หัวข้อ: “วัดความยาวได้อย่างไร”

เป้า:พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กโดยทำความคุ้นเคยกับการวัดความยาวที่มีอยู่ในสมัยโบราณและในปัจจุบัน

งาน:

• 
  ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการวัดความยาว: การวัดแบบธรรมดา, หน่วยการวัด
• 
  แนะนำเครื่องมือวัด: ไม้บรรทัด, ตลับเมตร.
• 
  พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการสังเกต ตั้งสมมติฐาน และสรุปผล
• 
  ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติในสิ่งธรรมดา

สมมติฐาน:

• 
  คุณสามารถวัดเก้าอี้ด้วยวัตถุใดๆ ที่มีขนาดเล็กกว่าเก้าอี้ได้
• 
  ผลการวัดจะแม่นยำที่สุดเมื่อใช้เครื่องมือวัด

วัสดุ:

ตลับเมตร, ไม้บรรทัด, ดินสอง่ายๆ,กระดาษ,เศษผ้ายาว 3 ม.,สายไฟยาว 1 ม.,ใบงาน.

คำอธิบายของการทดลอง

แผ่นงาน "การวัดความสูงของเก้าอี้" วางอยู่บนโต๊ะ เด็กมองดูพวกเขาแล้วสรุปว่าขอให้วัดความสูงของเก้าอี้ด้วยรองเท้า ดินสอ หรือผ้าเช็ดหน้า

เด็กๆ เริ่มวัดผลโดยไม่ลืมจดผล

ผลลัพธ์ที่ได้จะถูกเปรียบเทียบ

วาดข้อสรุป: ในตำแหน่งที่ 1 และ 3 ผลลัพธ์ออกมาแตกต่างกันสำหรับทุกคน ทำไม เนื่องจากทุกคนมีผ้าเช็ดหน้าเป็นของตัวเองและมีขนาดขาต่างกัน (ซาช่า) ผลการวัดความสูงของเก้าอี้ด้วยดินสอจะเหมือนกันสำหรับทุกคนเพราะดินสอทั้งหมดเหมือนกันมาตรฐาน (นัสตยา)

Polina บอกว่าการวัดความสูงด้วยไม้บรรทัดจะสะดวกกว่า เด็ก ๆ เริ่มวัดความสูงของเก้าอี้ด้วยไม้บรรทัด ผลลัพธ์จะเหมือนกันสำหรับทุกคน

ครูขอให้เด็กวัดความยาวของผืนผ้า เด็กๆ พยายาม แต่งานนั้นดูยากสำหรับพวกเขา

Alena หยิบเทปวัดจากโต๊ะและเสนอให้วัดด้วย

นานแค่ไหน?

มีการวาดหลายเซนติเมตร

มันไม่ได้วัดแค่หน่วยเซนติเมตรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยเมตรด้วย นี่เป็นหน่วยวัดแรกของโลก มันถูกประดิษฐ์ขึ้นในฝรั่งเศสเมื่อ 200 ปีที่แล้ว มีความยาวหนึ่งเมตร (สาธิตสายยาว 1 เมตร) ปัจจุบันหลายประเทศใช้รถไฟใต้ดิน

ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนอาศัยอยู่ ประเทศต่างๆคุณต้องการมาตรการความยาวเท่ากันหรือไม่?

เพื่อพบปะกันเพื่อค้าขายไม่ทะเลาะกัน (ไวโอเล็ตต้า)

ใช่แล้ว การค้าระหว่างประเทศกลายเป็นเรื่องง่ายและสะดวกยิ่งขึ้นมาก เมตรแบ่งออกเป็นเซนติเมตร หนึ่งเมตรมีหนึ่งร้อยเซนติเมตร (แสดงเทปวัด)

ลองวัดผ้าด้วยเทปวัด

เด็กวัด. ผลการวัดจะเหมือนกันสำหรับทุกคน - 3 เมตร

เราจะวัดได้อย่างไร?	เท่าไหร่?
	นัสตยา เอ.	คิริลล์ เค.	คยูชา เอส.	แม็กซิม เอ็น.
รองเท้าแตะ	3	4	3,5	4
ดินสอ	4	4	4	4
ผ้าเช็ดหน้า	3	2	2	4
ไม้บรรทัด	60	60	60	60
สายวัด	60	60	60	60

ข้อสรุป:

• 
  หากคุณวัดความยาวของวัตถุด้วยวัตถุขนาดมาตรฐาน ทุกคนก็จะมีผลการวัดเช่นกัน เหมือน.
• 
  หากคุณวัดความยาวของวัตถุด้วยวัตถุที่ไม่ได้มาตรฐาน ทุกคนก็จะมีผลการวัดเช่นกัน แตกต่าง.
• 
  สะดวกเมื่อทำการวัด ให้ใช้เครื่องมือวัดต่อไปนี้: ไม้บรรทัดและเทปวัด

สรุปบทเรียนนิเวศวิทยา “ในอาณาจักรแห่งน้ำ”

เป้า:

• 
  เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและความสำคัญในชีวิตมนุษย์
• 
  แนะนำวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
• 
  ขยายความรู้เกี่ยวกับสถานะรวมของน้ำ
• 
  พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและทักษะในการทำการทดลองในห้องปฏิบัติการ ทักษะทางสังคม: เจรจา คำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตร ปกป้องความคิดเห็นของคุณเอง
• 
  กระตุ้นและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กด้วยคำนาม คำคุณศัพท์ และกริยาในหัวข้อ
• 
  ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ

งานเบื้องต้น:ทายปริศนาอ่านบทกวีเกี่ยวกับ รัฐต่างๆน้ำ. การสังเกตหิมะ น้ำแข็ง น้ำ

เกมการสอน: “วงกลมบนน้ำ”, “ใครต้องการน้ำบ้าง”, “น้ำไหลที่ไหน”

วัสดุ:ถังที่มีกระดาษหยดสำหรับเขียนปริศนา การ์ดที่มีภาพวาดคำตอบปริศนา ถังหิมะจดหมาย; กรวย ถ้วยสำหรับเด็กแต่ละคน โปสเตอร์แสดงวัฏจักรของธรรมชาติ แบบจำลองการอนุรักษ์ธรรมชาติ หยอดกระดาษ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: วันนี้เราจะไปกัน อาณาจักรมหัศจรรย์และอันไหนที่คุณจะพบหากคุณทายปริศนา?

ฉันมีอัธยาศัยดี ให้ความช่วยเหลือ

เชื่อฟัง แต่เมื่อฉันต้องการ

ฉันจะระบายหินด้วยซ้ำ (น้ำ)

ถูกต้องคุณและฉันจะไปที่อาณาจักรแห่งน้ำมหัศจรรย์ น้ำล้อมรอบเราทุกที่ เราจะพบเธอได้ที่ไหน? (ในทะเล แม่น้ำ แอ่งน้ำ กาน้ำชา พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ สระน้ำ ฯลฯ)

ครูแสดงแผนที่ลูกโลก และเด็กๆ ดูว่าน้ำครอบครองพื้นที่เท่าใดบนโลก

ใครต้องการน้ำ? น้ำมีประโยชน์อะไรต่อมนุษย์? ชีวิตบนโลกสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากน้ำหรือไม่? ทำไม

บทสรุป: น้ำคือชีวิต

ตอนนี้เรามาหลับตาแล้วส่งตัวเราไปยังอาณาจักรแห่งน้ำกันดีกว่า (เสียงดนตรี). เด็กลืมตาและได้ยินเสียง

สวัสดี! ยินดีต้อนรับแขกที่รัก

นักการศึกษา: - พวกคุณ! ใช่แล้ว นี่คือราชินีแห่งน้ำนั่นเอง

Queen Water: ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่อาณาจักรของฉัน แต่เพื่อเดินทางต่อคุณต้องไขปริศนา และคุณจะพบปริศนาในภาพวาด (เด็ก ๆ ผลัดกันนำแผนภาพออกจากถัง)

มีผ้าห่มนอนนุ่มๆ ขาวๆ แดดร้อน ผ้าห่มเริ่มไหล (หิมะ)

ผู้คนกำลังรอฉันและโทรหาฉัน แต่เมื่อฉันไปหาพวกเขาพวกเขาก็วิ่งหนีไป (ฝน)

มีตะปูสีขาวห้อยอยู่ใต้หลังคาของเรา พระอาทิตย์จะขึ้น ตะปูจะตก (น้ำแข็ง)

สำลีปุยลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง ยิ่งขนต่ำก็ยิ่งมีฝนตกมากขึ้น (เมฆ เมฆ)

จากฟากฟ้า - ดวงดาว สู่ฝ่ามือ - น้ำ (เกล็ดหิมะ)

ไม่มีหนาม สีฟ้าอ่อนห้อยตามพุ่มไม้......(ฟรอสต์)

โปร่งใสเหมือนกระจกคุณไม่สามารถวางไว้ในหน้าต่างได้ (น้ำแข็ง)

เด็ก ๆ แนบการ์ดพร้อมภาพวาดคำตอบปริศนาไว้บนกระดาน

นักการศึกษา: อะไรรวมการเดาทั้งหมดของเราเข้าด้วยกัน (ถูกต้องนี่คือสถานะของน้ำทั้งหมด)

ควีนวอเตอร์: ทำได้ดีมาก! เราทำงานเสร็จแล้ว ฉันขอเชิญคุณเดินทางต่อไป คุณรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของฉันหรือไม่? บอกเราเกี่ยวกับพวกเขา (เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะที่มีโถน้ำอยู่)

นักการศึกษา: มาจำคุณสมบัติของน้ำกันดีกว่า (เด็ก ๆ ผลัดกันตั้งชื่อคุณสมบัติของน้ำ) - น้ำเป็นของเหลวสามารถไหลและล้นได้ อาจมีอุณหภูมิต่างกัน ไม่มีรส ไม่มีกลิ่น ไม่มีรูปร่าง สามารถระเหยได้ สารบางชนิดละลายในน้ำ บางชนิดไม่มี

Queen of Water: ฉันขอแนะนำให้คุณเล่น เกมที่น่าสนใจซึ่งคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอีกประการหนึ่ง

การออกกำลังกาย "ฝน"

นักการศึกษา: ฉันจะเป็น Mother Tuchka และคุณจะเป็นลูกของฉันหยด ถึงเวลาที่คุณจะต้องออกเดินทางแล้ว (เสียงดนตรีชวนให้นึกถึงเสียงฝน) หยดน้ำจะกระโดด วิ่ง และเต้นรำ หยดน้ำก็บินลงสู่พื้น เรากระโดดและเล่น มันน่าเบื่อสำหรับพวกเขาที่จะกระโดดทีละคน พวกเขารวมตัวกันและไหลไปตามลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (จับมือกันสร้างลำธาร) ลำธารมาบรรจบกันเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (หยดน้ำเชื่อมกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำลอยอยู่ในแม่น้ำใหญ่และเดินทาง แม่น้ำสายหนึ่งไหลมาและจบลงที่มหาสมุทรอันกว้างใหญ่ (เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม) หยดน้ำว่ายและว่ายน้ำในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆบอกให้พวกเขากลับบ้าน แล้วพระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น หยดน้ำกลายเป็นแสง ยืดตัวขึ้นไป ระเหยออกไปภายใต้แสงอาทิตย์ และกลับสู่แม่คลาวด์

