ผู้สอน วัฒนธรรมทางกายภาพ

เดมีน่า เอเลน่า อเล็กซีฟนา

MADOU "อนุบาลครั้งที่ 22" เปียร์ม.

เรื่อง: "แฮร์ฮัท»

เป้า:เปิดใช้งานผู้ปกครองดึงดูดความสนใจของพวกเขาไปที่งานราชทัณฑ์และการสอนที่มุ่งแก้ไขและป้องกันการเบี่ยงเบนที่มีอยู่ในการพัฒนาคำพูดของเด็กโดยใช้เกมและแบบฝึกหัดโลโก้

งานสำหรับผู้ปกครอง:

ช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้การเล่นและสื่อสารกับลูก

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักดนตรี การสื่อสาร เกมการใช้นิ้ว และแบบฝึกหัดการพูด

รวมถึงผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา การสร้างความร่วมมือกับครอบครัวของนักเรียนแต่ละคน การสร้างบรรยากาศของชุมชนที่น่าสนใจ การสนับสนุนทางอารมณ์ซึ่งกันและกัน และความเข้าใจร่วมกันในปัญหาของกันและกัน

งานสำหรับเด็ก:

ไม่ใช่คำพูด: โทร อารมณ์เชิงบวก, พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความสนใจโดยสมัครใจและการเปลี่ยนความสนใจ, ความรู้สึกของจังหวะ, ทักษะการสื่อสารผ่านการเล่น, ทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็ก, การฟังดนตรี

คำพูด: พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด, การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว, ทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ, เปิดใช้งานคำศัพท์

อุปกรณ์:

ของเล่นกระต่าย, หน้ากากหมาป่า, เขย่าแล้วมีเสียง, ระฆัง, ช้อนไม้, ฟิตบอล, รูปภาพแสดงกระต่ายสีขาวและสีเทา, กะหล่ำปลี, แครอท, หญ้า, โฟโนแกรม "ของเล่นดนตรี", โฟโนแกรมพร้อมเพลงของเกม "กระต่ายสีเทา กำลังนั่ง”, “กระต่ายกับหมาป่า”, “เพลงกล่อมเด็ก”, แล็ปท็อป, ระบบสเตอริโอ

ผู้เข้าร่วม:เด็ก ๆ 1 กลุ่มจูเนียร์เด็กอายุ 2-3 ปีและผู้ปกครอง นักบำบัดการพูด ครูพลศึกษา นักการศึกษา

ที่ตั้ง:โรงยิม.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน. องค์กรของเด็ก

ครู. ทายซิว่าใครมาเยี่ยมเรา?

ในฤดูหนาวเขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว

และในฤดูร้อนก็กลายเป็นสีเทา

ฉันวิ่งผ่านป่าทั้งวัน

แต่ฉันไม่เหนื่อยเลย

เครื่องเคี้ยวแครอท.

เขารู้เรื่องกะหล่ำปลีมาก

เขาคือใคร? คาดเดาอะไร!

เราเรียกเขาว่า......(กระต่าย) สาธิตรูปภาพกระต่ายขาวและเทา

ครู.

กระต่ายกินอะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก) สาธิตภาพแครอท กะหล่ำปลี หญ้า ฯลฯ

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ. .

1. คำพูดพร้อมการเคลื่อนไหวของรำพึงโดย E. Zheleznov (แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปความสนใจของผู้ฟัง

ครู. และตอนนี้เรากลายเป็นกระต่าย

ทุกวันนี้ เด็กหลายคนมีปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการด้านคำพูดหรือการเคลื่อนไหว ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับจังหวะการบำบัดด้วยคำพูด ต้องขอบคุณพวกเขา เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน พูด และทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและกล้ามเนื้อมัดเล็กของพวกเขาจะพัฒนาเร็วขึ้น

แนวคิดเรื่องจังหวะการบำบัดด้วยคำพูด

เด็กทุกคนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการพูดและการเคลื่อนไหว ดังนั้นนักจิตวิทยาและครูจึงแนะนำให้จัดชั้นเรียนและแบบฝึกหัดเฉพาะทาง Logorhythmics เหมาะที่สุดสำหรับเด็ก

จะช่วยแก้ไขความผิดปกติของคำพูด สร้างคำได้อย่างถูกต้อง ฟังเพลง และเข้าใจจังหวะและน้ำเสียงของมัน

Logorhythmics สำหรับเด็กคือชุดแบบฝึกหัดที่ประกอบด้วยเสียง คำพูด ดนตรี จังหวะ และการเคลื่อนไหวบางอย่าง โดยใช้ สถานบันเทิงเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะพูดเร็วขึ้นพวกเขาจะพัฒนาไม่เพียงแต่ทักษะยนต์ปรับเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะที่ยิ่งใหญ่ด้วย

จังหวะการบำบัดด้วยคำพูดจะสอน:

• เมื่อเดินให้นำทางไปในอวกาศ
• ทำแบบฝึกหัดที่มีประโยชน์สำหรับการหายใจ เสียง ข้อต่อ
• เน้นจังหวะของเพลง
• ฟังน้ำเสียงและพูดตามครู

