ألعاب تعليمية عن البيئة

"لماذا نعيش؟" و"ماذا سنترك وراءنا؟"
الصحراء، الإشعاع، الدمار،
الأرض الرمادية، القيقب، الصفصاف، الصنوبر.
وهذا إذا لم نموت بأنفسنا...
الطبيعة منهكة ومحترقة:
البراكين والجبال من حولي.
الأمر يزداد سوءًا عامًا بعد عام.
آه يا ​​مسكينة الأرض الحبيبة!..

تفترض رعاية الطبيعة إظهار الأعمال الصالحة والأفعال في الحالات التي يكون فيها ذلك ضروريًا، ولهذا يجب أن يعرف الأطفال كيفية رعاية النباتات، وما هي الظروف التي يجب خلقها لنموهم وتطورهم بشكل مناسب. ويجب أن نسعى جاهدين لضمان عدم مرور الطفل بهذه الظاهرة أو تلك التي تسبب القلق، حتى يظهر اهتماماً فعلياً بالطبيعة. يمكن تطوير تكوين موقف دقيق ومهتم تجاه الطبيعة ليس فقط من خلال عملية الفصول والملاحظات، ولكن أيضًا من خلال ألعاب تعليمية. تساهم الألعاب التعليمية في تراكم الخبرة الحسية والتطوير الإبداعي للمعرفة المكتسبة. في الألعاب التعليمية، يقوم الأطفال بتوضيح وتوحيد وتوسيع الأفكار الموجودة حول الظواهر الطبيعية والنباتات والحيوانات، وتطوير قدراتهم العقلية. تعتبر الألعاب التعليمية بحق واحدة من الوسائل الأكثر فعاليةتمرين. بما في ذلك الألعاب التعليمية في العملية التربوية، يختار المعلم تلك التي تتوافق معها خصائص العمروقدرات الأطفال. يمكن لمثل هذه الألعاب استخدام الأشياء الطبيعية (الأشجار والزهور والخضروات والفواكه والبذور وما إلى ذلك)، والصور التي تصور النباتات والحيوانات، ألعاب مطبوعة على اللوحوجميع أنواع الألعاب.

ترتبط جميع مجالات التنمية الشخصية ارتباطا وثيقا بتعليم الموقف المسؤول تجاه الطبيعة، وبالتالي فإن إحدى المهام الرئيسية للتعليم هي تشكيل أسس الثقافة البيئية. الثقافة البيئية هي نوع خاص من الثقافة، يتميز بوجود المعرفة والمهارات في البيئة، والموقف الإنساني تجاه جميع الكائنات الحية والبيئة. هناك عدة معانٍ لمفهوم "البيئة":

1. علم البيئة هو علم علاقة الكائنات النباتية والحيوانية ببعضها البعض وببيئتها.

2. علم البيئة – علم تفاعل الإنسان مع الطبيعة وحماية البيئة. لكن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يجدون صعوبة في إقامة علاقة بين السبب والنتيجة. لا يستطيع الأطفال تطبيق المعرفة في الأنشطة العملية. ويمكن حل هذه المشكلة من خلال إشراك الأطفال في أنشطة تتيح لهم التعرف على هذا النمط من خلال تجربتهم الخاصة. تساعد الألعاب التعليمية ذات المحتوى البيئي على رؤية سلامة الكائن الحي الفردي والنظام البيئي، وإدراك تفرد كل كائن طبيعي، وفهم أن التدخل البشري غير المعقول يمكن أن يؤدي إلى عمليات لا رجعة فيها في الطبيعة.

الأطفال يحبون اللعب. إنهم سعداء باللجوء إلى الألعاب المألوفة ومؤامرات الألعاب عدة مرات. ربما يستجيبون بسعادة لعرض الكبار للعب، متوقعين متعة الترفيه ولا يدركون أنهم في الواقع سوف... يتعلمون. هذه هي خصوصية اللعبة التعليمية. الطفل يلعب حقا. في نفس الوقت يتم تنفيذ عملية التعلم.

إذا كان في مجموعة أصغر سنايتم التعرف على الحيوانات البرية والمنزلية في ألعاب تعليمية مثل "اسم من هو؟"، "صورة حيوان"، "التعرف على الصوت"، وغيرها، ثم في المجموعة الوسطى - في ألعاب مثل "خمن من يعيش أين؟" "،" ساعد الحيوان "،" الكبير والصغير "، إلخ. الأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةالتعامل بنجاح مع الألعاب التالية: "حديقة الحيوان"، "السلاسل المنطقية"، "ابتكر لغزًا عن حيوان"، "السفر إلى إفريقيا". يقوم الأطفال الأكبر سنًا بحل الكلمات المتقاطعة، وحل الألغاز، وإجراء التجارب، وإبداء ملاحظات طويلة المدى عن الحيوانات والنباتات، والاستمتاع بالإجابة على الأسئلة في مجموعة متنوعة من الاختبارات. في كثير من الأحيان، تنشأ الألعاب ذات المحتوى البيئي بمبادرة من الأطفال أنفسهم، مما يدل على اهتمامهم.

يجب تنفيذ الألعاب التعليمية ذات المحتوى البيئي أثناء الرحلات و مناحي المستهدفةعند تعريف الأطفال بعمل الكبار عند تعليمهم نشاط العملفي الطبيعة، وكذلك في الأنشطة التجريبيةمرحلة ما قبل المدرسة. يتم تحديد مستوى التنمية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة إلى حد كبير من خلال درجة المعرفة البيئية لوالديهم. ولذلك، فإن تثقيف الوالدين في مجال حماية البيئة ليس له أهمية كبيرة. ولهذا الغرض، ضع المعلومات في الزوايا للآباء والأمهات (" راحة الصيف"، "نباتات الغابة السامة"، "الطيور أصدقاؤنا" وغيرها)، إجراء مشاورات حول مواضيع "لماذا يحتاج الأطفال إلى معرفة البيئة؟"، "هيا نلعب معًا"، "الألعاب في المطبخ"، " النباتات الطبية" وما إلى ذلك، إجراء محادثات فردية مع أولياء الأمور حول المشكلة.

أشكال الحيازة غير التقليدية اجتماعات الوالدين، بما في ذلك على المواضيع البيئية، تجد استجابة في أسر الطلاب. وتشمل هذه الاختبارات وKVN ولعبة "Lucky Chance" وغيرها. يتم رفع مستوى الثقافة البيئية من خلال الرحلات المشتركة مع الآباء والأطفال إلى الطبيعة، وزيارة المتاحف، وكذلك معارض الحرف اليدوية والرسومات ("ما ينمو في الأسرة"، "الأيدي الماهرة لا تعرف الملل"، "أوهام الخريف") .

تساعد المعرفة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال الألعاب التعليمية على رفع مستوى الثقافة البيئية وتفعيل مفردات طفل ما قبل المدرسة وتنمية العمليات العقلية لديه

(الخيال والذاكرة والتفكير والانتباه)، والصفات الأخلاقية، وكذلك تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

الألعاب التعليمية

"تحضير الدواء"

هدف. تعريف الأطفال بالأعشاب الطبية، وتوحيد المعرفة حول بنية النباتات، وتطوير القدرة على استخدام الأعشاب المفيدة بشكل صحيح (اعرف أي جزء من النبات يجب استخدامه لتحضير الدواء، وفي أي وقت من السنة، حتى لا تضر الطبيعة) ، تنمية حسن النية، والموقف الحساس تجاه العالم من حولنا.

مادة. أعشاب النباتات الطبية، وبطاقات تحتوي على صور للنباتات الطبية، وبطاقات مقطوعة لإكمال المهام مثل جمع النبات، والعثور على الأجزاء الضرورية من النبات لتحضير الدواء؛ "أدوات" للاستخلاص والحقن.

قواعد اللعبة واردة في المهمة: من يفعل كل شيء بشكل صحيح يفوز.

التقدم في اللعبة.

المعلم. دعونا نلقي نظرة على أعشاب النباتات الطبية. قم بتسمية النباتات التي تعرفها وأخبرنا عنها الخصائص الطبية. (يتحدث بعض الأطفال، والبعض الآخر يستمع، ويوضح المعلم عبارات الأطفال.) الآن هيا نلعب. اليوم ستكونون صيادلة - هؤلاء هم الأشخاص الذين يعملون في الصيدليات ويحضرون الأدوية.

يتم إسناد المهمة إلى طفل أو مجموعة من الأطفال (اثنان إلى ثلاثة):

اختيار النباتات الطبية التي تساعد في التخلص من نزلات البرد، أو السعال، أو آلام المعدة وغيرها:

اختيار الأجزاء اللازمة من النبات لتحضير الدواء (مغلي أو تسريب)؛

اختر "الأداة" لتحضير الدواء؛

أخبرنا عن الدواء الخاص بك.

"بناء منزل للحيوان"

هدف. توحيد المعرفة حول خصائص حياة الحيوانات البرية المختلفة، حول سكنها، حول "مواد البناء"؛ تطوير القدرة على اختيار المادة المناسبة لبناء "منزل" لأي من الحيوانات.

مادة. صورة كبيرة، وبطاقات تحتوي على صور "بيوت" الحيوانات، و"مواد البناء"، والحيوانات نفسها.

قواعد. اختر من بين الحيوانات المقترحة تلك التي تريد مساعدتها. اختر من "مواد البناء" المقترحة فقط تلك التي يحتاجها حيوانك. اختر "منزلًا" للحيوان.

من يكمل المهمة بشكل أسرع ويكون قادرًا على شرح اختياره يفوز.

التقدم في اللعبة.

المعلم. قم بزيارتنا اليوم روضة أطفالوصلت برقية من الحيوانات يطلبون منا المساعدة فيها - يطلبون منا بناء منازل لهم. دعونا نتولى المسؤولية عنهم، نعتني بهم. هل يمكننا المساعدة في بناء منزل للحيوانات؟ (نعم.) اختر من بين هذه الحيوانات من ترغب في مساعدته. بعد ذلك، يقوم المعلم بتعريف الأطفال بقواعد اللعبة.

لعبة "الكشافة"

الهدف: توحيد المعرفة حول الألوان.

يضعهم المعلم في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة زهور مختلفة: حديقة، الحقل، مرج، داخلي. ينقسم الأطفال إلى مجموعات، ويبحثون عن الزهور، ويسمونها ويخبرون كل ما يعرفونه، ثم يصنعون باقات من الزهور. في فصل الشتاء، يمكن لعب هذه اللعبة باستخدام البطاقات التي عليها زهور أو الزهور الاصطناعية.

"ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة ..."

يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة:

ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو اختفى التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك الفطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب البرية الغابة؟ اتضح أنه ليس من قبيل الصدفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لن يكونوا قادرين على الاستغناء عن بعضهم البعض.

"أي نبات اختفى؟"

يتم وضع أربع أو خمس نباتات على الطاولة. يتذكرهم الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون النبات الذي لا يزال قائماً. يتم لعب اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على الطاولة في كل مرة.

"أين تنضج؟"

الهدف: تعلم استخدام المعرفة بالنباتات ومقارنة ثمار الشجرة بأوراقها.

تقدم اللعبة: تم وضع فرعين على الرسم البياني الفانيلي: أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة التفاح)، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال، أوراق عنب الثعلب، وثمار الكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "ما هي الثمار التي ستنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبوها في رسم الرسم.

"خمن ماذا في يدك؟"

يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم نماذج الفاكهة في أيدي الأطفال. ثم يعرض إحدى الثمار. ثم يعرض إحدى الثمار. الأطفال الذين حددوا نفس الفاكهة في أنفسهم يركضون إلى المعلم عند الإشارة. لا يمكنك النظر إلى ما في يدك، بل تحتاج إلى التعرف على الشيء عن طريق اللمس.

"محل زهور"

الهدف: تعزيز القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة والعثور على الزهرة المناسبة من بين غيرها. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.

تقدم اللعبة:

يأتي الأطفال إلى المتجر، حيث توجد مجموعة كبيرة من الزهور.

الخيار 1. توجد صينية بها بتلات متعددة الألوان على الطاولة أشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها، ويسمون لونها ويجدون الزهرة التي تطابق البتلات المختارة من حيث اللون والشكل.

الخيار 2. ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بطريقة تمكن البائع من تخمين نوع الزهرة التي يتحدث عنها على الفور.

الخيار 3. يقوم الأطفال بشكل مستقل بعمل ثلاث باقات من الزهور: الربيع والصيف والخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

"الجذور العلوية"

الأطفال يجلسون في دائرة. يقوم المعلم بتسمية الخضروات، ويقوم الأطفال بحركات بأيديهم: إذا نمت إحدى الخضروات على الأرض، في سرير الحديقة، يرفع الأطفال أيديهم للأعلى. إذا نمت الخضار على الأرض، يتم خفض الأيدي إلى أسفل.

"اكتشف واسم"

يأخذ المعلم النباتات من السلة ويظهرها للأطفال. يوضح قواعد اللعبة: هنا النباتات الطبية. سأريكم بعض النباتات، ويجب أن تخبروني بكل ما تعرفونه عنها. قم بتسمية المكان الذي تنمو فيه (مستنقع، مرج، وادٍ) وسيلعب ضيفنا ذو الرداء الأحمر معنا ويستمع إلى الأعشاب الطبية. على سبيل المثال، يتم جمع البابونج (الزهور) في الصيف، والموز (يتم جمع الأوراق فقط بدون سيقان) في الربيع وأوائل الصيف، ونبات القراص في الربيع، عندما ينمو للتو (2-3 قصص للأطفال.

"ليس حقيقيًا"

لا يمكن الإجابة على جميع أسئلة المقدم إلا بـ "نعم" أو "لا". سيخرج السائق من الباب ونتفق على الحيوان (النبات) الذي نتمناه له. سيأتي ويسألنا أين يعيش هذا الحيوان، وكيف هو، وماذا يأكل. سنرد عليه بكلمتين فقط.

"أين رقاقات الثلج؟"

يرقص الأطفال في دائرة حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تظهر البطاقات مختلف الولاياتالماء: شلال، نهر، بركة، جليد، تساقط ثلوج، سحابة، مطر، بخار، ندفة ثلج، قطرة، إلخ.

أثناء التحرك في دائرة، يتم نطق الكلمات التالية:

لقد حان الصيف.

أشرقت الشمس أكثر إشراقا.

أصبح الجو أكثر سخونة،

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

ومع الكلمة الأخيرة يتوقف الجميع. يجب على من توجد أمامه الصور المطلوبة أن يرفعها ويشرح اختياره. وتستمر الحركة بالكلمات:

وأخيرا جاء الشتاء:

البرد، عاصفة ثلجية، البرد.

اخرج للنزهة.

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

يتم تحديد الصور المطلوبة مرة أخرى، ويتم شرح الاختيار.

التعقيد: هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب على الأطفال توزيع بطاقاتهم على الأطواق، وشرح اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.

"حقيبة رائعة"

يحتوي الكيس على: العسل، المكسرات، الجبن، الدخن، التفاح، الجزر وغيرها. يحصل الأطفال على الطعام للحيوانات، خمن من هو ومن يأكل ماذا. يقتربون من الألعاب ويقدمون لهم المكافآت.

"أين اختبأت السمكة"

الهدف: تنمية قدرة الأطفال على التحليل وتوحيد أسماء النباتات وتوسيع مفرداتهم.

المواد: قماش أو ورق أزرق (بركة)، عدة أنواع من النباتات، القشرة، العصا، الأخشاب الطافية.

العب الغميضة معهم." يطلب المعلم من الأطفال أن يغمضوا أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم.

"كيف تجد سمكة؟" - يسأل المعلم. "الآن سأخبرك أين اختبأت." يخبر المعلم كيف يبدو الشيء "السمكة المخفية". يخمن الأطفال.

"اسم النبات"

يطلب المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار، وما إلى ذلك). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟"، وما إلى ذلك)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.

قم بتسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة، ذات السيقان المتسلقة، بدون سيقان. كيف يجب أن تهتم بهم؟ كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟

كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

"العجلة الرابعة"

الهدف: تعزيز المعرفة بأن الحشرات والطيور لا تطير فحسب، بل هناك أيضًا حيوانات طائرة.

تقدم اللعبة: يُعرض على الأطفال سلسلة من الصور، ويجب عليهم اختيار الصورة الفردية منها، وفقًا لقواعد اللعبة.

الأرنب، القنفذ، الثعلب، نحلة.

الذعرة، العنكبوت، الزرزور، العقعق.

الفراشة، اليعسوب، الراكون، النحلة؛

الجراد، دعسوقةعصفور، طائر الديك؛

النحل، اليعسوب، الراكون، النحل؛

الجندب، الخنفساء، العصفور، البعوض؛

صرصور، يطير، نحلة، صرصور؛

اليعسوب، الجندب، النحل، الخنفساء؛

الضفدع، البعوض، الخنفساء، الفراشة؛

اليعسوب، العثة، النحلة الطنانة، العصفور.

لعبة الكلمات

يقرأ المعلم الكلمات، ويجب على الطفل تحديد أي منها مناسب للنملة (نحلة، نحلة، صرصور).

المفردات: عش النمل، أخضر، يرفرف، عسل، مراوغ، مجتهد، ظهر أحمر، منحل، مزعج، خلية نحل، أشعث، رنين، نهر، غرد، نسيج العنكبوت، شقة، حشرة المن، حشرة، "الزهرة الطائرة"، قرص العسل، طنين، إبر، "بطل القفز"، ذو أجنحة متنوعة، عيون كبيرة، ذات شوارب حمراء، مخططة، سرب، رحيق، حبوب اللقاح، كاتربيلر، تلوين وقائي، تلوين طارد.

خيار اللعبة: ما هي الكلمات المناسبة للخضروات (الفاكهة، الخ)

"الطيور والأسماك والحيوانات"

يرمي المعلم الكرة للطفل ويقول كلمة "طائر". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يلتقط مفهومًا محددًا، على سبيل المثال، "العصفور"، ويرمي الكرة للخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر، ولكن لا يكرر نفسه. يتم لعب اللعبة بطريقة مماثلة مع كلمتي "حيوانات" و"أسماك".

"الهواء، الأرض، الماء"

يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويسمي شيئًا من الطبيعة، على سبيل المثال، "العقعق". يجب على الطفل الإجابة بكلمة "الهواء" ورمي الكرة للخلف. يستجيب الطفل لكلمة "دولفين" بكلمة "ماء" وكلمة "ذئب" - "أرض" وما إلى ذلك.

هناك نسخة أخرى من اللعبة ممكنة أيضًا: يسمي المعلم كلمة "هواء". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يسمي الطائر. عن كلمة "أرض" - حيوان يعيش على الأرض: عن كلمة "ماء" - ساكن الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.

"سلسلة"

يحمل المعلم بين يديه صورة كائن تصور كائنًا ذا طبيعة حية أو غير حية. عند تسليم الصورة، يقوم المعلم أولاً، ثم كل طفل في السلسلة، بتسمية سمة واحدة لهذا الكائن، حتى لا يتكرر. على سبيل المثال، "السنجاب" هو حيوان، بري، غابة، أحمر، رقيق، يقضم المكسرات، ويقفز من فرع إلى فرع، وما إلى ذلك.

"من يعيش أين"

لدى المعلم صور مع صور الحيوانات، والأطفال لديهم صور لموائل الحيوانات المختلفة (جحر، وكر، نهر، جوفاء، عش، إلخ). يعرض المعلم صورة للحيوان. يجب على الطفل تحديد المكان الذي يعيش فيه، وإذا تطابقت مع صورته، "تسويتها" من خلال إظهار البطاقة للمعلم.