นักการศึกษา: และมันถูกเรียกว่า ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เราเล่นเป็นวัฏจักรของธรรมชาติ ใครอยากพูดถึงวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติบ้าง? (เด็กๆ เล่าเรื่องโดยใช้โปสเตอร์และส่งเสริมซึ่งกันและกัน)

เวลาฉันพูดว่า “Cycle” คุณได้ยินกี่คำ? (น้ำในธรรมชาติ “เดิน” เป็นวงกลม มัน “กลับ” ไปสู่ที่ที่มาจาก จึงพูดได้คำเดียวก็ได้ยิน “วงกลม” สองอัน

Queen Water: ออกเดินทางกันต่อ ฉันขอเชิญคุณมาที่ห้องทดลองเวทย์มนตร์ของฉัน

นักการศึกษา: พวก! มีกี่คนที่รู้ว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? (นี่คือสถานที่ที่ทำการทดลอง) ใครทำงานในห้องปฏิบัติการ? (นักวิทยาศาสตร์ห้องปฏิบัติการ). ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการสวมเสื้อผ้าอะไร? (เสื้อคลุมสีขาว)

คุณและฉันจะเป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการจริง สวมเสื้อคลุมสีขาว ฉันจะเป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการอาวุโส และคุณเป็นผู้ช่วยของฉัน เราจะทำการทดลองแบบไหน? ฟังนะ ราชินีแห่งน้ำทิ้งซองจดหมายและถังไว้ในห้องทดลอง มาอ่านจดหมายกันเถอะ เรียนแขกทุกท่าน ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว ฉันเอาหิมะมาจากที่ของคุณ และอยากทราบว่าสะอาดหรือไม่?

นักการศึกษา: มาดูที่ถังกันดีกว่า เกิดอะไรขึ้นกับหิมะ? (มันละลายกลายเป็นน้ำ) ทำไมมันถึงละลาย? น้ำอะไรอยู่ในถัง? (ละลาย) เราจะทำการทดลองกับน้ำที่ละลาย ทำไมเราถึงทำการทดลอง? (เพื่อดูว่าหิมะสะอาดหรือสกปรก?)

ครูเทน้ำที่ละลายแล้วลงในแก้วให้เด็กๆ บอกฉันว่าตัวกรองมีไว้เพื่ออะไร? จำเป็นต้องมีตัวกรองเพื่อทำน้ำให้บริสุทธิ์ เราจะกรองน้ำไปกับคุณ เราใช้ผ้ากอซคลี่ออกวางสำลีไว้ทางขวาแล้วพับสองครั้ง จำได้ไหมว่าเราสร้างฟิลเตอร์มาจากอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราใส่ตัวกรองลงในกรวย นำแก้วน้ำที่ละลายแล้วเทลงในช่องทาง คุณและฉันทำอะไร? น้ำผ่านอะไรมาบ้าง? นำไส้กรองออกมาใส่จาน มองไส้กรอง คุณเห็นอะไร? ดูในโถสิว่าเป็นน้ำอะไร? (ทำความสะอาดกรอง). เราค้นพบอะไรเมื่อทำการทดลอง? เรารู้ว่าหิมะสกปรก

คุณสนุกกับห้องทดลองหรือไม่?

ควีนวอเตอร์: พวกแก! คุณเริ่มคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ในธรรมชาติเช่นวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ เราเรียนรู้วิธีการทำน้ำให้บริสุทธิ์ คิดแล้วบอกหน่อยว่าต้องประหยัดน้ำมั้ย? ทำไม จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำหายไป? คุณควรประหยัดน้ำอย่างไร? (เด็กๆ ตอบคำถาม พิจารณารูปแบบการป้องกันน้ำ อภิปราย)

นักการศึกษา: การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว (เสียงระฆังดังขึ้น ราชินีแห่งน้ำกล่าวคำอำลากับเด็ก ๆ เธอให้หยดน้ำ - เหรียญรางวัล

บทเรียนบูรณาการเรื่องความคุ้นเคยกับโลกภายนอก

หัวข้อ: “อาณาจักรใต้น้ำ”

เป้าหมาย: เพื่อช่วยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความงาม โลกใต้น้ำและด้วยเทคนิคทางศิลปะต่างๆ

ส่งเสริมให้เด็กๆสร้างสรรค์จาก วัสดุต่างๆองค์ประกอบโดยรวม บรรลุความสมบูรณ์และการแสดงออกทางศิลปะ

พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

เสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจและความพึงพอใจกับผลงานของคุณ เสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็กด้วยคำพูดและคำคุณศัพท์
ฮาร์ดแวร์: ผ้า สีฟ้าก้อนสี 4x4 ซม. ละลายน้ำ เกลือทะเล, แผ่นกระดาษ whatman สีฟ้า, ดินน้ำมัน, กอง, ลูกปัด, กระดาษสี, สี, gouache, ผ้าเช็ดปาก, แปรง
วิธีการและเทคนิค ศัพท์วรรณกรรม ละครเพลง วิธีโน้ตตัวเดียวและสัญญา งานภาคปฏิบัติเด็ก วิธีแสดงความเห็นอกเห็นใจ การฝึกอบรมอัตโนมัติ การวาดภาพแบบเชื่อมโยง
เนื้อหากิจกรรมองค์กรสำหรับเด็ก:
นักการศึกษา: - พวกคุณชื่อภูมิภาคของเราคืออะไร?
- คุณเคยพักผ่อนริมฝั่งแม่น้ำหรือไม่? (ใช่)
- คุณพักผ่อนใกล้แม่น้ำหรือทะเลสาบไหน? (คำตอบของเด็กจากประสบการณ์ของตนเอง)
- คุณรู้จักชื่อทะเลอะไร? (คำตอบของเด็ก ครูพาเด็ก ๆ สวมผ้าสีน้ำเงินหรือสีฟ้าอ่อน)
- ลองนึกภาพว่านี่คือทะเล (ดึงความสนใจไปที่ผ้า สีฟ้า). และคุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่บนชายฝั่งทะเลสีฟ้า ชวนสูดกลิ่นทะเล (ชวนเด็กๆ สูดกลิ่นเกลือทะเลที่ละลายน้ำได้)
- กลิ่นนี้หอมไหม? มันทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- ฉันขอแนะนำให้คุณนอนบนพรม หลับตา แล้วจินตนาการว่าคุณกำลังนอนอยู่บนฝั่ง ทะเลอันอบอุ่น. (ฉันทำการฝึกอัตโนมัติพร้อมดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย: "Ocean Beach")
ผ่อนคลายแขนนอนได้อย่างอิสระตามลำตัวไม่เกร็ง พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า สายลมเบาๆ พัดมา ฉันสูดอากาศบริสุทธิ์อันบริสุทธิ์ คลื่นแกว่งเล็กน้อย นกนางนวลบินวนอยู่เหนือฉันอย่างภาคภูมิใจ ฉันรู้สึกดีและสบายใจ เพื่อนของฉันอยู่ข้างๆ ฉันอยากเป็นเพื่อนกับพวกเขา สื่อสาร อยู่อย่างสงบสุข ฉันดีใจที่ได้พบกับโลกที่น่าตื่นตาตื่นใจและสวยงาม
-V - l: ลืมตา นั่งยองๆ มองทะเลของเรา
(สไลด์หมายเลข 1, 2)
บางทีทะเลก็สงบและสงบเช่นตอนนี้:
“มันไม่ส่งเสียงดัง ไม่แส้
แทบจะไม่สั่นเลย
และในระยะทางสีฟ้า
คลื่นอันแผ่วเบา…..”
- ลองจินตนาการว่าทะเลแทบจะไม่สั่นสะเทือนเลย: (เด็ก ๆ เอาผ้าที่ขอบแล้วแกว่งเล็กน้อย) แต่ทะเลก็ไม่ได้สงบเสมอไป ทันทีที่ลมแรงพัดมาก็เกิดพายุ (สไลด์หมายเลข 3, 4)
“ทะเลจะบวมอย่างรุนแรง
จะส่งเสียงดังส่งเสียงหอน
มันรีบวิ่งไปสู่ชายฝั่งที่ว่างเปล่า
จะสาดวิ่งเสียงดัง…”
- ลองนึกภาพว่าทะเลของเราสาดคลื่นสูง (เด็ก ๆ ลุกขึ้นและแกว่งผ้าให้แรงยิ่งขึ้น) ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้อยู่อาศัยใต้น้ำในช่วงเวลาเช่นนี้ แต่ตอนนี้ทะเลสงบลงแล้ว ลงไปที่ก้นทะเลและชมชาวใต้น้ำกัน หลับตา บีบจมูก แล้วย่อตัวลง เปิดตาของคุณ คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่ในอาณาจักรใต้น้ำ (สไลด์หมายเลข 5)
- คุณเห็นใครที่นี่? (คำตอบสำหรับเด็ก: ปลาจำนวนมาก, แมงกะพรุน, ปู, เปลือกหอย, หินใต้น้ำ) (สไลด์หมายเลข 6)
- ปลาอะไรว่ายผ่านคุณไป? (คำตอบสำหรับเด็ก: โลมา ปลาฉนาก ฉลาม ปลาลิ้นหมา ม้าน้ำ ไก่ทะเล ปลาการ์ตูน) (สไลด์หมายเลข 7 ถึงหมายเลข 13)
-ปลาต้องการอะไรจึงจะรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ในน้ำและสามารถดำรงชีวิตได้ตามปกติ? (คำตอบสำหรับเด็ก: สาหร่ายทะเล - ซึ่งผลิตออกซิเจน หินใต้น้ำ หิน - ที่ซ่อนปลาไว้ด้านหลัง)
- นี่คือลูกบาศก์สีต่างๆ บนโต๊ะ เลือกสีที่พบในทะเลแล้วบอกเกี่ยวกับพวกมัน (คำตอบสำหรับเด็ก: สีน้ำเงิน, สีน้ำเงินคือสีของทะเล, สีเขียวคือสีของสาหร่าย, สีน้ำตาลและสีดำ คือก้อนหิน เปลือกหอย สีขาวคืออากาศ)
ครูพาเด็กๆ ไปที่กระดาษวอตแมนแผ่นสีน้ำเงิน
- อาณาจักรใต้น้ำของเราน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ มาเติมประชากรใต้น้ำกันเถอะ เลือก วัสดุที่จำเป็นและคุณสามารถเริ่มทำงานได้
เด็กหลายคนใช้ดินสอง่ายๆ วาดภาพสาหร่าย หิน ก้อนหิน และปลาบนกระดาษ Whatman
เด็ก 2-3 คนใช้วิธีฉีกกระดาษสีเพื่อทำปลาและสาหร่าย
เด็กคนหนึ่งทำเกล็ดปลาจากเศษดินสอที่แหลมคม
เด็ก 2 คนทำเปลือกหอยจากดินน้ำมัน วาดลวดลายเป็นชั้นๆ แล้วตกแต่งด้วยลูกปัด
เด็ก 2 คน ระบายสีเปลือกหอยและปลาดาวที่ทำไว้ล่วงหน้าจาก แป้งเกลือ. (เด็ก ๆ ทำงานกลุ่ม)

นักการศึกษา: ดังนั้นอาณาจักรใต้น้ำของเราจึงมีชีวิตขึ้นมา ลองนึกภาพตัวเองเป็นปลาทองในอาณาจักรใต้น้ำแห่งนี้ (เด็ก ๆ เปิดดนตรีและเต้นรำเลียนแบบการเคลื่อนไหวที่ราบรื่น)
- คุณรู้สึกอย่างไรที่นั่น?