เด็กมักมีข้อต่อที่ไม่ดี ดังนั้นครูจึงแนะนำให้เรียนในทิศทางนี้บ่อยที่สุด

Logorhythmics ตามวิธีการของ Ekaterina Zheleznova

เด็กหลายคนไม่ชอบเรียนหนังสือและท่องจำแบบจำเจที่น่าเบื่อ จังหวะโลโกริทมิกของ Zheleznova จะดึงดูดเด็ก ๆ พวกเขาจะมีความสุขที่ได้ร้องเพลงและเต้นรำ ในขั้นต้น ชั้นเรียนเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การได้ยินของเด็ก ต่อมาพบว่าเด็ก ๆ พูดซ้ำทุกเสียงอย่างเพลิดเพลินและเริ่มพูดได้ดีขึ้น ดังนั้นเทคนิคของ Ekaterina Zheleznova จึงได้รับการปรับปรุง

มีเพลงสั้นสำหรับเด็กมากมาย ทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเศษขนมปัง เด็กสามารถฝึกตามวิธีของ Zheleznova ได้ตั้งแต่แปดเดือน ในแต่ละเพลงมีเนื้อร้องและเสียงร้องชัดเจน เข้าใจ และอ่านง่าย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะพูดซ้ำคำก่อนแล้วจึงแสดงการกระทำ

Logorhythmics Zheleznova ไม่เพียงแต่จัดชั้นเรียนให้กับเด็กเพียงคนเดียวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กกลุ่มด้วย สามารถดำเนินการได้ใน กลุ่มบำบัดคำพูด, ศูนย์การแพทย์, คลินิก. ยิ่งมีเด็กๆ เข้าร่วมกิจกรรมมากเท่าไรก็ยิ่งมีความน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น

Logorhythmics: แบบฝึกหัด

แต่ละบทเรียนมุ่งเป้าไปที่พัฒนาการของเด็ก ๆ เด็กปรับปรุงคำพูดและเรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศ Logorhythmics สำหรับเด็กคือ ชั้นเรียนที่ครอบคลุมซึ่งรวมถึงดนตรี การเคลื่อนไหว และจังหวะ ก่อนที่จะฝึกวิธีนี้ คุณต้องศึกษาประเภทของแบบฝึกหัดก่อน:

1. น้ำเสียงและการออกเสียงที่ถูกต้อง
2. การรับรู้การออกเสียง (การได้ยิน)
3. การออกกำลังกายข้อต่อ
4. บทเพลงที่ไม่มีดนตรีประกอบ.
5. เกมบนเครื่องดนตรี
6. การปรับโทนสีของกล้ามเนื้อ
7. แบบฝึกหัดที่สร้างจุดสังเกตในอวกาศ

มีการปฏิบัติตามกฎความสม่ำเสมอในทุกชั้นเรียน ขั้นแรกให้ศึกษาคำหรือคำคล้องจอง จากนั้นกิจกรรมจะค่อยๆ ยากขึ้น หลังจากที่เด็กๆ เข้าใจเนื้อหาเป็นอย่างดีแล้ว ก็จำเป็นต้องรวบรวมเนื้อหาดังกล่าว ในการทำเช่นนี้ คุณควรใส่ใจกับลอการิทึมทุกวัน โดยเริ่มจาก 10 นาที ทุกวันเวลาจะเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

เกมโลโกริทมิก

มีเทคนิคความบันเทิงและการศึกษามากมายสำหรับเด็ก เราพบว่ามีอีกอันหนึ่ง - ลอการิทึมสำหรับเด็ก ตามวิธีนี้ จำเป็นต้องฝึกฝนอย่างสนุกสนานโดยเฉพาะ

เราขอเชิญชวนให้คุณทำความคุ้นเคยกับเกมเล็กๆ น้อยๆ สำหรับเด็กเล็ก:

1. ลมพัดแรงมากมาก(เราโบกฝ่ามือเข้าหาตัวเอง)

ต้นไม้ก็แกว่งไปมา(เรายกมือขึ้นโบกมือช่วยทั้งตัว)

ลมพัดน้อยลงเรื่อยๆ(เราค่อยๆลดมือลง)

ต้นไม้ก็เติบโตมากขึ้นเรื่อยๆ(ยกแขนขึ้นและเหยียดนิ้วเท้า)

2. ก๊อกก๊อก(พวกเขาเคาะโต๊ะด้วยกำปั้น)

นั่นใคร?(ปรบมือ)

ฉันสามารถไปเยี่ยมคุณได้ไหม?(คุณเปิดประตูเพื่อความสนุกสนาน)

เชิญเข้ามา เรายินดีต้อนรับแขก(ปรบมือสามครั้ง)

3. เราขับรถและขับรถ(แกล้งทำเป็นขี่ม้า)

เรามาเยี่ยมคุณ(เคาะประตูราวกับว่ามันเป็นอะไรบางอย่าง)

พวกเราเหนื่อย(นั่งลงบนเก้าอี้).