"الذباب، السباحة، الجري"

يعرض المعلم أو يسمي شيئًا من الطبيعة الحية للأطفال. يجب على الأطفال تصوير الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند سماع كلمة "الأرنب"، يبدأ الأطفال بالركض (أو القفز) في مكانهم؛ عند استخدام كلمة "الكارب الصليبي" فإنهم يقلدون سمكة السباحة؛ بكلمة "عصفور" يصورون رحلة طائر.

"اختر ما تحتاجه"

صور الكائنات متناثرة على الطاولة. يقوم المعلم بتسمية بعض الممتلكات أو العلامات، ويجب على الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من الأشياء التي تحتوي على هذه الخاصية. على سبيل المثال: "أخضر" - يمكن أن تكون هذه صورًا لأوراق شجر أو شجرة أو خيار أو ملفوف أو جندب أو سحلية وما إلى ذلك. أو: "رطب" - الماء، الندى، السحاب، الضباب، الصقيع، إلخ.

"سلتان"

هناك دمى أو صور للخضروات والفواكه على الطاولة. يجب على الأطفال وضعها في سلتين. وفي الوقت نفسه، يمكن تقسيم الأشياء ليس فقط وفقًا لما إذا كانت تنتمي إلى الفواكه أو الخضروات، ولكن أيضًا حسب اللون أو الشكل أو الصلابة - النعومة أو الطعم أو حتى الرائحة.

"خمن من أي شجرة تنتمي هذه البذور" (من فرع الطفل)

هدف:عرّف الأطفال بالبذور - سمكة الأسد. تنمية القدرة على ربط ورقة الشجرة ببذورها. تعزيز المعرفة بأسماء الأشجار. تعزيز حب الطبيعة. تطوير التفكير والذاكرة.

مادة:في مرطبانات بلاستيكية شفافة ذات أغطية ملولبة، ضع بذور الزيزفون والرماد والقيقب (في كل بذرة منفصلة). تم تصوير أوراق الزيزفون والرماد والقيقب على الأغطية.

تقدم اللعبة:تتم إزالة الأغطية من الجرار ووضعها في "كيس رائع". يتناوب الأطفال في إخراج الغطاء والنظر إلى الورقة الموضحة عليه وتسمية الشجرة المقابلة لهذه الورقة. بعد ذلك، يجدون جرة تحتوي على بذرة من هذه الشجرة ويثبتون الغطاء على الجرة.

نص

1 المنطقة البلدية لمدينة خانتي مانسيسك إدارة التعليم في إدارة مدينة خانتي مانسيسك المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية بلدية "روضة الأطفال 23 "BLUSNICHKA" ملف بطاقة الألعاب التعليمية حول برنامج البيئة "الطفولة" المجموعة الثانية للصغار جورلانوفا أ.د. المربي: خانتي مانسيسك

2 الربع الأول 1. "ابحث عن ما سأظهره لك" المهمة التعليمية: ابحث عن كائن حسب التشابه. إجراء اللعبة: ابحث عن كائن يظهره المعلم ويخفيه. القاعدة: لا يمكنك النظر تحت المنديل. المعدات: ضع مجموعات متطابقة من الخضار والفواكه على صينيتين. قم بتغطية واحدة للمعلم بمنديل. تقدم اللعبة: يشير المعلم إلى وقت قصيرأحد الأشياء المخبأة تحت المنديل يضعه بعيدًا مرة أخرى، ثم يسأل الطفل: "ابحث عن نفس الشيء في صينية أخرى وتذكر اسمه". تكتمل المهمة حتى تتم تسمية جميع الفواكه والخضروات الموجودة أسفل المنديل. 2. "ابحث عن ما أسميه" مهمة تعليمية: ابحث عن كائن باسمه. حركة اللعبة: ابحث عن الخضار والفواكه "المخفية". القواعد: يمكنك البحث عن عنصر في مزهرية يطابق شكل أو لون الخضار أو الفاكهة المذكورة. على سبيل المثال: البنجر واللفت والفجل والبرتقال والطماطم والتفاح. لا يمكنك النظر في جميع المزهريات المعدات: ضع الخضار والفواكه على طول حافة الطاولة بحيث يكون شكلها وحجمها واضحين. من الأفضل تناول الخضار والفواكه من نفس الحجم ولكن بألوان مختلفة. تقدم اللعبة: يسأل المعلم الطفل: "ابحث عن الجزرة الصغيرة". أو: "ابحث عن تفاحة صفراء وأخبرني ما هو شكلها." إذا وجد الطفل صعوبة، فيمكن للمعلم استدعاء مشرق السمة المميزةهذه الخضار أو الفاكهة. الخيار الثاني: توضع الخضار والفواكه في مزهريات ذات أشكال مختلفة: كروية، بيضاوية، ممدودة. في هذه الحالة، يجب أن يتوافق شكل المزهرية مع شكل الكائن المخفي فيه. يبحث الطفل عن الكائن المسمى. 3. "خمن ما في يدك" مهمة تعليمية: تعرف على الكائن المسمى باستخدام أحد المحللين. إجراء اللعبة: الركض نحو المعلم باستخدام كائن يتم التعرف عليه عن طريق اللمس. القاعدة: لا يجوز لك أن تنظر إلى ما في يدك. تحتاج إلى معرفة ذلك عن طريق اللمس. تقدم اللعبة: يضع الطفل يديه خلف ظهره. ثم يتحرك المعلم بعيدًا ويظهر الخضار أو الفاكهة. إذا كان لدى الطفل نفس الشيء خلف ظهره، فيجب على الطفل الركض إلى المعلم. 4. مهمة تعليمية "قمم الجذور": توحيد المعرفة حول هدايا الحديقة والحديقة النباتية. طريقة اللعب: يجلس الأطفال في دائرة. يقوم المعلم بتسمية الخضروات، ويقوم الأطفال بحركات بأيديهم: إذا نمت إحدى الخضروات على الأرض، في سرير الحديقة، يرفع الأطفال أيديهم للأعلى. إذا نمت الخضار على الأرض، يتم خفض الأيدي إلى أسفل. 5. مهمة تعليمية "حقيبة رائعة": اكتشف شيئًا ما باستخدام أحد المحللين. إجراء اللعبة: ابحث عن طريق اللمس عن كائن مخفي. القواعد: لا يمكنك النظر في الحقيبة. تحتاج أولا إلى تحديد ما هو في يدك، ومن ثم إظهار الكائن. المعدات: في الألعاب الأولى، نختار الخضار والفواكه التي تختلف بشكل حاد في الشكل، ثم تلك الأكثر تشابهًا. حقيبة صغيرة غير شفافة. تقدم اللعبة: يضع المعلم الخضار والفواكه في كيس ويطلب منه ملاحظة ما سيفعله. ثم يدعو الطفل: “ابحث باللمس، دون النظر في الحقيبة، عما تريد. والآن أخبرني بما أخذته." أو يمكنك أن تسأل: "اعثر على ما أقوله".

3 الخيار الثاني مهمة تعليمية: التعرف على الكائن عن طريق اللمس باستخدام الخصائص المدرجة. تقدم اللعبة: يسرد المعلم العلامات التي يمكن إدراكها باللمس: الشكل وتفاصيله والسطح والمستوى ويسأل: "ابحث في الحقيبة عن شيء يشبه الكرة ولكن مع ذيل طويل، صعب، غير سلس." حسب الوصف يبحث الطفل عن البنجر ويجده. أولاً، يتم وضع الخضار والفواكه، التي تختلف بشكل حاد في الشكل، في الكيس. عند تكرار اللعبة، يمكنك تحديد الكائنات المتشابهة في الشكل، ولكنها تختلف في جوانب أخرى. 6. "خمن ما أكلته" مهمة تعليمية: اكتشف الموضوع باستخدام أحد المحللين، وتحفيز تنمية الخيال. لعبة العمل: تخمين طعم الخضار والفواكه. القواعد: لا يمكنك النظر إلى ما تضعه في فمك. عليك أن تمضغ وعينيك مغمضتين، ثم تقول ما هو. المعدات: اختيار الخضار والفواكه ذات الأذواق المختلفة. نغسلها، ونقشرها، ثم نقطعها إلى قطع صغيرة. ضع نفس العناصر على الطاولة للتحكم والمقارنة. تقدم اللعبة: كافئ الطفل بإحدى القطع، بعد أن تطلب منه أن يغمض عينيه. "امضغ جيدًا، والآن أخبرني أنك أكلته." ابحث عن نفس الشيء على الطاولة." 7. "ابحث عن ما أخبرك به" المهمة التعليمية: ابحث عن كائن بناءً على الخصائص المدرجة. تقدم اللعبة: يصف المعلم بالتفصيل أحد الأشياء الملقاة على الطاولة، أي أسماء شكل الخضار والفواكه ولونها وطعمها. ثم يسأل المعلم أحد الأطفال: "اعرضه على الطاولة، ثم قم بتسمية ما أخبرتك عنه". الخيار الثاني مهمة تعليمية: وصف وتسمية خصائص النبات ردًا على أسئلة المعلم. تقدم اللعبة: يجلس المعلم في مواجهة الأطفال، وظهره للنباتات الداخلية الواقفة على الطاولة. يطلب المعلم من أحد الأطفال اختيار نبات وإظهاره للأطفال، والذي سيتعين عليه بعد ذلك التعرف عليه من وصف الأطفال. يسألهم المعلم أسئلة حول وجود الجذع والشكل واللون. على سبيل المثال: "كيف تبدو شجرة أم عشبًا؟ هل الجذع سميك ومستقيم؟ هل الأوراق كبيرة مثل الخيار؟ أخضر داكن، لامع؟ بعد التعرف على النبات، يقوم المعلم بتسميته وإظهاره. 8. "ابحث عن نفس الورقة في الباقة" مهمة تعليمية: علم الأطفال كيفية العثور على شيء ما عن طريق التشابه. تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتوزيع باقات الورد على الأطفال ويحتفظ بنفس الباقة لنفسه. ثم يظهر لهم بعض الأوراق، على سبيل المثال، ورقة القيقب، ويقترح: "واحد، اثنان، ثلاثة - أرني هذه الورقة!" الأطفال يرفعون أيديهم ورقة القيقب. تتكرر اللعبة عدة مرات مع الأوراق المتبقية من الباقة. 9. "ابحث عن قطعة الورق التي سأريك إياها." المهمة التعليمية: ابحث عن الأشياء عن طريق التشابه؛ الفرق بينهما في الحجم. تقدم اللعبة: أثناء المشي، يعرض المعلم للأطفال ورقة ويطلب منهم العثور على نفس الورقة. تتم مقارنة الأوراق المختارة حسب الشكل، ويتم ملاحظة مدى تشابهها وكيفية اختلافها. يترك المعلم لكل شخص ورقة أشجار مختلفة(البتولا، أسبن، القيقب). ثم يلتقط المعلم، على سبيل المثال، ورقة القيقب ويقول: "هبت الريح. طارت هذه الأوراق. أرني كيف طاروا." الأطفال الذين يحملون أوراق القيقب يدورون ويتوقفون عند الطلب. تتكرر اللعبة بأوراق مختلفة.

4 10. "مثل هذه الورقة، تطير إلي!" المهمة التعليمية: تدريب الأطفال على إيجاد الأوراق عن طريق التشابه وتنمية الانتباه السمعي وتنشيط مفردات الأطفال. تقدم اللعبة: يلتقط المعلم، على سبيل المثال، ورقة روان ويقول: "من لديه نفس الورقة بالنسبة لي!" ينظر الأطفال إلى الأوراق الواردة من المعلم، أولئك الذين لديهم نفس الشيء في أيديهم يركضون إلى المعلم. إذا أخطأ الطفل، يعطيه المعلم ورقته للمقارنة. 11. "البحث عن الورقة" مهمة تعليمية: ابحث عن الجزء من الكل. تقدم اللعبة: يطلب المعلم من الأطفال فحص الأوراق الموجودة على شجرة منخفضة بعناية. يقول المعلم: "الآن، حاول العثور على نفس الأشخاص على الأرض". واحد، اثنان، ثلاثة، انظروا! من وجده فليأتني سريعا». يركض الأطفال ذوو الأوراق إلى المعلم. 12. "ابحث عما سأخبرك به" المهمة التعليمية: وصف وتسمية خصائص النبات ردًا على أسئلة المعلم. تقدم اللعبة: يجلس المعلم في مواجهة الأطفال، وظهره للنباتات الداخلية الواقفة على الطاولة. يطلب المعلم من أحد الأطفال اختيار نبات وإظهاره للأطفال، والذي سيتعين عليه بعد ذلك التعرف عليه من وصف الأطفال. يسألهم المعلم أسئلة حول وجود الجذع والشكل واللون. على سبيل المثال: "كيف تبدو شجرة أم عشبًا؟ هل الجذع سميك ومستقيم؟ هل الأوراق كبيرة مثل الخيار؟ أخضر داكن، لامع؟ بعد التعرف على النبات، يقوم المعلم بتسميته وإظهاره. 13. "من يمكنه العثور على خشب البتولا أو شجرة التنوب أو البلوط بشكل أسرع؟" المهمة التعليمية: ابحث عن شجرة بالاسم. تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتسمية شجرة مشهورة ذات سمات مميزة ومشرقة ويطلب العثور عليها، على سبيل المثال: "من سيجد البتولا بشكل أسرع؟" واحد، اثنان، ثلاثة، يركضون إلى شجرة البتولا!» يجب على الأطفال العثور على شجرة والركض إلى أي شجرة بتولا تنمو في المنطقة التي تُلعب فيها اللعبة. الخيار الثاني المهمة التعليمية: التدريب على العثور بسرعة على الشجرة المسماة. تقدم اللعبة: يتم تنظيم اللعبة كلعبة خارجية. يوضح المعلم أن السائق يمكنه اللحاق بالأطفال الذين لا يقفون بالقرب من الشجرة المسماة. يقوم المعلم أولا بتسمية تلك الأشجار التي لها سمات مميزة مشرقة، ثم تلك التي تشبه المظهر. يجب على جميع الأطفال الاستماع بعناية إلى الشجرة التي تم تسميتها، ووفقًا لهذا، يجب أن يركضوا عبر الإشارة "واحد، اثنان، ثلاثة يركضون!" 14. "نعم، لا" مهمة تعليمية: توحيد المعرفة حول أجزاء جسم القطة والأصوات التي تصدرها. تقدم اللعبة: يطلب المعلم توضيح مكان أنف القطة؟ إلخ. بعد ذلك يدعو المعلم الأطفال للإجابة بكلمتي "نعم" و"لا". 15. "حيث اختبأت السمكة" مهمة تعليمية: تنمية قدرة الأطفال على التحليل وتوحيد أسماء النباتات وتوسيع مفرداتهم. تقدم اللعبة: قررت السمكة الصغيرة أن "تلعب بالخيوط". يغمض الأطفال أعينهم، ويخفيه المعلم خلف نبات أو شيء ما. تصف المعلمة الشيء الذي اختبأت خلفه ويخمن الأطفال.

5 16. اليانصيب النباتي "الخضار والفواكه" المهمة التعليمية: تعزيز قدرة الأطفال على التمييز وتسمية الخضار والفواكه. طريقة اللعب: يتم توزيع البطاقات الكبيرة. أحدهما يحتوي على فاكهة في المنتصف والآخر خضار. ثم، واحدًا تلو الآخر، أخرج بطاقات صغيرة تصور خضروات وفواكه مختلفة. يقوم الأطفال بتسميتهم في انسجام تام ويقومون بتغطية المربعات الفارغة على بطاقاتهم بصور صغيرة وفقًا للصورة. الربع الثاني 1. "الوصف، سنخمن" المهمة التعليمية: اختر واسمي السمات المميزةالموضوع ردا على أسئلة شخص بالغ. تقدم اللعبة: يقول المعلم للأطفال: "من بين الخضروات الموجودة على الطاولة، اختر واحدة. سأسألك عن حاله وأنت تجيب. فقط لا تقول اسمها. سأحاول التخمين من إجاباتك." ثم يبدأ المعلم بطرح الأسئلة بتسلسل معين: "ما الشكل؟ في كل مكان، مثل الكرة؟ هل هناك أي ثقوب؟ أي لون؟". يجيب الأطفال على الأسئلة بالتفصيل. بعد أن يتحدث الأطفال عن السمات المميزة للكائن، يخمن المعلم الألغاز. الخيار الثاني مهمة تعليمية: وصف الأشياء والعثور على وصفها. تقدم اللعبة: يخرج الطفل (السائق) من الباب، ويقوم باقي الأطفال بكتابة وصف لإحدى الخضار أو الفاكهة. عندما يعود السائق، يتحدث أحد الرجال عن السمات المميزة للكائن الذي يجب التعرف عليه وتسميته. 2. "ما هو الشيء المفقود؟" المهمة التعليمية: تسمية النباتات من الذاكرة. تقدم اللعبة: يطلب المعلم من الأطفال إلقاء نظرة فاحصة على كيفية وقوف النباتات وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت، يقوم بتبديل النباتات على طاولة واحدة. وبعد ذلك يطلب من الأطفال إعادة ترتيب الأواني كما كانت من قبل، ومقارنة ترتيبها بترتيب النباتات على طاولة أخرى. 3. "اركض إلى المنزل الذي سأتصل به" المهمة التعليمية: ابحث عن الكل من أجزائه. تقدم اللعبة: يوزع المعلم أوراق الشجر على الأطفال ويقول: "دعونا نتخيل أننا ذهبنا في نزهة على الأقدام. نصبت كل فرقة خيمة تحت شجرة. أنت تحمل أوراق الشجرة التي تقع تحتها خيامك. نحن نسير. ولكن فجأة بدأت السماء تمطر، "ليعود الجميع إلى منازلهم!" عند هذه الإشارة، يركض الأطفال إلى خيمهم ويقفون بجانب الشجرة التي يأتي منها ورقها. الخيار الثاني للمهمة التعليمية: ابحث عن كائن كامل بالجزء. طريقة اللعب: في الحديقة أو الغابة، يتم إعطاء الأطفال أوراقًا من أشجار مختلفة. جميع الأطفال هم "الأرانب". ولمنع الأرانب من الضياع، تمنحهم "الأرنب الأم" أوراق الأغصان التي صنع منها منزلهم. يقفز الجميع ويركضون حول المقاصة، وعند الإشارة: "الجميع يعودون إلى منازلهم، الذئب قادم!" - يركضون إلى منزلهم تحت شجرة معينة. يمكن أن تستمر اللعبة إذا تبادل الأطفال أوراق الشجر "انتقل إلى". منزل جديد" 4. "دعونا نتعامل مع الدمى" المهمة التعليمية: الاستمرار في تقديم الوسائل المساعدة التي لها غرض محدد. المعدات: دميتان وأثاث للأطفال وأطباق. "حقيبة رائعة"، عناصر للاختيار من بينها (الألعاب والأشياء الطبيعية). كيفية اللعب: ضع 3-4 عناصر صغيرة في الحقيبة. يأتي المعلم مع دمية ويطلب من الأطفال مساعدة الدمية في إعداد علاج للحيوانات، وسوف يأتون أيضًا لزيارتها. أحد الأطفال، بناءً على طلب الدمية، يأخذ جزرة من الحقيبة للأرنب،

