• Anak itu tidak berbicara

    Selamat siang, tolong beritahu saya, anak saya berumur 1,1 tahun, tetapi dia masih tidak mengatakan apa-apa, dia bahkan tidak bersuara, kadang dia berjalan berjinjit, dia tidak tahu cara menunjuk jarinya, kadang itu terjadi bahwa sesuatu terjadi tidak sesuai dengan keinginannya - dia mulai marah dan panik. Dia tidak terlalu suka berkomunikasi dengan orang lain dan anak-anak, tapi dia menunjukkan minat. Apakah ada alasan untuk curiga bahwa anak tersebut tidak normal?

    • Pertanyaan anonim 12-07-2016

    hipereksitabilitas, ngiler pada anak usia 2 tahun

    Halo. Anak saya sekarang berumur 2 tahun. Persalinan sulit, APGAR 7/7, cedera leher lahir, hipoksia, pseudokista. Hingga satu tahun, kami mengikuti semua rekomendasi ahli saraf, USG menunjukkan dinamika positif, kista teratasi, kami minum Encephabol, menyuntikkan Cortexin, minum Pantogam. Sampai umur setahun tidur saya sedikit terganggu tapi tidak banyak, saya terbangun beberapa kali dalam semalam, tapi cepat tertidur dengan botol, kadang minum banyak, di usia 7 bulan semuanya baik-baik saja sesuai janji dengan dokter saraf, mereka tidak meresepkan apa pun. Dia mulai memegang kepalanya dengan percaya diri pada usia 4 tahun, merangkak pada usia 6 tahun, berdiri di tempat tidur bayi pada usia 6,5 ​​tahun, duduk pada usia 7 tahun, dan anak tersebut berjalan sendiri pada usia 9,5 bulan. Artinya, semua keterampilan praktis tepat waktu. Tentu saja saya perhatikan bahwa anak itu lebih berubah-ubah dibandingkan anak-anak lain, sering tidak duduk di kereta dorong, dan harus digendong. Namun tetap saja, suatu pendekatan selalu dapat ditemukan. Kami baru datang ke dokter saraf saat usianya 2 tahun, anak tersebut mulai khawatir dengan emosi anak yang berlebihan, histeris, dan air liur yang berlebihan, kaosnya selalu basah. Selain itu, ahli saraf memperhatikan bahwa dia berjalan berjinjit saat bersemangat. Dia memahami semuanya dengan baik, kata ibu, ayah, paman Bibi, baba, memberi, na, dan sebagian besar suku kata pertama dari beberapa kata, terkadang digabungkan: ibu memberi. Tidur kami kini sudah kembali normal, tidur kami pun nyenyak. Kami telah menggunakan pispot sejak kami berusia 1,5 tahun dan tidur malam tanpa popok. Hanya saja dia tidak buang air besar di pispot, dia tidak mau kemana-mana. Ada masalah dengan nafsu makan, tapi dia suka bubur dan keju cottage, dia memakannya sendiri, dengan sendok. Sup dan daging - khusus untuk kartun.Pada umumnya, anak yang cerdas, untuk usianya dia tahu dan bisa melakukan segalanya. Rukun dengan anak-anak, tidak agresif. Bagaimana kita bisa menghindari ADHD yang umum dengan aktivitas kita? Dan berapa kemungkinannya? Mereka memberi kami resep magnesium B6 dan Anvifen. Kami menerima sekarang. Katakanlah itu neurologi atau temperamen kita. Hanya saja ibu sama emosionalnya, penuh skandal, dan ayah. Ternyata anak tersebut terus-menerus mengalami tekanan emosional. + Anak laki-laki mengamati konflik antara orang tua di rumah. Bagaimana kita bisa beradaptasi di kebun agar tidak histeris, sehingga saya bisa mulai makan dengan normal. Tolong bantu, saya sudah kelelahan. Saya khawatir anak yang tidak normal akan tumbuh dewasa. Dari sudut pandang Anda, apakah kita mempunyai kasus yang serius atau semuanya bisa diperbaiki?

Tiga tahun penuh telah berlalu! Cerah, kaya, unik! Anak Anda telah berubah menjadi kepribadian yang utuh dengan karakter, kebiasaan, temperamennya sendiri, ia memiliki ciri-ciri sosok dan perilakunya sendiri. Dia adalah pembicara yang baik; dia dapat memberi tahu Anda bagaimana harinya, di mana dia berada, apa yang dilihatnya. Anak-anak pada usia 3 tahun mulai mengenali dirinya sebagai individu yang terpisah, dengan keinginan, minat, dan kesukaannya sendiri. Selama bertahun-tahun, bayi tersebut telah tumbuh secara nyata, menguasai keterampilan dan kemampuan baru, menjadi cekatan, aktif, dan ingin tahu. Kosakata usia 3 tahun mencapai 1000 kata, dalam pidatonya bayi berhasil menggunakan angka, kata sifat, kata ganti, kata keterangan; dalam pertanyaan anak-anak Anda sering mendengar "bagaimana?" dan mengapa?" Terkadang banyaknya pertanyaannya membingungkan Anda, dan terkadang banyaknya pertanyaan tersebut membuat kepala Anda pusing. Bersabarlah, jangan menyela anak, keinginannya untuk mempelajari hal-hal baru di dunia sekitarnya adalah hal yang wajar, dan kekerasan Anda dapat menekan aspirasi kognitifnya pada bayi, dan hal ini dapat berdampak buruk pada perkembangan bayi selanjutnya. Anak ingin menjadi baik, kita mengharapkan persetujuan dan pujian dari orang dewasa. Kemandirian dan kemandirian semakin terlihat jelas. Pada usia ini, sangat penting bagi seorang anak untuk dihargai dan dipuji.

Apa yang baru

Pada usia tiga tahun, seorang anak harus mengetahui dan menyebutkan dengan benar empat warna primer dan beberapa corak warna.

Pada usia ini, bayi dapat merakit topi, piramida, cetakan, dan boneka matryoshka secara berurutan (dari yang terkecil hingga terbesar) yang terdiri dari 4–6 komponen.

Mampu memilih bentuk-bentuk geometris berdasarkan model, dan juga dapat memilih bentuk-bentuk yang sesuai berdasarkan handicap lubang dalam panduan pengembangan (permainan).

Dapat menyebutkan bentuk-bentuk geometris yang familiar. Mengumpulkan piramida 10 cincin (berdasarkan ukuran, misalnya, menurun, berdasarkan warna, berdasarkan bentuk).

Membedakan objek berdasarkan ukuran - kecil, sedang, besar. Dapat membedakan suatu benda dari teksturnya – lunak, keras.

Keterampilan menggambar ditingkatkan, sehingga anak dapat menambahkan detail yang hilang pada gambar orang dewasa - misalnya, daun ke dahan, batang ke bunga, asap ke lokomotif uap.

Dia mencoba melukis, menggambar oval, lingkaran, menggambar garis.

Sambil menggambar, seorang anak bisa meniru tulisan orang dewasa. Selama pemodelan, dia dapat mencubit sepotong plastisin, menggulungnya di telapak tangannya, dan menyambungkan bagian-bagiannya. Mencoba memahat bentuk sederhana - sosis, bola, bagel, dan lainnya.

Pada usia tiga tahun, seorang anak sudah mampu menguasai keterampilan yang cukup kompleks, seperti mengendarai sepeda roda tiga, menaiki ayunan, atau naik kereta luncur. Pada usia tiga tahun, banyak anak yang tidak lagi takut berenang. Anak pandai melompati rintangan, berjalan pada bidang miring, lompat jauh dari posisi berdiri dengan dua kaki, dan dapat melompat dari ketinggian kecil. Pada usia ini, anak dapat melakukan dua tindakan sekaligus (misalnya menghentakkan dan bertepuk tangan, melompat dan mengangkat tangan ke samping). Anak melempar, menggelindingkan dan menangkap bola dengan mudah.

Anak-anak berusia tiga tahun senang bermain dan berkomunikasi dengan teman sebayanya, bertukar mainan, dan berteman.

Ia juga mampu melakukan permainan panjang dengan mainan yang menarik perhatiannya, bermain permainan cerita, melihat gambar dan mendengarkan dongeng. Berkonsentrasi pada tugas untuk jangka waktu yang lebih lama.

Perkembangan sistem saraf pada anak usia tiga tahun

Dari usia tiga hingga enam tahun, mielinisasi akhir serat terjadi, otak anak hampir matang, dan keterampilan penting telah terbentuk. Pada usia enam tahun, perkembangan mental seorang anak mencapai tingkat sedemikian rupa sehingga jika tidak ada orang dewasa, perkembangan tersebut akan mencapai tingkat tersebut orang kecil dapat memenuhi kebutuhan hidupnya secara penuh.

Usia 3 hingga 6 tahun dalam kehidupan seorang anak adalah masa prasekolah. Usia prasekolah menempati tempat antara awal dan junior usia sekolah(dari 3 hingga 6–7 tahun) dan sangat penting untuk perkembangan jiwa dan kepribadian anak. Aktivitas utama pada zaman ini adalah bermain, sehingga bukan suatu kebetulan jika disebut juga dengan “usia bermain”. Di dalam usia prasekolah Ada 3 periode:


  • Prasekolah junior usia 3–4 tahun.

  • Rata-rata 4–5 tahun.

  • Senior berusia 5–6/7 tahun.

Pada usia prasekolah awal, seorang anak, ketika bermain, mereproduksi tindakan dengan benda-benda yang dikenalnya. Namun tindakan tersebut tidak mengarah pada pengembangan alur permainan; namun anak tidak memiliki tujuan tersebut.

Rata-rata, konten utama game ini adalah hubungan antar manusia. Anak-anak memainkan apa yang disebut permainan peran. Di sini tindakan tidak lagi dilakukan demi tindakan, melainkan sarana untuk mewujudkan peran dan berkontribusi pada pengembangan plot. Pengenalan plot dan peran permainan secara signifikan meningkatkan kemampuan anak dalam banyak bidang kehidupan mental.

Di usia prasekolah yang lebih tua, permainan peran secara bertahap digantikan oleh permainan dengan aturan. Isi utama permainan adalah pemenuhan aturan yang timbul dari peran yang diambil. Aksi permainan direduksi, digeneralisasikan dan menjadi kondisional.

Dari sudut pandang ilmiah, permainan sangat penting perkembangan mental anak. Pada usia ini, perkembangan mental anak prasekolah hampir siap untuk memulai proses pendidikan yang sistematis di lembaga pendidikan.

Anak-anak ditawari permainan yang:


  • Kembangkan keterampilan motorik halus jari.

  • Tingkatkan deret asosiatif.

