารถหยุดหายใจได้ไม่เกินสิบวินาที ไม่เช่นนั้นอาจเวียนศีรษะได้

เกม "ดัง - เงียบ"

งานเตรียมการ ครูเลือกของเล่นจับคู่ขนาดต่างๆ เช่น รถยนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก กลองขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ท่อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

ความคืบหน้า: ผู้ใหญ่โชว์รถ 2 คัน แล้วพูดว่า “เมื่อรถคันใหญ่ขับไปจะมีเสียงดัง: “บี๊บ” รถใหญ่ส่งสัญญาณยังไง? เด็ก ๆ พูดเสียงดัง:“ Bee-Bee” ครูพูดต่อ: "และรถคันเล็กก็ส่งเสียงบี๊บเบา ๆ : "บี๊บ" รถเล็กบีบแตรได้อย่างไร? เด็ก ๆ พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า:“ Bee-Bee” ครูนำรถทั้งสองคันออกแล้วพูดว่า: "ตอนนี้ระวังด้วย ทันทีที่รถเริ่มเคลื่อนที่ คุณต้องให้สัญญาณ ห้ามทำผิดพลาด รถคันใหญ่บีบแตรดัง และรถคันเล็กเงียบ ๆ”
ของเล่นที่เหลือก็เล่นในลักษณะเดียวกัน

คำแนะนำที่เป็นระบบ คุณสามารถใช้ของเล่นหนึ่งคู่หรือ 2-3 ชิ้นก็ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กในกลุ่ม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติอย่างเงียบๆ เด็ก ๆ จะไม่กระซิบ

เกม "นาฬิกา"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

ความคืบหน้า: V-l: ฟังว่านาฬิกาเดินอย่างไร: “ติ๊กต็อก ติ๊กต็อก” นาฬิกาตีอย่างไร: “บอมบอม...” เพื่อให้พวกมันเดินได้ คุณจะต้องไขลานพวกมัน: “แบ็คแกมมอน…”!
มาหมุนนาฬิกาเรือนใหญ่กันเถอะ (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงที่สอดคล้องกัน 3 ครั้ง); นาฬิกาของเราเดินและถูกก่อนแล้วจึงหยุดทำงาน (เด็ก ๆ ผสมเสียงซ้ำแล้วซ้ำอีก 5-6 ครั้ง)
ทีนี้มาไขนาฬิกาเรือนเล็ก นาฬิกาเดินและร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ นาฬิกาเดินอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงเดินและเสียงกริ่งของนาฬิกาในแต่ละครั้ง)

เกม “ลูกหมีกินน้ำผึ้ง”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

ความก้าวหน้า: ครูบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะเป็นลูกหมี และลูกหมีก็รักน้ำผึ้งมาก เขาแนะนำให้นำฝ่ามือเข้ามาใกล้ปากของคุณมากขึ้น (โดยให้นิ้วอยู่ห่างจากคุณ) และ "เลีย" น้ำผึ้ง - เด็ก ๆ ยื่นลิ้นออกมาและเลียนแบบว่าพวกเขากำลังกินน้ำผึ้งโดยไม่ต้องสัมผัสฝ่ามือ จากนั้นให้ยกปลายลิ้นขึ้นแล้วถอดออก (การสาธิตการกระทำทั้งหมดบังคับโดยครู)
เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง
จากนั้นครูก็พูดว่า: “ลูกหมีเต็มแล้ว พวกเขาเลียริมฝีปากบน (แสดง) ริมฝีปากล่าง (แสดง) พวกเขาลูบท้องแล้วพูดว่า: "โอ้" (2-3 ครั้ง)

เกม "กบกับกบตัวน้อย"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

ความก้าวหน้า: ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองกลุ่ม: กบตัวใหญ่และกบเล็ก เขาพูดว่า: "กบตัวใหญ่กระโดดลงสระน้ำว่ายในน้ำแล้วส่งเสียงดัง: "Kva-kva" (เด็ก ๆ เลียนแบบว่าพวกเขากำลังว่ายน้ำและร้องเสียงดัง)
กบตัวน้อยยังกระโดดลงสระน้ำ ว่ายน้ำ และร้องอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ เลียนแบบการกระทำและร้องอย่างเงียบ ๆ ) กบทุกตัวก็เหนื่อยและนั่งลงบนทรายบนฝั่ง” จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาทและเล่นเกมซ้ำ

เกม "ร้านค้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง

ความคืบหน้า: ครูแนะนำให้ไปที่ร้านและซื้อของเล่น คุณสามารถซื้อได้ก็ต่อเมื่อคุณพูดเหมือนของเล่น เด็ก ๆ ขึ้นมาที่โต๊ะและออกเสียงชุดเสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะสำหรับของเล่นชิ้นนี้ (doo-doo, me-me, bi-bi)

เกม "ระวัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง

ความคืบหน้า: นักการศึกษา: ฉันมีรูปภาพที่แตกต่างกัน ถ้าฉันแสดงรูปสัตว์ คุณต้องกรีดร้องในขณะที่มันกรีดร้องและยกวงกลมสีน้ำเงินขึ้น ถ้าฉันให้คุณดูของเล่น คุณต้องยกวงกลมสีแดงแล้วตั้งชื่อของเล่น

เกม "ระฆัง"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

ความคืบหน้า: ถาม: ดูสิ นี่คือระฆังใหญ่ และนี่คือระฆังเล็ก สาวๆจะเป็นกระดิ่งเล็กๆ พวกเขาดังขึ้น: “ติ๊ง-ติ๊ง-ติง” เด็กชายจะเป็นระฆังใหญ่ พวกเขาดังขึ้น: “ติ๊ง-ติ๊ง-ติ๊ง”
ครูเสนอให้ "ส่งเสียง" และร้องเพลงให้เด็กผู้หญิงก่อนแล้วจึงให้เด็กผู้ชาย ทำซ้ำแบบฝึกหัด 2 ครั้ง จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนบทบาทและเล่นเกมซ้ำ

เกม "สัตว์กำลังมา"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

ความก้าวหน้า: ครูแบ่งเด็กออกเป็นสี่กลุ่ม ได้แก่ ช้าง หมี ลูกหมู และเม่น

นักการศึกษา: ช้างกำลังเดินกระทืบเท้าดังมาก (เด็ก ๆ ออกเสียงเสียงรวมกันดังว่า "บน - บน - บน" ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง

หมีกำลังเดินกระทืบอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ พูดเสียงซ้ำอีก 3-4 ครั้งอย่างเงียบ ๆ เล็กน้อย)

ลูกหมูกำลังมา พวกมันยังย่ำเงียบกว่าอีก...

เม่นกำลังมา พวกมันย่ำยีอย่างเงียบ ๆ...

ช้างไป (เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ กลุ่ม กระทืบและออกเสียงเสียงรวมกันดัง ๆ )

งานเดียวกันกับสัตว์อื่นก็ทำเช่นเดียวกัน จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาทตามที่พวกเขาเลือก และเกมจะเล่นซ้ำ

แบบฝึกหัด "เป่าลูกบอล"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

ขั้นตอน: เด็ก ๆ หยิบลูกบอลโดยใช้ด้ายจับไว้หน้าปากแล้วพูดว่า: "Pf-f-f" (เป่าลูกบอล) ออกกำลังกายซ้ำ 3 ครั้ง จากนั้นให้เด็กพักและออกกำลังกายซ้ำอีก 3 ครั้ง

ออกกำลังกาย "สายลม"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

ขั้นตอน: เด็ก ๆ หยิบกระดาษโดยใช้ด้ายจับไว้ที่หน้าปากแล้วพูดว่า: “Pf-f-f” (เป่า ใบไม้ร่วง). ออกกำลังกายซ้ำ 3 ครั้ง จากนั้นให้เด็กพักและออกกำลังกายซ้ำอีก 3 ครั้ง

ออกกำลังกาย “เลียริมฝีปาก”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก

ย้าย: ครู: มากินขนมกันเถอะ (เด็กๆ และครูเลียนแบบการกินขนมและตบริมฝีปาก) ลูกอมอร่อยมาเลียปากกันเถอะ (สาธิต แลบลิ้น. ริมฝีปากบนจากขอบหนึ่งไปอีกขอบหนึ่งจากนั้นไปตามริมฝีปากล่าง - คุณควรจะได้ การเคลื่อนไหวแบบวงกลม).

เกม "นกกาเหว่าและท่อ"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินและการพูดตามสัทศาสตร์ของเด็ก

ความคืบหน้า: ถาม: นกอาศัยอยู่ในป่า - นกกาเหว่า (แสดงภาพ) เธอขัน:“ Ku-ku, kuk-ku” (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง) วันหนึ่งเด็กๆ มาที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด เราเลือกเห็ดจำนวนมาก เราเหนื่อยนั่งลงในที่โล่งเพื่อพักผ่อนและเล่นไปป์: "ดู - ดู - ดู" (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง)

ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองกลุ่ม - นกกาเหว่าและไปป์ หากไม่มีระบบเขาจะออกคำสั่งต่าง ๆ 6-7 ครั้ง (บางครั้งก็เป็นนกกาเหว่าบางครั้งก็เป็นไปป์) จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาทและเล่นเกมซ้ำ

เกม “ตอกตะปูด้วยค้อน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินและการพูดตามสัทศาสตร์ของเด็ก

ความคืบหน้า: B: เมื่อค้อนขนาดใหญ่เคาะ คุณจะได้ยิน: “ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก” (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 5-6 ครั้ง) เมื่อค้อนเคาะขนาดเล็ก คุณจะได้ยิน: “Bale-buck-buck” (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 5-6 ครั้ง)

มาตอกตะปูด้วยค้อนอันใหญ่กัน...

ทีนี้มาตอกตะปูเล็ก ๆ ด้วยค้อนอันเล็กกันดีกว่า...
ปิดตาของคุณและฟังว่าค้อนตัวไหนกำลังเคาะ (หากไม่มีระบบครูจะผสมเสียงซ้ำ 4-5 ครั้งและเด็ก ๆ บอกว่าค้อนตัวไหนกำลังเคาะ)

ผู้ชนะ การแข่งขันแบบรัสเซียทั้งหมด“บทความยอดนิยมประจำเดือน” ตุลาคม 2559

ดัชนีไพ่ของเกมที่สอง กลุ่มจูเนียร์.

คัดเลือกโดย Krokhina O.A.

เกมการสอนเพื่อพัฒนาการพูด

กลุ่มน้องคนที่ 2

กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม

เป้าหมาย: เพื่อมุ่งเน้นไปที่เพศของคำนามเมื่อพิจารณาวัตถุตามลักษณะของมัน

อุปกรณ์ : กระต่าย, แครอท, แตงกวา, แอปเปิ้ล, มะเขือเทศ, ถุง

ความคืบหน้าของเกม:

ลองบอกเด็ก ๆ แบบนี้:“ มาที่เราสิ โรงเรียนอนุบาลกระต่ายมา กระต่ายวิ่ง อะไรอยู่ในกระเป๋าของคุณ? ฉันขอดูหน่อยได้ไหม? นี่คืออะไร? (แครอท) แครอทอะไร? (ยาวสีแดง) วางแครอทลงบนโต๊ะ และนั่นคืออะไร? (แตงกวา) แตงกวาอะไร? (ในลักษณะเดียวกับที่เราเอามะเขือเทศ แอปเปิ้ล ฯลฯ ออกมา)

ตอนนี้กระต่ายต้องการเล่นกับคุณ เขาซ่อนผักและผลไม้ทั้งหมดไว้ในถุง กระต่ายจะวางอุ้งเท้าของเขาลงในถุง นำผักหรือผลไม้มาบอกคุณ และคุณต้องเดาว่ากระต่ายมีอะไรอยู่ในอุ้งเท้าของเขา ตั้งใจฟัง. มันยาวและเป็นสีแดง นี่คืออะไร? (แครอท.) มีสีเขียวและยาว. นี่คืออะไร? (แตงกวา)มีลักษณะกลมและมีสีแดง นี่คืออะไร? (แอปเปิล)มีลักษณะกลมและมีสีแดง นี่คืออะไร? (มะเขือเทศ.)"

หากเด็กตอบคำถามสองข้อสุดท้ายไม่ถูกต้อง เราจะทำซ้ำโดยเน้นคำสรรพนามในน้ำเสียงของเรา: “ฟังอีกครั้ง” มีลักษณะกลมและมีสีแดง มันกลมๆแดงๆ

ตอนนี้ค้นหาและใส่ผักลงในถุง มีอะไรเหลือบ้าง? (แอปเปิ้ล) แอปเปิ้ลเป็นผลไม้

ขอบคุณกระต่ายที่มาหาเรา ลาก่อน".

หน้าอกหลากสี

เป้าหมาย: เราเรียนรู้ที่จะมุ่งเน้นไปที่ตอนจบเมื่อยอมรับคำในเพศ

วัสดุ: หน้าอก รูปภาพของเรื่อง: ไข่ คุกกี้ แยม แอปเปิ้ล ผ้าเช็ดตัว และวัตถุอื่นๆ ที่กำหนดโดยคำนามที่เป็นเพศและเพศหญิง ตามจำนวนเด็ก

วิธีเล่น: วางหีบที่มีรูปภาพไว้บนโต๊ะ ให้เด็กๆ ถ่ายรูปทีละภาพพร้อมถามคำถามว่า “ไข่อะไร? Matryoshka อะไร?” เป็นต้น คำสรรพนามคำถามเห็นด้วยกับคำนามและช่วยให้เด็กระบุเพศของคำนามได้อย่างถูกต้อง

หากรูปภาพแสดงวัตถุ 2-3 ชิ้น เกมจะใช้ความหมายใหม่: เด็กจะสามารถฝึกสร้างคำนามในรูปแบบพหูพจน์ที่เป็นนามได้

เป้าหมาย: เน้นที่จุดสิ้นสุดของคำกริยาในอดีตกาลเมื่อเห็นด้วยกับคำนาม

วัสดุ: บ้านไม้ สัตว์ของเล่น: เมาส์ กบ กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี

ความคืบหน้าของเกม: มาวางหอคอยบนพรมกันเถอะ เราจะนั่งสัตว์ไว้ใกล้หอคอย เราจะเล่านิทานโดยกระตุ้นให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการเล่าเรื่อง

มีหอคอยอยู่ในทุ่งนา เธอวิ่งไปที่หอคอย...ใคร? ถูกต้องแล้วหนู (เด็ก ๆ ให้คำแนะนำตามความหมายของคำกริยาและการลงท้าย) “ ใครอยู่ในบ้านหลังเล็ก” ไม่มีใครอยู่ที่นี่ หนูเริ่มอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก

กบตัวหนึ่งควบม้าขึ้นไปบนหอคอย เป็นต้น โดยสรุปขอสรุป:

ฟังที่เราพูด: กบควบม้าและกระต่ายควบม้า สุนัขจิ้งจอกวิ่งมา และหมาป่าก็วิ่งมา

สิ่งที่ขาดหายไป?

วัสดุ: วัตถุคู่: ตุ๊กตาทำรัง, ปิรามิด (ใหญ่และเล็ก), ริบบิ้น (มีสีต่างกันและขนาดต่างกัน - ยาวและสั้น), ม้า, ลูกเป็ด, พินอคคิโอ, กระเป๋า

ความคืบหน้าของเกม: Pinocchio ปรากฏตัวต่อหน้าเด็ก ๆ พร้อมกระเป๋า เขาบอกว่าเขาเอาของเล่นมาให้ผู้ชาย เด็ก ๆ ดูของเล่น พวกเขาถูกเรียกว่า พวกเขาวางมันลงบนโต๊ะ

เราแสดงความคิดเห็น:

นี่คืออะไร? มาตริออชก้า มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในตุ๊กตาทำรังบ้าง Matryoshka อีกอัน วางไว้ติดกัน Vova เอาของเล่นออกไปเดี๋ยวนี้ นี่คืออะไร? (ปิรามิด) มีปิรามิดอื่นอีกไหม? ฯลฯ

จำไว้ว่าสิ่งของที่อยู่บนโต๊ะมีอะไรบ้าง มีทั้งปิรามิด ตุ๊กตาทำรัง และลูกเป็ด พินอคคิโอจะเล่นกับคุณ เขาจะซ่อนของเล่นและคุณจะต้องบอกว่าของเล่นชิ้นไหนหายไป: ตุ๊กตาทำรัง ปิรามิด ลูกเป็ด หรืออย่างอื่น

สิ่งของสามคู่ยังคงอยู่บนโต๊ะ: ตุ๊กตาทำรัง ปิรามิด ม้า เด็ก ๆ ปิดตาของพวกเขา เราซ่อนตุ๊กตาทำรังและใส่ริบบิ้นแทน (“ใครหายไปบ้าง?”) จากนั้นเราก็ซ่อนจุดเส้นและวางปิรามิดไว้แทน (“มีอะไรหายไป?”) ฯลฯ ในที่สุด เราก็เอาของเล่นทั้งหมดออกแล้วถามว่า “ของเล่นชิ้นไหนหายไป”

มือของเราอยู่ที่ไหน?

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการสร้างคำนามรูปพหูพจน์สัมพันธการก

วิธีเล่น: เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้ มาพูดคุยกันโดยชวนพวกเขามาเล่นตลกหรือเล่นเกมด้วยน้ำเสียง:

ปากกาของเราอยู่ที่ไหน? ปากกาของเราหาย! (เราซ่อนมือไว้ด้านหลัง เด็ก ๆ ก็ทำเช่นเดียวกัน) นี่คือมือของเรา! (เราแสดงมือและเล่นด้วยนิ้วของเรา)

ขาของเราอยู่ที่ไหน? ขาเราขาด! (เด็ก ๆ ซ่อนขาไว้ใต้เก้าอี้) นี่คือขาของเรา! (พวกเขากระทืบเท้า)

ปากกาของเราอยู่ที่ไหน? สิ่งที่ขาดหายไป? (ปากกา) นี่คือปากกาของเรา! - ขาของเราอยู่ที่ไหน? สิ่งที่ขาดหายไป? (Nozhek.) นี่คือของเรา

เกมนี้ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการสร้างคำนามในรูปแบบพหูพจน์ (ในกรณีนามและสัมพันธการก)

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงวัตถุในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ (matryoshka - ตุ๊กตาทำรัง, ถัง - ถัง, ล้อ - ล้อ, แหวน - วงแหวน ฯลฯ )

วิธีเล่น: เราแจกรูปภาพให้เด็กๆ โดยเก็บรูปภาพที่จับคู่ไว้ เราอธิบายเงื่อนไขของเกม:

นี่คือเกมแห่งความสนใจ ฉันจะแสดงรูปภาพ. แต่ละภาพแสดงของเล่น ใครมีภาพของเล่นแบบเดียวกันควรรีบบอกด่วน เช่น ฉันมีล้อ และเวร่าก็มีล้อ ศรัทธาต้องรีบพูดว่า “ฉันมีล้อ” หรือ “ฉันมีล้อหลายล้อ” ของเล่นจะต้องมีชื่อ

คนที่ลังเลก็เอารูปของตัวเองไปให้ผู้ใหญ่ดู หากเด็กตั้งชื่อของเล่นอย่างรวดเร็วและถูกต้องเราจะให้รูปของเรากับเขา

ในตอนท้ายของเกมผู้แพ้ (ที่ไม่มีรูปภาพอยู่ในมือ) จะได้รับงานการ์ตูน: กระโดดขาเดียว, กระโดดสูง, นั่งลงสามครั้ง ฯลฯ เรามาทำงานร่วมกับเด็ก ๆ กัน

คำสั่งซื้อ

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการสร้างกริยารูปแบบที่จำเป็นเพื่อกระโดดไป

วัสดุ: รถบรรทุก เมาส์ หมี

ความคืบหน้าของเกม: เรานำรถบรรทุกและหนูและหมีเข้ามาในห้อง เราพูดกับเด็ก ๆ :

คุณอยากให้หนูและหมีนั่งรถบรรทุกไหม? ถ้าคุณต้องการถามพวกเขา คุณต้องพูดว่า: "หมีไป!" คุณยังสามารถขอให้หนูและหมีกระโดดได้: "หนู กระโดด!" (คำขอจะมาพร้อมกับการกระทำกับของเล่น)

โอเล็กอยากถามใคร หนูหรือหมี? คุณจะขออะไร?

เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าความสนใจของเด็ก ๆ จะหมดลง

แบร์ ลีน!

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการสร้างรูปแบบที่จำเป็นของคำกริยาโกหกร้องเพลง

วัสดุ: ตุ๊กตาหมี (ของเล่นเสียง)

วัตถุประสงค์: มาเยี่ยมเด็ก ๆ

หมีน้อย. เราบอกคุณว่าเขารู้วิธีปฏิบัติตามคำสั่ง คุณสามารถถามหมีว่า “หมี นอนตะแคง... นอนหงาย... นอนหงาย” เขาร้องเพลงได้ด้วย คุณแค่ต้องถาม: “หมี ร้องเพลง!” (เรื่องราวมาพร้อมกับการกระทำกับของเล่น)

ตามคำร้องขอของเด็ก ๆ หมีน้อยก็ทำหน้าที่ต่างๆ หากเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะกำหนดงานให้ถามคำถามหลัก: “ คุณอยากให้หมีนอนลงไหม? ที่หน้าท้องหรือด้านหลัง? มาพูดด้วยกัน: หมี นอนคว่ำหน้าลง”

คุณสามารถมอบหมายงานอื่นให้ลูกหมีได้ เช่น ไป (ลงเนิน) กระโดด เต้นรำ เขียนจดหมาย ฯลฯ

เป้าหมาย: ใช้คำบุพบทที่มีความหมายเชิงพื้นที่ในการพูดอย่างถูกต้อง (in, on, about, under, before)

วัสดุ: รถบรรทุก หมี เมาส์

ความคืบหน้าของเกม: หมีและหนูมาเยี่ยมเด็กๆ อีกครั้ง แขกเริ่มเล่นซ่อนหา หมีเป็นผู้นำและหนูก็ซ่อนตัวอยู่ เราขอเชิญชวนเด็กๆ ให้หลับตา เราพูดว่า:

เมาส์ซ่อนตัวอยู่ เปิดตาของคุณ หมีกำลังมองหา: “หนูอยู่ที่ไหน? เขาอาจจะอยู่ใต้ท้องรถ?” เลขที่ เขาอยู่ที่ไหนพวก? (ในห้องนักบิน) ดูสิว่าเขาเข้าไปไหน!

หลับตาอีกครั้งเมาส์จะซ่อนอีกครั้ง (เราวางเมาส์ไว้บนห้องโดยสาร) หนูอยู่ที่ไหน? หนุ่มๆ บอกหมีสิ!

ในทำนองเดียวกัน เด็กๆ มองหาหนูตัวน้อยพร้อมกับหมีที่ซ่อนอยู่ใต้รถ ใกล้รถ หน้ารถ

เกมและแบบฝึกหัดที่มีเนื้อหาทางไวยากรณ์สามารถรวมอยู่ในสคริปต์ได้ กิจกรรมกลุ่มหรือสามารถดำเนินการตามคำขอของเด็กที่มีกลุ่มย่อยขนาดเล็กในช่วงเวลาพักผ่อน คุณสามารถจัดเกมกับเด็ก ๆ ได้ โดยพวกเขาจะได้เรียนรู้การเชื่อมโยงคำศัพท์ในการผลิตและอนุพันธ์ สิ่งนี้ทำบนพื้นฐานของคำนามที่แสดงถึงสัตว์และลูกของมัน การก่อตัวของวิธีสร้างคำด้วยวาจามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการสร้างแบบฟอร์ม ดำเนินการในเกมกลางแจ้ง เกมละคร พิเศษ เกมการสอนโอ้.

สูญหาย

เป้าหมาย: จับคู่ชื่อสัตว์กับชื่อของทารก

วัสดุ: บ้านของเล่น สัตว์ (ของเล่น): เป็ดและลูกเป็ด ไก่และลูกไก่ แพะและลูก วัวและลูกวัว ม้าและลูก

ความคืบหน้าของเกม: วางสัตว์ที่โตเต็มวัยไว้รอบๆ ห้อง ลูกของพวกเขาอยู่บนพรมในบ้าน ชวนเด็กๆ มาดูกันว่าใครอยู่ในบ้านบ้าง

มาดูกันดีกว่า ต้มตุ๋นต้มตุ๋น - มันคือใคร? เป็ด? เรานำของเล่นออกจากบ้าน เป็ดตัวใหญ่หรือตัวเล็ก? เล็ก? พวกคุณนี่คือลูกเป็ด ลูกเป็ดน้อย. และเป็ดก็คือแม่ของเขา ช่วยลูกเป็ดตามหาแม่เป็ดของเขา วาสยาเอาลูกเป็ดไป มองหาเป็ด.

ตัวละครที่เหลือก็เล่นในลักษณะเดียวกัน เมื่อทารกทุกคนมีแม่ ผู้ใหญ่และลูกก็จะอยู่ด้วยกัน ให้เด็กดูพวกเขา พูดคำว่า เป็ด-เป็ด ไก่-ไก่ ฯลฯ จากนั้นสัตว์ต่างๆ ก็ออกรถไปเยี่ยมเด็กคนอื่น

วัตถุประสงค์: เพื่อแยกแยะระหว่างสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกด้วยการจำลองเสียง เพื่อเชื่อมโยงชื่อของสัตว์ที่โตเต็มวัยกับลูกของมัน

วัสดุ: ของเล่น: เมาส์และเมาส์ เป็ดและลูกเป็ด กบและกบ วัวและลูกวัว

ความคืบหน้าของเกม: สัตว์ต่างๆ มาเยี่ยมเด็กๆ พวกสัตว์ก็อยากเล่น เด็ก ๆ ต้องเดาว่าพวกเขาได้ยินเสียงใคร

มู-อู-ใครมูแบบนั้นบ้าง? (วัว) ใครคร่ำครวญ? (น่อง.)

ของเล่นที่เหลือเล่นในลักษณะเดียวกัน หลังจบเกม เด็กๆ ก็สามารถเล่นกับของเล่นได้ เพื่อให้ได้ของเล่น เด็กต้องเรียกให้ถูก (“กบ มาหาฉัน!” “ลูกเป็ด มาหาฉันหน่อยสิ!” ฉัน!").

วัตถุประสงค์: ใช้ชื่อของลูกสัตว์

วัสดุ: ถาดพร้อมของเล่น: กระรอก กระต่าย ลูกเป็ด หนู ฯลฯ - ตามจำนวนเด็ก วัสดุก่อสร้าง

ความคืบหน้าของเกม: เรานำถาดพร้อมของเล่นเข้ามาในห้อง เราบอกว่าเด็กๆ ควรสร้างบ้านให้เด็กๆ ทุกคนต้องตัดสินใจก่อนว่าเขาจะสร้างบ้านให้ใครและถามผู้ใหญ่อย่างถูกต้อง:“ โปรดให้ลูกเป็ดแก่ฉัน (เบลชอนกา)”

หากจำเป็นคุณต้องแนะนำทั้งคำหรือแค่เริ่มต้นและขอให้เด็กพูดชื่อซ้ำ

เราวางวัสดุก่อสร้างบนพรม เด็กๆ สร้างบ้านให้สัตว์และเล่น

คำสั่งซื้อ

เป้าหมาย: ตั้งชื่อลูกสัตว์

วัสดุ: ของเล่น: กระรอกและลูกแมว

ความคืบหน้าของเกม: เลียนแบบเสียงร้องของแมว เราถามเด็ก ๆ ว่า:“ นั่นใครร้องเอ๋ย? ที่ไหน?" เราออกไปกับพวกเขาในห้องถัดไป - พวกเราแขกมาหาเราแล้ว! ดูสิพวกมันตัวเล็กมาก มันไม่ใช่แค่กระรอกและจิ๋มเท่านั้น นี่คือลูกแมวและลูกกระรอก สัตว์ต้องการที่จะเล่นกับคุณ พวกเขาสามารถให้คำแนะนำได้ ถ้าถามถูกลูกกระรอกจะกระโดด กระรอกน้อย กระโดด! เท่านี้ก็โดดแล้ว! และคุณสามารถถามลูกแมวว่า: ลูกแมวร้องเพลง! นี่คือวิธีที่ลูกแมวร้องเพลง! คุณต้องการถามใคร? เกี่ยวกับอะไร?