ตอนนี้เราก็จะได้พักผ่อนแล้วออกไปเดินเล่นกันอีกครั้ง(พวกเขาเดินขบวนอย่างสนุกสนาน)

ขั้นแรกให้เรียนรู้บทกวีเหล่านี้และบทกวีอื่นๆ อีกมากมายที่ไม่มีดนตรีประกอบ เมื่อเด็กรู้จักพวกเขาดีเท่านั้นจึงจะลองเล่นเครื่องดนตรี จำไว้ว่าก่อนอื่นคุณต้องสนใจเด็กก่อนแล้วค่อยสอน เพราะถ้าคุณบังคับเขา เขาจะปฏิเสธที่จะเรียนอย่างเด็ดขาด

ชั้นเรียน Logorhythmics มีความสำคัญมากสำหรับเด็กทุกคน มันสนุกและน่าสนใจ จำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยเพลงที่มีพลังมากขึ้น จากนั้นทารกจะอยากเล่นเกมใหม่กับคุณอย่างรวดเร็ว

Logorhythmics คือการบำบัดราชทัณฑ์ประเภทหนึ่งสำหรับความผิดปกติในการพูดต่างๆ โดยผสมผสานการเคลื่อนไหว จังหวะดนตรี และคำพูดเข้าด้วยกัน

แม้ว่าวิธีนี้จะถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือสำหรับงานราชทัณฑ์เมื่อไม่นานมานี้ แต่ประโยชน์ของการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะที่ดำเนินการในระดับหนึ่งนั้นได้รับการบันทึกไว้เมื่อหลายปีก่อน

เมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เชี่ยวชาญได้สังเกตเห็นความล่าช้าในการพูดและพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวในเด็กเพิ่มมากขึ้น การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะพร้อมข้อความพูดสามารถรับมือกับปัญหานี้ได้อย่างสมบูรณ์แบบ:

• พัฒนาทักษะยนต์และการประสานงานของการเคลื่อนไหวควบคุมการเคลื่อนไหวได้ดีขึ้น
• กำหนดการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง
• การรับรู้ทางการได้ยินได้รับการฝึกฝน - ทั้งการได้ยินทางดนตรีและสัทศาสตร์
• สภาพจิตใจของเด็กเป็นปกติ กล้ามเนื้อดีขึ้น
• การทำงานของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจดีขึ้น
• ทักษะยนต์คำพูดพัฒนาและข้อต่อดีขึ้น

ใครต้องการ logorhythmics?

นักบำบัดการพูดใช้วิธีการนี้กับเด็กกันอย่างแพร่หลายเนื่องจากค่อนข้างมีประสิทธิภาพและไม่ทำให้เกิดปัญหา ตามกฎแล้วเด็กทุกคนเต็มใจที่จะเคลื่อนไหวไปกับดนตรีโดยทำซ้ำการเคลื่อนไหวของครู

Logorhythmics ระบุไว้สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีในกรณีต่อไปนี้:

• Dysarthria ความผิดปกติต่างๆในการออกเสียงเสียง
• การพัฒนาคำพูดล่าช้า
• การพูดติดอ่าง
• การรบกวนจังหวะคำพูด
• พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้นและการประสานงานการเคลื่อนไหวไม่เพียงพอ

นอกเหนือจากการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดแล้ว ยังมีการระบุเทคนิคโลโกริทึมสำหรับเด็กที่มีแนวโน้มที่จะเจ็บป่วยบ่อยครั้งรวมถึงเด็กที่อยู่ในขั้นตอนของการสร้างคำพูดที่ใช้งานอยู่

ชั้นเรียนโลโกริทมิกส์ดำเนินการอย่างไรกับเด็กอายุ 3-4 ปี

1. หลักการสำคัญคือกิจกรรมเลียนแบบ ครูแสดงการเคลื่อนไหวและท่องข้อความที่เป็นบทกวี จากนั้นเด็กๆ ก็พูดซ้ำ คำศัพท์จะไม่ถูกจดจำล่วงหน้า แต่จะค่อยๆ จดจำในระหว่างบทเรียน
2. ไม่มีสเต็ปการเต้นที่ซับซ้อนหรือ ข้อความยาว! คุณสมบัติที่โดดเด่น Logorhythmics - ใช้งานง่ายและเข้าถึงได้สำหรับเด็กทุกคน
3. โดยปกติชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละสองครั้ง แต่หากจำเป็นนักบำบัดการพูดจะกำหนดแบบฝึกหัดเพิ่มเติม เช่น ถ้าคุณพูดติดอ่าง คุณจะต้องฝึกบ่อยขึ้นอีกหน่อย
4. ระยะเวลาของบทเรียนคือประมาณครึ่งชั่วโมง อย่างไรก็ตามในระหว่างเรียนแบบฝึกหัดนั้นใช้เวลาไม่นานนักโดยแทนที่กัน ด้วยวิธีนี้จึงสามารถ "ครอบคลุม" ประเด็นปัญหาทั้งหมดได้
5. อย่าลืมออกกำลังกายพร้อมกับดนตรี ช่วยกำหนดจังหวะการเคลื่อนไหวและคำพูด และยังสร้างทัศนคติเชิงบวกให้กับเด็กอีกด้วย
6. ชั้นเรียนควรเป็นความสุขสำหรับเด็ก มีการใช้ของเล่น เครื่องดนตรี และองค์ประกอบเครื่องแต่งกายต่างๆ ในกระบวนการนี้
7. พึ่งได้ หัวข้อคำศัพท์. ความยากของการทดสอบจะถูกปรับขึ้นอยู่กับทักษะของเด็ก และควรเปลี่ยนจากง่ายไปยาก
8. การเลือกแบบฝึกหัดจะถูกปรับตามความต้องการของแต่ละบุคคล ไม่มีชุดองค์ประกอบที่เข้มงวดที่นี่ หากมีบางอย่างไม่ได้ผล ให้ทำแบบฝึกหัดที่ง่ายขึ้น แต่การเน้นที่ปัญหานี้เพิ่มขึ้น

ในกลุ่มหรือรายบุคคล?

