การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาใน 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า.

ไม่มีด้านใดของการเลี้ยงดูสิ่งนั้น

สถานการณ์จะไม่มีอิทธิพล

ไม่มีความสามารถใดที่ไม่พบ

โดยอาศัยการพึ่งพาโดยตรง โดยตรง

โลกคอนกรีตรอบตัวเด็ก...

ผู้ที่จัดการเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเช่นนี้

จะทำให้งานของคุณง่ายขึ้น

ท่ามกลางลูกของเธอจะมีชีวิตอยู่และพัฒนา

ชีวิตแบบพอเพียงของตัวเอง

ของเขา การเติบโตทางจิตวิญญาณจะปรับปรุง

จากตัวเอง จากธรรมชาติ...

อี. ไอ. ทิเคเยวา

เงื่อนไขสำคัญประการหนึ่งสำหรับงานการศึกษาค่ะ สถาบันก่อนวัยเรียน- ถูกต้อง การจัดสภาพแวดล้อมของวิชาที่กำลังพัฒนา. ขวา สภาพแวดล้อมการพัฒนาที่จัดขึ้นจะช่วยให้เด็กแต่ละคนค้นพบสิ่งที่พวกเขาชอบ เชื่อในจุดแข็งและความสามารถของตนเอง เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนๆ เข้าใจและประเมินความรู้สึกและการกระทำของพวกเขา และนี่คือสิ่งที่เป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาเพื่อการพัฒนา

พัฒนาการ สภาพแวดล้อมของหัวเรื่องเป็นวิธีการหลักการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและเป็นแหล่งความรู้และประสบการณ์ทางสังคมของเขา

วันพุธสภาพแวดล้อมโดยรอบเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลควรมั่นใจในความปลอดภัยในชีวิตของพวกเขา ส่งเสริมสุขภาพและความเข้มแข็ง ร่างกายของแต่ละคน.

การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในโรงเรียนอนุบาล มีประสิทธิภาพของอิทธิพลทางการศึกษาที่มุ่งพัฒนาเด็กให้มีทัศนคติทางปัญญาที่กระตือรือร้นต่อโลกรอบตัวพวกเขา รายการ, ผู้คน, ธรรมชาติ ควรสร้างขึ้นโดยคำนึงถึง หลักการบางประการได้รับการพัฒนาในผลงานของครูชั้นนำโดยเฉพาะโดยคำนึงถึงอายุของเด็กตั้งแต่แต่ละช่วงวัย กลุ่มมีลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนเฉพาะของตนเอง

ที่ ต้องคำนึงถึงการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มน้องด้วยเด็กในวัยนี้มีปฏิกิริยาไม่ดีต่อการเปลี่ยนแปลงเชิงพื้นที่ในสิ่งแวดล้อมและ ชอบมากกว่าในแง่นี้ความมั่นคง (M.N. Polyakova ดังนั้นคุณจึงไม่ควรจัดเรียงอุปกรณ์ใหม่บ่อยครั้ง กลุ่ม. สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าใน อายุน้อยกว่าความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กจึงเกิดขึ้นเมื่ออายุมากขึ้น สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องควรสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาเครื่องวิเคราะห์

การสร้าง สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเราอาศัยหลักการของกิจกรรม ความมั่นคง การแบ่งเขตที่ยืดหยุ่น ใน กลุ่มเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับครูและกับผู้อื่น นอกจากนี้ยังมีมุมของความสันโดษซึ่งทำให้เด็กรู้สึกถึงความมั่นคงทางจิตใจและช่วยในการพัฒนาตนเอง เรากำลังพยายามที่จะทำให้ดีขึ้น สภาพแวดล้อมที่มีองค์ประกอบดังกล่าวซึ่งจะกระตุ้นการรับรู้ พัฒนาการ การเคลื่อนไหว และกิจกรรมอื่นๆ ของเด็ก

ฟังก์ชั่น สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง:

ความรู้ความเข้าใจ - ตอบสนองความต้องการของเด็กในการเรียนรู้โลกรอบตัว กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้

การสื่อสาร – กระตุ้นการพัฒนาคำพูด ช่วยให้เด็กเรียนรู้พื้นฐานของการสื่อสารและการโต้ตอบ

สุขภาพ – กระตุ้นกิจกรรมการเคลื่อนไหว, เพิ่มประสบการณ์ด้านการเคลื่อนไหว, แนะนำให้รู้จักกับวัฒนธรรมแห่งสุขภาพ;

ความคิดสร้างสรรค์ – แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกิจกรรมสร้างสรรค์ ส่งเสริมการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง

ในตัวเรา สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชากลุ่มแบ่งออกเป็นศูนย์ย่อยสำหรับกิจกรรมอิสระ เด็ก.

จัดเตรียมมุมโรงละครสำหรับคณะรุ่นน้องที่ 2

1. ละครประเภทต่างๆ ได้แก่ ละครภาพ (“หมูน้อยสามตัว”, “โคโลบก”, “เม่นกับหมี”, ละครผักชีฝรั่ง “แฮร์ฮัท”, ละครเงา (“สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย”) ละครของเล่น และ โรงละคร “ฟิงเกอร์” เพื่อแสดงผลงานคติชนรูปแบบเล็กๆ น้อยๆ

2. เครื่องแต่งกาย, หน้ากาก, การแสดงละครและคุณลักษณะการเล่นสำหรับการแสดงเทพนิยาย "หัวผักกาด", "Ryaba Hen", "Kolobok", "Teremok"

3.จอขนาดเล็กสำหรับโรงละครบนโต๊ะ

4. คุณลักษณะสำหรับมัมมี่ - องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย (หมวก ผ้าพันคอ กระโปรง กระเป๋า ร่ม ลูกปัด ฯลฯ)

5. คุณลักษณะตามเนื้อหาของเกมเลียนแบบและการเต้นรำแบบกลม: หน้ากากของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง (ผู้ใหญ่และลูก) หน้ากากของตัวละครในเทพนิยาย

6. เพื่อสร้างภูมิหลังทางดนตรีในกระบวนการของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกม: การบันทึกเสียงผลงานดนตรีการบันทึกเสียงและเอฟเฟกต์เสียงของเล่นดนตรีที่ง่ายที่สุด - เขย่าแล้วมีเสียง, แทมบูรีน, กลอง

จัดเตรียมมุมหนังสือสำหรับกลุ่มน้องคนที่ 2

อุปกรณ์และวัสดุที่เรามีตามมุม: ตู้หนังสือ; หนังสือตามโปรแกรม หนังสือเด็ก หนังสือเด็ก หนังสือของเล่น อัลบั้มสำหรับการดู: "อาชีพ", "ฤดูกาล", "โรงเรียนอนุบาล"; อัลบั้มที่มีรูปถ่ายครอบครัวของลูก ๆ ของกลุ่ม ชุดของเรื่องและภาพเรื่อง; เกมเพื่อการศึกษาและ การพัฒนาคำพูดฯลฯ
ในตู้โชว์หนังสือของกลุ่ม ฉันมักจะจัดแสดงหนังสือ 4-5 เล่มที่เด็กๆ คุ้นเคยอยู่แล้ว พร้อมด้วยภาพประกอบขนาดใหญ่ที่สดใส ระยะเวลาที่หนังสือวางอยู่ในมุมต่างๆ จะพิจารณาจากความสนใจของเด็กที่มีต่อหนังสือเล่มนี้ โดยเฉลี่ยแล้วเธอจะอยู่ที่นั่น 2-2.5 สัปดาห์ ในมุมนั้น ฉันให้บทเรียนแรกแก่เด็ก ๆ ในการสื่อสารอย่างอิสระด้วยหนังสือ: ฉันแนะนำให้พวกเขารู้จักที่มุมของหนังสือ โครงสร้างและวัตถุประสงค์ของมัน สอนให้พวกเขาดูหนังสือที่นั่นเท่านั้น (หยิบหนังสือด้วยมือที่สะอาด พลิกผ่านอย่างระมัดระวัง ไม่ขาด ไม่ยับ ห้ามเล่นเกม มองแล้ววางหนังสือเข้าที่เสมอ) ลูกๆ ของฉันชอบเวลาที่เราอ่านหนังสือและดูรูปร่วมกับพวกเขา ดังนั้นที่นี่เราจึงมีวรรณกรรมที่สดใส สีสัน และน่าสนใจมากมายในโครงการนี้

จัดเตรียมมุมนิเวศให้กับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

1 - สำหรับกิจกรรมการทดลองที่ง่ายที่สุด ได้แก่: ทราย ไม้ โฟมโพลีสไตรีน ขวดต่างๆ แว่นขยาย ที่กรอง เปเปตก้า ถ้วย...