หลังจบเกมพวกสัตว์ก็บอกลาเด็ก ๆ แล้วจากไป (จากไป)

พวกที่เป็นมิตร

วัตถุประสงค์: เพื่อเชื่อมโยงชื่อสัตว์ที่โตเต็มวัยกับชื่อสัตว์เล็กและเปิดใช้งานชื่อของสัตว์เล็กในการพูด

วัสดุ: กระรอกและสุนัขจิ้งจอก

ความคืบหน้าของเกม: อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงเนื้อหาของเกม:

ตอนนี้เราจะเล่นเกม "Friendly Guys" เข้าคู่เลย. ตอนนี้เรียงเป็นสองคอลัมน์ คอลัมน์แรกคือกระรอก คอลัมน์ที่สองคือลูกสุนัขจิ้งจอก นี่คือบ้านของคุณ (เราวางเก้าอี้ไว้ที่ปลายห้องซึ่งเรานั่งกระรอกและสุนัขจิ้งจอก) หากคุณได้ยินเพลงเต้นรำ เต้นรำและวิ่ง - สนุกสนานบนสนามหญ้า ตามคำสั่ง “อันตราย!” วิ่งกลับบ้านไปหาแม่ของคุณ ผู้ที่รวบรวมมันได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง

ภาพร่างและแบบฝึกหัดพลาสติกยังช่วยกระตุ้นการทำงานของชื่อสัตว์ทารกและความสัมพันธ์กับชื่อสัตว์ที่โตเต็มวัย ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่รับบทเป็นแม่ไก่ และเด็กๆ รับบทเป็นไก่ แม่ไก่กับลูกๆ ของเธอเดินผ่านที่โล่ง ทุกคนกำลังกวาดหญ้า มองหาหนอน น้ำดื่ม และทำความสะอาดขนของพวกมัน ตามคำสั่ง “อันตราย!” ลูกไก่วิ่งอยู่ใต้ปีกแม่ไก่

เพื่อเปิดใช้งานชื่อของลูกสัตว์ คุณสามารถใช้เกม "ซ่อนหา", "มือของเราอยู่ที่ไหน" ได้ (“สัตว์เล็กๆ ของเราอยู่ที่ไหน? ลูกแมวของเราไม่มีเหรอ? กระรอกน้อยของเราไม่มีเหรอ? นี่คือสัตว์เล็กๆ ของเรา นี่คือกระรอกน้อยของเรา”), “โลโต”, “ใครหายไปบ้าง?..”, “กระเป๋าวิเศษ” ” และเกมอื่น ๆ ซึ่งมีคำอธิบายอยู่ด้านล่าง

เป้าหมาย: เชื่อมโยงคำในบทกวีกับการเคลื่อนไหวของคุณเอง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ กำลังยืน ผู้ใหญ่อ่านบทกวีและเด็ก ๆ ก็อ่านด้วยการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

ตลอดฤดูร้อนชิงช้าก็แกว่งไกวและร้องเพลงและเราก็บินบนชิงช้าขึ้นไปบนฟ้า

(เด็ก ๆ แกว่งแขนไปมาโดยงอเข่าเล็กน้อย)

เรามาถึงแล้ว วันฤดูใบไม้ร่วง. ชิงช้าถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง

(โดยการลดจังหวะการสวิง เด็กจะงอเข่าและลดการสวิงแขนลงจนกว่าจะค่อยๆ หยุด)

นอนบนชิงช้า V

สีเหลืองสองใบ และมีลมพัดเล็กน้อย

(ว. ดันโก. สวิง.)

(เด็ก ๆ แกว่งแขนเล็กน้อยไปข้างหน้าซ้ายและขวา)

กระโดดข้ามคูน้ำ

เป้าหมาย: สร้างรูปแบบที่จำเป็นของคำกริยาโดยใช้คำนำหน้า

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมซึ่งเรียงกันตรงข้ามกัน ที่บริเวณด้านหน้าของแต่ละทีม ผู้ใหญ่ลากเส้นขนานสองเส้นที่ระยะ 50 ซม. จากกัน - นี่คือคูน้ำ ถึงคำว่า:

ถ้าคุณต้องการถ้าคุณต้องการ

จงฉลาดมีสุขภาพที่ดี

ถ้าต้องการก็กระโดดข้ามคูน้ำซะ! - -

เข้มแข็ง.

(อ้างอิงจาก Ya. Satunovsky)

ทุกคนกำลังกระโดด ทีมที่มีเด็กมากที่สุดสามารถกระโดดข้ามคูน้ำโดยไม่ต้องเหยียบเส้นเป็นฝ่ายชนะ เกมดำเนินต่อไป ทีมที่แพ้พยายามกระโดดข้ามคูน้ำเป็นครั้งที่สองโดยใช้คำพูดเดียวกัน คุณสามารถชวนเด็กๆ กระโดดโดยหลับตาได้

เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการเชื่อมโยงคำกับการกระทำที่ต้องการ

วิธีเล่น: เด็ก ๆ ยืนทีละคนโดยวางมือบนไหล่ของบุคคลที่อยู่ข้างหน้า คนขับผู้ใหญ่พูดว่า:

ชุก, ชุก, พัฟ-ชู, โค-เล-ซา-มิ

พัฟชู พัฟชู (ออกเสียง 2 ครั้ง) ฉันกำลังหมุน หมุน (ออกเสียง 2 ครั้ง)

ฉันไม่ต้องการที่จะยืนนิ่ง! นั่งลงอย่างรวดเร็ว

โค-เล-ซา-มิ ฉันจะไปส่งคุณเอง!

ฉันเคาะฉันเคาะ ชู! ชู!

(E. Karganova รถไฟ)

ถึงคำว่า “ฉันไม่อยากยืนนิ่ง” “รถไฟ” เริ่มเคลื่อนตัวช้าๆ ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว จากนั้นเด็ก ๆ จะแสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี ถึงคำว่า "ฉันกำลังเคาะล้อ ฉันกำลังเคาะ" พวกเขากระทืบเท้า ถึงคำว่า "ฉันกำลังหมุนล้อ ฉันกำลังหมุนมัน" ฉันเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือของฉันข้างหน้า ฉัน. ถึงคำว่า “ชู! ชู!” "รถไฟ" หยุดแล้ว

เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน

เป้าหมาย: เปิดใช้งานคำศัพท์ด้วยวาจา เชื่อมโยงคำกับการกระทำที่หมายถึง

ความคืบหน้าของเกม: คนขับก้าวออกไป และเด็กๆ ก็ตกลงกันว่าพวกเขาจะแกล้งทำเป็นทำกิจกรรมอะไร สำหรับคำถามของคนขับว่า “ไปไหนมา? คุณทำอะไรลงไป?" เด็ก ๆ ตอบว่า:“ เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง” และแสดงการเคลื่อนไหวต่าง ๆ (ซักผ้า วาดรูป ฯลฯ ) ผู้ขับขี่จะต้องตั้งชื่อการกระทำให้ถูกต้องตามการเคลื่อนไหวของเขาโดยใช้กริยารูปพหูพจน์บุรุษที่สอง ตัวอย่าง: “คุณกำลังเลื่อยไม้” หากคำตอบถูกต้อง เด็กๆ จะวิ่งหนี และคนขับตามทัน คนที่ถูกจับได้เป็นคนขับ

(เกมนี้ไม่สามารถใช้ได้กับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาทุกคน โดยจะได้รับความนิยมมากกว่าในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า)

ไก่ฟิตเชน

เป้าหมาย: ฝึกออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: เลือกลูกไก่จากเด็ก ๆ และสวมหมวกไว้บนหัว เมื่อสัญญาณของผู้ขับขี่ บทสนทนาก็เริ่มต้นขึ้น:

ไก่เร้าใจ,

คุณกำลังจะไปไหน

ถึงแม่น้ำ.

แม่ไก่ตัวน้อย คุณจะไปทำไม?

สำหรับน้ำ.

แม่ไก่ตัวน้อย ทำไมคุณถึงต้องการน้ำ?

ให้น้ำแก่ไก่. พวกเขากระหายน้ำ

พวกเขาส่งเสียงดังไปทั่วถนน - ฉี่ฉี่ฉี่!

(เพลงพื้นบ้านรัสเซีย) หลังจากคำว่า "เสียงเอี๊ยดทั้งถนน" พวกลูกไก่ก็วิ่งหนีจากไก่และรับสารภาพ (ปี๊ปี๊ปี๊) เมื่อจับเด็กที่จับได้แล้ว ไก่ก็พูดว่า: “ไปที่บ่อน้ำแล้วดื่มน้ำหน่อย” เด็กที่ถูกจับได้ออกจากเกม เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยเลือกไก่เฮเซลตัวใหม่

ความเงียบ

เป้าหมาย: สร้างคำกริยาโดยใช้คำนำหน้า

ความคืบหน้าของเกม: ก่อนเริ่มเกม เด็ก ๆ พูดพร้อมกัน:

ลูกหัวปี, ลูกหัวปี. ระฆังดังขึ้น บนน้ำค้างสด ในเลนของคนอื่น มีทั้งถ้วย ถั่ว น้ำผึ้ง น้ำตาล เงียบ!

(เพลงพื้นบ้านรัสเซีย) หลังจากคำว่า "เงียบ" ทุกคนควรหุบปากและหยุดนิ่ง ผู้นำ (ผู้ใหญ่) เฝ้าดูเด็กๆ ถ้ามีใครหัวเราะ พูด หรือเคลื่อนไหว ถือว่าสละสิทธิ์ผู้นำเสนอ

ในตอนท้ายของเกม เด็ก ๆ จะซื้อริบโดยดำเนินการตามคำสั่ง (ปีนใต้โต๊ะแล้วปีนกลับออกไป กระโดดเข้าที่สองครั้ง ออกจากห้องแล้วกลับเข้าไป ดันเก้าอี้กลับแล้วดันกลับเข้าไป ระวัง หน้าต่าง นั่งลง ยืนขึ้น โยนลูกบอล กระโดดข้ามเชือก ฯลฯ)

เด็กวัยก่อนเรียนมัธยมต้นเล่นเกมนี้ด้วยความสนใจ สำหรับเด็กเล็ก การเล่น Phantom ทันทีที่ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งหัวเราะหรือพูดจะดีกว่า ทีมนี้สร้างขึ้นโดยผู้ใหญ่ เด็กโตมากับทีมด้วยตัวเอง

เพิ่มคำ

เป้าหมาย: ค้นหาคำ (กริยา) ที่มีความหมายที่ถูกต้อง

วัสดุ: ตุ๊กตา Gena

ความคืบหน้าของเกม: เกมเริ่มต้นด้วยการสนทนาว่าเด็ก ๆ ช่วยพ่อแม่ได้อย่างไรและสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ ต่อไปเราจะบอกเด็กๆ ว่าเกน่ามาเยี่ยมพวกเขา เขายังรักที่จะช่วยเหลือญาติของเขา เช่น ปู่ย่าตายาย พ่อ แม่ พี่ชายและน้องสาว และสิ่งที่ Gena สามารถทำได้ตอนนี้เด็กๆ จะต้องเดา

ฉันรู้วิธีทำความสะอาดเตียง (เด็กๆ เลือกคำกริยา) กวาดพื้นก็ได้...(กวาด) ปัดฝุ่นได้...(เช็ดออก). ฉันรู้วิธีล้างจาน...(ล้าง,ล้าง) ฉันรู้วิธีทำเตียง...(ทำ) ฉันรู้วิธี...(ดอกไม้น้ำ) ฉันช่วยโต๊ะ... (ชุด) ฉันช่วยจาน... (จัดเรียง) ฉันช่วยส้อม... (จัดเรียง) ฉันช่วยเศษขนมปัง... (กวาด) ฉันช่วยห้อง... (ทำความสะอาด) เมื่อเล่นเกมซ้ำ เด็กๆ จะเคลื่อนตัวจาก คำร้องประสานเสียงสำหรับแต่ละคน (คำกริยาตั้งชื่อคนที่ Gena กล่าวโดยตรง)

ล่องหน

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างรูปแบบกริยาเอกพจน์และพหูพจน์บุรุษที่ 2

วัสดุ: ตุ๊กตา หมวกล่องหน หน้าจอ เครื่องดนตรี (ของเล่น) เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา

ความคืบหน้าของเกม: The Invisible Man มาเยี่ยมเด็กๆ เขาบอกว่าเขามีหมวกล่องหน เมื่อสวมใส่แล้วอาจมองไม่เห็น โชว์หมวก สวมหมวกแล้วซ่อนอยู่หลังจอทันที จากนั้นมนุษย์ล่องหนจะบอกและแสดงให้เห็นว่าเขารักและทำอะไรได้บ้าง (เต้นรำ ร้องเพลง อ่านบทกวี วิ่ง กระโดด เล่นเครื่องดนตรี นั่ง ยืน เดิน ฯลฯ)

ชายล่องหนสวมหมวก ซ่อนตัวอยู่หลังฉาก และดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งข้างต้น เด็ก ๆ เดาว่ามนุษย์ล่องหนกำลังทำอะไรโดยถามคำถาม: "คุณกำลังนอนหลับอยู่หรือเปล่า?", "คุณกำลังออกกำลังกายอยู่หรือเปล่า?" ฯลฯ ผู้ที่ทายถูกจะเป็นผู้ชนะ เขายังได้รับสิทธิ์ที่จะล่องหนด้วย

เมื่อเด็ก ๆ คุ้นเคยกับเกมแล้ว จะสามารถเลือกตัวล่องหนได้ 2 ตัว จากนั้นจึงสร้างกริยารูปพหูพจน์

บอกชื่อสิ่งที่คุณทำ

เป้าหมาย: เขียน (เสริม) ประโยคด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

วัสดุ: กระดาษ กรรไกร ฯลฯ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ใหญ่)

ความคืบหน้าของเกม : อุเมกะมาเยี่ยมเด็กๆที่รู้วิธีทำทุกอย่าง(เด็กต้องเตรียมตัวล่วงหน้า) ผู้ใหญ่มอบหมายงานให้เขาโดยไม่มีใครได้ยิน:“ ไปที่โต๊ะหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งตัดแถบแล้วมอบให้ Seryozha” คนฉลาดเริ่มทำงานให้เสร็จ และในเวลานี้เด็กๆ ก็เฝ้าดูเขาอย่างระมัดระวัง จากนั้นพวกเขาก็ตั้งชื่อทุกอย่างที่อุเมกะทำ เด็กที่แสดงรายการการกระทำทั้งหมดที่ทำโดย Umeika อย่างถูกต้องจะชนะ เด็กที่ชนะจะได้รับสิทธิ์แทนที่แขก

งานของ Umeika อาจแตกต่างกันมาก: วิ่งไปที่ประตู กระโดดแล้ววิ่งกลับ ไปที่โต๊ะหยิบหนังสือแล้วมอบให้วาดิม เอารถไปจอดไว้ในโรงรถ ออกจากห้องแล้วกลับเข้าไปใหม่ ไปที่ลูกบาศก์แล้วกระโดดข้ามมัน หยิบลูกบอลแล้วโยนมันขึ้นมา พาตุ๊กตาเข้านอน

ใครสามารถระบุการกระทำได้มากที่สุด

เป้าหมาย: ใช้คำกริยาในการพูดอย่างแข็งขัน สร้างรูปแบบกริยาต่างๆ..

วัสดุ: รูปภาพ: รายการเสื้อผ้า เครื่องบิน ตุ๊กตา สุนัข แสงอาทิตย์ ฝน หิมะ

ความคืบหน้าของเกม: The Incompetent มาและนำรูปภาพมาให้ งานของเด็กคือการเลือกคำที่แสดงถึงการกระทำที่เกี่ยวข้องกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ปรากฎในภาพ ตัวอย่างเช่น:

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเครื่องบินได้บ้าง มันทำอะไรได้บ้าง? (แมลงวัน ฮัมเพลง บินขึ้น ลอยขึ้น...);

คุณทำอะไรกับเสื้อผ้าได้บ้าง? (ซัก รีด ใส่ เย็บ ทำความสะอาด...);

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับฝนได้บ้าง? (มันเดิน ฝนตกปรอยๆ เท หยด แส้ ส่งเสียงดัง เคาะหลังคา...);

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับหิมะได้บ้าง? (เดิน ตก หมุน แมลงวัน นอนลง ส่องแสง ละลาย แวววาว ลั่นดังเอี๊ยด...);

คุณทำอะไรกับตุ๊กตาได้บ้าง? (เข้านอน ให้อาหาร กลิ้งตัวในรถเข็น เลี้ยง เดินเล่น แต่งตัว อาบน้ำ...);

สุนัขกำลังทำอะไร? (เห่า เคี้ยวกระดูก กระดิกหาง กระโดดขึ้น สะอื้น เดิน วิ่ง ยาม...);

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ได้บ้าง? (มันส่องแสง มันอบอุ่น มันลุกขึ้น มันร่วงหล่น มันอบ มันลุกขึ้น มันร่วงหล่น มันส่องแสง ยิ้ม และลูบไล้...)

เกมนี้สามารถเล่นได้ในหัวข้อต่างๆ: "สิ่งของในครัวเรือน", "ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ", "ฤดูกาล", "สัตว์และนก" ฯลฯ

เป้าหมาย: สร้างคำกริยาจากคำสร้างคำ

วัสดุ: ของเล่น: แมว สุนัข ไก่ กระทง รถยนต์

ความคืบหน้าของเกม: ของเล่นมาเยี่ยมเด็กโดยรถยนต์ ผู้ใหญ่แสดงให้พวกเขาดู (ทีละคน) และเด็กๆ ก็ตั้งชื่อให้พวกเขา

อีกา! นี่คือใคร? (กระทง) กระทงขันได้อย่างไร? (อีกา.)

ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน! นี่คือใคร? (ไก่) ไก่ร้องอย่างไร?

วูฟ วูฟ วูฟ! นี่คือใคร? (หมา) สุนัขเห่ายังไง?

เหมียวเหมียว! นี่คือใคร? (แมว) แมวร้องยังไง?

อีกา! นี่คือใคร? (กระทง) กระทงทำอะไร? (นกกาเหว่า.)

วิชาชีพ

เป้าหมาย: จับคู่คำนามกับคำกริยา

เนื้อหา: รูปภาพ (ภาพถ่าย) พร้อมรูปภาพของผู้คนในอาชีพต่าง ๆ (ชาวนา, คนทำขนมปัง, เภสัชกร, ช่างตัดเสื้อ, พนักงานขาย, บุรุษไปรษณีย์, ทหาร)

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ถามคำถาม เด็กตอบ

ใครเป็นคนไถ หว่าน และเกี่ยวข้าว? (คนปลูกข้าว)

ใครอบขนมปังของเรา? (เบเกอร์.)

ใครเป็นคนจ่ายยา? (เภสัชกร.)

ใครเย็บเสื้อผ้าให้เราท่ามกลางความหนาวและความร้อน? (ช่างตัดเสื้อ.)

สรุปใครขายครับ? (พนักงานขาย.)

เขามาหาเราพร้อมจดหมายตรงไปที่บ้านของเรา - เขาคือใคร? (บุรุษไปรษณีย์.)

พี่ชายรับใช้ปิตุภูมิที่รัก พระองค์ทรงปกป้องชีวิตของเรา เขา... (ทหาร)

เมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่ คุณแต่ละคนจะมีอาชีพบางอย่าง ล้วนมีความสำคัญมาก ไม่ว่าจะเป็นอาชีพเกษตรกร คนทำขนมปัง เภสัชกร ช่างตัดเสื้อ พนักงานขาย บุรุษไปรษณีย์ หรือช่างก่อสร้าง แต่สิ่งสำคัญไม่ว่าคุณจะเป็นใครคือการทำงานให้ดีและซื่อสัตย์

เป้าหมาย: จับคู่คำกริยากับคำนาม

วัสดุ: ตุ๊กตา Olya, ตะกร้า, ไปป์, หมวก, ลูกอม (sho-koladka), นก, ด้วง, ปลา, สุนัข

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่บอกเด็ก ๆ ว่า

วันนี้เป็นวันเกิดของตุ๊กตา Olya เธอมาพร้อมกับของขวัญที่เพื่อนของเธอมอบให้เธอ (ของขวัญทั้งหมดอยู่ในตะกร้า)

Vova ให้ของขวัญที่คุณสามารถเป่าได้ Ole Vova ให้อะไร?

หลังจากที่เด็กๆ ตอบแล้ว ก็นำท่อออกจากตะกร้ามาวางไว้บนโต๊ะ จากนั้นเกมจะดำเนินต่อไปตามบทกวีของ E. Moshkovskaya“ มีของขวัญอะไรบ้าง?” มาพร้อมกับการกระทำกับของเล่น

Kolya ให้บางสิ่งแก่ฉันเพื่อสวมใส่ คุณใส่อะไรได้บ้าง?

เพชรยามอบของขวัญสุดอร่อยที่ใครๆ ก็ชื่นชอบ ของขวัญนี้สามารถรับประทานได้ แต่กระดาษสีทองจะยังคงอยู่

Sasha ให้ของขวัญที่สามารถบินได้ นั่งอยู่ในกรง และร้องเพลงได้

ของขวัญของ Vitin สามารถคลานได้

ของขวัญจากโทลินสามารถว่ายน้ำและพายด้วยตีนกบได้

Misha นำของขวัญมาด้วย!

ใครกระดิกหางและเห่า

และทุกคนต้องการของขวัญชิ้นนี้ - ตอนนี้ Olya ต้องการทราบว่าครอบครัวและเพื่อนของคุณให้อะไรในวันเกิดของคุณ คุณทำอะไรกับของขวัญ

AT UNCLE JAKOV'S (เกมพื้นบ้านรัสเซีย)

เป้าหมาย: เชื่อมโยงคำกริยากับการกระทำที่แสดงถึง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ มาเป็นวงกลมแล้วท่อง:

ลุงยาโคฟมีลูกเจ็ดคน

เจ็ดเจ็ดลูกชายร่าเริง

พวกเขาทั้งสองดื่มและกิน

ทุกคนต่างมองหน้ากัน

แล้วทุกคนก็ทำแบบนี้

และเช่นนี้และเช่นนี้

ในสองบรรทัดสุดท้าย วงกลมจะหยุด และผู้นำและผู้เล่นทั้งหมดจะดำเนินการต่างๆ: ไปป์ กลอง ทรัมเป็ต กระดิ่ง กริ่ง เล่นกีตาร์ ฮาร์โมนิกา ฯลฯ ในตอนท้ายของแต่ละการกระทำ ผู้นำ ถาม:“ ลูกชายทำอะไร? เด็ก ๆ ตอบและเกมก็ดำเนินต่อไป

พูดสักคำ

เป้าหมาย: เน้นการลงท้ายคำกริยา เลือกคำมา

วัสดุ: ตุ๊กตาอุเมกะ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่บอกว่า Umeika ต้องการอ่านบทกวีให้เด็ก ๆ ฟัง แต่ระหว่างทางเขาสูญเสียคำพูดสุดท้ายทั้งหมด เสนอตัวช่วยอุเมกะ อ่านบทกวี เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่จำเป็นให้จบ

(ส. มาร์แชค.)

กระต่ายตีกลองเสียงดัง เขายุ่งอยู่กับเรื่องจริงจัง

(I. Tokmakova.)

โทรศัพท์ดังขึ้นอีกครั้ง มันทำให้หูของฉันอื้อ (กริ่ง)

(อ. บาร์โต.)

นักวิ่งกำลังกระโดด -

กระต่ายซันนี่...

กระต่ายอยู่ที่ไหน?

คุณไม่พบพวกเขาที่ไหนเลยเหรอ?

(อ. บรอดสกี้.)

ฉันเย็บเสื้อให้หมี ฉันจะเย็บกางเกงให้เขา คุณต้องเย็บกระเป๋าให้พวกเขาแล้ว (ใส่ผ้าเช็ดหน้า)

(3. อเล็กซานโดรวา.)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...

เป้าหมาย: สร้างรูปแบบคำกริยาเสริมอย่างอิสระ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่อ่านนิทานให้เด็ก ๆ ฟัง เทพนิยายของ K.I. Chukovsky เรื่อง "ความเศร้าโศกของ Fedorino" ในตอนท้ายเขาถามคำถาม:

เหตุใดทุกสิ่งจึงหนีจาก Fedora?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณโปรยของเล่นทั้งหมดจนแตก? ชม.

จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณดูแลของเล่น ปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างดี ไม่กระจายไปตามมุม แต่นำกลับเข้าที่หลังจากเล่นแล้ว?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณทิ้งรองเท้าไว้ทุกที่?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณวางจานไว้ที่ขอบหน้าต่างและมีลมแรงพัดมา?

จะเป็นอย่างไรถ้าคุณล้างจานหลังอาหารเย็นและเก็บไว้ในบุฟเฟ่ต์?

จดหมายโจ๊กิก

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้อ่านจดหมายการ์ตูนซึ่งลุงของเขาน่าจะเขียนถึงเด็กชาย Kolya จากบ้านพักคนชรา เด็กจะต้องสังเกตและแก้ไขข้อผิดพลาดที่มีอยู่ในจดหมาย

“สวัสดีโคลยา ฉันกำลังเขียนจดหมายถึงคุณจากบ้านพักตากอากาศ ฉันพบว่าชีวิตที่นี่น่าสนใจและสนุกสนานมาก ฉันจะบอกคุณบางกรณี

วันหนึ่งข้าพเจ้าออกไปที่ลานบ้านเห็นนักท่องเที่ยวตื่นมาเคี้ยวอาหารด้วยตา มองด้วยหู เดินด้วยฟัน ฟังด้วยเท้า ทำงานด้วยจมูก ใช้มือดมกลิ่น ”

เด็กบอกชื่อผิด ผู้ใหญ่ช่วยตอบคำถาม (“พวกเขาทำอะไรกับตา?” ฯลฯ)

“เมื่อวานเราไปทัวร์โรงเรียนอนุบาล เราไปถึงที่นั่นและที่นั่น เด็กขี้แยทำทุกอย่างด้วยมือซ้าย คนถนัดซ้ายร้องไห้ เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ต่อสู้ คนอันธพาลไม่แน่นอน”

เด็ก ๆ ตอบคำถาม: “ลุงสับสนอะไร”

“เราก็อยู่ในหมู่บ้านเช่นกัน ที่นั่นน่าสนใจมาก ฝูงแพะ เสียงวัวร้อง ตั๊กแตนหัวเราะเยาะ ห่านร้องเจี๊ยก ๆ”

เด็กๆ แก้ไขข้อผิดพลาดอีกครั้ง

คุณได้ยินอะไร?

วัตถุประสงค์: การใช้ วิธีทางที่แตกต่างการก่อตัวของคำกริยา

ความคืบหน้าของเกม: ใช้การนับสัมผัส ไดรเวอร์จะถูกเลือก เขานั่งปิดตาบนเก้าอี้ที่มุมห้องไกลออกไป จากนั้นผู้เล่นคนใดคนหนึ่งทำการเคลื่อนไหวหลายอย่าง (การกระทำ) ตัวอย่างเช่น เขาย้ายโต๊ะ ย้ายเก้าอี้ไปที่อื่น ไปที่ประตู เปิดและปิด หยิบกุญแจออกจากล็อคแล้ววางลงบนโต๊ะ เทน้ำจากขวดเหล้าลงในแก้ว เป็นต้น หน้าที่ของคนขับคือการตั้งใจฟังและพยายามทำตามเสียงให้เข้าใจและจดจำทุกสิ่งที่เกิดขึ้น เมื่อเขาได้รับอนุญาตให้ถอดผ้าปิดตาออก เขาจะต้องเล่าทุกอย่างให้ฟัง และถ้าเป็นไปได้ ให้ทำซ้ำการกระทำทั้งหมดในลำดับเดียวกันกับที่ทำไว้

จากนั้นคุณสามารถเลือกไดรเวอร์อื่นและเล่นเกมซ้ำได้ แต่การกระทำของผู้เล่นควรแตกต่างออกไป

ตัวเลือกเกม เด็กทุกคนหลับตาและฟังสิ่งที่คนขับทำ จากนั้นจึงเล่าเรื่อง

เป้าหมาย: เพื่อเชื่อมโยงความหมายของคำกริยากับการกระทำที่แสดง

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่อ่านบทกวี ส่วนเด็ก ๆ พรรณนาถึงกระทงที่พูดถึง

กระทงกระพือปีก แต่พวกเขาไม่กล้าที่จะต่อสู้ หากคุณอวดดีมาก คุณอาจสูญเสียขนของคุณ หากคุณสูญเสียขน จะได้ไม่มีอะไรต้องวุ่นวาย

(V. Berestov. กระทง.)

เป้าหมาย: ใช้คำที่มีรากเดียวกันในการพูด

วัสดุ: ของเล่นหรือรูปภาพ: ห่าน ห่าน ลูกห่าน

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ตรวจสอบของเล่น (รูปภาพ) กับเด็ก ๆ ว่า "นี่คือ... ห่าน" มีปีก ปากแหลม และมีตีนกบสวยงาม ขาเหมือนตีนกบ

และนี่คือแม่...กู...ลูกชาย ห่านและห่านมีลูกลูกลูกห่าน กู...สต้า ลูกห่านตัวหนึ่ง ลูกห่านหลายตัว

คนที่คุ้นเคยกับลูกห่านเป็นอย่างดี เขารู้: ลูกห่านเดินเป็นไฟล์เดียว ใครก็ตามที่คุ้นเคยกับห่านตัวผู้อย่างใกล้ชิดจะไม่เดินเท้าเปล่าไปหาพวกมันเลย

(V. Berestov. ห่าน.)