ดูอาณาจักรใต้น้ำของเราสิ เปลือกหอยไหนลึกลับที่สุด?

พยายามหาปลาที่สว่างที่สุด

คุณชอบอาณาจักรของเราไหม? คุณอยากเป็นปลาไหม?

การสะท้อน.

เชิงนามธรรม กิจกรรมทดลอง

“หินอัศจรรย์เหล่านี้”
เป้า:แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหินและคุณสมบัติของหิน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:ใส่ใจกับคุณสมบัติของหิน ร่วมกับเด็ก ๆ จำแนกหินตามลักษณะดังต่อไปนี้: ขนาด (ใหญ่, กลาง, เล็ก); พื้นผิว (เรียบ, แบน, หยาบ, หยาบ); อุณหภูมิ (อุ่น, เย็น); น้ำหนัก (เบา หนัก) การลอยตัว – จมลงในน้ำ มุ่งเป้าไปที่เด็ก ๆ สำหรับกิจกรรมเชิงสำรวจและสร้างสรรค์ใน โรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

พัฒนาการ: พัฒนาความจำการมองเห็นและกล้ามเนื้อ ดวงตา การคิดเชิงตรรกะ ส่งเสริมการพัฒนาสุนทรียรส ส่งเสริมให้เด็กแสดงความรู้สึกสัมผัสด้วยคำพูด เสริมสร้างทักษะในการทำงานกับอุปกรณ์ขยาย ส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

การสาธิตและเอกสารแจก

1. 
   ภาพถ่าย ภาพวาดภูเขา และทิวทัศน์ภูเขา
2. 
   หน้าอกแห่งความรู้สึก
3. 
   ชุดไดอะแกรม - ภาพวาด
4. 
   หมวกนักวิทยาศาสตร์
5. 
   ชุดหินสำหรับเด็กแต่ละคน
6. 
   แว่นขยาย
7. 
   แก้วน้ำช้อน
8. 
   ถาดใหญ่.
9. 
   ผ้าเช็ดปากมีขนาดเล็ก
10. 
    ผ้าเช็ดปากมีขนาดใหญ่
11. 
    กล่องที่มีเซลล์

งานเบื้องต้น.พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับภูเขา ดูภาพประกอบ ภาพวาดขนาดใหญ่พร้อมทิวทัศน์ภูเขา การตรวจสอบโลก แผนที่โลก และการค้นหาภูเขาที่สูงที่สุดในโลกและรัฐของเรา อ่านนิทานเรื่อง "ดอกไม้หิน" โดย P.P. Bazhov

งานคำศัพท์.

แข็ง, หนาแน่น, หยาบ, หยาบ.

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะสาธิต บนนั้นมีหีบแห่งความรู้สึก ซึ่งข้างในนั้นมีอันหนึ่งอยู่ หินใหญ่. เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้หน้าอก พวกเขายื่นมือเข้ามาจากทั้งสองด้านแล้วสัมผัสถึงวัตถุ พวกเขาสรุป: อะไรอยู่ในหน้าอก? - หิน.

นักการศึกษา:พวกเราจะทดลองกับอะไร? ใช่ด้วยก้อนหิน ฉันขอให้คุณนั่งสบาย ๆ ที่โต๊ะ ทีนี้เรามาดูกันดีกว่าว่าเราต้องการผู้ช่วยแบบไหนในการทดลอง?

(ครูเตือนจุดประสงค์ของแต่ละอวัยวะ))

นักการศึกษา: และตอนนี้เราทุกคนจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์และเริ่มการทดลองของเรา เปิดผ้าเช็ดปากแล้วขยับถาดเข้ามาใกล้คุณมากขึ้น ดวงตาของเราเป็นคนแรกที่ทำงาน ตรวจสอบหินทั้งหมดด้วยตาของคุณอย่างระมัดระวัง

การทดลองที่ 1 การกำหนดสีและรูปร่าง

เด็กๆ แบ่งปันข้อสังเกตว่าหินของพวกเขามีสีอะไร (สีเทา, สีน้ำตาล, สีขาว, สีแดง, สีฟ้า ฯลฯ )

สรุป: หินมีสีและรูปร่างแตกต่างกันไป

ข้าว. 1

การทดลองหมายเลข 2 การกำหนดขนาด

ครูถามว่า “หินทุกก้อนมีขนาดเท่ากันหรือเปล่า?” - เลขที่. ค้นหาและแสดงหินที่ใหญ่ที่สุดของคุณ เล็กที่สุด และขนาดกลาง ใครจะเป็นผู้ให้ข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับขนาดของก้อนหิน?

สรุป: หินมีหลายขนาด สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราต้องใช้นิ้วที่บอบบางมาก

ข้าว. 2

การทดลองที่ 3 การกำหนดลักษณะของพื้นผิว

ตอนนี้เราจะปัดกรวดแต่ละก้อนตามลำดับ พื้นผิวของหินเหมือนหรือต่างกันหรือไม่? ที่? (เด็ก ๆ แบ่งปันการค้นพบของพวกเขา)ครูขอให้เด็กๆ แสดงหินที่เรียบที่สุดและที่หยาบที่สุด

สรุป: หินสามารถเรียบหรือหยาบได้

ข้าว. 3

การทดลองที่ 4 ตรวจสอบหินผ่านแว่นขยาย

เพื่อให้เห็นพื้นผิวของหินได้ดียิ่งขึ้น เราจะใช้แว่นขยาย

(เด็ก ๆ มองไปที่ก้อนหินทั้งหมด)

นักการศึกษา:พวกคุณเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง? (จุด เส้นทาง ความหดหู่ รอยบุ๋ม ลวดลาย ฯลฯ)เก่งมาก เด็กๆตั้งใจมาก เพื่อนๆ ฉันมีข้อเสนอที่น่าสนใจให้คุณเป็นราศีตุลย์สักนาทีหนึ่ง คุณทำอะไรกับตาชั่ง? ใช่ พวกเขาชั่งน้ำหนักมัน

การทดลองที่ 5 การกำหนดน้ำหนัก

เด็ก ๆ ผลัดกันถือหินไว้ในฝ่ามือและกำหนดหินที่หนักที่สุดและเบาที่สุด

สรุป: หินมีน้ำหนักต่างกัน: เบา, หนัก
พวกคุณวางฝ่ามือลงบนโต๊ะแล้วแตะแก้มอย่างรวดเร็ว โต๊ะอะไร? แล้วแก้มล่ะ? ผิวของเราสามารถตรวจจับอุณหภูมิได้อย่างรวดเร็ว

ข้าว. 4

การทดลองที่ 6: การหาอุณหภูมิ

ตอนนี้เราจะมีประสบการณ์ที่น่าสนใจและยากมาก ในบรรดาหินของคุณ คุณต้องหาหินที่อบอุ่นและเย็นที่สุด พวกคุณจะทำอย่างไรและอย่างไร? (เด็ก ๆ แนะนำวิธีการปฏิบัติ ทำการทดลอง ครูขอให้แสดงหินอุ่น จากนั้นเป็นหินเย็น และเสนอให้อุ่นหินเย็น)

การออกกำลังกายการหายใจ เด็ก ๆ หยิบก้อนหินทั้งหมดวางบนฝ่ามือ หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก และใช้หลอดดูดริมฝีปาก (3 ครั้ง).

สรุป: หินสามารถอุ่นหรือเย็นได้

ครูถามว่า: "พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับหินถ้าคุณใส่ลงไปในน้ำ? (เวอร์ชั่นเด็ก)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (ข้อโต้แย้งของเด็ก)ต้องทำอย่างไรจึงจะรู้ความจริง-ความจริง? (ข้อเสนอแนะของเด็ก ๆ )

ข้าว. 5

การทดลองที่ 7 การลอยตัว

เด็กๆ หยิบขวดน้ำและวางหินก้อนหนึ่งลงในน้ำอย่างระมัดระวัง พวกเขากำลังดูอยู่ แบ่งปันผลลัพธ์ของประสบการณ์ ครูดึงความสนใจไปที่ปรากฏการณ์เพิ่มเติม - วงกลมปรากฏขึ้นในน้ำ สีของหินเปลี่ยนไปและสว่างขึ้น

สรุป: หินจมอยู่ในน้ำเพราะมันหนักและหนาแน่น

ข้าว. 6

(เด็ก ๆ หยิบหินออกมาแล้วเช็ดด้วยผ้าเช็ดปากอันเล็ก)

นักการศึกษา: พวก! โปรดดูที่กระดานครับ. เราลงเอยด้วยจดหมายที่ไม่ธรรมดาเกี่ยวกับก้อนหิน การเขียนแบบและไดอะแกรม ใครอยากเป็นนักวิทยาศาสตร์ ใส่หมวกปริญญาตรี แล้วสรุปสำคัญเกี่ยวกับคุณสมบัติของหินบ้าง? (เด็กคนหนึ่งได้ข้อสรุปเกี่ยวกับการทดลองทั้งหมดที่ทำ)เด็กๆนำมา. ที่ทำงานตามลำดับและครูก็สนับสนุนให้เด็ก ๆ เสนอให้ไปเที่ยวและชมนิทรรศการเกี่ยวกับหิน

อ้างอิง:

1. 
   เอ็น.เอ. ริโซวา“ ฉันกับธรรมชาติ” มอสโก 2539
2. 
   เอ็น.เอ. ริโซวา“การศึกษาสิ่งแวดล้อม ป สถาบันก่อนวัยเรียน: ทฤษฎีและการปฏิบัติ”, มอสโก 2542
3. 
   ที.เอ็ม. บอนดาเรนโก “กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมกับเด็กอายุ 6-7 ปี”, Voronezh 2002
4. 
   ที.เอ็น.เซนิน่า“บันทึกบทเรียนสำหรับการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวัตถุทางธรรมชาติ” ( กลุ่มเตรียมการ), มอสโก 2551
5. 
   เอไอวาโนวา“ วิธีการจัดระเบียบการสังเกตและการทดลองด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล”, มอสโก 2550