2 - ของเสียจากธรรมชาติที่หลากหลาย: กระดูก, เมล็ดพืช, ธัญพืชต่าง ๆ, ขนนก, เมล็ดพืช, โคน, ลูกโอ๊ก, ใบไม้ด้วย ต้นไม้ที่แตกต่างกัน,เปลือกไม้,กรวด,เปลือกหอย...

3 - แตกต่าง เกมการสอน: ตัวอย่างเช่น, " ตลอดทั้งปี", "บ้านใครอยู่ที่ไหน", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "ฤดูกาล", "สมาคม" และอื่นๆ อีกมากมาย

4 - มองเห็นได้หลากหลาย - สื่อการสอน: “ศิลปินผสมอะไร”, “ผีเสื้อปรากฏตัวได้อย่างไร”, “ผัก”, “ผลไม้”, “ผู้อาศัยในทะเลและมหาสมุทร”, “สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและสัตว์เลื้อยคลาน”, “นกอพยพ”, “อะไร ปลูกในสวน สวนผัก และในทุ่งนา"...

5 - หนังสือและสารานุกรมหลายชุดเกี่ยวกับสัตว์และพืช: "ดาวเคราะห์แห่งความมหัศจรรย์และความลึกลับ", "ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์และพืช", "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์", นิยายเกี่ยวกับชีวิตสัตว์ใน เวลาที่แตกต่างกันแห่งปี", "ปริศนาเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก"...

6 - ไฟล์การสังเกตตามฤดูกาล

7 - อัลบั้มสำหรับการดู: "Birds ประเทศต่างๆโลก", "นกในสายตาศิลปิน", "นกในประเทศ", "บทกวีและบทเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติ", "ดอกไม้ป่า", "พืชมีพิษ"...

8 - นอกจากนี้ยังมีโปสเตอร์ต่างๆ ที่แสดงภาพสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง นกป่าและสัตว์เลี้ยง พืชต่างๆ เห็ด ดอกไม้...

จัดเตรียมมุมรักชาติให้กับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

สื่อการสอน 1 ภาพ (โปสเตอร์ที่มีสัญลักษณ์รัสเซีย, ธง, หนังสือเล่มเล็ก, ตัวอย่างศิลปะพื้นบ้าน, ภาพถ่ายสถานที่สำคัญและน่าจดจำในบ้านเกิด, ภูมิภาค, หมู่บ้าน)

3 โฟลเดอร์พร้อมงานสร้างสรรค์

4- ตุ๊กตา ของเล่น;

ความคิดสร้างสรรค์ 5 ประการของนักเรียนเอง (งานฝีมือ ภาพวาด)

สื่อการสอน 6 ข้อความ (หนังสือพร้อมภาพประกอบ หนังสือนิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก ฯลฯ)

จัดเตรียมมุมประสาทสัมผัสให้กับกลุ่มน้องคนที่ 2

1.เพื่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

· ปิรามิดที่วาดด้วยสีหลัก

· คันร้อยพร้อมวงแหวนสี โมเสก

· เม็ดมีดเพิ่มวอลลุ่ม, ตุ๊กตาทำรัง

· เฟรม – ส่วนแทรก ลูกบาศก์ที่มีช่องรูปทรงต่างๆ

ชุดขันสกรู (กล่องที่มีฝาปิดสีและรูปทรงต่างๆ)

· โครงผ้าใบพร้อมสายรัด (เชือกผูก กระดุม ตีนตุ๊กแก)

2. เพื่อการรับรู้รูปร่างและขนาด

· คลองเลื่อย ตัวเรขาคณิตสำหรับการเรียงลำดับตามขนาด

· คลองเลื่อย รูปทรงเรขาคณิต ระนาบสำหรับการเรียงลำดับตามขนาด

· กระเป๋าสุดวิเศษที่มาพร้อมเซ็ตรูปทรงเรขาคณิต ผัก ผลไม้

3. เพื่อการรับรู้สี

· ชุดแท่งสี โมเสก ปิรามิด

· ชุดลูกบาศก์ขอบสี (นิกิตินคิวบ์)

· ลูกปัด ริบบิ้น กิ๊บหนีบผ้า แหวน กำไล ที่คาดผม ฯลฯ

· ตุ๊กตาสวมเสื้อผ้าสีหลัก (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน) และวัตถุหลากสีสำหรับเล่นกับตุ๊กตา

4. เพื่อการรับรู้เสียง

· เครื่องดนตรีที่มีเสียง (ทวีตเตอร์, เขย่าแล้วมีเสียง)

5. สำหรับความรู้สึกสัมผัส

· ของเล่นแผงที่ทำจากผ้าที่มีพื้นผิวต่างๆ (หยาบ เรียบ เป็นขนแกะ - กระดาษทราย ตีนตุ๊กแก ผ้าไหม ผ้าซาติน ผ้า ขนสัตว์ ปุย ฯลฯ)

· วัสดุธรรมชาติ (กรวย ลูกโอ๊ก กรวด เกาลัด เปลือกหอย)

มุมก่อสร้าง (มุมก่อสร้าง)แม้ว่าจะมีความเข้มข้นในที่เดียวและใช้พื้นที่น้อย แต่ก็ค่อนข้างเคลื่อนที่ได้ เนื้อหาของมุมการก่อสร้าง (ชุดการก่อสร้างประเภทต่าง ๆ ช่วยให้เด็ก ๆ รับมือกับพวกเขาได้โดยไม่ยากลำบากและได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และแสดงความคิดสร้างสรรค์สำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง ลูกบาศก์ ชุดซอฟต์โมดูลขนาดใหญ่ ไดอะแกรมและภาพวาดของ อาคาร ชุดของเล่น (ยานพาหนะขนส่งและก่อสร้าง รูปสัตว์ คน ฯลฯ ) ช่วยให้คุณสามารถจัดกิจกรรมที่สร้างสรรค์ด้วย กลุ่มใหญ่นักเรียนคลี่โครงสร้างบนพรมหรือบนโต๊ะเป็นรายบุคคลเป็นกลุ่มย่อยและแยกกัน เด็กๆ โดยเฉพาะเด็กผู้ชายมักจะสนุกกับการสร้างอาคาร เล่นกับพวกเขา รวมเข้ากับกิจกรรมประเภทอื่นๆ (ในเกมสวมบทบาท เกมละคร การใช้แรงงานคน)

สดใส ร่าเริง ด้วยโซลูชั่นการออกแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน อุปกรณ์ที่ไม่ใช่ลายฉลุ มุมพลศึกษาลงตัวกระชับและกลมกลืนกับพื้นที่ของห้องกลุ่ม เป็นที่นิยมในหมู่เด็กๆ เพราะตอบสนองความต้องการในการออกกำลังกาย ที่นี่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียนและรวบรวมได้ ประเภทต่างๆการเคลื่อนไหว: กระโดดไปตามเส้นทางที่คดเคี้ยว, คลานใต้ส่วนโค้ง, เล่นกับลูกบอล, ขว้างไปที่เป้าหมาย ฯลฯ การออกกำลังกายที่เพิ่มขึ้นส่งผลดีต่อการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจและสุขภาพของเด็ก

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กที่ประสบความสำเร็จคือสภาพแวดล้อมการพัฒนา (สาขาวิชา - เชิงพื้นที่) ในกลุ่มและในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล เพื่อค้นหาว่าสภาพแวดล้อมของวิชา-เชิงพื้นที่ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ควรเป็นอย่างไร ของเล่น สื่อการสอน โซน (มุม) ที่คุณต้องการ คุณสามารถดูเอกสารต่อไปนี้:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10 ซึ่งคุณจะพบข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการจัดวางอุปกรณ์
2. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน ข้อกำหนดในการปกป้องชีวิตของนักเรียน หลักการสร้าง PRS อุปกรณ์ที่ครอบคลุมของกระบวนการศึกษา การบัญชีด้านสุขภาพและความปลอดภัย
3. โปรแกรมที่โรงเรียนอนุบาลของคุณดำเนินการอยู่

สภาพแวดล้อมหัวเรื่อง-เชิงพื้นที่ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เกมกระดาน "ปะเสื่อ"

เกม "Patch the Rug" นั้นทำง่ายมาก กาวรูปทรงเรขาคณิตสีขาวบนแผ่นกระดาษสีแล้วส่งผ่านเครื่องเคลือบบัตร (กาลครั้งหนึ่งเราเพียงแค่ปิดกระดาษแข็งด้วยเทป) ใช้การเจาะรูเพื่อทำรูและสร้างขอบแล้วแยกรูปทรงเรขาคณิตที่เหมือนกันออก สี.