แสดงให้เห็นว่าลูกห่านเดินอย่างไรในไฟล์เดียว พวกเขาเหยียดคอ ตบอุ้งเท้าและตีนกบ และเดินเตาะแตะไปรอบๆ ลูกห่านติดตามห่านแม่และห่านพ่อเป็นไฟล์เดียว”

ตุ๊กตาซน

วัตถุประสงค์: ชี้แจงความหมายของคำกริยา

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ฟังบทกวี "Naughty Doll" ของ V. Berestov แล้วบอกว่าตุ๊กตาสับสนว่าเธอทำอะไรผิด

เราพูดซ้ำกับตุ๊กตาของเราทุก ๆ ชั่วโมงยี่สิบครั้ง:“ การศึกษาแบบไหน! แค่ลงโทษ!)

พวกเขาขอให้ตุ๊กตาเต้นรำ

ตุ๊กตาคลานอยู่ใต้เตียง

การศึกษาแบบไหน!

แค่ลงโทษ! ทุกคนเล่น - เธอนอน ทุกคนนอน - เธอวิ่ง

การศึกษาแบบไหน! แค่ลงโทษ!

แทนซุปและชิ้นเนื้อ

มอบขนมหวานให้เธอ

การศึกษาแบบไหน!

แค่ลงโทษ! โอ้ เราทนทุกข์ทรมานกับเธอ ทุกอย่างไม่เหมือนกับผู้คน การศึกษาแบบไหน! แค่ลงโทษ!

ต่างหูและเล็บ

เป้าหมาย: เลือกสัมผัสตามตอนจบของคำกริยา

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่อ่านบทกวีของ V. Berestov เรื่อง "Seryozha and Nails" สองครั้ง เมื่ออ่านอีกครั้ง เด็กๆ จะช่วยเขาโดยแนะนำคำ (กริยา)

สั่นสะเทือนทั้งบ้าน เขาทุบ Seryozha ด้วยค้อน หน้าแดงด้วยความโกรธ ค้อนตอกตะปู เล็บก็งอ เล็บย่น เล็บดิ้น พวกเขาแค่ล้อเลียน Seryozha

พวกเขาไม่ขับรถชนกำแพง ยังดีที่มือของคุณไม่เสียหาย! ไม่ การตอกตะปูลงดินถือเป็นเรื่องที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง! เอาล่ะ - และคุณไม่สามารถมองเห็นหมวกได้ พวกเขาไม่โค้งงอ พวกเขาไม่ทำลาย พวกเขาถูกนำออกมาอีกครั้ง (V. Berestov. Seryozha และตะปู)

เกมการสอนสำหรับ

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความเป็นจริงของเสียง

กลุ่มน้องคนที่ 2

“คิดจะทำอะไร”

เป้า. สอนให้เด็กเชื่อมโยงลักษณะการกระทำของตนกับเสียงกลอง พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนความสนใจจากการได้ยิน
งานเตรียมการ เตรียมธง 2 อันให้กับเด็กแต่ละคน
ความคืบหน้า: เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม แต่ละคนมีธง 2 อันอยู่ในมือ ถ้าครูตีกลองเสียงดัง เด็ก ๆ จะชูธงโบก ถ้าเงียบ ๆ ให้เอามือคุกเข่า
คำแนะนำที่เป็นระบบ ผู้ใหญ่จำเป็นต้องตรวจสอบท่าทางที่ถูกต้องของเด็กและการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง จำเป็นต้องสลับเสียงที่ดังและเงียบของกลองไม่เกินสี่ครั้งเพื่อให้เด็กสามารถเคลื่อนไหวได้ง่าย

“แดดหรือฝน?”

เป้า. สอนให้เด็กแสดงท่าทางตามเสียงต่างๆ ของกลอง พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนความสนใจจากการได้ยิน
ความคืบหน้า: ผู้ใหญ่พูดกับเด็ก ๆ ว่า“ ตอนนี้คุณกับฉันจะไปเดินเล่น เราไปเดินเล่น ไม่มีฝนตก อากาศดี แดดแรง ก็สามารถเก็บดอกไม้ได้ คุณเดินแล้วฉันจะตีกลอง คุณจะสนุกไปกับเสียงมัน ถ้าฝนเริ่มตกฉันจะเริ่มเคาะกลองและเมื่อได้ยินเสียงเคาะจะต้องวิ่งเข้าไปในบ้าน จงตั้งใจฟังเมื่อกลองดังและเมื่อฉันเคาะมัน”
คำแนะนำที่เป็นระบบ ครูเล่นเกมเปลี่ยนเสียงกลอง 3-4 ครั้ง

"เดาสิ่งที่เสียงเหมือน 2"

เป้าหมาย: แยกและจดจำเสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นต่อไป
ขั้นตอน: ครูแสดงเครื่องดนตรีทีละชิ้นและสาธิตวิธีการออกเสียง จากนั้นครูเสนอให้แก้ปริศนา เขาปิดหน้าจอและแสดงโดยใช้เครื่องดนตรีต่างๆ และเด็กๆ จะรู้ว่าเสียงต่างๆ เป็นของอะไร

“ทายซิว่า 1 เสียงเป็นยังไง”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกับเสียงของโลกรอบตัว เพื่อแยกและจดจำพวกเขา
ความคืบหน้า: ครูแสดงสิ่งของทีละชิ้นและสาธิตวิธีการออกเสียง จากนั้นครูเสนอให้แก้ปริศนา เขาปิดหน้าจอและดำเนินการกับวัตถุต่างๆ และเด็ก ๆ จะรับรู้ว่าวัตถุใดที่มีเสียงต่างกัน อธิบายว่ามีเสียงมากมายในโลกและทุกเสียงก็แตกต่างกัน

“คุณโทรมาที่ไหน”

เป้า. สอนให้เด็กกำหนดทิศทางของเสียง การพัฒนาทิศทางความสนใจของผู้ฟัง
งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เตรียมกระดิ่ง
ความคืบหน้า: เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ผู้ใหญ่เลือกคนขับที่ยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เมื่อถึงสัญญาณคนขับก็หลับตา จากนั้นครูก็ให้ระฆังแก่เด็กคนหนึ่งและเชิญชวนให้พวกเขาเรียก ผู้ขับขี่ต้องระบุทิศทางเสียงที่กำลังมาด้วยมือโดยไม่ลืมตา หากเขาชี้ถูกต้องผู้ใหญ่จะพูดว่า: "ถึงเวลาแล้ว" - และคนขับก็ลืมตาขึ้นและผู้ที่โทรมาก็ยกระฆังขึ้น ถ้าคนขับทำผิด เขาเดาอีกครั้ง แล้วจึงแต่งตั้งคนขับอีกคน
คำแนะนำที่เป็นระบบ เกมนี้ทำซ้ำ 4-5 ครั้ง คุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าคนขับไม่ลืมตาในระหว่างเกม เพื่อระบุทิศทางของเสียง ผู้ขับขี่จะหันไปทางที่ได้ยินเสียง การโทรไม่ควรดังมาก

"ผีเสื้อ บิน!"

เป้า. หายใจออกทางปากยาวต่อเนื่อง
งานเตรียมการ เตรียมผีเสื้อกระดาษสีสดใส 5 ตัว ผูกด้ายยาว 50 ซม. เข้าด้วยกันแล้วต่อเข้ากับสายไฟโดยให้ห่างจากกัน 35 ซม. ดึงเชือกระหว่างเสาทั้งสองเพื่อให้ผีเสื้อห้อยอยู่ที่ระดับหน้าเด็กที่ยืน
ความคืบหน้า: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ผู้ใหญ่พูดว่า: “เด็ก ๆ ดูสิว่าผีเสื้อสวยงามแค่ไหน: น้ำเงิน, เหลือง, แดง! มีเยอะมาก! พวกเขาดูเหมือนยังมีชีวิตอยู่! มาดูกันว่าพวกเขาจะบินได้หรือไม่ (พัดใส่พวกเขา) ดูสิพวกมันบินไป ลองเป่าด้วย ใครจะบินต่อไป? ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ยืนข้างผีเสื้อแต่ละตัวทีละตัว เด็กๆ เป่าผีเสื้อ
คำแนะนำที่เป็นระบบ เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง ในแต่ละครั้งกับเด็กกลุ่มใหม่ จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ยืนตัวตรงและอย่ายกไหล่เมื่อสูดดม คุณควรหายใจออกเพียงครั้งเดียวโดยไม่ต้องสูดอากาศ อย่าปัดแก้ม ให้ขยับริมฝีปากไปข้างหน้าเล็กน้อย เด็กแต่ละคนสามารถหยุดหายใจได้ไม่เกินสิบวินาที ไม่เช่นนั้นอาจเวียนศีรษะได้

“เปิดตัวเรือ”

เป้า. เด็กแต่ละคนมีความสามารถในการออกเสียงเสียง f เป็นเวลานานในการหายใจออกครั้งเดียวหรือออกเสียงเสียง p (p-p-p) ซ้ำ ๆ ในการหายใจออกครั้งเดียว การพัฒนาความสามารถในการรวมการออกเสียงของเสียงเข้ากับการเริ่มต้นของการหายใจออก
งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เตรียมชามน้ำและ เรือกระดาษ.
ขั้นตอน: เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมขนาดใหญ่ มีชามน้ำอยู่บนโต๊ะเล็กๆ ตรงกลาง เด็กที่ถูกเรียก นั่งบนเก้าอี้ เป่าเรือ ออกเสียงเสียง ฉ หรือ พี ครูชวนเด็กๆ นั่งเรือจากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่งโดยทำเครื่องหมายเมืองต่างๆ ด้วยไอคอนที่ขอบกระดูกเชิงกราน เพื่อให้เรือเคลื่อนที่ได้ คุณต้องเป่าเรือช้าๆ โดยให้ริมฝีปากแนบชิดราวกับว่าคุณกำลังออกเสียงเสียง f คุณสามารถเป่าได้โดยการยืดริมฝีปากด้วยท่อ แต่ไม่ต้องทำให้แก้มพอง เรือเคลื่อนตัวได้อย่างราบรื่น แต่แล้วลมแรงก็พัดมา “ป-พี-พี...” - เด็กระเบิด (เมื่อเล่นเกมซ้ำคุณจะต้องขับเรือไปยังสถานที่บางแห่ง)
คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียงเสียง f เด็ก ๆ จะไม่พองแก้ม; เพื่อให้เด็กออกเสียงเสียง p ในการหายใจออกหนึ่งครั้ง 2-3 ครั้งและอย่าให้แก้มพอง

“เงียบจังเลย”

เป้า. สอนเด็กๆ ให้เปลี่ยนความเข้มแข็งของเสียง: พูดเสียงดังแล้วเงียบๆ การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนความเข้มแข็งของเสียงของคุณ
งานเตรียมการ ครูเลือกของเล่นจับคู่ขนาดต่างๆ เช่น รถยนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก กลองขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ท่อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก
ความคืบหน้า: ผู้ใหญ่โชว์รถ 2 คัน แล้วพูดว่า “เมื่อรถคันใหญ่ขับไปจะมีเสียงดัง: “บี๊บ” รถใหญ่ส่งสัญญาณยังไง? เด็ก ๆ พูดเสียงดัง:“ Bee-Bee” ครูพูดต่อ: "และรถคันเล็กก็ส่งเสียงบี๊บเบา ๆ : "บี๊บ" รถเล็กบีบแตรได้อย่างไร? เด็ก ๆ พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า:“ Bee-Bee” ครูนำรถทั้งสองคันออกแล้วพูดว่า: "ตอนนี้ระวังด้วย ทันทีที่รถเริ่มเคลื่อนที่ คุณต้องให้สัญญาณ ห้ามทำผิดพลาด รถคันใหญ่บีบแตรดัง และรถคันเล็กเงียบ ๆ”
ของเล่นที่เหลือก็เล่นในลักษณะเดียวกัน
คำแนะนำที่เป็นระบบ คุณสามารถใช้ของเล่นหนึ่งคู่หรือ 2-3 ชิ้นก็ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กในกลุ่ม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติอย่างเงียบๆ เด็ก ๆ จะไม่กระซิบ

"ดู"

ความคืบหน้า: V-l: ฟังว่านาฬิกาเดินอย่างไร: “ติ๊กต็อก ติ๊กต็อก” นาฬิกาตีอย่างไร: “บอมบอม...” เพื่อให้พวกมันเดินได้ คุณจะต้องไขลานพวกมัน: “แบ็คแกมมอน…”!
- มาหมุนนาฬิกาเรือนใหญ่กันเถอะ (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงที่สอดคล้องกัน 3 ครั้ง) นาฬิกาของเราเดินและถูกก่อนแล้วจึงหยุดทำงาน (เด็ก ๆ ผสมเสียงซ้ำแล้วซ้ำอีก 5-6 ครั้ง)
- ทีนี้มาไขนาฬิกาเรือนเล็ก นาฬิกาเดินและร้องเพลงเบา ๆ นาฬิกาเดินอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวและเสียงกริ่งของนาฬิกาด้วยเสียงของพวกเขาในแต่ละครั้ง)

ทำ. เกม "ลูกหมีกินน้ำผึ้ง"

ความก้าวหน้า: ครูบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะเป็นลูกหมี และลูกหมีก็รักน้ำผึ้งมาก เขาแนะนำให้นำฝ่ามือเข้ามาใกล้ปากของคุณมากขึ้น (โดยให้นิ้วอยู่ห่างจากคุณ) และ "เลีย" น้ำผึ้ง - เด็ก ๆ ยื่นลิ้นออกมาและเลียนแบบว่าพวกเขากำลังกินน้ำผึ้งโดยไม่ต้องสัมผัสฝ่ามือ จากนั้นให้ยกปลายลิ้นขึ้นแล้วถอดออก (การสาธิตการกระทำทั้งหมดบังคับโดยครู)
เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง
จากนั้นครูก็พูดว่า: “ลูกหมีเต็มแล้ว พวกเขาเลียริมฝีปากบน (แสดง) ริมฝีปากล่าง (แสดง) พวกเขาลูบท้องแล้วพูดว่า: "โอ้" (2-3 ครั้ง)

ทำ. เกม "กบกับกบตัวน้อย"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก
ความก้าวหน้า: ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองกลุ่ม: กบตัวใหญ่และกบเล็ก เขาพูดว่า: "กบตัวใหญ่กระโดดลงสระน้ำว่ายในน้ำแล้วส่งเสียงดัง: "Kva-kva" (เด็ก ๆ เลียนแบบว่าพวกเขากำลังว่ายน้ำและร้องเสียงดัง)
กบตัวน้อยยังกระโดดลงสระน้ำ ว่ายน้ำ และร้องอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ เลียนแบบการกระทำและร้องอย่างเงียบ ๆ ) กบทุกตัวก็เหนื่อยและนั่งลงบนทรายบนฝั่ง” จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาทและเล่นเกมซ้ำ

ทำ. เกม "มาเลี้ยงลูกไก่กันเถอะ"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์การพูดของเด็ก
ความก้าวหน้า: (ฉันเป็นแม่นก ส่วนเธอคือลูกไก่ตัวน้อยของฉัน ลูกไก่ร่าเริง ร้องลั่น “ฉี่ฉี่” และกระพือปีก แม่นกบินไปหาเศษขนมอร่อยๆ ให้ลูกๆ และลูกไก่ก็บินไป อย่างร่าเริง และส่งเสียงดัง แม่บินเข้ามาและเริ่มป้อนอาหารลูกๆ (เด็กๆ นั่งยองๆ เงยหน้าขึ้น) ลูกไก่จะงอยปากให้กว้าง อยากได้เศษขนมปังอร่อยๆ (ครูให้เด็กๆ อ้าปากให้กว้างขึ้น) เกมซ้ำแล้วซ้ำอีก 2-3 ครั้ง

ทำ. อดีต. “อยู่ที่หมอ”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก
ความคืบหน้า: ตุ๊กตาเป็นหมอ เธอต้องการดูว่าฟันของลูกเจ็บหรือไม่
ถาม : โชว์ฟันให้หมอดู (ครูกับตุ๊กตารีบเดินไปรอบๆ เด็กๆ แล้วบอกว่าฟันดีทุกคน ตอนนี้หมอจะตรวจดูว่าคุณเจ็บคอหรือเปล่า ใครเข้าใกล้ก็จะอ้าปากกว้าง (เด็กๆ จะอ้าปากกว้าง) ปากของพวกเขากว้าง)
หมอดีใจ ไม่มีใครเจ็บคอ

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง
ความคืบหน้า: ครูโชว์ของเล่นและถามว่าเป็นใคร ถามบอกว่ามันกรีดร้องอย่างไร หน้าจอปิดลงและมีเด็กกลุ่มย่อยกลุ่มหนึ่งหยิบของเล่นและผลัดกันพูดแทนสัตว์ของตน อีกกลุ่มเดาว่าใครตะโกน

ทำ. เกม "ใครอยู่ในบ้าน?"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการหายใจคำพูดของเด็ก
ความคืบหน้า: (ครูแสดงรูปสุนัข) นี่คือใคร? สุนัขเห่าเสียงดัง: “อุ๊ย” แล้วนี่ใครล่ะ? (คำตอบของเด็ก) ลูกสุนัขเห่าอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง) (ครูแสดงรูปแมว) นี่คือใคร? แมวร้องเสียงดัง: “เหมียวเหมียว” แล้วนี่ใครล่ะ? (คำตอบของเด็ก) ลูกแมวร้องอย่างเงียบ ๆ
ปล่อยให้สัตว์ตัวเล็ก ๆ กลับบ้าน (ภาพถูกวางไว้ด้านหลังลูกบาศก์) ทายสิว่าใครอยู่ในบ้านหลังนี้: “av-av” (ออกเสียงเสียงดัง)? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว สุนัข (แสดงภาพ) เธอเห่ายังไง? (คำตอบของเด็ก ๆ )
ทายสิว่าบ้านนี้ใครอยู่บ้าง: “เหมียว-เหมียว” (ออกเสียงเงียบๆ)? ลูกแมวร้องเหมียวอย่างไร?
ในทำนองเดียวกัน เด็ก ๆ เดาว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังอื่นและทำซ้ำการผสมเสียงหลายครั้ง

ทำ. เกม “ใครกรีดร้อง?”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก
ความคืบหน้า : แม่นกมีลูกไก่ตัวน้อย (ลงภาพ) แม่ของเขาสอนให้เขาร้องเพลง นกร้องเพลงเสียงดัง: "เจี๊ยบ - เจี๊ยบ" (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน) และเจี๊ยบก็ตอบอย่างเงียบ ๆ : "เจี๊ยบ - เจี๊ยบ" (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง) ลูกไก่บินไปไกลจากแม่ (ย้ายรูปลูกไก่ให้ไกลออกไป) นกกำลังเรียกลูกชายของมัน เธอเรียกเขาว่าอะไร? (เด็ก ๆ ร่วมกับครูทำซ้ำการผสมเสียง) ลูกไก่ได้ยินเสียงแม่ของมันเรียกเขาและร้องเจี๊ยก ๆ เขาทวีตยังไง? (เด็ก ๆ พูดเงียบ ๆ ) เขาบินไปหาแม่ของเขา นกก็ร้องเพลงเสียงดัง ยังไง?

ทำ. เกม "โทรหาแม่ของคุณ"

ความคืบหน้า: เด็กทุกคนมีภาพวัตถุกับลูกสัตว์ นักการศึกษา: “ รูปของคุณคือใคร Kolya? (ไก่) แม่ไก่คือใคร? (ไก่) โทรหาแม่ไก่. (ปี๊บปี๊บ) ครูเลียนแบบเสียงไก่และแสดงภาพ
งานเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับเด็กทุกคน

ทำ. เกม "คำตอบ"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง
ความก้าวหน้า: นักการศึกษา: นี่คือแพะ (แสดงภาพ) เธอกรีดร้องยังไงบ้าง? ลูกของเธอคือใคร? เขากรีดร้องยังไง? นี่คือแกะ (แสดงภาพ) เธอร้องยังไง? แล้วลูกแกะของเธอกรีดร้องได้อย่างไร? ฯลฯ รูปภาพจะแสดงบนผ้าสักหลาด
ครูแจกภาพสัตว์และนกให้เด็กๆ เด็กๆ กำลังเดิน (เด็กๆ ลุกจากโต๊ะ) พวกเขากำลังแทะหญ้า แทะเศษขนมปัง แม่ของใครหรือพ่อของใครจะเรียกลูก เขาต้องตะโกน - ตอบ - แล้ววิ่ง - วางภาพไว้ข้างๆ
ครูออกเสียงเสียงร้องของสัตว์หรือนก เด็กที่มีลูกอยู่ในภาพจะส่งเสียงและวางภาพลงบนผ้าสักหลาด

ทำ. เกม "ร้านค้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง
ความคืบหน้า: ครูแนะนำให้ไปที่ร้านและซื้อของเล่น คุณสามารถซื้อได้ก็ต่อเมื่อคุณพูดเหมือนของเล่น เด็ก ๆ ขึ้นมาที่โต๊ะและออกเสียงชุดเสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะสำหรับของเล่นชิ้นนี้ (doo-doo, me-me, bi-bi)

ทำ. เกม "ระวัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง
ความคืบหน้า: นักการศึกษา: ฉันมีรูปภาพที่แตกต่างกัน ถ้าฉันแสดงรูปสัตว์ คุณต้องกรีดร้องในขณะที่มันกรีดร้องและยกวงกลมสีน้ำเงินขึ้น ถ้าฉันให้คุณดูของเล่น คุณต้องยกวงกลมสีแดงแล้วตั้งชื่อของเล่น

ทำ. เกม "ระฆัง"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก
ความคืบหน้า: ถาม: ดูสิ นี่คือระฆังใหญ่ และนี่คือระฆังเล็ก สาวๆจะเป็นกระดิ่งเล็กๆ พวกเขาดังขึ้น: “ติ๊ง-ติ๊ง-ติง” เด็กชายจะเป็นระฆังใหญ่ พวกเขาดังขึ้น: “ติ๊ง-ติ๊ง-ติ๊ง”
ครูเสนอให้ "ส่งเสียง" และร้องเพลงให้เด็กผู้หญิงก่อนแล้วจึงให้เด็กผู้ชาย ทำซ้ำแบบฝึกหัด 2 ครั้ง จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนบทบาทและเล่นเกมซ้ำ

ทำ. เกม "สัตว์กำลังมา"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก
ความก้าวหน้า: ครูแบ่งเด็กออกเป็นสี่กลุ่ม ได้แก่ ช้าง หมี ลูกหมู และเม่น
นักการศึกษา: ช้างกำลังเดินกระทืบเท้าดังมาก (เด็ก ๆ ออกเสียงเสียงรวมกันดังว่า "บน - บน - บน" ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง
- หมีกำลังจะมา พวกมันกระทืบอย่างเงียบ ๆ มากขึ้น (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกันอย่างเงียบ ๆ 3-4 ครั้งเล็กน้อย)
- ลูกหมูกำลังมา พวกมันกระทืบเงียบกว่า...
- เม่นกำลังมา พวกมันย่ำยีอย่างเงียบ ๆ...
- ไปช้างกันเถอะ (เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ กลุ่มกระทืบและออกเสียงเสียงรวมกันดัง ๆ )
งานเดียวกันกับสัตว์อื่นก็ทำเช่นเดียวกัน จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาทตามที่พวกเขาเลือก และเกมจะเล่นซ้ำ

ทำเกม "Cuckoo and Pipe"

ความคืบหน้า: ถาม: นกอาศัยอยู่ในป่า - นกกาเหว่า (แสดงภาพ) เธอขัน:“ Ku-ku, kuk-ku” (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง) วันหนึ่งเด็กๆ มาที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด เราเลือกเห็ดจำนวนมาก เราเหนื่อยนั่งลงในที่โล่งเพื่อพักผ่อนและเล่นไปป์: "ดู - ดู - ดู" (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง)
ครูแบ่งเด็กออกเป็นสองกลุ่ม - นกกาเหว่าและไปป์ หากไม่มีระบบเขาจะออกคำสั่งต่าง ๆ 6-7 ครั้ง (บางครั้งก็เป็นนกกาเหว่าบางครั้งก็เป็นไปป์) จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาทและเล่นเกมซ้ำ

ทำ. เกม “ตอกตะปูด้วยค้อน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินและการพูดตามสัทศาสตร์ของเด็ก
ความคืบหน้า: B: เมื่อค้อนขนาดใหญ่เคาะ คุณจะได้ยิน: “ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก” (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 5-6 ครั้ง) เมื่อค้อนเคาะขนาดเล็ก คุณจะได้ยิน: “Bale-buck-buck” (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 5-6 ครั้ง)
มาตอกตะปูด้วยค้อนอันใหญ่กัน...
ทีนี้มาตอกตะปูเล็ก ๆ ด้วยค้อนอันเล็กกันดีกว่า...
ปิดตาของคุณและฟังว่าค้อนตัวไหนกำลังเคาะ (หากไม่มีระบบครูจะผสมเสียงซ้ำ 4-5 ครั้งและเด็ก ๆ บอกว่าค้อนตัวไหนกำลังเคาะ)

ทำ. แบบฝึกหัด “มาเป่าลูกโป่งกันเถอะ”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก
ขั้นตอน: เด็ก ๆ หยิบลูกบอลโดยใช้ด้ายจับไว้หน้าปากแล้วพูดว่า: "Pf-f-f" (เป่าลูกบอล) ออกกำลังกายซ้ำ 3 ครั้ง จากนั้นให้เด็กพักและออกกำลังกายซ้ำอีก 3 ครั้ง

ทำ. ควบคุม "Veterok"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก
ขั้นตอน: เด็ก ๆ หยิบใบไม้โดยใช้ด้ายจับไว้ที่หน้าปากแล้วพูดว่า: "Pf-f-f" (เป่าใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) ออกกำลังกายซ้ำ 3 ครั้ง จากนั้นให้เด็กพักและออกกำลังกายซ้ำอีก 3 ครั้ง

ทำ. อดีต. “มาเลียปากเรากันเถอะ”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก
ย้าย: ครู: มากินขนมกันเถอะ (เด็กๆ และครูเลียนแบบการกินขนมและตบริมฝีปาก) ลูกอมอร่อยมาเลียริมฝีปากกันเถอะ (สาธิต: ลากลิ้นไปตามริมฝีปากบนจากขอบหนึ่งไปอีกขอบหนึ่งจากนั้นไปตามริมฝีปากล่าง - คุณควรเคลื่อนไหวเป็นวงกลม)

ทำ. เกม "ห่าน"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและรวบรวมการออกเสียงของเสียง a เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการแต่งข้อความอธิบาย
วัสดุ: ภาพวาด "ห่าน"
ขั้นตอน: ครูให้เด็กดูภาพพวกเขาดูด้วยกัน เหล่านี้คือห่าน ห่านมีสีขาวและสีเทา ห่านมีคอยาวและมีเท้าสีแดง ห่านตะโกน: ฮ่าฮ่าฮ่า ห่านมีคอแบบไหน? อุ้งเท้าอะไร? ห่านกรีดร้องได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก) ตอนนี้เราจะเป็นห่าน เราเดินเปลี่ยนจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่ง (ครูแสดงให้เห็นว่าห่านเดินอย่างไร เด็ก ๆ เคลื่อนไหวซ้ำตามเขา)

แคร็ก: ฮ่าฮ่าฮ่า
B: ห่าน ห่าน!
เด็ก: กา-กา-กา
ถาม: คุณอยากกินไหม?
เด็ก ๆ : ใช่ใช่ใช่
ถาม: แสดงให้เห็นว่าห่านอ้าปากกว้างได้อย่างไร
เด็ก: กา-กา-กา
ถาม: คุณอยากกินไหม?
เด็ก ๆ : ใช่ใช่ใช่
ห่านกระพือปีกและบินหนีไป
(เกมซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง)

ทำ. เกม “สอนกระต่ายให้พูดได้อย่างถูกต้อง”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง
ถาม: กระต่ายนำถุงวิเศษติดตัวไปด้วย มันมีรูปภาพที่แตกต่างกัน กระต่ายจะพูด สิ่งที่เขียนอยู่บนพวกเขา? ถ้าเขาพูดผิดคุณจะสอนเขาให้พูดถูก
Ishka - เด็ก ๆ ถูกต้อง "หมี"
ต้นคริสต์มาส - กระรอก
โอนิก - ช้าง
(หลังจาก "ฝึก" กระต่ายจะเริ่มตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดอย่างถูกต้อง

ทำ. เกม "ปริศนา"

ถาม: กบของเราชอบไขปริศนา
ด้วยความช่วยเหลือของท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าเสียงพวกเขาพรรณนาถึงสัตว์เด็ก ๆ เดาปริศนา ครูเสนอให้อ่านบทกวีเกี่ยวกับสัตว์ที่เดาได้ (เจ้าของทิ้งกระต่าย...หมีซุ่มซ่าม...)
ต่อไปเด็กๆ ไขปริศนา

เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

“ผ่านไป อย่าแตะต้องฉัน”

(เกมเดินและวิ่ง)