สรุปบทเรียนโดยใช้อุปกรณ์มัลติมีเดีย

“พืชในร่มช่วยให้สุขภาพดี”

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักต้นไม้ในร่มที่ไม่เพียงแต่ตกแต่งบ้านของเรา แต่ยังช่วยให้สุขภาพของมนุษย์ดีขึ้นอีกด้วย

งานซอฟต์แวร์:

• 
  จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชบำบัด: ว่านหางจระเข้ คาลันโช เจอเรเนียม
• 
  สอนให้เด็กอธิบาย รูปร่างพืช โดยใช้ชื่อส่วนต่างๆ ของพืชให้ถูกต้อง (ราก ลำต้น ใบ ดอก)
• 
  เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่มและพัฒนาทักษะการดูแลของพวกเขา
• 
  ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงอาชีพของคนทำงานในเรือนกระจก
• 
  เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณประโยชน์ที่พืชในร่มมอบให้กับผู้คน

เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก:เรือนกระจก, พ่อพันธุ์แม่พันธุ์, คนสวน, คนขายดอกไม้, นักวิทยาศาสตร์

งานเบื้องต้น: อ่านเทพนิยายโดย B. Vovk“ ดอกไม้ของใครดีกว่ากัน” บทสนทนาเกี่ยวกับพืชในร่ม ประโยชน์ของมัน วิธีดูแลพวกมัน ท่องจำบทกวีและปริศนาเกี่ยวกับพืชในร่ม

กิจกรรมที่มีประสิทธิผล: ทำพาสปอร์ตต้นไม้ในร่มเป็นกลุ่มพร้อมลูกๆ กัน เสร็จเรียบร้อย การบ้านในรูปแบบภาพวาด “ดอกไม้ที่ฉันชื่นชอบ”

อุปกรณ์:ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ สไลด์โชว์ “การเดินทางสู่เรือนกระจก”; พืชในร่ม: เจอเรเนียม, ว่านหางจระเข้, คาลันโช, สีม่วงอุซุมบารา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

V. Guys วันนี้มีการนำพัสดุที่ผิดปกติมาที่สวนของเรา (การแสดง).

คุณจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? แพ็คเกจนี้มาจากใคร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดี.

มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? (ครูหยิบดิสก์ออกมา) ใครจะรู้ว่านี่คืออะไร? (ดิสก์). ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่บนนั้น? (ฟังข้อเสนอแนะของเด็ก) นี่เป็นแผ่นดิสก์ที่ยาก - คำเชิญให้ไปเที่ยวชมเรือนกระจก มีกี่คนที่รู้ว่าเรือนกระจกคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องทำได้ดีมาก ฉันจึงขอเชิญคุณเข้าร่วมทัวร์เรือนกระจก

สไลด์ 1 “เรือนกระจก”

ดูสิ พวกคุณ ช่างเป็นอาคารที่แปลกตาจริงๆ ต่างจากบ้านเรายังไงบ้าง? ใช่แล้วผนังและเพดานทำจากกระจก ทำไม มีไว้เพื่ออะไร?

เรือนกระจกคือห้องหรืออาคารที่มีการปลูกพืชหลายชนิด สิ่งที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืชที่ดี? (แสง ความร้อน ความชื้น) ถูกต้อง ปรากฎว่ากระจกส่งผ่านได้ดี แสงแดดดังนั้นเมื่อสร้างโรงเรือนสำหรับโรงเรือนในบ้านจึงมักใช้วัสดุนี้

พืชชนิดใดที่สามารถปลูกได้ในเรือนกระจก? (คำตอบ) พวกเขายังปลูกพืชแปลกใหม่ที่แปลกตาที่นั่นด้วย แต่วันนี้เรามาที่เรือนกระจกเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจเกี่ยวกับพืชมากมาย

อันไหน? คุณจะพบว่าคุณไขปริศนาได้หรือไม่

พืชเหล่านี้มีขนาดเล็ก

แต่มหัศจรรย์มาก

พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านทุกหลัง

พวกเขาสร้างความสบายใจให้กับเรา (พืชในบ้าน).

สไลด์ 2 “ไม้ดอกสวยงาม”

ในช่วงฤดูหนาว. เมื่อธรรมชาติกำลังพักผ่อนและนอกหน้าต่างจะมีภูมิทัศน์สีเทาลมแรงและแทบไม่มีหิมะราวกับว่าตามคำสั่งของไม้กายสิทธิ์คุณและฉันย้ายจากฤดูหนาวสู่ฤดูร้อน ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหนที่นี่! คุณมีอารมณ์อะไรเมื่อชื่นชมดอกไม้?

ดอกไม้คือการสร้างสรรค์ที่สวยงามของธรรมชาติ ดอกไม้ทำให้ผู้คนมีความสุขเป็นพิเศษ เบิกบานใจ... ดอกไม้เปรียบเสมือนเสียงเพลงที่ดังขึ้น...

ไม่มีอะไรสวยงามไปกว่าดอกไม้

ผู้ที่มาที่บ้านอันเงียบสงบของเรา

พวกเขามาแต่โบราณกาล

เพื่อให้ชีวิตประเสริฐและบริสุทธิ์ยิ่งขึ้น

การออกกำลังกาย: “ดอกไม้”

1.2.3 - ดอกไม้โตแล้ว

สูงขึ้นไปทางดวงอาทิตย์

พวกเขารู้สึกสบายและอบอุ่น

สายลมพัดผ่านไปจนก้านใบสั่น

พวกเขาเหวี่ยงไปทางซ้าย - พวกเขาก้มต่ำ

พวกเขาเหวี่ยงไปทางขวา - พวกเขาก้มต่ำ

สายลมพัดไป อย่าทำให้ดอกไม้หัก

ปล่อยให้พวกเขาเบ่งบานและเติบโต

พวกเขานำความสุขมาสู่ผู้คน

สไลด์ 3

นอกจากนี้เรายังมีพืชในร่มในกลุ่มของเรา ใครดูแลพวกเขา? คุณคิดว่าใครเป็นคนดูแลพืชในเรือนกระจก?

ดูสิ ในเรือนกระจก พืชได้รับการดูแลโดยผู้ปลูกดอกไม้ ชาวสวน และนักวิทยาศาสตร์ - พ่อพันธุ์แม่พันธุ์ที่เพาะพันธุ์พืชที่สวยงามและน่าทึ่งสายพันธุ์ใหม่

สไลด์ 4 “ว่านหางจระเข้”

เพื่อนๆ เราได้เห็นไม้ดอกที่สวยงามมากมาย และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับคุณสมบัติมหัศจรรย์อื่น ๆ ของพืช ต้นไม้เหล่านี้ไม่เพียงแต่ตกแต่งบ้านเท่านั้นแต่ยังมีประโยชน์ต่อมนุษย์อีกด้วย

มีประโยชน์อย่างไร? (มีความสวยงาม ทำให้อากาศบริสุทธิ์ ทำให้อากาศชุ่มชื้น จิตใจเบิกบาน ฯลฯ)

สไลด์ 4 “ว่านหางจระเข้”

ดูพืชชนิดนี้สิ มันเรียกว่าอะไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเขา?

(ว่านหางจระเข้). มันมีลำต้นชนิดใด? ใบไม้ถูกจัดเรียงอย่างไร? พืชชนิดนี้นิยมเรียกว่าอากาเว ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก)

อันที่จริง ชื่อนี้ตั้งให้กับอากาเวเพราะว่ามันจะไม่ค่อยบานสะพรั่งถ้ามันมีชีวิตอยู่ ที่บ้าน - ครั้งเดียวเมื่ออายุหนึ่งร้อยปี

คุณคิดว่าว่านหางจระเข้ควรรดน้ำหรือไม่ เพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก ๆ )

ถาม ใช่ ควรรดน้ำว่านหางจระเข้ในปริมาณปานกลางและไม่ควรให้โดนแสงแดดโดยตรง พวกคุณดูสิว่านหางจระเข้มีหนามไม่มีใบและดอกสวยงาม แต่มันเติบโตในบ้านหลายหลัง ทำไม ถูกต้องแล้วเพราะมีสรรพคุณทางยา

น้ำสกัดจากใบว่านหางจระเข้ มีรสขมมาก แต่นี่เป็นสิ่งที่มีประโยชน์ทางยามากที่สุดเกี่ยวกับว่านหางจระเข้ ถ้าคุณทำแผลที่ขา คุณต้องเอาใบไม้มาพันไว้ที่แผล อาการปวดจะหายไปและแผลจะหายเร็ว น้ำว่านหางจระเข้ยังช่วยบรรเทาอาการน้ำมูกไหลอีกด้วย คุณต้องเจือจางด้วยน้ำแล้วฝังไว้

สไลด์ 5 “ ยา Kalanchoe ดอกประดับ”

และนี่คือพืชอีกชนิดหนึ่ง มันเรียกว่าอะไร? มันถูกเรียกว่า Kalanchoe มันคล้ายกับว่านหางจระเข้อย่างไร? ถูกต้องแล้ว มันมีใบเนื้อและลำต้นคล้ายต้นไม้ด้วย พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? Kalanchoe มีใบที่ไม่มีหนามและมีรูปทรงใบรูปหัวใจที่แตกต่างกัน

Kalanchoe ช่วยผู้คนได้อย่างไร? ใบยังมีน้ำสมุนไพรอยู่ด้วย แต่สามารถหยอดเข้าจมูกได้หากมีอาการน้ำมูกไหล Kalanchoe เรียกว่า "โสม" ในร่ม การเตรียมจากใบใช้รักษาบาดแผล แผลไหม้ อาการบวมเป็นน้ำเหลือง และใช้รักษาอาการอักเสบของเหงือกและตา เติมน้ำผลไม้ลงในครีมและโลชั่น

คุณรู้ไหมว่านักวิทยาศาสตร์การผสมพันธุ์ได้ปลูก Kalanchoe พันธุ์ไม้ประดับและออกดอก Kalanchoe บานบ่อยมาก ดอกมีสีขาว ชมพู เหลือง และแดง การดูแลเกี่ยวข้องกับการรดน้ำปานกลาง และควรซ่อนให้พ้นจากแสงแดด ว่านหางจระเข้และ Kalanchoe มีถิ่นกำเนิดในอเมริกา

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

มาผ่อนคลายและฟื้นฟูความแข็งแรงของเรากันเถอะ

ขนตาร่วงและตาปิด

เราพักผ่อนอย่างสงบและหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์

หายใจเข้าลึกๆ สม่ำเสมอ สม่ำเสมอ

แขนขาได้พักผ่อน คอไม่ตึง และผ่อนคลาย

ริมฝีปากแยกออกเล็กน้อย

ทุกคนผ่อนคลายอย่างสงบ หายใจเข้าลึกๆ สม่ำเสมอ สม่ำเสมอ

สไลด์ 6 “เจอเรเนียม”

