У п'ять років дитина входить у особливий період свого життя – старший дошкільний вік. називають його базовим, тому що в цей період закладаються 90 відсотків рис особистості дорослої людини. Він уже відходить від авторитету та повного прийняття думки дорослого, продовжуються активні процеси самоідентифікації, що почалися. У малюка формується своя думка та свій погляд на світ. Для дорослих у цей період важливо знайти підхід до дитини, щоб зберегти з нею емоційний зв'язокта допомогти йому зробити перші кроки до дорослішання.

Що вміє дитина у 5–6 років?

Здорове маля з п'яти до шести років:

    Добре розвинений фізично: може змінювати швидкість і напрямок ходьби або бігу, ходити на п'ятах та шкарпетках, приставними кроками, високо піднімаючи коліна. Може робити різні маніпуляції з м'ячем: ловити, закидати, підкидати, стрибати на двох ногах, у тому числі через перешкоди. Зстрибувати з невеликої висоти, грати в спортивні ігри, Дотримуючись правил;

    Має навички самообслуговування: сам чистить зуби, миє руки, роздягається і одягається, складає свій одяг, спокійно сидить за столом;

    Володіє навичками спілкування: вітається та прощається, дякує та просить прощення, взаємодіє з людьми, активно включається в ігрову та пізнавальну діяльність з однолітками, розуміє інструкції дорослого та діє відповідно до них;

    Розвивається інтелектуально: знає геометричні форми, постаті, кольори. Здатний до цілеспрямованого запам'ятовування, простежує просторово-часові та причинно-наслідкові зв'язки, починає аналізувати, групувати, узагальнювати, рахує мінімум до десяти і знає цифри, вирішує прості завдання на додавання та віднімання, знайомий з днями тижня та місяцями;

    Розвиває мова: оперує всіма частинами мови, знає синоніми та антоніми, вміє приєднувати суфікси до слів, утворює прикметники від іменників, підбирає слова з однаковим коренем, ділить слова на склади, вимовляє всі звуки, може вигадати коротку розповідь.

10 принципів розвитку дитини 5-6 років

Я – Батько пропонує вам десять принципів виховання дитини (http://www.сайт/parents/base/) у віці від п'яти до шести років, які допоможуть йому успішно подолати складності цього етапу розвитку.

З п'яти років дитина може і хоче систематично вчитися. Для того, щоб у майбутньому малюку було легше, постарайтеся організувати регулярні заняття для дитини. Це можуть бути як заняття, що розвивають, з педагогом з навчанням грамоти та основ математики, так і домашні уроки разом з батьками. Не варто ставитися до занять так само серйозно, як у школі, – навчання проводиться у більш легкій та ігровій формі, проте воно сприяє формуванню звички до регулярного здобуття та засвоєння знань.

2. Формуйте навичку концентрації уваги

П'яти-шістрічка ще дуже потребує гри, він не вміє належною мірою контролювати свою увагу і відволікається на зовнішні подразники. Завдання батьків - поступово, в ігровій формі, допомогти йому сформувати навичку утримання уваги на одному завданні з метою довести його до завершення.

3. Розширюйте кругозір дитини

Доведено, що у п'ять років дитина здатна запам'ятати максимальний обсяг інформації. Саме зараз він починає активно цікавитись навколишнім світом. Дорослим варто заохочувати цей інтерес: читайте з малюком енциклопедії про навколишній світ, відвідуйте музеї та виставки, розповідайте про те, що знаєте самі.

4. Тренуйте пам'ять

Поки у малюка більшою мірою функціонує мимовільна пам'ять, він добре запам'ятовує лише те, що йому цікаво. Потрібно тренувати та пам'ять довільну: вчити вірші, переказувати розповіді, грати в ігри на запам'ятовування.

5. Слідкуйте за розвитком мови

Батькам важливо звернути увагу на те, наскільки чітко дитина вимовляє звуки, чи зв'язна його мова, чи може вона чітко висловити свої думки. З появою проблем варто звернутися до логопеда: зараз саме час для корекції мовних порушень. Краще усунути всі проблеми до школи, щоб вони не стали причиною труднощів у навчанні та спілкуванні з однолітками.

6. Починайте вчити читання

Багато дітей, з якими часто займалися, вже самі цікавляться грамотою. Потрібно більше читати дитині, вибираючи . Читаючи, посадіть дитину так, щоб вона бачила текст: ведіть пальцем по рядках або використовуйте закладку для читання. Так закладається зв'язок між звучанням слів та його написанням.