เด็กๆ สนุกกับการปะพรม
พรม - สิ่งที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้สำหรับกลุ่มน้องคนที่สอง นอกจากโรงละครแล้ว คุณยังสามารถมอบผลประโยชน์ใดๆ ให้กับโรงละครได้อีกด้วย ในกรณีของเรา สิ่งเหล่านี้คือรูปทรงเรขาคณิตและหยดหลากสี (คุณสามารถทำงานเป็นรายบุคคลได้)

และนี่คือเกม "รวบรวมดอกไม้" เวอร์ชันทันสมัย หากคุณแยกดอกไม้ออกจากกัน คุณสามารถประกอบหนอน แก้วน้ำ ฯลฯ จากวงกลมที่ถักได้

แผงสัมผัส “โลกใต้น้ำ”

นอกจากนี้เรายังติดตั้งแผง "โลกใต้น้ำ" ไว้ในโซนรับความรู้สึก ซึ่งคุณสามารถพัฒนาได้ ทักษะยนต์ปรับมือ วิธีทางที่แตกต่าง. แผงนี้ติดอยู่ที่ผนังด้านหลังของชั้นวาง ซึ่งแยกพื้นที่อ่านหนังสือออกจากพื้นที่เด็กเล่น สำหรับพื้นหลัง เราใช้ม่านอาบน้ำธรรมดาที่มีลวดลายทางทะเล แต่คุณสามารถหาผ้าน้ำมัน ฟิล์มที่มีกาวในตัว หรือเพียงแค่ทาสีและเคลือบเงาก็ได้

สำหรับการสร้าง โลกใต้น้ำเราใช้วัสดุที่แตกต่างกัน: เราทำปลาจาก กระดาษทราย,ฟองน้ำล้างจาน,ปลานิตติ้งและปลาดาวประดับลูกปัดก็ดูดีมาก สาหร่ายทะเลทำจากผ้าสักหลาดซึ่งมีการเย็บริบบิ้นเพื่อผูกและก้อนกรวดทำจากแผ่นสำลีธรรมดา ความรู้สึกสัมผัสมากมายใช่ไหม?

ผู้อาศัยใต้น้ำที่น่าสนใจคือปลาหมึกยักษ์ คุณต้องการเพียงริบบิ้นและกระดาษแข็งที่แตกต่างกันเท่านั้น ลองทำแบบฝึกหัดดีๆ ให้กับเด็กๆ

ในมุมคณิตศาสตร์ เด็กๆ จะได้รับการต้อนรับด้วยลูกบาศก์ กรวย และทรงกระบอก อย่างไรก็ตาม ควรมีคู่มือเช่น "หลาย หนึ่ง ไม่มีเลย" เอกสารประกอบคำบรรยาย ตุ๊กตาทำรังต่างๆ ลูกบาศก์ใส่ ฯลฯ

ในโซนคำพูดที่ใช้งานอยู่คุณจะพบเครื่องจำลองการหายใจดัชนีการ์ด หัวข้อคำศัพท์ห้องสมุดขนาดเล็ก และเกมที่ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ เช่น "ใครกินอะไร"

พื้นที่ธรรมชาติมีทุกสิ่งที่คุณต้องการในการทดลอง ดูแลพืช และสังเกตธรรมชาติ

แบบจำลอง "สารประกอบของคุณยาย" ช่วยให้คุณขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะและประโยชน์ของสัตว์เลี้ยง

โรงเรียนอนุบาลของเราใช้โปรแกรมการศึกษาพหุวัฒนธรรมในการทำงานตามที่ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เราแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเล่นพื้นบ้าน ดังนั้นเราจึงรวบรวมพิพิธภัณฑ์ของเล่นไม้ขนาดเล็กและออกแบบดังนี้:

ฉันหวังว่าคุณจะมีความคิดอยู่แล้ว! ยอดเยี่ยม!

ยูเลีย มายสลิเวตส์

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก!

ปีการศึกษาใหม่กำลังจะมาถึง ขอแสดงความยินดีกับคุณ!

พวกเรานักการศึกษาพยายามนำสิ่งแปลกใหม่มาสู่ความเป็นจริงรอบตัวเรา

ในกลุ่มของฉัน สำหรับผู้ชายใหม่ ฉันพยายามสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อจิตใจ จิตใจ ร่างกาย ศีลธรรม และ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพเด็กทุกคน

โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของเด็กๆ และเราแต่ละคนอยากตกแต่งบ้านหลังนี้ให้น่าอยู่ มีเอกลักษณ์ อบอุ่น แตกต่างจากบ้านอื่น

สภาพแวดล้อมการพัฒนาตามหัวเรื่องเป็นส่วนสำคัญของสภาพแวดล้อมการพัฒนา วัยเด็กก่อนวัยเรียนมันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจและรูปแบบของกิจกรรมที่หลากหลายของเด็ก

เราทุกคนรู้ดีว่าสิ่งแวดล้อมควรทำหน้าที่ด้านการศึกษา การพัฒนา การเลี้ยงดู การกระตุ้น การจัดระเบียบ และการสื่อสาร

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องต่อไปนี้ถูกสร้างขึ้นในกลุ่มย่อยที่สองของเรา:

1. ศูนย์กิจกรรมการแสดงละคร

เครื่องแต่งกายและคุณสมบัติทั้งหมดได้รับการจัดเรียงเพื่อให้เด็ก ๆ หยิบไปใช้ได้อย่างสะดวก และพวกเขาจะรวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อยตามความสนใจร่วมกัน

ที่มุมห้องจะมีอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับโรงละครประเภทต่างๆ ได้แก่ โรงละครแบบใช้นิ้ว บนโต๊ะ แบบแบน หน้ากากสำหรับแสดงฉากต่างๆ

2. ศูนย์รวม "การแต่งตัว" และเกมเล่นตามบทบาท "หน้าอกของคุณยาย";

ในกลุ่มของเรามีมุมที่เด็กๆ ทุกคนชื่นชอบโดยไม่มีข้อยกเว้น ทุกคนเลือกภาพลักษณ์ของตัวเองตามความเห็นอกเห็นใจและความรู้สึกที่อาศัยอยู่ในจิตวิญญาณของพวกเขาที่นี่และเดี๋ยวนี้ สิ่งนี้จะช่วยปลดปล่อยจิตใจและยกระดับจิตวิญญาณของคุณ

3. ศูนย์ การพัฒนาทางกายภาพ;

ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลของเรา ศูนย์กิจกรรมการเคลื่อนไหวได้รับการออกแบบให้เป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่เด็กเล่น มีลูกบอลขนาดต่างๆ สำหรับเด็ก ลูกบอล - เม่น; ถุงที่เต็มไปด้วยถั่วสำหรับมือ เสื่อนวด ถุงมือนวด เล่นสกี; ดัมเบลล์; ห่วง; กระโดดเชือก เชือก, สายไฟ; เด็กๆ มีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องและใช้ของเล่นที่มีให้ตามดุลยพินิจของตนเอง ในมุมกีฬามีอุปกรณ์สำหรับการจัดกิจกรรมของเด็กๆ: สำหรับ เกมกีฬาและการออกกำลังกาย

4. ศูนย์กลางของหนังสือ

เข้าถึงได้มากที่สุดและ วิธีที่มีประสิทธิภาพพัฒนาการของเด็กคือการอ่าน สำหรับพ่อแม่หลายๆ คน นี่เป็นวิธีที่ประหยัดมากในการทำให้ลูกมีงานยุ่ง ศักยภาพทางการศึกษาของหนังสือเด็กนั้นไร้ขีดจำกัด การคิด คำพูด ความทรงจำ ความสนใจ จินตนาการ ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นจากการสื่อสารกับหนังสือ

5. เกมเซ็นเตอร์

ใน พื้นที่เล่นมีเกมสำหรับเด็กที่หลากหลายโดยคำนึงถึงอายุและเพศศึกษา

6. ศูนย์รวมเกมการศึกษา

ศูนย์เกมการศึกษามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคำพูด การรับรู้ทางประสาทสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ และจินตนาการ