6 تفاحة أخرى للقنفذ، والجوز الثالث للسنجاب. في كل مرة يجب أن يكون هناك 3-4 عناصر في الحقيبة، بالإضافة إلى العناصر الضرورية، هناك عناصر إضافية (على سبيل المثال، كرة صغيرة، حلقة بلاستيكية، إلخ). الأطفال الذين أخرجوا الأشياء يمسكونها بأيديهم. يجلب المعلم الألعاب للحيوانات. يتناوب الأطفال في علاجهم، ويختارون من سيقدم لهم الجزرة أو الجوز أو التفاحة. الحيوانات سعيدة وتشكر الأطفال. الخيار الثاني المهمة التعليمية: الاستمرار في تعليم الأطفال تقليد تصرفات المعلم بالأشياء، مع الاهتمام بخصائصها. تقدم اللعبة: تأتي دميتان لزيارة الأطفال. يحيون الأطفال ويقولون أسمائهم. يعرض المعلم علاج الدمى. يضع أثاث الألعاب على طاولته، ويجلس الدمى، ويضع الأطباق أمامها، ويطعم إحداها. يوضح المعلم: "ماشا تأكل، لكن جاليا لا تأكل". من سيطعم جاليا؟ يدعو أحد الأطفال ويعطيه ملعقة ويظهر الإجراءات ببطء حتى تكون مرئية لجميع الأطفال: "أولاً، لنأخذ ملعقة. مثله. (عروض.) الآن لنحصل على بعض العصيدة. مثله. (عروض.) لنحضر الدمية إلى فمها. أين فم الدمية؟ (تظهر اللعبة وتميلها ببطء.) كلي يا دمية. يكرر الطفل جميع الإجراءات بعد المعلم. ثم يدعو 2 3 أطفال آخرين واحدًا تلو الآخر. بعد ذلك تشكر الدمى الأطفال وتغادر. 5. "من سيتناول الغداء؟" المهمة التعليمية: إنشاء الكل من الأجزاء. تقدم اللعبة: في أحد الأيام، قررت العمة كاسرول طهي الحساء والكومبوت لتناول طعام الغداء، لكنها نسيت الخضروات والفواكه المصنوعة منها. ساعدها. يرتدي الأطفال المعلقات (الخضروات والفواكه - قطع أشكال بيضاوية ومقلاة). مقدم - عموم. يتناوب الأطفال على القدوم إلى المقلاة والتحدث عن أنفسهم، وتقرر هي مكان إضافة هذا المنتج. 6. "أين اختفت ساشا؟" المهمة التعليمية: تجميع النباتات حسب بنيتها (الأشجار والشجيرات). تقدم اللعبة: يتم لعب اللعبة أثناء الرحلات إلى الغابة أو الحديقة. يقول المعلم للأطفال: "الآن هيا نلعب. ستكونون سناجب وأرانب، وسيكون أحدكم ثعلبًا. تبحث السناجب عن نبات للاختباء فيه. أثناء اللعبة، يساعد المعلم الأطفال على توضيح أن الأرانب تعيش وتختبئ في الأدغال. اختاروا سائق الثعلب، وأعطوه قبعة، وقناع الثعلب، وجميع الأطفال الآخرين يحصلون على قبعات من الأرانب البرية والسناجب. على الإشارة: "ثعلب خطير!" السناجب تجري إلى الشجرة والأرانب البرية إلى الشجيرات. 7. "في غرفة الطعام الشتوية" مهمة تعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بالطيور الشتوية وأسمائها. تنمية القدرة على تقليد عاداتهم. تقدم اللعبة: ننظر إلى الصور مع الطيور، يعرض المعلم تسميتها وإظهار كيف تصرخ وكيف تطير وتقفز. 8. "أي نوع من الطيور هذا" مهمة تعليمية: تعزيز معرفة الأطفال بأصوات الطيور وتعليمهم نطق الصوت "R" بسهولة. تقدم اللعبة: يقلد المعلم صرخة طائر ويسأل الأطفال من يصرخ بهذه الطريقة. الأطفال، التخمين، اختر الصورة المقابلة. 9. مهمة تعليمية "الطيور": تدريب الأطفال على القدرة على تنسيق أقوالهم وأفعالهم لتنشيط كلام الأطفال. تقدم اللعبة: يقرأ المعلم قصيدة ويظهر الأطفال هذه الحركات. كان هناك طائران صغيران يطيران. وبينما كانوا يطيرون، شاهد كل الناس. وعندما جلسوا، اندهش جميع الناس.

7 الربع الثالث 1. "ابحث عن نفس الشيء وقم بتسميته،" الصور المقترنة للحيوانات والنباتات المهمة التعليمية: ابحث عن الأشياء حسب التشابه. تطوير القدرة على إيجاد أوجه التشابه والاختلاف في الأشياء الموضحة في الصور؛ تفعيل المفردات: متشابه، مختلف، متطابق؛ تطوير مهارات الملاحظة. قاعدة اللعبة: يجب اختيار الصور المتطابقة فقط؛ الفائز هو الذي لا يخطئ أبدا. تقدم اللعبة: يجلس الأطفال على طاولة موضوعة عليها الصور. هناك الكثير منها (10-12 قطعة)، كلها مختلفة، ولكن من بينها هناك نوعان متطابقان. يطلب المعلم من أحد الأطفال العثور على صور متطابقة وتسميتها وإظهارها لكل من يلعب. يتم وضع الصور المقترنة جانبا. ثم يقوم المعلم بخلط جميع الصور (يجب أن تكون مقلوبة رأسًا على عقب) ويضيف بهدوء صورة مقترنة أخرى. بعد وضعها على الجانب الأمامي، يعرض مرة أخرى العثور على نفس الأشياء. تكمن الصعوبة في حقيقة أنه من بين البطاقات يمكن أن تكون متشابهة جدًا، ولكنها ليست هي نفسها، على سبيل المثال: أكواب متطابقة في اللون والشكل، ولكن واحدة بمقبض والأخرى بدون مقبض؛ تفاحتان متماثلتان، لكن إحداهما لها ساق والأخرى ليس لها ساق، أي. تحتوي الأشياء المصورة على علامات اختلاف دقيقة لا يلاحظها الأطفال على الفور. 2. "ابحثي يا ميشا عن دمية التعشيش وأخبريني ما هو النبات الذي كانت تختبئ خلفه." المهمة التعليمية: تعزيز أسماء النباتات لدى الأطفال، وتنمية الفضول وسعة الحيلة. تقدم اللعبة: تظهر للأطفال دمية تعشيش صغيرة "أرادت" أن تلعب معهم لعبة "الغميضة". يطلب المعلم من الأطفال أن يغمضوا أعينهم وفي هذا الوقت يخفي اللعبة خلف أحد النباتات. ثم يفتح الأطفال أعينهم. "كيف تجد دمية التعشيش؟" يسأل المعلم. الآن سأخبرك أين اختبأت. ويقول المعلم كيف يبدو النبات، الذي "اختبأت" وراءه دمية التعشيش (مثل الشجرة والعشب)، ويصف جذعها وأوراقها (الشكل والحجم والسطح) والزهور وعددها ولونها. يستمع الأطفال ثم يشيرون إلى النبات ويطلقون عليه اسمًا. 3. "من يتحرك كيف" مهمة تعليمية: توسيع المعرفة بالحيوانات والطيور والحشرات التي تعيش في منطقتنا. تعرف على خصائصها، وموائلها، وطعامها، وأعدائها، وما إلى ذلك. قم بتحليل الكائنات الطبيعية، وتسليط الضوء على ميزاتها الأساسية، وتعلم كيفية تسجيل هذه الميزات ودمج الكائنات في مجموعات. تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتسمية الحيوانات والطيور والحشرات المختلفة ويصور الطفل كيفية حركتها (الزحف والقفزات). 4. "لماذا هذا؟" المهمة التعليمية: ملاحظة مظهرها، وتحديد أسماء أجزاء الجسم؛ أخبرنا عن المكان الذي يعيشون فيه. تقدم اللعبة: لدى المعلم صور مع صور حيوانات، ولدى الأطفال صور لموائل حيوانات مختلفة (جحر، وكر، نهر، جوف، عش، إلخ). يعرض المعلم صورة للحيوان. يجب على الطفل تحديد المكان الذي يعيش فيه، وإذا تطابقت صورته "تسويته" من خلال إظهار البطاقة للمعلم. 5. "الوقوف في مواجهة الشجرة ذات الجذع الأكثر سمكًا" مهمة تعليمية: ابحث عن كائن بناءً على الخصائص المدرجة. طريقة اللعب: يتم لعب اللعبة في الهواء الطلق. يصف المعلم الشجرة (الحجم، لون الجذع، شكل الأوراق)، ويسمي ويصف البذور والثمار. ثم يسأل الأطفال

8 خمن أي نوع من هذه الشجرة. يجب على الشخص الذي اكتشف ذلك أن يركض بعد كلمات المعلم "واحد، اثنان، ثلاثة - يركض!" 6. "من أي نبات تأتي الأوراق؟" المهمة التعليمية: ابحث عن كائن حسب الوصف. تقدم اللعبة: يصف المعلم الأشجار المألوفة لدى الأطفال، ويختار منها تلك التي لها سمات مميزة خفية (على سبيل المثال، شجرة التنوب والصنوبر والسنط ورماد الجبل). يجب أن يجد الأطفال ما يتحدث عنه المعلم. لجعل الأمر مثيرًا للاهتمام بالنسبة للأطفال للبحث حسب الوصف، يمكنك إخفاء شيء ما بالقرب من الشجرة (أو على الشجرة) التي يتحدثون عنها. 7. "ما هي الزهرة التي تمت إزالتها؟" المهمة التعليمية: وصف كائن والتعرف عليه من خلال الوصف. تقدم اللعبة: تقف النباتات في أماكنها المعتادة. يدعو المعلم أحد الأطفال لاختيار واحد منهم ووصفه حتى يعرف جميع الأطفال ويمكنهم تحديد نوع النبات. اتساق الوصف ضروري. يتم وضع أربع أو خمس نباتات على الطاولة. يتذكرهم الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون النبات الذي لا يزال قائماً. يتم لعب اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على الطاولة في كل مرة. 8. "التخمين بالوصف" مهمة تعليمية: تنمية قدرة الأطفال على مراعاة الخصائص المحددة للكائن وتطوير مهارات الملاحظة. تقدم اللعبة: هناك خمس نباتات داخلية على الطاولة، يمكنك رؤيتها علامات واضحةاختلافات. وبعد الوصف اللفظي للنبات يجده الطفل بين النباتات الأخرى. 9. "خمن ذيله" مهمة تعليمية: تنمية القدرة على التحليل وترسيخ القدرة على التمييز وتسمية الحيوانات. تقدم اللعبة: يقوم المعلم بإعطاء الأطفال وجوه حيوانات مرسومة، ثم يظهر لهم الذيول المرسومة واحدًا تلو الآخر. يجب على الأطفال تسمية حيوانهم واختيار الذيل المناسب له. 10. لوتو "من يرتدي ماذا" مهمة تعليمية: تعزيز قدرة الأطفال على تنظيم الحيوانات من خلال أغطية الجسم (الريش والمقاييس والصوف). تنمية مهارات استخدام النماذج. طريقة اللعب: توجد بطاقات كبيرة على الطاولة تصور غطاء أجسام الحيوانات. ثم يتم توزيع صور صغيرة تصور الطيور والأسماك والحيوانات. تحتاج إلى إغلاق الخلايا الفارغة وفقًا للنموذج الموجود على خريطتك. 11. لوتو "من يعيش حيث" مهمة تعليمية: تعزيز قدرة الأطفال على تنظيم الحيوانات حسب الموائل. تنمية مهارات استخدام النماذج. تقدم اللعبة، الخيار الأول: توجد بطاقات كبيرة على الطاولة تصور نماذج لموائل الحيوانات المختلفة. ثم يتم توزيع صور صغيرة تصور الطيور والأسماك والحيوانات والحشرات. تحتاج إلى إغلاق الخلايا الفارغة وفقًا للنموذج الموجود على خريطتك. تقدم اللعبة، الخيار الثاني: لدى المعلم صور مع صور حيوانات، ولدى الأطفال صور لموائل حيوانات مختلفة (جحر، وكر، نهر، جوفاء، عش، إلخ). يعرض المعلم صورة للحيوان. يجب على الطفل تحديد المكان الذي يعيش فيه، وإذا تطابقت صورته "تسويته" من خلال إظهار البطاقة للمعلم.

9 12. لوتو "من يتحرك كيف" المهمة التعليمية: تعزيز قدرة الأطفال على تنظيم الحيوانات وفقًا لطريقة حركتهم (الأرجل والأجنحة والزعانف). تنمية مهارات استخدام النماذج. تقدم اللعبة، الخيار الأول: يوجد على الطاولة بطاقات كبيرة تصور أعضاء حركة الحيوانات. ثم يتم توزيع صور صغيرة تصور الطيور والأسماك والحيوانات. تحتاج إلى إغلاق الخلايا الفارغة وفقًا للنموذج الموجود على خريطتك. تقدم اللعبة، الخيار الثاني: يقوم المعلم بعرض أو تسمية كائن من الطبيعة الحية للأطفال. يجب على الأطفال تصوير الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند سماع كلمة "الأرنب"، يبدأ الأطفال بالركض (أو القفز) في مكانهم؛ عند استخدام كلمة "الكارب الصليبي" فإنهم يقلدون سمكة السباحة؛ بكلمة "عصفور" - يصورون رحلة طائر. 13. "من خلال الدفق" مهمة تعليمية: تنمية الشعور بالتوازن والاهتمام لدى الأطفال. تقدم اللعبة: يُطلب من الأطفال السير بعناية على طول الجسر (أشكال قماشية هندسية) إلى الجانب الآخر ويجدون أنفسهم على العشب، حيث يمرحون ويقطفون الزهور. عند إشارة "المنزل!" العودة عبر الجسر.

ملف بطاقة الألعاب البيئية للأطفال الصغار من إعداد: المعلم ميلر يو.أ. 2016 1. "اعثر على ما سأريك إياه" مهمة تعليمية: ابحث عن شيء ما عن طريق التشابه. إجراء اللعبة: البحث عن كائن

ألعاب لتعريف الأطفال بالخضروات والفواكه الطفولة المبكرةيرى الطفل حوله الخضار والفواكه المتنوعة. تدريجيًا يتذكر أسمائهم ويبدأ في العثور على أسماء مألوفة بينهم. لكن

ألعاب تعليمية في علم البيئة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات لتعريف الأطفال بالخضروات والفواكه. قام بتجميعها: معلمة جبدو 51 كوزيركوفا ف. 2015 1. ابحث عن المهمة التعليمية التي سأعرضها. البحث عن البند

"ما الذي تغير" مهمة تعليمية. البحث عن الأشياء عن طريق التشابه. عمل اللعبة. ابحث عن عنصر مماثل. قاعدة. لا يمكنك إظهار نبات معروف إلا بإشارة من المعلم، بعد الاستماع إلى وصفه.

في المجموعة الأصغر سنا الثانية، من الأفضل تقديم الألعاب التعليمية بالمواد الطبيعية باستخدام الخضروات والفواكه المألوفة بالفعل للأطفال. بمساعدة المعلم، سوف يتقن الأطفال القدرة على التمييز بين الأشياء، وتسليط الضوء

عند تنظيم ألعاب لأطفال المجموعة الأصغر الثانية للتعرف على الأشجار والشجيرات، يجب أن يتذكر المعلم أن الأطفال لديهم فكرة فقط عن الأجزاء الفردية من هذه النباتات ولا يعرفون ما هو الشيء المشترك بينهم

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال 114 "الزهرة القرمزية" لمدينة تشيبوكساري ، جمهورية تشوفاش ، ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة

النباتات المنزلية أقل شيوعًا لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من الخضروات والفواكه. غالبًا ما يستخدمون التعريفات العامة اليومية: "الزهور"، "الزهرة"، دون معرفة الاسم الدقيق لهذه الغرفة أو تلك

فهرس بطاقات الألعاب ذات المواد الطبيعية المحتويات 1. الألعاب ذات الحصى والأغصان الجافة والكستناء والأقماع وما إلى ذلك 1.1. كل حصاة لها منزل خاص بها. 1.2. مساعدة سندريلا. 1.3. إضافة صورة. 1.4. دعونا نمر

استشارة للآباء: "ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة بالنباتات الداخلية" من إعداد: معلمي المجموعة الإعدادية "ب": Spiridonova S.A. لوكيانوفا إي يو. 1. من

أصغر سنا. 1. “ابحث عن شيء سأريك إياه”. فهرس بطاقة الألعاب البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة. تم إعداده بواسطة: Ermolaeva T.V. مدرس MBDOU 4 "Zvezdochka". المهمة: البحث عن الأشياء عن طريق التشابه. البحث عن العنصر المعروض،

ملف بطاقات للألعاب التعليمية حول البيئة للمجموعة الأصغر سنًا "حيث اختبأ الأرنب!" الهدف: وصف النباتات وتسميتها بناءً على سماتها المميزة وفيما يتعلق بالبيئة. اكتب الألغاز الوصفية

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال مشتركة 37 "Rodnichok" ، منطقة Bugulminsky البلدية ، فهرس بطاقة الألعاب التعليمية حول علم البيئة مارس متى يكون ذلك

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة البلديةمدينة نياغان "روضة أطفال من النوع التنموي العام مع أولوية تنفيذ الأنشطة المعرفية والكلامية

فهرس بطاقات الألعاب للتعرف على البيئة للأطفال من 3 إلى 7 سنوات من إعداد معلمة روضة الأطفال "Yagodka" Malysheva E.B. "أين يختبئ الأرنب!" الغرض: وصف وتسمية النباتات بناءً على سماتها المميزة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال "Rodnichok" فهرس بطاقة الألعاب التعليمية حول البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة أكملها: المعلم Kirsanova Z. N. التأهيل الأول

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية ، روضة أطفال مشتركة 44 ، موضوع استشارة ليبيتسك: "تنظيم الألعاب والأنشطة حول البنية النحوية للكلام في سن مبكرة" (من الشخصية

الألعاب البيئية لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال "ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة" يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة: - ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفوا

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 462" في منطقة مدينة سمارة (MBDOU "روضة الأطفال 462" سمارة) روسيا، 443098، سمارة، ش. تشيرمشانسكايا،

تعليم: بازيلشوك ن.د. "أين يختبئ الأرنب!" الغرض: وصف وتسمية النباتات بناءً على سماتها المميزة وفيما يتعلق بالبيئة. اكتب ألغازًا وصفية وخمن ألغازًا عن النباتات.

"أين يختبئ الأرنب!" الغرض: وصف وتسمية النباتات بناءً على سماتها المميزة وفيما يتعلق بالبيئة. اكتب ألغازًا وصفية وخمن ألغازًا عن النباتات. قواعد اللعبة: الاسم

الألعاب التعليمية لتشكيل البنية النحوية للكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة لتحسين الجوانب المعجمية والنحوية لخطاب الأطفال، نقدم مواد الكلام اللازمة

ملاحظات على النباتات الداخلية الهدف 1: الاستمرار في تعليم كيفية التمييز بين النباتات بين الأشياء الطبيعية. توحيد المعرفة حول هيكلها. تعلم كيفية العناية بالنباتات الداخلية (أمسك إبريق الري بشكل صحيح،

فهرس بطاقة الألعاب التعليمية البيئة التي جمعها المعلم MBDOU 211 Brakorenko O.G. الغرض من "متجر الزهور": تعزيز معرفة الأطفال بالنباتات (المروج، والداخلية، والحدائق)، وتعزيز القدرة على العثور على النباتات.