ดูสิ นี่เป็นอีกพืชที่น่าสนใจ ใครรู้บ้างว่าไม้ดอกสวยงามชนิดนี้ชื่ออะไร? (เจอเรเนียมโซน) บางทีอาจมีบางคนท่องบทกวีเกี่ยวกับเจอเรเนียม

ในหญ้าสีเขียวใหม่

ทุกที่ที่คุณมอง

ดอกไลแลคกำลังเติบโต

ชื่อของเขาคือเจอเรเนียม

บอกฉันหน่อยว่าเธอเป็นยังไงบ้าง? มีลักษณะคล้ายพุ่ม มีก้านตรง ใบกลม สีเขียวสดใส เจอเรเนียมบานสะพรั่ง ดอกไม้ที่มีสีต่างกัน: ชมพู แดง ขาว และเบอร์กันดี ต้นไม้ชนิดนี้ชอบแสงแดดและการรดน้ำมาก ปรากฎว่าถ้าคุณบดใบเจอเรเนียมเล็กน้อยและวางไว้ในหูอย่างระมัดระวัง หูของคุณจะหยุดเจ็บ หากคุณเช็ดขมับด้วยใบไม้ อาการปวดหัวของคุณจะหยุดลง ภายใน 5 นาที เจอเรเนียมจะฆ่าจุลินทรีย์ทั้งหมดที่อยู่ในรัศมีหนึ่งเมตร

มีกี่คนที่ปลูกพืชสมุนไพรที่บ้าน?

คุณสามารถเรียกพืชสีเขียวเหล่านี้ว่าอะไรได้บ้าง? (แพทย์, แพทย์, หมอ).

D/i “เลือกพืชที่ใช้รักษา”(จาก ประเภทต่างๆพืชให้เลือกต้นที่เราพูดถึง)

เด็ก ๆ คุณชอบการท่องเที่ยวของเราหรือไม่? วันนี้คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่หรือน่าสนใจอะไรบ้างเกี่ยวกับพืชในร่ม

วันนี้ในระหว่างการทัศนศึกษาเราได้ทำความคุ้นเคยกับพืชในร่มที่ไม่เพียง แต่ตกแต่งบ้านเท่านั้น แต่ยังช่วยให้สุขภาพของเราดีขึ้นด้วย

สรุปบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ “ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ”
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ
งาน:
- เสริมสร้างคำศัพท์ (วงโคจร, ชื่อของดาวเคราะห์);
- พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ
- เพื่อพัฒนาความสนใจในปรากฏการณ์ที่นอกเหนือไปจากประสบการณ์ชีวิตของเด็ก
วัสดุ:
1. โครงการ "ระบบสุริยะ" วงรีเก้าวงวางบนด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ครึ่งหนึ่งหรือวาดด้วยชอล์ก ทับทรวงแสดงถึงดาวเคราะห์ของระบบสุริยะและดวงอาทิตย์ ลูกโป่งและเครื่องหมาย; ลูกบอลพลาสติก ถังพลาสติกมีเชือกผูกติดกับด้ามจับ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: พวกคุณทุกคนรู้วิธีฟังอย่างตั้งใจและตอบคำถาม คุณชอบที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจ วันนี้ฉันจะเล่าความลับบางประการเกี่ยวกับอวกาศให้คุณฟัง แต่ก่อนอื่นให้เดาปริศนา:
ใครบางคนในตอนเช้าช้าๆ
พองบอลลูนสีเหลือง
เขาจะปล่อยมือยังไงล่ะ?
จู่ๆ มันก็จะสว่างไปทั่ว (ดวงอาทิตย์)
- ใช่แล้ว มันคือดวงอาทิตย์! ดวงอาทิตย์คืออะไร? มันเป็นอย่างไร? (ดวงอาทิตย์เป็นลูกบอลร้อนขนาดมหึมา มันปล่อยความร้อนและแสงสว่าง ให้ชีวิตแก่คน พืช สัตว์ แต่บนดวงอาทิตย์นั้นไม่มีชีวิตเลย ที่นั่นร้อนมาก) แต่เดอะซันไม่ได้อยู่คนเดียวเขามีครอบครัวแล้ว สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่พ่อและแม่ ไม่ใช่ลูกชายและลูกสาว เหล่านี้คือดาวเคราะห์ คุณต้องการให้ฉันบอกความลับกับคุณและบอกคุณว่าดาวเคราะห์ประเภทใดในตระกูลดวงอาทิตย์?
- ใช่.
- ดาวเคราะห์แต่ละดวงมีชื่อ เช่นเดียวกับคุณและฉัน ดู ฟัง และจดจำอย่างมีวิจารณญาณ
(ครูอ่านบทกวีและวางภาพดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์ในระบบสุริยะลงในแผนภาพ)
มาสรุปหัวข้อการสนทนากัน:
ดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์กำลังเต้นรำเหมือนเด็กๆ
ดาวพุธเริ่มเต้นรำรอบทั้งหมด
อีกเล็กน้อยดาวศุกร์ลอยอยู่ในอวกาศ
เราพบกับโลกข้างดวงจันทร์
และดาวอังคารที่ลุกเป็นไฟซึ่งโคจรอยู่ด้านหลังโลก
ข้างหลังพวกเขาคือดาวพฤหัส ซึ่งเป็นยักษ์
แล้วเราก็เห็นดาวเสาร์อยู่ในวงแหวน
สามอันสุดท้ายแยกไม่ออก
เล็กและเย็น แต่เราสามารถแยกแยะได้:
ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน และดาวพลูโตตัวน้อย
ตระกูลดวงอาทิตย์มีดาวเคราะห์กี่ดวง? (ดาวเคราะห์เก้าดวง). ตระกูลดวงอาทิตย์เรียกว่าระบบสุริยะ ทำซ้ำชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ (ครูออกเสียงพยางค์แรกของชื่อดาวเคราะห์ เด็ก ๆ จะออกเสียงพยางค์ที่เหลือ)
อุ่นเครื่อง. เมื่อสัญญาณของอาจารย์ “หนึ่ง สอง สาม วิ่ง!” เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามเสียงเพลง: วิ่ง, กระโดด ทันทีที่เพลงหยุดพวกเขาก็หยุด ครูผลัดกันสัมผัสเด็ก ๆ และถามคำถามพวกเขา: คุณชื่ออะไร? ใครอาศัยอยู่บนโลก? ใครบินไปในอวกาศ? พวกเขาใช้อะไรบินไปในอวกาศ? มีอะไรอยู่ในอวกาศ? ตั้งชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะที่คุณจำได้? เป็นต้น แอกทำซ้ำ 3 ครั้ง
- คำสั่งที่สมบูรณ์แบบครอบงำในครอบครัวของดวงอาทิตย์: ไม่มีใครกดดัน ขัดขวางซึ่งกันและกัน และไม่รุกรานซึ่งกันและกัน ดาวเคราะห์แต่ละดวงมีเส้นทางของตัวเองซึ่งโคจรรอบดวงอาทิตย์ เส้นทางที่ดาวเคราะห์เคลื่อนที่เรียกว่าวงโคจร ย้ำนี่คือคำนี้ ตอนนี้ ให้ดูแผนภาพของระบบสุริยะอย่างละเอียด มีวงโคจรรอบดวงอาทิตย์กี่เส้น?
(คำตอบของเด็ก).
- ใช่ มากเท่าที่มีดาวเคราะห์ - เก้าดวง
- มองให้ดี: วงโคจรเหมือนกันทั้งหมดหรือคุณสังเกตเห็นความแตกต่างหรือไม่? (มีความยาวต่างกันออกไป)
- ฉันสงสัยว่าดาวเคราะห์ดวงไหนโคจรรอบดวงอาทิตย์เร็วกว่า? หากต้องการทราบ ให้จัดการแข่งขัน:
- เรามีเส้นทางการโคจรอยู่แล้ว (ชี้ไปที่วงรี 9 อันที่วางบนพื้นด้วยด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์หรือวาดด้วยชอล์ก) เราจะเลือกนักกีฬา 2 คนและทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดบนสองแทร็กด้วยเครื่องหมายดอกจัน (เลือกทางสายกลาง เมื่อสัญญาณ: “เริ่มต้น! เรียน! มีนาคม!” เด็ก ๆ เดินไปตามทาง ค้นหาว่าใครมาก่อน)
- เลือกเด็กอีก 2 คนแล้ววางพวกเขาไว้ในแทร็กที่หนึ่งและเก้า (ที่สัญญาณ: "เริ่มต้น! โปรดทราบ! มีนาคม!" นักกีฬาเดินไปตามเส้นทางของพวกเขา) บอกฉันหน่อยว่าเด็กสี่คนคนไหนมาก่อนและใครมาทีหลังและทำไม?
(คำตอบของเด็ก ๆ ) (เด็กที่เดินไปตามเส้นทางที่สั้นที่สุดมาถึงเส้นชัยเร็วขึ้น เด็กที่เดินไปตามเส้นทางที่ยาวที่สุดอันดับที่เก้ามาทีหลัง)
- เช่นเดียวกับดาวเคราะห์ของเรา: ดาวเคราะห์ที่มีวงโคจรสั้นที่สุด ดาวพุธ เคลื่อนที่เร็วที่สุดรอบดวงอาทิตย์ และดาวเคราะห์ที่มีวงโคจรยาวที่สุด ดาวพลูโต เคลื่อนที่นานที่สุด มาสร้างระบบสุริยะกันเถอะ วางวงโคจรของดาวเคราะห์ไว้บนรางรถไฟ
(ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตั้งชื่อดาวเคราะห์ระบุว่าแต่ละคนควรยืนบนเส้นทางใด เด็ก ๆ สวมป้ายที่เป็นตัวแทนของดาวเคราะห์ยืนบนเส้นทางของพวกเขา เด็กที่มีตราสัญลักษณ์ดวงอาทิตย์ยืนอยู่ตรงกลาง) .