7. ศูนย์ธรรมชาติและการทดลอง

ศูนย์ธรรมชาติของเราไม่เพียงแต่ทำหน้าที่เป็นของตกแต่งให้กับกลุ่มเท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่สำหรับการพัฒนาตนเองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอีกด้วย ต้นไม้ในร่มจะถูกคัดเลือกตามอายุของเด็ก และจัดวางเพื่อให้ครูและเด็กดูแลได้สะดวก ทุกอย่างสามารถใช้ได้ อุปกรณ์ที่จำเป็น: บัวรดน้ำ, ไม้คลาย, ถัง, ที่ตัก, ไม้พาย, ขวดสเปรย์ ที่มุมห้องมีปฏิทินธรรมชาติ เกมกระดาน เนื้อหาสอดคล้องกับธีมธรรมชาติ รวมถึงนิยายสำหรับเด็กพร้อมภาพประกอบสีสันสดใสที่เข้าถึงได้

8. ศูนย์ “ความคิดสร้างสรรค์ของเรา” (สำหรับนิทรรศการภาพวาดเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก);

ความคิดสร้างสรรค์ในความหมายกว้างๆ ของคำนี้เป็นกิจกรรมที่มุ่งแสวงหาสิ่งใหม่และไม่เหมือนใคร ในการออกแบบห้องรับแขกจะมีสถานที่สำหรับทำงานและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอยู่เสมอ

9. ศูนย์กลาง "มาตุภูมิของฉัน"

นิสัยและทักษะทางศีลธรรมเริ่มก่อตัวขึ้นประสบการณ์ของค่านิยมทางศีลธรรมและความรักชาตินั้นเพิ่มขึ้นงานคือการเลือกจากความประทับใจที่เด็กได้รับซึ่งเป็นสิ่งที่เขาเข้าถึงได้มากที่สุด: นี่คือภาพของตัวเองครอบครัว และสภาพแวดล้อมใกล้เคียง โรงเรียนอนุบาล สถานที่สวยงามของบ้านเกิด สิ่งของที่คุ้นเคย เช่น ร้านค้า โรงพยาบาล ถนน

10. ศูนย์รักษาความปลอดภัย

หนุ่มๆ อยากโตเร็วๆ และอยู่หลังพวงมาลัยได้อย่างไร ดังนั้นมุม "การจราจรที่ปลอดภัย" ของเราจึงเป็นที่สนใจของเด็กผู้ชายเป็นหลัก

มีคุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับเกมและกิจกรรมเล่นตามบทบาทบนท้องถนนเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎจราจร ได้แก่ ยานพาหนะที่มีสี ขนาด และวัตถุประสงค์ต่างกัน สัญญาณไฟจราจร กระบองควบคุมการจราจร ผังถนน และเกมเพื่อการศึกษา

11 ศูนย์ดนตรี

ศูนย์ดนตรีมีเครื่องดนตรีต่างๆ เช่น เมทัลโลโฟน แทมบูรีน กลอง กีตาร์ กระดิ่ง เปียโน แซกโซโฟน บาลาไลกา ฯลฯ ของเล่นพื้นบ้าน: ช่างทำเสียง ช้อนไม้ นกหวีด สิ่งที่เด็ก ๆ ชื่นชอบคือกล่องดนตรีพร้อมแผ่นดิสก์ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย หลายรายการทำด้วยมือของครูซึ่งทำให้เด็ก ๆ สนใจกิจกรรมดนตรีมากขึ้น นอกจากนี้ยังมีเกมการศึกษาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับดนตรีอยู่ตรงมุมอีกด้วย

12. บล็อกข้อมูล

บนผนังในโถงทางเดินเราวางขาตั้งที่เราวางไว้ที่น่าสนใจและ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครอง

อุปกรณ์เข้ามุมจะแตกต่างกันไปตาม การวางแผนเฉพาะเรื่องกระบวนการศึกษา

เด็กแต่ละคนในการพัฒนาของเขาจะได้รับอิทธิพลอย่างไม่ต้องสงสัยจากครอบครัว วิถีชีวิต และความชอบทางวัฒนธรรม ในโรงเรียนอนุบาล การตกแต่งทุกห้องมีจุดประสงค์เดียว นั่นคือเพื่อการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กในทีม การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยถือเป็นศิลปะที่ยอดเยี่ยม ซึ่งรวมถึงการจัดพื้นที่และองค์ประกอบของพื้นที่อย่างเหมาะสมและสวยงาม ในสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่อยู่รอบตัวเด็ก จะต้องมีความเป็นไปได้ที่เด็กจะกลายเป็นผู้สร้างโลกแห่งวัตถุประสงค์ของตนเอง ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์การพัฒนาส่วนบุคคลกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน เขาจะกลายเป็นผู้สร้างบุคลิกภาพของเขาเอง

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สภาพแวดล้อมเชิงพัฒนาการเชิงพื้นที่ของกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง“การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา” “โรงเรียนอนุบาลของเราคือโลกแห่งวัยเด็ก” และ

องค์กรของการพัฒนาเรื่อง สภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการแนะนำเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: เพื่อสร้างวิชามัลติฟังก์ชั่นหลายระดับ

เมื่อจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนารายวิชาในกลุ่มตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนที่นำมาใช้ เรา ผู้ใหญ่ เจ้าหน้าที่ของกลุ่ม และผู้ปกครอง

ปีนี้ฉันจะทำงานกับเด็กอายุ 3-4 ปี ฉันตัดสินใจทำให้กลุ่มน่าสนใจและมีประโยชน์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อการพัฒนาและคงอยู่ของเด็ก

สภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชาในกลุ่มน้องจะต้องมีประโยชน์ใช้สอย อุดมสมบูรณ์ ซึ่งจำเป็นสำหรับเด็กในการพัฒนาและเรียนรู้

สภาพแวดล้อมการพัฒนาตามหัวเรื่องในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มของเรามีโครงสร้างในลักษณะที่ทำให้สามารถพัฒนาความเป็นปัจเจกของเด็กแต่ละคนได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดโดยคำนึงถึงความสนใจและระดับของกิจกรรมของเขา

ควรสังเกตว่าการสร้างสภาพแวดล้อมอย่างมีความสามารถช่วยให้เด็กรู้สึกถึงความมั่นคงทางจิตใจ ช่วยพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญในกิจกรรมต่างๆ

งานของฉันเริ่มต้นด้วยการต้อนรับเด็กๆ ในกลุ่มในตอนเช้า เด็กจะได้รับในห้องล็อกเกอร์แบบกลุ่มซึ่งมีตู้เก็บของส่วนตัวสำหรับเด็ก นอกจากนี้ยังมีมุมข้อมูลสำหรับผู้ปกครองที่ให้ข้อมูลที่จำเป็น โรงเรียนอนุบาลการให้คำปรึกษาและคำแนะนำแก่ผู้ปกครอง ยืนหยัดต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ

การปรากฏตัวของพื้นที่การศึกษา (ทางปัญญา) เกม (สร้างสรรค์) ครัวเรือน และพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจทำให้สถานที่ของกลุ่มถูกนำมาใช้อย่างดีที่สุด ผนังในกลุ่มและห้องนอนทาสีด้วยสีพาสเทล สิ่งนี้สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกให้กับเด็กๆ และช่วยให้เด็กๆ ได้พักผ่อนอย่างรื่นรมย์และนอนหลับอย่างสงบสุข

พื้นที่อ่านหนังสืออยู่ในลักษณะที่แสงจากโต๊ะทำงานส่องมาจากด้านซ้าย ตารางสำหรับชั้นเรียนถูกวางไว้ตามมาตรฐาน SanPiN กระดานอยู่ในระดับสายตาเด็ก

เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการจะคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กด้วย ตารางในพื้นที่การเรียนรู้สอดคล้องกับความสูงของเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา

พื้นที่การเรียนรู้ประกอบด้วย: ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์, มุมธรรมชาติ, มุมพัฒนาเซ็นเซอร์, ศูนย์ทดลอง, มุม การพัฒนาทางดนตรี. ตำแหน่งนี้เกิดจากการที่โต๊ะและเก้าอี้ในบริเวณใกล้เคียงอนุญาตให้ "ห้องทำงาน" เหล่านี้สามารถใช้ได้ทั้งในชั้นเรียนและในกิจกรรมฟรี งานของแต่ละบุคคลกับเด็กๆ

เป้าหมายของศูนย์ความคิดสร้างสรรค์คือการจัดตั้ง ศักยภาพในการสร้างสรรค์เด็ก ๆ การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ การก่อตัวของการรับรู้เชิงสุนทรีย์ จินตนาการ ความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ กิจกรรม ในศูนย์แห่งนี้ เด็กๆ มักจะใช้เวลาส่วนใหญ่ในการวาดภาพและประดิษฐ์งานฝีมือจากดินน้ำมัน

เราจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ ในห้องล็อกเกอร์ที่แผงสร้างสรรค์