"أين يختبئ الأرنب!" الغرض: وصف وتسمية النباتات بناءً على سماتها المميزة وفيما يتعلق بالبيئة. اكتب ألغازًا وصفية وخمن ألغازًا عن النباتات. قواعد اللعبة: الاسم

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية حول التنمية الحسية لأطفال المجموعة الثانية من العمر المبكر ألعاب التمييز بين الألوان الأساسية "ازرع خنفساء على قطعة ورقك" الغرض: تعليم الأطفال التمييز بين الألوان الأربعة الأساسية وربطها

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال "Rodnichok" s. أكمل بيكوف: المربي: الطبخ ن.ج. "ما الأصوات" الهدف: الاستمرار في تعليم كيفية عزل أصوات الأفراد والتعرف عليها

الملحق 3 فهرس بطاقة الألعاب التعليمية حول البيئة في المجموعة الوسطى مارس عندما يحدث (الألغاز) الغرض: تعلم تخمين الألغاز بناءً على السمات المميزة. كيف هو الطقس اليوم (صور القصة) الغرض:

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية لتنمية التفكير المنطقي للأطفال الصغار لعبة الدودة الصغيرة تعلمك إعطاء أسباب لإجاباتك وتوسيع آفاقك المعدات اللازمة: صور الحيوانات

العاب تعليمية ل التعليم البيئيللأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية من إعداد: ستريلتسوفا. ج.ف. مرحلة ما قبل المدرسة هي الفترة التي يتم فيها تشكيل المبادئ التوجيهية الأخلاقية الأساسية،

مؤسسة تعليمية محلية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع المشترك 25 "Ryabinka" نيكولاييفنا من إعداد: Chistyakova Natalya Sycheva Irina Nicolaevna G. Berdsk اللفظية والتعليمية

مجردة مباشرة الأنشطة التعليميةفي المجموعة الوسطى المجال التعليميموضوع "المعرفة": "الخريف يسقط ذهباً" الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول علامات الخريف المميزة

MDOU "روضة الأطفال 247" من إعداد المعلمة ريفونوفا أ.ن. يونيو 2016 استشارة للوالدين "دعونا نلعب مع الطفل" نصيحة لأولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة الصغار خلال فترة الصيف الصيف هو فترة مواتية

هيا نلعب الفترة الطفولة ما قبل المدرسةهي فترة مكثفة التطور الحسيتحسين توجه الطفل في الخصائص الخارجية وعلاقات الأشياء والظواهر في الفضاء

إخفاء الفأر عن القطة. الهدف: تعلم التمييز بين الألوان. المعدات: منازل مسطحة مصنوعة من الورق المقوى ومطلية بألوان مختلفة. صورة مستوية لقطة وفأر. المفردات: القط (مواء مواء)، الفأر (تبول تبول

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية حول موضوع "الفواكه والخضروات" 1. لعبة تعليمية "بورشت أو كومبوت" الغرض: تعليم كيفية تصنيف الخضار والفواكه، وإدخال تفاصيل تحضير البرش والكومبوت. يطور

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لرياض الأطفال 8 من النوع المشترك ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول التنمية المعرفية باستخدام تقنية TRIZ

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 3 "Thumbelina" ملخص درس حول تكوين المفاهيم الرياضية في المجموعة الأصغر سناً. الموضوع: "ماشا تعود إلى المنزل". المربي:

الألعاب التعليمية المجموعة التحضيرية K 1. "الطبيعة والإنسان". الهدف: تنظيم معرفة الأطفال حول ما خلقه الإنسان وما تعطيه الطبيعة للإنسان. التقدم في اللعبة. "ما الذي صنعه الإنسان؟" يسأل

ملخص باغوتدينوفا جاليا زاكييفنا صف مفتوحوفقًا لـ FEMP "زيارة Smeshariki" في المجموعة الوسطى باستخدام I.O.O. لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات: التطور المعرفي, تطوير الكلام, التطور الجسدي. مهام:

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية على FEMP لـ المجموعة التحضيريةالملخص يتم تكوين المفاهيم الرياضية الأولية تحت إشراف المعلم نتيجة إجرائها بشكل منهجي

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال من النوع التنموي العام "السنجاب" مع أولوية تنفيذ الأنشطة المتعلقة ببرنامج التطوير المعرفي والكلام للأطفال

ألعاب تعليمية لتفعيل مفردات الأطفال الصغار ب عمر مبكرإن الطفل يتقن الكلام، وهو أعظم ثروة للإنسانية. وفي سن الثانية يفهم الكلام الموجه إليه ويبدأ في ذلك

فهرس بطاقات لألعاب تنشيط المفردات لدى الأطفال الصغار في سن مبكرة يتقن الطفل الكلام، وهو أعظم رصيد للإنسانية. وفي سن الثانية يفهم الكلام الموجه إليه ويبدأ في التحدث بنفسه.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية "روضة الأطفال "الحكاية الخيالية" دولينسك، منطقة سخالي (MBDOU "الحكاية الخيالية") 694051 منطقة سخالين، دولينسك، شارع أوكتيابرسكايا 17 هاتف / فاكس

روضة أطفال مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "أليونوشكا" تمت الموافقة عليها من قبل: رئيس روضة أطفال MKDOU "أليونوشكا" 20 / Korsunova T.V. / درجة الماجستير "استخدام التكنولوجيا

قد تحتوي الألعاب البيئية للأطفال في سن ما قبل المدرسة على حبكة أو أدوار أو قواعد أو قد تحتوي على مهمة فقط. هناك ألعاب يتم فيها تحديد تصرفات اللاعبين من خلال النص، مما يحدد طبيعة تصرفاتهم وتسلسلها.

في عملية الألعاب التعليمية، يقوم الأطفال بتوضيح وتوحيد وتوسيع أفكارهم الحالية حول الأشياء والظواهر الطبيعية والنباتات والحيوانات. في ألعاب الكائنات التعليمية، يتم استخدام العديد من الأشياء الطبيعية (أوراق الشجر والفواكه والخضروات وما إلى ذلك). في مثل هذه الألعاب، يتم توضيح وتحديد وتعميم أفكار الأطفال حول خصائص وصفات بعض الأشياء الطبيعية.

تساعد الألعاب التعليمية والألعاب المطبوعة الأطفال على تنظيم وتصنيف المعرفة حول النباتات والحيوانات والظواهر غير الحية.

يتم تنفيذ الألعاب اللفظية التعليمية، كقاعدة عامة، لتعزيز معرفة الأطفال حول خصائص وخصائص بعض الأشياء في العالم المحيط.

ترتبط الألعاب الخارجية ذات الطبيعة التاريخية بتقليد عادات الحيوانات وأسلوب حياتها. ويعكس بعضها ظواهر ذات طبيعة غير حية.

الألعاب الإبداعية المرتبطة بالطبيعة لها أهمية كبيرة في تنمية الأطفال. يعكس فيها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الانطباعات التي تلقوها أثناء الفصول الدراسية وفي الحياة اليومية. أ تمارين اللعبةتهدف إلى تعزيز المعرفة المكتسبة. تعتمد العديد من التمارين على الحبكة. وهذا يجعلها مثيرة للاهتمام للأطفال.

تساعد وسائل الترفيه مثل الألعاب الممتعة وألعاب المنافسة والرقصات المستديرة في البيئة الطبيعية لأرضهم الأصلية على تعميق الحس الأخلاقي والجمالي لدى الأطفال. لمنع الأطفال من الإرهاق الزائد، هناك ألعاب مستقرة.

لا يمكن المبالغة في تقدير القيمة التعليمية للطبيعة. التواصل مع الطبيعة له تأثير إيجابي على الطفل، ويجعله أكثر لطفاً ونعومة، ويخرج أفضل الصفات فيه. من خلال اللعب، يصبح الأطفال على اتصال وثيق بالطبيعة. يتعلمون أن يحبوها ويعاملوها بعناية.

الجزء 1. ألعاب للأطفال من المجموعة الأولى للصغار

لعبة "العصافير والقط" في الهواء الطلق

يختبئ أطفال العصافير في أعشاشهم (ما وراء الخط، في دوائر مرسومة على الأرض)على جانب واحد من الموقع. على الجانب الآخر من الموقع، هناك قطة تتشمس تحت أشعة الشمس. بمجرد أن تغفو القطة، تطير العصافير على الطريق، وتطير من مكان إلى آخر، بحثًا عن الفتات والحبوب (يجلس الأطفال في القرفصاء وينقرون بأصابعهم على ركبهم كما لو كانوا ينقرون).ولكن بعد ذلك تستيقظ القطة وتموء وتركض خلف العصافير التي تطير بعيدًا إلى أعشاشها.

أولاً، يلعب دور القطة المعلم، ثم أحد الأطفال.

لعبة القصة "خرج الأطفال إلى الحديقة الخضراء".

خرج الأطفال إلى الحديقة الخضراء للرقص والرقص. بدأ الإوز بالثرثرة والثرثرة على حين غرة.

- جا ها ها، ها ها ها!- صدى الأطفال الأوز. الجميع يرقصون. صهل الحصان الرمادي في الإسطبل:

"انطلق، انطلق، انطلق!

لماذا تحتاج إلى الدوران؟

لماذا، لماذا؟

- وانطلق وانطلق!- الطفل يقلد الحصان . واستغربت البقرة:

"مو-مو-مو، مو-مو-مو! لماذا أنت سعيد جدًا، أنا لا أفهم، لا أفهم؟

- مو مو مو مو مو مو!- يردد صدى طفل آخر.

يمكن للمعلم أن يقترح الحركات التي تقلد سلوك الأوز والخيول والأبقار، ولكن يمكن للأطفال أنفسهم أن يتوصلوا إليها.

لعبة الرقص المستديرة الشتوية

مميزات اللعبة وأهميتها التعليميةالمشاركة في رقصة مستديرة تقرب الأطفال من بعضهم البعض وتمنحهم الفرصة لتخيل جمال الطبيعة الشتوية. كما في الألعاب السابقة، يؤدي الأطفال حركات إيقاعية للنص الشعري. يجب أن تكون الحركات معبرة للغاية وخيالية ومكملة للكلمات، وهو أمر جديد بالنسبة للأطفال.

النص المقترح يحتوي على اثنين نقاط مهمة: وصف المشهد الشتوي وما يحدث في حياة الطفل في هذا الوقت من العام.

تتوافق اللعبة مع المزاج البهيج للأطفال الذين رأوا أول تساقط للثلوج، فهي تساعد على الشعور بهذا الحدث وفهمه بعمق. وصف اللعبة وكيفية اللعب بها

الأطفال ومعلمهم يتكاتفون ويشكلون رقصة مستديرة. يتحركون في دائرة وينطقون النص في جوقة ويرافقونه بالحركات.

هنا يأتي الشتاء الشتاء، الشتاء الشتاء، الشتاء. سقط الثلج الأبيض، وسقط الثلج البارد. (مرتين)

هناك ثلج على الممرات، ثلج معلق على الأشجار، الأسطح بيضاء، هكذا هي بيضاء. (حديثان على سطوح البيوت.نحن بحاجة إلى ارتداء معاطف الفرو والأحذية، الجو بارد، أوه، كم هو بارد! (مرتين)

لعبة "نحن أوراق الخريف" في الهواء الطلق

يحمل الأطفال أغصانًا بأوراق الخريف في أيديهم.نحن أوراق، نحن أوراق، نحن اوراق الخريف. جلسنا على الأغصان، هبت الريح وطرنا. لقد طرنا، لقد طرنا. كل الأوراق متعبة جداً. توقف النسيم عن النفخ وجلس الجميع في دائرة. هبت الريح فجأة مرة أخرى وأطاحت بأوراق الشجر من الأغصانلقد طارت جميع الأوراق

وجلسوا بهدوء على الأرض.

"الأسماك الحية ولعبة: المقارنة مظهر» لعبة تعليمية

يمكن استخدام اللعبة في الحضانة والمجموعات الثانوية. الغرض التعليمي: أعط الأطفال فكرة عن تركيب السمكة والأجزاء الرئيسية لجسمها. ينظر الأطفال إلى السمكة في الحوض، ويطرح المعلم أسئلة: ما نوع جسم السمكة؟ أين الرأس؟ أين الذيل؟ ماذا يحب؟ ماذا تملك الأسماك على رؤوسها؟ أين ظهرهم وأين بطنهم؟ ماذا لدى الأسماك أيضًا؟

يوزع المعلم لعبة السمكة على الجميع، ويطلب منهم أن ينظروا إليها من جميع الجوانب، ويرسموا حدود اللعبة بإصبعهم. إظهار ودائرة جميع أجزاء الجسم بالتناوب.

يحدد المعلم: الرأس من الأمام والذيل من الخلف والزعانف من الخلف والذيل والبطن. الظهر في الأعلى والبطن في الأسفل. وعلى الرأس فم وعينان وخياشيم. يسأل كيف تختلف لعبة السمكة عن الأسماك الموجودة في حوض السمك. يدعو الأطفال للعب مع الأسماك بأنفسهم.

يركضون في جميع أنحاء الغرفة وهم يلوحون بالأغصان.

القرفصاء.

يتفرقون مرة أخرى ويلوحون.

"مقارنة الطيور الحية ولعبة الطيور" - لعبة مشابهة للعبة السابقة، يتم لعبها مع أطفال الحضانة والمجموعات المتوسطة.

الجزء 2. ألعاب لأطفال المجموعة الأصغر سنا الثانية

"أين اختبأت دمية التعشيش"

تمرين اللعبة

هدف:لتعزيز أسماء النباتات لدى الأطفال، لتنمية الفضول وسعة الحيلة.

وصف:يتم وضع النباتات في مجموعة بحيث تكون مرئية بوضوح ويمكن الاقتراب منها بسهولة. أحد الأطفال معصوب العينين بوشاح. يخفي المعلم دمية ماتريوشكا مسطحة تحت نبات. يتم إطلاق سراح الطفل من الوشاح، ويجد ماتريوشكا ويقول اسم النبات.

"أين تختبئ السمكة؟"

تمرين اللعبة

هدف:تنمية قدرة الأطفال على التحليل وتوحيد أسماء النباتات وتوسيع المفردات.

مادة:قماش أو ورق أزرق (بركة) وعدة أنواع من النباتات والحصى والأصداف والعصي والأخشاب الطافية.

وصف:تظهر للأطفال سمكة صغيرة (رسم، لعبة) "أرادت أن تلعب الغميضة معهم". يطلب المعلم من الأطفال أن يغمضوا أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم. "كيف تجد سمكة؟ - يسأل المعلم. "الآن سأخبرك أين اختبأت." ويقول كيف يبدو الشيء الذي "اختبأت" خلفه السمكة. يخمن الأطفال.

"أين ستجد ماذا؟"

لعبة تعليمية

هدف:تعزيز قدرة الأطفال على تجميع الأشياء بشكل مستقل وحر حسب الغرض منها. علمهم أن يساعدوا بعضهم البعض.

مهمة اللعبة:وضع الأشياء في أماكنها.

قواعد اللعبة: ابحث عن مكان للعنصر بين التطبيقات المشابهة له. ضع الكائن في مكانه عند إعطاء إشارة.

مادة:أشياء أو صور تصور "أطباق أو ملابس أو أدوات المطبخ أو معدات ملعب أو مكتب طبي.

تقدم اللعبة:ضع في الغرفة “خزانة للأطباق”، “خزانة للملابس”، “خزانة للألعاب”، “مكتب طبي”، “ ملعب"،" المطبخ "، إلخ. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنهم جميعًا فارغون في الوقت الحالي. اطلب من الأطفال مساعدتك في وضع الأشياء (أو الصور) في مكانها. يقوم الأطفال بفرز الأشياء (الصور)، والنظر إليها بعناية، والتفكير في مكان وضع ما.

عندما يتم وضع كل الأشياء، قسّم الأطفال إلى مجموعات صغيرة (2-3 أشخاص) يقررون ما إذا كانت كل الأشياء (الصور) في مكانها الصحيح. يأخذ الأطفال الصور الإضافية ثم يفكرون جميعًا معًا في المكان الذي يجب أن يذهبوا إليه.

"من يمكنه العثور على خشب البتولا والتنوب والبلوط بشكل أسرع"

تمرين اللعبة

هدف:العثور على شجرة بالاسم.

قاعدة:لا يمكنك الركض إلى الشجرة المسماة إلا باستخدام الأمر "Run!"

وصف:تقوم المعلمة بتسمية شجرة معروفة لدى الأطفال ولها سمات مشرقة ومميزة، وتطلب من الأطفال أن يركضوا إليها. على سبيل المثال:

- من سيجد البتولا بشكل أسرع؟

- واحد، اثنان، ثلاثة - اركض إلى شجرة البتولا!

يجب على الأطفال العثور على شجرة والركض إلى أي من أشجار البتولا التي تنمو في المنطقة التي تُلعب فيها اللعبة.

"أصدقائي"

لعبة تعليمية

هدف:تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة (كيف تبدو وماذا تأكل). تكوين موقف إنساني تجاههم.

مهمة اللعبة:إطعام أصدقائك الحيوانات. قواعد اللعبة: اختر الطعام لحيوان معين.

مادة:ألعاب أو صور كبيرة للحيوانات الأليفة. صور صغيرة تظهر أنواع مختلفة من المواد الغذائية.

تقدم اللعبة:في بداية اللعبة، اقرأ للأطفال قصيدة S. Kaputikyan "ماشا تتناول الغداء". ضع الألعاب أو الصور الكبيرة بحيث تكون مرئية بوضوح. وضع صور صغيرة تحتها، ولكن بطريقة تجعل الطعام المرسوم عليها لا يناسب الحيوان. تصرف كحيوانات مختلفة واطلب من الأطفال إطعامهم. حاولي تقليد أصوات الحيوانات مع أطفالك. اجعل الأطفال يفكرون: "لماذا لا تأكل الحيوانات رغم أنها جائعة؟" اتضح أنهم يأكلون طعامًا محددًا بدقة. اطلب من الأطفال مساعدتك في إطعام الحيوانات. إذا تم اختيار الصورة بشكل صحيح، فإن أحد الأطفال، الذي يتحدث نيابة عن الحيوان، سيعبر عن المتعة والعكس صحيح. وفي الوقت نفسه، يجب على الأطفال تقليد الأصوات التي تصدرها بعض الحيوانات.

خيار.

يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعات. كل واحد لديه صورة لحيوان. صور الطعام متناثرة في منتصف الطاولة. يتناوب الأطفال في أخذها وتقديمها لحيواناتهم. الشخص الذي يختار الطعام المناسب يفوز.

يمكنك استخدام القصائد والألغاز التالية:

الخيول، الخيول، كيف تعيش؟

الخيول، الخيول، ماذا تمضغ؟

- حسنًا، طالما أننا نعيش،

نحن نمضغ العشب في المرج.

دجاج، دجاج، كيف تعيش؟

دجاج، دجاج، ماذا تمضغ؟

- حسنًا، طالما أننا نعيش،

لكن، آسف، نحن لا نمضغ!

نحن ننقر بسرعة

هناك الحبوب على الطرق.

الماعز، الماعز، كيف تعيش؟

ماعز، ماعز، ما الذي تنقر عليه؟

- حسنًا، طالما أننا نعيش،

ولكن، آسف، نحن لا نعض.

ونقاتل في الصباح

النباح قبالة الحور الشباب!

كيف تعيش الأرانب؟ ماذا تفعلون يا أرنب؟

- من الجيد أننا نعيش الآن، لكن، معذرة، نحن لا نتقاتل بمهارة.

كيف حالك يا قطط؟ أيتها القطط، ما الذي تقضمينه؟

- من الجيد أننا نعيش الآن، لكن، آسف، نحن لا نعض. نشرب القليل من الحليب من الوعاء.

يا طيور يا طيور كيف حالكم؟ وماذا تشرب من الوعاء؟

- من الجيد أننا نعيش، لكننا لا نشرب من الوعاء ونغني لك الأغاني

في الصباح والمساء!

في. ستيبانوف

"العثور على زوج"لعبة تعليمية

المهمة التعليمية:العثور على عنصر عن طريق التشابه. إجراءات اللعبة:البحث عن عنصر مماثل.