ฉันขอเตือนคุณว่าดาวเคราะห์เคลื่อนที่อย่างเคร่งครัดในวงโคจรและไปในทิศทางเดียว พร้อม? ดาวเคราะห์ไปกันเถอะ! (พร้อมกับบันทึกเสียงเพลง "จักรวาล" เด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวเป็นวงกลมในทิศทางที่ครูกำหนด)

- ทำได้ดี! มาจำชื่อดาวเคราะห์กันอีกครั้ง ฉันจะตั้งชื่อพวกเขาแล้วคุณก็เข้ามาหาฉันทีละคนและเข้าแถว (ตั้งชื่อดาวเคราะห์ เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ จากนั้นถอดป้ายออก)
- ฉันอยากจะบอกความลับอีกอย่างให้คุณฟัง คุณรู้ไหมว่า: ถ้าคุณโยนวัตถุขึ้น มันจะตกลงมาเพราะถูกโลกดึงดูด แต่ปรากฎว่าดวงอาทิตย์ก็ดึงดูดดาวเคราะห์เข้ามาหาตัวมันเองด้วย ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าแรงดึงดูดจากแสงอาทิตย์ ทำไมดาวเคราะห์ไม่ตกสู่ดวงอาทิตย์? ฉันจะแสดงเคล็ดลับอย่างหนึ่งให้คุณดู (คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในประสบการณ์นี้ได้)
ประสบการณ์: ครูใส่ลูกบอลพลาสติกลงในถัง เขาพลิกถังและลูกบอลตกลงไป เขาหมุนถังด้วยเชือกค่อยๆยกมันขึ้นเหนือหัว - ลูกบอลไม่หลุดออกจากถัง นำเด็กไปสู่ข้อสรุป: เมื่อวัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมเร็วมาก พวกมันจะไม่ล้ม สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับดาวเคราะห์: แม้ว่าพวกมันหมุนรอบดวงอาทิตย์อย่างรวดเร็ว แต่พวกมันจะไม่ตก

มาสร้างดาวเคราะห์และเติมผู้อยู่อาศัยกันเถอะ (เด็กๆ วาดต่อ. ลูกโป่งเครื่องหมาย - รูปคน สัตว์ สิ่งมีชีวิตมหัศจรรย์ พืช อาคาร ยานพาหนะ ฯลฯ)

วันนี้คุณทำได้ดีมาก - คุณต้องรู้จักดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ ผู้ที่อาศัยอยู่ในดาวเคราะห์ดวงหนึ่งได้ส่งขนมมาให้คุณ

เรื่องย่อบทเรียนองค์ความรู้และนิเวศน์

บทคัดย่อสาขาการศึกษา GCD
« การพัฒนาองค์ความรู้» ในหัวข้อ “อาณาจักรแห่งน้ำ”
สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

ผู้นำเสนอ กิจกรรมการศึกษา: “การพัฒนาองค์ความรู้ด้วยการบูรณาการพื้นที่การศึกษาอื่นๆ”

เรื่อง:“อาณาจักรแห่งน้ำ”

อายุของเด็ก: 6-7 ปี

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและความสำคัญในชีวิตมนุษย์

งาน:
แนะนำวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
ขยายความรู้เกี่ยวกับสถานะรวมของน้ำ
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและทักษะในการทำการทดลองในห้องปฏิบัติการ ทักษะทางสังคม: เจรจา คำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตร ปกป้องความคิดเห็นของคุณเอง
กระตุ้นและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กด้วยคำนาม คำคุณศัพท์ และกริยาในหัวข้อ
ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ

งานเบื้องต้น ทายปริศนา อ่านบทกวีเกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ การสังเกตหิมะ น้ำแข็ง น้ำ เกมการสอน: "วงกลมบนน้ำ", "ใครต้องการมันบนน้ำ", "น้ำไหลที่ไหน"

วัสดุและอุปกรณ์: ถังที่มีหยดกระดาษสำหรับเขียนปริศนา การ์ดที่มีภาพวาดคำตอบปริศนา ถังหิมะจดหมาย; กรวย ถ้วยสำหรับเด็กแต่ละคน โปสเตอร์แสดงวัฏจักรของธรรมชาติ แบบจำลองการอนุรักษ์ธรรมชาติ หยอดกระดาษ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนเบื้องต้น

นักการศึกษา:วันนี้เราจะไปอาณาจักรมหัศจรรย์กัน ทายสิว่าอาณาจักรไหน? ฉันเป็นคนนิสัยดี ช่วยเหลือดี เชื่อฟัง แต่เมื่อฉันต้องการฉันก็จะทำหินด้วยซ้ำ (น้ำ)

ถูกต้องคุณและฉันจะไปที่อาณาจักรแห่งน้ำมหัศจรรย์ น้ำล้อมรอบเราทุกที่

เราจะพบเธอได้ที่ไหน? (ในทะเล แม่น้ำ แอ่งน้ำ กาน้ำชา พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ สระน้ำ ฯลฯ)

ใครต้องการน้ำ? น้ำมีประโยชน์อะไรต่อมนุษย์? ชีวิตบนโลกสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากน้ำหรือไม่? ทำไม

บทสรุป:น้ำคือชีวิต

ส่วนสำคัญ

ตอนนี้หลับตาลง เราจะถูกส่งไปยังอาณาจักรแห่งน้ำ (เสียงดนตรี). เด็กลืมตาและได้ยินเสียง

สวัสดี! ยินดีต้อนรับแขกที่รัก

นักการศึกษา:- พวก! ใช่แล้ว นี่คือราชินีแห่งน้ำนั่นเอง

ราชินีน้ำ:ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่อาณาจักรของฉัน แต่เพื่อเดินทางต่อคุณต้องไขปริศนา และคุณจะพบปริศนาในภาพวาด (เด็ก ๆ ผลัดกันหยอดปริศนาจากถังครูอ่านออกเสียง)

มีผ้าห่มนอนนุ่มๆ ขาวๆ แดดร้อน ผ้าห่มเริ่มไหล (หิมะ)

ผู้คนกำลังรอฉันและโทรหาฉัน แต่เมื่อฉันไปหาพวกเขาพวกเขาก็วิ่งหนีไป (ฝน)

มีตะปูสีขาวห้อยอยู่ใต้หลังคาของเรา พระอาทิตย์จะขึ้น ตะปูจะตก (น้ำแข็ง)

สำลีปุย - ลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง ยิ่งขนต่ำก็ยิ่งมีฝนตกมากขึ้น (เมฆ เมฆ)

จากฟากฟ้า - ดวงดาว สู่ฝ่ามือ - น้ำ (เกล็ดหิมะ)

ไม่มีหนาม สีฟ้าอ่อนห้อยตามพุ่มไม้......(ฟรอสต์)

โปร่งใสเหมือนกระจกคุณไม่สามารถวางไว้ในหน้าต่างได้ (น้ำแข็ง)

เด็ก ๆ แนบการ์ดพร้อมภาพวาดคำตอบปริศนาไว้บนกระดาน

- นักการศึกษา:สิ่งที่รวมการเดาทั้งหมดของเราเข้าด้วยกัน (ถูกต้องนี่คือสถานะของน้ำทั้งหมด)

- ควีนวอเตอร์:ทำได้ดี! เราทำงานเสร็จแล้ว ฉันขอเชิญคุณเดินทางต่อไป คุณรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของฉันหรือไม่? บอกเราเกี่ยวกับพวกเขา (เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะที่มีโถน้ำอยู่)

-ครู:มาจำคุณสมบัติของน้ำกันดีกว่า (เด็ก ๆ ผลัดกันตั้งชื่อคุณสมบัติของน้ำ) - น้ำเป็นของเหลวสามารถไหลและล้นได้ อาจมีอุณหภูมิต่างกัน ไม่มีรส ไม่มีกลิ่น ไม่มีรูปร่าง สามารถระเหยได้ สารบางชนิดละลายในน้ำ บางชนิดไม่มี

-ราชินีแห่งน้ำ:ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกมที่น่าสนใจซึ่งคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์อื่นในธรรมชาติ

-ครู:ฉันจะเป็นแม่ทุคก้า และเธอจะเป็นหยดน้ำของฉัน ถึงเวลาที่คุณจะต้องออกเดินทางแล้ว (เสียงดนตรีชวนให้นึกถึงเสียงฝน) หยดน้ำจะกระโดด วิ่ง และเต้นรำ หยดน้ำก็บินลงสู่พื้น เรากระโดดและเล่น มันน่าเบื่อสำหรับพวกเขาที่จะกระโดดทีละคน พวกเขารวมตัวกันและไหลไปตามลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (จับมือกันสร้างลำธาร) ลำธารมาบรรจบกันเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (หยดน้ำเชื่อมกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำลอยอยู่ในแม่น้ำใหญ่และเดินทาง แม่น้ำสายหนึ่งไหลมาและจบลงที่มหาสมุทรอันกว้างใหญ่ (เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม) หยดน้ำว่ายและว่ายน้ำในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆบอกให้พวกเขากลับบ้าน แล้วพระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น หยดน้ำกลายเป็นแสง ยืดตัวขึ้นไป ระเหยออกไปภายใต้แสงอาทิตย์ และกลับสู่แม่คลาวด์

-ครู:และชื่อของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เราเล่นคือ วัฏจักรในธรรมชาติ ใครอยากพูดถึงวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติบ้าง? (เด็กๆ เล่าเรื่องโดยใช้โปสเตอร์และส่งเสริมซึ่งกันและกัน)

เวลาฉันพูดว่า “Cycle” คุณได้ยินกี่คำ? (น้ำในธรรมชาติ “เดิน” เป็นวงกลม มัน “กลับ” ไปสู่ที่ที่มาจาก จึงพูดได้คำเดียวก็ได้ยิน “วงกลม” สองอัน

-น้ำราชินี:ออกเดินทางกันต่อ ฉันขอเชิญคุณมาที่ห้องทดลองเวทย์มนตร์ของฉัน

-ครู:พวก! มีกี่คนที่รู้ว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? (นี่คือสถานที่ที่ทำการทดลอง) ใครทำงานในห้องปฏิบัติการ? (นักวิทยาศาสตร์ห้องปฏิบัติการ). ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการสวมเสื้อผ้าอะไร? (เสื้อคลุมสีขาว)

คุณและฉันจะเป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการจริง สวมเสื้อคลุมสีขาว ฉันจะเป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการอาวุโส และคุณเป็นผู้ช่วยของฉัน เราจะทำการทดลองแบบไหน? ฟังนะ ราชินีแห่งน้ำทิ้งซองจดหมายและถังไว้ในห้องทดลอง มาอ่านจดหมายกันเถอะ เรียนแขกทุกท่าน ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว ฉันเอาหิมะมาจากที่ของคุณ และอยากทราบว่าสะอาดหรือไม่?

-ครู:มาดูในถังกันบ้าง เกิดอะไรขึ้นกับหิมะ? (มันละลายกลายเป็นน้ำ) ทำไมมันถึงละลาย? น้ำอะไรอยู่ในถัง? (ละลาย) เราจะทำการทดลองกับน้ำที่ละลาย ทำไมเราถึงทำการทดลอง? (เพื่อดูว่าหิมะสะอาดหรือสกปรก?)