  • Membantu untuk memutuskan masalah logika kompleksitas rendah.

  • Kembangkan perhatian.

Dalam permainan, anak belajar berkomunikasi dengan teman sebayanya, belajar mengendalikan perilakunya, menaati aturan permainan. Apa yang relatif mudah dilakukan oleh seorang anak dalam bermain akan jauh lebih buruk bila diberikan tuntutan yang tepat dari orang dewasa. Dalam bermain, anak menunjukkan keajaiban kesabaran, ketekunan, dan disiplin. Imajinasi kreatif, kecerdasan, kualitas kemauan keras, dan sikap moral berkembang. Dalam permainan itulah seorang anak menyadari keinginannya untuk mandiri, mencontohkan kehidupan orang dewasa. Dia menemukan dunia hubungan antarmanusia ini, jenis yang berbeda kegiatan, fungsi sosial masyarakat.

Selain bermain, bentuk kegiatan lain yang menjadi ciri khas usia prasekolah: mendesain, menggambar, membuat model, mendengarkan dongeng dan cerita, dll. Anak secara bertahap menguasai koordinasi gerakan tangan kecil. Hal ini memungkinkan dia untuk meningkatkan aktivitas seninya. Kebanyakan anak-anak pada usia ini menggambar dengan sangat antusias. Aktivitas visual Seorang anak pada periode usia ini berbeda karena hasilnya sama sekali tidak penting baginya. Proses pembuatan gambar mengemuka. Oleh karena itu, setelah gambarnya selesai, anak-anak sering kali membuangnya. Dan baru menjelang akhir usia prasekolah anak mulai memperhatikan gambar itu sendiri, yaitu mengevaluasi hasil karyanya. DENGAN titik psikologis Dari segi visual, menggambar dianggap sebagai salah satu jenis pidato anak-anak dan sebagai tahap persiapan pidato tertulis. Dalam gambar tersebut, anak mengungkapkan sikapnya terhadap kenyataan, di dalamnya orang dapat langsung melihat apa yang paling penting bagi anak dan apa yang sekunder.

Pastikan untuk membacakan dongeng dan puisi untuk anak Anda, lalu minta dia menceritakannya kembali.

Jangan malas untuk mencurahkan waktu maksimal untuk perkembangan neuropsik anak. Jangan mengalihkan tanggung jawab kepada pengasuh, taman kanak-kanak, sekolah. Sekalipun terjadi kesalahan, anak-anak itu seperti plastisin: usia dini banyak hal yang bisa diperbaiki.

Krisis tiga tahun

Krisis yang akan diatasi (dan telah diatasi) oleh anak Anda sebenarnya tidak sedikit: ini adalah krisis bayi baru lahir, krisis satu tahun, tiga tahun, tujuh tahun, krisis yang terkenal. masa remaja. Perlu dicatat bahwa nama-nama krisis (kecuali, mungkin, bayi baru lahir) sangat bersyarat, dan waktu terjadinya tergantung pada spesifik anak dan kondisi kehidupannya.

Pada usia tiga tahun, orang tua sering kali mendapati bahwa bayinya tidak mudah ditangani. Dia tiba-tiba berhenti mematuhi, dan apa yang selama ini dia anggap remeh kini menyebabkan badai protes dalam dirinya. Mengapa ini terjadi? Dan bagaimana cara memanggil bayi agar teratur dan tenang?

Tiga tahun merupakan usia dimana seorang anak begitu ingin merasa dewasa dan mandiri, pada usia ini anak sudah mempunyai “keinginannya” sendiri dan siap mempertahankannya di hadapan orang dewasa. Ini adalah masa penemuan dan penemuan, zaman kebangkitan imajinasi dan kesadaran akan diri sendiri sebagai individu. Fitur yang diucapkan periode ini- krisis tiga tahun. Pada anak-anak, hal ini dapat memanifestasikan dirinya dalam berbagai cara, tetapi “gejala” utamanya adalah sifat keras kepala yang ekstrem, negativisme, dan kemauan sendiri.

Semua ini dijelaskan oleh fakta bahwa pada usia 3–5 tahun anak berusaha mengambil tempatnya di antara manusia. Ia berusaha menyadari individualitasnya dan perbedaannya dengan anak-anak lain. Dia merasa seperti seorang individu dan melakukan segalanya agar orang dewasa menganggapnya setara. Pada masa inilah si kecil berusaha mencari aktivitas yang disukainya. Dia ingin menjadi seperti orang dewasa dalam segala hal, dan fakta bahwa mereka selalu membantunya dalam segala hal membawanya pada hal-hal negatif. Dengan mengubah perilaku, terbentuklah karakter dan sifat berkemauan keras. Ada kebanggaan atas keberhasilan seseorang, keinginan untuk membantu, kemandirian, dan rasa tanggung jawab. Dan intinya bukanlah bagaimana periode ini berlangsung, tetapi perubahan apa yang akan terjadi pada karakter anak. Namun berapa lama proses tersebut akan berlangsung dan seberapa menyakitkannya bagi anak bergantung langsung pada orang tua dan metode pendidikannya. Hukuman dan larangan tanpa alasan, pembatasan independensi, penindasan inisiatif dapat menjadi penyebab akutnya periode ini.

Senang mendengarnya

Krisis 3 tahun pada anak merupakan ujian berat bagi orang tua, namun saat ini lebih berat lagi bagi anak. Dia tidak mengerti apa yang terjadi padanya dan tidak mampu mengendalikan perilakunya. Dan dia membutuhkan dukungan Anda.

Tanda-tanda krisis 3 tahun


  1. Negativisme. Secara umum, negativisme berarti keinginan untuk melakukan kontradiksi, melakukan kebalikan dari apa yang diperintahkan. Seorang anak mungkin sangat lapar, atau sangat ingin mendengarkan dongeng, tetapi dia akan menolak hanya karena Anda atau orang dewasa lainnya menawarkannya. Negativisme harus dibedakan dari ketidaktaatan biasa. Lagi pula, anak itu tidak menaati Anda bukan karena dia menginginkannya, tetapi karena saat ini dia tidak dapat melakukan sebaliknya. Dengan menolak tawaran atau permintaan Anda, dia “melindungi” “aku” miliknya.

  2. Sikap keras kepala. Setelah mengungkapkan sudut pandangnya sendiri atau meminta sesuatu, anak kecil berusia tiga tahun yang keras kepala itu akan berpegang teguh pada garisnya dengan sekuat tenaga. Apakah ini yang dia inginkan agar “perintah” itu dipenuhi? Mungkin. Tapi, kemungkinan besar, dia tidak benar-benar menginginkannya lagi, atau sudah lama berhenti menginginkannya. Tetapi bagaimana bayi memahami bahwa sudut pandangnya diperhitungkan, bahwa pendapatnya didengarkan, jika Anda bertindak sesuai keinginan Anda?

  3. Ketegaran. Ketegaran, berbeda dengan negativisme, adalah protes umum terhadap cara hidup yang biasa dan norma-norma pendidikan. Anak tidak puas dengan segala sesuatu yang ditawarkan kepadanya.

  4. Kehendak sendiri. Anak kecil berusia tiga tahun yang keras kepala hanya menerima apa yang telah dia putuskan dan pikirkan sendiri. Ini adalah kecenderungan aneh menuju kemandirian, namun berlebihan dan tidak sesuai dengan kemampuan anak. Tidak sulit menebak bahwa perilaku seperti itu menimbulkan konflik dan pertengkaran dengan orang lain.

  5. Depresiasi. Segala sesuatu yang sebelumnya menarik, familiar, dan mahal didevaluasi. Selama periode ini, mainan favorit menjadi buruk, nenek yang penuh kasih sayang menjadi jahat, orang tua menjadi jahat. Anak mungkin mulai mengumpat, menyebut nama (norma perilaku lama tidak dihargai), merusak mainan favoritnya atau merobek buku (keterikatan pada benda yang sebelumnya disayangi tidak dihargai), dll.

  6. Kerusuhan protes. Keadaan ini paling baik digambarkan dengan kata-kata psikolog terkenal L.S. Vygotsky: “Anak itu berperang dengan orang-orang di sekitarnya, terus-menerus berkonflik dengan mereka.”

  7. Despotisme. Hingga saat ini, seorang anak yang penuh kasih sayang di usia tiga tahun sering kali berubah menjadi keluarga yang lalim. Dia mendiktekan norma dan aturan perilaku kepada semua orang di sekitarnya: apa yang harus diberi makan, pakaian apa yang harus dikenakan, siapa yang boleh meninggalkan ruangan dan siapa yang tidak boleh, apa yang harus dilakukan untuk beberapa anggota keluarga dan apa yang harus dilakukan untuk anggota keluarga lainnya. Jika ada lebih banyak anak dalam keluarga, despotisme mulai menunjukkan ciri-ciri kecemburuan yang meningkat. Lagi pula, dari sudut pandang balita berusia tiga tahun, saudara laki-laki atau perempuannya tidak punya hak sama sekali dalam keluarga.

Krisis anak berusia 3 tahun sama sekali bukan merupakan manifestasi dari bahaya atau faktor keturunan negatif, tetapi kebutuhan alami untuk menguji diri sendiri, untuk mengkonsolidasikan rasa kemauan dan harga diri. Ini adalah tahap kehidupan, yang tanpanya perkembangan kepribadian anak tidak mungkin terjadi. Krisis tiga tahun adalah salah satu krisis yang paling terkenal dan dipelajari dalam perkembangan manusia kecil. Dan ini bagus: Anda dapat menemukan banyak informasi, mempelajari berbagai sudut pandang, dan mempersiapkan diri dengan cermat untuk periode seperti itu dalam kehidupan bayi Anda.

Senang mendengarnya

Krisis tiga tahun pada anak-anak hanya perlu ditunggu seperti badai, dialami seperti gempa bumi, dan ditanggung seperti penyakit. Oleh karena itu, motto Anda tahun ini adalah: sabar, sabar, sabar!

Tenang, tenang saja

Manifestasi utama dari krisis yang mengkhawatirkan orang tua biasanya terdiri dari apa yang disebut “ledakan afektif” - histeris, air mata, tingkah. Rekomendasi perilaku dalam situasi seperti itu akan sama: jangan melakukan atau memutuskan apa pun sampai bayi benar-benar tenang. Namun, ada banyak bayi yang mampu “berdetak histeris” dalam waktu lama, dan hanya sedikit hati ibu yang mampu menahan gambaran ini. Oleh karena itu, ada gunanya “mengasihani” anak: peluk, duduk di pangkuan Anda, tepuk-tepuk kepalanya. Metode ini biasanya bekerja dengan sempurna, namun tidak boleh disalahgunakan. Bagaimanapun, anak akan terbiasa dengan kenyataan bahwa air mata dan tingkah lakunya diikuti dengan “penguatan positif”. Dan begitu dia terbiasa, dia akan menggunakan kesempatan ini untuk menerima “porsi” tambahan kasih sayang dan perhatian. Cara terbaik untuk menghentikan histeria yang baru muncul hanya dengan mengalihkan perhatian. Pada usia tiga tahun, bayi sangat mudah menerima segala sesuatu yang baru, dan mainan baru, kartun atau tawaran untuk melakukan sesuatu yang menarik dapat menghentikan konflik dan menyelamatkan saraf Anda.