قواعد:ابحث عن زوج فقط عند إعطاء إشارة. يتكون الزوج من أطفال لديهم نفس الأوراق.

مادة:أوراق 3-4 أشجار حسب عدد الأطفال. التقدم في اللعبة

يوزع المعلم ورقة واحدة على الأطفال ويقول: "هبت الريح، طارت كل الأوراق". عند سماع هذه الكلمات، يبدأ الأطفال بالركض حول الملعب حاملين الأوراق في أيديهم. ثم يعطي المعلم الأمر: "واحد، اثنان، ثلاثة - ابحث عن زوج!" يجب على الجميع الوقوف بجانب شخص لديه نفس الورقة في يديه.

الجزء 3. ألعاب للأطفال المجموعة الوسطى"احفظ الماء"

تمرين اللعبة. لعبة المنافسة

المهام التربوية: تعليم الأطفال عدم سكب الماء دون داعٍ لحفظه. المحتويات والمنهجية:يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. يصطف الرجال من كل فريق على مسافة ذراع. يوجد دلو من الماء بالقرب من اللاعب الأول - وهذا بئر. يقوم اللاعبون الأوائل بجمع الماء باستخدام دلو صغير وتمريره على طول التتابع. هذا الأخير يسقي الحديقة (يمكنك سكبه في دلو مكتوب عليه "حديقة"). الفريق الذي رش أقل كمية من الماء يستحق الثناء. عندما يتم استخدام المياه بالكامل، يقول اللاعب الذي يقف عند البئر: حملنا الماء، الماء من البئر إلى الحديقة.

بي فورونكو

نصائح للمعلم: قم بتعليق لافتة في حوض المغسلة تشير إلى ضرورة إغلاق الصنبور بإحكام. تعلم قصيدة S.Ya. مارشاك: كن مقتصدًا في استخدام الماء، حرك يدك مرة أخرى، وبمجرد أن تأخذ الماء، أغلق الصنبور بشكل صحيح!

"أين منزل من؟"لعبة تعليمية

معدات:صور تصور حيوانات مختلفة و"منازلهم". التقدم في اللعبة

يقرأ المعلم قصيدة:العصفور يعيش تحت السقف. في حفرة دافئة يوجد بيت فأر. منزل الضفدع يقع في البركة. بيت الدخلة - في الحديقة يا دجاجة أين منزلك؟ - وهو تحت جناح والدته!

ويقترح أن نتذكر من يعيش وأين. وللقيام بذلك، تظهر صورة حيوان، ويجب على الأطفال اختيار صورة "منزله"، والعكس صحيح.

خيار.

يمكن لعب اللعبة بالكرة

"الطبيعة الحية أو غير الحية"

لعبة تعليمية

هدف:توحيد أفكار الأطفال حول الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية.

يقوم المعلم بتسمية كائن ذو طبيعة حية أو غير حية. إذا تم تسمية كائن من الطبيعة الحية، يتحرك الأطفال. (على سبيل المثال: إذا تم تسمية شجرة، فإنهم يرفعون أيديهم، "ينمو"، وإذا كان حيوانًا، فإنهم يقفزون، وما إلى ذلك.) إذا تم تسمية كائن ذي طبيعة غير حية، يتجمد الأطفال في مكانهم.

"ما هو الطقس اليوم؟"

لعبة تعليمية

هدف:تعليم الأطفال استخدام العلامات للإشارة إلى الظروف المختلفة لطقس الخريف.

إجراءات اللعبة:ابتكار رموز للظروف الجوية المختلفة، وإيصال معلومات الطقس إلى سكان المدينة.

قواعد:توصيل معلومات الطقس إلى سكان المدينة باستخدام الصور من حرف او رمزفقط بعد أن يعطي المعلم معلومات معينة.

التقدم في اللعبة

يخبر المعلم الأطفال أنه بمساعدة رسم بسيط، يمكنك تمثيل أي شيء، بما في ذلك الطقس. ويوضح أن مثل هذه الرسومات تستخدم لتجميع خرائط الطقس الخاصة، والتي يتم تعليقها في الموانئ - لطواقم السفن التي تبحر، وفي المطارات - للطيارين الذين يقودون الطائرات والركاب. بعد ذلك، يدعو المعلم الأطفال إلى التوصل إلى كيفية تحديد يوم مشمس واضح؛ عندما تكون السماء كلها غائمة (غائمة)؛ يوم ممطر؛ يوم عاصف، الخ. يتم منح الأطفال الفرصة لإكمال المهمة بأنفسهم أولاً. إذا لم ينجحوا، يتم اختيار صور منفصلة أو عمل رسومات صغيرة بصور الشمس أو الغيوم أو المطر أو الأمواج أو شجرة منحنية بفعل الريح. يجب أن تكون جميع الرسومات بسيطة للغاية ويمكن التعرف عليها بسهولة.

عندما تكون الرسومات جاهزة ويفهم الأطفال كيف تمثل الطقس، يمكنك اللعب في مكتب توقعات الطقس. المعلم

يعطي معلومات عن الطقس، ويقوم الأطفال بإبلاغ سكان المدينة (الدمى) عنها باستخدام الصور ذات الرموز. على سبيل المثال، يعلن المعلم أن السماء تمطر، ويلتقط الطفل بطاقة بها مطر. ثم يأتي دوره، ويمكنه أن يقول توقف المطر، وطلعت الشمس، ثم يختار المعلم الرسم.

تدريجيا، يتم استكمال الصور الموجودة بأخرى جديدة. يُطلب من الأطفال تحديد التغيرات المناخية التي لم تتم مواجهتها بعد في اللعبة.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة: قم بتصوير 2-3 أيقونات على بطاقة واحدة (الشمس والرياح والمطر والسحب، وما إلى ذلك).

"من يدري فليكمل"

لعبة الكلمات

الخيار 1.

يقوم المعلم بتسمية كلمة معممة، ويقوم الأطفال بتسمية الكلمات المتعلقة بهذا المعنى.

المربي:الحشرات هي...

أطفال:...يطير، بعوضة،...

المربي:الحوت هو ...

أطفال:.. مبروك الدوع، البايك،...

الخيار 2.

يقوم المعلم بتسمية مفهوم محدد، ويقوم الأطفال بتسمية كلمة عامة.

المربي:ذبابة، بعوضة هي...

أطفال:...الحشرات.

المربي: سمكة ذهبية، مبروك الدوع هو...

أطفال:... سمكة.

الجزء 4. ألعاب للأطفال الأكبر سنا

"الربيع الصيف الخريف"

لعبة تعليمية

التحضير للعبة: يقوم المعلم بإعداد ثلاث صور كبيرة تصور الربيع والصيف والخريف وأخرى صغيرة ترسم عليها النباتات التي تتفتح في الربيع والصيف والخريف.

المهمة التعليمية:توضيح معرفة الأطفال بوقت ازدهار النباتات الفردية (على سبيل المثال: النرجس البري، الخزامى - في الربيع، الكرة الذهبية، زهور النجمة - في الخريف، وما إلى ذلك)؛ تعليم الأطفال التصنيف حسب معيار معين، وتنمية ذاكرتهم وذكائهم.

إجراء اللعبة: يمكن لعب اللعبة بنفس طريقة "كيف ومتى يحدث هذا؟"، "خمن ما الذي ينمو وأين".

"طعام لذيذ وصحي"

لعبة تعليمية

هدف:تعليم الأطفال تصنيف الأطعمة حسب فائدتها لجسم الإنسان؛ لترسيخ أفكار الأطفال حول مجموعة متنوعة من الأطعمة البشرية (غنية بالفيتامينات، لذيذة وصحية).

مادة:صور تصور مجموعة متنوعة من المنتجات الغذائية - الخضار والفواكه والحلويات واللحوم وغيرها. (دليل "اذهب إلى السوبر ماركت")، يختار الأطفال من بين جميع المنتجات تلك التي تحتوي على الكثير من الفيتامينات والمفيدة لصحة الإنسان، وخاصة في فصل الربيع (الفواكه والخضروات والأعشاب).

"أين يختبئ النبات؟"

لعبة تعليمية

المهمة التعليمية:تذكر موقع الأشياء، والعثور على التغييرات في موقعها.

إجراءات اللعبة:البحث عن التغييرات في ترتيب النبات.

قاعدة:لا يمكنك مشاهدة ما ينظفه المعلم.

معدات:في اللعبة الأولى، تحتاج إلى 4-5 نباتات، لللاحقة - ما يصل إلى 7-8.

التقدم في اللعبة

الخيار 1

يتم وضع النباتات المنزلية على الطاولة في صف واحد. يطلب المعلم من جميع الأطفال الجالسين في نصف دائرة أن يلقوا نظرة جيدة ويتذكروا النباتات وموقعها، ثم يغمضوا أعينهم. في هذا الوقت، يقوم المعلم بتغيير أماكن النباتات (أول نباتين، ثم اثنين أو ثلاثة). يقترح: "الآن افتح عينيك وأخبرني ما الذي تغير". - ما هي النباتات التي تم إعادة ترتيبها؟ أرني أين وقفوا من قبل." (عرض الأطفال.)

الخيار 2.

يمكن إزالة نبات واحد. وحرك الباقي حتى لا يظهر النبات الذي ذهب. يجب على الأطفال تسمية النبات المخفي.

ملحوظة

بالنسبة للأطفال الذين يجدون صعوبة في اللعب، يساعدهم المعلم على تنظيمه. للقيام بذلك، يدعو 2-3 رجال للعب بشكل منفصل عن أي شخص آخر. يتم وضع كراسي الأطفال (4-5 قطع) في شكل دائرة مع وجود نبات على كل منها. يقف أحد الأطفال في المنتصف ويخمن، والآخر يعيد ترتيب النباتات (ينبغي إيلاء اهتمام الأطفال للتعامل مع النباتات بعناية).

"من سيكون من؟"

لعبة تعليمية

يجيب الطفل على أسئلة الكبار: "من سيكون (أو ماذا سيكون)... بيضة، دجاجة، صبي، بلوط، بذرة، بيضة، يرقة، دقيق، حديد، لبنة، قماش، طالب، مريض، ضعيف، الخ؟ " عند مناقشة إجابات طفلك، من المهم التأكيد على إمكانية وجود عدة خيارات. على سبيل المثال، يمكن للبيضة أن تنتج فرخًا، أو تمساحًا، أو سلحفاة، أو ثعبانًا، أو حتى بيضة مقلية. في لعبة واحدة يمكنك فهم 6-7 كلمات.

البديل من هذه اللعبة هو لعبة "من كنت؟" الهدف من هذه اللعبة هو الإجابة على سؤال من (ماذا) كان من قبل: الدجاج (البيضة)، الحصان (المهر)، البقرة (العجل)، البلوط (البلوط)، السمك (البيضة)، شجرة التفاح (البذور)، الضفدع (الشرغوف)، الفراشة (اليرقة)، الخبز (الدقيق)، خزانة الملابس (اللوح)، الدراجة (الحديد)، القميص (القماش)، الأحذية (الجلد)، المنزل (الطوب)، القوي (الضعيف)، إلخ. يمكنك إعطاء كلمات أخرى تتطلب من الطفل فهم الانتقال من صفة إلى أخرى. يوصى بتحديد خيارات الإجابة لكل كلمة.

"من يطير، يقفز، يسبح؟"

لعبة تعليمية

التحضير للمباراة:يختار المعلم الصور المألوفة لدى الأطفال والتي تصور الحيوانات والطيور والحشرات والزواحف، والتي يمكن تصنيفها حسب مبدأ: "يطير"، "يقفز"، "يسبح". يجب أن تكون الصورة واقعية وواضحة وخالية من التفاصيل غير الضرورية. بالنسبة للعبة، من الضروري أيضا إعداد 3 مربعات ملونة (دوائر، مثلثات)، تشير تقليديا إلى التصنيف: "يطير" - أخضر، "القفز" - أصفر، "السباحة" - الأزرق.

المهمة التعليمية:توضيح معرفة الأطفال حول طرق حركة الحيوانات؛ تنمية القدرة على التصنيف على هذا الأساس؛ تطوير الانتباه والذاكرة.

عمل اللعبة:يختار الأطفال ثلاثة روابط، والتي يعطيها المعلم رمزًا واحدًا لكل منها، على سبيل المثال، مربعات بألوان مختلفة (لا يعرف الأطفال من لديه مربع). يقوم بتوزيع صور الحيوانات على الجميع. وبأمر القائد، يتجمع الأطفال الذين لديهم صور لمن ينبحون حول قائد يحمل مثلا مربعا أخضر؛ مع صورة أولئك الذين يقفزون - حول الرابط بمربع أصفر؛ أولئك الذين يسبحون يكونون حول القائد بمربع أزرق.

قواعد اللعبة:يجب ألا يعرف الأطفال مسبقًا لون مربع الرابط. يقوم القائد برفع المربع بأمر القائد.

الجزء الخامس. العاب اطفال المجموعة الاعدادية

"دعونا نزرع التفاح"

لعبة تعليمية

هدف:تعليم كيفية استخدام المعرفة بحرية وبشكل صحيح حول أساليب وتسلسل العمل في الحديقة. تعزيز احترام البستانيين واحترام نتائج عملهم.

مهام اللعبة:"تنمو" التفاح.

قواعد اللعبة:ابدأ كل نوع من العمل في الوقت المناسب. يكمل كل منهما الآخر دون تكرار نفسك.

مادة:تفاح كبير رودي. ارسم صورًا تحتوي على المحتوى التالي تقريبًا: يزرع البستانيون شتلات شجرة التفاح في فتحات مُعدة مسبقًا؛ يبيضون جذوع أشجار التفاح في الحديقة. ويتم قطف التفاح وتحميله على السيارات؛ فروع التقليم حديقة مزهرة. مصائد الآفات. رقائق على شكل تفاح. ارسم الخلايا (حسب عدد الصور) أعلى الجانب السفلي من اللوحة.

التقدم في اللعبة

ينظر الأطفال إلى التفاح ويشمونه. لا يمكنهم الانتظار لتتغذى عليهم. لكن... سيتم معاملتهم إذا أرادوا أن يصبحوا بستانيين.

توزيع صور القصة (واحدة لطفلين). بعد فحصها بعناية، يقرر الأطفال متى يجب عليهم الانضمام إلى القصة الشاملة.

ما هو أول شيء يفعله البستاني؟ ربما سيلتقط الأطفال بعض الصور. دعهم يقرروا معًا أي عمل في الحديقة يجب أن يبدأ أولاً. يتم وضع الصورة المحددة في المربع الأول من اللوحة. ويمكن لمن يرغب أن يتحدث عن هذا العمل، لكن بشرط أن يقدم كل فرد شيئاً جديداً، دون تكرار الآخر. يتم إعطاء شريحة لكل رسالة جديدة. ثم يختار الأطفال الصورة التالية. لا تؤثر على اختيارهم حتى لو تعطل تسلسل أعمال البستنة. لكن ضع الصورة في مكانها في الصف، مع ترك خلية للصورة التي تصور المرحلة السابقة من العمل في الحديقة. سيشير هذا للأطفال إلى أن الاختيار خاطئ ويشجعهم على العثور على صورة لملء المساحة الفارغة.

عندما تأخذ الصورة مكانها، ابدأ محادثة جماعية حولها، كما هو موضح أعلاه. في بعض الأحيان، يتعين على المعلم نفسه أن يبدأ القصة: "زرع البستاني بستان تفاح..."، ويستمر الأطفال.

ومن المناسب أن أقتبس قصيدة ألغاز: أفتح البراعم، وألبس الأشجار أوراقا خضراء، وأسقي الزرع، وأمتلئ بالحركة، اسمي... (الربيع)

وأخيراً نما الحصاد وحصد، ووصلت هدايا البساتين إلى الأطفال. حان الوقت لمعالجتهم بالتفاح. لكن أولاً، الألغاز: إنها بحجم قبضة اليد، برميل أحمر. إذا مستها بإصبعك فهي ناعمة وإذا قضمت عليها فهي حلوة (التفاحة)

لن أمزق الدمية الوردية بعيدًا عن أصدقائي، سأنتظر حتى تسقط الدمية بمفردها في العشب، (تفاحة)

ثم، مع أطفالك، تذكر مقدار العمل المطلوب لزراعة هذه الفاكهة اللذيذة والعصرية.

أثناء تحديد الرسائل الأكثر إثارة للاهتمام من الأطفال مع تقدم اللعبة، قم بمكافأتهم بالرقائق. الشخص الذي يسجل يفوز أكبر عددرقائق.

عند تكرار اللعبة، استخدم صورًا أخرى وابتكر مواقف جديدة.

"مما يجعل الرغبة"

لعبة الكلمات

هدف:مساعدة الأطفال على التعبير عن فرديتهم من خلال التعبير عن أكثر ما لديهم الأحلام العزيزةوفي نفس الوقت علمهم أن يوازنوا أفعالهم مع الطبيعة المحيطة، مع تصرفات رفاقهم، كما لو أنهم يتناسبون مع عناصرهم في الحبكة الشاملة. تعزيز المعرفة بالوصية البيئية "لا ضرر ولا ضرار".

التقدم في اللعبة

من الجيد ترتيب الأطفال في دائرة. دعهم يتخيلون أن كل رغباتهم تتحقق هنا. يتناوب كل طفل في تقديم الأمنيات التالية، على سبيل المثال:

- لو كنت قطة لفعلت...

- لو كنت نوعا من الحيوانات، لكنت...

- لو أصبحت طائراً سأفعل..

- لو أصبحت حشرة سأفعل..

- لو كنت زهرة لفعلت...

- لو أصبحت شجرةً لفعلت..

- لو كنت فيلاً لفعلت...

كل طفل يؤلف قصة قصيرة، ويفكر في حياته في هذا الدور. يمكنك الاتفاق مسبقًا على ما إذا كنا سنؤلف قصصًا حقيقية أم خيالية. بمجرد أن يتقن الأطفال هذه اللعبة، يمكنهم الجمع بين "الرغبات". يمكن لكل طفل لاحق يتمنى أمنية أن يتناسب مع حبكة القصة السابقة، وما إلى ذلك.

"مصنع تعليب"

لعبة تعليمية

محتوى المعرفة:أخبر الأطفال أنه في مصنع التعليب تتم معالجة الخضروات والفواكه لمزيد من التخزين. يُصنع المربى من الفواكه والتوت وتُصنع العصائر. يتم تعليب الخضار لصنع الحساء والسلطات والفواكه والخضروات يتم تجفيفها أحيانًا لإعداد أطباق متنوعة. قبل إرسالها للمعالجة، يتم فرز الفواكه والخضروات. يتم اختيار الأكثر نضجًا للعصير.

المهمة التعليمية:تحديد نضج الثمار من خلال الخصائص الخارجية (اللون والحجم والكثافة)، وتجميع الخضار والفواكه حسب درجة النضج.

قواعد:لا يمكنك توزيع الخضار والفواكه حول ورش العمل إلا من خلال اختيار وشرح أي منها ناضج وأيها ليس كذلك. تحديد العصائر التي يمكن صنعها منها، وما الذي يمكن حفظه أو إرساله حتى يجف.

معدات:على ثلاث أو أربع طاولات توجد "لافتات" للمحلات التجارية: الفواكه المجففة والعصائر والأطعمة المعلبة والمربى. بدلا من العلامات، يمكنك وضع المنتجات الجاهزة على الطاولات: كومبوت جاف، عصير الطماطم، الخضروات المعلبة أو الفواكه، المربى.