ครูเทน้ำที่ละลายแล้วลงในแก้วให้เด็กๆ บอกฉันว่าตัวกรองมีไว้เพื่ออะไร? จำเป็นต้องมีตัวกรองเพื่อทำน้ำให้บริสุทธิ์ เราจะกรองน้ำไปกับคุณ เราใช้ผ้ากอซคลี่ออกวางสำลีไว้ทางขวาแล้วพับสองครั้ง จำได้ไหมว่าเราสร้างฟิลเตอร์มาจากอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราใส่ตัวกรองลงในกรวย นำแก้วน้ำที่ละลายแล้วเทลงในช่องทาง คุณและฉันทำอะไร? น้ำผ่านอะไรมาบ้าง? นำไส้กรองออกมาใส่จาน มองไส้กรอง คุณเห็นอะไร? ดูในโถสิว่าเป็นน้ำอะไร? (ทำความสะอาดกรอง). เราค้นพบอะไรเมื่อทำการทดลอง? เรารู้ว่าหิมะสกปรก

ส่วนสุดท้าย

คุณสนุกกับห้องทดลองหรือไม่?

-น้ำราชินี:พวก! คุณเริ่มคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ในธรรมชาติเช่นวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ เราเรียนรู้วิธีการทำน้ำให้บริสุทธิ์ คิดแล้วบอกหน่อยว่าต้องประหยัดน้ำมั้ย? ทำไม จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำหายไป? คุณควรประหยัดน้ำอย่างไร? (เด็กๆ ตอบคำถาม พิจารณารูปแบบการป้องกันน้ำ อภิปราย)

-ครู:การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว (เสียงระฆังดังขึ้น ราชินีแห่งน้ำกล่าวคำอำลาเด็กๆ มอบเหรียญรางวัล เชิญชวนให้มาเยี่ยมดูครั้งต่อไป “น้ำเป็นมิตรหรือศัตรู?”)

เกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายและการหายใจ

1. "การต่อสู้"
วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อบริเวณใบหน้าและมือส่วนล่าง
คำอธิบาย: “คุณและเพื่อนของคุณทะเลาะกัน การต่อสู้กำลังจะเริ่มต้นขึ้น หายใจเข้าลึกๆ แล้วบีบกรามให้แน่น กำนิ้วของคุณให้เป็นกำปั้น กดนิ้วของคุณลงบนฝ่ามือจนรู้สึกเจ็บ กลั้นลมหายใจสักสองสามวินาที ลองคิดดู: อาจจะไม่คุ้มที่จะต่อสู้เหรอ? หายใจออกและผ่อนคลาย ไชโย! หมดปัญหา!
แบบฝึกหัดนี้มีประโยชน์ไม่เพียงแต่กับเด็กที่วิตกกังวลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กที่ก้าวร้าวด้วย

2. "บอลลูน"
เป้าหมาย: คลายความตึงเครียด ทำให้เด็กสงบ
คำอธิบาย: ผู้เล่นทุกคนยืนหรือนั่งเป็นวงกลม ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ:
“ลองนึกภาพว่าตอนนี้คุณและฉันจะพองลูกโป่ง หายใจเข้า นำบอลลูนในจินตนาการมาไว้ที่ริมฝีปาก พ่นแก้มออก และค่อยๆ พองลมผ่านริมฝีปากที่แยกออก จับตาดูว่าลูกบอลของคุณใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ อย่างไร ลวดลายบนลูกบอลนั้นเพิ่มขึ้นและเติบโตอย่างไร แนะนำ? ฉันยังจินตนาการถึงลูกบอลขนาดใหญ่ของคุณ เป่าอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ลูกโป่งแตก ตอนนี้แสดงให้กันและกัน”
การออกกำลังกายสามารถทำซ้ำได้ 2-3 ครั้ง

3. “เรือและสายลม”
เป้าหมาย: เพื่อจัดกลุ่มเพื่อทำงาน โดยเฉพาะหากเด็กๆ รู้สึกเหนื่อย
คำอธิบาย: “ลองจินตนาการว่าเรือใบของเรากำลังแล่นไปตามคลื่น แต่จู่ๆ มันก็หยุดลง มาช่วยเขาแล้วชวนลมมาช่วย สูดอากาศดูดแก้มแรงๆ...
ตอนนี้หายใจออกเสียงดังทางปากของคุณและปล่อยให้ลมพัดพาเรือ ลองอีกครั้ง ฉันอยากได้ยินเสียงลม!”
การออกกำลังกายสามารถทำซ้ำได้ 3 ครั้ง

4. “ของขวัญใต้ต้นไม้”
วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า โดยเฉพาะรอบดวงตา
คำอธิบาย: “ลองจินตนาการดูว่าในไม่ช้านี้ การเฉลิมฉลองปีใหม่. คุณใฝ่ฝันถึงของขวัญล้ำค่ามาตลอดทั้งปี ดังนั้นคุณจึงเข้าใกล้ต้นคริสต์มาส หลับตาให้แน่น แล้วหายใจเข้าลึก ๆ กลั้นลมหายใจของคุณ. อะไรอยู่ใต้ต้นไม้? ตอนนี้หายใจออกและเปิดตาของคุณ โอ้ ปาฏิหาริย์! ของเล่นที่รอคอยมานานอยู่ตรงหน้าคุณแล้ว! คุณมีความสุข? รอยยิ้ม."
หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วคุณสามารถพูดคุยได้ (ถ้าเด็กต้องการ) ว่าใครฝันถึงอะไร

5. “ฮัมตี้ ดัมพ์ตี้”
วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน หลัง และหน้าอก
คำอธิบาย: “มาเล่นกันอีกสักหน่อย มีชื่อว่า "ฮัมตี้ ดัมตี้"
ฮัมตี้ ดัมตี้
นั่งอยู่บนกำแพง
ฮัมตี้ ดัมตี้
ล้มลงในการนอนหลับของเขา (ส. มาร์แชค).
ก่อนอื่นเราจะหมุนลำตัวไปทางขวา - ไปทางซ้ายในขณะที่แขนของเราห้อยได้อย่างอิสระเช่น ตุ๊กตาเศษผ้า. ถึงคำว่า "หลับใหล" เราจึงเอียงร่างลงอย่างแรง"

6. "สกรู"
วัตถุประสงค์: ขจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบริเวณขอบไหล่
คำอธิบาย: “ พวกเรามาลองกลายเป็นสกรูกันเถอะ โดยวางส้นเท้าและนิ้วเท้าเข้าหากัน ตามคำสั่งของฉัน "เริ่มต้น" เราจะหมุนร่างกายไปทางซ้ายก่อนแล้วจึงไปทางขวา ขณะเดียวกันแขนของเราจะโอบตามลำตัวไปในทิศทางเดียวกันอย่างอิสระ เริ่มกันเลย! … หยุด!".
Etude สามารถมาพร้อมกับเพลงของ N. Rimsky - Korsakov "Dance of the Buffoons" จากโอเปร่า "The Snow Maiden"

7. “ยกน้ำหนัก”
วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า
คำอธิบาย: “ ตอนนี้คุณและฉันจะเป็นนักกีฬา - นักยกน้ำหนัก ลองนึกภาพว่ามีบาร์เบลหนัก ๆ นอนอยู่บนพื้น หายใจเข้า ยกบาร์เบลขึ้นจากพื้นโดยเหยียดแขนออกแล้วยกขึ้น ยากมาก. หายใจออก วางบาร์เบลลงกับพื้น และพักผ่อน ลองอีกครั้ง".

8. “ไปป์”
วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า โดยเฉพาะบริเวณริมฝีปาก
คำอธิบาย: “มาเล่นไปป์กันเถอะ สูดอากาศเบาๆ แล้วนำท่อไปที่ริมฝีปาก เริ่มหายใจออกช้าๆ และเมื่อคุณหายใจออก ให้พยายามเหยียดริมฝีปากออกเป็นท่อ แล้วเริ่มต้นใหม่ เล่น! ช่างเป็นวงออเคสตราที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”

9. "น้ำแข็ง"
เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน
คำอธิบาย: “ พวกคุณฉันอยากจะถามปริศนากับคุณ:
ใต้หลังคาของเรา
เล็บสีขาวมีน้ำหนัก
พระอาทิตย์จะขึ้นแล้ว
เล็บจะหลุด (V. Seliverstov).
ถูกต้องมันเป็นน้ำแข็ง ลองจินตนาการว่าเราเป็นศิลปินและกำลังแสดงละครสำหรับเด็ก ผู้ประกาศ (ฉันเอง) อ่านปริศนานี้ให้พวกเขาฟัง แล้วคุณก็แกล้งทำเป็นน้ำแข็ง เมื่อฉันอ่านสองบรรทัดแรก คุณหายใจเข้าและยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ และในบรรทัดที่สาม ที่สี่ ให้วางแขนที่ผ่อนคลายลง เอาล่ะ มาซ้อมกัน... ตอนนี้เรามาดำเนินการกัน มันออกมาเยี่ยมมาก!”

10. "ปั๊มและบอล"
เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อในร่างกายให้ได้มากที่สุด
คำอธิบาย: “พวกคุณแบ่งเป็นคู่ๆ คุณคนหนึ่งเป็นลูกบอลเป่าลมขนาดใหญ่ ส่วนอีกคนหนึ่งใช้ปั๊มสูบลมลูกบอล ลูกบอลยืนโดยเดินกะโผลกกะเผลกทั้งตัว งอขาครึ่งแขนและคอผ่อนคลาย ลำตัวเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย ศีรษะลดลง (ลูกบอลไม่เต็มไปด้วยอากาศ) เพื่อนเริ่มพองลูกบอลพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ (เริ่มลอยไปในอากาศ) ด้วยเสียง "s" เมื่อมีการจ่ายอากาศแต่ละครั้ง ลูกบอลจะพองตัวมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อได้ยินเสียงแรก "s" เขาหายใจเข้าส่วนหนึ่งของอากาศพร้อม ๆ กันเหยียดขาของเขาที่หัวเข่า หลังจากวินาที "s" ลำตัวของเขาจะยืดตรง หลังจากที่ครั้งที่สามหัวของลูกบอลจะสูงขึ้น หลังจากที่ครั้งที่สี่แก้มของเขาจะพอง ขึ้นและแม้แต่แขนของเขาก็ขยับออกไปจากด้านข้างของเขา ลูกบอลพองตัวแล้ว ปั๊มก็หยุดสูบ เพื่อนดึงสายปั๊มออกจากลูกบอล... อากาศออกมาจากลูกบอลด้วยแรงพร้อมเสียง “ช” ร่างกายก็เดินกะโผลกกะเผลกอีกครั้งและกลับสู่ตำแหน่งเดิม” จากนั้นผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

11. "บอล"
เป้าหมาย: คลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อผ่อนคลาย
คำอธิบาย: “ลองจินตนาการว่าคุณกำลังพองตัว บอลลูน. วางมือบนท้องของคุณ
แม่เอาลูกบอลมาให้เรา
หายใจเข้า - และร่างกายจะเบา
หายใจออก - ดูเหมือนว่าลูกบอลจะมีชีวิตขึ้นมา
เราหายใจได้สะดวกและสม่ำเสมอ”

12. "หมัด"

คำอธิบาย: “เอามือคุกเข่า กำนิ้วเป็นกำปั้นแน่นจนกระดูกกลายเป็นสีขาว
วางมือบนเข่าของคุณ
นิ้วเป็นหมัด
แน่นไปด้วยความตึงเครียด
พวกมันถูกบีบอัด
เราบีบนิ้วของเรา
ลุงอีกแล้ว.
เด็กหญิงและเด็กชาย
พักนิ้วของคุณ!”