พื้นที่การเรียนรู้ส่วนหนึ่งมีไว้สำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการซึ่งมีวัสดุก่อสร้างและเกมสำหรับการวางแนวเชิงพื้นที่ วัสดุก่อสร้างแบ่งตามรูปร่างและขนาดและจัดเก็บไว้ในกล่องที่กำหนดเป็นพิเศษ พื้นใหญ่ วัสดุก่อสร้างวางไว้ในพื้นที่เล่นหรือในชั้นวาง เนื่องจากพื้นที่ว่างบนพื้นทำให้สามารถสร้างสิ่งปลูกสร้างที่เด็กๆ ชอบปีนขึ้นไปเล่นได้ หากต้องการเล่นกับอาคารสำเร็จรูปจะมีชุดของเล่นต่างๆ

มุมแห่งธรรมชาติ ตั้งอยู่ติดกับหน้าต่าง เป้าหมาย: เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกธรรมชาติ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับการดูแลต้นไม้ สร้างหลักการ วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา. ที่นี่เราสร้างเงื่อนไขในการสังเกตพืชในร่มและสอนเด็กๆ การดูแลที่เหมาะสมหลังจากพวกเขา ในมุมของธรรมชาติมีวัสดุประวัติศาสตร์ท้องถิ่น (สมุนไพรพืชตามแบบฉบับของพื้นที่ของเรา เกมกระดาน“สัตว์แห่งสเตปป์” รูปแกะสลักสัตว์)

ออกแบบมาเพื่อมอบประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลายมุมของการพัฒนาเซ็นเซอร์มีไว้สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความรู้สึกสัมผัสด้วย ที่นี่เด็กๆ เรียนรู้การติดกระดุม ผูกริบบิ้น เชือกรองเท้า ฯลฯ

ห้องสมุดขนาดเล็ก เป็นโต๊ะพร้อมชั้นวางหนังสือและภาพประกอบนิทานและผลงาน หนังสือและภาพประกอบทั้งหมดได้รับการอัปเดต 1-2 ครั้งต่อเดือน มีการแสดงหนังสือใหม่ตามโปรแกรมการอ่าน

ด้วยการสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อมการพัฒนา เราได้จัดสรรส่วนหนึ่งของพื้นที่การเรียนรู้สำหรับสำนักงาน โดยเราได้วางสื่อต่างๆ ไว้บนโลกรอบๆ คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูด และชุดเกมการสอน

มุมพัฒนาดนตรีส่งเสริมความสนใจด้านดนตรีและแนะนำเครื่องดนตรี เด็กๆ เรียนรู้การเล่นท่วงทำนองง่ายๆ บนเครื่องดนตรีต่างๆ กลุ่มของเราได้สร้างคลังเพลงที่รวบรวมเพลงคลาสสิกและดนตรีโฟล์ก เสียงของป่า ทะเล และนิทานต่างๆ

โซนเกม ช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การพัฒนาจินตนาการ การพัฒนาทักษะการเล่นเกม การใช้แผนการเล่นเกมและการปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก ๆ

ตรงกลางพื้นที่เล่นบนพื้นมีพรมซึ่งเป็นที่รวมตัวของเด็กๆ ทุกคน

พื้นที่เล่นมีมุมและคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท โดยเลือกโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก ตุ๊กตา รถยนต์ ของเล่นสัตว์ป่า และสัตว์เลี้ยง

เฟอร์นิเจอร์ในพื้นที่เด็กเล่นใช้งานได้ดีและปรับเปลี่ยนได้ง่าย ซึ่งช่วยให้คุณปรับเปลี่ยนพื้นที่ของพื้นที่ได้

สภาพแวดล้อมการพัฒนาของเราเหมาะสมกับความสนใจของเด็กชายและเด็กหญิง

ยกตัวอย่างสำหรับสาวๆก็มี ที่รองรีด, เตารีด, ตุ๊กตา, ตุ๊กตาทารก, อ่างอาบน้ำซักตุ๊กตา, ช่างทำผม;

สำหรับเด็กผู้ชาย – ชุดเครื่องมือ ทหาร อุปกรณ์ทางทหาร รถไฟ

มีการจัดตั้งมุมการพัฒนาทางกายภาพโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวและคุณภาพทางกายภาพของเด็ก เนื้อหาหัวข้อของมุมใช้ในเกมกลางแจ้ง (ในกลุ่มและบนถนน) กิจกรรมการเคลื่อนไหวส่วนบุคคล และในกิจกรรมฟรีของเด็ก ๆ

ของเล่นและวัสดุการเล่นทั้งหมดจัดวางในลักษณะที่เด็กๆ สามารถเล่นและเก็บได้อย่างอิสระ การเล่นวัสดุและของเล่นสอดคล้องกับอายุของเด็กและข้อกำหนดของ SanPiN

ในสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาของเรา มีสถานที่ที่สะดวกสบายสำหรับการพักผ่อน ในห้องนอนมีเตียงให้เด็กๆนอนตอนกลางวัน

เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาของเรา ฉันพยายามทำให้มันมีข้อมูลมากมาย ซึ่งรับประกันได้จากหัวข้อที่หลากหลาย สื่อการสอนและข้อมูลที่หลากหลาย องค์ประกอบทั้งหมดของสภาพแวดล้อมการพัฒนาจะรวมเข้าด้วยกันในเนื้อหา การออกแบบเชิงศิลปะ และรับประกันการสื่อสารที่มีความหมายระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

ในช่วงเดือนมกราคม-มิถุนายน 2559 มุมโรงละครได้รับการปรับปรุงและเติมเต็ม

รามาซาโนวา กาลินา ยูริเยฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU No.1 "ฤชีค"
สถานที่: GO Zhatai สาธารณรัฐ Sakha (Yakutia)
ชื่อของวัสดุ:บทความ
เรื่อง:สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "Fidgets"
วันที่ตีพิมพ์: 26.09.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

รามาซาโนวา กาลินา ยูริเยฟนา

อาจารย์ MBDOU หมายเลข 1 "Rucheek" GO Zhatai Republic of Sakha

(ยาคูเตีย)

“สภาพแวดล้อมเชิงพัฒนาวิชา-อวกาศ” รุ่นน้องที่ 2

กลุ่ม "อยู่ไม่สุข"

พัฒนาการ

หัวเรื่องเชิงพื้นที่

อยู่ระหว่างการก่อสร้าง

อายุ

คุณสมบัติ

ป้อมปราการ

สุขภาพ

นักเรียน

หัวเรื่องเชิงพื้นที่

ใส่ใจทั้งสองอย่าง

โอกาส

ข้อต่อ

กิจกรรม

ครู,

การออกกำลังกายของเด็กตลอดจนโอกาสในการความเป็นส่วนตัว ตาม

รัฐบาลกลาง

สถานะ

เกี่ยวกับการศึกษา

มาตรฐาน

ก่อนวัยเรียน

การศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และสาขาวิชาที่กำลังพัฒนาด้วย

โดยคำนึงถึงหลักการ:

ความอิ่มตัว

(การโต้ตอบ

เรื่อง -

เชิงพื้นที่

อายุ

โอกาส

การฝึกอบรม (รวมถึงด้านเทคนิค) วัสดุ (รวมถึงวัสดุสิ้นเปลือง)

รายการสิ่งของ,

กีฬา

สุขภาพ

อุปกรณ์,

อนุญาต

จัดเตรียม

การรับรู้ถึงวาเตลนายา

วิจัย

ความคิดสร้างสรรค์

การทดลองกับวัสดุที่มีให้กับเด็ก เครื่องยนต์

กิจกรรมรวมถึงการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นสูงการมีส่วนร่วม

เกมและการแข่งขันกลางแจ้ง ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็ก

ปฏิสัมพันธ์

หัวเรื่องเชิงพื้นที่

สิ่งแวดล้อม;

เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออก)

ความสามารถในการเปลี่ยนแปลง

(ทั้งอบ.

ความเป็นไปได้

การเปลี่ยนแปลง

สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ขึ้นอยู่กับการศึกษา

สถานการณ์ รวมถึงความสนใจและความสามารถของเด็กที่เปลี่ยนแปลงไป)

มัลติฟังก์ชั่น(ความเป็นไปได้ของการใช้งานต่างๆ

หลากหลาย

ส่วนประกอบ

เรื่อง

รายการมัลติฟังก์ชั่น);

ความแปรปรวน(ความพร้อมของพื้นที่ต่างๆตลอดจนวัสดุ,

เกม ของเล่น และอุปกรณ์ที่มอบทางเลือกฟรีให้กับเด็กๆ

ซึ่งรวมถึงการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของเกมเป็นระยะ ๆ การเกิดขึ้นของสิ่งใหม่

วัตถุ,

กระตุ้น

หลากหลาย

กิจกรรม.