التقدم في اللعبة

يلعب الأطفال أدوار المدير والعاملين. يقوم مدير المستودع بإصدار المنتجات وتوزيعها بين الورش حسب درجة النضج: الناضجة - للعصير، الناضجة الناعمة - للمربى، الناضجة الصلبة - للكومبوت، والباقي - للتجفيف. فهو يحاول اختيار المنتجات بشكل صحيح ويقدم شرحًا دقيقًا للعمال عن الفواكه التي يجب أخذها وتلك التي لا يجب أخذها، وإلى أي ورشة يجب نقلهم إليها. يقوم العمال باختيار وفرز الخضار والفواكه، مع تذكر التعليمات الواردة والتركيز على اللافتة. والباقي يراقب ويتحقق من صحة المهام ويقيم العمل.

"النظام البيئي الدومينو"

لعبة تعليمية

مكان:غرفة المجموعة.

مواد:ورق سميك، أقلام تلوين، أقلام رصاص، مقص.

المفاهيم والعلاقات:السلسلة الغذائية، المفترس - الفريسة، المنتج - المستهلك. استقرار النظام البيئي.

تحفيز:التحدث مع الأطفال حول نظام بيئي معين، يجب على الأطفال معرفة الحيوانات والنباتات التي تنتمي إليه. وأيهم لا ينجو فيه.

يمارس:حدد النباتات والحيوانات التي تعيش في نظام بيئي معين (غابة، مرج، حقل)، واكتبها (ارسمها) على أقراص على شكل دومينو معدة مسبقًا.

التقدم في اللعبة

يقوم القائد بإعداد الإشارات مسبقاً لتسجيل الحيوانات والنباتات حسب عدد اللاعبين الذين يلعبون في المجموعات. بعد قصة عن هذا النظام البيئي، يقوم الأطفال بتسمية أكبر عدد ممكن من أسماء سكانه. ثم تشكل المجموعة بأكملها سلسلة غذائية متفرعة؛ من 10 حيوانات (نباتات) على الأقل. اكتب أسمائهم بترتيب عشوائي في جدول معد. يتم قطع الطاولة إلى بطاقات الدومينو. القواعد هي نفسها كما في الدومينو العادية. يمكن تطبيق البطاقات من جميع الجهات مع مراعاة العلاقات الحقيقية.

"طاقة"

لعبة تعليمية

هدف:أعط الأطفال فكرة عن التكاثر الحيوي للمرج، ولاحظ الاختلافات بين موطنين - الغابة والمرج. تعريف الأطفال بالعلاقات الغذائية بين الكائنات الحية والتعريف بمفهوم "السلسلة الغذائية".

الدعائم:دمى، لوحة مع ملفات تعريف الارتباط.

مخطط الدرس:

1. اعرض للأطفال عرض الدمى "من هو الأكثر أهمية في المرج؟" بعد العرض، ناقش الأهمية المعاشرةالمخلوقات المختلفة وعلاقاتها مع بعضها البعض. انتباه خاصانتبه إلى الروابط الغذائية.

2. عرض لعب لعبة "السلسلة الغذائية"، حيث يتم إعطاء الأطفال أدوار الشخصيات في عرض الدمى.

التقدم في اللعبة

الشخصيات: الشمس (شخص واحد)، العشب (6 أشخاص)، الفأر (3 أشخاص)، الثعلب (شخص واحد).

قبل أن تبدأ المسرحية، ناقش دور الشمس في المسرحية.

تلتقط الشمس طبقًا من البسكويت (12 قطعة) وتنقل "الطاقة" إلى العشب - قطعتان لكل شفرة من العشب. تأكل كل قطعة من العشب ملف تعريف ارتباط واحد - يتم إنفاق هذه "الطاقة" على الحفاظ على العمليات الحيوية لشفرة العشب، وتنقل الثانية إلى الفئران. ينفق الفأر جزءًا من "الطاقة" (ملف تعريف ارتباط واحد) على نفسه، ويعطي جزءًا (ملف تعريف الارتباط الثاني) للثعلب. وهكذا ينتهي الأمر بالثعلب بثلاثة ملفات تعريف الارتباط. ينفق الثعلب جزءًا من «الطاقة»، ويمكن نقل الباقي إلى شخص يمكنه أكله.

بعد اللعبة تأكد من مناقشة عملية نقل الطاقة مع الأطفال. من الذي حصل على الطاقة مباشرة من الشمس؟ العشب فقط يمكنه الحصول على الطاقة من الشمس! بغض النظر عن مقدار حمامات الشمس التي يستمتع بها الثعلب والفأر، فإنهم ما زالوا يريدون تناول الطعام. من الذي حصل على الطاقة من العشب؟ الفئران حيوانات عاشبة. من الذي حصل على الطاقة من الفئران؟ الثعلب هو آكلة اللحوم.

اصنع مجموعة جماعية "مرج". قسم الأطفال إلى عدة مجموعات وأعطهم مجموعات من الصور التي تصور نباتات وحيوانات مختلفة. قم بدعوة كل مجموعة إلى إنشاء مجموعة مجمعة حول موضوع "المرج"، ولصق صور للحيوانات والنباتات التي تعيش في المرج بشكل دائم على ورقة من الورق. في الختام، يقترح رسم الغابة كما كانت في بداية اللعبة (أو التمسك بالرسومات).

عالم البيئةالعاب جليدية

"اعثر على ما أعرضه" (مجموعة الناشئين)

الهدف: العثور على عنصر عن طريق التشابه.

عمل اللعبة. البحث عن شيء يظهره ويخفيه المعلم.

قاعدة. لا يمكنك النظر تحت المنديل.

معدات. ضع مجموعات متطابقة من الخضار والفواكه على صينيتين. قم بتغطية واحدة (للمعلم) بمنديل.

التقدم في اللعبة. يُظهر المعلم لفترة وجيزة أحد العناصر المخفية تحت المنديل ويزيله مرة أخرى، ثم يسأل الأطفال: "ابحث عن نفس الشيء في صينية أخرى وتذكر اسمه".

يتناوب الأطفال في إكمال المهمة حتى يتم تسمية جميع الفواكه والخضروات المخبأة تحت المنديل

ملحوظة. في المستقبل، يمكن أن تكون اللعبة معقدة بإضافة الخضار والفواكه المتشابهة في الشكل ولكنها مختلفة في اللون. على سبيل المثال:

البنجر واللفت. الليمون والبطاطس. الطماطم والتفاح وغيرها.

"خمن ماذا أكلت؟" (مجموعة الناشئين)

الهدف: اكتشف الكائن باستخدام أحد المحللين.

عمل اللعبة. التخمين عن طريق الذوق.

قواعد. لا يمكنك النظر إلى ما تضعه في فمك. عليك أن تمضغ وعينيك مغمضتين، ثم تقول ما هو.

معدات. اختر الخضار والفواكه التي تختلف في الذوق. نغسلها، ونقشرها، ثم نقطعها إلى قطع صغيرة. يتم وضع نفس الأشياء على الطاولة في الغرفة التي يجلس فيها الأطفال للتحكم والمقارنة.

التقدم في اللعبة. بعد تحضير الفواكه والخضروات (مقطعة إلى قطع)، يقوم المعلم بإحضارها إلى غرفة المجموعة وعلاج أحد الأطفال، بعد أن يطلب منه إغلاق عينيه. ثم يقول: "امضغ جيدًا، وأخبرني الآن،

ماذا أكل. ابحث عن نفس الشيء على الطاولة. بعد أن يكمل جميع الأطفال المهمة، يعامل المعلم جميع الأطفال بالفواكه والخضروات.

ملحوظة. في المستقبل، يمكنك أن تطلب من الأطفال تسمية أحاسيس التذوق. يجب طرح السؤال بطريقة تمكن الأطفال، في حالة الصعوبة، من اختيار اسم مناسب لتحديد الطعم: "كيف شعرت في فمك؟" (المر، الحلو، الحامض.)

"ابحث عن نبات بالاسم" (مجموعة صغار)

الهدف: البحث عن نبات بالاسم.

إجراءات اللعبة. ابحث عن النبات المذكور.

قاعدة. لا يمكنك أن تنظر إلى مكان إخفاء النبات.

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية نبات منزلي في غرفة المجموعة، ويجب على الأطفال العثور عليه. أولاً، يعطي المعلم مهمة لجميع الأطفال: "من يمكنه العثور بسرعة على النبات في غرفة مجموعتنا التي أسميها؟" ثم يطلب من بعض الأطفال إكمال المهمة. إذا كان من الصعب على الأطفال العثور على النبات المذكور في مساحة كبيرة من الغرفة من بين العديد من النباتات الأخرى، فيمكن لعب اللعبة عن طريق القياس مع النباتات السابقة، أي يمكن وضع النباتات المختارة على الطاولة. ثم سيصبح العثور على نبات في الغرفة نسخة أكثر تعقيدًا من اللعبة.

"ورقة نادية التي سأعرضها" (مجموعة جونيور)

عمل اللعبة. أطفال يركضون بقطع معينة من الورق.

قاعدة. فقط أولئك الذين لديهم نفس قطعة الورق التي أظهرها المعلم يمكنهم الركض ("الطيران") عند الطلب.

التقدم في اللعبة. أثناء المشي، يعرض المعلم للأطفال ورقة ويطلب منهم العثور على نفس الورقة، ويتم مقارنة الأوراق المختارة من حيث الشكل، مع ملاحظة مدى تشابهها وكيفية اختلافها. يترك المعلم لكل واحد ورقة من أشجار مختلفة (القيقب ، بلوط، رماد، إلخ.) ثم يلتقط المعلم، على سبيل المثال، ورقة القيقب ويقول: "هبت الريح وأظهر للأطفال كيف طاروا".

تدور أوراق القيقب، وتتوقف بأمر المعلم.

تتكرر اللعبة بأوراق مختلفة.

"من سيجد أشجار البتولا، والتنوب، والبلوط بشكل أسرع" (مجموعة الصغار)

الهدف: العثور على شجرة بالاسم.

عمل اللعبة. اركض إلى الشجرة المسماة (مسابقة "من يمكنه العثور على الشجرة بشكل أسرع").

قاعدة. لا يمكنك الركض إلى الشجرة المسماة إلا باستخدام الأمر "Run!"

التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بتسمية شجرة معروفة للأطفال ولها سمات مميزة ومشرقة ويطلب منهم العثور عليها، على سبيل المثال: "من يستطيع العثور على شجرة البتولا بشكل أسرع؟" واحد، اثنان، ثلاثة - اركضوا إلى شجرة البتولا!» يجب على الأطفال العثور على شجرة

واركض إلى أي شجرة بتولا تنمو في المنطقة التي تُلعب فيها اللعبة.

"ما الذي تغير؟" (مجموعة الناشئين)

الهدف: البحث عن الأشياء عن طريق التشابه.

عمل اللعبة. ابحث عن عنصر مماثل

قاعدة. لا يمكنك إظهار نبات معروف إلا بإشارة من المعلم، بعد الاستماع إلى وصفه.

معدات. يتم وضع نباتات متطابقة (3-4 لكل منهما) على طاولتين.

التقدم في اللعبة. يعرض المعلم نباتًا على أحد الطاولات، ويصف سماته المميزة، ثم يدعو الطفل للعثور على نفس النبات على طاولة أخرى. (يمكنك أن تطلب من الأطفال العثور على نفس الشيء

النباتات في غرفة المجموعة.) تتكرر اللعبة مع كل نبات على الطاولات.

"البحث عن ورقة" (مجموعة جونيور)

الهدف: العثور على جزء من الكل.

إجراءات اللعبة. ابحث عن عنصر.

قاعدة. يمكنك البحث عن ورقة على الأرض بعد كلام المعلم.

التقدم في اللعبة. يطلب المعلم من الأطفال فحص الأوراق الموجودة على شجرة منخفضة بعناية. يقول المعلم: "الآن حاول العثور على نفس الأشخاص على الأرض"، "واحد، اثنان، ثلاثة - انظر!" من وجده فليأتني سريعا». يركض الأطفال ذوو الأوراق إلى المعلم.

"أين تختبئ السمكة" (مجموعة الصغار)

الهدف: تنمية قدرة الأطفال على التحليل وتوحيد أسماء النباتات وتوسيع مفرداتهم.

المواد: قماش أو ورق أزرق (بركة)، عدة أنواع من النباتات، القشرة، العصا، الأخشاب الطافية.

الوصف: يظهر للأطفال سمكة صغيرة (لعبة) "أرادت أن تلعب الغميضة معهم". يطلب المعلم من الأطفال أن يغمضوا أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم.

"كيف تجد سمكة؟" - يسأل المعلم. - الآن سأخبرك أين اختبأت. يخبر المعلم كيف يبدو الشيء "السمكة المخفية". يخمن الأطفال.

"الفواكه متعددة الألوان" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: إظهار تنوع ولون جميع الكائنات الحية للأطفال.

يضع المعلم على الرسم البياني الفانيلي صورة لفواكه مختلفة ويطرح على الأطفال أسئلة مثل:

أي الفاكهة أفضل (أسوأ) ولماذا، أي منها أرق (أكثر سمكا)؟

أيهما أجمل (قبيح)، وأيهما أحلك (أخف)؟

لماذا هذه الفاكهة مفيدة (ضارة)؟

ماذا سيحدث لو اختفت كل الثمار؟

وفي نهاية الحديث يستنتج المعلم أن ثمار النباتات متنوعة وملونة، وجميعها، حتى الأقل وضوحًا في المظهر، ضرورية جدًا للإنسان.

"الخضروات - "الرفيعة" والخضروات - "الدهينة""

(المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية والقدرة على شرح وجهة نظرهم والدفاع عنها.

يكلف المعلم الأطفال بمهمة تذكر الخضروات التي يعرفونها وتقسيمها حسب الرغبة إلى خضروات "نحيفة" وخضروات "سمينة". ثم قم بتصوير هذه الخضار بطريقة تجعل من الواضح للجميع أن هذه الفاكهة رقيقة وأن الفاكهة ممتلئة الجسم (يمكنك رسم خديك أو نفخهما أو الضغط بذراعيك على جسمك أو لفهما). يجب على الطفل أن يختار طريقة الصورة بنفسه. يسأل المعلم الأطفال أسئلة مثل:

ما هي الخضار التي تمثلها؟

لماذا اخترت هذه الخضار بالذات؟

لماذا تعتبر هذه الخضار "نحيفة" ("سمينة")؟

"MIX AND MATCH" (المجموعة المتوسطة والعالية)

الهدف: تعليم الأطفال أن يلاحظوا أصغر التفاصيلالأشياء الطبيعية، وتطوير مهارات الملاحظة.

يقوم المعلم بتوزيع الأشياء الطبيعية التي تحمل الاسم نفسه على جميع الأطفال (على سبيل المثال، أوراق القيقب). ويجب على الأطفال إلقاء نظرة فاحصة عليها ثم وضعها في مكان واحد، على سبيل المثال، على الطاولة. يمزج المعلم الأوراق ويضعها واحدة تلو الأخرى على الطاولة ويعطي مهمة: ابحث عن كل ورقة من أوراقك.

إذا لم يتمكن الأطفال من إكمال المهمة في المرة الأولى وبدأوا في الخلط، فأنت بحاجة إلى منحهم الأوراق مرة أخرى وتكرار المهمة. عندما يكمل الأطفال المهمة، يسأل المعلم الأطفال أسئلة مثل:

لماذا تعتقد أن هذه هي ورقتك؟

كيف تختلف ورقتك عن ورقة صديقك؟

في هذه اللعبة يمكنك استخدامها مادة طبيعية(الأغصان الجافة، بذور الفاكهة، الخ.)

"البوم والغربان" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: اختبار وترسيخ أفكار الأطفال حول العالم من حولهم.

يجب تقسيم الأطفال إلى فريقين: "البوم" و "الغربان". ويقف كل منهما في صف مقابل الآخر على مسافة 3 أمتار، وخلفهما منزليهما على مسافة 3 أمتار أيضًا. يعطي المعلم المهمة:

البوم يحب الحقيقة، والغربان تحب الكذب، لذلك إذا قلت الحقيقة، يجب على البوم أن يصطاد الغربان. "الغربان" تهرب إلى بيوتها والعكس صحيح.

ثم ينطق المعلم عبارات محتوى التاريخ الطبيعي:

الدببة تحب أكل النمور

أشجار البتولا لها أقراط في الربيع

الفيلة لا تستطيع السباحة

الدلفين حيوان وليس سمكة

ويجب أن يدرك الأطفال صحة العبارة أو عدم صحتها، بناء على معرفتهم بهذا الموضوع، ويستجيبوا بأنفسهم بسلوكهم (الهروب أو اللحاق) لهذه العبارة. بعد كل مرة، من المستحسن أن نسأل الأطفال لماذا تصرفوا بطريقة أو بأخرى، وبعد 2-3 عبارات، قم بتغيير أماكن اللاعبين.

"الدجاجة العمياء" (المجموعة المتوسطة والعالية)

الهدف: توفير تجربة التواصل المباشر مع الطبيعة (يتم تنفيذها في الطبيعة).

يجب أن يقف الأطفال في صف واحد، ممسكين بحزام الشخص الذي أمامهم. يقوم المعلم بتعصيب أعينهم ويقودهم على طول طريق معين، والتغلب على "مسار العوائق" (المشي فوق الحجارة، والالتفاف حول الأشجار، والمرور على ارتفاع منخفض تحت فرع منخفض، وما إلى ذلك). يتم تحديد المسار من قبل المعلم مسبقًا ومن الأفضل أن يسير في دائرة. بعد الوصول إلى البداية، يقوم المعلم بفك أعين الأطفال ويدعوهم إلى السير في نفس الطريق وأعينهم مفتوحة، دون الإمساك بأحزمةهم، حتى يتمكنوا من النظر ولمس ما قاله لهم المعلم أثناء المرور. مسار عقبة، لكنهم أنفسهم لم يروه. دع الأطفال أنفسهم يحاولون تخمين المكان الذي انحنوا فيه وأين ساروا حول الحجر.

"ابحث عن شجرتك" (المجموعة المتوسطة والعالية)

الهدف: إتاحة الفرصة للتعلم بيئة، استخدم تجربة التواصل المباشر معها (تتم في الطبيعة).

يقوم المعلم بتعصيب عيني أحد الأطفال، ويدور حوله عدة مرات ويقوده إلى شجرة. يجب على الطفل استكشاف هذه الشجرة من خلال الشعور بها. أثناء الدراسة يطرح المعلم أسئلة إرشادية:

هل هو سلس أم لا؟

هل لها أوراق؟

هل تبدأ الفروع مرتفعة عن الأرض؟

ثم يأخذ المعلم الطفل بعيدًا عن الشجرة، ويخلط بين المسارات، ويفتح عينيه ويعرض عليه تخمين شجرته، باستخدام الخبرة المكتسبة أثناء تحسس الشجرة.

في المستقبل، يمكنك تقديم ألعاب للأطفال في أزواج.

"نوافذ الأرض" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تنمية الخيال والخيال والقدرة على تخيل الذات مكان الآخر (يتم ذلك في الطبيعة).

يجب على الأطفال الاستلقاء على الأرض وعدم التحرك. يرمي المعلم عليهم أوراق الشجر بخفة ويعطيهم مهمة: تخيل أنك قطع من الأرض، وعيناك "نوافذ على الأرض". أسئلة يجب مراعاتها:

ما الذي يمكن رؤيته على الأرض من خلال النوافذ؟

كيف تشعر الأرض الآن؟

كم عدد شفرات العشب المختلفة التي تنمو في مكان قريب؟

ما الذي ستخاف منه الأرض في هذه اللحظة؟

كيف يمكنها أن تحمي نفسها؟

"حقيبة رائعة" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تنمية الأحاسيس اللمسية والخيال والتخيلات لدى الأطفال.

تتطلب هذه اللعبة حقيبة ذات فتحتين على الجانبين يمكن للأطفال وضع أيديهم فيها. يتم وضع مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية في هذه الحقيبة حسب موضوع الدرس.