หมุด (ไม้กอล์ฟ) วางอยู่บนพื้นสองแถว ระยะห่างระหว่างแถวคือ 35-40 ซม. และระหว่างหมุดของแถวเดียวกันคือ 15-20 ซม. เด็กจะต้องเดินหรือวิ่งไปตามทางเดินโดยไม่ต้องสัมผัสหมุด

“เดินอย่าล้ม”

(เกมเดินและวิ่ง)

ผู้สอนวางกระดานบนพื้นกว้าง 25-30 ซม. และด้านหลังวางลูกบาศก์และแท่งให้ห่างจากกัน 25-30 ซม. เชิญชวนให้เด็กๆ เดินไปตามเส้นทางที่ยากลำบาก อันดับแรกไปตามกระดาน พยายามอย่าสะดุด จากนั้นก้าวข้ามลูกบาศก์และลูกกรงโดยไม่แตะต้องพวกเขา

"วิ่งไปที่ธง"

(เกมเดินและวิ่ง)

เด็กนั่งหรือยืนด้านหนึ่งของห้อง ฝั่งตรงข้ามห่างจากธง 6-8 ม. วางธง (ลูกบาศก์) บนเก้าอี้หรือบนม้านั่ง เด็ก ๆ ตามคำแนะนำของผู้สอน ให้ไปที่ธง พาพวกเขาไปหาผู้สอน จากนั้นเมื่อสัญญาณของเขา พวกเขาก็วิ่งไปที่เก้าอี้ ปักธง แล้วกลับมา

"แมวและหนู"

(เกมเดินและวิ่ง)

เด็กที่นั่งอยู่บนม้านั่งคือหนูที่อยู่ในรู ฝั่งตรงข้ามของห้องมีแมวตัวหนึ่งนั่งอยู่ ซึ่งผู้สอนแสดงบทบาทนี้ แมวหลับไป (หลับตาแล้วหนูก็กระจัดกระจายไปทั่วห้อง แต่แล้วแมวก็ตื่นขึ้นมายืดตัวร้องเหมียวและเริ่มจับหนู พวกหนูก็วิ่งหนีอย่างรวดเร็วและซ่อนตัวอยู่ในรู (เข้าที่) แมว พาหนูที่จับได้ไปที่ของมัน เมื่อหนูที่เหลือซ่อนตัวอยู่ในโพรง แมวก็จะเดินไปรอบๆ ห้องอีกครั้ง จากนั้นก็กลับมาที่ของมันและหลับไป

"นกในรัง"

(เกมเดินและวิ่ง)

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ที่วางอยู่ตรงมุมห้องซึ่งเป็นรัง เมื่อสัญญาณของผู้สอน นกทุกตัวบินไปกลางห้อง กระจายไปในทิศทางต่างๆ หมอบลง หาอาหาร แล้วบินอีกครั้งพร้อมกระพือแขนและปีก เมื่อผู้สอนส่งสัญญาณ “นก จงไปที่รังของมัน!” “จงกลับไปยังสถานที่ของพวกเขา

"นกกระจอกและรถ"

(เกมเดินและวิ่ง)

เด็ก ๆ นั่งบนม้านั่งด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่น - นี่คือนกกระจอกในรัง อาจารย์ยืนอยู่ฝั่งตรงข้าม เป็นภาพรถยนต์ หลังจากที่ผู้สอนพูดว่า: “นกกระจอกบินไปตามทางแล้ว” เด็กๆ ลุกขึ้นจากเก้าอี้ วิ่งไปรอบๆ สนามเด็กเล่น โบกแขนมีปีก

ตามสัญญาณของอาจารย์ผู้สอน “รถกำลังเคลื่อนตัว บินได้ นกกระจอกตัวน้อย มุ่งหน้าสู่รังของคุณ! “ รถออกจากโรงรถ นกกระจอกบินเข้าไปในรัง (นั่งลงบนที่นั่ง) รถกลับไปที่โรงรถ - นกกระจอกบินไปแล้ว

"ค้นหาบ้านของคุณ"

(เกมเดินและวิ่ง)

อาจารย์ชวนเด็กๆเลือกบ้าน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเก้าอี้, ม้านั่ง, ลูกบาศก์, ห่วง, วงกลมที่วาดบนพื้น แต่ละหลังมีบ้านแยกต่างหาก เมื่อผู้สอนส่งสัญญาณ เด็กๆ วิ่งออกจากบ้าน แยกย้ายกันไปรอบๆ สนามเด็กเล่น และสนุกสนานกันจนกระทั่งผู้สอนพูดว่า “หาบ้านของคุณให้เจอ! " เมื่อสัญญาณนี้ เด็กๆ วิ่งไปที่บ้านของตน

“ผ่านแล้วไม่ล้ม”

(เกมเดินและวิ่ง)

วางหมุดหลายอันไว้ในแถวเดียวบนพื้นหรือวางลูกบาศก์ให้ห่างจากกันอย่างน้อย 1 เมตร เด็ก ๆ จะต้องไปอีกฟากหนึ่งของห้อง เดินไปรอบๆ หมุด (เหมือนงู) โดยไม่แตะต้องพวกมัน

"T a c s ฉัน"

(เกมเดินและวิ่ง)

เด็ก ๆ ยืนอยู่ในห่วงขนาดใหญ่ (เส้นผ่านศูนย์กลาง 1 ม. ถือไว้ในมือที่ต่ำกว่า คนหนึ่งอยู่ด้านหนึ่งของขอบล้อ อีกคนอยู่ฝั่งตรงข้าม อีกคนอยู่ข้างหลัง อีกคน เด็กคนแรกเป็นคนขับแท็กซี่ ประการที่สองคือผู้โดยสาร เด็ก ๆ วิ่งเล่นรอบสนามเด็กเล่นหรือตามเส้นทาง ผ่าน พวกเขาเปลี่ยนบทบาทได้ระยะหนึ่ง

“แตงกวา แตงกวา »

(เกมเดินและวิ่ง)

เด็กๆ ยืนอยู่หลังแถวด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่น ฝั่งตรงข้ามมีหนูอาศัยอยู่ (ผู้สอนหรือเด็กคนหนึ่ง) ทุกคนเดินไปตามไซต์ไปทางเมาส์แล้วพูดว่า:

แตงกวา, แตงกวา,

อย่าไปจบที่:

มีหนูอาศัยอยู่ที่นั่น

เขาจะกัดหางของคุณออก

เมื่อจบคำเมาส์ก็เริ่มจับเด็กที่กำลังวิ่งอยู่

“เรากระทืบเท้า”

(เกมเดินและวิ่ง)

ผู้สอนและเด็กๆ ยืนเป็นวงกลมโดยให้แขนเหยียดตรงไปด้านข้าง ตามข้อความที่พูด เด็ก ๆ จะทำแบบฝึกหัด:

เรากระทืบเท้า

เราตบมือของเรา

เราพยักหน้า

เรายกมือขึ้น

เรายอมแพ้

เราจับมือกัน

ด้วยคำพูดเหล่านี้ เด็ก ๆ ต่างปรบมือกันเป็นวงกลมแล้วพูดต่อ:

และวิ่งไปรอบ ๆ

และเราก็วิ่งไปรอบ ๆ

สักพักอาจารย์ก็พูดว่า: “หยุด! “เด็กๆ ชะลอความเร็วและหยุด เวลาวิ่งสามารถชวนเด็กๆ ให้เอามือลงได้

"บนเส้นทางที่ราบรื่น"

(เกมกระโดด)

เด็กๆ พร้อมด้วยผู้สอนที่ด้านหนึ่งของสถานที่ ทำเครื่องหมายสถานที่ที่พวกเขาจะมีบ้านและออกเดินทาง ผู้สอนออกเสียงข้อความตามที่เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ : เดิน, กระโดด, หมอบ

บนเส้นทางที่ราบเรียบ

บนเส้นทางเรียบ

เท้าของเรากำลังเดิน

หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง! (พวกเขาไป.)

โดยก้อนกรวด โดยก้อนกรวด

โดยก้อนกรวดโดยก้อนกรวด

ในหลุม - ปัง! (พวกเขากระโดด)

บนเส้นทางที่ราบเรียบ

บนเส้นทางเรียบ

ขาของเราเมื่อยล้า

ขาของเราเมื่อยล้า

(เด็ก ๆ เดินแล้วหมอบ)

นี่คือบ้านของเรา

นี่คือที่ที่เราอาศัยอยู่

(ทุกคนวิ่งเข้าไปในบ้าน)

"จากชนสู่ชน"

(เกมกระโดด)

บนเว็บไซต์ผู้สอนจะวาดวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 30-35 ซม. ระยะห่างระหว่างพวกเขาอยู่ที่ประมาณ 25-30 ซม. สิ่งเหล่านี้คือฮัมม็อกที่คุณต้องไปอีกด้านหนึ่งของหนองน้ำ คุณสามารถก้าวข้ามสิ่งกีดขวาง วิ่งข้าม กระโดดข้ามได้

"ผ่านลำธาร"

(เกมกระโดด)

วาดเส้นสองเส้นบนไซต์ที่ระยะ 15-20 ซม. - นี่คือกระแส ในอาคาร คุณสามารถวางสายไฟสองเส้นไว้บนพื้นโดยมีระยะห่างเท่ากัน ขอให้เด็กหลายคนเข้ามาใกล้ลำธารแล้วกระโดดข้ามโดยใช้ขาทั้งสองข้างพร้อมกัน

"กบ"

(เกมกระโดด)

ตรงกลางไซต์พวกเขาวาดวงกลมขนาดใหญ่หรือวางสายไฟหนาเป็นรูปวงกลม - นี่คือหนองน้ำ เด็กกบจะตั้งอยู่ริมหนองน้ำ ส่วนเด็กคนอื่นๆ จะนั่งบนเก้าอี้ที่อยู่ห่างจากหนองน้ำ ผู้สอนพร้อมเด็กๆ นั่งบนเก้าอี้พูดคำต่อไปนี้:

นี่คือกบตลอดทาง

พวกเขากระโดดโดยเหยียดขาออก

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

พวกเขากระโดดโดยเหยียดขาออก

เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมกระโดดก้าวไปข้างหน้าทำท่าเป็นกบ ในตอนท้ายของข้อความเด็ก ๆ ที่นั่งบนเก้าอี้ปรบมือ - พวกเขาทำให้กบกลัว เด็กกบกระโดดข้ามเส้น - ในหนองน้ำแล้วหมอบลง จากนั้นเกมจะเล่นซ้ำ

"จับยุง"

(เกมกระโดด)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตามระยะแขน โดยหันหน้าไปทางกึ่งกลางวงกลม อาจารย์อยู่ตรงกลางวงกลม ในมือของเขาถือไม้เท้ายาว 1-1.5 ม. ซึ่งผูกรูปยุง (ทำจากกระดาษหรือผ้า) ด้วยเชือก ผู้ฝึกสอนหมุนสายไฟเหนือศีรษะของผู้เล่นเล็กน้อย - ยุงบินอยู่เหนือศีรษะเด็ก ๆ กระโดดพยายามจับมันด้วยมือทั้งสองข้าง คนที่จับยุงพูดว่า: "ฉันจับได้"

"กระต่ายน้อย"

(เกมกระโดด)

เด็กทุกคนเป็นกระต่าย พวกเขาตั้งอยู่บนเนินเขา สามารถใช้เป็นสไลด์บนเว็บไซต์หรือในห้องได้ อาจารย์ผู้สอน พูดว่า:

ในทุ่งนาบนเนินเขา

กระต่ายกำลังนั่งอยู่

พวกเขาอุ่นอุ้งเท้าของพวกเขา

พวกเขาย้ายพวกเขา

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวอย่างเหมาะสม (ปรบมือ ขยับแขน) หลังจากนั้นครู่หนึ่ง ผู้สอนและเด็กๆ พูดว่า:

น้ำค้างแข็งแข็งแกร่งขึ้น

เราก็จะนั่งนิ่งๆ แบบนี้

เพื่ออุ่นเครื่องอย่างรวดเร็ว

มากระโดดสนุกกันดีกว่า

เด็กๆ วิ่งไปตามสไลเดอร์ เริ่มวิ่ง กระโดด และแตะอุ้งเท้าของพวกเขาบนอุ้งเท้า เมื่อผู้สอนให้สัญญาณ พวกเขาจึงกลับไปที่สไลด์

“คลานผ่าน อย่าตีฉัน”

(เกมที่มีการคลานและปีนเขา)

เด็กจะอยู่ด้านหนึ่งของห้อง เก้าอี้จะอยู่ห่างจากเก้าอี้ประมาณ 3-4 ม. โดยมีไม้ยิมนาสติกหรือไม้ระแนงยาวอยู่บนที่นั่ง เด็กสองหรือสามคนจะต้องคลานใต้กิ่งไม้ พยายามอย่าแตะต้องพวกเขา คลานไปที่ม้านั่งที่มีธงวางอยู่ ยืนขึ้น หยิบธงแล้วโบกธง แล้ววิ่งกลับ

“วิ่งอย่างหนู เดินอย่างหมี”

(เกมที่มีการคลานและปีนเขา)

เด็ก ๆ นั่งชิดผนังด้านหนึ่งของห้อง ผู้สอนวางส่วนโค้งสองอันไว้ข้างหน้าส่วนโค้งแรกสูง 50 ซม. ด้านหลังที่ระยะ 2-3 ม. คือส่วนที่สองสูง 30-35 ซม. ผู้สอนเรียกเด็กคนหนึ่งแล้วเชิญเขาให้เดินลอดใต้ ส่วนโค้งแรกของทั้งสี่เหมือนหมีนั่นคือวางบนเท้าและฝ่ามือ ใต้ส่วนโค้งที่สอง - วิ่งเหมือนหนู (บนฝ่ามือและเข่าแล้วกลับไปที่ตำแหน่งของคุณ

"แม่ไก่และลูกไก่"

(เกมที่มีการคลานและปีนเขา)

เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นไก่ร่วมกับแม่ไก่ อยู่หลังเชือกขึงระหว่างเก้าอี้ที่ความสูง 35-40 ซม. นี่คือบ้านของพวกเขา ฝั่งตรงข้ามของชานชาลามีนกตัวใหญ่นั่งอยู่ ไก่เรียกไก่ว่า “โก-โค-โค” เมื่อแม่ไก่เรียก ไก่จะคลานอยู่ใต้เชือก วิ่งไปหาแม่ไก่และเดินไปกับเธอ มองหาอาหาร นั่งยองๆ ก้มตัว แล้ววิ่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เมื่อผู้สอนส่งสัญญาณ “นกตัวใหญ่บิน!” “นกจับไก่แล้วพวกมันก็วิ่งหนีไปซ่อนตัวอยู่ในบ้าน

“หนูในตู้กับข้าว”

(เกมที่มีการคลานและปีนเขา)

เด็ก ๆ ยืนอยู่หลังเก้าอี้ (ม้านั่ง) หรือนั่งบนเก้าอี้ด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่น - นี่คือหนูที่อยู่ในรู ฝั่งตรงข้ามสูง 40-50 ซม. มีเชือกขึง ด้านหลังเป็นห้องเก็บของ ครูฝึกที่เล่นเป็นแมวจะนั่งข้างผู้เล่น เมื่อแมวหลับไป พวกหนูจะแอบเข้าไปในตู้กับข้าว คลานอยู่ใต้เชือก ในตู้กับข้าว พวกเขาหาขนมให้ตัวเอง นั่งยองๆ เคี้ยวแครกเกอร์ วิ่งจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งเพื่อหาของอร่อย แมวตื่นขึ้นมา ร้องเหมียว และวิ่งตามหนู หนูวิ่งหนีออกจากตู้กับข้าว (คลานใต้เชือก) และซ่อนตัวอยู่ในรู (แมวไม่จับแมลงวันเธอแค่แสร้งทำเป็นว่าต้องการจับพวกมัน) เมื่อไม่มีใครจับได้แมวก็กลับเข้าที่แล้วหลับไป เกมดำเนินต่อไป

“โยนไป-จับมัน”

(เกมขว้างและจับ)

เด็กหนึ่งคนหรือเด็กหลายคนหยิบลูกบอลและยืนอยู่ในที่ว่างบนสนาม ทุกคนโยนลูกบอลขึ้นเหนือศีรษะด้วยมือทั้งสองข้างแล้วพยายามจับลูกบอล หากเด็กรับลูกบอลไม่ได้เขาก็หยิบมันขึ้นมาจากพื้นแล้วโยนอีกครั้ง

"จับแล้วขี่"

(เกมขว้างและจับ)

ผู้สอนยืนตรงข้ามเด็กโดยห่างจากเขา 1.5-2 ม. เขาโยนลูกบอลให้เด็ก ซึ่งจับได้และหมุนกลับไปให้ผู้สอน

"ล้มคทา (พิน)"

(เกมขว้างและจับ)

ลากเส้นหรือวางเชือกลงบนพื้นหรือพื้นดิน ที่ระยะห่าง 1-1.5 ม. จะมีไม้กอล์ฟขนาดใหญ่สองหรือสามอันวางอยู่ (ระยะห่างระหว่างพวกเขาคือ 15-20 ซม.) เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้สถานที่ที่กำหนด หยิบลูกบอลที่อยู่ใกล้ ๆ แล้วกลิ้งไปพยายามล้มไม้กอล์ฟ หลังจากกลิ้งลูกบอลสามลูกแล้ว เด็กจะรวบรวมพวกมันและมอบให้กับผู้เล่นคนถัดไป

(เกมขว้างและจับ)

เด็ก ๆ ยืนอยู่ด้านหนึ่งของห้องโถงหรือสนามเด็กเล่นหลังเส้นที่ลากหรือเชือกที่วางไว้ ทุกคนโยนลูกบอลออกไปตามสัญญาณของผู้สอน ทุกคนควรสังเกตว่าลูกบอลของตนหล่นอยู่ที่ไหน เมื่อครูฝึกส่งสัญญาณ เด็กๆ จะวิ่งไปที่ลูกบอล หยุดอยู่ใกล้ๆ และยกลูกบอลขึ้นเหนือศีรษะด้วยมือทั้งสองข้าง ผู้ฝึกสอนจะทำเครื่องหมายผู้ที่ขว้างลูกบอลได้ไกลที่สุด หลังจากนั้นเด็กๆ ก็กลับมาหลังแถว

"เข้าวงกลม"

(เกมขว้างและจับ)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมในระยะสองหรือสามก้าวจากห่วงขนาดใหญ่หรือวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 1-1.5 ม. ซึ่งอยู่ตรงกลาง พวกเขามีถุงทรายอยู่ในมือเมื่อสัญญาณของผู้สอนพวกเขาก็โยนพวกเขาเข้าไปใน ล้อมวงเป็นสัญญาณเดียวกันก็ขึ้นมาหยิบถุงแล้วกลับไปยังที่ของตน

"โยนเชือก"

(เกมขว้างและจับ)

เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้ตามผนังด้านหนึ่งของห้องโถง เชือกจะถูกขึงให้สูงจากพื้นประมาณ 1 เมตร เชือกยาว 3 ม. พร้อมตุ้มน้ำหนักที่ปลายสามารถแขวนไว้บนหลังเก้าอี้สำหรับผู้ใหญ่ 2 ตัวหรือบนราวกระโดดได้ ที่ระยะ 1.5 ม. หน้าเชือกมีเชือกวางอยู่บนพื้น ใกล้ ๆ มีลูกบอลหนึ่งหรือสองลูกที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 12-15 ซม. มีเด็กหนึ่งหรือสองคนขึ้นไปที่เชือกหยิบลูกบอลแล้วโยนวิ่งไปใต้เชือก เมื่อจับลูกบอลได้พวกเขาก็กลับมา

"ค้นหาสถานที่ของคุณ"

ผู้เล่นแต่ละคนเลือกบ้านสำหรับตัวเอง - สถานที่ที่เขาซ่อนได้ ในบ้านอาจเป็นเก้าอี้ม้านั่งลูกบาศก์ คุณสามารถวาดวงกลมบนพื้นที่ได้ เด็กๆ อยู่ในที่ของพวกเขา เมื่อสัญญาณของผู้สอน พวกเขาจะวิ่งออกไปที่ไซต์งานและวิ่งไปในทิศทางต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย ที่สัญญาณ “ค้นหาที่ของคุณ! “จงกลับไปยังสถานที่ของพวกเขา

“ค้นหาสิ่งที่ซ่อนอยู่”

(เกมสำหรับการวางแนวเชิงพื้นที่)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมหรือเป็นแถว ผู้สอนวางสิ่งของสามถึงห้าชิ้นลงบนพื้นข้างหน้าพวกเขา (ลูกบาศก์ ธง เขย่าแล้วมีเสียง ลูกบอล แหวน) และขอให้พวกเขาจำสิ่งของเหล่านั้น จากนั้นเมื่อผู้สอนให้สัญญาณ ผู้เล่นจะหันหลังให้ตรงกลางวงกลมหรือหันหน้าเข้าหากำแพง ผู้สอนซ่อนสิ่งของหนึ่งหรือสองชิ้นแล้วพูดว่า: "หนึ่ง สอง สาม! หันไปมอง! " เด็ก ๆ หันหน้าไปทางวัตถุและมองอย่างใกล้ชิดและจำไว้ว่าสิ่งไหนไม่ได้อยู่ที่นั่น ผู้สอนขอให้เด็กๆ หาสิ่งของเหล่านี้ในห้อง เมื่อพบไอเท็ม เกมจะเล่นซ้ำ

"เดาสิว่าใครกรีดร้องและที่ไหน"

(เกมสำหรับการวางแนวเชิงพื้นที่)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยให้หลังอยู่ตรงกลาง อาจารย์ผู้สอนยืนเป็นวงกลม เขาแต่งตั้งคนขับซึ่งยืนอยู่ตรงกลางวงกลมด้วย เด็กคนหนึ่งถูกขอให้ตะโกนเลียนแบบสัตว์เลี้ยงหรือนก: แมว สุนัข ไก่ เด็กที่ยืนอยู่กลางวงกลมต้องเดาว่าใครตะโกนและที่ไหน

"ค้นหาสีของคุณ"

(เกมสำหรับการวางแนวเชิงพื้นที่)

ครูแจกธงสามหรือสี่สี ได้แก่ แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว เด็กที่มีธงสีเดียวกันจะยืนอยู่คนละที่ในห้อง ใกล้กับธงสีใดสีหนึ่ง หลังจากที่ผู้สอนพูดว่า “ไปเดินเล่น” เด็กๆ ก็แยกย้ายกันไปรอบๆ สนามเด็กเล่นในทิศทางที่ต่างกัน เมื่อผู้สอนพูดว่า “ค้นหาสีของคุณ” เด็ก ๆ จะมารวมตัวกันใกล้ธงที่มีสีตรงกัน

เกมเล่นตามบทบาท

กลุ่มน้องคนที่ 2

ไปเดินเล่นกันเถอะ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเลือกเสื้อผ้าสำหรับฤดูกาลต่าง ๆ สอนให้พวกเขาตั้งชื่อองค์ประกอบของเสื้อผ้าอย่างถูกต้องเพื่อรวบรวมแนวคิดทั่วไปของ "เสื้อผ้า" "รองเท้า" เพื่อให้ความรู้แก่พวกเขาในการดูแลทัศนคติของคุณต่อผู้อื่น

อุปกรณ์: ตุ๊กตา เสื้อผ้าสำหรับทุกฤดูกาลของปี (ฤดูร้อน ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูใบไม้ร่วง ตู้เสื้อผ้าขนาดเล็กสำหรับเสื้อผ้าและเก้าอี้

อายุ: 3–4 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ตุ๊กตาตัวใหม่มาเยี่ยมเด็กๆ เธอรู้จักพวกเขาและอยากเล่น แต่หนุ่มๆก็เตรียมตัวไปเดินเล่นชวนตุ๊กตาไปด้วย ตุ๊กตาบ่นว่าเธอแต่งตัวไม่ได้ แล้วคนก็เสนอจะช่วยเธอ เด็กๆ เอามันออกจากล็อกเกอร์ เสื้อผ้าตุ๊กตาพวกเขาตั้งชื่อ เลือกสิ่งที่พวกเขาต้องสวมใส่ตอนนี้ตามสภาพอากาศ ด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขาจึงแต่งตัวตุ๊กตาตามลำดับที่ถูกต้อง จากนั้นเด็กๆ ก็แต่งตัวและออกไปเดินเล่นกับตุ๊กตา เมื่อกลับจากการเดิน เด็กๆ เปลื้องผ้าตัวเองและเปลื้องผ้าตุ๊กตาตามลำดับที่กำหนด โดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ จำแนกสิ่งของตามลักษณะทั่วไป, เพื่อปลูกฝังความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, เพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก: เพื่อแนะนำแนวคิดของ "ของเล่น", "เฟอร์นิเจอร์", "อาหาร", "จาน"

อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่แสดงสินค้าที่สามารถซื้อได้ในร้านค้าซึ่งอยู่บนตู้โชว์เงิน

อายุ: 3–7 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็กๆ วางซุปเปอร์มาร์เก็ตขนาดใหญ่ในสถานที่ที่สะดวก โดยมีแผนกต่างๆ เช่น ผัก ร้านขายของชำ ผลิตภัณฑ์นม เบเกอรี่ และอื่นๆ ที่พวกเขาจะไปหาผู้ซื้อ เด็กๆ แบ่งหน้าที่เป็นผู้ขาย พนักงานเก็บเงิน พนักงานขายในแผนกต่างๆ อย่างอิสระ จัดเรียงสินค้าตามแผนกต่างๆ เช่น อาหาร ปลา เบเกอรี่ ขนมอบ เนื้อสัตว์ นม สารเคมีในครัวเรือน ฯลฯ พวกเขามาที่ซุปเปอร์มาร์เก็ตเพื่อช้อปปิ้งร่วมกับเพื่อน ๆ เลือกสินค้าปรึกษาผู้ขาย dis-la-chi-va-นั่งที่เครื่องคิดเงิน ในระหว่างเล่นเกม ครูต้องใส่ใจกับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ ยิ่งเด็กโตก็ยิ่งมีแผนกและผลิตภัณฑ์ในซูเปอร์มาร์เก็ตมากขึ้นเท่านั้น

ของเล่นไปหาหมอ

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการดูแลผู้ป่วยและใช้เครื่องมือทางการแพทย์, ปลูกฝังความเอาใจใส่และความอ่อนไหวของเด็ก, เพื่อขยายคำศัพท์: เพื่อแนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล", "ผู้ป่วย", "การรักษา", "ยา", "อุณหภูมิ", "โรงพยาบาล"

อุปกรณ์ : ตุ๊กตา ตุ๊กตาสัตว์ อุปกรณ์ทางการแพทย์ : เทอร์โมมิเตอร์ เข็มฉีดยา ยาเม็ด ช้อน กล้องโทรศัพท์ สำลี ขวดยา ผ้าพันแผล เสื้อคลุม และหมวกสำหรับแพทย์

อายุ: 3–7 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูแนะนำให้เล่น เลือกหมอและพยาบาล เด็กที่เหลือหยิบของเล่นและตุ๊กตา มาที่แผนกต้อนรับของคลินิก คนไข้ที่เป็นโรคต่างๆ มาพบแพทย์ หมีปวดฟันเพราะกินขนมเยอะ ตุ๊กตามาช่าเอานิ้วล็อคประตู ฯลฯ มาชี้แจงการกระทำกัน: หมอตรวจจำผู้ป่วย สั่งการรักษาให้เขา และพยาบาลก็ปฏิบัติตามคำสั่งของเขา ผู้ป่วยบางรายจำเป็นต้องรักษาแบบผู้ป่วยในและเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล เด็กวัยก่อนเข้าเรียนสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญได้หลายคน เช่น นักบำบัด จักษุแพทย์ ศัลยแพทย์ และแพทย์คนอื่นๆ ที่เด็กรู้จัก เมื่อไปถึงที่นัดหมาย ของเล่นจะบอกว่าทำไมถึงมาพบแพทย์ ครูพูดคุยกับเด็กๆ ว่าควรหลีกเลี่ยงหรือไม่ และบอกว่าพวกเขาต้องดูแลสุขภาพให้มากขึ้น ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะดูว่าแพทย์ปฏิบัติต่อคนป่วยอย่างไร - ทำผ้าพันแผล, วัดอุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็ก ๆ สื่อสารกันอย่างไรและเตือนพวกเขาว่าของเล่นที่ได้รับอย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือที่มีให้

วันเกิดของสเตปาชกา

เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการและลำดับการจัดโต๊ะสำหรับอาหารค่ำตามเทศกาล, รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร, ปลูกฝังความเอาใจใส่, ความเอาใจใส่, ความรับผิดชอบ, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ, ขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "งานเลี้ยงอาหารค่ำฉลอง", “ชื่อวัน”, “การเสิร์ฟ”, “อาหาร”, “บริการ”

อุปกรณ์ : ของเล่นที่สามารถมาเยี่ยมชม Stepashka เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร - จาน ส้อม ช้อน มีด ถ้วย จานรอง ผ้าเช็ดปาก ผ้าปูโต๊ะ โต๊ะ เก้าอี้