7. Грайте у сюжетно-рольові ігри

У п'ять-шість років дитина починає надавати значення правилам гри і дотримуватися їх. Також у віці починає бурхливо розвиватися фантазія. Тому важливою є осмислена ігрова діяльність. Якщо дитина не ходить у дитячий садок, він обов'язково повинен регулярно проводити час разом з однолітками: зараз він особливо потребує суспільства дітей того ж віку і спільних, так званих, .

Старший дошкільний вік – найплідніший вік для занять малюванням, музикою, конструюванням. Якщо ви не зробили цього раніше, то тепер саме час вибрати малюку гурток по . Добре, якщо батьки знайдуть час і для домашніх занять: дитина може вирізати ножицями, самостійно робити аплікації, малювати, ліпити.

9. Залучайте дитину до трудової діяльності

З віку п'яти-шості років дитина вже готова до осмисленої трудової діяльності. Потрібно потроху привчати його до домашньої праці, нехай будуть свої обов'язки по дому.

10. Подавайте дітям добрий приклад

Батьки, як і раніше, залишаються для дитини головним авторитетом. Одночасно він набуває здатності аналізувати та оцінювати їх поведінку, помічати особливості взаємовідносин між дорослими. Тому грамотна поведінка батьків та позитивні відносини в сім'ї стануть запорукою повноцінного розвитку та душевного здоров'я дитини.

Наскільки самостійним є майбутній школяр?
!

Катерина Кушнір

П'ятирічний вік дитини потребує своїх підходів у спілкуванні та взаємодії. Виховання дівчинки 5 років вирізняється деякими особливостями. Більшою мірою цьому етапі закладаються моральні і .

Діти цього віку вже добре розуміють відмінність двох статей і мають деякі уявлення про життєві ролі жінки та чоловіка. Багато хто задається питанням про те, як виховувати дівчинку 5 років. Буде правильно сказати, що цей процес починається з моменту народження і ставлення до маленької людини, голос, інтонація, дотик та заходи виховання, які застосовують батьки, відіграють дуже важливу і часом вирішальну роль самосприйняття малюка.

У віці п'ять років може спостерігатися якась примхливість та запальність дитини. Щоб краще розуміти своє чадо, необхідно знати елементарні вікові зміни у психології дітей у період.

Що потрібно обов'язково знати про дітей цього вікового періоду? Насамперед таке:

  • Провідну діяльність дівчинки. Саме під цим поняттям психологи розуміють те, через які актуальні дії. даному віціце, безумовно, гра) дитина приміряє він ролі дорослих і різні життєві ситуації. Саме за допомогою ігрової діяльності дітей у цьому віці легко навчати та виховувати у них необхідні якості. Спокійні розмови та терплячі пояснення тієї чи іншої ситуації також відіграють важливу роль.
  • Яке мислення притаманне дітям віком 4-5 років? Діти мислять наочно-образно, у цьому віці вони здатні представляти вже деякі ситуації та образи в умі. Для того щоб дитина вирішила завдання, їй необхідно образно подати її умови.
  • Як розвиваються емоції та самосприйняття? Це дуже важливий моментв даний період, оскільки приблизно в 4-5 років закладаються витоки самосвідомості та формування сприйняття своєї особистості.

Ці елементарні знання допоможуть батькам у вихованні. Розуміючи, що для дитини зараз важливо і як їй доступно пояснити певні правила та норми поведінки, батькам буде значно легше налагодити дружні та теплі стосунки.

Що потрібно враховувати під час виховання дівчинки?

Отже, у цей період маленькі дівчатка схильні до сильного наслідування дорослим, особливо намагаються бути схожими на своїх мам. Але в силу сучасних змін і того, що засоби масової інформації відіграють зараз важливу роль у житті кожної людини, варто розуміти і знати, що, крім батьків, дівчинка може вибрати собі в «кумири» улюбленого персонажа з книжки, мультиплікаційного чи кінофільму. Батькам необхідно чітко відстежувати, як сприймає їх мало того чи іншого улюбленого їй казкового героя.

Якщо явно помітно, що дитина в чотири роки схильна до наслідування певного персонажа, то варто спокійно і в невимушеній обстановці поставити такі питання:

  • Скажи, а чому він (вона) кращий за інших?
  • Чому саме він (вона) тобі подобається?
  • Що найбільше любить цей герой, а що ти любиш найбільше?