الخيار الأول: "الوصف والتخمين".

يجب على الطفل أن يدخل يديه في الثقوب ويخمن ما يوجد في الكيس، بعد وصف الجسم الطبيعي أولاً.

الخيار الثاني: "اسأل وخمن".

يجب على الطفل أن يضع يديه في الثقوب ويشعر بالجسم الطبيعي. يجب على الأطفال تخمين ما يوجد في الحقيبة من خلال طرح الأسئلة على الطفل الذي يشعر:

هل هو سلس أم لا؟

ما هو الشكل؟

كم عدد زوايا هذا الكائن؟

الخيار الثالث: "دعونا نخمن معًا".

يشارك طفلان في اللعبة: يضع أحدهما يده على جانب والآخر على الجانب الآخر. يجب أن يشعر الأطفال بالمادة الطبيعية معًا ويقرروا معًا ماهيتها.

"ماذا يجب أن نأخذ معنا" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: توسيع فهم الأطفال للموائل المختلفة.

يدعو المعلم الأطفال للذهاب في رحلة (إلى المرج، إلى الغابة، إلى البحيرة). يجب على الأطفال الاختيار من بين البطاقات المقترحة التي تصور الأشياء التي يحتاجها الشخص لهذه الرحلة، أو شرح اختيارهم أو إعطاء إجابة شفهية.

"أين ينمو؟" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تعلم استخدام المعرفة بالنباتات ومقارنة ثمار الشجرة بأوراقها.

تقدم اللعبة: تم وضع فرعين على الرسم البياني الفانيلي: أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة التفاح)، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال، أوراق عنب الثعلب، وثمار الكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "ما هي الثمار التي ستنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبوها في رسم الرسم.

"متجر الزهور" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تعزيز القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة والعثور على الزهرة المناسبة من بين غيرها. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.

تقدم اللعبة: يأتي الأطفال إلى متجر به مجموعة كبيرة من الزهور.

الخيار 1.

يوجد على الطاولة صينية بها بتلات ملونة بأشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها، ويسمون لونها ويجدون الزهرة التي تطابق البتلات المختارة من حيث اللون والشكل.

الخيار 2.

ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بطريقة تمكن البائع من تخمين نوع الزهرة التي يتحدث عنها على الفور.

الخيار 3.

يصنع الأطفال بشكل مستقل ثلاث باقات من الزهور: الربيع والصيف والخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

لعبة الحكاية الخيالية "الفواكه والخضروات"

المادة المرئية: صور للخضروات.

يقول المعلم:

في أحد الأيام، قررت حبة طماطم أن تجمع جيشاً من الخضار. جاؤوا إليها بالبازلاء والملفوف والخيار والجزر والبنجر والبصل والبطاطس واللفت. (يضع المعلم صور هذه الخضروات على الحامل واحدة تلو الأخرى) وقالت لهم الطماطم: "كان هناك الكثير من الأشخاص الراغبين، لذلك وضعت الشرط التالي: أولاً وقبل كل شيء، فقط تلك الخضروات هي التي ستذهب إلى جيشي الذي الأسماء لها نفس أصواتي."

ما رأيكم يا أطفال ما الخضار التي استجابت لدعوته؟

تسمية الأطفال، مع إبراز الأصوات الضرورية بأصواتهم: غوروه، موركوف، كارتوفل، لفت، خيار، وشرح أن هذه الكلمات لها الأصوات ع، ع، كما في كلمة طماطم. يقوم المعلم بنقل الصور التي تصور الخضروات المذكورة على الحامل بالقرب من الطماطم.

تجري الطماطم دورات تدريبية مختلفة مع البازلاء والجزر والبطاطس واللفت. جيد بالنسبة لهم! وحزن باقي الخضار: الأصوات التي تشكل أسمائهم لا تناسب بأي حال من الأحوال أصوات الطماطم، وقرروا أن يطلبوا من الطماطم تغيير حالتها. وافقت الطماطم: "افعلها على طريقتك!" تعالوا الآن، أولئك الذين تحتوي أسماؤهم على أجزاء كثيرة مثل أسمائي.

ما رأيكم يا أطفال من رد الآن؟

نكتشف معًا عدد الأجزاء الموجودة في كلمة الطماطم وباسم الخضروات المتبقية. تشرح كل إجابة بالتفصيل أن كلمتي الطماطم، وعلى سبيل المثال، الملفوف تحتويان على نفس عدد المقاطع. الصور التي تصور هذه النباتات تتحرك أيضًا نحو الطماطم.

لكن البصل والبنجر كانا أكثر حزنا. لماذا يا أطفال في نظركم؟ يشرح الأطفال أن عدد الأجزاء في الاسم ليس مثل عدد الطماطم، وأن الأصوات غير متطابقة.

كيفية مساعدتهم. شباب؟ ما هو الشرط الجديد الذي يمكن أن تقدمه لهم الطماطم حتى تنضم هذه الخضروات إلى جيشه؟

يجب على المعلم أن يقود الأطفال إلى صياغة الشروط التالية بأنفسهم: "لتأتي الخضروات التي تم التركيز على أسمائها في الجزء الأول" أو "نقبل في الجيش أولئك الذين تحتوي أسماؤهم على نفس الأصوات (البصل، البنجر)". للقيام بذلك، يمكنه دعوة الأطفال للاستماع ومقارنة مكان التركيز في الكلمات المتبقية - أسماء الخضروات، ومقارنة تكوينها الصوتي.

أصبحت جميع الخضروات محاربين، ولم يعد هناك حزن! - يختتم المعلم

"ابحث عن الكلمة الصحيحة" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تنمية الخيال والخيال والمفردات والمفردات لدى الأطفال.

الخيار 1: "اختر تعريفًا لكائن طبيعي."

يجب على الأطفال اختيار الكلمات لمهمة المعلم:

أي نوع من الأوراق يمكن أن يكون هناك؟

أي نوع من الثلج يمكن أن يكون هناك؟

الخيار 2: "اختر كائنًا طبيعيًا للتعريف."

يعطي المعلم المهمة:

ما الذي يمكن أن يكون ساخنا على ضفة النهر (في الغابة، في البحر)؟

ما الذي يمكن أن يكون مظلمًا في المدينة (في الحديقة، في المقاصة)؟

يجب على المعلم التأكد من أن الأطفال يستخدمون الأشياء الطبيعية فقط للاختيار.

"متشابه - غير مشابه" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الغرض من اللعبة: تنمية قدرة الأطفال على التجريد والتعميم وتحديد الأشياء المتشابهة في بعض الخصائص والمختلفة في خصائص أخرى ومقارنة الأشياء أو الصور ومقارنتها.

المادة: ورقة لعبة (شاشة) بها ثلاث "فتحات نافذة" يتم إدخال الأشرطة التي تحتوي على رموز الخصائص؛ أشرطة تشير إلى خصائص الأشياء. يتم إدراج الشرائط التي تصور الكائنات في "النوافذ" الأولى والثالثة، ويتم إدراج شريط يشير إلى الخصائص في الثانية.

الخيار 1. يُطلب من الطفل تثبيت "الشاشة" بحيث تحتوي النافذتان الأولى والثالثة على كائنات لها الخاصية المشار إليها في النافذة الثانية. في المرحلة الأولى من إتقان اللعبة، يتم تعيين الخاصية من قبل البالغين، ثم يمكن للأطفال تعيين الميزة التي يحبونها بشكل مستقل. على سبيل المثال، النافذة الأولى عبارة عن تفاحة، والنافذة الثانية عبارة عن دائرة، والنافذة الثالثة عبارة عن كرة.

الخيار 2. يقوم أحد الأطفال بتثبيت النافذة الأولى، بينما يختار الثاني ويعين الخاصية التي يمتلكها هذا الكائن، ويجب على الطفل الثالث تحديد كائن يطابق النافذتين الأولى والثانية. لكل اختيار صحيح، يحصل الأطفال على شريحة. بعد الجولة الأولى، يقوم الأطفال بتغيير أماكنهم.

الخيار 3. يستخدم في المراحل النهائية من التطوير. يمكنك اللعب مع مجموعة كبيرةأطفال. يسأل الطفل "لغزًا" - فهو يصطف الصور في النافذة الأولى والثالثة التي لها خاصية مشتركة، بينما تكون النافذة الثانية مخفية. يخمن باقي الأطفال مدى تشابه الأشياء المصورة. يحق للطفل الذي يقوم بتسمية خاصية مشتركة بشكل صحيح فتح نافذة ثانية أو إنشاء لغز جديد.

"الطبيعة ليست طبيعة" (المجموعة المتوسطة والعليا)

الهدف: تسليط الضوء على الاختلافات في الأشياء الطبيعية وغير الطبيعية، وكذلك ارتباطها وتفاعلها، ليظهر للأطفال دور الإنسان في خيال الطبيعة.

يتم استخدام مجموعة من البطاقات أو البطاقات البريدية التي تصور الأشياء الطبيعية التي صنعتها أيدي الإنسان. يجب على الأطفال اختيار صور الكائنات الطبيعية من إجمالي عدد البطاقات، وبعد ذلك يجري المعلم محادثة:

كيف تختلف الأشياء الطبيعية عن كل ما يحيط بنا؟

ما الذي يستخدمه الإنسان لإنشاء أشياء غير طبيعية؟

هل تعتقد أن الأشياء التي صنعتها أيدي الإنسان يمكن أن تسمى طبيعية؟

باستخدام نفس المبدأ، يمكنك لعب "حي - غير حي" باستخدام مجموعة من البطاقات التي تصور كائنات حية وغير حية من الطبيعة وأسئلة المحادثة.

"مضخات" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية إدراك الأطفال للروائح.

للعب، يجب أن يكون لديك 3 أكياس غير شفافة، تحتوي كل منها على واحدة مشبعة برائحة العطور المختلفة.

جوهر اللعبة هو أن الأطفال هم "الأرانب البرية"؛ يتم اصطيادهم من قبل ثعلب له رائحته الخاصة (يُعطى الأطفال كيسًا واحدًا ليشموه - هذه هي رائحة الثعلب). تمرح الأرانب البرية في المقاصة، لكن يجب أن تستشعر أنوفها كل شيء وتتعرف على "رائحة الثعلب" في الوقت المناسب من أجل الهرب (يتم منح الأطفال فرصة شم الروائح الثلاثة بالتناوب ويجب عليهم اختيار رائحة الثعلب). الثعلب). إذا حدد الطفل بشكل صحيح الرائحة التي قدمت له في وقت سابق، فإن "الأرنب" يبقى سليما، لأنه كان قادرا على الشعور باقتراب الخطر في الوقت المناسب والعكس صحيح. في نهاية اللعبة، يتم اختيار "الأرانب البرية" - طويلة العمر.

"الظل" (مجموعة كبار)

الهدف: توسيع فهم الأطفال لقواعد السلوك في الطبيعة، حول الأنشطة المفيدة للناس في الطبيعة، لتنمية قدرات الأطفال على التقليد (يتم تنفيذها في الطبيعة).

جوهر اللعبة هو أن كل شخص لديه ظل، ولكن ظلنا خاص، فهو يكرر حركات الشخص بالضبط فقط إذا فعل شيئًا جيدًا. بخلاف ذلك، تقول: "لن أفعل ذلك، لن أكرر ذلك"، بل وتشرح السبب.

يقسم المعلم الأطفال إلى أزواج، حيث يكون الطفل الأول طفلاً، والثاني ظله: "يمكن للطفل أن يفعل ما يراه مناسبًا في الطبيعة، أي المشي، وشم الزهور، وجمع الأغصان الجافة، وما إلى ذلك، و"الظل" يقيم تصرفاته. في نهاية اللعبة، يتم اختيار الطفل صاحب الظل الأكثر طاعة

"تقرير" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية آراء الأطفال من خلال التعبير عن تناقضاتهم مع التواصل مع الطبيعة بشكل لفظي (يتم بعد الرحلة).

يستخدم المعلم تقنية "الدائرة" لتجميع التقارير حول موضوعات مختلفة (أكثرها زهرة جميلة، شوهد في الرحلة). يجب أن يأتي الطفل باسم لتقريره ويتحدث بإيجاز عن الزهرة. على سبيل المثال: ما اسمه، كيف يبدو، لماذا أعجبك، وما إلى ذلك.

يمكنك استخدام الموضوع: "تقرير صحيفة الغابة" عندما يقوم الأطفال بكتابة تقارير حول أي موضوع. تُستخدم الواجبات المنزلية أيضًا:

اكتب تقريرًا عن النباتات الداخلية الموجودة لديك في المنزل؛

اكتب تقريرًا عن حيوانك المفضل؛

تقديم تقرير عن السكان الذين يعيشون في شقتك.

"كيف يبدو الأمر" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية الخيال الإبداعي والخيال لدى الأطفال.

تتطلب اللعبة مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية، والتي يتم توزيعها على الأطفال (يفضل استخدام لحاء الشجر).

" كيف تبدو؟"

يجب على الأطفال تقديم الخيارات، ثم رسم أكثرها إثارة للاهتمام.

"الفوائد - الأذى" (المجموعة العليا)

الهدف: جعل الأطفال يفهمون أنه لا يوجد في الطبيعة ما هو مفيد أو ضار، بل فقط ما هو ضروري.

الخيار الأول: "المنفعة - الضرر".

(الموضوع: الحياة البرية).

يجب أن يقف الأطفال في دائرة. يسأل المعلم السؤال: "ما فائدة النحلة؟" يجب على الأطفال أن يتناوبوا في الإجابة على السؤال دون تكرار إجابات رفاقهم. ثم تتغير المهمة: "ما الضرر الذي تسببه النحلة؟"

الخيار الثاني: "أعجبني - لا يعجبني".

(الموضوع: غير الحياة البرية).

مبدأ التنظيم انظر الخيار 1.

الخيار الثالث: "جيد - سيء".

(الموضوع: الفصول والعناصر الأربعة: الماء والهواء والأرض والنار). المبدأ هو نفسه.

يسأل المعلم السؤال: "ماذا سيحدث لو اختفت كل الصفات السيئة للأشياء الطبيعية، وأصبح كل شيء من حولنا جيدًا؟" (أصبح الذئب جيدًا - لقد توقف عن أكل الأرانب البرية، وسيكون هناك الكثير من الأرانب البرية التي ستقضم كل لحاء الأشجار، وسيكون هناك عدد أقل من الأشجار ولن يكون هناك مكان تعيش فيه العديد من الطيور).

اتضح أنه إذا كان كل شيء مفيدا فقط ولا ضرر، فإن الحياة على هذا الكوكب ستتغير بشكل كبير وربما تموت.

في نهاية اللعبة، يجب على المعلم أن يستنتج أنه لا توجد مخلوقات ضارة، ولا مفيدة، لا يوجد شيء غير ضروري في الطبيعة، كل شيء ضروري.

"في الخارج" (مجموعة كبار)

الهدف: إظهار الأطفال وجود التناقضات في الطبيعة وملاحظة أن كل شيء في الطبيعة فريد من نوعه.

يمكن أن يكون تنظيم اللعبة مختلفًا:

1. يتم استخدام تقنية "الدائرة".

2. ينقسم الأطفال إلى فريقين يجب تغييرهما بعد 2-3 مهام.

يعطي المعلم الأطفال مهمة اختيار شيء ما في الطبيعة:

جميل قبيح

بارد - حار

ناعم - خشن

ومن الضروري أن يقوم الأطفال بتسمية الأشياء الطبيعية فقط وعدم الخلط بينها وبين الأشياء التي صنعتها أيدي الإنسان، أي أن التركيز ينصب على قدرة الأطفال على التمييز بين الطبيعي وغير الطبيعي. في حالة التنظيم الجماعي للأطفال، الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز باللعبة.

"سلسلة" (مجموعة كبار)

الهدف: تطوير التفكير المنطقي لدى الأطفال والقدرة على التنقل في المواد اللفظية لمحتوى التاريخ الطبيعي، وتوسيع آفاق الأطفال حول الترابط وعلاقات السبب والنتيجة في الطبيعة، وتطوير القدرة على التقييم النقدي للواقع المحيط.

يختار المعلم موضوع السلسلة، على سبيل المثال: "تساقط الثلوج" ويجري محادثة مع الأطفال حول هذا الموضوع مثل:

من الجيد أن يكون هناك الكثير من الثلوج، ولكن الشيء السيئ هو أنه من الصعب الركض إذا لم يتم تنظيف المسارات؛

من الجيد أن تكون المسارات غير خالية، لأنه يمكنك رؤية مسارات الطيور عليها، لكن الأمر سيء لأنك لن تتمكن بعد ذلك من الاقتراب من الطيور، لأنه من الصعب المشي عبر الثلج؛

من الجيد ألا تقترب من الطيور، لأنك تستطيع إخافتها، لكن من السيئ أن تخجل الطيور؛

من الجيد أن تكون الطيور خجولة، وإلا قد يسيء إليها بعض الأطفال المرحين، لكن الشيء السيئ هو وجود مثل هؤلاء الأطفال؛

الاستنتاج هو أنه ليست هناك حاجة للإساءة إلى أي شخص، يجب على المرء أن يكون سيدًا جيدًا للطبيعة. يحتاج المعلم إلى توجيه أفكار الطفل على الطريق الصحيح واستخدام محتوى التاريخ الطبيعي لإنشاء سلسلة.

"4 سيزونز" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية التفكير المنطقي وإثراء آفاق الأطفال بمفهوم التغيرات الموسمية في الطبيعة.

يقوم المعلم بتسمية كائن ما من العالم الحي (حي أو نبات) ويدعو الأطفال إلى التخيل والتحدث أين وبأي شكل يمكن رؤية هذا الكائن في الصيف والشتاء والخريف والربيع.

على سبيل المثال: الفطر.

في الصيف - طازجة في الغابة، على طول حواف الطريق، في المرج، وكذلك المعلبة في الجرار، المجففة، إذا تركت من العام الماضي أو أعدت هذا العام.

في الخريف هو نفسه.

في فصل الشتاء - فقط المعلبة أو المجففة، ولكن لا يمكن أن تكون طازجة إلا إذا تمت زراعتها في مكان مخصص لذلك.

في الربيع - انظر الشتاء، ولكن أضف الفطر الذي ينمو في الربيع (موريلز).

"كم نحن مختلفون جميعًا" (مجموعة كبار)

الهدف: إظهار تنوع العالم الطبيعي وتفرده وإبرازه الصفات الجيدةأي كائن طبيعي.

يعطي المعلم المهمة:

قف على اليسار أولئك الذين يحبون البحر أكثر، وعلى اليمين أولئك الذين يحبون النهر أكثر، وفي المنتصف فليبق أولئك الذين يحبون الاثنين معًا.

ثم يتم طرح الأسئلة على الأطفال:

لماذا تحب البحر؟

لماذا تحب النهر؟

لماذا بقيت في المنتصف؟

خيارات المهمة: الشتاء - الصيف،

البابونج - الجرس، المطر - الثلج.

في نهاية اللعبة، يجب على المعلم أن يستنتج أن كلاهما جيد، تحتاج فقط إلى ملاحظة هذا الخير في الطبيعة. ونتيجة لمثل هذه الألعاب، يصبح من الصعب على الأطفال اختيار الأفضل ويظلون في المنتصف. ومع ذلك، ليس هذا هو الهدف من اللعبة.

"كرر" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية الملاحظة والقدرات الإبداعية لدى الأطفال.

يقف الأطفال في دائرة. يقوم الطفل الأول بتسمية حيوان (طائر، حشرة، حسب الموضوع الذي يقترحه المعلم) ويقوم بإيماءة مميزة لهذا الحيوان. يكرر الطفل التالي ما قاله وفعله الأول، ويسمي حيوانه، ويظهر إيماءته. يكرر الطفل التالي ما قاله الطفلان الأولان، ويسمي حيوانه ويقوم بإيماءته الخاصة، وما إلى ذلك.