อายุ: 3–4 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบว่าวันนี้เป็นวันเกิดของ Stepashka เชิญพวกเขามาเยี่ยมเขาและแสดงความยินดีกับเขา เด็ก ๆ หยิบของเล่นไปเยี่ยม Stepashka และแสดงความยินดีกับเขา Stepashka เสนอชาและเค้กให้ทุกคน และขอให้พวกเขาช่วยจัดโต๊ะ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสิ่งนี้และจัดโต๊ะด้วยความช่วยเหลือด้านการศึกษา จำเป็นต้องใส่ใจกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ๆ ในระหว่างเล่นเกม

เรากำลังสร้างบ้าน

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิชาชีพการก่อสร้างเพื่อดึงดูดความสนใจไปที่บทบาทของเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้สร้างเพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสร้างโครงสร้างที่เรียบง่ายเพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันที่เป็นมิตรในทีมขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ ของงานของผู้สร้าง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "การก่อสร้าง", "ช่างก่ออิฐ", "การยก" เครน", "ผู้สร้าง", "ผู้ควบคุมรถเครน", "ช่างไม้", "ช่างเชื่อม", "วัสดุก่อสร้าง"

อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, เครื่องจักร, รถเครน, ของเล่นสำหรับเล่นกับอาคาร, รูปภาพของคนในอาชีพก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, พนักงานควบคุมรถเครน, คนขับรถ ฯลฯ

อายุ: 3–7 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูขอให้เด็ก ๆ เดาปริศนา: “ มีป้อมปืนชนิดใดและมีไฟส่องอยู่ที่หน้าต่างหรือไม่? เราอาศัยอยู่ในหอคอยแห่งนี้ และมันถูกเรียกว่า? (บ้าน) ". ครูแนะนำให้เด็กๆ สร้างบ้านหลังใหญ่และกว้างขวางซึ่งมีของเล่นอยู่ได้ เด็ก ๆ จำได้ว่ามีอาชีพก่อสร้างอะไรบ้าง ผู้คนทำอะไรที่ไซต์ก่อสร้าง พวกเขาตรวจสอบรูปภาพของผู้สร้างและพูดคุยเกี่ยวกับความรับผิดชอบของพวกเขา จากนั้นลูกๆก็ตกลงที่จะสร้างบ้าน เด็กๆ จะได้รับบทบาทต่างๆ กัน บางคนเป็นช่างก่อสร้าง พวกเขาสร้างบ้าน อีกคนเป็นคนขับรถส่งวัสดุก่อสร้างถึงสถานที่ก่อสร้าง ลูกคนหนึ่งเป็นพนักงานควบคุมรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมอยู่และผู้อยู่อาศัยใหม่สามารถเข้าอยู่ได้ เด็กๆเล่นด้วยตัวเอง

เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า นิสัย วิถีชีวิต โภชนาการ ปลูกฝังความรักและทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสัตว์ เพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก

อุปกรณ์: ของเล่นสัตว์ป่าที่เด็กๆ คุ้นเคย, กรง (ทำจากวัสดุก่อสร้าง, ตั๋ว, เงิน, เครื่องคิดเงิน)

อายุ: 4–5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบว่าสวนสัตว์มาถึงเมืองแล้วและเชิญพวกเขาไปที่นั่น เด็กๆ ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศแล้วไปสวนสัตว์ ที่นั่นพวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ พูดคุยเกี่ยวกับที่อยู่อาศัยและสิ่งที่พวกเขากิน ในระหว่างเล่นเกม เด็กๆ ควรใส่ใจกับวิธีปฏิบัติต่อสัตว์และวิธีดูแลสัตว์เหล่านั้น

โรงเรียนอนุบาล

เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับจุดประสงค์ของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับอาชีพของคนเหล่านั้นที่ทำงานที่นี่ - ครู พี่เลี้ยงเด็ก คนทำอาหาร นักดนตรี เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ เพื่อปฏิบัติต่อนักเรียนของคุณด้วยความเอาใจใส่

อุปกรณ์ : ของเล่นทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการเล่นในโรงเรียนอนุบาล

อายุ: 4–5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็ก ๆ มาเล่นในโรงเรียนอนุบาล หากต้องการ เราจะมอบหมายให้เด็ก ๆ รับบทเป็นนักการศึกษา พี่เลี้ยงเด็ก ผู้อำนวยการดนตรี ตุ๊กตาและสัตว์ตัวน้อยทำหน้าที่เป็นนักการศึกษา ในระหว่างเกม พวกเขาติดตามปฏิสัมพันธ์กับเด็กๆ และช่วยพวกเขาหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ร้านเสริมสวย

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพช่างทำผมเพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งการสื่อสารเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ

อุปกรณ์: เสื้อคลุมสำหรับช่างทำผม, เสื้อคลุมสำหรับลูกค้า, อุปกรณ์ทำวิกผม - หวี, กรรไกร, ขวดโคโลญจน์, น้ำยาเคลือบเงา, เครื่องเป่าผม ฯลฯ

อายุ: 4–5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: เคาะประตู ตุ๊กตาคัทย่ามาเยี่ยมเด็กๆ เธอพบกับเด็กๆ ทุกคนและสังเกตเห็นกระจกในกลุ่ม ตุ๊กตาถามเด็ก ๆ ว่า มีหวีไหม? เปียของเธอหลุดออกแล้ว และเธออยากจะหวีผม ตุ๊กตาบอกให้ไปหาช่างทำผม มีการชี้แจงว่ามีห้องโถงหลายแห่งที่นั่น: ผู้หญิง, ผู้ชาย, ช่างทำเล็บ, ผู้เชี่ยวชาญที่ดีทำงานอยู่ในนั้น และพวกเขาจะจัดผมของคัทย่าอย่างรวดเร็วตามลำดับ ชาที่ได้รับมอบหมาย

ช่างทำผม พวกเขารับงานของพวกเขา เด็กและตุ๊กตาคนอื่นๆ เข้าไปในร้านเสริมสวย คัทย่ายังคงพอใจมาก เธอชอบทรงผมของเธอ เธอให้พรเด็กๆ และสัญญาว่าจะมาหาช่างทำผมคนนี้ในครั้งต่อไป ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของแม่วิกผม เช่น การตัด โกน จัดแต่งทรงผม และทำเล็บ

“เอาตุ๊กตาไปนอนกันเถอะ”

เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นในด้านความยาว ความกว้าง และความสูง โดยการใช้ซึ่งกันและกัน เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดี

อุปกรณ์ : ตุ๊กตา 2 ตัว ส่วนสูงต่างกัน 2 เปล ความยาวที่แตกต่างกันเก้าอี้ที่มีความสูงต่างกัน 2 ตัว ผ้าปูที่มีความยาวต่างกัน 2 ผืน ผ้าห่มที่มีความกว้างต่างกัน 2 ผืน

ความคืบหน้าของเกม: ตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเด็กๆ เด็กๆ จะได้รู้จักพวกเขา เล่น และเลี้ยงคุกกี้และชาแสนอร่อยให้พวกเขา เด็กๆ ไม่ได้สังเกตด้วยซ้ำว่าถึงเวลาที่ตุ๊กตาจะได้พักผ่อน พวกเขาจำเป็นต้องเข้านอน เนื่องจากตุ๊กตาเหล่านี้มีส่วนสูงต่างกัน พวกเขาจึงต้องเลือกเปลและเตียงที่เหมาะสม เด็ก ๆ ทำงานนี้ให้สำเร็จด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขานำผ้าปูที่นอนและผ้าห่มออกจากกล่อง เปรียบเทียบแล้วจัดเตียงโดยจัดตุ๊กตาเข้านอนอย่างถูกต้อง ครูติดตามคำพูดของเด็กโดยเน้นว่าพวกเขาใช้คำที่มีผลการเปรียบเทียบอย่างถูกต้อง: "สูง - ต่ำ"; “กว้างขึ้น – แคบลง”; "ยาวขึ้น - สั้นลง"

“คัทย่าป่วย”

เป้าหมาย: เพื่อกระจายการมีส่วนร่วมในการเล่นตามบทบาทของเด็ก ๆ ในการเล่นกับตุ๊กตา มีส่วนช่วยเสริมสร้างโครงเรื่องของเกมสำหรับเด็ก พัฒนาคำพูดของเด็กและเพิ่มพูนคำศัพท์ ช่วยให้เด็กสร้างปฏิสัมพันธ์ในการเล่นร่วมกัน ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม

วัสดุและอุปกรณ์: ไม้พาย, กล้องโฟนเอนโดสโคป, เทอร์โมมิเตอร์, ยารักษาโรค (ใช้สิ่งของทดแทน); กระเป๋าหมอ เสื้อกาวน์ หมวก (2-3 ชุด)

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกเด็ก ๆ ว่าลูกสาวของเธอป่วย

เราต้องส่งคัทย่าเข้านอนแล้วโทรหาหมอ ฉันจะเป็นหมอเอง ฉันมีเสื้อคลุม หมวก และเครื่องมือ

Vova คุณอยากเป็นหมอไหม?

นี่คือเสื้อคลุม หมวก และเครื่องมือของคุณด้วย มาเลี้ยงตุ๊กตาด้วยกันเริ่มจากคัทย่าลูกสาวของฉันกันก่อน มาฟังเธอกันดีกว่า สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? (ท่อ.)

คุณได้ยินเสียงหัวใจของคัทย่าเต้น: "ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก" ไหม?

หายใจออก, คัทย่า ตอนนี้คุณ Vova ขอให้ Katya หายใจลึก ๆ

ทีนี้มาใส่เทอร์โมมิเตอร์บนคัทย่ากันดีกว่า แบบนี้. ตอนนี้เรามาดูลำคอของเธอกัน ช้อนอยู่ไหน?

คัทย่าพูดว่า: "อาอาอา"

คุณเห็นไหมว่า Vova คอของ Katya แดงและอุณหภูมิสูง ให้ยาเธอหน่อยเถอะ

ตอนนี้ให้คัทย่านอนหลับ

“มาสร้างบ้านให้ตุ๊กตากันเถอะ”

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้การเลือกของเล่นและคุณลักษณะสำหรับการเล่น รวมกลุ่มกันสองหรือสามกลุ่มสำหรับเกมอิสระ พัฒนาความสนใจในการเล่นตุ๊กตาและวัสดุก่อสร้างอย่างต่อเนื่อง พัฒนาคำพูดของเด็กและเพิ่มพูนคำศัพท์ ช่วยให้เด็กสร้างปฏิสัมพันธ์ในการเล่นร่วมกัน ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม

วัสดุและอุปกรณ์: ชุด วัสดุก่อสร้าง: ลูกบาศก์ อิฐ จาน; ตุ๊กตาขนาดต่าง ๆ ของเล่นรูปทรงต่างๆ (กระต่าย หมี กระรอก สุนัขจิ้งจอก ฯลฯ)

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ :

ตุ๊กตาสเวต้ามาเยี่ยมพวกเรา เธอบอกว่าเธอไม่มีที่จะอยู่ มาสร้างบ้านให้สเวต้ากันเถอะ ใครอยากสร้างบ้านบ้าง?

ครูวางตุ๊กตาไว้บนพรม

เราจะสร้างบ้านจากอะไร? (ทำจากอิฐ).

เราจะวางอิฐอย่างไร? (ด้านแคบ).

นี่จะเป็นผนังบ้าน แต่จะทำหลังคาได้อย่างไร? (คุณต้องวางอิฐไว้บนผนัง)

ถ้าตุ๊กตาสูง ครูจะสาธิตวิธีสร้างบ้านสูง

ตอนนี้เราต้องทำประตูเพื่อให้บ้านอบอุ่น

ในกรณีนี้คุณสามารถวางอิฐหนึ่งหรือสองก้อนได้โดยไม่คำนึงถึงขนาดของบ้านที่สร้างขึ้น

ในระหว่างกระบวนการสร้างบ้าน ครูให้เด็กคนอื่น ๆ ที่สนใจเล่นในงานนี้มีส่วนร่วม: เขาเสนอให้คนหนึ่งสร้างรั้ว อีกคนหนึ่ง - ทางเดินไปบ้าน ฯลฯ ส่งเสริมให้เด็ก ๆ เล่นด้วยกัน

"วิชาชีพ"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ เกมเล่นตามบทบาทช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในการเล่นเกม เสริมสร้างคำศัพท์ รวบรวมการออกเสียงเสียง เพื่อพัฒนาเด็กให้สามารถใช้วัสดุปูพื้นอาคารและปฏิบัติกับพวกเขาได้หลากหลายวิธี รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับงานของแพทย์ผู้ขายช่างทำผม ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษา:

เราสร้างเปล เก้าอี้ ก๊อกน้ำล้างมือ และจัดโต๊ะ เราถือลูกบาศก์ทีละอันโดยไม่รบกวนใคร แพทย์ ช่างทำผม และพนักงานขายไปทำงาน และเด็กที่เหลือก็ดูแลลูก ๆ ของพวกเขา (ฉันช่วยพัฒนาเกม สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เลือกบทบาทบางอย่าง และช่วยนำความประทับใจที่เด็กๆ ได้รับก่อนหน้านี้ไปใช้ในเกม)

เวลาเล่นเกมผ่านไประยะหนึ่ง

นักการศึกษา:

ค่ำแล้วในเมืองของเรา วันทำงานสิ้นสุดลง โรงพยาบาล ช่างทำผม และร้านค้ากำลังจะปิด เราใส่ทุกอย่างกลับเข้าที่

เด็กทุกคนทำได้ดีบอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณเป็นใคร Vanya? คุณดูแลลูกชายของคุณอย่างไร? คุณไปไหนกับเขา? Dasha คุณเลี้ยงอะไรลูกสาวของคุณ? จูเลีย คุณให้ลูกสาวนอนบนเตียงไหน? คิริลล์เป็นหมอแบบไหน? ช่างทำผม? พนักงานขาย?

"โรงพยาบาล"

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพแพทย์และพยาบาลต่อไป กระตุ้นความสนใจในอาชีพต่างๆ บุคลากรทางการแพทย์; พัฒนาคำพูดของเด็กและเพิ่มพูนคำศัพท์ ช่วยให้เด็กสร้างปฏิสัมพันธ์ในการเล่นร่วมกัน ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อผู้ป่วย ความมีน้ำใจ การตอบสนอง และวัฒนธรรมแห่งการสื่อสาร

อุปกรณ์: บัตรแพทย์ตามจำนวนเด็ก, กล้องโทรศัพท์ของเล่น, ไม้พาย, กระจก ENT, เทอร์โมมิเตอร์, สีเขียวสดใส, โต๊ะ, เสื้อคลุมสีขาว 2 ตัวสำหรับแพทย์และพยาบาล, หมวกแก๊ปสีขาว 2 ใบ, สำลี, ผ้าพันแผล , เข็มฉีดยา

ความคืบหน้าของเกม: ครูและแพทย์แสดงบทสนทนากับผู้ป่วยกระต่าย (เด็ก)

คุณหมอโรงพยาบาลเปิดแล้ว ฉันเป็นหมอ. ใครมาตามนัดของฉัน?

คนไข้กระต่าย(บ่น) ผมเป็นหมอ

ที่ห้องหมอ นั่งลง ใจเย็นๆ บอกฉันชัดเจนว่าความเจ็บปวดของคุณเข้มข้นอยู่ที่ไหน?

อดทน. ฉันมีอาการไอและเจ็บหู

หมอ. ให้ฉันฟังคุณ หายใจลึก ๆ. (ฟังคนไข้ใส่ท่อนะครับ) ไอมาก. โชว์หูของคุณ. หูของฉันอักเสบ ตอนนี้เราต้องวัดอุณหภูมิ ใช้เทอร์โมมิเตอร์ อุณหภูมิสูง. คุณต้องกินยา นี้. (ให้ขวด) เทใส่ช้อนแล้วดื่มทุกวัน คุณเข้าใจไหม?

อดทน. ใช่. ฉันจะกินยาตามที่คุณสั่ง ขอบคุณคุณหมอ. ลาก่อน.

"อาบน้ำตุ๊กตา"

เป้าหมาย: เพื่อสอนวิธีรวมเกมเข้ากับเนื้อเรื่องเดียว: ขั้นแรกตุ๊กตาจะต้องเปลื้องผ้า อาบน้ำ แต่งตัว วางนอน ตั้งชื่อวัตถุให้ถูกต้องและวัตถุประสงค์ รวมการกระทำของเกมที่หลากหลาย พัฒนาทักษะการเล่นเกม เสริมสร้างคำศัพท์ ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อกันและทัศนคติที่ระมัดระวังต่อของเล่น

อุปกรณ์: อ่างอาบน้ำ, สบู่ (อิฐ), จานสบู่, ผ้าเช็ดตัว, ทัพพี (สินค้าทั้งหมดมี 2-3 ชุด); ตุ๊กตาคัทย่า (มือของเธอ "สกปรก")

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดกับตุ๊กตาถามว่า:

โอ้คุณสาวสกปรก

มือของคุณสกปรกขนาดนี้ไปไหนมา?

จากนั้นเขาก็พูดกับเด็กๆ

ตุ๊กตาคัทย่าสกปรก เราจำเป็นต้องซื้อมัน เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

เมื่อซักตุ๊กตาเสร็จแล้ว คุณครูจะชวนเอลียาให้เช็ดตุ๊กตาให้แห้ง

ตุ๊กตาก็สะอาดขึ้น

จากนั้นตุ๊กตาก็แต่งตัวและเข้านอน

เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้ 2-3 ครั้งโดยให้เด็กที่มีทักษะการเล่นเกมในระดับต่ำมีส่วนร่วม

เกมการสอน

เกี่ยวกับนิเวศวิทยา

กลุ่มน้องคนที่ 2

“กระต่ายซ่อนอยู่ที่ไหน!”

วัตถุประสงค์: อธิบาย ชื่อ พืชโดย คุณสมบัติลักษณะและเกี่ยวข้องกับ สิ่งแวดล้อม. เขียนปริศนาพรรณนาและเดาปริศนาเกี่ยวกับพืช

กฎของเกม: คุณสามารถตั้งชื่อพืชได้หลังจากอธิบายลักษณะใด ๆ ทีละรายการเท่านั้น

ความคืบหน้าของเกม:

เกมนี้เล่นในสวนสาธารณะ ในป่า ในจัตุรัส ผู้ขับขี่จะถูกเลือกจากกลุ่มเด็ก ส่วนที่เหลือจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย คนขับซ่อนกระต่ายไว้ใต้ต้นไม้บางชนิด (ต้นไม้ พุ่มไม้) เพื่อไม่ให้เด็กคนอื่นๆ เห็นว่าของเล่นซ่อนอยู่ที่ไหน จากนั้นคนขับรถบรรยายต้นไม้ (ถ้ายาก ครูก็ช่วย) กลุ่มไหนเดาได้เร็วกว่าว่ากระต่ายอยู่ใต้ต้นอะไรก็ไปหามัน ตัวอย่างเช่น ของเล่นซ่อนอยู่ใต้ต้นโอ๊ก ผู้นำถามปริศนากลุ่มย่อยที่ 1:“ นี่คือต้นไม้มีลำต้นที่แข็งแกร่งและทรงพลัง” (คำตอบจากลูก ๆ ของกลุ่มย่อยที่ 1) ถึงกลุ่มย่อยที่ 2:“ ใบไม้ของต้นไม้ต้นนี้เปลี่ยนเป็นสีน้ำตาลในฤดูใบไม้ร่วง ” (คำตอบจากลูก ๆ ของกลุ่มย่อยที่ 2) . ฯลฯ

ปริศนาคำอธิบายจะดำเนินต่อไปจนกระทั่งกลุ่มย่อยกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเดา

“มันเติบโตที่ไหน”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มผักและผลไม้ เพื่อพัฒนาการตอบสนองต่อคำพูด ความอดทน และวินัยของครูอย่างรวดเร็ว

กฎของเกม: คัดแยกผักและผลไม้ แล้ววางบางส่วนในสวน และผักอื่นๆ ในสวน (เลียนแบบ - รูปภาพของสวนและสวนผัก) ทีมที่นำสิ่งของทั้งหมดเข้าที่อย่างรวดเร็วจะเป็นผู้ชนะ

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม: ชาวสวนและชาวสวน ผักและผลไม้ (สามารถใช้หุ่นจำลองได้) วางอยู่บนโต๊ะ ตามสัญญาณของครู เด็ก ๆ จัดเรียงผักและผลไม้ให้ตรงกับรูปภาพ ทีมที่ทำงานเสร็จก่อนจะเป็นผู้ชนะ เด็กที่ไม่เข้าร่วมทีมตรวจสอบความถูกต้องของการคัดเลือก

หลังจากนี้จะมีการประกาศทีมที่ชนะ เกมดังกล่าวดำเนินต่อไปกับทีมอื่น

"เพื่อนของเรา"

เป้าหมาย: เพื่อขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบ้าน (ปลา นก สัตว์ต่างๆ) เกี่ยวกับการดูแลพวกเขา เกี่ยวกับบ้านของพวกเขา เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ ความสนใจ และความรักต่อพวกเขา

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้พร้อมรูปสัตว์: นกแก้ว, ตู้ปลา, นกแก้ว, หนูแฮมสเตอร์, เต่า ฯลฯ การ์ดขนาดเล็กที่แสดงถึงบ้านของพวกเขา (กรง สวนขวด พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ กล่อง ฯลฯ) อาหาร

ความคืบหน้าของเกม:

แจกการ์ดล็อตโต้ให้กับผู้เข้าร่วมเกมโดยผู้นำเสนอมีการ์ดขนาดเล็กที่ปิดรูปภาพ ผู้นำเสนอนำการ์ดใบใดก็ได้มาแสดงให้ผู้เข้าร่วมดู ผู้เข้าร่วมที่ต้องการการ์ดใบนี้ยกมือขึ้นและอธิบายว่าเหตุใดจึงต้องใช้การ์ดใบนี้สำหรับสัตว์ของเขาโดยเฉพาะ

เพื่อให้ยากขึ้น คุณสามารถเพิ่มสควอชที่ไม่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านี้ได้

"ร้านดอกไม้"

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืช (ทุ่งหญ้า ในบ้าน สวน) เพื่อรวบรวมความสามารถในการค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสมตามคำอธิบาย เรียนรู้การจัดกลุ่มพืชตามประเภท

วัสดุ: คุณสามารถใช้การ์ดล็อตโต้พฤกษศาสตร์ คุณสามารถใช้ต้นไม้ในร่มจริงได้ แต่ไม่ใหญ่มาก

ความคืบหน้าของเกม:

เลือกผู้นำเขาเป็นคนขาย (ตอนแรกผู้นำเป็นผู้ใหญ่แล้วค่อยนับก็ได้) ลูกที่เหลือเป็นผู้ซื้อ ผู้ซื้อจะต้องอธิบายโรงงานในลักษณะที่ผู้ขายสามารถเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงพืชชนิดใด

“บุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมา”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างและขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับผัก ผลไม้ เห็ด ฯลฯ เพื่อสอนให้พวกเขาอธิบายและจดจำสิ่งของต่างๆ ตามคำอธิบาย

วัสดุ: วัตถุ (หุ่น) แต่ละชิ้นบรรจุแยกกันในถุงกระดาษ คุณสามารถใช้ปริศนา

ความคืบหน้าของเกม:

พัสดุถูกนำไปที่กลุ่ม ผู้นำเสนอ (ครู) แจกพัสดุให้เด็กแต่ละคน เด็กๆ มองดูพวกเขาและผลัดกันเล่าสิ่งที่พวกเขาได้รับทางไปรษณีย์ ขอให้เด็กบรรยายสิ่งที่อยู่ในกระเป๋าโดยใช้คำอธิบายหรือปริศนา

“กินได้-กินไม่ได้”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักผลไม้และผลเบอร์รี่ พัฒนาความจำและการประสานงาน

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้นำเสนอตั้งชื่อผักผลไม้เบอร์รี่หรือวัตถุใด ๆ โยนลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งหากวัตถุนั้นเป็นหนึ่งในวัตถุที่กำหนดเขาก็จะจับมัน

คุณสามารถเล่นกับทั้งกลุ่มได้ในคราวเดียวโดยใช้การตบมือ (ตบมือหากรายการนั้นไม่ใช่รายการใดรายการหนึ่งที่กำหนด)

"กระเป๋าวิเศษ"

เป้าหมาย: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติต่างๆ (สัตว์ ผัก ผลไม้ ฯลฯ) พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ความรู้สึกสัมผัส และการพูดของเด็ก

วัสดุ: กระเป๋าดีไซน์สวยงาม ของเล่นต่างๆ เลียนแบบสัตว์ ผักและผลไม้จริงหรือปลอม

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้นำเสนอถือถุงสิ่งของ เชิญชวนให้เด็ก ๆ ขึ้นมาทีละคนแล้วระบุวัตถุด้วยการสัมผัสโดยไม่ต้องดึงออกมา และตั้งชื่อลักษณะเฉพาะ เด็กที่เหลือจะต้องเดาจากคำอธิบายว่าเป็นวัตถุประเภทใดที่พวกเขายังไม่เคยเห็น หลังจากนั้น เด็กจะดึงสิ่งของออกจากถุงแล้วแสดงให้เด็กทุกคนดู

“อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ”

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับระดับความสุกของผัก ผลไม้ ลำดับการเจริญเติบโตของพืช สิ่งมีชีวิต (ปลา นก สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ)

วัตถุดิบ: การ์ดที่มีลำดับการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน 3 - 4 - 5 ใบสำหรับแต่ละรายการ (เช่น: สีเขียว, มะเขือเทศลูกเล็ก, สีน้ำตาลและสีแดง), ลำดับการเจริญเติบโต (เมล็ด, ต้นกล้า, ต้นกล้าสูง, ต้นไม้โตเต็มวัย)

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีลำดับต่างกัน เมื่อได้รับสัญญาณจากผู้นำ พวกเขาจะต้องรีบค้นหาและเข้าแถวตามลำดับรูปภาพที่ต้องการตามลำดับ

ร้าน "เมล็ดพันธุ์"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์พืชต่างๆ เรียนรู้การจัดกลุ่มพืชตามประเภทและสถานที่ที่ปลูก

วัสดุ: ลงชื่อ "เมล็ดพันธุ์" บนเคาน์เตอร์ ในกล่องต่างๆ ที่มีโมเดลต่างๆ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ ผัก ผลไม้ ในถุงใส มีเมล็ดพันธุ์ต่างๆ พร้อมรูปภาพของพืชชนิดนี้

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแนะนำให้เปิดร้านขายเมล็ดพันธุ์ ร้านค้าจะมีสี่แผนก ผู้ขายจะถูกเลือกสำหรับแต่ละแผนกเมล็ดพันธุ์ เมื่อเกมดำเนินไป ผู้ซื้อที่เป็นเด็กจะเข้าหาผู้ขายและตั้งชื่ออาชีพของพวกเขา ได้แก่ คนขายดอกไม้ คนทำสวน คนปลูกผัก คนป่าไม้ จากนั้นพวกเขาขอให้ขายเมล็ดพันธุ์พืชที่พวกเขาอธิบายไว้และวิธีการปลูก (หนึ่งเมล็ดต่อหลุม หนึ่งเมล็ดต่อร่อง “หยิก” ต้นกล้า)

“ทุกคนกลับบ้าน!”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชชนิดต่างๆ (ต้นไม้, พุ่มไม้) ตามรูปร่างของใบ (ผลไม้, เมล็ดพืช) เสริมสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมในป่าและในสวนสาธารณะ

ความคืบหน้าของเกม:

ก่อนที่จะออกไปเดินเล่นกับเด็ก ๆ จะมีการเสริมกฎพฤติกรรมในป่า (สวนสาธารณะ) ขอแนะนำให้เล่นเกมในฤดูใบไม้ร่วง (เมื่อมีเมล็ดและผลไม้อยู่แล้ว) หรือในฤดูร้อน (ขึ้นอยู่กับรูปร่างของใบไม้เท่านั้น) ครูแนะนำให้ไปเดินป่า เด็ก ๆ จะได้รับใบ (ผลไม้, เมล็ดพืช) ของพืชชนิดต่าง ๆ (พุ่มไม้, ต้นไม้) เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม ครูเสนอแนะให้จินตนาการว่าแต่ละกลุ่มมีเต็นท์อยู่ใต้ต้นไม้หรือพุ่มไม้ เด็กๆ เดินผ่านป่า (สวนสาธารณะ) ตามสัญญาณของครู “ฝนกำลังตก” ทุกคนกลับบ้าน!” เด็กๆ วิ่งไปที่ "เต็นท์" ของพวกเขา เด็ก ๆ เปรียบเทียบใบไม้ ฯลฯ กับพืชที่ขึ้นตามต้นไม้หรือพุ่มไม้ที่เขาวิ่งขึ้นไปนั้น

“เก็บเห็ดใส่ตะกร้า”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้เกี่ยวกับสถานที่เติบโตของพวกเขา เกี่ยวกับกฎการรวบรวมในป่า