Таким чином, можна буде зрозуміти, що приваблює малюка у цьому персонажі. Як варіант, вона може в ньому бачити деякі риси свого характеру, і це відбувається несвідомо, або ж, навпаки, хоче придбати ті якості, які є у героя. Якщо цей персонаж позитивний і не викликає батьків тривоги, то й проблеми в цьому немає. Але як бути, якщо герой несе агресивне чи інше негативне посилання?

Тут також потрібно вести бесіди. Найкращим часом, щоб вплинути на дитину позитивно та спокійно, є період перед сном. Можна лягти поруч із донькою та пофантазувати на тему про те, як би перевиховати цього героя. Нехай дитина запропонує сама, як можна змінити в кращий бікїї "кумира". Ефективним буде спільне малювання або ліплення цього персонажа і перетворення його на доброго і позитивного за допомогою створення для нього на зображенні друзів, повітряних кульабо великий букет квітів (подарунків).

Кожен з батьків повинен пам'ятати, що поки діє ігрова форма спілкування, можна багато чого пояснити і виховати в дитині.

Трохи про дружбу

Цей рік включає формування глибоких і, як показує практика, фундаментальних понять про дружбу. Дівчатка заводять собі подруг. В силу особистісних особливостей ними можуть бути кілька ровесниць або одна, але дуже близька. Прихильність до подруги, пов'язана з емоціями, в цей період може бути дуже сильною, і малечі варто ненав'язливо пояснювати та допомагати вибудовувати особисті межі. Багато хто поставить питання про те, навіщо це треба, адже вони так чудово дружать і хочуть бути разом, грати і спілкуватися. Так, це правильно, але бувають інші ситуації. Нерідко батьки зустрічаються з тим, що їхня дівчинка страждає, оскільки її краща подругаграє не лише з нею, а й з іншими. Це дуже часто, адже виховання і характер у всіх дітей різні.

Щоб допомогти своїй дитині, потрібно якнайчастіше розмовляти з нею. Необхідно зрозуміти, що доньку ображає у стосунках із подругою, які якості подобаються у ній. Добре у цьому віці діє казкотерапія. Не варто лякатися цього слова, терапія в перекладі означає лікування, а лікування казкою - це самий кращий варіантдля дітей дошкільного віку

Батькам варто вибрати відповідну казку(А краще не одну) на тему дружби. Знайомитись з нею необхідно поетапно. Так, прочитавши частину, варто обговорити її з дитиною: як вона бачить цю ситуацію, хто має рацію, а хто ні. Нерідко батьки самі складають подібні казки, але важливо уникати прямих і неприкритих натяків на справжню життєву ситуацію дитини.

Розвиваємо таланти

Наступним важливим і дуже актуальним етапом є уявлення дівчинки про свою привабливість та таланти. Виховання дитини 5 років вимагає особливого та дбайливого ставлення до визначення її здібностей. Психологія малюка в цей час дуже вразлива, і критика, висловлена ​​на його адресу близькими і значущими для нього людьми, може сильно вплинути на подальше бажання досягати успіхів і розвивати таланти. У цьому віці дівчатка, як правило, вже відвідують спортивні чи творчі гуртки та у всіх по-різному складаються успіхи. Батькам варто невпинно говорити своїй дитині, що вона розумничка і все в неї вийде, важливо надавати підтримку та схвалення старанням своєї дитини.

Необхідно якнайчастіше говорити своїй донечці, що вона гарна. Компліменти від тата і дідуся сприймаються набагато краще і глибше для сприйняття маленької кокетки. Так що тата в цей період варто активно залучити до похвали та компліментів для своєї доньки. Пробуджуючи малюка вранці, мама може говорити: «Прокидайся, моя найкрасивіша і найрозумніша дівчинка, найдобріша, наймиліша, найталановитіша, найздоровіша і найулюбленіша донечка!». Згодом слова можна доповнювати або замінювати тими, які важливіші у період життя. Такі ритуали при регулярному повторенні можуть мати великий ефект і допоможуть дитині сформувати себе позитивне уявлення.