หากเด็กไม่มีปัญหาเด่นชัดที่ต้องแก้ไขอย่างจริงจังและใช้โลโก้จังหวะเพื่อพัฒนาทักษะยนต์และฟังก์ชั่นการพูดทั่วไปคุณสามารถฝึกเป็นกลุ่มได้ เด็กๆ กระทืบและปรบมือด้วยเสียงเพลง ร้องเพลง และท่องบทกวีอย่างมีความสุข

สนุกสนานและน่าสนใจยิ่งขึ้นเมื่ออยู่เป็นกลุ่ม นอกจากนี้ เกมกลุ่มยังมีประโยชน์ในการเข้าสังคมของเด็กที่ไม่ชอบการสื่อสารอีกด้วย

อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่เด็กต้องการเน้นการออกกำลังกายโดยเฉพาะ ชั้นเรียนจะต้องปฏิบัติตามโปรแกรมที่เหมาะสม หากคุณได้รับการเสนอบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับโลโกริธมิกส์ อย่าปฏิเสธ ในโหมดนี้ แผนงานจะถูกปรับให้สอดคล้องกับสภาพของเด็กเสมอ ซึ่งหมายความว่าผลลัพธ์จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

การแก้ไขความผิดปกติของคำพูดโดยใช้โลโกริธมิกส์

คำพูดเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนในการทำงานร่วมกันของอวัยวะระบบทางเดินหายใจ การรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น อุปกรณ์ข้อต่อ และระบบประสาท หน้าที่ของโลโกริธมิกส์คือการทำให้การทำงานของระบบเป็นแบบองค์รวมและมีเสถียรภาพ

แบบฝึกหัด Logorhythmic มีประสิทธิภาพในสองทิศทาง:

• กิจกรรมการพูด
• กิจกรรมที่ไม่ใช่คำพูด

การกระตุ้นกระบวนการที่ไม่ใช่คำพูดหมายถึงการปรับปรุงทักษะยนต์ทั่วไป, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, กล้ามเนื้อ, การทำงานของกิจกรรมทางจิตที่สูงขึ้น - ความสนใจ, ความจำ ฯลฯ

เพื่อแก้ไขกิจกรรมการพูด เรากำลังดำเนินการเพื่อพัฒนาการหายใจ จังหวะการพูด การได้ยินสัทศาสตร์ และทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ

โครงสร้างของบทเรียน logorhythmic ขึ้นอยู่กับงานเหล่านี้ รวมถึงองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมด:

1. การออกกำลังกายการเดิน การวิ่ง และทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปช่วยในการพัฒนาและการประสานงานของกล้ามเนื้อ
2. เกมการสอนพร้อมดนตรีหรือการใช้เครื่องดนตรีช่วยพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความสนใจ ความจำ และกระตุ้นคำศัพท์ที่ใช้งาน
3. การออกกำลังกายนิ้วมือ เพลงที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของมือช่วยปรับปรุง ทักษะยนต์ปรับ,กระตุ้นพัฒนาการด้านการพูด
4. ยิมนาสติกแบบข้อต่อมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการทำงานของอุปกรณ์พูดและกำจัดการรบกวนในการออกเสียงของเสียง
5. การใช้ลิ้นบิดและลิ้นบิดในเกมและแบบฝึกหัดการหายใจแบบพิเศษจะปรับปรุงการออกเสียงและการควบคุมการหายใจในระหว่างการพูด
6. เกมที่มีองค์ประกอบของการสร้างคำศัพท์มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบในเด็ก พัฒนาความคิดและความรู้สึกในภาษาแม่ของพวกเขา
7. เกมแบบรวมกลุ่มช่วยให้เด็กๆ เข้าสังคม พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และจิตใจ และปรับปรุงอารมณ์ของพวกเขา

ข้อได้เปรียบที่โดดเด่นของ logorhythmics เป็นวิธีการแก้ไขคือการเข้าถึงได้ การมีอารมณ์เชิงบวกในชั้นเรียน และความยืดหยุ่นในการใช้งานสำหรับผู้เชี่ยวชาญ บทเรียนไม่จำเป็นต้องมีองค์ประกอบทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้น นักบำบัดการพูดโดยมุ่งเน้นที่งานที่เผชิญอยู่สร้างแผนการสอนของเขาเอง

ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเพื่อนรัก!

ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น คำพูดจะพัฒนาอย่างรวดเร็ว คำศัพท์มีการขยายตัวอย่างมาก และเด็กพูดเป็นประโยคที่ค่อนข้างยาว

น่าเสียดายที่ปัญหาการพูดไม่ใช่เรื่องแปลก หนึ่งในโซลูชั่น ปริมาณมากคลาส Logorhythmics กลายเป็นวิธีแก้ปัญหาการพูด ชั้นเรียนแก้ไขปัญหาที่มีอยู่และแน่นอนว่านำมาซึ่งอารมณ์เชิงบวกจำนวนมหาศาล

ท้ายที่สุดแล้ว แบบฝึกหัดจะมีความเคลื่อนไหว หลากหลาย และรวมถึงเทคนิคการสอนที่แตกต่างกัน Logorhythmics สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปียังมีประโยชน์โดยทั่วไปสำหรับพัฒนาการที่กลมกลืนโดยรวม

logorhythmic คืออะไร?