Metode coba-coba

Berikan bayi Anda kesempatan untuk melakukan kesalahan sekarang, di depan mata Anda. Ini akan membantunya menghindari banyak masalah serius di kemudian hari. Tetapi untuk ini kamu sendiri harus melihat pada bayimu, bayi kemarin, orang yang mandiri yang berhak menempuh jalannya sendiri dan dimengerti. Ditemukan bahwa jika orang tua membatasi manifestasi kemandirian anak, menghukum atau mengejek upayanya untuk mandiri, maka perkembangan pria kecil tersebut akan terganggu: dan alih-alih kemauan dan kemandirian, rasa malu dan ketidakpastian yang meningkat akan terbentuk. Tentu saja, jalan kebebasan bukanlah jalan yang bersifat diam-diam. Tentukan sendiri batasan-batasan yang di luar hak anak tersebut. Misalnya, Anda tidak boleh bermain di jalan raya, Anda tidak boleh melewatkan tidur siang, Anda tidak boleh berjalan di hutan tanpa topi, dll. Anda harus mematuhi batasan ini dalam keadaan apa pun. Dalam situasi lain, berikan kebebasan kepada anak Anda untuk bertindak sesuai pemahamannya sendiri.

kebebasan memilih

Hak untuk membuat keputusan sendiri adalah salah satu tanda utama betapa bebasnya perasaan kita dalam situasi tertentu. Seorang anak berusia tiga tahun memiliki persepsi yang sama tentang realitas. Ini akan memungkinkan anak untuk mengembangkan kualitas-kualitas yang dia butuhkan dalam hidup, dan Anda akan mampu mengatasi beberapa manifestasi negatif dari krisis tiga tahun. Apakah anak Anda mengatakan “tidak”, “Saya tidak mau”, “Saya tidak mau” pada segala hal? Kalau begitu jangan paksa dia! Tawarkan dia dua pilihan untuk dipilih: menggambar dengan spidol atau pensil, berjalan-jalan di halaman atau di taman, makan dari piring biru atau hijau. Anda akan menyelamatkan saraf Anda, dan anak akan merasa senang dan yakin bahwa pendapatnya diperhitungkan. Apakah anak Anda keras kepala dan Anda tidak dapat meyakinkannya sebaliknya? Cobalah untuk “mementaskan” situasi seperti itu dalam kondisi “aman”. Misalnya, ketika Anda sedang tidak terburu-buru dan bisa memilih dari beberapa pilihan. Lagi pula, jika seorang anak berhasil mempertahankan sudut pandangnya, ia memperoleh kepercayaan diri dan pentingnya pendapatnya sendiri. Keras kepala adalah awal dari berkembangnya kemauan, tercapainya suatu tujuan. Dan Anda berhak mengarahkannya ke arah ini, dan tidak menjadikannya sumber karakter "keledai" selama sisa hidupnya. Perlu juga disebutkan teknik “lakukan yang sebaliknya” yang diketahui oleh beberapa orang tua. Bosan dengan kata-kata “tidak”, “Saya tidak mau” dan “Saya tidak mau” yang tiada habisnya, sang ibu mulai dengan penuh semangat meyakinkan bayinya tentang kebalikan dari apa yang ingin ia capai. Misalnya, “Jangan tidur dalam keadaan apa pun”, “Kamu tidak boleh tidur”, “Jangan makan sup ini”. Pada anak berusia tiga tahun yang kecil dan keras kepala, metode ini sering kali berhasil. Namun, apakah layak untuk menggunakannya? Bahkan dari luar terlihat sangat tidak etis: anak tersebut adalah orang yang sama dengan Anda, namun dengan menggunakan posisi, pengalaman, pengetahuan Anda, Anda menipu dan memanipulasinya. Selain persoalan etika, ada hal lain yang perlu diingat di sini: krisis melayani perkembangan individu, pembentukan karakter. Akankah seorang anak yang terus-menerus “tertipu” dengan cara ini akan mempelajari sesuatu yang baru? Akankah dia mengembangkan kualitas-kualitas yang diperlukan? Kita hanya bisa meragukan hal ini.

Permainan

Meningkatnya kemandirian adalah salah satu ciri dari krisis tiga tahun ini. Orang tua benar-benar dapat membantu anak mereka mengatasi krisis dengan lebih cepat, sehingga tidak terlalu menyakitkan baik bagi anak itu sendiri maupun semua orang di sekitarnya. Ini bisa dilakukan di dalam game. Itu adalah psikolog dan pakarnya yang hebat perkembangan anak Erik Erikson membandingkannya dengan “pulau aman” di mana bayi dapat “mengembangkan dan menguji kemandirian dan kemandiriannya.” Dunia dijelajahi melalui permainan. Jangan lupakan ini. Dengan bantuan permainan, Anda tidak hanya bisa mengajarinya etiket atau aturan perilaku, tetapi juga memaksanya melakukan sesuatu yang tidak diinginkannya. Misalnya, jika dia menolak makan, tawarkan untuk memberi makan mainan yang hanya bisa dimakan bersamanya. Gunakan.

Krisis usia merupakan titik balik dalam kehidupan seorang anak. Dia akan membutuhkan cinta, perhatian, dan kelembutan Anda lebih dari sebelumnya. Oleh karena itu, jangan pelit, biarkan dia merasa bahwa dia dicintai oleh Anda.

Perkembangan fisik anak usia 3 tahun


Dapat berdiri berjinjit (jari kaki) selama beberapa detik. Berjalan berjinjit minimal 3 meter. Harus mampu berdiri dengan satu kaki minimal 3-4 detik.

Melompati garis di lantai. Pada usia tiga tahun, dan sering kali lebih awal, ia menaiki tangga sendiri, dengan kaki bergantian: menempatkan satu kaki di setiap langkah saat naik. Dia turun dengan lebih hati-hati, menempatkan dua kaki pada setiap langkah. Dapat melompat dari anak tangga terakhir dengan tetap menyatukan kedua kaki.

Melempar dan menangkap bola. Pada usia 3,5 tahun, semua anak harus menangkap bola yang dilempar dari jarak 2 meter.

Dia mengendarai sepeda roda tiga, mengayuh. Jika anak Anda tidak memiliki sepeda, Anda dapat menguji koordinasinya dengan tes.

Tes
Jika diperlihatkan dan dijelaskan dengan baik, bayi dapat melakukan dua tindakan berbeda secara bersamaan - menghentakkan kaki dan bertepuk tangan.

Keterampilan anak usia 3 tahun

Dia berpakaian dan memakai sepatunya sendiri. Kencangkan tombol, kecuali tombol yang tidak nyaman, misalnya di bagian belakang. Beberapa anak bisa diajari mengikat tali sepatunya. Membuka pakaiannya sendiri. Tahu cara melipat pakaiannya sebelum tidur.

Melihat kekacauan di pakaiannya. Tahu cara menggunakan sapu tangan dan serbet sesuai kebutuhan tanpa diingatkan. Tahu cara menyeka kakinya saat memasuki apartemen. Cuci tangan secara mandiri dengan sabun dan keringkan dengan handuk. Ada anak yang menyikat gigi sendiri, namun sebagian besar masih memerlukan bantuan untuk menempelkan pasta gigi ke sikat. Memasukkan kunci ke dalam kunci pintu (dari usia dua tahun), memutar kunci di kunci pintu. Ia aktif dalam kehidupan sehari-hari keluarga: ia suka membantu orang dewasa membersihkan rumah, berbelanja, dan bekerja di kebun. Anda bisa mempercayakan anak Anda untuk membawa piring dan menata meja.

Mengatur kebutuhan fisiologisnya - pergi ke toilet tepat waktu. Melakukan semuanya secara mandiri (melepaskan pakaian, duduk, berpakaian), kecuali menggunakan tisu toilet.

Makan mandiri dengan sendok dan garpu. Dia memegangnya di ujung pegangannya.

Permainan anak usia 3 tahun

Merakit piramida yang terdiri dari delapan sampai sepuluh cincin menurut pola atau pola (dalam urutan ukuran, ukuran dan warna, bentuk dan ukuran). Membangun menara delapan hingga sembilan kubus.

Mencocokkan bentuk geometris datar dengan sampel (lingkaran, persegi panjang, segitiga, trapesium, oval, persegi). Ada yang disebut: lingkaran, segitiga, persegi, dll.

Setelah demonstrasi, atas permintaan orang dewasa, atau dalam permainan mandiri, ia merakit secara berurutan (meletakkan yang lebih kecil ke dalam yang lebih besar) boneka bersarang, mangkuk, cetakan, tutup dari empat hingga lima komponen (yaitu, ia dapat meletakkan 3-4 sarang) boneka satu sama lain). Saat menyusun angka, Anda tidak boleh lagi menggunakan kekerasan. Ia paham betul cara memasukkan suatu benda, bagian atau sisi mana yang membawanya ke benda lain. Namun Anda mungkin juga memerlukan bantuan untuk menutup boneka yang bersarang dan mencocokkan pola pada kedua bagiannya.

Setelah presentasi tiga item berbagai ukuran menemukan dan dapat memberi nama besar, kecil dan sedang. Mengidentifikasi suatu objek berdasarkan teksturnya (lembut, keras).

Dari kubus, set konstruksi, atau bahan pembantu, ia mulai membuat bangunan petak yang lebih kompleks dan menamainya: rumah, pagar, mobil, jembatan, dll. Ia membangun tidak hanya secara mandiri atau sesuai dengan instruksi lisan orang dewasa, ia juga dapat membangun menurut model atau gambar, atau meniru model. Gunakan bangunan ini untuk permainan papan dengan mainan cerita (mobil, boneka beruang, boneka).

Di usia ini, Anda sudah bisa mulai membelikan anak Anda hal yang paling sederhana Permainan papan.