Крім того, батькам потрібно все частіше залучати дитину до виконання спільних дій або роботи вдома. Мамам потрібно не боятися, що маля щось розіб'є або вимажеться на кухні, а привчати її до спільних приготування їжі. Доручати їй певні завдання, які під силу дівчинці, та хвалити та заохочувати її за виконану роботу. 5-річна дитина вже повинна мати певні обов'язки по дому. Це може бути прибирання своїх іграшок та самостійне заправлення ліжка, догляд за домашнім вихованцем, полив квітів або щось інше.

Важливо пам'ятати, що не варто порівнювати свою дитину з іншими дітьми, з братами та сестрами. Можливо, для деяких батьків це здасться складним, але варто врахувати, що всі діти різні, на землі немає двох однакових піщинок, а не те що людей. Порівняння розвиває у дітей лише заздрість і почуття ущербності. Вказуючи дитині на негідну поведінку, варто говорити, що так робити неприйнятно, подібні дії притаманні лише поганим дітям, але в жодному разі не можна називати поганою саму дівчинку, варто утримуватися від негативних висловлювань про неї, як про особистість.

Вік п'яти років – останній із дошкільних вікових груп, як у психіці дитини виникають принципово нові освіти. Це довільність психічних процесів: уваги, пам'яті, сприйняття і т.д., і здатність керувати своєю поведінкою. Він є дуже важливим віком у розвитку пізнавальної сфери дитини, інтелектуальної та особистісної. Його можна назвати базовим віком, коли в дитині закладаються багато особистісних аспектів, опрацьовуються всі моменти становлення «Я» позиції. Саме 90% закладки всіх характеристик особистості дитини закладається у віці 5-6 років. Дуже важливий вік, коли ми можемо зрозуміти, якою буде людина у майбутньому.

Завантажити:


Попередній перегляд:

Консультація для батьків

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ 5 – 6 РОКІВ

Вік п'яти років – останній із дошкільних вікових груп, як у психіці дитини виникають принципово нові освіти. Це довільність психічних процесів: уваги, пам'яті, сприйняття і т.д., і здатність керувати своєю поведінкою. Він є дуже важливим віком у розвитку пізнавальної сфери дитини, інтелектуальної та особистісної. Його можна назвати базовим віком, коли в дитині закладаються багато особистісних аспектів, опрацьовуються всі моменти становлення «Я» позиції. Саме 90% закладки всіх характеристик особистості дитини закладається у віці 5-6 років. Дуже важливий вік, коли ми можемо зрозуміти, якою буде людина у майбутньому.

Приблизно до п'яти років в образі «Я» дитини є тільки ті якості, які, на думку малюка, у нього є. Після п'яти років у дитини починають з'являтися уявлення не тільки про те, якою вона є, а й про те, якою вона хотіла б бути і якою не хотіла б стати. Іншими словами, крім наявних якостей, починають з'являтися уявлення про бажані та небажані риси та особливості свого «Я». Зрозуміло, цей процес перебуває ще зародку і має специфічні форми. Так, дитина шостого року життя не говорить і не думає про те, що вона хотіла б мати ті чи інші риси характеру, як це відбувається з підлітками. Дошкільник зазвичай просто хоче бути схожим на персонажів казки, фільму, оповідання, на когось із знайомих людей. Дитина може уявляти себе цим персонажем, - не грати ролі, а саме уявляти, приписуючи собі її якості. Поява «Я» ідеального, тобто того, яким дитина хоче бачити себе, є психологічною передумовою становлення навчальної мотивації. Справа в тому, що вчитися дитини спонукає не тільки і не стільки інтерес до дисциплін, що вивчаються. Істотним спонукачем вчення, оволодіння новими знаннями і вміннями є бажання бачити себе розумним, знаючим, вміючим.

Ще одна важлива зміна відбувається у сфері відносин із однолітками. Починаючи з 5 років, одноліток поступово набуває по-справжньому серйозного значення для дитини. До цього центральною фігурою в житті дітей, незважаючи на оточення однолітків, все ж таки залишався дорослий. Причин тому кілька. До трьох років одноліток є для дитини лише більш менш приємним або цікавим об'єктом. На четвертому році життя дитини більше цікавлять предмети та іграшки, з якими діє одноліток, ніж він сам. Спільна гра - найважливіша основа дитячих взаємин - по-справжньому ще недоступна дітям, і спроби налагодити її породжують безліч непорозумінь.

Все це разом узяте призводить до двох істотних змін у житті дітей.

По-перше, зміна ролі взаємовідносин дитини з однолітками у її емоційного життята ускладнення цих взаємовідносин.