Logorhythmics เป็นวิธีการสอนราชทัณฑ์เชิงรุก ซึ่งการกระทำนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการรวมกันขององค์ประกอบ 3 อย่าง ได้แก่ การเคลื่อนไหว ดนตรี และคำพูด (คำ/เสียง)

วิธีนี้เหมาะกับคุณหรือไม่?

แน่นอนว่าชั้นเรียนราชทัณฑ์ได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีปัญหาบางอย่าง Logorhythmics เหมาะสำหรับเด็กที่ประสบปัญหาเช่น:

1. การพัฒนาคำพูดล่าช้า

2. ปัญหาเกี่ยวกับการเปล่งเสียง การออกเสียง และอัตราการพูด

3. การประสานงานการเคลื่อนไหวไม่ดีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้นไม่เพียงพอ

4. พูดติดอ่าง

สิ่งเหล่านี้เป็นข้อบ่งชี้หลักในการฝึกจังหวะการบำบัดด้วยคำพูด แน่นอนว่า Logorhythmics ไม่เพียงแต่มีข้อบ่งชี้ทางการแพทย์เท่านั้น แม้ว่าจะได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาข้างต้น แต่ก็เป็นวิธีการสอนที่ยอดเยี่ยมสำหรับการสอนและ การพัฒนาที่ครอบคลุมที่รัก.

เป็นไปได้ที่คุณแม่หลายคนใช้เทคนิคบางอย่างที่บ้านโดยไม่รู้ตัว ซึ่งไม่เพียงแต่ทำให้เวลาว่างของลูกมีความหลากหลายเท่านั้น แต่ยังให้บทเรียนที่ครบถ้วนอีกด้วย

คุณสามารถทำอะไรที่บ้าน?

ชั้นเรียนที่บ้านเป็นกิจกรรมที่สะดวกสบายสำหรับเด็กอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างสนุกสนานและผ่อนคลาย นอกจากชั้นเรียนพิเศษที่ศูนย์แล้ว คุณแม่ทุกคนยังสามารถจัด “บทเรียน” ที่บ้านได้อย่างง่ายดาย

สิ่งนี้ไม่ต้องการอุปกรณ์หรือความรู้พิเศษ เพียงแค่ความปรารถนาและทัศนคติเชิงบวกของทารกและผู้ปกครองเท่านั้น หากเด็กปฏิเสธในขณะนี้ ควรเลื่อนการเริ่มบทเรียนออกไปใหม่จะดีกว่า

คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ โดยใช้หนังสือหรือหนังสือ ขั้นแรกคุณสามารถเรียนรู้บทกวีหรือเพลงในขณะที่บรรยายคำศัพท์ด้วยสายตา

ลมพัด - คุณพัดผีเสื้อบิน - ด้วยมือของคุณคุณเลียนแบบการเคลื่อนไหวของผีเสื้อหรือนกเดินขบวนกระโดด ฯลฯ บทกลอนและบทกลอนที่เป็นประโยชน์ซึ่งรวมถึงการฝึกใช้นิ้ว เช่น เพลง "นกกางเขนขาว" ที่รู้จักกันดี

เรียบง่าย บทกวีตลกจะช่วยไม่เพียงแต่พัฒนาการพูดเท่านั้น แต่ยังทำให้กิจกรรมในชีวิตประจำวันน่าสนใจยิ่งขึ้นอีกด้วย ในขณะที่คุณออกเสียงคำนั้น ให้แสดงการเคลื่อนไหวโดยเป็นรูปเป็นร่าง

พัฒนาการของผู้เขียน

วิธีการของผู้เขียนมาช่วยเหลือผู้ปกครองและครูซึ่งเป็นเทคนิคที่สามารถใช้ที่บ้านและในลักษณะที่จัดระเบียบในโรงเรียนอนุบาล

ค่อนข้างเป็นที่รู้จักและแพร่หลาย แบบฝึกหัดที่นำเสนอนั้นทำโดยเด็ก ๆ อย่างเพลิดเพลิน เทคนิคนี้ก็ยังดีเพราะเหมาะสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ขวบด้วย

ส่งเสริมการร้องเพลงและเต้นรำในระหว่างชั้นเรียน เพลงสั้นช่วยให้ทารกเรียนรู้การออกเสียงเสียงและคำศัพท์อย่างถูกต้อง ควบคุมการหายใจ และปรับปรุงการประสานงาน

กิจกรรมดังกล่าวถือเป็นการออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก คอมเพล็กซ์รวมถึงการนวด เกมนิ้ว, การฝึกหายใจ และอื่นๆ อีกมากมาย ในการจัดชั้นเรียนที่บ้านคุณจะต้องมีดนตรีประกอบซึ่งสามารถหาซื้อได้ง่ายตลอดจนอุปกรณ์และของเล่นชั่วคราว