วัสดุ: ตะกร้าแบน แบบจำลองที่แสดงถึงป่า ผ้าสักหลาด การ์ดที่มีเห็ด (กินได้, กินไม่ได้)

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีเห็ด หน้าที่ของเด็ก ๆ คือการตั้งชื่อเห็ด บรรยายว่ามันสามารถพบได้ที่ไหน (ใต้ต้นเบิร์ช ในป่าสปรูซ ในที่โล่ง บนตอไม้ ฯลฯ) มันคืออะไร: กินได้ ใส่ใน " ตระกร้า” กินไม่ได้ ให้ทิ้งในป่า (อธิบายสาเหตุ)

“เด็กๆ มาจากสาขาไหน?”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้ เมล็ดพืช และใบ เสริมสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมในป่าและในสวนสาธารณะ

วัสดุ: ใบไม้แห้งของต้นไม้ต่างๆ (เมล็ด, ผลไม้)

ความคืบหน้าของเกม:

ก่อนที่จะออกไปเดินเล่นกับเด็ก ๆ จะมีการเสริมกฎพฤติกรรมในป่า (สวนสาธารณะ) ขอแนะนำให้เล่นเกมในฤดูใบไม้ร่วง (เมื่อมีเมล็ดและผลไม้อยู่แล้ว) หรือในฤดูร้อน (ขึ้นอยู่กับรูปร่างของใบไม้เท่านั้น) เด็ก ๆ เดินผ่านป่า (สวนสาธารณะ) ตามสัญญาณของครูว่า "เด็ก ๆ ทุกคนอยู่บนกิ่งไม้!" เด็ก ๆ วิ่งไปที่ต้นไม้หรือพุ่มไม้ เด็ก ๆ เปรียบเทียบใบไม้ ฯลฯ กับพืชที่ขึ้นตามต้นไม้หรือพุ่มไม้ที่เขาวิ่งขึ้นไปนั้น

“สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติและชีวิตสัตว์ในฤดูกาลต่างๆ ของปี

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพของฤดูกาลต่างๆ การ์ดใบเล็กพร้อมสัญลักษณ์ของฤดูกาลต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

เกมนี้เล่นเหมือนล็อตโต้ ผู้นำเสนอมีการ์ดขนาดเล็กที่ปิดรูปภาพลง ผู้นำเสนอแสดงการ์ดพร้อมโมเดล ผู้เล่นบอกว่ามันคืออะไรและจะเกิดขึ้นเมื่อใด เด็กอธิบายว่าเหตุใดการ์ดใบนี้จึงจำเป็นสำหรับเขาโดยเฉพาะ ผู้ที่ปิดไพ่ของเขาก่อนจะเป็นผู้ชนะ แต่เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะปิดไพ่

"เดาตามคำอธิบาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของวัตถุตามธรรมชาติ (สัตว์ พืช ปลา แมลง ฯลฯ) พัฒนาความจำและคำพูด

วัสดุ : การ์ดที่มีสัตว์ต่างๆ ปลา นก แมลง ตามจำนวนผู้เข้าร่วมขึ้นไป

ความคืบหน้าของเกม:

มีการแจกการ์ดให้กับเด็กๆ หน้าที่ของพวกเขาคือการอธิบายวัตถุโดยไม่แสดงเพื่อให้คนอื่นเดาได้ว่าใครคือภาพบนการ์ดของพวกเขา คุณสามารถใช้ปริศนา

"ให้สัตว์อยู่ในบ้านของพวกเขา"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสถานที่ที่สัตว์อาศัยอยู่และชื่อบ้านของพวกเขา พัฒนาคำพูด

วัสดุ: ผ้าสักหลาด, โซนธรรมชาติต่างๆ ของโลก (ภาพประกอบ) การ์ดขนาดเล็กที่มีสัตว์ นก ฯลฯ หลากหลายชนิด

ความคืบหน้าของเกม:

โซนธรรมชาติต่างๆ ของโลกตั้งอยู่บนผ้าสักหลาด เด็กจะมีการ์ดเล็กๆ ที่มีสัตว์ต่างๆ นก ฯลฯ หน้าที่ของเด็กคือตั้งชื่อสัตว์ สถานที่ที่มันอาศัยอยู่ และวางไว้บนผ้าสักหลาดใกล้กับพื้นที่ธรรมชาติที่ต้องการ

"การเดินทางใต้น้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปลา ทะเล ทะเลสาบ แม่น้ำ เกี่ยวกับชาวทะเล พืช และถิ่นที่อยู่

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่ที่มีรูปผืนน้ำ การ์ดขนาดเล็กที่มีปลา สัตว์น้ำ พืช ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแนะนำให้ไปล่องเรือไปยังแหล่งน้ำต่างๆ คุณสามารถแบ่งเด็กออกเป็นทีมได้ แต่ละทีมออกเดินทางไปยังแหล่งน้ำที่เฉพาะเจาะจง จากนั้น เด็กๆ เลือกสิ่งมีชีวิตสำหรับบ่อน้ำจากการ์ดเล็กๆ ทั้งหมดจำนวน ทีมที่รู้จักผู้อยู่อาศัยและพืชในบ่อน้ำดีกว่าเป็นฝ่ายชนะ

หรือเกมที่เล่นเหมือนล็อตโต้

"วงล้อที่สี่"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการจำแนกประเภทของวัตถุทางธรรมชาติต่างๆ พัฒนาความคิดและคำพูดเชิงตรรกะ

วัสดุ: การ์ดที่มีวัตถุต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

การ์ดจะแสดง: สามประเภทหนึ่งและที่สี่จากอีกประเภทหนึ่ง งานของเด็กคือการระบุการ์ดพิเศษและอธิบายตัวเลือกของพวกเขา

คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนและเล่นเกมด้วยวาจาได้ การตั้งชื่อวัตถุและวัตถุ

"มาเก็บเกี่ยวกันเถอะ"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ สถานที่เติบโตของพวกเขา (สวน, สวนผัก, เตียง, ต้นไม้, พุ่มไม้, ในพื้นดิน, บนพื้นดิน)

วัสดุ: ตะกร้าพร้อมโมเดล: ผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ (ตะกร้าเดียว) หุ่นจำลองผัก ผลไม้ และเบอร์รี่ หรือล็อตโต้การ์ดพร้อมผักและผลไม้

ความคืบหน้าของเกม:

ในบางสถานที่ในกลุ่ม จะมีการวางรูปภาพสวนผักและสวนซึ่งมีหุ่นจำลองหรือการ์ดอยู่ เด็กสามารถแบ่งออกเป็นสองทีม: ชาวสวนและชาวสวน เมื่อผู้นำส่งสัญญาณ ทั้งสองทีมจะเก็บผลผลิตใส่ตะกร้าพร้อมกับโมเดล เงื่อนไข: คุณสามารถโอนได้ครั้งละหนึ่งรายการเท่านั้น

"ร้านขายผัก"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณและลักษณะภายนอกของผักและผลไม้ สัญญาณภายนอกสำหรับการจัดเก็บและการเตรียม และวิธีการเตรียม

วัสดุ: ภาพขวดโหลสำหรับดองและผลไม้แช่อิ่ม ถังสำหรับหมักแป้ง กล่องเก็บของ ตู้แช่แข็ง ชุดการ์ดใบเล็กๆ พร้อมผัก ผลไม้ และเบอร์รี่

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กแต่ละคนจะมีชุดการ์ดเล็กๆ ซึ่งประกอบด้วยผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ แบ่งเด็กออกเป็นทีม (ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก) แต่ละทีมสร้าง "การเตรียมการ" ของตัวเองจากผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ของตัวเอง

หรือจากจำนวนการ์ดขนาดเล็กทั้งหมด ทีม (เกลือ การหมัก พับสำหรับจัดเก็บ) จะเลือกว่าจะต้องใช้ผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ในการเตรียมใดบ้าง

"สวนสัตว์"

เป้าหมาย: เพื่อสร้างและขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับโภชนาการของสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า (นก สัตว์) เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ ความสนใจ และความรักต่อพวกเขา

วัสดุ: การ์ดสัตว์ต่างๆ นก แมลง อาหาร ผักและผลไม้

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กๆ ควรให้อาหารสัตว์ในสวนสัตว์ เกมนี้เล่นเหมือนล็อตโต้ ผู้นำเสนอแสดงการ์ดพร้อมอาหารและแมลง ผู้เล่นที่ต้องการการ์ดใบนี้ยกมือขึ้นและอธิบายว่าเหตุใดการ์ดใบนี้จึงจำเป็นสำหรับสัตว์หรือนกของเขาโดยเฉพาะ

เมื่อจัดเกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 4 ปี ครูจำเป็นต้องรู้จักพวกเขาเป็นอย่างดี ลักษณะอายุ: เด็กมีความกระตือรือร้นมากขึ้น การกระทำของเขาซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น ความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองเพิ่มขึ้น: "ฉันเป็นตัวของตัวเอง!" แต่ความสนใจของทารกยังคงไม่แน่นอน เขาเสียสมาธิอย่างรวดเร็ว การแก้ปัญหาในเกมการสอนต้องอาศัยความสนใจที่มั่นคงและกิจกรรมทางจิตที่เพิ่มขึ้นมากกว่าเกมอื่นๆ จากนี้ไป. เด็กเล็กความยากลำบากที่ทราบก็เกิดขึ้น พวกเขาสามารถเอาชนะได้ด้วยความบันเทิงในการเรียนรู้ นั่นคือการใช้เกมการสอนที่เพิ่มความสนใจของเด็กในความรู้ และเหนือสิ่งอื่นใด ของเล่นการสอนที่ดึงดูดความสนใจด้วยความสว่างและเนื้อหาที่น่าสนใจ

สิ่งสำคัญคือต้องรวมงานทางจิตในเกมเข้ากับการกระทำและการเคลื่อนไหวของตัวเด็กเอง เช่น กลิ้งลูกบอลสีเป็นห่วงที่มีสีเดียวกันหรือเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ (ในเกมคำศัพท์ "Bunny")

ความสนุกของเกมจะเพิ่มขึ้นหากมีองค์ประกอบของความลึกลับรวมอยู่ในนั้นด้วย ตัวอย่างเช่น ครูนำกล่องที่มีผักมา ลองตรวจดูกับเด็กๆ แล้วพูดว่า: “ทายสิ เด็กๆ ว่ามีอะไรอยู่ในกล่องนี้”

เกมที่เด็ก ๆ รู้จักจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากมีการนำเสนอสิ่งใหม่และซับซ้อนมากขึ้นในเนื้อหาซึ่งต้องอาศัยการทำงานทางจิตอย่างกระตือรือร้น ดังนั้นจึงแนะนำให้เล่นเกมซ้ำ ตัวเลือกที่แตกต่างกันด้วยภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไป

สำหรับเด็ก ปีที่สี่ชีวิตมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความเหนือกว่าของความรู้ทางประสาทสัมผัสของโลกโดยรอบ โดยคำนึงถึงสิ่งนี้ ครูจึงเลือกสื่อการสอน (ของเล่น) ที่เด็กทุกคนสามารถตรวจสอบและใช้งานได้จริง

ในเกม เด็กๆ จะได้รู้จักกันมากขึ้น - ด้วยเสียง เสื้อผ้า: "ทายซิว่าใครโทรมา!" "คุณรู้ไหมว่าเขาชื่ออะไร" และอื่น ๆ.

เมื่อเล่นเกมการสอนกับเด็กเล็ก ครูจะอธิบายกฎเกณฑ์เมื่อเกมดำเนินไป ตัวอย่างเช่น ในเกม "ประกอบพีระมิดอย่างถูกต้อง" ครูจะอธิบายกฎเมื่อประกอบของเล่น เด็กแต่ละคนมีปิรามิดอยู่ในมือ ครูแนะนำให้ถอดแหวนออกจากไม้วัดแล้ววางลงบนโต๊ะ จากนั้นจึงหันไปหาเด็กๆ แล้วพูดว่า “เด็กๆ เรามาประกอบปิรามิดกันอีกครั้งแบบนี้ (แสดง) หากต้องการสร้างปิรามิดคุณต้องหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดก่อนแล้วจึงวางไว้บนแท่งไม้ (เด็กๆ ทำ) และตอนนี้เราจะมองหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดและติดไว้บนแท่งอีกครั้ง”

เด็กๆ มองหาและหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดแล้วสวมไว้บนราว เกมนี้จะทำซ้ำจนกว่าผู้เข้าร่วมจะได้เรียนรู้กฎพื้นฐาน: แต่ละครั้งที่คุณต้องค้นหาและใส่วงแหวนที่ใหญ่ที่สุด (จากที่เหลือ) ไว้บนไม้เท้า เมื่อเรียนรู้กฎแล้ว เด็ก ๆ ก็เต็มใจเล่นกับปิรามิด ตอนนี้คุณสามารถแนะนำองค์ประกอบของการแข่งขัน: ใครจะประกอบปิรามิดได้เร็วกว่ากัน? ในขณะเดียวกัน ครูของกลุ่มน้องก็จำได้ว่าคำพูดของเขาควรมีอารมณ์ ชัดเจน และในเวลาเดียวกันก็สงบ

คุณต้องใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้ามากขึ้น เด็กเล็กตอบสนองต่อการแสดงออกของดวงตา การแสดงออกทางสีหน้า รอยยิ้มของครูอย่างไว: ครูเบิกตากว้างด้วยความประหลาดใจ เด็ก ๆ เลียนแบบเขา ครูมีสีหน้าเศร้า - และเด็กๆ ทุกคนก็มีสีหน้าเศร้าทันที สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่ออ่าน นิยาย. ตัวอย่างเช่นเมื่อเลียนแบบหมาป่าหรือหมีอย่าพูดด้วยน้ำเสียงหยาบคายเกินไปอย่าทำหน้าบูดบึ้งอย่างรุนแรง เด็กเล็กจะกลัวและบางครั้งก็ไม่ยอมเล่น

เมื่ออธิบายกฎของเกม ครูจะต้องจ้องมองไปที่ผู้เล่นคนหนึ่งก่อน จากนั้นจึงมองไปที่ผู้เล่นคนอื่น เพื่อให้ทุกคนคิดว่าพวกเขากำลังบอกเขาเกี่ยวกับเกม ครูที่เน้นย้ำกฎสามารถถามเด็ก ๆ ว่า: "คุณ Vova จะทำอะไรเมื่อคุณเข้าใกล้ "กระเป๋าวิเศษ"? แล้วคุณลีน่าหลังจากที่คุณเอามือใส่กระเป๋าแล้วคุณจะทำอย่างไร”

เพื่อให้เกมประสบความสำเร็จมากขึ้น ครูจะเตรียมเด็กๆ ให้พร้อมสำหรับเกมนี้ ก่อนเริ่มเกม เขาจะต้องแนะนำให้พวกเขารู้จักกับสิ่งของที่จะใช้ คุณสมบัติ และรูปภาพในรูปภาพ

หากเกมใช้บทกวีหรือเพลงกล่อมเด็ก ครูจะรู้จักพวกเขาด้วยใจและอ่านอย่างชัดเจน

ตามกฎแล้วสรุปผลการเล่นกับเด็กเล็กโดยเน้นเฉพาะด้านบวก: พวกเขาเล่นด้วยกันเรียนรู้ที่จะทำ (ระบุสิ่งที่ชัดเจน) เก็บของเล่นออกไป นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสร้างความสนใจในเกมใหม่ ๆ ให้กับเด็กเล็ก: “วันนี้เราเล่น “กระเป๋าวิเศษ” ได้ดี” และครั้งต่อไปก็จะมีของเล่นอื่นๆอยู่ในกระเป๋าด้วย และเราจะเดาพวกเขา”

ความสนใจในเกมเพิ่มขึ้นหากครูชวนเด็ก ๆ ให้เล่นกับของเล่นที่อยู่ในกระเป๋าซึ่งเด็ก ๆ พูดถึงระหว่างเล่นเกม (ถ้าเป็นจานให้เล่นโรงเรียนอนุบาลทำอาหาร ฯลฯ )

เกมที่มีสิ่งของสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ตุ๊กตาคัทย่าตื่นขึ้นมา

งานการสอน. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อเสื้อผ้าตุ๊กตา: เสื้อยืด กางเกงชั้นใน ชุดเดรส กางเกงรัดรูป รองเท้า ชุดนอน เกี่ยวกับลำดับขั้นตอนการแต่งกาย ฝึกแต่งตัวตุ๊กตา เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตุ๊กตา - คู่เล่น

กฎของเกมเลือกเสื้อผ้าที่จำเป็น (ตามขนาดของตุ๊กตา) แล้ววางเสื้อผ้าชิ้นใหญ่ไว้ข้างๆ ตุ๊กตาตัวใหญ่ และชิ้นเล็กไว้ข้างๆ ตุ๊กตาชิ้นเล็ก ตั้งชื่อเสื้อผ้าตามลำดับที่จะสวมตุ๊กตา

การกระทำของเกม. หาเสื้อผ้า แต่งตัว ติดกระดุม ผูกเชือก

ความคืบหน้าของเกมล่วงหน้าก่อนเกมเริ่ม ครูจะวางเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาตัวเล็กและใหญ่ไว้บนชั้นวางเพื่อให้เด็กหลายคนหยิบขึ้นมาได้ และคนอื่นๆ ก็สามารถเฝ้าดูการกระทำของพวกเขาได้

บนเตียงสองเตียง (ใหญ่และเล็ก) มีตุ๊กตาสองตัว - ทันย่าและคัทย่า มีเครื่องนอนทั้งหมด ที่นอน ผ้าปูที่นอน หมอน ผ้าห่ม พร้อมปลอกผ้านวม (เกมนี้เล่นในมุมเล่นในช่วงเวลาเรียน) วางเด็ก ๆ ไว้บนเก้าอี้ครึ่งวงกลมเพื่อให้ทุกคนมองเห็นตุ๊กตานอนหลับ เสื้อผ้าทั้งหมดสำหรับพวกเขา และสามารถออกไปข้างนอกได้อย่างอิสระเมื่อได้รับเชิญจากครู ครูอธิบายกฎของเกม:

- เด็ก ๆ ดูสิว่าใครนอนในเปลนี้ คุณจำเธอได้ไหม? ใช่นี่คือตุ๊กตาคัทย่า อันนี้ใครนอนบ้างคะ? ขวา. นี่คือทันย่า

ครูพูดกับตุ๊กตาตัวใหญ่ว่า:

- คัทย่าคุณตื่นหรือยัง? คุณจะลุกขึ้นไหม? เด็กๆ เธอบอกว่าเธออยากลุกขึ้น แต่ก่อนอื่นเราต้องหาเสื้อผ้าของเธอก่อน สิ่งที่จำเป็นในการแต่งตัวคัทย่า?

“ชุด เสื้อยืด กางเกงใน กางเกงรัดรูป รองเท้า” เด็กๆ ตอบพร้อมกัน

- ถูกต้องครับเพื่อนๆ ดูอย่างระมัดระวังที่ชั้นวาง คุณเห็นเสื้อผ้าไหม? (เด็ก ๆ ต้องแน่ใจว่ามีเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาอยู่ในตู้เสื้อผ้า)

— ฉันเห็นชุดของคัทย่า

- ไปซะซาชาแสดงให้ทุกคนเห็นสิ่งที่คุณเห็น นำมาให้เราแล้วเราจะดู

ซาช่านำชุดมา ครูสวมชุดให้ตุ๊กตาของคัทย่า

- เด็ก ๆ ดูสิชุดของ Katya เหมาะกับเธอไหม? (เด็กๆ ยิ้ม: ชุดเล็กเกินไปอย่างเห็นได้ชัด) ไม่ มันเล็กเกินไป ซึ่งหมายความว่าชุดนี้ไม่ใช่สำหรับคัทย่า มันมีไว้สำหรับใคร? น่าจะเป็นตุ๊กตาของธัญญ่า เธอยังนอนหลับอยู่ ซาช่า เอาชุดนี้ไปวางบนเก้าอี้ข้างทันย่า มองหาชุดอื่น (ซาช่าหาชุดที่ใหญ่กว่านี้แล้วลองใส่ตุ๊กตา ใครๆ ก็เห็นว่าพอดีจึงขอให้ใส่ให้คัทย่า) เราควรใส่ชุดบนตุ๊กตาทันทีหรือจะใส่อย่างอื่นก่อนดี? - ครูถามคำถามโดยดึงความสนใจไปที่ชุดชั้นในของตุ๊กตา

“เราต้องใส่กางเกงชั้นในและเสื้อยืดก่อน” เด็กๆ ตอบ

- ดังนั้น เราจำเป็นต้องค้นหาพวกเขา ศรัทธา! ค้นหากางเกงชั้นในและเสื้อยืดสำหรับตุ๊กตา Katya เพียงแค่อย่าทำผิดพลาด!

เวร่าไปที่ตู้เสื้อผ้า เลือกเสื้อผ้า เธอวางเสื้อยืดตัวเล็กไว้ข้างๆ หยิบเสื้อยืดตัวใหญ่ตัวหนึ่งแล้วนำไปให้ครู

เรื่องอื่นก็เจอแบบนี้ ครูเชิญเด็ก ๆ มาที่สถานที่ของเขาโดยขอให้คนหนึ่งใส่กางเกงในตุ๊กตา อีกคนเสื้อยืด หนึ่งในสามชุด หนึ่งในสี่เพื่อติดกระดุมและผูกเข็มขัด ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะแสดงทั้งการสังเกต ความสนใจ และการเคลื่อนไหวของร่างกาย คุณสามารถแต่งตัวตุ๊กตาตัวอื่นในลักษณะเดียวกันได้

เด็กๆ พาตุ๊กตาแต่งตัวไปเดินเล่นเล่น สิ่งสำคัญคือกระบวนการแต่งกายจะต้องไม่แยกออกจากกิจกรรมต่อไป เมื่อแต่งตัวตุ๊กตาแล้วครูก็พูดว่า:

- ทันย่าและคัทย่าแต่งตัวแล้ว พร้อมที่จะทำยิมนาสติกแล้วรับประทานอาหารเช้า

ด้วยวิธีนี้ ดูเหมือนว่าครูจะวางโครงร่างโอกาสในการเล่นตุ๊กตาอย่างอิสระแก่เด็กๆ

ตุ๊กตาคัทย่ากำลังรับประทานอาหารกลางวัน

งานการสอน. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร เพื่อกระตุ้นการพูดของพวกเขา ปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมระหว่างมื้ออาหาร ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตุ๊กตา

กฎของเกม. ค้นหาและเลือกอาหารมื้อกลางวันได้อย่างถูกต้อง แสดงรายการอย่างถูกต้อง ที่ การตัดสินใจเลือกที่ถูกต้องจานอาหารเด็ก ๆ ปรบมือหากมีข้อผิดพลาดพวกเขาก็เขย่านิ้ว

การกระทำของเกมปิดโต๊ะของเล่นสำหรับให้อาหารตุ๊กตา วางผ้าปูโต๊ะ วางจาน ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก วางเก้าอี้ นั่งตุ๊กตาที่โต๊ะ

ความคืบหน้าของเกมเกมนี้เล่นในมุมเกม มีจานอยู่บนโต๊ะ: ชา, ห้องทานอาหาร, ห้องครัว (ดูรูป) ตุ๊กตาคัทย่านั่งอยู่ที่โต๊ะ

“ เด็กๆ คัทย่าต้องเลี้ยงอาหารกลางวัน” ครูพูดและชี้ไปที่โต๊ะที่ตุ๊กตานั่งอยู่ “ และนี่คือจาน” (ชี้ไปที่โต๊ะที่ยืนอยู่ด้านข้าง) เราจะเล่นแบบนี้: วางบนโต๊ะเฉพาะสิ่งที่จำเป็นสำหรับมื้อเที่ยงเท่านั้น

เด็ก ๆ ค้นหาสิ่งที่ต้องการทีละคนตามคำเชิญของครู หากเลือกรายการถูกต้อง ทุกคนจะปรบมือ หากทำผิดก็จะเขย่านิ้ว

- Vova คุณจะวางอะไรบนโต๊ะของ Katya?

“ฉันจะวางสิ่งนี้ไว้ที่นี่” Vova กล่าว

- เรียกว่าอย่างไร?

— จานลึกสำหรับใส่ซุป

เพื่อเป็นการแสดงการอนุมัติ เด็ก ๆ ก็ปรบมือแล้ว Vova ก็วางจานไว้หน้าตุ๊กตา

ตามคำร้องขอของครู เด็ก ๆ จะพบสิ่งของทั้งหมดที่จำเป็นในการเลี้ยงตุ๊กตา: จาน (ลึกและตื้น) ส้อมและช้อน (ใหญ่และเล็ก) กล่องขนมปัง ถ้วย; เรียกอย่างถูกต้องและจัดวางบนโต๊ะอย่างสวยงาม อย่าลืมใส่แก้วพร้อมผ้าเช็ดปากแล้วปูผ้าปูโต๊ะ และทุกการกระทำที่ถูกต้อง เด็ก ๆ ก็ปรบมือ ในตอนท้ายของเกมครูขอให้เด็ก ๆ ขอให้ Katya เจริญอาหาร และให้เด็กคนหนึ่งเคลียร์ทุกอย่างจากโต๊ะหลังอาหารเย็น

เกมอื่นที่มีตุ๊กตาก็เล่นตามแผนนี้เช่นกัน: “มาแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่นกันเถอะ (อิน เวลาที่แตกต่างกันปี)", "อาบน้ำตุ๊กตา", "วันเกิดตุ๊กตา" ชุดเกมที่มีตุ๊กตาซึ่งมีช่วงเวลาสั้นๆ ระหว่างกันช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ลำดับการกระทำกับตุ๊กตาและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา (ตุ๊กตาตื่นขึ้นมา กินข้าวกลางวัน เดิน อาบน้ำ เข้านอน) ช่วยให้เด็กๆ ดูดซึมความรู้ได้มั่นคงยิ่งขึ้น จากนั้นนำไปใช้ในการเล่นตุ๊กตาอย่างสร้างสรรค์อย่างอิสระ ซึ่งเนื้อหาจะเข้มข้นและน่าสนใจยิ่งขึ้นมาก

ตุ๊กตาตัวใหม่

งานการสอน. สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ในห้องกลุ่มอย่างถูกต้อง ชี้แจงวัตถุประสงค์ของพวกเขา เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเป็นมิตรกับผู้มาใหม่

กฎของเกมตั้งชื่อเฉพาะวัตถุที่ตุ๊กตาเข้าใกล้เท่านั้น คนที่ตุ๊กตากำลังตอบคำตอบ ถ้าเธอพูดกับเด็กทุกคน ทุกคนตอบพร้อมกัน

การกระทำของเกมพวกเขาเดินไปรอบๆ ห้อง เลือกสิ่งของที่จะอธิบาย และแนะนำตุ๊กตาตัวใหม่ให้พวกเขา

ความคืบหน้าของเกม. เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ที่วางชิดผนัง ครูกำลังเตรียมเริ่มการสนทนา แต่ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะประตู

“มีคนมาหาเรา” ครูกล่าว

เขาหันหน้าหนีจากเด็กๆ สักพัก แล้วหยิบตุ๊กตาขึ้นมาอย่างเงียบๆ (เด็กๆ ไม่เคยเห็นมาก่อน) จากนั้นจึงพูดต่อ:

- คุณชื่ออะไรที่รัก?

กดตุ๊กตาไปที่แก้มเลียนแบบคำตอบลับของตุ๊กตา ครูแกล้งทำเป็นว่าเธอไม่เข้าใจดีพอแล้วจึงทำท่าทางซ้ำกับตุ๊กตา

- ตอนนี้ฉันเข้าใจ. เด็กๆ แขกของเราชื่อวัลยา เธออยากอยู่กับเราในกลุ่มของเรา มาพาเธอชมห้องของเรากันเถอะ หากคุณต้องการ Valya เราจะแสดงให้คุณเห็นทุกอย่างและบอกคุณทุกอย่าง

ตุ๊กตาก็เห็นด้วย เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ

จากนั้นครูที่มีตุ๊กตาอยู่ในมือพร้อมกับเด็ก ๆ เข้าหาวัตถุอย่างใดอย่างหนึ่งเลียนแบบคำถามของตุ๊กตาโดยถามว่า:

- คุณมีอะไร?

- นี่คือพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา ปลาสวยงามอาศัยอยู่ในนั้น” เด็กๆ ตอบ

- คุณมีอะไรที่นี่?