По-друге, поява інтересу до особистості та особистих якостей інших дітей. Відбувається поділ дітей більш помітних і популярних, котрі користуються симпатією і повагою однолітків, і малопомітних, не які у цьому фоні інтересу інших. На момент надходження в старшу групубільшість дітей на заняттях, у праці та інших видах діяльності, уважно слухаючи педагога, розуміють ціль і мотив діяльності, що їм пояснюються. Це забезпечує інтерес та позитивне ставлення дитини до майбутнього заняття. У старшому дошкільному віціпізнавальна задача стає для дитини власне пізнавальною (потрібно опанувати знання!), а не ігровий. У дітей з'являється бажання показати свої вміння, кмітливість. Активно продовжують розвиватися сприйняття, увага, пам'ять, мислення, уява.

Сприйняття дітей у 5 – 6 років

Продовжує вдосконалюватися сприйняття кольору, форми та величини, будови предметів; відбувається систематизація уявлень дітей. Вони розрізняють і називають не тільки основні кольори та їх відтінки за світлом, але й проміжні кольорові відтінки; форму прямокутників, овалів, трикутників. Сприймають величину об'єктів, легко вибудовують у ряд – за зростанням чи спаданням – до десяти різних предметів.

Увага дітей у 5 – 6 років

Зростає стійкість уваги, розвивається здатність до його розподілу та переключення. Спостерігається перехід від мимовільної уваги до довільної уваги. Обсяг уваги становить на початку навчального року 5 – 6 об'єктів, до кінця року 6 – 7.

Пам'ять дітей у 5 – 6 років

У віці 5-6 років починає формуватися довільна пам'ять. Дитина здатна за допомогою образно-зорової пам'яті запам'ятати 5 - 6 об'єктів. Об'єм слухової вербальної пам'яті становить 5 – 6 слів. Розвиваються різні видипам'яті: зорова, слухова, тактильна і т.д.

Мислення дітей у 5 – 6 років

У старшому дошкільному віці продовжує розвиватись образне мислення. Діти здатні як вирішити завдання у наочному плані, а й у розумі зробити перетворення об'єкта тощо. Розвиток мислення супроводжується освоєнням розумових засобів (розвиваються схематизовані та комплексні уявлення, уявлення про циклічність змін). Крім того, удосконалюється здатність до узагальнення, що є основою словесно-логічного мислення. У дошкільному віці у дітей ще немає уявлення про класи об'єктів. Об'єкти групуються за ознаками, які можуть бути змінені. Проте починають формуватися операції логічного складання та множення класів. Так, старші дошкільнята при групуванні об'єктів можуть враховувати дві ознаки. Як приклад можна навести завдання: дітям пропонують вибрати найнесхожіший об'єкт із групи, до якої входять два кола (великий та малий) та два квадрати (великий та малий). При цьому кола та квадрати різняться за кольором. Якщо показати на якусь із фігур, а дитину попросити назвати саму несхожу на неї, можна переконатися: вона здатна врахувати дві ознаки, тобто виконати логічне множення. Як було показано у дослідженнях вітчизняних психологів, діти старшого дошкільного віку здатні міркувати, даючи адекватні причинні пояснення, якщо аналізовані відносини не виходять за межі їхнього наочного досвіду.

Уява дітей 5 – 6 років

П'ятирічний вік характеризується розквітом фантазії. Особливо яскраво

уява дитини проявляється у грі, де він діє дуже захоплено.

Розвиток уяви у старшому дошкільному віці обумовлює можливість твір дітьми досить оригінальних, і послідовно розгортаються історій. Розвиток уяви стає успішним, внаслідок спеціальної роботи з його активізації. Інакше цей процес може призвести до високого рівня.

Мова дітей у 5 – 6 років

Продовжує вдосконалюватись мова, у тому числі її звукова сторона. Діти

можуть правильно відтворювати шиплячі, свистячі та сонорні звуки.

Розвиваються фонематичний слух, інтонаційна виразність мови при читанні віршів, сюжетно-рольової гри, в повсякденному житті. Удосконалюється граматичний лад мови. Діти використовують майже всі частини мови, активно займаються словотворчістю. Багатішою стає лексика: активно використовуються синоніми та антоніми. Розвивається зв'язкова мова.


На читання 7 хв.

Начебто криза 3 років позаду, і до садка малюк вже встиг звикнути - здавалося б, батькам можна видихнути і розслабитися. Але на горизонті вже маячить підготовка до школи і з'являється нова хвиля завдань щодо навчання та розвитку вашого чада.