วิธีการของ M.Yu. ก็เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางเช่นกัน คาร์ทูชิน่า. คู่มือของเธอนำเสนอกิจกรรมต่างๆ ที่จะช่วยปรับปรุงการประสานงาน ความรู้สึกของจังหวะ และแนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดที่สำคัญ เช่น ขนาด รูปร่าง สี

ในระหว่างการออกกำลังกายจะใช้ทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดรวม ชั้นเรียนสามารถทำได้ทั้งในรูปแบบมือถือและระหว่างกิจกรรมที่สงบกว่าเช่นการวาดภาพ วิธีการอธิบาย วิธีทางที่แตกต่างการนวดและการนวดตัวเอง คุณสามารถออกกำลังกายการหายใจที่บ้านได้

แทนที่จะได้ข้อสรุป

เพื่อให้ความพยายามประสบความสำเร็จ ต้องมีการจัดชั้นเรียนเป็นประจำ ในกรณีส่วนใหญ่ เด็ก ๆ ศึกษาด้วยความยินดี เนื่องจากกระบวนการทั้งหมดเกิดขึ้นในรูปแบบที่สนุกสนานที่เด็กเข้าใจได้และน่าสนใจ

มีคู่มือและเทคนิคต่างๆ มากมายที่ช่วยจัดกิจกรรมตามเรื่องราวที่กระตุ้นให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในเด็ก สามารถใช้ทั้งที่บ้านและในสถาบันก่อนวัยเรียน

ด้วยความช่วยเหลือของ logorhythmics พวกเขาพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพ: คำพูด, ปัญหาการพูดได้รับการแก้ไข, ความรู้สึกของจังหวะ, ทักษะการแสดง, เด็ก ๆ มีความมั่นใจและเป็นระเบียบมากขึ้น

ขอให้โชคดี แล้วพบกันใหม่!

เขียนความคิดเห็นว่าคุณทำ logorhythmics ที่บ้านอย่างไร

ขอแสดงความนับถือ Yulia Polonskaya

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าการเคลื่อนไหวทำให้ชีวิตของเราดีขึ้น หากคุณเหนื่อยก็ออกกำลังกายบ้างแล้วคุณจะรู้สึกร่าเริงและมีพลัง หากคุณรู้สึกเหนื่อยล้าจากความกังวล ให้ไปวิ่งหรือเดินเล่นในสวนสาธารณะ แล้วความสงบจะสงบลงทันที

การเคลื่อนไหวคือชีวิต! นักบำบัดการพูดหลายคนอ้างว่าหากการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหวเกิดขึ้นพร้อมกับคำพูดหรือการร้องเพลงในเด็ก อาการหลังนี้สามารถปรับปรุงได้อย่างง่ายดาย ทิศทางในการบำบัดด้วยคำพูดนี้เรียกว่า logorhythmics (จังหวะการบำบัดด้วยคำพูด)

จากบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้

เหตุใดจึงจำเป็น?

แบบฝึกหัด Logorhythmics มีประโยชน์มากสำหรับ การพัฒนาทางกายภาพ, ทำให้ดีขึ้น ความสามารถทางปัญญาส่งผลเชิงบวกต่อการผลิตอุปกรณ์พูด

ในขณะเดียวกันก็มีการฝึกกล้ามเนื้อความรู้สึกสมดุลและความอดทนทารกเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งอย่างรวดเร็วและสร้างท่าทางที่ถูกต้องเนื่องจากคลาสโลโกริทมิกส์ช่วยปรับปรุง

วัตถุประสงค์หลักของจังหวะการบำบัดด้วยคำพูดคือเพื่อปรับปรุงคำพูด แบบฝึกหัด Logorhythmics สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ปีขึ้นไปมีส่วนช่วยในการสร้างการหายใจที่ถูกต้องในขณะที่ออกเสียงเสียงและความรู้สึกของจังหวะก็พัฒนาขึ้น ทารกเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงและเคลื่อนไหวตามจังหวะที่เลือก ซึ่งจะช่วยให้เขาพัฒนาทักษะและความสามารถเชิงสร้างสรรค์

Logorhythmics สามารถทำให้ทารกซึ่งกระทำมากกว่าปกสงบลง และในทางกลับกัน กระตุ้นให้ทารกเคลื่อนไหวช้า นี่เป็นข้อดีอีกประการหนึ่งจากกิจกรรมดังกล่าว การออกกำลังกายไม่มีข้อจำกัดด้านอายุ แม้แต่การเดินเป็นจังหวะโดยมีทารกแรกเกิดอยู่ในอ้อมแขนของคุณและท่องบทกวีในเวลาเดียวกันก็ถือเป็นการออกกำลังกายในจังหวะการบำบัดด้วยคำพูด

วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัดสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีคือเพื่อแก้ไขปัญหาที่อาจเกิดขึ้นกับการพัฒนาคำพูดตลอดจนเอาชนะความยากลำบากที่ไม่เกี่ยวข้องกับการทำงานของจิตใจที่ไม่ใช่คำพูด

เหตุใดโลโก้จังหวะจึงช่วยเอาชนะอุปสรรคในความสามารถในการพูดของเด็ก อุปกรณ์พูดมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมของเด็ก: ยิ่งสูงเท่าไรความสามารถในการพูดก็จะยิ่งเชี่ยวชาญเร็วขึ้นเท่านั้น