— นี่คือตู้ของเล่น

ครูเดินไปที่มุมหนังสือและถามคำถามอีกครั้งในนามของตุ๊กตาและรู้จากเด็ก ๆ ว่านี่คือมุมหนังสือ

ดังนั้นตุ๊กตาวัลยาจึงคุ้นเคยกับของเล่นและสิ่งของอื่น ๆ ที่อยู่ในกลุ่มและพบว่าพวกมันมีไว้ทำอะไร เธอประหลาดใจ ชมเชยเธอสำหรับคำสั่ง และขอบคุณเธอสำหรับความสนใจของเธอ เด็กๆ พูดคุยกับตุ๊กตาอย่างกระตือรือร้น

เทคนิคนี้ช่วยให้ครูรวมไว้ในเกมได้ ของเล่นใหม่เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะเล่นกับมัน ดูแลตุ๊กตา และมีทัศนคติที่ดีต่อเด็กที่เพิ่งเข้าร่วมทีม

ในการทำงานเพิ่มเติมกับเด็กเล็ก ครูใช้เทคนิคนี้เพื่อเสริมสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่นและความปรารถนาดี เพื่อจุดประสงค์นี้ ครูดำเนินการสนทนาว่าตุ๊กตาวัลยาใช้ชีวิตได้ดีในกลุ่มหรือไม่ เธอเล่นกับใครบ่อยที่สุด ใครที่เธอคิดว่าเป็นเพื่อนเล่นที่ดีและทำไมเช่น ใช้เทคนิคนี้เพื่อจุดประสงค์ การศึกษาคุณธรรมเด็ก.

มีอะไรเปลี่ยนแปลง? (เกมที่มีตุ๊กตาทำรัง)

งานการสอนออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการตั้งชื่อวัตถุและการกระทำของพวกเขาอย่างถูกต้อง (ตุ๊กตาทำรังซ่อนตัว วิ่งมา ยืนนิ่ง) สังเกตและตั้งชื่อความแตกต่างของสีของเสื้อผ้าและขนาดของตุ๊กตาทำรัง ปลูกฝังให้เด็ก ๆ มองเห็นความทรงจำ การท่องจำโดยสมัครใจ การสังเกต และคำพูด

กฎของเกม. มีเพียงคนเดียวที่เรียกว่า Matryoshka-mama (ตุ๊กตาทำรังที่ใหญ่ที่สุด) เท่านั้นที่ตอบ

การกระทำของเกมคาดเดาสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในการจัดเรียงตุ๊กตาทำรัง

ความคืบหน้าของเกม. ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูตุ๊กตาทำรังหลากสีขนาดต่างกันห้าตัวทีละห้าตัว เด็กๆ มองดูพวกเขา ตุ๊กตาทำรังทุกตัวมีขนาดแตกต่างกันและแต่งกายด้วยชุดรับแขกและผ้าพันคอที่แตกต่างกัน (ดูรูป)

ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตั้งชื่อสีของเสื้อผ้าและสังเกตว่าตุ๊กตาทำรังทุกตัวมีขนาดต่างกัน

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะเป็นครึ่งวงกลม มันถูกวางไว้เพื่อให้ทุกคนสามารถเห็นตุ๊กตาทำรังยืนอยู่บนโต๊ะของครู

ครูถามคำถาม:

- เด็ก ๆ คุณเห็นอะไรบนโต๊ะของฉัน?

“ ตุ๊กตา Matryoshka” เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

- ดูสิว่าตุ๊กตาทำรังสูงแค่ไหน (วางตุ๊กตาสองสามตัวและสี่ตัวติดกัน) มีความสูงเท่ากันหรือไม่? (“แตกต่าง”) อะไรคือความแตกต่างเกี่ยวกับพวกเขา? ดูอย่างระมัดระวัง!

ในตอนแรกเด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบให้ถูกต้อง ครูช่วยพวกเขาด้วยการถามคำถามนำ:

- ดูผ้าเช็ดหน้า พวกเขาคืออะไร? (แตะตัวแรก แล้วตามด้วยตุ๊กตาทำรังอีกตัว) ถูกต้อง ตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่งมีผ้าพันคอสีแดง อีกตัวมีสีเขียว และตัวนี้มีสีน้ำเงิน เราจะพูดเกี่ยวกับผ้าเช็ดหน้าได้อย่างไรในคำเดียว? (“ตุ๊กตาทำรังมีผ้าเช็ดหน้าหลากสี”) และชุดอาบแดดล่ะ? คุณจะพูดได้อย่างไร? ขวา. sundresses ของพวกเขาก็แตกต่างกันเช่นกัน (บอกชื่อสีของชุดอาบแดดของตุ๊กตาทำรังแต่ละตัวพร้อมกับเด็ก ๆ ได้แก่ แดง เขียว น้ำเงิน) มองดูพวกเขาและจำไว้ว่าตุ๊กตาทำรังแต่งตัวอย่างไร

ทีนี้มาเล่นแบบนี้: ฉันจะคลุมตุ๊กตา Matryoshka ด้วยฉากแล้วคุณจะพบว่าตุ๊กตาตัวไหนจะซ่อนอยู่ แต่คุณต้องตอบทีละคนเท่านั้น เพื่อให้คนที่สังเกตเห็นจะเข้ามาหาฉันและพูดอย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้คนอื่นได้ยิน

เมื่อเล่นเกมอีกครั้ง Matryoshka จะชี้ไปที่คำตอบ

คุณสามารถใช้ไอเท็มอื่นในเกมได้ ขึ้นอยู่กับว่างานใดที่กำลังแก้ไขอยู่

"กระเป๋าวิเศษ"

งานการสอน. สอนให้เด็กรู้จักวัตถุตามลักษณะเฉพาะของมัน

กฎของเกม. เดาวัตถุที่คุ้นเคยด้วยการสัมผัส คุณสามารถนำสิ่งของออกจากกระเป๋าแล้วแสดงหลังจากที่คุณได้พูดคุยเกี่ยวกับมันแล้วเท่านั้น กระเป๋าจะไม่เปิดหากคำอธิบายสินค้าไม่เป็นที่รู้จักหรือตั้งชื่อไม่ถูกต้อง

การกระทำของเกมรู้สึกถึงวัตถุ สร้างปริศนาเกี่ยวกับวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม. เมื่อจัดเกมครูจะเลือกสิ่งของที่เด็กคุ้นเคย เมื่อนั่งเด็ก ๆ เป็นครึ่งวงกลมเพื่อให้เด็ก ๆ มองเห็นสิ่งของทั้งหมดเขาจึงดำเนินการสนทนาสั้น ๆ จากนั้นเขาขอให้เด็กหลายคนพูดชื่อวัตถุนั้นซ้ำและตอบว่ามีไว้เพื่ออะไร

ครูพูดว่า:

- ตอนนี้เราจะเล่น ใครโทรหาก็ต้องทายซิว่าจะเอาอะไรใส่กระเป๋า

วาสยา จงตรวจดูสิ่งของทั้งหมดที่อยู่บนโต๊ะอย่างระมัดระวัง จดจำ? ตอนนี้หันไป! ฉันจะใส่ของเล่นลงในกระเป๋า แล้วคุณคงเดาได้ว่าฉันใส่อะไร (วางของลงในกระเป๋า) วาสยาเอามือของคุณไว้ในกระเป๋า อะไรอยู่ในนั้น? คุณตั้งชื่อรายการอย่างถูกต้อง และตอนนี้วาสยาจะเลือกใครสักคนที่จะมาหาฉันและค้นหาว่าฉันใส่ของเล่นอะไรไว้ในกระเป๋าด้วย

เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะตั้งชื่อวัตถุทั้งหมด

ในเกมนี้ กระบวนการจดจำจะพัฒนา (ซึ่งมีของเล่นอยู่บนโต๊ะ) และพัฒนาความอดทน ทุกคนยกเว้นเด็กที่ถูกเรียก เห็นว่าครูใส่อะไรไว้ในกระเป๋า ใครๆ ก็อยากบอกใบ้ แต่ก็ทำไม่ได้

เพื่อให้เกมนี้ซับซ้อนขึ้น จึงเสนอกฎอีกข้อหนึ่ง: วางของเล่นหลายชิ้นไว้ในถุง ไม่มีเด็กคนใดรู้เกี่ยวกับพวกเขา เด็กที่ถูกเรียกเอามือล้วงเข้าไปในถุงแล้วคลำหาของเล่นชิ้นหนึ่งพูดถึงมัน กระเป๋าจะเปิดออกหากเด็กจำของเล่น (สิ่งของ) ตามคำอธิบายได้

ค้นหารสชาติ

งานการสอน. ออกกำลังกายให้เด็กกำหนดรสชาติของผักและผลไม้ (หวาน เปรี้ยว เค็ม ขม) เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก พัฒนาความจำ สมาธิ ความอดทน

กฎของเกม. กำหนดรสชาติโดยไม่ต้องดูผัก ตั้งชื่อรสชาติให้ถูกต้อง รออย่างอดทนจนกว่าผักจะได้รับการทดสอบ

การกระทำของเกมหลับตา ห้ามมอง อย่ารีบตอบจนกว่าจะเคี้ยวได้ ใครก็ตามที่ทำผิดจะได้รับโอกาสในการลิ้มรสผักชนิดอื่น ค้นหาผักทั้งหมดบนโต๊ะครู

ความคืบหน้าของเกม. บนโต๊ะครูบนถาดมีผักและผลไม้ที่เด็ก ๆ คุ้นเคย: แตงกวา (สดและเค็ม), แครอท, กะหล่ำปลี, หัวผักกาด, หัวไชเท้า; แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, พลัม อีกถาดหนึ่ง ผักและผลไม้เหล่านี้จะหั่นเป็นชิ้นเล็กๆ สำหรับเด็กแต่ละคน นี่ กระดาษเช็ดปาก. ครูถือถาดเดินไปรอบๆ ทุกคนที่กำลังเล่น ไม่ว่าเขาจะเข้าใกล้ใครก็ตามเขาก็เชิญชวนให้เขาหลับตาวางผักหรือผลไม้ชิ้นหนึ่งไว้บนผ้าเช็ดปากแล้วขอให้เด็กเอาชิ้นนี้เข้าปาก เขาเดาชื่อผักหรือผลไม้โดยไม่ได้ลืมตาด้วยรสชาติและกลิ่น จากนั้นเขาก็พบผักหรือผลไม้อยู่บนโต๊ะ ครูจึงเดินจนกระทั่งเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม

เกมจบลงด้วยรายชื่อผักหรือผลไม้ที่นำมา โดยกำหนดรสชาติของผักหรือผลไม้แต่ละชนิด

เมื่อจัดเกม คุณควรจำข้อกำหนดด้านสุขอนามัย: คุณไม่สามารถให้เด็กทุกคนลองใช้ผักหรือผลไม้โดยใช้ส้อมอันเดียวได้ ต้องวางผ้าเช็ดปากที่ใช้แล้วไว้ในถาดแยกต่างหาก

เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกมนี้ แต่คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มย่อยเล็ก ๆ ได้เช่นกัน

ใบไม้แบบนี้ - บินมาหาฉัน!

งานการสอน. ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ค้นหาใบไม้ด้วยความคล้ายคลึงกัน กระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก (ชื่อต้นไม้: เมเปิ้ล, โอ๊ค, โรวัน, เบิร์ช) ปลูกฝังความสนใจจากการได้ยิน

กฎของเกม. คุณสามารถวิ่งได้หลังจากคุณตั้งชื่อต้นไม้ที่ใบไม้มาอย่างถูกต้องเท่านั้น ตามคำพูดของครู: "ใบไม้เช่นนี้ - จงบินมาหาฉัน"

การกระทำของเกม. เปรียบเทียบใบไม้ ค้นหาใบไม้และต้นไม้ที่เหมือนกัน วิ่งตามสัญญาณของครู ตัดสินผู้ชนะ (ผู้ไม่เคยทำผิด)

ความคืบหน้าของเกม. ครูเดินไปกับเด็ก ๆ เก็บใบไม้ (ตามจำนวนเด็ก) จากต้นไม้ที่ปลูกในพื้นที่ เขาเก็บใบไม้จากต้นไม้แต่ละต้นไว้เป็นของตัวเอง เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้ครู ครูพูดว่า:

- เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่าต้นไม้ชนิดใดเติบโตบนเว็บไซต์ของเรา? ตั้งชื่อพวกเขาแล้วไปหาพวกเขา (ชื่อเด็ก ๆ ดูต้นไม้ใบไม้) ดูว่าต้นเมเปิ้ลมีใบชนิดใด ใหญ่มีฟันและนี่คือใบโรวัน ใบมีใบเล็ก ใบไม้นั้นดูเหมือนขนนก

โดยการเปรียบเทียบและตั้งชื่อใบไม้ ครูจะพบว่าเด็กรู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้และใบไม้ต่างกันอย่างไร

- ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว ฉันมีใบไม้จากต้นไม้ต่าง ๆ อยู่ในมือ (แสดง) เรามาทวนชื่อของพวกเขากัน ฉันจะให้กระดาษทั้งหมดแก่คุณ และฉันจะเก็บบางส่วนไว้เอง เมื่อฉันโชว์ใบไม้แล้วพูดว่า: “ใครมีใบไม้เหมือนกัน จงบินมาหาฉัน!” - คุณจะวิ่งมาหาฉัน ระวัง! พยายามอย่าทำผิดพลาด

เขาก้าวออกไปและส่งสัญญาณ: “ใครมีใบไม้ใบเดียวกันจงบินมาหาฉัน!”

ครูต้องแน่ใจว่าเด็กๆ วิ่งตามสัญญาณเท่านั้น ยกย่องผู้ไม่ฝ่าฝืนกฎนี้

เกมนี้มีความซับซ้อนด้วยงานอื่น: เมื่อสัญญาณของครูวิ่งขึ้นไปบนต้นไม้ที่มีใบไม้ เด็กๆ วิ่งไปหา. ต้นไม้ที่แตกต่างกันเปรียบเทียบใบของคุณกับใบของต้นไม้ เพื่อรวบรวมความรู้ คุณสามารถแลกเปลี่ยนใบและเล่นเกมต่อได้

ใครจะรวบรวมได้เร็วที่สุด?

งานการสอนสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการประกอบปิรามิดอย่างถูกต้องโดยเลือกวงแหวนขนาดใหญ่ก่อนจากนั้นจึงเลือกวงแหวนที่เล็กลง ฝึกตั้งชื่อขนาดของแหวน (ใหญ่ เล็ก เล็กกว่า และเล็กที่สุด)

กฎของเกมร้อยแหวนตามสัญญาณของครู ผู้ที่ประกอบปิรามิดได้เร็วและถูกต้องมากขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

การกระทำของเกม. การร้อยแหวน การแข่งขัน; ผู้ชนะจะได้รับรางวัล (ชิป ธง ฯลฯ)

ความคืบหน้าของเกม. เล่นกับเด็กกลุ่มเล็กๆ ครูให้เด็กนั่งที่โต๊ะแล้วแจกปิรามิดให้ทุกคน เมื่อมองปิรามิดของเขา เขาดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ปิรามิด:

- ดูสิเด็ก ๆ วงแหวนไหนอยู่ด้านล่าง: ใหญ่หรือเล็ก?

- ใหญ่.

- นี่คืออะไร? (ชี้ไปที่วงแหวนด้านล่าง)

- มันเล็กกว่า.

- วงแหวนอะไรอยู่ด้านบน?

- ที่เล็กที่สุด.

หากเด็กไม่สามารถตอบได้ด้วยตนเอง ครูจะเตือนพวกเขาดังนี้:

- จำไว้ว่าวงแหวนที่ใหญ่ที่สุดอยู่ที่ด้านล่าง อะไรอยู่ด้านบน?

- ที่เล็กที่สุด.

- ขวา. ตอนนี้ฟังว่าเราจะเล่นกับปิรามิดอย่างไร มาดูปิระมิดกันก่อน (ถอดแหวนออกแล้ววางลงบนโต๊ะ) และคุณก็ทำเช่นเดียวกัน จากนั้นเมื่อฉันตีวงแหวนบนโต๊ะ คุณจะเริ่มประกอบปิรามิดอย่างรวดเร็ว เราต้องประกอบให้ถูกต้อง ใครก็ตามที่รวบรวมได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เขาจะได้รับธง

เด็กๆ แยกปิรามิดออกจากกัน ครูให้สัญญาณ จากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มประกอบปิรามิดเข้าด้วยกัน ทุกคนไม่สามารถประกอบปิรามิดได้อย่างถูกต้องในทันที ครูเตือนพวกเขาว่าต้องเลือกอันที่ใหญ่ที่สุดในแต่ละครั้ง:

- ใส่แหวน มองหาแหวนที่ใหญ่ที่สุด ใส่อีกครั้ง และหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดอีกครั้ง นี่คือการจัดสรรสุดท้ายที่เล็กที่สุด ประกอบปิรามิดอย่างถูกต้องและรวดเร็ว

เกมนี้สามารถเล่นได้หลายครั้งเนื่องจากการกระทำที่มีวงแหวนจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ และที่นี่เรายังต้องรีบไป

ครูสรุปเกม:

- คุณทุกคนเก่งและรวดเร็วในการประกอบปิรามิด แต่วิทยาเป็นผู้ชนะของเราสองครั้ง บอกเขาว่า: "ทำได้ดีมาก!" - และตบมือ

ค้นหารายการตามคำอธิบาย

งานการสอน. เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาวัตถุตามคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุด พัฒนาการสังเกตและความรอบรู้ สอนให้เด็กบรรยายวัตถุโดยไม่ต้องตั้งชื่อ ปลูกฝังความอดทน

กฎของเกม. คนที่เขาเรียกว่าพินอคคิโอกำลังตามหา

การกระทำของเกม. เกมนี้นำโดย Pinocchio โดยมีเด็ก ๆ เดาปริศนาของเขา การค้นหาสิ่งของในห้องกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกมครูร่วมกับพินอคคิโอและเด็กๆ สำรวจสิ่งของที่เขาหยิบขึ้นมาสำหรับเล่นเกม ได้แก่ ลูกบอล รถบรรทุก สุนัข ถัง ตุ๊กตา (ดูรูป)

ขณะเดียวกันอาจารย์ก็ให้ความสนใจ รูปร่างวัตถุ รูปร่าง สี สิ่งที่ทำ และสิ่งที่จำเป็น จากนั้นเขาก็เชิญชวนให้เด็ก ๆ หันหลังกลับ ในเวลานี้เขารีบวางสิ่งของทั้งหมดไว้ในที่ต่าง ๆ แล้วพูดว่า:

- ของเล่นของเราทั้งหมดวิ่งหนีไป ตอนนี้คุณจะมองหาพวกเขา

“ก่อนอื่น ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับของเล่นที่คุณควรหาก่อน” บูราติโนเสนอ “ฟังนะ!” คุณต้องหาวัตถุยางทรงกลมที่กระโดดและกลิ้งไปบนพื้น คุณชอบที่จะเล่นกับเขา

- มันคือลูกบอลลูกบอล! - เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

- ถูกต้องครับเพื่อนๆ Seryozha หาลูกบอล

Seryozha เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อมองหาลูกบอล เมื่อพบแล้วจึงนำมาวางบนโต๊ะอาจารย์ ถัดไป Pinocchio อธิบายของเล่นอีกชิ้น:

— พลาสติก สีเขียว มีด้ามจับ บรรจุน้ำไว้รดน้ำต้นไม้ รายการนี้คืออะไร?

เด็กๆ จะรู้จักถังน้ำตามคำอธิบาย “ลีน่า มองหาถังแล้วนำมันมาที่นี่” บูราติโนยังคงเล่นเกมต่อไป ลีน่าพบมันและนำมันไปที่โต๊ะ โดยวางไว้ที่เดิม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าของเล่นทั้งหมดจะถูกส่งกลับไปยังที่เดิม

พินอคคิโอเฉลิมฉลองให้กับเด็กๆ ที่กระตือรือร้น เอาใจใส่ และมีไหวพริบ จากนั้นเขาก็ชวนทุกคนมาเล่นกับของเล่น ตอนนี้พวกเขารู้วิธีเล่นกับของเล่นแล้ว

สำหรับเกมดังกล่าว คุณสามารถนำของเล่นที่เด็ก ๆ หมดความสนใจด้วยเหตุผลบางอย่างและพวกเขาลืมไประยะหนึ่งแล้ว

เลือกจานสำหรับตุ๊กตา

งานการสอนเสริมสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับ ประเภทต่างๆจาน; พัฒนาความสามารถในการใช้เครื่องใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ ปลูกฝังความมีไหวพริบความสนใจคำพูด

กฎของเกม. เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้เลือกอุปกรณ์ที่จำเป็นอย่างรวดเร็ว (ชา ที่ทานอาหาร ห้องครัว)

การกระทำของเกมค้นหาอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับงานพี่เลี้ยงเด็กหรือแม่ครัว

ความคืบหน้าของเกมเกมนี้เล่นหลังจากที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานของพี่เลี้ยงเด็ก พ่อครัว และได้เรียนรู้ว่าเครื่องใช้ชนิดใดที่ใช้ในการทำงานของพวกเขา

ครูเตรียมตุ๊กตาสามตัวสำหรับเล่นเกม: ตัวหนึ่งสวมเสื้อแจ็คเก็ต (แม่ครัว) อีกตัวสวมเสื้อคลุม (พี่เลี้ยงเด็ก) และตุ๊กตาตัวที่สามเป็นเพียงเด็กผู้หญิง พ่อครัวยืนอยู่ที่เตา (ของเล่น) พี่เลี้ยงเด็กกำลังเตรียมอาหารเย็นและมีตุ๊กตาเด็กผู้หญิงนั่งอยู่ที่โต๊ะ (ทำจากเฟอร์นิเจอร์ของเล่น) ครูดูตุ๊กตากับเด็กๆ พูดถึงว่าพวกเขาเป็นใคร ทำงานอะไร ต้องการอุปกรณ์ประเภทใด ขอให้พวกเขาจำสิ่งที่พวกเขาเห็นระหว่างไปเที่ยวครัว

มีอาหารหลากหลายอยู่บนโต๊ะใกล้ครู การแสดงวัตถุ ครูบอกว่าวัตถุนี้เรียกว่าอะไร (กระทะ) ใครต้องการมัน (แม่ครัว) จากนั้นเขาก็หันไปหาเด็กแล้วพูดว่า:

- Kolya โปรดนำกระทะไปที่แม่ครัวแล้ววางบนเตา (เด็กทำงานให้เสร็จ)

- รายการนี้เรียกว่าอะไรและใครต้องการมัน?

- นี่คือกล่องขนมปัง มันจะต้องนำไปให้พี่เลี้ยง

- และนั่นคืออะไร? - ครูพูดพร้อมแสดงช้อนชา

- นี่คือช้อนชาต้องกินผลไม้แช่อิ่มและดื่มชา

ดังนั้น เด็กๆ ฝึกเลือกอาหารและเชื่อมโยงกับอาชีพของคนที่พวกเขารู้จักทีละคน เพื่อรักษาความสนใจของเด็กในเกมตลอดระยะเวลาที่ครูแสดงสิ่งของและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นในลักษณะที่กระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาที่กระตือรือร้นในเด็ก:

— และคงไม่มีใครต้องการอาหารเหล่านี้ใช่ไหม? (แสดงทัพพี กระชอน หรือกาน้ำชา)

- จำเป็น! จำเป็น! - เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

- ใครต้องการทัพพี?

- ถึงแม่ครัว

- พี่เลี้ยงก็ต้องการมันด้วยเหรอ?

- จำเป็น จำเป็น!

- แล้วต้องใช้กี่ทัพพี?

- มองหาทัพพีอีกอัน

ในบรรดาจานที่เหลือ เด็ก ๆ มองหาทัพพีแล้วพบว่าพวกเขาเอาทัพพีไปหาทั้งแม่ครัวและพี่เลี้ยงเด็ก

เกม "Pick up the Dish" ไม่เพียงแต่ช่วยให้เชี่ยวชาญความรู้เกี่ยวกับของใช้ในครัวเรือนและวัตถุประสงค์เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการเล่นกับจานอีกด้วย เด็ก ๆ เล่นบทบาทของพี่เลี้ยงเด็ก พ่อครัว พวกเขามีความปรารถนาที่จะให้ชาตุ๊กตา ฯลฯ

โดมิโนที่มีชีวิต

งานการสอนเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี (ริบบิ้น) ความเข้าใจคำศัพท์จะเหมือนกันจับคู่กัน ปลูกฝังความสนใจและความเร็วในการตอบสนองต่อคำพูด

กฎของเกมเด็ก ๆ จะจับคู่กับผู้ที่มีริบบิ้นสีเดียวกันผูกติดอยู่กับมือเท่านั้น มาเป็นคู่หลังจากวิ่งกระจัดกระจายเมื่อครูพูดว่า: “หาคู่ของคุณ!”

การกระทำของเกมตามหาคู่วิ่งตามสัญญาณครู

ความคืบหน้าของเกม. ครูผูกริบบิ้นไว้ที่มือเด็กแต่ละคนก่อนเล่นเกม สีของริบบิ้นแตกต่างกัน: แดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, ส้ม - ทำซ้ำเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถหาอันเดียวกันและจับคู่กันได้

ครูผูกริบบิ้นไว้ที่มือ เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ดู สัมผัสมัน และค้นหาว่าเด็ก ๆ แยกแยะสีได้อย่างไร:

— Olya ริบบิ้นของคุณสีอะไร? แล้วคุณล่ะ โววา? ใครมีริบบิ้นสีเดียวกันให้ยกขึ้น

นี่คือวิธีที่ครูสอนให้เด็กเล็กเข้าใจกฎของเกม จากนั้นเขาก็พูดว่า:

- เด็ก ๆ ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว คุณจะวิ่งไปรอบ ๆ ห้องทุกที่ที่คุณต้องการ และเมื่อฉันพูดว่า: "ค้นหาตัวเองให้เจอ" คุณจะมองหาคนที่มีริบบิ้นแบบเดียวกัน พวกเขาวิ่งไปวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง

ครูร้องเพลงหรือปรบมือเพื่อให้กำลังใจเด็กๆ เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ ห้องจนกระทั่งได้ยินคำว่า “หาคู่” (ครูปรบมือหนึ่งครั้ง) เด็ก ๆ มองหาริบบิ้นที่มีสีเดียวกันบนมือของสหายแล้วจับเป็นคู่ ครูขอให้พวกเขาตรวจสอบว่าระบุสีถูกต้องหรือไม่

- เด็ก ๆ ดูริบบิ้นสิ! ไม่มีใครทำผิดเหรอ? คุณทุกคนพบคู่ของคุณถูกต้องแล้วหรือยัง? Vova ริบบิ้นของคุณสีอะไร? แล้วเลน่าล่ะ? คุณมีริบบิ้นสีเขียวเหมือนกัน Seryozha และ Sveta มีริบบิ้นแบบไหน?

“สีแดงก็เหมือนกัน” เด็กๆ ตอบ

เกมอาจจะจบลงด้วยการเต้นรำแบบทั่วไปหรือการเต้นรำแบบกลม

คุณยังสามารถเล่นเกมที่เด็ก ๆ จะต้องค้นหาตัวเลขคู่หนึ่ง: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, เครื่องหมายดอกจัน, วงรี, สี่เหลี่ยมผืนผ้า ในกรณีนี้ตัวเลขจะต้องมีสีเดียวกันเพื่อให้มองเห็นคุณลักษณะของวัตถุ (รูปร่าง) ได้ชัดเจนในภาพ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เหมือนกัน แตกต่าง คู่กันในเกม

ยิ่งน้อยลง

งานการสอน. ฝึกเด็กในการแยกแยะและเปรียบเทียบขนาดของวัตถุ (มาก น้อย เท่าเดิม) ปลูกฝังความสนใจ ความเร็วของการตอบสนองต่อคำพูดของครู และความสามารถในการตรวจสอบตัวเองว่าปฏิบัติตามกฎของเกมอย่างถูกต้องหรือไม่

กฎของเกม. ตามที่ครูบอก จัดเรียงสิ่งของก่อนโดยเรียงจากขนาดลดลง - ใหญ่ เล็ก เล็กกว่าและเล็กที่สุด และในทางกลับกัน: อันดับแรกให้เล็กที่สุด ตามด้วยชิ้นที่ใหญ่กว่าและใหญ่กว่าเล็กน้อย ผู้ที่ใส่ไว้ก่อนและถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ เริ่มต้นและสิ้นสุดการจัดเรียงสิ่งของตามสัญญาณของครูเท่านั้น เลือกรายการที่มีขนาดที่ต้องการ ผู้ชนะจะได้รับชิป

การกระทำของเกมค้นหาวัตถุโดยวางวัตถุไว้บนสัญญาณ

ความคืบหน้าของเกม. สำหรับเกมที่ครูใช้ วัสดุธรรมชาติ: กรวย ลูกโอ๊ก ใบไม้ กรวด เปลือกหอย (ทุกอย่างที่อยู่ในกลุ่มและบนไซต์) มีขนาดแตกต่างกันจึงมีจำนวนแต่ละชนิดเท่ากัน เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ ครูก็มองดูสิ่งของต่างๆ พร้อมกัน เด็กๆ ก็ตั้งชื่อให้ ครูถามเด็ก ๆ โดยถือกรวยสองอันที่มีขนาดต่างกัน:

- ดูสิเด็ก ๆ มองไปที่กรวยเหล่านี้ คุณคิดว่ามันมีขนาดเท่ากันหรือแตกต่างกันหรือไม่?