Berusaha untuk bermain dengan anak-anak lain. Partisipasi dalam permainan peran kolektif menjadi penting bagi anak. Ketika diberi peran oleh orang yang lebih tua, dia siap memainkan peran yang diberikan kepadanya: “Kamu akan menjadi kelinci.” Rela menjalankan instruksi dalam permainan. Mengikuti aturan dalam permainan luar ruangan. Saat bermain dengan anak-anak, tunjukkan pemahaman tentang belokan. Ada kecenderungan untuk mempunyai teman. Memperlakukan anak dengan baik: tidak merampas mainan, tidak mengambilnya tanpa diminta, dan berbagi mainannya. Untuk perkembangan anak selanjutnya, ada baiknya mengatur komunikasi dengan anak lain dan mengunjungi taman kanak-kanak. Seperti disebutkan sebelumnya, anak perempuan dapat menyesuaikan diri dengan lebih baik di taman kanak-kanak. Untuk anak laki-laki, permulaan masuk taman kanak-kanak bisa ditunda hingga 3,5 tahun.

Permainan peran mandiri sedang ditingkatkan. Misalnya, ketika bermain dengan boneka atau boneka beruang, seorang anak dapat berkata “Saya seorang ibu”, “Saya seorang dokter”, artinya ia mengambil peran tertentu. Mendandani dan membuka pakaian boneka. Menunjukkan imajinasi dalam permainan (kursi - mobil, kubus - sabun). Berkat imajinasinya, ia dapat melakukan aksi bermain tanpa benda. Berfantasi dalam permainan, memperkenalkan karakter dongeng ke dalamnya. Dalam permainan dia menyebut dirinya semacam karakter. Menjawab pertanyaan orang dewasa: “Siapa kamu?” Dia banyak berbicara selama pertandingan, mengomentari tindakannya atau apa yang dia bayangkan dalam permainan. Menggunakan pidato permainan peran dalam permainan. Berbicara untuk dirinya sendiri dan untuk bonekanya.

Menarik
Memegang pensil dengan benar dengan jari tangan dominan, menyalin sampel, menggambar garis horizontal dan vertikal, bentuk tertutup (lingkaran, matahari, apel). Seperti yang ditunjukkan, dia bisa menggambar salib, tapi tidak semua anak bisa menirunya. Menyalin berbeda dengan menggambar dengan demonstrasi karena ketika menyalin, anak tidak melihat cara Anda menggambar sendiri. Anak itu menyalin dari gambar yang sudah Anda gambar. Oleh karena itu, menyalin adalah tugas yang lebih sulit daripada menggambar dari acara Anda.

Setelah peragaan anda, ia mulai menggambar seorang laki-laki dalam dua bagian, dengan sepasang anggota badan, misalnya dua tangan, dihitung sebagai satu bagian. Dia biasanya menggambar batang tubuh dan kepala, atau batang tubuh dan kaki, paling sering adalah "cephalopoda" - seorang pria tanpa batang tubuh.

Dia mulai menggambar sesuai dengan idenya sendiri. Menjelaskan apa yang dia gambar (matahari, jalan setapak, hujan, dll). Dia mulai melukis gambar-gambar itu. Menunjukkan minat dalam menggambar dan membuat model. Gulung gumpalan tanah liat dan plastisin di telapak tangan Anda dan sambungkan bagian-bagiannya. Memahat bentuk sederhana (bola, kolom, sosis, bagel). Menyebutkannya sebagai jawaban atas pertanyaan: “Apa ini?” Dia senang dengan tindakannya saat berhasil. Menjadi kesal ketika Anda tidak dapat melakukan sesuatu.

Perkembangan mental anak usia 3 tahun

Menunjukkan rasa bangga pada dirinya sendiri (“Aku pelari terbaik”), pada orang tuanya (“Ayah yang terkuat”, “Ibu yang tercantik”). Dia mulai memahami humor - dia tertawa, dia bingung. Secara emosional bereaksi berbeda terhadap yang cantik dan jelek: memperhatikan, membedakan, mengevaluasi.

Menilai situasi secara emosional: berempati (jika seseorang kesakitan), membantu (jika seseorang membutuhkan bantuan), bersimpati, berperilaku tenang (jika seseorang sedang tidur, lelah). Memperhatikan kesedihan, ketidakpuasan, dan kegembiraan orang dewasa atau anak-anak. Berempati secara emosional dengan tokoh-tokohnya ketika mendengarkan dongeng, ketika menonton drama anak-anak, kartun (dia senang, sedih, marah, meringis karena “sakit”, dll).

Rasanya sedih dan malu. Dia memahami bahwa dia melakukan sesuatu yang buruk (dia tidak punya waktu ke toilet, menumpahkan air), dan mengharapkan penilaian negatif dari orang dewasa. Dia khawatir jika mereka memarahinya. Dia mungkin tersinggung karena hukuman untuk waktu yang lama. Dia mengerti jika orang lain melakukan sesuatu yang buruk. Memberikan penilaian negatif secara emosional: "Anda tidak dapat menyinggung (mematahkan, merobek, mengambil, melawan)."

Bisa cemburu, tersinggung, menjadi syafaat, marah, tidak jujur, nakal.

Menunjukkan rasa malu dengan ekspresi wajah yang khas, terutama jika disapa oleh orang asing. Waspada terhadap hewan asing, individu, dan situasi baru. Ketakutan dan ketakutan akan kegelapan mungkin muncul.

Rasa kehati-hatian dan pemahaman akan bahaya terbentuk. Mulai menavigasi konsep: berbahaya - aman, berbahaya - berguna. Namun, pada usia ini pun perlu untuk terus menjelaskan kepada anak kemungkinan bahayanya, seperti yang dijelaskan pada tahap sebelumnya “2 tahun 6 bulan”. Mengikuti instruksi verbal dalam empat hingga lima langkah. Menjadi lebih akomodatif, mulai memahami perbedaan antara masa lalu dan masa depan dan menyadari kemungkinan untuk menunda segera pemenuhan keinginannya di masa depan. Dia berusaha memulihkan ketertiban di sekitar dirinya. Dengan didikan yang baik, ia menunjukkan pengendalian emosi: ia tidak berteriak di tempat umum, dengan tenang menyeberang jalan bersama orang dewasa, tidak berlari di trotoar, dengan tenang mendengarkan permintaan orang dewasa dan memenuhinya, berhenti menangis ketika ada larangan yang dapat dibenarkan. .

Pada saat yang sama, ia bisa menjadi tidak patuh dan tegang secara emosional ketika gerakannya terbatas, atau ketika orang dewasa tidak memahami permintaan dan keinginannya. Bisa gigih dalam tuntutannya. Dia sering mengulangi: “Saya sendiri.” Dibandingkan dengan tahap “2 tahun 6 bulan”, semua anak harus memahami dengan jelas hubungan kuantitatif (satu dan banyak). Sebuah tes dapat diberikan untuk menguji pemahaman ini.

Tes
Tempatkan satu benda di atas meja (sebaiknya permen), dan di sisi lain - beberapa permen; kemudian mintalah anak untuk menunjukkan: “Mana yang satu permen, dan mana yang banyak?” Di masa depan, gagasan tentang angka semakin meluas. Anak itu menunjuk dan berkata: “Satu, dua, tiga, banyak, sedikit.”

Mulai bisa membedakan sisi kanan dan kiri, meski mungkin masih melakukan kesalahan. Tangan terdepan (kidal atau kidal) ditentukan dalam selang waktu 20 bulan - 4 tahun. Di paruh kedua kehidupan, mungkin ada sifat kidal sementara pada anak-anak yang tidak kidal.

Memahami perbedaan milik sendiri dan milik orang lain, belajar berbagi dengan orang lain. Ia paham bahwa barangnya harus dikembalikan, tetapi mainan orang lain (misalnya di taman kanak-kanak) bukan miliknya, harus dikembalikan. Mengetahui nama-nama bagian tubuh (kepala, leher, punggung, dada, perut, lengan, kaki, jari tangan). Mengetahui tujuan bagian-bagian tubuh: “mata melihat”, “telinga mendengarkan”, “kaki berjalan”.

Mengetahui nama-nama bagian tubuh yang sama pada manusia dan hewan: “setiap orang mempunyai mata, kaki - manusia, cakar - binatang, tangan - manusia, sayap - burung.”

Pada periode usia ini, anak seharusnya sudah mampu menavigasi empat warna dengan cukup baik. Mulai membedakan antara hitam dan warna putih, memilihnya berdasarkan model atau atas permintaan orang dewasa: “Beri aku kubus merah, beri aku kubus hitam.” Untuk pertanyaan “Apa warna kubus itu?” menyebutkan 2–3 (terkadang lebih) warna dengan benar.

Dia mendengarkan dongeng dengan penuh minat, memiliki dongeng favoritnya dan menuntut untuk mengulanginya lagi dan lagi. Suka menonton TV.

Pidato aktif anak usia 3 tahun

Pada tiga tahun, keanekaragaman alam (variabilitas) masuk perkembangan bicara jumlah anak yang berbeda dikurangi, dan semua anak tanpa kelainan perkembangan harus memenuhi persyaratan di bawah ini.

Sebutkan beberapa hewan beserta bayinya, barang-barang rumah tangga, pakaian, piring, peralatan, tumbuhan, dll dari sebuah gambar.

Semua anak pada usia ini harus mengatakan “saya” tentang diri mereka sendiri: “Saya pergi”, “Saya sendiri”. Menggunakan kata ganti “kamu”, “kami”, “milikku”.

Anak harus mampu berbicara dalam frasa tata bahasa yang sederhana. Frasa biasanya terdiri dari tiga atau empat kata. Dia mulai menggabungkan dua frasa menjadi kalimat kompleks (bagian utama dan bawahan kalimat): “Saat ayah pulang kerja, kita akan jalan-jalan.” Kata-kata dalam frasa dapat diubah menurut angka dan kasus. Ucapan anak harus dapat dimengerti oleh orang luar. Ia sering menyertai tindakannya dengan ucapan. Memasuki dialog verbal dengan anak-anak dan orang dewasa. Menceritakan secara singkat kepada orang dewasa apa yang sedang atau baru saja dilakukannya, yaitu melakukan percakapan yang terdiri dari beberapa kalimat. Menjawab pertanyaan orang dewasa berdasarkan gambar plot. Menceritakan dongeng yang familiar secara runtut berdasarkan gambar.

Perhatian!

Jika pada usia 3 tahun seorang anak berkomunikasi hanya dengan bantuan kata-kata ocehan dan penggalan kalimat ocehan: “gaki” (mata), “noti” (kaki), “oko” (jendela), “dev” (pintu), “ uti” (tangan); “Ya, Tina” (berikan saya mobilnya), maka konsultasi mendesak dengan ahli saraf dan sesi dengan ahli terapi wicara diperlukan (bahkan jika anak tersebut berhasil lulus pemeriksaan pencegahan oleh ahli terapi wicara “resmi”).