ความแปรปรวนควรแสดงออกมาในวัสดุที่หลากหลาย

แมว

พร้อมทำ

องค์ประกอบ

ต้นไม้,

คุณภาพสูง

คุณภาพ

ความปลอดภัย

ได้รับการยืนยันแล้ว

ที่เกี่ยวข้อง

ใบรับรอง

ความหลากหลาย

ต้นฉบับ

วัสดุให้ประสาทสัมผัสในระดับสูงเหนือสิ่งอื่นใด

พัฒนาการของเด็ก);

การเข้าถึง

จัดเตรียม

ฟรี

นักเรียนรวมทั้งเด็กที่มีความพิการ

สุขภาพ, เกม, ของเล่น, สิ่งของ, เครื่องช่วย, สิ่งกระตุ้น

ขั้นพื้นฐาน

กิจกรรม.

การดำเนินการ

โดยหลักการแล้ว จำนวนของเล่นและเครื่องช่วยมีบทบาทสำคัญ: ของพวกเขา

ควรมีเพียงพอสำหรับทุกคน เด็กไม่ควร “ยืนเข้ามา”

เข้าคิว" เพื่อเล่นหรือออกกำลังกาย);

ความปลอดภัย

(การโต้ตอบ

องค์ประกอบ

เรื่อง -

ข้อกำหนดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่เพื่อให้มั่นใจในความน่าเชื่อถือและ

ความปลอดภัยในการใช้งาน)

พัฒนาการ

หัวเรื่องเชิงพื้นที่

วันพุธ

กลุ่ม

ได้รับการจัดระเบียบในลักษณะเพื่อให้แน่ใจว่า:

เกี่ยวกับการศึกษา

ความคิดสร้างสรรค์

กิจกรรม

นักเรียน งานฝีมือที่มีวัสดุสำหรับเด็ก;

กิจกรรมการเคลื่อนไหวรวมถึงการพัฒนาทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

ทักษะยนต์

ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์กับเรื่อง-

สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่

โอกาสให้เด็กได้แสดงออก

ทางกลุ่มได้สร้างสรรค์สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่กลมกลืนกับสีสันและ

โซลูชันเชิงพื้นที่ สีพาสเทลอ่อนเด่น

การลงทะเบียน

เลือกแล้ว

เป็นธรรมชาติ

เฉดสี

รายการ

เฟอร์นิเจอร์ก็เข้ากันดี ตกแต่งเข้าไว้ สไตล์เครื่องแบบ. เฟอร์นิเจอร์

สำหรับเด็กสอดคล้องกับกลุ่มเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กเล็ก

ปฎิบัติตาม

ความต้องการ

ความปลอดภัย

เรื่อง-

สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่เพื่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก: การปฏิบัติตามข้อกำหนดของเด็ก

เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์เล่นเกมและการสอนตามวัยและสุขอนามัย

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัย

สิ่งสำคัญคือต้องมีส่วนช่วยในเนื้อหาทั้งหมดของกระบวนการศึกษา

มั่นคง

การพัฒนา

ความรู้ความเข้าใจ

ทางอารมณ์

เสริมสร้างประสบการณ์ส่วนตัว ความเป็นอิสระ และให้ความรู้สึกแก่เด็ก

เดี่ยว ครอบครัวที่เป็นมิตรและความสุขในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ค่ะ

โรงเรียนอนุบาล

ห้องล็อกเกอร์:

ชั้นวางข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง

คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ (การให้คำปรึกษา);

คำแนะนำจากนักการศึกษา (การให้คำปรึกษา);

ยืน "รายการตู้", "เมนู", "หน้ากีฬา";

ยืนหยัด “กลุ่มของเรา”; “ความคิดสร้างสรรค์ของเรา”

ตู้เก็บของส่วนบุคคล

ม้านั่งสำหรับเปลี่ยนเสื้อผ้าเด็ก

ตู้เสื้อผ้า.

ศูนย์วัฒนธรรมทางกายภาพ

วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขในการออกกำลังกายเป็นกลุ่ม

กระตุ้น

ศึกษา

เครื่องยนต์

กิจกรรม.

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติต่อสุขภาพของตนเองอย่างมีสติ เสริมสร้างความเข้มแข็ง

แขนขา,

การป้องกัน

เท้าแบน;

การป้องกัน

โรคหวัด

โรค;

เสริมสร้างความเข้มแข็ง

หลัง

กระดูกสันหลังป้องกัน scoliosis

อุปกรณ์และวัสดุของศูนย์พลศึกษา: แผ่นเรียบและยาง

เสื่อ ทางเดินนวด รวมถึงของทำเอง ลูกบอล ตะกร้าสำหรับ

กระโดดเชือก,

ม้านั่ง,

ริบบิ้นสั้นที่มีสีต่างกัน คุณลักษณะสำหรับเกมกลางแจ้ง

ออกกำลังกายตอนเช้า

ความต้องการ

ความเคลื่อนไหว

เป็น

องค์กรต่างๆ

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

มุมพลศึกษา

1. ลูกยาง ลูกพลาสติก (ขนาดต่างๆ)

2. แทมบูรีนขนาดเล็ก

3. กระโดดเชือก ดัมเบลสำหรับเด็ก

4. Skittles (ใหญ่และเล็ก);

5. ลูกบาศก์ ธง;

6. สื่อการสอน “กีฬา อาชีพด้านกีฬา";

7. กระสอบทราย;

8. ห่วงขนาดต่างๆ

9. เส้นทางการนวดและเสื่อ

ศูนย์หนังสือ

รูปแบบ

การพิจารณาคดี

ที่อยู่

การก่อตัวและการขยายแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

อุปกรณ์และวัสดุ: ตู้หนังสือ โต๊ะและเก้าอี้สองตัว หนังสือ

ตามรายการ หนังสือเด็ก หนังสือเด็ก หนังสือของเล่น

อัลบั้มสำหรับการดู: "อาชีพ", "ฤดูกาล", "โรงเรียนอนุบาล";

พล็อต

เรื่อง

รูปภาพ;

ความรู้ความเข้าใจ

การพัฒนาคำพูด ฯลฯ

มุม “หนังสือสำหรับเด็กทารก”

การเลือกเฉพาะเรื่องนิยายสำหรับเด็ก

ภาพของนักเขียนและกวี

ของเล่น "บนถนนแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย"

ศูนย์พัฒนาประสาทสัมผัส

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการคิดและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

การแทรก การซ้อน การเชื่อมต่อส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน การพัฒนาการมองเห็น

การรับรู้

ความสนใจ;

รูปแบบ

สำรวจ

ความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตและรูปทรงของวัตถุ การศึกษา

กลุ่ม

รายการ

บัตรประจำตัว

ความสัมพันธ์

รายการ

ปริมาณ

การพัฒนา

ความสามารถในการใช้คำพูดเพื่อกำหนดความหมายของการกระทำของตน

พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุเขียนตามลำดับ

รูปภาพ;

การเพิ่มคุณค่า

คล่องแคล่ว

รูปแบบ

อธิบายและตั้งชื่อวัตถุในรูปภาพ ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณไฟจราจร

อุปกรณ์และวัสดุ:

ปริมาตร

หูฟัง

องค์ประกอบ,

ปิรามิด

องค์ประกอบ,

การปัก,

องค์ประกอบ

การสร้างแบบจำลองและการทดแทน ล็อตโต้ รูปภาพที่จับคู่ และเดสก์ท็อปอื่นๆ

เกมที่พิมพ์

ผ้าเรียงพิมพ์ กระดานแม่เหล็ก

ชุด

เรขาคณิต

รายการ

หลากหลาย

เรขาคณิต

แบบฟอร์มการนับวัสดุ

รูปร่างเล็กๆ ต่างๆ และวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (กรวย กรวด)

สำหรับบัญชี

ตัด (พับ) ลูกบาศก์พร้อมรูปภาพหัวเรื่อง (4-6 ส่วน)

รูปภาพหัวเรื่องแบบแบ่งส่วน แบ่งเป็น 2-4 ส่วน (แนวตั้งและแนวนอน)

แนวนอน)

สื่อเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและกิจกรรมการเรียนรู้

ชุดรูปภาพสำหรับจัดกลุ่มสูงสุด 4-6 ในแต่ละกลุ่ม: บ้าน

สัตว์ สัตว์ป่า สัตว์ที่มีลูก นก ปลา ต้นไม้

ดอกไม้ ผัก ผลไม้ อาหาร เสื้อผ้า จาน เฟอร์นิเจอร์ ขนส่ง

ของใช้ในครัวเรือน

เรื่อง

รูปภาพ

สม่ำเสมอ

กลุ่ม

ด้วยเหตุผลหลายประการ (วัตถุประสงค์ ฯลฯ )

รูปภาพ

การจัดตั้ง

ลำดับ

(นิทาน สังคม และสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน)

รูปภาพ:

(กิจกรรม

ใกล้ที่สุด

สิ่งแวดล้อม).