13. "เรือ"
เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและผ่อนคลาย
คำอธิบาย: “ลองนึกภาพว่าเราอยู่บนเรือ เพื่อหลีกเลี่ยงการล้ม ให้กางขาให้กว้างขึ้นแล้วกดลงกับพื้น ประสานมือไว้ด้านหลัง ดาดฟ้าสั่นสะเทือน กดเท้าขวาลงกับพื้น จากนั้นก็จากไป
ดาดฟ้าเริ่มสั่นสะเทือน
กดเท้าของคุณไปที่ดาดฟ้า!
เรากดขาของเราให้แน่นขึ้น
และเราก็ผ่อนคลายอีกฝ่าย!”

14. “เย็น-ร้อน”
วัตถุประสงค์: คลายความตึงเครียดและผ่อนคลายกล้ามเนื้อลำตัว
คำอธิบาย: “เด็กๆ กำลังนั่งอยู่บนพื้น พวกเขาเป็นลูกหมี ลมเหนืออันหนาวเย็นพัดผ่านเข้าไปในถ้ำ ลูกถูกแช่แข็ง พวกมันขดตัวเป็นลูกบอลเล็กๆ เพื่อทำให้ร่างกายอบอุ่น มันเริ่มร้อน พวกลูกๆก็หันกลับมา เล่นเกมซ้ำสองหรือสามครั้ง"

15. "มือเต้นรำ"
วัตถุประสงค์: หากเด็กกระสับกระส่ายหรืออารมณ์เสีย เกมนี้จะทำให้เด็ก ๆ (โดยเฉพาะอารมณ์เสีย กระสับกระส่าย) มีโอกาสระบายความรู้สึกของตนเองและผ่อนคลายจากภายใน
คำอธิบาย: “วางกระดาษแผ่นใหญ่ กระดาษห่อ(หรือวอลเปเปอร์เก่า) บนพื้น หยิบดินสอสีมาสองอันอย่างละอัน เลือกสีดินสอสีที่คุณชอบสำหรับแต่ละมือ ตอนนี้นอนหงายบนกระดาษที่วางเพื่อให้แขนของคุณตั้งแต่มือถึงข้อศอกอยู่ใต้กระดาษ หลับตาลง และเมื่อเพลงเริ่ม คุณสามารถใช้มือทั้งสองข้างวาดลงบนกระดาษได้ ขยับมือไปตามจังหวะเพลง แล้วคุณจะเห็นสิ่งที่เกิดขึ้น” (2-3 นาที)
เกมนี้เล่นเป็นเพลง

16. "น้ำตก"
วัตถุประสงค์: เกมจินตนาการนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ผ่อนคลาย
คำอธิบาย: “นั่งสบาย ๆ แล้วหลับตา หายใจเข้าและหายใจออกลึกๆ สองหรือสามครั้ง ลองจินตนาการว่าคุณกำลังยืนอยู่ใกล้น้ำตก แต่นี่ไม่ใช่น้ำตกธรรมดา แทนที่จะเป็นน้ำ แสงสีขาวนวลจะตกลงไปในนั้น ทีนี้ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ใต้น้ำตกแห่งนี้แล้วสัมผัสได้ว่าแสงสีขาวสวยงามส่องผ่านศีรษะของคุณอย่างไร... คุณรู้สึกว่าหน้าผากของคุณผ่อนคลาย จากนั้นปากของคุณ กล้ามเนื้อคอของคุณผ่อนคลายอย่างไร...
แสงสีขาวส่องผ่านไหล่และด้านหลังศีรษะ ช่วยให้ไหล่และหลังศีรษะนุ่มนวลและผ่อนคลาย
แสงสีขาวไหลออกมาจากหลังของคุณ และคุณสังเกตเห็นว่าความตึงเครียดที่หลังของคุณหายไป และยังนุ่มนวลและผ่อนคลายอีกด้วย
และตอนนี้มันไหลลงมาที่หน้าอกของคุณ ลงไปที่ท้องของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกมันผ่อนคลายและคุณสามารถหายใจเข้าและหายใจออกได้ลึกขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ สิ่งนี้ทำให้คุณรู้สึกผ่อนคลายและน่าพึงพอใจมาก ปล่อยให้แสงส่องผ่านมือของคุณ ผ่านฝ่ามือ และนิ้วของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกมันผ่อนคลายและนุ่มนวลเกินไป
น้ำตกอันน่าทึ่งที่มีแสงสีขาวไหลไปทั่วร่างกายของคุณ คุณจะรู้สึกสงบและเงียบสงบ โดยการหายใจเข้าและหายใจออกแต่ละครั้ง คุณจะรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น และเต็มไปด้วยความสดชื่น... (30 วินาที)
ขอบคุณน้ำตกแห่งแสงที่ทำให้คุณผ่อนคลายอย่างมหัศจรรย์... ยืดตัวขึ้นเล็กน้อย ยืดตัวขึ้นแล้วลืมตาขึ้น”

• < Назад
• ไปข้างหน้า >

แขวนอยู่นอกหน้าต่าง
กระเป๋าเป็นน้ำแข็ง
มันเต็มไปด้วยหยด
และมันมีกลิ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ
(น้ำแข็ง)

เด็กๆ นั่งอยู่บนหิ้ง
และพวกมันจะเติบโตต่ำลงตลอดเวลา
(น้ำแข็งย้อย)

โดนจับบนหิ้งเลย
หัวห้อยลงมา
นักกายกรรมตัวน้อย
ขนมหวานหน้าหนาว... (น้ำแข็ง)

ฤดูหนาวบนหลังคาสีเทา
ขว้างเมล็ด -
เติบโตแครอทสีขาว
เธออยู่ใต้หลังคา
(น้ำแข็งย้อย)

ชิ้นส่วนของน้ำแข็งปีนสูงขึ้น
ฉันเริ่มอาศัยอยู่ใต้หลังคาเดียวกัน
ยุลก้าตัวน้อยจะถามว่า:
“ใต้หลังคานั่นมีอะไร” (น้ำแข็ง)

แครอทมีสีขาว
มันเติบโตตลอดฤดูหนาว
ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น -
ฉันกินแครอททั้งหมด
(น้ำแข็ง)

เธอเติบโตกลับหัวกลับหาง
มันไม่ได้เติบโตในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาว
แต่ดวงอาทิตย์จะอบเธอ
เธอจะร้องไห้และตาย
(น้ำแข็ง)

ใต้หลังคาของเรา
เล็บสีขาวห้อยอยู่
ดวงอาทิตย์จะขึ้น -
เล็บจะหลุด
(น้ำแข็ง)

อะไรจะกลับหัวกลับหาง?
(น้ำแข็ง)

ฉันอาศัยอยู่ใต้หลังคาเดียวกัน
แม้จะมองลงไปก็น่ากลัว
ฉันสามารถมีชีวิตที่สูงขึ้นได้
ถ้ามีหลังคาอยู่ตรงนั้น
(น้ำแข็ง)

ลูกน้อยของคุณจะชอบหนังสือที่ไม่ธรรมดาจากซีรีส์ "Seasons" เล่มนี้แน่นอน! รูปภาพที่สดใสซึ่งแกะสลักจากดินน้ำมันจะดึงดูดความสนใจของเขาและบทกวีตลกจะเล่าเกี่ยวกับการผจญภัยในฤดูใบไม้ร่วงของชาวป่า: เม่นผู้มีเสน่ห์และเพื่อน ๆ ของเขา หนังสือในชุด "Seasons" ทำจากโฟม EVA ไม่ฉีกขาด ไม่แตกหัก และปลอดภัยสำหรับเด็กอย่างยิ่ง

Blondie Locks ลูกสาวของ Goldilocks ไม่สามารถอยู่ห่างจากสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเธอได้ - ความหนาวเย็นที่ทนไม่ได้ได้เอาชนะโรงเรียนและเมืองทั้งเมืองโดยรวมดังนั้นเธอจึงจำเป็นต้องเตรียมพร้อมสำหรับการเดินทางไกลอย่างเร่งด่วนเพื่อคืนความอบอุ่น Blondie คิดออกอย่างสมบูรณ์ ภาพลักษณ์ของเธอ - เธอดูน่าทึ่ง! เสื้อคลุมขนสัตว์สีสดใสพร้อมฮู้ดที่มีขนจีบในเฉดสีเหลืองและน้ำเงิน รองเท้าบูทยาวสีฟ้าดูดีด้วยการแต่งหน้าที่แสดงออกถึงความงามและแม้ว่าจะซ่อนเร้น แต่ยาวก็ตาม ผมหนา. อย่างไรก็ตาม Blondie Locks ไม่ลืมเอากระเป๋าเงินติดตัวไปด้วยบนท้องถนน
ตุ๊กตา Ever After High Blondie Locks มาพร้อมกับแหวนสำหรับเด็กผู้หญิงและการ์ดเรื่องราว

Sanimobile PREMIUM เป็นเลื่อนคุณภาพสูงพร้อมกลไกล้อแบบยืดหดได้ รุ่นนี้มี การออกแบบที่ทันสมัยกว้างขวางมาก มาพร้อมล้อแบบนุ่มขนาดใหญ่ (เส้นผ่านศูนย์กลาง - 150 มม.) รางรีทรงรีแบน และกลไกดันแบบพลิกกลับได้อันเป็นเอกลักษณ์ ทำให้สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างสะดวกสบายบนยางมะตอยและพื้นผิวแข็งอื่นๆ และระยะห่างจากพื้นสูงทำให้ขี่ลงเนินได้ง่าย พารามิเตอร์ของรุ่นนี้ช่วยให้คุณเปลี่ยนนักวิ่งเป็นล้อได้อย่างสะดวกและนุ่มนวลและในทางกลับกันโดยไม่ต้องถอดเด็กออกจากซานิโมบิลคุณเพียงแค่ใช้เท้ากดแป้นโลหะที่ทนทาน กลไกการเปลี่ยนล้อนั้นสะดวก เรียบง่าย และเชื่อถือได้ สามารถถอดที่จับหลัก (ตัวดัน) และพนักพิงออกได้หากจำเป็น ล้อผลิตในอิตาลีและออกแบบตาม เทคโนโลยีล่าสุดไม่เสียรูปหรือแตกร้าวในความเย็น เนื่องจากมีความนุ่มและเงียบ จุดยึดล้อปิดด้วยปลั๊ก ซึ่งป้องกันไม่ให้สิ่งสกปรกและสารรีเอเจนต์เข้าไปในแกนล้อ