Pada periode ini, anak dapat mempelajari dan mengulang puisi pendek (bait dan kuatrain), lagu pendek, dan kutipan dari dongeng. Penciptaan kata dan kecenderungan berima muncul. Menunjukkan minat khusus pada percakapan antar orang dewasa.

Jawab dengan cepat pertanyaan: “Siapa nama Anda?” Dia tidak hanya menyebutkan nama depannya, tetapi juga nama belakangnya. Memanggil teman dengan namanya.

Menjawab pertanyaan: “Berapa umurmu?” Awalnya dia hanya menunjuk dengan jarinya, dan tak lama kemudian dia mulai menyebutkan umurnya. Mengetahui identitas gendernya. Menjawab pertanyaan dengan benar: “Apakah kamu laki-laki atau perempuan?” Ia mulai membedakan jenis kelamin orang-orang di sekitarnya.

Tidak hanya menanyakan pertanyaan sederhana: “Apa ini?”, “Siapa?”, “Di mana?”, “Di mana?” Semakin banyak pertanyaan kognitif yang muncul: “Mengapa?”, “Kapan?”, “Mengapa?” dan lain-lain. Pertanyaan “mengapa?” ​​muncul. menandai tahap baru dalam perkembangan mental anak. Usia mengapa akan datang. Sebelumnya, dia hanya sekedar mengenal dunia, tapi sekarang dia berusaha memahami dunia ini. Semakin dini anak menanyakan pertanyaan “mengapa?”, semakin lengkap perkembangan mentalnya, semakin lambat pula keterlambatannya. Jika anak usia tiga tahun belum menanyakan pertanyaan ini, maka orang tua harus menanyakannya sendiri dan menjawabnya sendiri, sehingga merangsang minat kognitif anak.

Mode anak pada usia 3 tahun

Tidur anak usia 3 tahun praktis tidak berbeda dengan tahun sebelumnya. Dianjurkan untuk mencurahkan setidaknya 10 jam untuk tidur di malam hari dan menidurkan anak berusia tiga tahun di siang hari satu atau dua jam sekali. Karena meningkatnya aktivitas fisik dan sifat mudah terpengaruh yang kuat, tidak mudah untuk menidurkan anak-anak pada usia ini di siang hari, tetapi lebih baik memaksakan diri - kurang tidur secara sistematis tidak akan bermanfaat bagi tubuh anak.

Ada baiknya mandi sebelum tidur malam. Jangan lupakan kebersihan: pada usia 3 tahun, seorang anak seharusnya sudah bisa mencuci dirinya sendiri, menyikat gigi, dan pergi ke toilet.

Pakaiannya harus bersih dan disetrika. Jika anak menjadi kotor, ia harus segera diganti. Ia harus tahu bahwa ia tidak boleh memakai pakaian kotor, agar ia terbiasa berpenampilan rapi. Untuk anak-anak, disarankan untuk membeli pakaian hanya dari bahan alami. Terutama yang bersentuhan dengan tubuh sehingga tidak menimbulkan lecet dan iritasi. Di rumah, anak harus berpakaian lembut, pakaian yang nyaman dari kain flanel atau rajutan.

Pada usia tiga tahun, anak tersebut mencoba menyikat giginya sendiri, di bawah pengawasan orang dewasa. Biarkan dia melakukan ini, sambil secara berkala menunjukkan kepadanya cara menggerakkan kuas dengan benar. Perhatian khusus Anda harus memperhatikan celah di antara gigi, karena di sinilah sebagian besar partikel makanan tertinggal dan plak menumpuk. Gigi anak sebaiknya disikat 2 kali sehari: pagi - setelah sarapan dan sore - setelah makan malam. Selama dan setelah makan (terutama yang manis-manis), ajari anak Anda untuk berkumur.

Ajari anak Anda untuk hanya menggunakan barang-barang kebersihannya sendiri (handuk, waslap, sikat gigi, sisir, dll.) Untuk mencegah penyakit, sebaiknya gantungkan handuk tersendiri untuk anak. Tunjukkan padanya di mana benda itu digantung dan gantilah secara teratur dengan yang bersih.

3 tahun adalah masa dimana sebagian besar anak masuk TK. Semua anak adalah individu, oleh karena itu perlu diputuskan apakah seorang anak berusia 3 tahun dapat dimasukkan ke taman kanak-kanak atau tidak berdasarkan keadaan yang menyertainya. Jika Anda tidak punya pilihan lain, tentu saja anak itu akan pergi taman kanak-kanak. Jika Anda memutuskan untuk mengantar anak Anda ke taman kanak-kanak, setidaknya untuk beberapa waktu sebelum pergi berkelompok dengannya perkembangan awal- agar perpisahan denganmu tidak terlalu mendadak. Penting untuk membiasakan anak terlebih dahulu dengan sekelompok teman sebaya. Maka taman kanak-kanak akan menjadi kesenangan baginya: kesan baru, wajah baru, permainan dengan teman sebaya.

Senang mendengarnya

Mengikuti rutinitas sehari-hari akan membantu memudahkan adaptasi anak di taman kanak-kanak. Cari tahu terlebih dahulu apa rutinitas sehari-hari di taman kanak-kanak (ke mana anak akan pergi) dan usahakan untuk menaatinya.

Cara memberi makan anak usia 3 tahun

Pada usia tiga tahun, anak menjadi semakin aktif. Gizi anak harus benar, seimbang, bervariasi. Banyak orang tua yang salah mengira bahwa sejak usia 3 tahun, sudah waktunya anak memakan semua hidangan dari meja orang dewasa. Namun pencernaan pada usia ini belum cukup berkembang dan perlu terus memperhatikan nutrisi. Tidak ada gunanya memindahkan anak sepenuhnya ke meja orang dewasa. Jauh lebih mudah untuk melakukan hal yang lebih bijaksana - mengalihkan seluruh keluarga ke pola makan sehat, sehingga membentuk menu umum untuk anak-anak dan orang dewasa.

Sudah pasti tidak perlu lagi menggunakan blender saat menyiapkan makanan anak. Makanan harus dipotong-potong, memaksa otot pengunyah bekerja dan menguat. Namun makanannya tidak boleh keras, anak tidak akan bisa mengunyahnya dengan baik atau akan menolak sama sekali makanan tersebut.

Memberi makan anak usia 3 tahun juga berarti kemandirian. Sebelumnya sayang dia lebih suka membuka mulutnya saat melihat sendok disodorkan, atau menyebarkan bubur ke permukaan di sekitarnya. Seiring bertambahnya usia, ia dengan senang hati menunjukkan kemampuannya menggunakan sendok secara mandiri, suka makan satu meja dengan orang dewasa, dan meniru proses makan dengan bermain bersama anak lain atau mainan favoritnya.

Rutinitas harian anak usia 3 tahun harus mencakup setidaknya 4-5 kali makan dengan selang waktu tiga hingga empat jam:


  • Sarapan.

  • Sarapan kedua mungkin terlihat seperti camilan.


  • Camilan sore

  • Makan malam.

Makanan dicerna di perut anak rata-rata dalam waktu 3,5–4 jam, sehingga interval antar waktu makan harus kira-kira sama dengan waktu tersebut. Untuk anak usia 3-4 tahun, pola makan yang paling fisiologis adalah dengan makan empat kali sehari: jam 8 pagi - sarapan, jam 12 - makan siang, jam 15.30 - snack sore, jam 19.00 - makan malam. Jumlah total makanan sepanjang hari rata-rata: untuk anak usia 3 tahun - 1500–1600 g, untuk anak usia 4 tahun - 1700–1750 g Jumlah total kalori harus sekitar 1540 kkal.

Senang mendengarnya

Penting untuk memperhatikan moderasi - jangan memberi makan anak secara berlebihan. Masa-masa lapar sudah lama berlalu ketika kenyang berarti sehat. Seorang anak tidak boleh dan tidak boleh makan porsi orang dewasa. Kasihanilah anak – kebiasaan makan berlebihan di kemudian hari dapat menimbulkan banyak masalah, baik secara medis maupun psikologis.

Apa yang harus ada dalam makanan anak berusia tiga tahun?

Produk daging - 70 gram per hari. Gunakan setiap hari. Bisa berupa kelinci, daging sapi muda, daging babi tanpa lemak, hati, dan juga produk daging premium : sosis susu anak, sosis, sosis rebus dokter. Produk daging asap dikontraindikasikan untuk balita.

Dari ikan dan masakan ikan (misalnya irisan daging ikan) sebanyak 60–70 gram per hari. Gunakan dua kali seminggu. Syarat wajib: ikan harus dipisahkan dengan hati-hati dari tulangnya.

Mulai dari susu hingga produk olahannya yang dibutuhkan bayi setiap hari. Produk berharga ini mengandung kalsium dan protein yang mudah dicerna, yang sangat penting untuk tumbuh kembang anak. Anda dapat mengejutkan bayi Anda dengan hidangan baru: pangsit malas, dadih keju, casserole keju cottage, dll.

Bubur - yang disarankan untuk disajikan kepada bayi Anda untuk sarapan setiap hari. Kenapa di pagi hari? Ya, karena sereal yang digunakan untuk membuat bubur terdiri dari serat pencernaan yang menyehatkan yang meningkatkan fungsi sistem pencernaan, mengandung vitamin dan sejumlah elemen mikro yang memberikan dorongan energi pada bayi sepanjang hari. Berguna bagi anak berusia tiga tahun untuk makan oatmeal, soba, jelai mutiara, bubur gandum dan jelai, dimasak dengan air atau susu.

Telur rebus. Memberikan telur mentah kepada bayi Anda merupakan kontraindikasi.

Sayuran - yang perlu dikonsumsi bayi dalam jumlah tiga ratus gram setiap hari. Itu harus berupa kentang, bit, wortel, bawang bombay, direbus atau direbus. Anda bisa membuat vinaigrette dari sayuran.

Produk tepung - roti, pasta, pancake, pancake, biskuit dan kue oatmeal, yang dibutuhkan bayi dalam jumlah seratus gram per hari.

Buah-buahan - apel, pir, buah-buahan kering, pisang.

Minum - jus alami, kakao, kolak, minuman buah, teh. Biarkan bayi Anda minum sesuai permintaannya, terutama saat musim panas. Soda tidak dianjurkan, jus masih lebih baik dan sehat diencerkan dengan air.