القاعدة الأساسية: يجب عدم تكرار أسماء الحيوانات وإيماءاتها. ولكن يمكنك إعطاء بعض التلميحات لبعضكم البعض؛ بل إنها تقرب الأطفال من بعضهم البعض وتجعل اللعبة أكثر إثارة للاهتمام.

تتضمن اللعبة 5-8 أطفال، ثم يمكنك زيادة عدد اللاعبين

"ليس مسارًا طبيعيًا" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية الملاحظة والقدرة على ملاحظة أصغر التفاصيل في الطبيعة (تنفذ في الطبيعة).

يحدد المعلم "مسارًا" في الطبيعة ويعلق وينثر العديد من الأشياء غير المناسبة عليه. وفقًا لمهمة هذا المعلم، يجب على الأطفال السير على طول "المسار"، وإحصاء عدد الأشياء غير الطبيعية التي لاحظوها ونطق هذا الرقم في أذن المعلم. وفي نهاية اللعبة، يتم اختيار الشخص الأكثر التزامًا.

"احزر من أنا" (مجموعة كبار)

الهدف: تنمية القدرات الإبداعية والتقليدية لدى الأطفال

يختار المعلم طفلًا واحدًا، وينطق اسم حيوان في أذنه ويعرض عليه تصويره حتى يتمكن الأطفال الآخرون من تخمين هويته، لكن لا ينبغي للسائق أن يصدر صوتًا.

يمكنك استخدام خيار آخر، عندما تقوم مجموعة من الأطفال بتصوير ممثل لعالم الحيوان، ويجب على السائق الطفل تخمين من.

"المصور" (مجموعة كبار)

الهدف: إتاحة الفرصة للطفل لاكتساب خبرة التواصل المباشر مع الطبيعة.

الخيار الأول: "هل أنا مصور جيد؟"

ينقسم الأطفال إلى أزواج. أحد الأطفال "مصور"، والآخر "كاميرا". يشير "المصور" إلى "الكاميرا" نحو جسم طبيعي ما، "يلتقط صورة" (يسحب الأذنين برفق)، بعد أن فكر سابقًا فيما يريد "تصويره". يسأل المعلم الأطفال الأسئلة:

ماذا "صورت" "الكاميرا"؟

ماذا أراد "المصور" أن "يصور"؟

هل هذا كائن طبيعي أم لا؟

لماذا كان هذا بالضبط ما أراد "المصور" "تصويره"؟

لماذا أحب هذا الكائن الطبيعي؟

لماذا قامت "الكاميرا" "بتصوير" هذا الشيء الطبيعي نفسه؟

عندما يتعلم الأطفال ملاحظة شيء خاص، فريد، جميل جدًا في الطبيعة، فإن "الكاميرا" و"المصور" سوف "يصوران" نفس الشيء.

الخيار الثاني: “التصوير الفوري”.

مبدأ اللعبة هو نفسه، لكن "المصور" يشير إلى "الكاميرا" التي تكون عيناه مغمضتين، ثم "يلتقط صورة" (الطفل - "الكاميرا" تفتح عينيه وتغلقهما على الفور). وتبقى هذه اللقطة في ذاكرة الطفل لفترة طويلة. من الأفضل تصوير شيء مميز في الطبيعة: حشرة لامعة أو زهرة غير عادية(لا يجب أن تلتقط العديد من الصور في يوم واحد).

"ميكروشو" (مجموعة كبار)

الهدف: تعليم الأطفال "رؤية" الطبيعة (ملاحظة أصغر تفاصيلها والشعور بها). تُلعب اللعبة في الطبيعة.

يرسم المعلم "مسارًا" على الأرض (يتم استخدام حبل عادي). يذهب الأطفال في نزهة على طول هذا المسار (يزحفون بجوار الحبل ويكررون انحناءاته) وفي نفس الوقت يقومون بمهام مثل:

قم بإحصاء عدد شفرات العشب الصفراء التي قابلتها في طريقك.

ابحث عن الأشياء غير الطبيعية وأزلها (إذا صادفتك على طول الطريق)، وما إلى ذلك.

من المستحسن أن يتخيل الأطفال أنفسهم كحيوان صغير ولا يرفعوا رؤوسهم عالياً عن الأرض (العشب). إذا صادفت في طريقك أي حشرة صغيرة حقيقية، فسيقوم المعلم بتكليفك بمهام مثل:

تخيل نفسك مكان هذه الحشرة، ماذا تعتقد أنها قالت الآن، ماذا سيكون رأيها؟

إلى أين يتجه الآن؟

تمثل هذه اللعبة فرصة جيدة لاستخدام تقنيات الخدع مثل التعاطف والخيال.

"الأصوات" (مجموعة كبار)

الهدف: تعليم الأطفال "سماع" الطبيعة (يتم ذلك في الطبيعة).

يعطي المعلم المهمة:

"عندما تسمع أي صوت، اثنِ إصبعك، وما إلى ذلك. وعندما تنحني الأصابع الخمسة، افتح عينيك والتزم الصمت لمنح الأطفال الآخرين فرصة "عد الأصوات".

يسأل المعلم الأطفال أسئلة مثل:

ما هو الصوت الذي أعجبك أكثر؟

ما هو الصوت الذي أحدثته الطبيعة، وما هو الصوت الذي أحدثه الإنسان، وما هو الصوت الأعلى (الأكثر هدوءًا)؟

هل أصدرت الريح أي صوت؟

في المستقبل، يمكنك "الاستماع" إلى الطبيعة بكلتا يديك (استخدم 10 أصابع).

فهرس بطاقة الألعاب التعليمية

على البيئة

في المجموعة الأولى للناشئين

"ينى رجل ثلج"

هدف: تنمية القدرة على أداء الإجراءات بأشياء ذات أحجام مختلفة والتدريب المهارات الحركية الدقيقةالأيدي.

تقدم. تستخدم اللعبة كرات بأحجام مختلفة (يمكن استبدالها بصور مستوية). يدعو المعلم الطفل إلى فحص الأجزاء الموضوعة أمامه ولمسها والضغط عليها معًا. ثم أظهر لطفلك رجل الثلج النهائي. يلفت الانتباه إلى حقيقة أن الرجل الثلجي يتكون من كرات ذات أحجام مختلفة: في الأسفل توجد الكرات الكبيرة، وفي الأسفل توجد الكرات المتوسطة، وفي الأعلى توجد الكرات الأصغر. يدعو الطفل إلى تجميع نفس رجل الثلج من الكرات.

يتصرف الطفل بشكل مستقل، ويساعد الشخص البالغ بالنصيحة إذا لزم الأمر.

وبالمثل، يمكنك جمع بهلوان، وأرنب، وطائر، وما إلى ذلك.

"ابحث عن شبل لأمي"

تقدم. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى السيارة التي أقلت الضيوف ويخبرهم. في أحد الأيام، هرب عجل وقطط صغيرة وجرو ومهر من أمهم وضاعوا؛ ذهبت الأمهات المنزعجات بالسيارة للبحث عنهن. القط الصغير، كان الأصغر، تعثر وتموء. كيف كان مواء؟ (إجابات كورالية وفردية) سمعه القط ونادى: مواء مواء.

يدعو المعلم أحد الأطفال لأخذ قطة من الجزء الخلفي من السيارة (ابحث عنها بين "الأمهات" الأخريات)، جنبًا إلى جنب مع هذه اللعبة، اذهب إلى الطاولة التي توجد عليها صور تصور قطة صغيرة ومهرًا وعجلًا وجروًا، واختر قطة صغيرة.

وبالمثل، يقوم الأطفال بثلاث مهام أخرى - اختيار الصورة المطلوبة.

"احصل على الحصاة"

هدف: توحيد خصائص الحجارة في الشكل والوزن وتنمية الانتباه وتنسيق الحركات.

يضع المعلم عدة حصوات في قاع وعاء ماء. ثم يدعو الطفل ليحصل على "الكنز". لهذا يختار جدا حجر جميلأو قذيفة، تنظر إليهم مع الطفل. ثم تغوص الحصاة إلى القاع (عمق لا يزيد عن 15-20 سم)، ويجب على الطفل أن يحاول الحصول عليها من خلال العثور على الشيء المطلوب بين الحجارة والأصداف الأخرى.

الطبقة المائية عادة ما تجعل من الصعب الخروج، لذا يمكن للمعلمة مساعدة الطفل قليلاً.

"دافئ بارد"

هدف: توحيد المعرفة بخصائص الماء: الصافي والدافئ والبارد.

هناك حاجة إلى نوعين من الألعاب، 2-3 قطع من كل منهما، ويفضل أن تكون مطاطية وبلاستيكية (على سبيل المثال، كرات صغيرة - أصفر وأحمر، أزرق وأخضر، فراخ البط والأسماك، القوارب، إلخ). يملأ المعلم وعاءً واحدًا بالماء الدافئ والآخر بالماء البارد. يقول للطفل: فراخ البط تحب السباحة ماء باردوالأسماك دافئة. دعونا نستحمهم." يضع الطفل فراخ البط في وعاء به ماء بارد، والأسماك في وعاء به ماء دافئ.

"ما يطفو"

هدف: تعريف الأطفال بخصائص المواد المختلفة.

للعب والتجربة، تحتاج إلى مجموعة من الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة (قشرة الجوز، عصا خشبية، حصاة، ملعقة معدنية، قطعة قماش، الخ).

يدعو المعلم الطفل إلى إنزال جميع الأشياء تدريجيًا في الماء: "يا له من قارب جميل! يا له من قارب جميل! " إنه مستعد للإبحار. ضعه في الماء واتركه يطفو. لدينا الكثير من العناصر الأخرى! هم أيضا يريدون السباحة. دعونا نجعلهم يبحرون أيضًا ". أثناء اللعبة، يطلب المعلم دائمًا من الطفل تسمية الأشياء ويساعد في التعليق على الإجراءات.

"العثور على الكرة"

هدف: توحيد المعرفة حول خصائص الرمال؛ التعرف على صفات الأشياء - الحجم والشكل.

يدفن المعلم كرة صغيرة في الرمال ويطلب من الطفل العثور عليها. أولاً، يمكنك دفن الكرة أمام الطفل، ثم حتى لا يتمكن من رؤية تصرفات الشخص البالغ.

ولجعل المهمة أكثر صعوبة تدريجيًا، يقوم المعلم بدفن كائنين، على سبيل المثال كرة ومكعب، ثم يطلب منهم العثور على المكعب. يمكنك دفن أشياء من نفس الشكل ولكن بأحجام مختلفة.

"في الفناء"

هدف: تطوير القدرة على سماع الكلام والقدرة على المحاكاة الصوتية.

معدات: لعبة الديك، الدجاج، القط، الكلب، البقرة.

تقدم: يقرأ المعلم القصيدة بشكل صريح ويظهر الألعاب المقابلة.

كو كا ري كو!

أنا أعتني بالدجاج.

أين، اجتز، اجتز!

لقد انجرفت في الأدغال.

مور مور مور،

أنا أخاف الدجاج!

صباحا صباحا! من هناك؟

الدجال الدجال الدجال!

سوف تمطر صباح الغد!

مو مو مو!

الحليب لأحد؟

(أ. بارتو)

بعد قراءة القصيدة، يسأل المعلم الطفل أسئلة: "كيف البقرة خوار؟"، "كيف ينبح الكلب؟"، "كيف بطة البط؟" إلخ.

"اكتشف واسم"

هدف: تثبيت اسم الخضار والفواكه وألوانها وأشكالها.

معدات: الخضار الطبيعية أو الدمى في كيس.

تقدم: هناك الخضار والفواكه على الطاولة. يدعو المعلم الطفل إلى تناول جزرة على سبيل المثال. يلبي الطفل الطلب، ويسمي الخضار ويجيب على أسئلة المعلمة حول لونها وشكلها.

"القوس واو"

هدف: تعزيز نطق الأصوات عن طريق التقليد.

معدات: صور تصور جرو، حصان، عجل، دجاج، طفل.

تقدم: يرافق المعلم قراءة القصيدة بعرض صور الحيوانات والطيور.

"اللحمة! اللحمة! - عند الفجر،

"اللحمة! اللحمة! - الخارج.

كان جرو يركض في الفناء ،

وفي الإسطبل صهل الحصان.

لقد غضب: "ماذا تفعل؟

هل تزعج نومك؟ انطلق!

فقال العجل: مو!

يمنعه من النوم.

فقال العجل: بي!

أنت أيها الجرو، نم أكثر!»

والطفل: "مه!" نعم "مه!"

"لم يسمحوا لي بأخذ قيلولة."

والجرو كله "اللحمة!" نعم "اللحمة!"

لديه التصرف البهجة!

وهذا التصرف البهيج

يطلق عليه "اللحمة - اللحمة!"

(بحسب ت. فولجينا)

من المهم التأكد من أن الأطفال ينطقون مجموعات الصوت بوضوح، مقلدين أصوات الحيوانات.

"ماذا يوجد في السلة؟"

هدف: تثبيت اسم الخضار والفواكه؛ لونها وشكلها وطعمها.

معدات: الجزر الطبيعي والجاهز للأكل، الطماطم، الخيار، التفاح، البرتقال، الكمثرى أو غيرها.

تقدم: يقوم المعلم بإخراج الخضار والفواكه من السلة واحدة تلو الأخرى ويصفها، على سبيل المثال: "هذه تفاحة. إنها مستديرة وحمراء. التفاح حلو، كثير العصير، لذيذ. يمكنك اكلها." يكرر الطفل بمساعدة أسئلة المعلمة قصة التفاحة ثم يتذوقها.

"هل هو في الحديقة، في حديقة الخضروات؟"

هدف: تعلم كيفية تجميع الخضار والفواكه وتوحيد أسمائها.

معدات: فلانيلوغراف أو لوح مغناطيسي به صور شجرة وسرير أو أشكال مسطحة لتفاحة أو برتقال أو كمثرى أو بطاطس أو ملفوف أو بصل أو غيرها.

تقدم: يشرح المعلم أن التفاح والكمثرى والبرتقال لذيذة وحلوة. هذه فاكهة. تنمو الثمار على شجرة. البطاطس والملفوف والبصل ليست حلوة ولكنها صحية للغاية. هذه خضروات. تنمو الخضروات في الحديقة. ثم يدعو الطفل إلى وضع الثمار على الشجرة والخضار في الحديقة. يكمل الطفل المهمة، ويقوم المعلم بتنشيط حديثه بمساعدة الأسئلة: ما هذا؟ (تفاحة). التفاحة هي ثمرة. يكرر. أين تنمو الفواكه؟ (على شجرة)» وغير ذلك.

"اعثر على ما سأريك إياه"

مهمة تعليمية.العثور على عنصر عن طريق التشابه.

عمل اللعبة.البحث عن شيء يظهره ويخفيه المعلم.

قاعدة. لا يمكنك النظر تحت المنديل.

معدات. ضع مجموعات متطابقة من الخضار والفواكه على صينيتين. قم بتغطية واحدة (للمعلم) بمنديل.

التقدم في اللعبة. يُظهر المعلم لفترة وجيزة أحد العناصر المخفية تحت المنديل ويزيله مرة أخرى، ثم يسأل الأطفال: "ابحث عن نفس الشيء في صينية أخرى وتذكر اسمه".

يتناوب الأطفال في إكمال المهمة حتى يتم تسمية جميع الفواكه والخضروات المخبأة تحت المنديل.

"اعثر على ما سأسميه"

مهمة تعليمية.البحث عن عنصر عن طريق كلمة الاسم.

عمل اللعبة.البحث عن الخضار والفواكه "المخفية".

قواعد. يمكنك البحث عن شيء في المزهرية يطابق شكل أو لون الخضار أو الفاكهة المذكورة (على سبيل المثال، البنجر واللفت والفجل والبرتقال والطماطم والتفاح وما إلى ذلك). لا يمكنك النظر في جميع المزهريات.

معدات. ضع الخضار والفواكه على طول حافة الطاولة بحيث يظهر شكلها وحجمها بوضوح. من الأفضل تناول الخضار والفواكه من نفس الحجم ولكن بألوان مختلفة (العديد من التفاح والكمثرى وما إلى ذلك) وأحجام مختلفة ولون ثابت (الجزر والبنجر والملفوف).

التقدم في اللعبة. تسأل المعلمة أحد الأطفال: "ابحث عن جزرة صغيرة وأظهرها للجميع". أو: "ابحث عن تفاحة صفراء، وأظهرها للأطفال"؛ "قم بلف التفاحة وأخبرني ما هو شكلها." يجد الطفل الشيء ويعرضه على الأطفال الآخرين ويحاول تحديد الشكل. إذا كان الطفل يجد صعوبة، فيمكن للمعلم تسمية سمة مميزة مشرقة لهذه الخضروات أو الفاكهة. على سبيل المثال: "أرني اللفت الأصفر (الفجل الأسود)." وما إلى ذلك وهلم جرا.

"حقيبة رائعة"

مهمة تعليمية.اكتشف الكائن باستخدام أحد المحللين.

عمل اللعبة.البحث عن طريق اللمس عن كائن مخفي.

قواعد. لا يمكنك النظر في الحقيبة. تحتاج أولا إلى تحديد ما هو في يدك، ومن ثم إظهار العنصر للجميع.

معدات. بالنسبة للألعاب الأولى، يتم اختيار الخضروات والفواكه التي تختلف بشكل حاد في الشكل والتفصيل، ثم أكثر تشابها. حقيبة صغيرة (غير شفافة).

التقدم في اللعبة. يضع المعلم الخضار والفواكه في كيس ويطلب منه أن يراقب ما سيفعله. ثم يقترح على أحد الرجال: “ابحث عن طريق اللمس، دون النظر في الحقيبة، عما تريد. والآن أخبرني بما أخذته." أو يمكنك أن تسأل: "ابحث عما أقوله (الاسم)." يتناوب جميع الأطفال في إكمال المهمة.

"أطفال من؟"

مهمة تعليمية.تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات وأشبالهم.

عمل اللعبة.قم بمطابقة صور "الحيوانات البالغة" مع الصور التي تصور صغارها.

معدات. صور مع صور الحيوانات: القطط والكلاب والأطفال والأبقار.

التقدم في اللعبة. يعرض المعلم للأطفال صور الحيوانات: القطط والكلاب والماعز والأبقار. يقوم الطفل بتسمية الحيوانات من خلال تخمين الأصوات التي تصدرها. ثم يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى مطابقة صور "الحيوانات البالغة" مع الصور التي تصور أشبالهم.

" نعم أو لا"

مهمة تعليمية.تعزيز المعرفة بأجزاء جسم القطة والأصوات التي تصدرها.

معدات. لعبة هريرة.

التقدم في اللعبة. يطلب المعلم إظهار مكان أنف القطة وعينها وذيلها وما إلى ذلك. عرض الأطفال. بعد ذلك يدعو المعلم الأطفال للإجابة على الأسئلة التالية بـ "نعم" أو "لا": هل القطة لديها أنف؟

هل القطة لها آذان؟ هل القطة لها قرون؟ إلخ.

"ملء أحواض السمك"

مهمة تعليمية.تعزيز القدرة على تمييز الألوان والعثور على جسم من اللون المطلوب.

مادة . ثلاثة أحواض سمك (مصنوعة من الورق المقوى) وصور ظلية للأسماك بثلاثة ألوان.

عمل اللعبة.وضع الأسماك في أحواض السمك.

التقدم في اللعبة. يُظهر المعلم للأطفال حوضًا مائيًا بلون معين ويدعو الأطفال لاختيار أسماك لحوض السمك.