ความเกี่ยวข้องของ logorhythmics ในปัจจุบัน

วันนี้เทคนิคทันสมัยมาก การพัฒนาในช่วงต้นเด็ก ๆ ผู้ปกครองส่วนใหญ่สนใจพวกเขา ทิศทางหลักในการพัฒนานี้มุ่งเป้าไปที่การเติบโตทางสติปัญญาของเด็ก

ผู้ปกครองโดยเริ่มจากเปลแนะนำให้เขารู้จักกับตัวเลขและตัวอักษร สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าสมองถูกรบกวนโดยการก่อตัวของศูนย์ที่รับผิดชอบด้านทักษะการเขียน การอ่าน และการนับ ในเวลาเดียวกันความสามารถของสมองยังไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอและแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเติมเต็มในอนาคต

นี่ไม่ได้หมายความว่าวิธีการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ นั้นเป็นอันตรายหรือไม่ปลอดภัย พวกเขามีสิทธิ์ที่จะเป็น แต่ในขณะเดียวกันผู้ปกครองไม่ควรลืมเกี่ยวกับความจำเป็นในการแนะนำแบบฝึกหัดจังหวะบำบัดคำพูดในชั้นเรียนกับลูก

ใช้จ่ายที่บ้านหรือใน โรงเรียนอนุบาลให้คุณปล่อยให้ลูกน้อยมีพัฒนาการที่สมวัยตามวัย

จะดำเนินการเรียนที่ไหน

เพื่อที่จะทำงานร่วมกับลูกของคุณ ไม่จำเป็นต้องเรียนกับนักบำบัดการพูดเท่านั้น ข้อดีของ logorhythmics คือสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้อย่างง่ายดาย

คุณยังคงต้องปรึกษากับนักบำบัดการพูดเพื่อจะได้รู้ว่าควรให้คำแนะนำอย่างไรและสิ่งที่ต้องใส่ใจหากทารกมีความผิดปกติร้ายแรงในการพัฒนาคำพูด

หากเป็นไปได้ที่จะจัดชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดหรือในกลุ่มเด็กก็ถือว่าดีเช่นกัน เป็นเรื่องที่น่าสนใจกว่ามากสำหรับเด็กที่จะออกกำลังกายซ้ำร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ และนี่คือการขัดเกลาทางสังคมเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

จังหวะการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี

คำศัพท์ของเด็กวัยนี้ค่อนข้างกว้าง ในช่วงระยะเวลา 2-3 ปี การพัฒนาคำพูดเดินด้วยก้าวย่างอันยิ่งใหญ่ พวกเขาเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและเข้าใจเนื้อหาต่างๆ

เพียงเพื่อกระตุ้น การพัฒนาที่เหมาะสมเครื่องมือพูดการก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันมุ่งเน้นไปที่ชั้นเรียนจังหวะการบำบัดด้วยคำพูด การออกกำลังกายสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีควรมีความร่าเริงและสนุกสนาน กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ และปรารถนาที่จะทำอีกครั้ง

• การเดินขบวน หนึ่งในแบบฝึกหัดแรก ๆ ภารกิจหลักคือการสอนการประสานการเคลื่อนไหวของแขนขาของทารก แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยให้คุณเข้าใจแนวคิดเรื่อง "ซ้าย" และ "ขวา"
• ข้อต่อ พื้นฐานของชั้นเรียนเหล่านี้คือการหายใจและเสียงที่เหมาะสม ความสนใจทั้งหมดมุ่งไปที่การแสดงออกของคำพูด ความสูง และความเข้มแข็งของเสียงของทารก ชั้นเรียนดังกล่าวช่วยแก้ไขการออกเสียงของเสียงที่ไม่บริสุทธิ์หากจำเป็นและพัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูดได้อย่างถูกต้อง

ตำราบทกวีที่ใช้ในชั้นเรียนมีเสียงที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาในช่วงเวลานี้

• ตรวจสอบ. มันแสดงถึงการซ้ำซ้อนของชุดตัวเลขในลำดับที่แน่นอน บทกลอนการนับดังกล่าวยังช่วยจำการนับสิบตัวแรกด้วย
• ความสนใจและความทรงจำ แบบฝึกหัดโลโกริทึมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากข้อที่บ่งบอกถึงการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันในแต่ละบรรทัด เด็กอายุ 2-3 ปีจะพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนจากการกระทำหนึ่งไปอีกการกระทำหนึ่งอย่างรวดเร็ว

นี่เป็นจังหวะการบำบัดด้วยคำพูดที่สนุกสนาน และเด็กๆ ก็ชอบมันมาก เพราะที่นี่พวกเขาสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์และพรรณนาสัตว์และวัตถุต่างๆ ได้

• เลียนแบบการออกกำลังกาย พวกเขามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุตั้งแต่ 2 ปีที่มีปัญหากับพัฒนาการ เพลงกล่อมเด็กให้ทำหน้าได้
• การออกกำลังกายนิ้ว เรียกอีกอย่างว่ากิจกรรมทักษะยนต์ปรับ พวกเขาเริ่มต้นด้วยมือซึ่งวางอยู่บนโต๊ะและเปลี่ยนตำแหน่งสลับกัน (ฝ่ามือขึ้นบนขอบ)