Biasanya, pada usia tiga atau empat tahun, seorang anak pertama kali mengenal makanan manis - kecuali, tentu saja, orang tua adalah lawan utama mereka. Tidak ada salahnya sesekali memberikan permen pada bayi Anda (walaupun madu masih lebih sehat), namun sebaiknya Anda tidak melakukannya di sela-sela waktu menyusui. Anda juga bisa menikmati selai jeruk atau marshmallow. Cokelat dapat diberikan dalam jumlah terbatas jika tidak ada alergi terhadapnya.

Senang mendengarnya

Anak-anak sebaiknya tidak diberikan makanan manis pada malam hari, karena asam yang terbentuk di mulut setelah makanan manis berkontribusi terhadap karies gigi.

Alih-alih permen, Anda bisa menawarkan buah-buahan kering kepada anak Anda. Mereka bagus untuk anak-anak, kaya akan mineral seperti potasium, kalsium, zat besi dan magnesium, tetapi juga memiliki beberapa khasiat penyembuhan. Aprikot kering bagus untuk itu dari sistem kardiovaskular, dan membantu mengatasi sembelit, dan pir kering dianjurkan untuk gangguan pencernaan dan kecenderungan diare.

Senang mendengarnya

Saat membeli buah-buahan kering, jangan memilih yang cantik. penampilan- untuk meningkatkan penyajian, penjual sering mengolah buah-buahan kering dengan sulfur dioksida atau pewarna kimia.

Kira-kira setiap hari, seorang anak berusia 3-5 tahun harus menerima protein:


  • Daging - 100–140 gram.

  • Ikan - 50–100 gram.

  • Telur - 1/2–1 buah.

  • Susu (termasuk konsumsi untuk memasak) dan kefir - 600 ml.

  • Keju cottage - 50 g, Keju keras dan krim asam - masing-masing 10–15 g.

Karbohidrat memainkan peran yang sama pentingnya dalam tubuh - mereka adalah sumber energi utama. Untuk mengisi kembali karbohidrat dalam tubuh, Anda perlu makan sayuran, buah-buahan, dan sereal. Jika asupan karbohidrat tidak mencukupi, tubuh dapat menggunakan protein untuk kebutuhan energi, sehingga akan menyebabkan kekurangan protein. Pada gilirannya, kelebihan karbohidrat dapat menyebabkan obesitas, perut kembung, hipovitaminosis, dan retensi air dalam tubuh. Kira-kira per hari, seorang anak berusia 3-5 tahun harus menerima karbohidrat:


  • Sereal, kacang-kacangan, pasta - 60 g, Tepung - 30 g.

  • Sayuran - 300 g (jangan lupa beri anak lobak, lobak, bawang putih, salad hijau), Kentang - 150–200 g.

  • Buah-buahan dan beri - 200 g.

  • Buah-buahan kering - 15 g.

  • Roti - 80–100 g.

  • Gula (dengan mempertimbangkannya dalam komposisi produk kembang gula) - 60–70 g.

  • Teh (infus) - 0,2 g.

Komponen penting ketiga adalah lemak. Perannya bagi tubuh tidak dapat diremehkan - mereka adalah sumber energi, asam lemak tak jenuh ganda, vitamin yang larut dalam lemak, dan melakukan fungsi penghemat protein. Anda sebaiknya tidak mengonsumsi lemak lebih dari biasanya, karena tinggi kalori dan mudah mengganggu fungsi sistem pencernaan. Kira-kira per hari, seorang anak berusia 3–5 tahun harus menerima lemak: Minyak sayur - hingga 30 g, Mentega - hingga 10 g.

Senang mendengarnya

Yang paling berbahaya adalah lemak yang terbentuk selama pemanasan. minyak sayur. Oleh karena itu, yang sebenarnya perlu dibatasi dalam pola makan anak adalah gorengan. jumlah besar minyak makanan (keripik, kentang goreng, makanan cepat saji), serta margarin dan semua produk yang diolah dengan penggunaannya - kue, makanan yang dipanggang.

Unsur mikro, makro dan vitamin tidak mempunyai nilai gizi bagi tubuh, tetapi penting untuk struktur tulang dan gigi, sistem imun, untuk kesehatan kulit dan mata, untuk proses metabolisme, tekanan osmotik, status asam basa. Oleh karena itu, Anda perlu minum air mineral, makan makanan yang bervariasi, makan sayur dan buah setiap hari, dan pastikan untuk menambahkan dill, peterseli, bawang bombay dan seledri ke dalam salad Anda.

Resep:




Bahan per 500 g (tiga porsi kecil):

  • 120 g mie atau pasta atau bihun.

  • 180 g keju cottage 9% (1 bungkus).

  • 1 butir telur.

  • 2 sendok makan gula.

  • 10 gram krim asam.

  • 1 sendok teh. tepung roti.

  • Mentega untuk mengoles cetakan.

  • Krim asam untuk disajikan.

Rebus satu liter air dalam panci kecil dan tambahkan sedikit garam. Masak mie dalam air mendidih hingga matang sesuai petunjuk pada kemasan (biasanya masak mie selama 8-10 menit). Kuras airnya dan pindahkan mie ke dalam cangkir besar.

Tambahkan keju cottage dan gula pasir ke dalam mie panas, aduk dengan sendok hingga tidak ada sisa keju cottage yang besar.

Tambahkan telur dan campur semuanya lagi.

Olesi loyang dengan mentega dan taburkan remah roti di bagian bawah dan samping loyang, kibaskan sisa remah roti. Masukkan mie dengan keju cottage ke dalam cetakan dan ratakan. Olesi bagian atas casserole dengan krim asam dan taburi sedikit remah roti.

Panaskan oven hingga 200 derajat. Masukkan casserole ke dalam oven dan panggang selama kurang lebih 30-35 menit hingga casserole berwarna kecoklatan. Keluarkan casserole dan diamkan selama 15 menit, lalu potong-potong dan sajikan dengan krim asam.

Cara tumbuh kembang anak usia 3 tahun

Segala kegiatan dengan anak usia 3 tahun hendaknya dilakukan dengan cara yang menyenangkan, tanpa menggunakan paksaan dalam bentuk apapun. Bayi harus menunjukkan minat pada permainan edukatif dan menikmatinya, jika tidak, ia akan kehilangan minat dan berhenti memainkannya sama sekali. Habiskan tidak lebih dari 15 menit untuk aktivitas aktif apa pun. Jangan menuntut anak berusia 3 tahun untuk menyelesaikan tugas “apa pun yang terjadi” - ini dapat menyebabkan terlalu banyak pekerjaan. Dorong prestasi anak Anda - berikan dia kartu atau medali buatan sendiri. Di akhir siklus pelajaran, Anda dapat membuat sertifikat, menandatanganinya, dan memberi hadiah kepada anak tersebut.

Gunakan berbeda alat peraga- buku lipat, lotre atau domino bergambar, buku dengan ilustrasi ekspresif, buku berjendela, permainan papan bergambar, kalender dinding dan poster bergambar informasi berguna(hewan, tumbuhan, angka, musim). Set untuk applique pasir, applique kertas. Anda dapat menawarkan gunting anak-anak kepada anak Anda - pada usia tiga tahun, anak-anak mulai memotong bentuk-bentuk sederhana; untuk alasan keamanan, biarkan permainan dengan gunting berlangsung di bawah pengawasan Anda.

Set untuk kreativitas - pensil, krayon, plastisin, tanah liat, permainan dengan tali, set kertas berwarna, stiker, cat air. Kuda-kuda sangat bagus untuk melukis. Sangat nyaman menggunakan kertas dalam gulungan, dapat digulung di lantai dan menciptakan lebih banyak ruang untuk kreativitas.

Mainan apa yang harus dipilih untuk anak berusia 3 tahun

Pada usia ini, anak lebih menyukai mainan yang lebih kompleks dan fungsional. Mainan untuk perkembangan motorik - bola, tongkat senam, mainan pull-up, sepeda, lingkaran renang, skittles dan lain-lain.

Untuk mengembangkan kemampuan desain - mainan terdiri dari bentuk geometris, mainan buka tutup, kubus, limas, Lego dengan bagian besar, cetakan pasir dan lain-lain.

Mainan untuk bermain peran dan permainan cerita- set dokter, pemadam kebakaran, penata rambut, tukang bangunan, toko guru, set piring anak, mainan sayur mayur, buah-buahan, mobil, rumah, boneka, binatang dan lain-lain.

Meski anak sudah besar, cobalah untuk mencurahkan waktu untuknya. Bermain dan berlatih dengannya. Pujilah dia atas usahanya lebih sering dan kesuksesannya tidak akan lama lagi.

Ambil proyektornya...

Senang mendengarnya

Kartun modern di TV atau DVD tentu bagus. Namun akan lebih baik lagi jika Anda masih memiliki strip film lama dan proyektor. Anak-anak suka menonton kartun buatan sendiri di dinding atau kain putih. Ada sejumlah misteri dan misteri dalam proses ini. Terlebih lagi, kartun Soviet kuno itu menarik dan sangat baik hati. Penting bagi anak bahwa ada ibu atau ayah di dekatnya, yang saat ini terlihat seperti penyihir yang baik.

Permainan luar ruangan

Contoh permainan seperti itu:
Berjalan seperti angsa atau binatang lainnya.
Berjalan dengan empat kaki.
Berolahragalah di palang dinding atau di kompleks olahraga seluruh rumah - dengan cincin, trapeze, palang, tangga tali, tali.
Mainkan bola voli dengan tiup atau balon.
Bermain bowling.
berjalan dengan mainan lunak atau buku di kepalamu.

Apakah saya perlu pergi ke klinik pada usia 3 tahun?

Pada usia tiga tahun, anak menjalani pemeriksaan kesehatan mendalam - pemeriksaan klinis, terutama jika ia masuk taman kanak-kanak.

Pemeriksaan kesehatan tiga tahun meliputi:


  • Pemeriksaan oleh dokter anak, ahli saraf, dokter mata, dokter THT, ahli bedah ortopedi, dokter kulit, ahli terapi wicara, dokter gigi, mungkin dokter kandungan.

  • Pemeriksaan laboratorium - pemeriksaan darah klinis, pemeriksaan urin, koproskopi, pemeriksaan kerokan enterobiasis (atau feses untuk telur cacing).

Jika seorang anak divaksinasi menurut kalender nasional vaksinasi, maka pada tiga tahun tidak ada vaksinasi terjadwal yang dilakukan.

Jika seorang anak tidak sepenuhnya menginjak seluruh kakinya saat berjalan, tetapi bergerak dengan jari kakinya, banyak orang tua yang mulai mengkhawatirkan hal ini. Apakah berjingkat bisa menjadi gejala suatu penyakit berbahaya, sampai usia berapa gerakan tersebut dianggap normal, dan apa yang harus dilakukan orang tua jika bayi sudah terlanjur. untuk waktu yang lama berjalan berjinjit?