- ใช่ พวกเขาแตกต่างกัน

- วิทยา แสดงให้ฉันเห็นว่าอันไหนใหญ่กว่ากัน ลีน่า แล้วนี่ก้อนอะไรคะ?

- น้อยกว่าเล็กน้อย

- ขวา! วันนี้เราจะมาเล่นกับกรวย กรวด ใบไม้ และเปลือกหอยเหล่านี้กัน เราจะเรียนรู้ที่จะจัดเรียงตามขนาด: ก่อนอื่นเราจะวางวัตถุที่ใหญ่ที่สุดแล้วจึงวางวัตถุให้เล็กลง (แสดงการกระทำบนโต๊ะด้วยลูกโอ๊ก) คุณต้องวางเฉพาะวัตถุที่เหมือนกันในแถว ผู้ที่เอากรวยมาวางเฉพาะกรวยเรียงกัน แล้วใครเอาใบไม้ไปจะเรียงกันล่ะ?

- ออกจาก.

- ถูกต้องเด็ก ๆ ตอนนี้ฉันจะออกคำสั่งแล้วคุณจะเริ่มเลือกและวางรายการของคุณเป็นแถว

- เริ่ม! - ครูสั่ง

รายการต่างๆ จะถูกจัดวางบนถาดเพื่อให้มองเห็นและหยิบได้ง่าย เด็ก ๆ เลือกวัตถุและจัดเรียงตามขนาด (5-6 ชิ้นในแต่ละประเภท) ผู้ที่วางสิ่งของทั้งหมดอย่างรวดเร็วและถูกต้องจะชนะ ครูเปิดโอกาสให้เด็กคนอื่นๆ เล่นเกมให้จบ เขาไม่ลืมที่จะตั้งชื่อและยกย่องผู้ชนะ

เพื่อรักษาความสนใจในเกมจึงเสนองานอื่น: วางวัตถุในแถวโดยเรียงจากมากไปน้อย

- เอาล่ะพวก วางทุกอย่างลงบนถาด เอาของอื่นมาเปลี่ยนและเลือกอันที่เล็กที่สุด แล้วก็มากขึ้น มากขึ้น และสุดท้ายก็ใหญ่ที่สุด พยายามอย่าทำผิดพลาด เริ่ม! - ครูให้สัญญาณ

เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง จากนั้นไอเท็มทั้งหมดจะถูกใส่ลงในกล่องและเกมจะจบลง

เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีช่วยให้เด็กได้สำรวจโลกรอบตัวเขา ฝึกฝนแนวคิดเรื่องสี รูปร่าง ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และตัวเลขระหว่างวัตถุ เกมดังกล่าวเล่นได้ดีที่สุดกับเด็กกลุ่มเล็กในโรงเรียนอนุบาล ด้วยวิธีนี้ เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนจะพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับเด็กคนอื่นๆ ได้ดีขึ้น

สำหรับเด็ก ๆ คุณสามารถทำเองได้ซึ่งจะน่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับพวกเขา วัสดุสามารถทำจาก เกมที่น่าสนใจซึ่งกำลังเป็นที่นิยมในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน มีเกมหลากหลายที่มุ่งเน้นการเรียนรู้เนื้อหา

เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีมีส่วนช่วยในการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กทุกคนในด้านต่างๆ และภาคส่วนต่างๆ ของชีวิต

เมื่อทารกสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆ และครูหรือผู้ปกครองระหว่างเล่น เขาจะเรียนรู้ทักษะในการโต้ตอบกับผู้คนและสื่อสารกับพวกเขา นอกจากนี้ทารกยังได้รับความรู้เกี่ยวกับสีเป็นครั้งแรก รูปแบบที่แตกต่างกันขนาด รส เสียง ปริมาณ ทั้งหมดและส่วนประกอบของมัน

เกมการสอนการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ตัวเลข

ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะสื่อสารกันด้วยวาจากับผู้ใหญ่ เสริมคำศัพท์ทางวาจา และพัฒนาความเร็วและความชัดเจนในการพูด สิ่งสำคัญคือเกมมีส่วนช่วยในการแสดงออกของการรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการพัฒนาทางประสาทสัมผัสและ ทักษะยนต์ปรับมือและนิ้วมือ

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสมีความสำคัญมากสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี เนื่องจากในวัยนี้เป็นประสบการณ์ชีวิตครั้งแรกและสำคัญที่สุด หากเด็กก่อนวัยเรียนมีไม่เพียงพอ การพัฒนาทางประสาทสัมผัสแล้วพออายุมากขึ้น การขาดนี้ก็จะยากหรือไม่สามารถเติมเต็มได้

ด้วยประสาทสัมผัส เด็ก ๆ จะสามารถเรียนรู้วิธีการรับรู้วัตถุได้อย่างแม่นยำทั้งแบบเต็มและในรูปแบบของการแบ่งส่วนออกเป็นส่วน ๆ ด้วยการศึกษาวัตถุและปรากฏการณ์ที่การรับรู้โลกโดยรวมเริ่มต้นขึ้น การท่องจำ จินตนาการ และการคิดที่ตามมาทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานนี้

พัฒนาการทางจิตของเด็กอายุ 3-4 ปี ขึ้นอยู่กับการรับรู้ที่สมบูรณ์และพัฒนาซึ่งเป็นรากฐานของการเรียนรู้อย่างเต็มเปี่ยม เด็กที่ซึมซับความรู้เกี่ยวกับสี เฉดสี รูปทรงเรขาคณิต และขนาด จะเรียนรู้ได้ดีขึ้นในอนาคต

กิจกรรมที่เหมาะกับเด็กอายุ 3-4 ปี และพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสคือ:

1. ออกกำลังกายด้วยของเล่นแบบพับได้และเพื่อการศึกษา
2. การฝึกมือ วัสดุต่างๆและสารต่างๆ
3. การสื่อสารด้วยวาจากับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ

ด้วยการเรียนรู้ทักษะทางประสาทสัมผัส เด็ก ๆ จะสามารถดูดซึมสัญญาณของวัตถุต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดาย และพวกเขาจะไม่ต้องทำผิดพลาดหากได้รับประสบการณ์ดังกล่าวโดยธรรมชาติ

แบบฝึกหัดการพัฒนาคำพูด

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน มีเกมการสอนจำนวนมากที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านคำพูด เราจะยกตัวอย่างแบบฝึกหัดต่าง ๆ เพื่อปรับปรุงการพูดซึ่งจะน่าสนใจมาก

การเรียนรู้อักษรสระของตัวอักษรสำหรับเด็ก

“สระ” เป็นแบบฝึกหัดที่มุ่งสาธิตและรวบรวมทักษะในการแยกเสียงสระออกจากคำที่กำหนดในเด็กรวมทั้ง การพัฒนาทั่วไปคำพูด. ควรทำแบบฝึกหัดนี้ทุกวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มเรียนหรือในช่วงออกกำลังกายหนึ่งนาที

ทุกอย่างง่ายมากผู้ใหญ่จะต้องให้คำที่มี 2-3 พยางค์แก่นักเรียนแต่ละคนและเด็กจะต้องตั้งชื่อสระในคำนี้

แบบฝึกหัดที่น่าสนใจ "กระเป๋าวิเศษ" จะช่วยพัฒนาความรู้สึกสัมผัสและการรับรู้ของวัสดุต่าง ๆ ในเด็กก่อนวัยเรียน คุณสามารถสร้างอุปกรณ์ด้วยตัวเองได้คุณต้องมีถุงที่เต็มไปด้วยของเล่นที่ทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน เด็กๆ ผลัดกันหยิบของเล่นออกมา และทุกคนต้องบอกว่าของเล่นทำจากวัสดุอะไร วัสดุอาจแตกต่างกันมาก เช่น ไม้ แก้ว พลาสติก ยาง สำลี ดินเหนียว

“ตั้งชื่อสามคำ” เป็นกิจกรรมสนุกๆ ที่มุ่งพัฒนาคำพูดและขยายคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน ประเด็นก็คือเด็กแต่ละคนสามารถตั้งชื่อสามคำในหัวข้อที่กำหนดได้ เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น เด็กควรยืนเป็นแถวและผลัดกันตอบคำถาม ก้าวไปพร้อมกับคำตอบ และไม่ทำให้การเคลื่อนไหวช้าลง ตัวอย่างคำถาม: “ฉันควรวาดอะไรดี” “ใครบินได้” “ใครว่ายน้ำได้”

ภาพการสอนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

เกมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับตัวเลขและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ในรูปแบบของการบวกและการลบ

Juicy Math – เกมสำหรับสอนเด็ก ๆ ถึงพื้นฐานของคณิตศาสตร์

คำแนะนำ: การดำเนินการชั้นเรียนดังกล่าวจะดีกว่าและน่าสนใจยิ่งขึ้นหากคุณมีดัชนีการ์ดที่มีการดำเนินการทางคณิตศาสตร์มันจะง่ายกว่าที่จะอธิบายงานให้เด็ก ๆ ดัชนีการ์ดทางคณิตศาสตร์สามารถทำได้ด้วยมือของคุณเองคุณยังสามารถให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมได้มันจะเป็นการศึกษาและน่าสนใจ

ตัวอย่างเช่น ขอแนะนำให้ตู้เก็บเอกสารของคุณมีรูปภาพที่คุณต้องการคำนวณ เช่น น้ำหนักของเต่า เต่าแต่ละตัวจะมีตัวเลขเขียนไว้เพื่อบอกว่ามันมีน้ำหนักเท่าไร คุณต้องรวมตัวเลขที่ระบุไว้บนเต่าและดูว่าเต่าสองตัวมีน้ำหนักเท่าไร และถ้าดัชนีการ์ดใบนี้เป็นขาวดำและนักเรียนทุกคนมี คุณก็ระบายสีได้เช่นกัน

อีกตัวอย่างที่ง่ายและน่าสนใจคือดัชนีไพ่ซึ่งคุณต้องนับจำนวนนกที่สุ่มได้และเขียนหมายเลขลงในช่อง อินเด็กซ์การ์ดใบนี้สามารถพิมพ์และตกแต่งได้

วิธีการเลือกรูปแบบการศึกษา

เกมการสอนเป็นวิธีที่สะดวกในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งเป็นวิธีการเรียนรู้แบบครอบคลุม งานดังกล่าวช่วย:

1. คำพูดที่ดีของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปีจะมีความชัดเจนและแม่นยำยิ่งขึ้นและมีการเติมคำศัพท์และใช้คำศัพท์ใหม่ในการพูด
2. การแสดงความสามารถทางจิตของเด็ก
3. การก่อตัวของสังคมในกลุ่ม
4. การเรียนรู้แนวคิดต่างๆ เช่น ความยุติธรรม ความอ่อนไหว ความเห็นอกเห็นใจ และอื่นๆ

แบบฝึกหัดการสอนมีหลายประเภท:

1. มีการพิมพ์ออกมามากจนช่วยให้คุณทำความคุ้นเคยกับลูกของคุณกับโลกรอบตัวได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย นี่อาจเป็นดัชนีการ์ดสัตว์ที่ทำด้วยมือ หรือล็อตโต้ โดมิโน หรือรูปภาพที่จับคู่กัน
2. วาจาช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนแก้ปัญหาทางจิตได้อย่างอิสระ
3. ตามหัวเรื่อง ช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับรูปร่าง สี วัสดุ และสอนให้เด็กเปรียบเทียบและสร้างความแตกต่าง

ครูสามารถเลือกรูปแบบการสอนใดก็ได้ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ต้องให้ความสนใจมากขึ้น

จากตัวอย่างคุณสามารถสร้างเกมที่เหมาะสมสำหรับเด็ก ๆ ด้วยมือของคุณเองซึ่งจะเป็นประโยชน์และน่าจดจำเป็นพิเศษสำหรับพวกเขา สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสซึ่งหมายถึงมาตรการทางการศึกษาเพื่อปรับปรุงประสาทสัมผัส ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยให้กระบวนการรับรู้รวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

สำหรับเด็กอนุบาลมีการพัฒนาเกมต่างๆที่จำเป็นสำหรับวัยนี้ ทุกปีจะมีวิธีการใหม่ๆ ปรากฏขึ้นเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่รวดเร็วและมีประสิทธิภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

มีการเล่นเกมร่วมกับเด็กๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาดูดซึมเนื้อหาที่ครอบคลุมได้อย่างรวดเร็ว ใน อายุก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องมีแบบฝึกหัดที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อพัฒนาทักษะการพูด

เกมการสอน "จะเป็นอย่างไรถ้าไม่มีอะไร"

โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 175 “Skvorushka” โกโรเดตสกายา เอส.วี.

เกมการสอนและการศึกษาที่ต้องทำด้วยตัวเอง

มิถุนายน 2017.

“เรขาคณิตสี”

เป้า:การพัฒนามาตรฐานประสาทสัมผัสในเด็กขณะเล่นเครื่องจำลองมัลติฟังก์ชั่นเรขาคณิต

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:

ทักษะยนต์ปรับ

เป้า:พัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วให้แตกต่างโดยฝึกการเคลื่อนไหวประสานกันของสองนิ้ว (นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้) และการบีบนิ้ว (สามนิ้ว)

ประสานมือและตา.

เป้า:การก่อตัวของการกระทำประสานในระบบ "ตา-มือ"

การรับรู้ทางประสาทสัมผัส

การรับรู้รูปแบบ:

เป้า: เรียนรู้ที่จะจำแบบฟอร์ม; ทำงานด้วยภาพรูปทรงในการนำเสนอ และวาดรูปทรงต่างๆ โดยใช้หนังยางบนไมโครเพลน

การรับรู้สี:

เป้า:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสีซึ่งกำหนดไว้ในคำว่า-ชื่อเพื่อสอนวิธีดำเนินการตามแนวคิดเหล่านี้ในกระบวนการทำงาน

การรับรู้ถึงขนาด:

เป้า:เสริมสร้างทักษะความสัมพันธ์ทางสายตาของวัตถุตามขนาด (ความยาว ความสูง ความกว้าง)

การรับรู้แบบองค์รวมของเรื่อง:

วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดที่ว่าวัตถุทั้งหมดสามารถประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกัน ซึ่งแต่ละส่วนมีรูปร่าง ขนาด มีตำแหน่งเฉพาะของตัวเองในการจัดเรียงเชิงพื้นที่ทั้งหมด

การรับรู้พื้นที่และการวางแนวในนั้น:

เป้าหมาย: การก่อตัวของทิศทางเชิงพื้นที่ (ขวา, ซ้าย, ด้านบน, ด้านล่าง) และความสามารถในการนำทางบนระนาบขนาดเล็ก (บน - ล่าง, กลาง, ด้านข้าง)

เกมส์ตลกด้วยไม้หนีบผ้า:

3. “ไม้หนีบผ้าตลกๆ”

4. โรงละคร "Kolobok", "หัวผักกาด"

เกมการสอน "หางของใคร?"

วัตถุประสงค์ของเกม:

เสริมสร้างการใช้คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของในการพูดที่เป็นอิสระ

วัตถุประสงค์ของเกม:

เสริมสร้างความรู้ในหัวข้อ “สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง”

สร้างเงื่อนไขในการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อเหล่านี้

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

เสริมสร้างความสามารถในการใช้คำนามในกรณีสัมพันธการก ตัวเลข,

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ รวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาความสนใจทางสายตาความสามารถในการแยกแยะวัตถุด้วยภาพเงา

มีตัวเลือกมากมายสำหรับเกมนี้ นี่คือบางส่วน:

ครูให้เด็กบอกชื่อหางสัตว์ตัวไหน (ใคร) หายไป เด็กรวมกรณีสัมพันธการกของคำนามไว้ในคำพูดอิสระ: หางของใคร? - นี่คือหางจิ้งจอก

*ครูขอให้ตั้งชื่อเงาของสัตว์ชนิดใด (ใคร) ที่เด็กเห็นบนการ์ด เด็กรวมกรณีสัมพันธการกของคำนามไว้ในคำพูดอิสระ: เงาของใคร? - นี่คือเงาของกวางมูส

*ครูให้เด็กบอกชื่อหางที่หายไป นี่คือวิธีทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ที่ตอบคำถามของใคร? ของใคร? ของใคร? ของใคร? - สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี ฯลฯ

*เด็ก ๆ จะมองหาหางของใครอย่างอิสระและออกเสียงคำที่ตอบคำถามของใคร? ของใคร? ของใคร? ของใคร? - สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี ฯลฯ

เกมที่มีไม้หนีบผ้าเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ น่าเสียดายที่มีผู้ปกครองเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าทำไมพวกเขาจึงต้องพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ประเด็นก็คือศูนย์คำพูดและการเคลื่อนไหวตั้งอยู่ใกล้ๆ ในเปลือกสมอง ดังนั้นการเชื่อมโยงระหว่างความรู้สึกสัมผัสและพัฒนาการของคำพูด ยิ่งลูกของคุณรู้สึกถึงสิ่งของต่างๆ (ควรมีรูปร่างและพื้นผิวที่แตกต่างกัน) โอกาสที่เขาจะมีปัญหาในการพูดก็จะน้อยลง นอกจากนี้ การเล่นโดยใช้ไม้หนีบผ้าทำให้คุณสามารถจดจำบทกวีต่างๆ ซึ่งจะช่วยพัฒนาความจำของเด็กได้ การเล่นเกมโดยใช้ไม้หนีบผ้านั้นน่าตื่นเต้นและสนุกมาก!

ความคืบหน้าของเกม:ขอให้เด็กแทนที่ส่วนที่ขาดหายไปในภาพวาดด้วยไม้หนีบผ้าพร้อมกับกระบวนการนี้ด้วยการท่องจำบทกวีเล็ก ๆ และตลก

เป้า:พัฒนาทักษะยนต์ปรับและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน สอนให้เด็กจัดการวัตถุตามแบบจำลอง แสดงจินตนาการ เลือกสิ่งที่ถูกต้องจากตัวเลขที่เสนอ เพื่อส่งเสริมการขยายและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจนการพัฒนาความจำและการคิด

โรงละครโคโลบก ( บนไม้หนีบผ้า)

โรงละคร "หัวผักกาด"

(บนไม้หนีบผ้า)

กิจกรรมการแสดงละครช่วยแก้ปัญหาการสอนหลายประการ:

"นิทานบนไม้หนีบผ้า"

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อพัฒนาความสนใจในละครหุ่น
• แนะนำเด็กให้รู้จัก หลากหลายชนิดตุ๊กตา,
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาทักษะการแสดง
• จินตนาการที่สร้างสรรค์
• คำพูด ความสนใจ ความจำ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อปลูกฝังความสนใจของเด็กในศิลปะการละครหุ่น
• ปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านและนิทานพื้นบ้าน
• ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน

พัฒนาการ เกมกระดานสำหรับเด็กอายุมากกว่า 4 ปี

วัตถุประสงค์ของเกม:

• ในระหว่างเกม การคิดเชิงตรรกะจะพัฒนาขึ้น
• การสังเกต
• ความสนใจ,
• หน่วยความจำ,
• ทักษะยนต์ปรับดีขึ้น
• ความเร็วปฏิกิริยาและเกมนี้ช่วยให้ผู้เล่นอายุน้อยที่สุดรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีและทักษะการนับ

เด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบสามารถเล่นได้ จำนวนผู้เล่นคือ 2 ถึง 6 คน

การเตรียมตัวสำหรับเกม:

ในการเริ่มเกม ให้วางไพ่ลงในกอง วางค้อนหรือกระดิ่งไว้ตรงกลางเพื่อให้ทุกคนเอื้อมถึงได้ เทหนังยางไว้ใกล้ ๆ ผสมสีกัน สับไพ่ทั้งหมดแล้ววางคว่ำหน้าลงที่อีกด้านหนึ่งของค้อนหรือกระดิ่ง

เกมที่มีฝาปิด:

• วัตถุประสงค์ของเกม: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและสี ฝึกนับตัวเลขโดยไม่คำนึงถึงรูปร่างและสี เพื่อปลูกฝังความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบตัวเลข ค้นหาสัญญาณของความคล้ายคลึง เปิดใช้งานคำศัพท์ คำพูด พัฒนาสติปัญญา สมาธิ การคิดอย่างรวดเร็ว พัฒนากิจกรรมการเล่นร่วมกัน และสามารถปฏิบัติตามกฎของเกมได้อย่างชัดเจน
• ความคืบหน้าของเกม (1)
• ผู้เล่นจะได้รับไพ่ที่มีตัวเลข ผู้นำเสนอจะนำไพ่ออกมาจากถุงและมอบให้กับผู้เล่นที่มีตัวเลขดังกล่าวบนการ์ด ผู้ที่ครอบคลุมไพ่ทั้งหมดได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
• ความคืบหน้าของเกม (2)
• ผู้เล่นจะได้รับไพ่ โดยมอบหมายงานให้นับรูปทรงเรขาคณิต (เฉพาะวงกลม สามเหลี่ยมเท่านั้น ฯลฯ) และค้นหาตัวเลขที่ระบุจำนวนรูปร่าง
• ความคืบหน้าของเกม (3) สำหรับ งานของแต่ละบุคคล.
• เด็กจะได้รับการ์ดและขอให้ค้นหาตัวเลขทั้งหมดที่มีรูปร่างเหมือนกันโดยตั้งชื่อสี (สี่เหลี่ยมสีแดง สี่เหลี่ยมสีเหลือง สี่เหลี่ยมสีเขียว)
• ความคืบหน้าของเกม (4) สำหรับงานของแต่ละบุคคล
• เด็กจะได้รับการ์ดและขอให้ค้นหาตัวเลขที่มีสีที่กำหนดและตั้งชื่อ (วงกลมสีแดง สี่เหลี่ยมสีแดง สามเหลี่ยมสีแดง) หลักสูตรของเกม (5) สำหรับงานเดี่ยว
• เด็กจะได้รับการ์ดและขอให้นับตัวเลขและเปรียบเทียบตัวเลข (มาก น้อย เท่ากัน)

“ทิก แทค โท”

เป้าหมายและภารกิจ:

ฝึกการคิดเชิงตรรกะ จินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสนใจ หน่วยความจำ;

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับเพื่อนฝูง การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

การระบุผู้นำที่ไม่เป็นทางการ ผู้กำเนิดความคิด ผู้จัดกิจกรรม

บรรเทาความเครียดทางอารมณ์

"ให้อาหาร Masha และ Sasha"

“มารักษา Sasha และ Masha ด้วยวิตามินกันเถอะ”

อัลกอริทึม :

ครูบอกเด็กๆ ว่าถั่ว ถั่วลันเตา และพาสต้าเป็นวิตามินสำหรับ Sasha และ Masha เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้รักษา Sasha และ Masha ด้วยวิตามิน รับประทานครั้งละหนึ่งรายการ (วิตามินอย่างละหนึ่งรายการ) แล้ววางไว้ในช่องปาก

"มาเลี้ยง Masha และ Sasha กันเถอะ"

เป้า:การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ความไวสัมผัส, การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (การนับ, ขนาด, สี, ปริมาณ, ปริมาตร)

เกมดังกล่าวส่งเสริมความสามัคคี ความหลงใหลในการแข่งขัน และเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองและอารมณ์ของผู้เล่น

วัสดุ:ขวดพลาสติกทรงสูงที่มีฝาปิด ถั่ว ถั่ว ฟิล์มสี ((เหลือง แดง น้ำเงิน)

การทำ Masha และ Sasha:

บนฝาขวด วาดภาพใบหน้าของเด็ก ๆ โดยใช้ฟิล์มติดด้วยตนเอง

เจาะรูในปากด้วยสว่านอุ่น

ความคืบหน้าของเกม:

ครูบอกเด็กๆ ว่าซาลาเปาหิวมากและจำเป็นต้องได้รับอาหาร

ผู้เล่นจะต้องเติมถั่ว ถั่ว และพาสต้าหลากหลายชนิดลงในขวดโหล

ตามคำสั่งของผู้นำ เกมจะเริ่มต้นขึ้น ผู้เล่นที่เติมขวดได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ คุณสามารถหยิบถั่วด้วยสองนิ้วได้ครั้งละหนึ่งชิ้นเท่านั้น

"ลู่นวดและโยนวงแหวน"

วัตถุประสงค์ของคู่มือ “Massage Track”

1.ป้องกันเท้าแบน

2.นวดเท้า.

3.พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวและการทรงตัว

4.กระตุ้นการทำงานของอวัยวะภายใน

5.บรรเทาความเหนื่อยล้าและความตึงเครียด

วัตถุประสงค์ของคู่มือ “การโยนแหวน”

1.พัฒนาสายตาและความแข็งแรงของการแกว่งแขน

2.มือจะพัฒนาเมื่อรับของในแก้ว เด็กจะคล่องแคล่ว

ใช้ในยิมนาสติกทั้งก่อนและหลังการนอนหลับในชั้นเรียนพลศึกษา

"เม่นตลก!"

เกมการศึกษาเม่นเป็นเกมกระดานที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก

มีสมาชิกใหม่ในครอบครัวของมิกกี้เดอะเฮดจ์ฮ็อก - ทารกสี่คนที่มีสุขภาพดีและแข็งแรง บนหลังของพวกเขายังไม่มีเข็มแม้แต่เข็มเดียว แต่พวกเขากำลังรอคอยการปรากฏตัวของพวกเขา ผู้เล่นทอยลูกเต๋าและวาง "เข็ม" บนเม่นของพวกเขา

ในระหว่างเล่นเกม เด็กจะได้เรียนรู้การนับ จดจำสี พัฒนาทักษะการวางแผนเชิงกลยุทธ์ และทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง ผู้เล่นทอยลูกเต๋าและรวบรวมหมุดให้ได้มากที่สุดตามที่ลูกเต๋าประแสดง หมุดจะถูกสอดเข้าไปในรูของกระดานเกมตามหมายเลขที่ทอยบนลูกเต๋า ผู้ชนะจะเป็นคนที่เม่นเป็นคนแรกที่สวมหมุดทั้งหมดสามสิบพินและตอกหมุดเต็มกระดาน ทั้งเด็กและผู้ใหญ่จะต้องชอบเกมลูกเต๋าที่น่ายินดีนี้!

ชุดประกอบด้วย 123 ส่วน:

สนามเด็กเล่นไม้ 1 สนาม (60x60x2 ซม.)

เข็มไม้ 120 อัน

ตะกร้า 1 ใบ,

1 ลูกบาศก์ (1-6)

“เดาตัวเลขด้วยการสัมผัส”

• วัตถุประสงค์ของเกม:สอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อตัวเลขภายใน 10 ด้วยการสัมผัส ฝึกนับภายใน 10 พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ความรู้สึกสัมผัส การคิด คำพูด ความสม่ำเสมอ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ปลูกฝังความเพียรและความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายของคุณ
• รายละเอียดเกม:กระดุมที่มีรูปร่างเป็นตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 จะถูกเย็บบนกระดาษแข็งสี สำหรับการ์ดแต่ละใบจะมีฝาปิดผ้าสักหลาดซึ่งง่ายต่อการใส่และถอดการ์ด
• คู่มือเกม:เกมการสอน "เดาตัวเลขด้วยการสัมผัส"

เด็กสามารถเล่นเกมนี้ได้อย่างอิสระหรือภายใต้คำแนะนำของครู: ระหว่างทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนและงานเพื่อการพักผ่อนทางคณิตศาสตร์ ด้วยเกมนี้คุณสามารถสอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อตัวเลขได้

ตัวเลือกงาน:

1 – ตัวเลือก: “เดาด้วยการสัมผัสและชื่อ”

วางถุงผ้าบนการ์ดเด็กตรวจสอบการ์ดใบนี้ด้วยปลายนิ้วและตั้งชื่อตัวเลข - การพัฒนาความรู้สึกสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของมือเด็ก

2 – ตัวเลือก: “เดาด้วยการสัมผัสแล้วค้นหาคู่”

การ์ดมาพร้อมถุงผ้า เด็ก ๆ ตรวจสอบไพ่และใช้ความรู้สึกสัมผัสค้นหาตัวเลขที่เหมือนกัน 2 ตัว - พัฒนาการทางความคิด

ตัวเลือกที่ 3: “เดาด้วยการสัมผัสและดำเนินการได้มากเท่าที่ตัวเลขนี้ระบุ”

วางถุงผ้าบนการ์ด เด็กจะกำหนดหมายเลขด้วยการสัมผัสและตบมือ กระโดด หรือการเคลื่อนไหวอื่น ๆ ให้ได้มากที่สุด ตัวเลขนี้มีความหมายเท่าใด” - การพัฒนากระบวนการทางจิตฟิสิกส์

แบบฝึกหัด "ดินสอตลก"

เป้า:

• ปรับปรุงการประสานงานของมือ
• การพัฒนาความคล่องตัวของนิ้วมือ
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ความคืบหน้าของการฝึก:

เด็กม้วนดินสอระหว่างฝ่ามือและนิ้วแล้วพูดว่า:

ฉันหมุนดินสอในมือ

ฉันบิดมันระหว่างนิ้วของฉัน ทุกนิ้วแน่นอน

ฉันจะสอนให้คุณเชื่อฟัง