หลังจากเชี่ยวชาญความซับซ้อนนี้แล้วพวกเขาก็ไปยังขั้นตอนที่สองของแบบฝึกหัดดังกล่าว: การทำซ้ำตามจังหวะบทกวี ซึ่งรวมถึงบทกวีตลกที่รู้จักกันดีเกี่ยวกับ ladushki หรือนกกางเขนขาว เด็กๆ ชอบงานอดิเรกนี้มากและสนุกไปกับมัน

ผู้ปกครองสามารถจัดกิจกรรมของตนเองได้ ซึ่งจะแสดงร่วมกับดนตรีหรืออ่านบทกวี นี่จะเป็นบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของทารกอยู่แล้ว

จังหวะการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับวัยก่อนวัยเรียน

ครูหลายคนจ่ายเงิน เอาใจใส่เป็นพิเศษโดยเฉพาะการศึกษาจังหวะการพูดในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน. การออกกำลังกายตั้งแต่อายุ 3 ปีสามารถทำได้เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง เหล่านี้เป็นคอมเพล็กซ์การเล่นแบบใช้นิ้วและมือถือ ยังไง อายุมากขึ้นเด็กน้อย ยิ่งเรียนยิ่งยาก

แม้จะมีความเรียบง่าย แต่ชั้นเรียนจังหวะการบำบัดด้วยคำพูดก็มีกฎหลายข้อที่ต้องปฏิบัติตาม

• การออกกำลังกายขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวซ้ำของผู้ใหญ่ ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้เนื้อหาคำพูดทั้งหมด ในบทเรียนแรก ผู้ใหญ่จะท่องบทกวีหรือร้องเพลงพร้อมกับการเคลื่อนไหว

งานของเด็กคือทำซ้ำการเคลื่อนไหวและค่อยๆ หยิบคำศัพท์จากข้อความ หลังจากบทเรียนดังกล่าวหลายครั้ง ทารกก็จะพูดวลีทั้งหมดซ้ำตามจังหวะที่ต้องการอย่างแม่นยำ

• จังหวะการบำบัดด้วยคำพูดเป็นชั้นเรียนที่ไม่ควรทำทุกวัน สัปดาห์ละสองครั้งก็เพียงพอแล้ว สำหรับเด็กที่พูดติดอ่างควรจัดชั้นเรียนสูงสุด 4 ครั้งต่อสัปดาห์ เวลาที่ดีที่สุด- นี่คือครึ่งหลังของวัน
• พยายามให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้ พวกเขาควรจะสนใจ ให้ของเล่นที่คุณชื่นชอบ เสื้อผ้าสดใส รูปภาพ และสมาชิกทุกคนในครอบครัวมีส่วนร่วมในงานของคุณ คุณไม่ควรเริ่มถ้าทารกไม่มีอารมณ์ หยิบ เวลาที่สะดวกสำหรับทารก
• แบบฝึกหัดทั้งหมดทำซ้ำหลายครั้งจนกว่าเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญอย่างเต็มที่ จำเป็นต้องเลือกดนตรีประกอบที่เหมาะสม

• ชั้นเรียนมีโครงสร้างที่ยืดหยุ่น คุณต้องปรับตัวให้เข้ากับเด็ก หากมีบางอย่างไม่ได้ผลหรือเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก งานนั้นจะต้องทำให้ง่ายขึ้น

และในทางกลับกันหากมีปัญหาในการออกเสียงเสียงใดเสียงหนึ่งก็ควรให้ความสำคัญกับแบบฝึกหัดเหล่านี้มากขึ้น อย่ากลัวเลย ทดลองดู สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตลักษณะสำคัญ - ความสามัคคีของดนตรีการเคลื่อนไหวและคำพูด

Logorhythmics สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ปีมีองค์ประกอบของการออกกำลังกายดังต่อไปนี้:

• เดินไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงทิศทาง
• พัฒนาการของการหายใจ เสียง และการเปล่งเสียง
• โดยการร้องเพลง;
• ในการพัฒนาอุปกรณ์พูด
• เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดควรมีความหลากหลาย ทั้งแบบง่ายและซับซ้อน และควรเลือกตามอายุ ดังนั้นสำหรับบทเรียนกับเด็กอายุ 2-3 ขวบคุณสามารถใช้บทกวีของ Agnia Barto ได้ ง่ายต่อการเข้าใจและเรียนรู้ สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ขวบบทกวีของ Korney Chukovsky เหมาะอย่างยิ่ง

คุณต้องเข้าใจว่า มีผลอย่างรวดเร็วอาจไม่ได้รับประโยชน์ใดๆ จากกิจกรรมดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องอดทนและฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ผลลัพธ์แรกจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนแม้หลังจากผ่านไปหกเดือนหรือหนึ่งปี อย่าโกรธหรืออารมณ์เสียหากลูกของคุณทำไม่สำเร็จ

เขาตัวเล็กและแค่เรียนรู้ ชื่นชม และภูมิใจในความสำเร็จของเขา หากเด็กรู้สึกว่าคุณไม่พอใจ เขาจะถอนตัวและไม่ต้องการเรียนต่ออย่างเด็ดขาด คุณซึ่งเป็นคนใกล้ชิดเขาที่สุดต้องเชื่อในความสำเร็จของลูกคุณ