Penyebab

Hingga 3 tahun

Bayi yang baru belajar berjalan sering kali berdiri berjinjit. Dan jika anak belum genap berusia tiga tahun, tidak perlu khawatir.

Bagi anak usia 1 tahun 1,5 tahun, sesekali berjinjit adalah hal yang wajar.

Jika seorang ibu menggandeng bayi berusia 2 tahun dan dia mulai berjalan dengan jari kaki, tidak ada alasan untuk khawatir. Toh, hingga bayi berusia 3 tahun, ia masih belajar berjalan dan meningkatkan keterampilan tersebut. Banyak anak mencoba berjalan cara yang berbeda sampai mereka belajar melakukannya dengan benar. Dan salah satu cara tersebut berhak dengan berjalan berjinjit.

Paling sering, seorang anak berjalan dengan jari kaki karena ketegangan otot kaki yang tidak merata, yang disebut distonia otot.

Alasan lain untuk berjinjit meliputi:

  • Sering menggunakan alat bantu jalan. Bayi belajar mengambil langkah pertama dengan jari kakinya dan kemudian akan sulit baginya untuk belajar menempatkan kakinya secara berbeda.
  • Aktivitas tinggi. Bayi itu penuh energi dan berlari lurus dengan jari kakinya.
  • Haus akan pengetahuan dan rasa ingin tahu. Bayi berusaha untuk tumbuh lebih cepat dan secara berkala berdiri tegak.
  • Meniru ibuku yang berjalan dengan sepatu hak tinggi. Selain itu, anak juga dapat melihat balerina dan mencoba berjalan seperti mereka.
  • Kelumpuhan otak. Jika hal ini yang menyebabkan berjalan dengan jari kaki, anak juga akan mengalami gejala lain dari penyakit ini.
  • Cedera lahir. Hal ini dapat mempengaruhi fungsi otak bayi, tetapi biasanya penyebab ini diidentifikasi dan diobati jauh sebelum langkah pertama diambil.
  • Insufisiensi piramidal. Disebut gangguan pada fungsi bagian sistem saraf yang bertanggung jawab atas pergerakan tubuh.
  • Masalah psikologi. Ketika ada sesuatu yang tidak berjalan baik dalam keluarga bayi, bayi merasakan ketidaknyamanan internal dan tanpa sadar mulai berjalan berjinjit, seolah-olah sedang menyelinap.

Anak-anak yang lebih besar

Jika seorang anak terus berjalan dengan jari kaki pada usia 4, 5, atau lebih, penyebabnya mungkin penyakit saraf.

Selain itu, anak-anak di atas usia tiga tahun mungkin berjinjit karena alasan berikut:

  • Mereka mencoba menarik perhatian pada diri mereka sendiri.
  • Menyalin seseorang.
  • Mencoba terlihat lebih tinggi.

Kebetulan seorang anak berdiri ketika dia meraih sesuatu, tidak ingin menginjak sesuatu, atau kedinginan. Alasan-alasan ini tidak perlu menjadi perhatian.

Apa yang harus dilakukan?

Orang tua yang khawatir bayinya terus-menerus berjalan harus menghubungi ahli saraf. Spesialis akan menentukan apakah bayi memiliki gejala lain yang menunjukkan patologi neurologis, dan, jika perlu, akan meresepkan pemeriksaan. Selama kunjungan Anda ke dokter, bersiaplah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

  1. Bagaimana perjalanan kehamilannya dan apakah ada masalah saat melahirkan?
  2. Apakah bayi mengalami kekurangan oksigen selama perkembangan intrauterin dan proses kelahiran?
  3. Apakah bayi berdiri sambil berjalan terus-menerus atau sesekali? Dalam keadaan apa dia mulai berjalan seperti ini?
  4. Selain jalan jinjit, apakah ada gejala lain yang mengkhawatirkan Anda?

Jika berjinjit dikaitkan dengan distonia otot, anak perlu diberi kesempatan untuk lebih banyak bergerak - berdiri, memanjat, merangkak, berjalan dengan empat kaki, berjalan seperti bebek, di permukaan miring dan lembut, tanpa alas kaki.

Selain itu, tergantung pada alasan berjalan dengan jari kaki, anak mungkin disarankan untuk:

  • Fisioterapi.
  • Elektroforesis.
  • Mandi dengan infus herbal (gunakan kamomil, suksesi, motherwort, lavender).
  • Senam terapeutik.
  • Sepatu bot parafin (prosedur ini memiliki kontraindikasi tersendiri, jadi hanya dokter yang harus meresepkannya).
  • Renang.
  • Pemilihan sepatu ortopedi yang benar (perhatikan keberadaan punggung yang keras dan fiksasi punggung kaki dengan Velcro atau tali pengikat).

Apakah Anda memerlukan pijatan dan bagaimana cara melakukannya?

Kebanyakan bayi yang ibunya mengeluh berjingkat-jingkat dianjurkan dipijat, yang dapat dilakukan baik di fasilitas medis maupun di rumah. Selama pemijatan, ibu harus:

  1. “Gambar” di kaki bayi ibu jari"delapan".
  2. Usaplah kaki bayi mulai dari ujung jari kaki hingga pinggul.
  3. Besar dan jari telunjuk regangkan otot betis bayi Anda.
  4. Gerakkan kaki Anda menjauh dari Anda, lalu ke arah diri Anda sendiri.
  5. Gulung anak Anda di atas bola fitball sehingga bayi berjalan di atas bola tersebut.
  6. Goyangkan kaki bayi.
  7. Pijat setiap jari secara terpisah.
  8. Ketuk kaki bayi dengan punggung jari Anda.

Pendapat E. Komarovsky

Seorang dokter anak ternama menyebut berjinjit sebagai hal yang lumrah pada anak di bawah usia dua atau tiga tahun dan menyatakan bahwa hampir semua anak melewati tahap berjalan dengan cara yang sama ketika mereka menguasai keterampilan berjalan, terutama jika anak sering menggunakan alat bantu jalan. Dokter populer mencatat bahwa gejala ini mendapat perhatian khusus karena hubungannya dengan beberapa penyakit saraf yang berbahaya. Namun, dalam situasi berjalan dengan jari kaki tidak disertai gejala gangguan sistem saraf, menurut Komarovsky, tidak ada yang perlu dilakukan.

Untuk informasi lebih lanjut mengenai hal ini, lihat program Dr. Komarovsky.

Langkah pertama merupakan salah satu peristiwa terpenting dan berarti dalam kehidupan bayi dan orang tuanya. Anak-anak mulai menguasai keterampilan penting ini antara usia 8 bulan dan 1,5 tahun. Kecepatan belajar dan ciri-ciri berjalan bersifat individual pada setiap anak.

Kekhawatiran yang paling umum bagi orang tua adalah bayi dapat berjalan dalam waktu lama tanpa menopang dirinya dengan seluruh kakinya.

Di sini perlu memperhatikan sifat terjadinya ciri gaya berjalan tersebut, dan juga memperhitungkan usia anak. Pada usia dini, jalan kaki seperti itu merupakan salah satu varian dari perkembangan fisik normal, namun jika ada gejala lain, hal ini juga dapat mengindikasikan masalah kesehatan yang serius.

Refleks berjalan dan tonus otot

Mengapa banyak anak pertama kali berjinjit? Sejak hari-hari pertama kehidupannya, seorang anak memiliki berbagai refleks, antara lain refleks berjalan.

Selama tiga bulan pertama kehidupan, refleks ini sangat berkembang, dan anak secara tidak sadar melakukan gerakan dengan kakinya yang meniru berjalan. Setelah itu, refleks ini memudar dan muncul kembali hanya ketika tiba saatnya untuk mengambil langkah pertama. Jika kita berbicara tentang perkembangan fisik bayi di bulan-bulan pertama kehidupan, perlu diperhatikan peningkatan tonus beberapa otot lengan dan kaki, yang akan hilang sepenuhnya dalam 3 bulan.

Penyebab berjalan kaki pada anak usia 1 sampai 5 tahun

  • Distonia otot atau hipertonisitas otot. Fenomena ini bisa dianggap normal hingga 3 bulan. Hipertonisitas otot ditandai dengan resistensi yang signifikan saat menekuk lengan dan kaki anak. Tidak mungkin menempatkan bayi dengan kaki penuh, karena ia akan menyilangkan kaki dan mencoba berdiri di atas jari kaki.
  • Cedera lahir, di mana anggota tubuh bagian bawah atau tulang belakang rusak. Diagnosis ini dibuat di rumah sakit bersalin.
  • Disfungsi sistem saraf atau “insufisiensi piramidal”
  • , yang terjadi dengan latar belakang perkembangan janin yang tidak normal selama kehamilan. Dengan diagnosis ini, berjalan dengan jari kaki akan menjadi gejala sekunder.
  • Menggunakan alat bantu jalan untuk mengajari anak langkah pertama. Dapat meningkatkan jalan jinjit dengan menumpulkan refleks berjalan alami. Situasi dalam kasus ini diperbaiki dengan cepat dengan mengajari anak berjalan mandiri.
  • Menarik perhatian pada diri sendiri dan mempelajari cara berjalan yang baru.
  • Meniru perilaku dalam situasi tertentu (tarian balerina).
  • Keinginan untuk menjadi lebih tua dan lebih tinggi. Biasanya muncul antara usia 1,5 dan 3 tahun.

Penting untuk memahami pada waktunya alasan mencabut jari kaki agar jalan seperti itu tidak menjadi kebiasaan. Lagi pula, dianggap benar bila seorang anak menginjak satu kaki penuh sambil berjalan. Cara berjalan yang tidak tepat dapat berdampak buruk pada kesehatan anak di kemudian hari dan menyebabkan masalah berikut:

  1. Masalah dengan postur. Pada usia yang lebih tua, hal ini dapat mempengaruhi tulang belakang, berkontribusi terhadap munculnya nyeri punggung, dan gangguan koordinasi gerakan saat berlari.
  2. Mengubah bentuk kaki (kaki menjadi melengkung).
  3. Perubahan dan deformasi kaki.
  4. Penyakit sendi.

Selain ciri fisiologis yang terkait dengan berjinjit, ada alasan lain yang memerlukan konsultasi tepat waktu dengan spesialis. Perlu dicatat bahwa peregangan jari kaki saat berjalan itu sendiri bukanlah gejala penyakit apa pun (kecuali patologi kaki), tetapi dapat disertai dengan sejumlah gejala lain, pertanda berbagai kelainan neurologis.