Чим відрізняється виховання дитини 5 років від попередніх періодів? Як сприяти розвитку здібностей, необхідних для успішного навчання у школі? Як взаємодіяти з дитиною у цей період?

Важливі завдання виховання дитини

  • розвивати навички спілкування;
  • прищеплювати норми та правила поведінки у суспільстві;
  • сприяти розвитку самоконтролю у поведінці;
  • розвивати розумові здібності та потяг до знань;
  • вчасно помітити інтереси дитини та схильності до тієї чи іншої діяльності, щоб допомогти їй у розвитку таланту;
  • знайти золоту середину між грою та часом на навчальні заняття;
  • виховання дитини 4 років, як і раніше, має бути наповнене вашою турботою і любов'ю до неї, адже вона багато часу проводить у дитячому садку, і уваги їй явно не дістає.

Проблеми у вихованні дитини 4-5 років

На цьому віковому етапі проблеми у вихованні можуть виникати внаслідок тривалої кризи 3 років. А перешкоджають його вирішенню зазвичай невірно обрані способи взаємодії з дитиною, численні заборони та покарання, придушення волі малюка та невміння вчасно зрозуміти його потреби та справжні причиниповедінки.

Деякі батьки не враховують потреби дітей, що змінилися з віком, і продовжують спілкуватися з ними на колишньому рівні, намагаються займати їх тими ж видами діяльності, що й раніше, хоча дитині вони можуть бути нецікаві. Така позиція несприятлива для дитячого розвиткута навчання новим навичкам. Тому дорослі повинні дуже чуйно ставитись до переваг свого чада, щоб розуміти, чим його можна зацікавити.

Якщо ж батьки сприяли розвитку самостійності дитини і м'яко спрямовували її дії, то проблем у вихованні дитини віком 4-5 років і надалі значно менше.

Особливості розвитку дітей 4-5 років

  1. Активніше, ніж раніше, розвивається дрібна моторика, дитина більш вміло користується олівцями, пензлем, ручкою та іншим приладдям для творчої та навчальної діяльності.
  2. Дитина багато часу грає з однолітками, спілкується з ними.
  3. Розвивається сильний пізнавальний інтерес. Маля прагне все дізнатися, ставить багато питань дорослим. Він активно вбирає у собі нову інформацію.
  4. Дитина добре керує своїм тілом та координує рухи.
  5. У цьому віці діти вже практично не потребують денного сна. У садку це залишається необхідністю, і вони підкоряються тим вимогам. А от удома більшість дітей уже не сплять вдень.
  6. Дитина 4-5 років знає основні геометричні фігури, цифри від 0 до 9, збирає прості пазли, знаходить подібності та відмінності між двома предметами, називає узагальнюючим словом групу предметів, знає основні професії, вміє правильно ставити запитання, може переказати зміст казки чи розповісти напам'ять простий вірш, вміє акуратно розфарбовувати картинки.

Відмінності у поведінці та вихованні хлопчиків та дівчаток

У віці 5 років у поведінці та вихованні хлопчиків та дівчаток є деякі відмінності.

Ігри та іграшки в 4-5 років

Залучайте дітей цього віку до рухливих ігор на свіжому повітрі, у тому числі спортивних, сюжетно — рольових і настільні ігривдома. Різні конструктори, пазли, кубики для навчання читання, ляльки та машинки різних марок.

Забарвлення, набори для творчості, яких зараз дуже багато у продажу, теж потішать дитину. Велосипед, самокат, ковзани, лижі – дуже корисні покупки для активного відпочинку. І, звичайно, не забувайте щодня читати разом книги, обговорювати їх зміст, переказувати, вивчати вірші.

Незважаючи на те, що ваш малюк стає менш імпульсивним і його здібності до навчання з кожним днем ​​зростають, він, як і раніше, залишається дитиною, яка потребує гри, активної діяльності та вашої уваги. Пам'ятайте, що не можна забирати у нього дитинство раніше часу.

Вік 5 років вважається найсприятливішим для виховання: стверджують, що в цей період можна закласти в дитину всі якості, які потрібні батькам.