ชุด 4 ภาพ ฤดูกาล (ธรรมชาติและกิจกรรมตามฤดูกาล)

ภาพเล่าเรื่องขนาดใหญ่ (มีธีมหลากหลายคล้ายกัน

เด็ก - เทพนิยาย สังคม - ทุกวัน)

ศูนย์ธรรมชาติ

วัตถุประสงค์: การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษาของเด็ก บำรุงรัก

และเคารพต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์และวัสดุ: กลุ่มประกอบด้วยรูปภาพตามฤดูกาล

หุ่นผักและผลไม้ งานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

วัสดุสำหรับจัดระเบียบแรงงานมือ: เส้นด้าย, กระดาษสี, ดินน้ำมัน,

สแครช,

พลาสติก

กล่อง; ของสะสม วัสดุธรรมชาติ; กรวย; เปลือกหอย;

ถั่ว; เปลือกวอลนัท ใบไม้แห้ง.

มุมแรงงาน

1. อุปกรณ์สำหรับงานโรงอาหาร ได้แก่ ผ้ากันเปื้อน หมวก ช้อนตัก แปรง

รายการสิ่งของ

หุ่นเชิด

ราวตากผ้า ที่หนีบผ้า สบู่ ผ้ากันเปื้อนผ้าน้ำมัน

มุมคณิตศาสตร์แสนสนุก

1.ความบันเทิง

ข้อมูล

วัสดุ

คณิตศาสตร์.

เกมคณิตศาสตร์

2. ชุด รูปทรงเรขาคณิต, ตัวเลข;

3. ชุดตัวเลขและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับกระดานแม่เหล็ก

5. สมุดงานคณิตศาสตร์

6. นาฬิกาวิเศษ;

7. เกมการสอน: "ตัวเลขแรกของฉัน", "เรขาคณิตที่น่าทึ่ง",

“รูปทรงเรขาคณิต” “ทุกสิ่งสำหรับการนับ”

ศูนย์วิจิตรศิลป์

พัฒนา

ความสนใจ,

ความอยากรู้,

ทางอารมณ์

แยก

เกี่ยวกับความงาม

คุณสมบัติ

คุณภาพ

รายการ

ความเป็นจริงโดยรอบ

อุปกรณ์และวัสดุ: ขาตั้ง, ชุดดินสอสี, ชุด

ปากกาสักหลาด สีน้ำ สีเทียนขี้ผึ้งสี ฯลฯ แปรงบางและ

กระป๋องหนาสำหรับล้างแปรงทาสีกระดาษวาดรูป

รูปแบบที่แตกต่างกัน, สเตนซิลตามธีม, ดินน้ำมัน, กอง, ตรา, ผ้าเช็ดปาก

จากผ้า

มุมสร้างสรรค์ของเด็กๆ

วัสดุ

การวาดภาพ:

สีน้ำ

gouache

ดินสอสีธรรมดา ดินสอสี พาส ขวดน้ำ ลายฉลุ

สำหรับการวาดภาพ

2. วัสดุสำหรับการสร้างแบบจำลอง: ดินน้ำมัน, กอง, ผ้าน้ำมันแต่ละอัน;

3. วัสดุสำหรับงานปะติดและงานใช้มือ: กาว PVA, แปรงกาว,

ผ้าเช็ดปาก,

กระดาษลูกฟูก

4. ตัวอย่างการใช้งานและการวาดภาพ

5. ประเภทของจิตรกรรม: ภาพบุคคล ทิวทัศน์ ภาพหุ่นนิ่ง ภาพวาดศิลปะ

6. อัลบั้ม "Gzhel", "ภาพวาด Khokhloma", "ศิลปินผู้ยิ่งใหญ่";

7. เทคนิคแหวกแนวภาพวาด: ตรา, การวาดขี้ผึ้ง, การฉีดพ่น,

ลายฉลุ

ศูนย์ดนตรีและการแสดงละคร

การพัฒนา

การได้ยิน

การรับรู้

ความสนใจ;

รูปแบบ

การแสดง

การพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์

งานวรรณกรรม.

อุปกรณ์และวัสดุ : ชุดกล่องเสียง, ของเล่นมีเสียง,

ต่างกับเสียงและลักษณะของเสียง (ระฆัง แทมโบรีน

กล็อกเกนสปีล,

ยาง

เขย่าแล้วมีเสียง

เกมการสอนดนตรี โรงละครโต๊ะ จอเล็ก และ

ชุดตุ๊กตา (นิ้ว, แบน, ฯลฯ ); เครื่องแต่งกายสำเร็จรูป, หน้ากากสำหรับ

การแสดงนิทาน เครื่องแต่งกายแบบโฮมเมด

มุมดนตรี

มาราคัส;

3. เขย่าแล้วมีเสียง;

4. กีตาร์;

5. หีบเพลง;

7. ไมโครโฟน;

8. สื่อการสอน "เครื่องดนตรี";

9. คุณสมบัติในการทำมัมมี่: หมวก ลูกปัด เสื้อคลุมกันแดด กระโปรง ผ้าพันคอ

ศูนย์เกมก่อสร้าง

วัตถุประสงค์: พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานของปริมาตร

รูปทรงเรขาคณิต ส่วนใหญ่มีขนาดใหญ่ รูปร่าง (ความมั่นคง ความไม่มั่นคง

ความแข็งแรงความหยาบ - ความเรียบของพื้นผิวในการได้มาซึ่งทักษะ

สร้างวัตถุที่คุ้นเคยขึ้นมาใหม่บนระนาบแนวนอน (เส้นทาง บันได

เก้าอี้ ฯลฯ พัฒนาทักษะการสร้างสรรค์ร่วมกับผู้ใหญ่

ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ มือ

ได้รับความสามารถในการสร้างเฟอร์นิเจอร์สไลด์บ้าน สอนให้เข้าใจ

ความไม่แน่นอน ความแปรปรวนของการออกแบบ ความสามารถในการสร้าง

ไม่เพียงแต่ในแนวนอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวตั้งด้วย สามารถวิเคราะห์วัตถุได้

ขั้นพื้นฐาน

ส่วนประกอบ

อาคารโครงสร้าง

โอกาส

สร้างขึ้นจากรูปแบบต่างๆ

อุปกรณ์

วัสดุ:

พลาสติก,

ทำด้วยไม้

นักออกแบบ

ตัวสร้างเลโก้ ชุดก่อสร้างพร้อมรายละเอียด รูปแบบที่แตกต่างกันและขนาด;

ตัวละครของเล่นขนาดเล็ก (ลูกแมว สุนัข ฯลฯ) รถยนต์ สำหรับ

กำลังเล่นอยู่

มุม “เกมสร้างและก่อสร้าง”

1. ออกแบบ “เลโก้” ขนาดเล็กและใหญ่

2. ตัวสร้างพื้นพลาสติก

3. โมเสก;

5. การสร้างกระดาษ Origami

6. ของเล่นที่มีการผูกเชือกและสายรัด

เล็ก

กำลังเล่นอยู่

อาคาร:

สัตว์ แบบจำลองต้นไม้

9. ขนส่งขนาดเล็ก กลาง ใหญ่: รถยนต์และรถบรรทุก

ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการเกิดขึ้นของเกม พัฒนาความสามารถในการเลือก

บทบาทดำเนินการหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกันในเกม รูปแบบ

ทักษะการสื่อสารในเกม พัฒนาการเลียนแบบและความคิดสร้างสรรค์

ความสามารถ เรียนรู้การใช้วัสดุก่อสร้างในเกม

อุปกรณ์และวัสดุที่เรามี: คุณสมบัติในการเล่น

"ร้านค้า",

"ร้านตัดผม"

"โรงพยาบาล";

ของเล่น

สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ชุดครัวและอุปกรณ์ชงชา ชุด

ค่าขนส่ง

รถ;

โทรศัพท์ พวงมาลัย กระเป๋า ถัง เตารีด เครื่องมือ ฯลฯ รถเข็นตุ๊กตา

ของเล่นแสนสนุก เสื้อผ้าสำหรับการแต่งตัว

กิจกรรมหลักของลูก ๆ ของเราคือการเล่น ที่เกมเซ็นเตอร์

“ห้องนั่งเล่น” มีของเล่นที่แนะนำเด็กให้รู้จักกับผู้อื่น

ของใช้ในครัวเรือนของพวกเขา เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับวัตถุใหม่และ

กระทำ

ได้รับ

พก

ชีวิตประจำวัน.

การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์หลัก:

การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก

การพัฒนาทักษะการเล่นเกม การพัฒนารูปแบบการเล่นทางวัฒนธรรม

การพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่อง หลากหลายชนิดเกม.

ครอบคลุม

การเลี้ยงดู

กลมกลืน

การพัฒนา

(อารมณ์-ศีลธรรม จิตใจ ร่างกาย ศิลปะ

สุนทรียศาสตร์และสังคม - การสื่อสาร)

การพัฒนา

ความเป็นอิสระ

ความคิดริเริ่ม

ความคิดสร้างสรรค์,

การควบคุมตนเอง

รูปแบบ

เป็นกันเอง

ความสัมพันธ์

เพื่อนร่วมงาน

เพื่อโต้ตอบ

ทำ o g o v a r i v t s i

แก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งอย่างอิสระ

เกมเล่นตามบทบาท ส่งเสริมให้เด็กๆ พัฒนาเกมตามธีมต่างๆ

จากชีวิตรอบข้างตามงานวรรณกรรม (บทกลอน

เพลง นิทาน บทกวี); เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นของเด็กผ่าน

รวมการกระทำของแต่ละบุคคลไว้ในเนื้อเรื่องเดียว

พัฒนาความสามารถในการเลือกบทบาท ดำเนินการหลายอย่าง

เชื่อมต่อถึงกัน

การกระทำ

(เตรียมตัว

ปิดบัง

ให้อาหาร).

เรียนรู้การโต้ตอบในเรื่องที่มีตัวละครสองตัว (คนขับ -

ผู้โดยสาร,

ป่วย);

รายบุคคล

ด้วยของเล่นทดแทน ให้คุณมีบทบาทเพื่อตัวคุณเองและเพื่อของเล่นนั้น

แสดงพฤติกรรมการสวมบทบาทโดยใช้เกมการศึกษา

ส่งเสริมให้เด็กๆ พยายามเลือกคุณลักษณะเฉพาะของตนเองอย่างเป็นอิสระ

เพื่อเสริม

สถานการณ์

หายไป

วัตถุ,

ของเล่น

ซับซ้อน,

เสริมสร้าง

เรื่องเกม

ใช้

รายการ

มัลติฟังก์ชั่น

การนัดหมาย

เพิ่มขึ้น

ปริมาณ

ของเล่น สอนเด็กให้ใช้วัสดุก่อสร้าง (ลูกบาศก์

แท่ง แผ่น) โครงสร้างไม้และพลาสติกที่เรียบง่าย

วัสดุธรรมชาติ (ทราย หิมะ น้ำ); ทำตัวแตกต่างกับพวกเขา

(สร้างสไลด์ให้ตุ๊กตา สะพาน ถนน ปั้นจาก

รั้วหิมะ บ้าน; ของเล่นลอยน้ำ)

พัฒนา

เพื่อโต้ตอบ

เกมสั้นด้วยกัน

เกมกลางแจ้ง เพื่อพัฒนากิจกรรมของเด็กในกิจกรรมการเคลื่อนไหว

จัดเกมร่วมกับเด็กทุกคนในกลุ่ม ส่งเสริมการเล่นโดยใช้รถเข็น

รถ,

เกวียน,

จักรยาน;

กำลังพัฒนา

ทักษะการปีนเขาและการคลาน เกมที่มีลูกบอลลูกบอลพัฒนาความชำนาญ

การเคลื่อนไหว

ค่อยๆ แนะนำเกมที่มีกฎที่ซับซ้อนมากขึ้นและประเภทที่เปลี่ยนแปลง

การเคลื่อนไหว

เกมละคร

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการแสดงละคร

เกมสร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติ พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตาม

การพัฒนา

การกระทำ

เกมละคร

หุ่นเชิด

การแสดง,

สร้างขึ้นโดยผู้ใหญ่และเด็กโต

สอนให้เด็กเลียนแบบการกระทำที่เป็นลักษณะเฉพาะของตัวละคร (นกบิน

แพะตัวน้อยกำลังกระโดด) ถ่ายทอดสภาพอารมณ์ของบุคคล (การแสดงออกทางสีหน้า

ท่าทาง ท่าทาง การเคลื่อนไหว)

พบปะ

เทคนิค

ขับรถ

เดสก์ทอป

คลอไปกับการเคลื่อนไหวด้วยเพลงง่ายๆ

เรียก

กระทำ

องค์ประกอบ

ชุดสูท

(หมวก

ปลอกคอ ฯลฯ) และคุณลักษณะที่เป็นสัญลักษณ์ภายนอกของบทบาท

พัฒนาความปรารถนาที่จะด้นสดในเนื้อเรื่องเพลงและนิทานที่เรียบง่าย

สร้างความปรารถนาที่จะแสดงต่อหน้าตุ๊กตาและคนรอบข้างด้วยการจัด

พื้นที่ประสิทธิภาพ

ให้กำลังใจ

เข้าร่วม

พฤติกรรมของคนในหอประชุม)

เกมการสอน เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเลือกวัตถุตามสี

และขนาด (ลูกใหญ่ กลาง และเล็ก 2-3 สี) รวบรวม

ปิรามิดแห่งวงแหวนลดขนาดลงสลับกันในวงใดวงหนึ่ง

ลำดับ

รวมตัว

รูปภาพ

(“อาหารของเรา”, “ของเล่น” ฯลฯ)

ข้อต่อ

การสอน

เติมเต็ม

ค่อยๆ

กฎเกณฑ์ที่ซับซ้อนมากขึ้น

มุม “เราเล่น”

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านเสริมสวย":

ผ้าคลุมสำหรับตุ๊กตาและเด็ก

ชุดช่างทำผม;

นิตยสารเกี่ยวกับผม

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านค้า"

เครื่องคิดเลข ลูกคิด;

ลูกกวาด;

ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่;

ผลิตภัณฑ์เคมีภัณฑ์ในครัวเรือน

ตะกร้า กระเป๋าสตางค์;

รายการทดแทน;

ผักผลไม้.

เกมเล่นตามบทบาท "โรงพยาบาล"

เสื้อและหมวกทางการแพทย์

ชุดคุณหมอ;

แผนภูมิทดสอบการมองเห็น

"ร้านขายยา":

ยา,

เครื่องวัดอุณหภูมิ,

ปิเปต ถ้วย ไม้พาย สูตรอาหารและเครื่องบันทึกเงินสด

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"

ชุด เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา, โต๊ะและเก้าอี้,

อาหารของเล่น: ห้องครัว ชา ห้องรับประทานอาหาร

ตุ๊กตา เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา

รถเข็นเด็ก เตียงตุ๊กตา

ชุดอุปกรณ์สีพาสเทลสำหรับตุ๊กตา

โต๊ะรีดผ้าเตารีด

เกมเล่นตามบทบาท "คนขับรถ":

เครื่องมือ;

เครื่องจักรต่างๆ

หมวกของผู้ควบคุมการจราจร

ร็อด นกหวีด;

ไฟจราจร.

เกมเล่นตามบทบาท "จดหมาย":

กระเป๋าบุรุษไปรษณีย์

โปสการ์ด นิตยสาร ซองจดหมาย

มุมโรงละคร

หน้าจอขนาดเล็กสำหรับโรงละครบนโต๊ะและหุ่นกระบอก

การแสดงหุ่นกระบอก;

โรงละครโต๊ะ;

โรงละครบนผ้าสักหลาด;

ขวา

เป็นระเบียบ

การพัฒนา

อนุญาต

เชื่อ

ความสามารถ,

เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนฝูง เรื่อง-

การพัฒนา

ขีดสุด

ปิด

ความสนใจ

ความต้องการ

เด็กก่อนวัยเรียน

มีอยู่

สอดคล้องกัน

อายุ

คำนึงถึง

รายบุคคล

ลักษณะเฉพาะ

ความเป็นไปได้

การพัฒนา.

ออมทรัพย์

ประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ การใช้ความรู้และทักษะในสถานการณ์การกระทำ

คนรู้จัก

คนรู้จัก

วัตถุ

เรื่อง

เชิงพื้นที่

สะดวกสบาย

อารมณ์,

ส่งเสริมความเป็นอยู่ทางอารมณ์ของเด็ก