Hal lain yang perlu diperhatikan jika anak yang sudah mencapai usia 2 tahun masih berjalan berjinjit:

  • Frekuensi anak berjalan dengan jari kakinya. Jika setelah satu tahun otot betis tetap kencang dan anak terus-menerus berjalan berjinjit, Anda harus menghubungi dokter anak Anda untuk meminta nasihat.
  • Dalam keadaan apa bayi berjinjit, apa yang mempengaruhinya?
  • Apakah ada kelainan neurologis pada perilaku anak? Ketertutupan, kelesuan, gangguan perkembangan mental. Peningkatan rangsangan saraf.
  • Apakah ada kelainan janin yang terdeteksi selama kehamilan?
  • Apakah ada kelainan pada fungsi sistem muskuloskeletal?

Jadi seorang anak di bawah 3 tahun dapat berjalan secara berkala, yang jika tidak ada gejala lain, bukan suatu patologi. Pada usia 3-5 tahun, berjalan dengan jari kaki, meski hanya sebentar, sudah menandakan adanya penyakit yang berhubungan dengan neurologi atau sistem muskuloskeletal.

Dalam beberapa kasus, ketika berjalan dengan jari kaki merupakan fenomena yang berkaitan dengan usia atau perilaku, Anda dapat membantu anak Anda berjalan dengan benar dengan melakukan prosedur tertentu dan mengikuti rekomendasi dokter anak:

  1. Fisioterapi. Latihan dapat dilakukan di rumah bersama bayi Anda, setelah mendapat rekomendasi terlebih dahulu dari anak Anda. dokter anak. Dan agar anak menikmatinya, latihan senam yang membosankan bisa diubah menjadi sebuah permainan.
  2. Pijat bermanfaat dalam segala hal. Dengan bantuan gerakan-gerakan tertentu (mengelus, memijat kaki dan jari kaki, menekuk kaki ke arah yang berbeda) Anda dapat meredakan ketegangan, menghilangkan tonus otot, dan sekadar meningkatkan sirkulasi darah. Pijatan dilakukan pada seluruh permukaan kaki dengan gerakan halus dan lembut. Untuk mendapatkan efeknya, Anda memerlukan beberapa sesi pijat. Setelah mendapat saran dari ahli pijat bayi, Anda bisa melakukannya di rumah.
  3. Sepatu yang tepat. Itu harus nyaman, kokoh pada kaki anak, dan memiliki punggung yang keras.

Ada juga sepatu ortopedi khusus, yang jika perlu, ahli bedah ortopedi anak akan membantu Anda memilihnya.

Hanya dokter yang merawat yang dapat membuat diagnosis yang benar dan memilih pengobatan yang tepat. Jika terjadi kelainan neurologis yang serius atau penyakit lain, ia akan meresepkan obat-obatan dan terapi fisik yang diperlukan.

Seorang anak yang telah melewati batas usia 3 tahun menjadi dewasa. Waktu prasekolah baru akan tiba untuknya. Dunia eksternal dan internal anak telah mengalami perubahan yang signifikan. Kini setiap ibu lebih memahami bayinya, karena mereka aktif mengekspresikan pemikiran dan perkembangan fisik di usia ini. Kehadiran kemampuan-kemampuan baru pada diri seorang anak memerlukan kegiatan perkembangan yang terus-menerus bersamanya. Game apa yang terbaik?

Kebanyakan anak usia 3 tahun sudah mulai bersekolah prasekolah. Kebetulan orang tua merawat anak mereka sendiri dan mempraktikkan kegiatan perkembangan sistematis di rumah. Dan bahkan jika seorang anak masuk taman kanak-kanak pada usia 3 tahun, kegiatan pendidikan tidak akan pernah berlebihan.

Perubahan perilaku

Kehadiran anak usia sekitar 3 tahun di dalam rumah selalu terlihat. Dan orang tua mereka melihat dalam diri mereka ciri-ciri karakter yang tidak ada pada tahun-tahun sebelumnya.

Rasa percaya diri anak meningkat secara signifikan, ia mampu mempertahankan pendapat dan memperjuangkan mimpinya. Di kepala anak-anak seperti itu dirumuskan dengan jelas apa yang mereka inginkan. Anak laki-laki berusia 3 tahun telah tumbuh secara nyata.

Bersama anak-anak, kegiatan yang dilakukan bersama mereka harus “berkembang” dari tahun ke tahun. Ini lebih merupakan proses pengembangan, pembelajaran, daripada permainan biasa. Orang tua harus belajar menetapkan batasan tertentu ketika mengajar anak-anak mereka.

Pada usia 3 tahun Anda dapat melakukan percakapan menarik dengan anak-anak. Anak suka berkomunikasi, ia ingin melakukannya tidak hanya di rumah, tetapi juga dengan orang-orang di sekitarnya dari luar. Pertengkaran orang tua menjadi lebih bermakna bagi anak usia 3 tahun, perselisihan tidak lagi selalu berakhir dengan histeris dan tingkah.

Prinsip dasar

Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi aktivitas anak usia 3 tahun. Berikut beberapa di antaranya:

  • Apakah anak bersekolah di prasekolah dan seberapa sering dia berinteraksi dengan anak lain?
  • Kesesuaian pengetahuan anak dengan kebutuhan usianya.
  • Mengatur waktu senggang di rumah.
  • Berapa banyak waktu yang orang tua habiskan bersama anak-anaknya?

Kelas dengan seorang anak, berapa pun tahun kelahirannya, adalah komunikasi terbaik dalam keluarga. Jangan meremehkan pentingnya dan kegunaannya!

Permainan dasar

Kegiatan pembangunan harus bervariasi. Bagaimanapun, anak itu membutuhkannya pengembangan yang komprehensif di tahun mana pun dalam hidupnya.

Keterampilan yang dibutuhkan untuk anak usia 3 tahun:

  • Pada usia 3 tahun, bayi sudah dapat membedakan warna primer dan bentuk geometris.
  • Mereka mampu berhitung sampai tiga, membedakan “sedikit” dan “banyak”.
  • Mereka tahu cara menyebutkan nama depan dan belakang, serta usia mereka.
  • Logika harus ditelusuri dalam berpikir.
  • Anak usia 3 tahun biasanya sudah bisa menggambar.

Pada usia 3 tahun, fungsi-fungsi berikut perlu dikembangkan pada talenta muda:

  • Meningkatkan daya ingat dan perhatian.
  • Pengembangan kemampuan kreatif dan matematika.
  • Pengembangan keterampilan berbicara.
  • Penguatan keterampilan motorik halus tangan
  • Memperluas wawasan umum Anda.

Perkembangan bicara

Kemampuan berbicara merupakan kemampuan utama setiap bayi. Sangat penting bagi anak laki-laki atau perempuan berusia 3 tahun untuk belajar membentuk pikirannya sendiri, menjelaskan apa yang terjadi di sekitarnya, dan menunjukkan emosinya. Perlu beberapa tahun lagi untuk memperbaiki kebenaran ucapannya.

Permainan lisan sangat Cara yang baik untuk perkembangan bicara di rumah. Biasanya, saat ini anak ditanyai berbagai macam pertanyaan. Anda juga dapat mengulang dongeng favorit Anda bersama mereka. Percakapan telepon adalah pilihan pelatihan lainnya.

Memori dan perhatian

Gaya permainan paling cocok untuk mengembangkan keterampilan ini. Misalnya, Anda dapat mengumpulkan manik-manik sesuai dengan pola yang telah disiapkan sebelumnya (dua hijau, biru, merah). Anak tersebut mereproduksi instruksi tersebut meskipun demikian. Dan pada akhirnya, hasil pekerja anak harus diperiksa.

Menggambar dalam sel, sepanjang garis putus-putus, dll. adalah cara terbaik untuk mengembangkan perhatian. Selain itu, bayi belajar bekerja dengan benar dengan benda-benda menulis. Anda dapat melatih ingatan Anda dengan menghafal pasangan objek yang berbeda, dan juga mengulangi sejumlah gerakan mengikuti musik.

Pelatihan logika

Hal terpenting di sini adalah jangan membebani anak Anda dengan aktivitas logis. Di rumah, sangat mudah untuk merakit teka-teki atau set konstruksi dengan berbagai tingkat kerumitan. Selain itu, Anda dapat membuat rangkaian logis dari gambar yang diusulkan, memilih gambar ganjil atau sebaliknya, membandingkan bayangan dan objek dalam gambar, dll.

Penciptaan

Pada usia ini, anak sudah bisa dipercaya dengan cat, gunting, dan lem. Dan ini membuka semua batasan energi kreatif anak usia tiga tahun. Yang lebih mendorong seorang anak untuk berkreasi adalah ia bisa melakukan banyak aktivitas sendiri. Yang terbaik adalah membedakan permainan tersebut satu sama lain. Berikut ini yang paling populer:

  • menggambar plot tertentu;
  • melengkapi gambar;
  • kreativitas plastisin;
  • kerajinan DIY;
  • memasak untuk si kecil;
  • aplikasi.

Penemuan dunia sekitarnya

Memahami dunia sekitar Anda tetap penting bagi bayi Anda. Penemuan baru menantinya. Dan penting bagi para ibu dan ayah untuk bersiap menjawab sejuta pertanyaan “mengapa?” baik di rumah maupun di luar. Setiap orang tua hendaknya terlibat langsung dalam pembentukan kepribadian anaknya. Berjalan-jalan di udara segar dan cerita mendetail tentang segala sesuatu yang terjadi - apa yang lebih berguna?

Sedikit tentang ruang lingkup dan batasan permainan edukatif

Sangat aturan penting untuk orang tua: semua aktivitas dan permainan harus menarik bagi putra atau putri mereka! Anak tidak boleh kehilangan semangatnya selama seluruh proses. Namun, pada anak usia tiga tahun, aktivitas tidak boleh sepenuhnya berubah menjadi permainan untuk anak kecil.

Beberapa trik cerdas telah dikembangkan khusus untuk orang tua:

  • Pastikan untuk memuji bayi atas semua keberhasilannya dan menyemangatinya jika terjadi kegagalan kecil.
  • Alat peraga untuk kelas harus cerah dan menarik.
  • Anak-anak tidak boleh dibebani dengan beberapa tugas sekaligus.
  • Konsentrat perhatian anak-anak Plot terpisah untuk setiap permainan akan membantu.
  • Yang terbaik adalah belajar pada waktu yang sama dan tidak lebih dari setengah jam.

Saat berkomunikasi dengan anak Anda, inilah waktunya untuk berhenti “berbicara”. Sebelum Anda menjadi anak dewasa, dan dialog harus dilakukan dalam bahasa orang dewasa. Dalam hal ini, dia akan bisa merasakan pentingnya dirinya dalam keluarga.