Емоційний стан дитини стабілізується, психіка зміцнюється, стає стійкішою, немає неконтрольованих емоційних сплесків. Сприйняття дорослих стає об'єктивнішим, реакція на прохання спокійна. Тепер дитині не потрібна вся ваша увага, вона цілком здатна пограти самостійно. Але батьківська участь у його справах, як і раніше, має велике значення: важлива думка батьків, їх схвалення та похвала. Заради похвали дитина намагається вчитися, поводитися добре.

Дитина вже здатна оцінювати вчинки старших об'єктивно. Виходячи з цього, виробляється ідеальна модель поведінки, яка ґрунтується на поведінці близьких та улюблених дорослих і якій дитина прагне відповідати. Тому навіть якщо дитині заборонили щось робити, але батьки самі це роблять, то дитина прийде до висновку, що така поведінка - єдина вірна. У цей час дитина починає вимагати себе рівного ставлення, він цінує чесність.

Живучи в соціальному середовищі (родина, дитячий садок, ігровий майданчику будинку), дитина вчиться взаємодіяти з іншими дітьми та дорослими: вчиться домовлятися, шукати компроміс. Крім того, приходить розуміння статевої приналежності, у зв'язку із чим формуються норми поведінки.

У 5-річному віці дитина вперше може збрехати свідомо. Приводить до цього зайва суворість батьків, через яку у дитини не відбувається повноцінного розвитку позитивної оцінки власних вчинків та впевненості у собі. Брехня призначена захистити дитину від негативного ставлення дорослих, знайти виправдання своїм діям і позбавити себе провини, переклавши на інших.

Тепер дитина не тільки може сприймати не вербальні почуття інших, але й сама розширює свій чуттєвий діапазон: тепер їй доступні цікавість, подив, гордість, сором, дружба. Розвиваються почуття прекрасного та почуття гумору.

До кінця п'ятирічного віку дитина вже може довільно запам'ятовувати потрібні йому речі. До цього віку маленька людинанамагається осмислити поняття "смерть" і "життя". Він починає внутрішньо роздумувати. Дорослий для дитини стає "суддею" його дій. У той же час одноліток стає другом і поділяє з ним його проблеми. Формується самосвідомість і самооцінка.

У цьому віці дитина здатна впоратися з простими завданнями, прочитати текст і запам'ятати досить великий обсяг інформації, особливо якщо ця інформація подана в ігровій формі. Тепер він може організувати свою діяльність, цілеспрямовано затримати увагу на будь-якій дії для досягнення певної мети, наприклад вирішувати завдання, написати літери.

У цьому віці діти можуть усвідомлено виявляти інтерес до чогось. Зараз можна помітити в них зачатки таланту, схильність до певної діяльності.

Фізіологія віку

У середньому у віці 5 років дитячий організм зростає до 110 сантиметрів, вага може сягати 20 кілограм. Дитина витягується, але не видужує, так як вся енергія йде на розвиток м'язів. Фізична активність у цьому віці дуже важлива, таким чином організм розвиватиметься правильно і гармонійно. Тепер дитина впевненіше тримає ручку в руках, тому малюнки виходять все краще. Розвивається дрібна моторика, покращується координація рухів.

Зміцнюється опорно-руховий апарат, хребет набуває такої форми, як і в дорослих. Кістки ще не до кінця сформовані, є ще досить багато хрящової тканини. Плечі хлопчиків стають ширшими, у дівчаток розширюється таз. У цьому віці у дітей випадають молочні зуби та ростуть постійні. До кінця 5 років у них може бути 1-2 корінних зуба.

Зміцнюється серцево-судинна система, серце набирає масу і трохи змінює розташування, наближаючись до стандартів дорослого організму. Шкіра стає товстішою, діти можуть легко перегріватися і переохолоджуватися.

Статистика віку

Чисельність населення РФ у цьому віковому періоді (5-9 років) складає 6376 тисяч осіб. З них хлопчиків – 3262 тис. осіб, дівчаток – 3114 тис. осіб.

З населення цієї вікової групи(До 20 років) зайнятих в економіці РФ всього 1,8%

Ви народилися в 2014 чи 2015

18 березня. Путін В. В. підписав договір про прийняття до складу Росії Кримського півостровата Севастополя. Цей договір починає діяти з ратифікації Федеральними зборами – 21 березня.

2015 - 7 січня. Відбувся теракт в офісі сатиричного журналу "Шарлі Ебдо" в Парижі, заснований на раніше розміщеній у журналі карикатури на пророка Мохаммеда. Загинуло 12 людей, поранено було 11 людей.