โครงการ “พัฒนาสติปัญญาเด็กผ่านเกมการศึกษา”
ผู้แต่ง: Larisa Anatolyevna Kostenko ครูอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล Podgorensky หมายเลข 1 MKDOU
ความเกี่ยวข้องของปัญหา
โลกสมัยใหม่รอบตัวเด็กมีการเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ระบบการศึกษาควรช่วยให้แน่ใจว่าเด็กได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จะทำให้เขาปรับตัวเข้ากับสภาพใหม่ของสังคมได้สำเร็จ
วันนี้ก็มี จำนวนมากโปรแกรมการศึกษาสำหรับโรงเรียนอนุบาลและสถาบันมีโอกาสที่จะเลือกโปรแกรมที่ตรงกับความต้องการและความสนใจของพวกเขา
ข้อกำหนดสมัยใหม่โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียนสู่การพัฒนาการศึกษาในช่วงระยะเวลาดังกล่าว วัยเด็กก่อนวัยเรียนกำหนดความจำเป็นในการสร้างกิจกรรมการเล่นเกมรูปแบบใหม่ ซึ่งองค์ประกอบของการสื่อสารด้านความรู้ความเข้าใจ การศึกษา และการเล่นเกมจะยังคงอยู่
ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ฉันได้พัฒนาโครงการซึ่งจะเปิดเผยโอกาสใหม่ ๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
การก่อตัวและการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กและมีส่วนช่วยในการศึกษาทางจิตโดยทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาทางปัญญาคือการพัฒนาโครงสร้างการปฏิบัติงานของสติปัญญา ในระหว่างที่การปฏิบัติงานทางจิตจะค่อยๆ ได้รับคุณสมบัติใหม่เชิงคุณภาพ: การประสานงาน การพลิกกลับได้ ระบบอัตโนมัติ
เพื่อนำไปปฏิบัติ ของโครงการนี้ฉันจัดระเบียบงานของแวดวง "คณิตศาสตร์บันเทิง" วงกลมเปิดโอกาสให้พัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความสนใจในคณิตศาสตร์ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ และจินตนาการที่สร้างสรรค์ ความพิเศษของงานนี้คือกิจกรรมนี้นำเสนอระบบเกมและแบบฝึกหัดที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กด้วยตัวเลข เครื่องหมาย รูปทรงเรขาคณิต ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนในเชิงคุณภาพได้
เอาใจใส่เป็นพิเศษเมื่อทำงานกลุ่ม ฉันมุ่งเน้นไปที่การพัฒนารูปแบบการคิดเชิงตรรกะ ฉันจัดกิจกรรมการศึกษาตามความสนใจ ความต้องการ และความโน้มเอียงของเด็ก ซึ่งจะช่วยกระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในคณิตศาสตร์ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมวงกลม เด็กๆ ไม่ถูกจำกัดความสามารถในการแสดงความคิด ความรู้สึก และอารมณ์ในเกม การใช้วิธีและเทคนิคการเล่นเกม พล็อตเรื่อง ตัวละครในเทพนิยายวงจรกระตุ้นความสนใจอย่างต่อเนื่องในเกมลอจิก กิจกรรมของวงกลมไม่ได้อยู่ในรูปแบบของ “การศึกษาและการสอน” แต่กลายเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ของครูและเด็กๆ
สมมติฐาน:
เมื่อเริ่มโครงการ ฉันดำเนินการต่อจากสมมติฐานที่ว่าเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาคือ:
- การมีเป้าหมายและเนื้อหาของกระบวนการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาอย่างชัดเจน
- คำนึงถึงลักษณะของเด็กในกระบวนการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์
- การทำงานอย่างเป็นระบบโดยการเปิดใช้งานเกมและเทคนิคการเล่นเกมที่กระตุ้นความสนใจของเด็กในกิจกรรม
- ความแปรปรวนในการใช้โปรแกรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่กระตุ้นการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน
- การทำให้กระบวนการศึกษามีมนุษยธรรมเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์ของโครงการ:พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการที่สร้างสรรค์โดยการนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมาใช้
งาน:
พัฒนาการปฏิบัติการทางจิตขั้นพื้นฐาน (เปรียบเทียบ การจำแนกประเภท)
การพัฒนากระบวนการรับรู้การรับรู้ความจำความสนใจจินตนาการ
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานด้านการมองเห็นและมอเตอร์
การพัฒนาความสามารถและความถนัดทางคณิตศาสตร์
เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความสุขในการเรียนรู้ ความสุขของความรู้ใหม่ ๆ ที่ได้รับผ่านเกมลอจิก
การเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของวัฒนธรรมการคิดแบบอัลกอริทึม
การรวบรวมความรู้ที่ได้รับระหว่างทางตรง กิจกรรมการศึกษา.
ประเภทโครงการ:
การศึกษา-การวิจัย
กลุ่มระยะยาว
ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ:กันยายน - พฤษภาคม
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กครั้งที่สอง กลุ่มจูเนียร์, ศิลปะ. ครู Kostenko L.A.
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
เมื่อสิ้นสุดโครงการ เด็กๆ ควรรู้:
นับภายใน 5 โดยใช้เทคนิคการนับที่ถูกต้อง (ตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับชี้ไปที่วัตถุที่อยู่ในแถว ตกลงเรื่องเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เล็กกับคำนาม)
เชื่อมโยงจำนวนกับจำนวนรายการ
แก้ปริศนาทางคณิตศาสตร์
สร้างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มวัตถุ
รู้จักรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า
เปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาด ความสูง ความยาว ความกว้าง ความหนาที่ตัดกันและเท่ากัน
แยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวันให้ถูกต้อง: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน
แยกแยะและตั้งชื่อฤดูกาล
สามารถแยกแยะแนวคิด เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้ และใช้คำเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง
มุ่งเน้นไปที่กระดาษแผ่นหนึ่ง
กำหนดตำแหน่งของวัตถุที่สัมพันธ์กับวัตถุอื่น
ตัดสินใจ ปัญหาตรรกะเพื่อการเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท
ทำความเข้าใจงานและดำเนินการให้เสร็จสิ้นโดยอิสระ
พัฒนาความสามารถเชิงตรรกะที่เหมาะสมกับวัย
เวทีองค์กร
จัดทำแผนงานสำหรับแวดวง "คณิตศาสตร์เพื่อความบันเทิง"
การวินิจฉัยเด็กในช่วงเริ่มต้นของโครงการพัฒนาสติปัญญา
การเลือกสื่อการสอน
ขั้นตอนการปฏิบัติ
ดำเนินการเป็นวงกลม 2 ครั้งต่อสัปดาห์
การใช้เกมตรรกะ วาจา การสอน
ขั้นตอนสุดท้าย
การวินิจฉัยเด็กเมื่อสิ้นสุดโครงการ
การนำเสนอโครงการ
เกมการศึกษาที่ใช้ในโครงการ
การเล่นเพื่อการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาจิตใจของเด็ก (บลอนสกี้)
เกมลอจิกของผู้แต่ง "ซ่อนผีเสื้อ"
เกมลอจิก"รวบรวมวงกลม"
เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ และการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสเปกตรัมสี
เกมส์วอสโคโบวิช- เกมเหล่านี้เป็นเกมประเภทใหม่ที่จำลองกระบวนการสร้างสรรค์โดยสร้างปากน้ำของตัวเองเพื่อพัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์ของสติปัญญา
เกมลอจิก "ปาฏิหาริย์ - รังผึ้ง"
เกมลอจิก "ปาฏิหาริย์ - ข้าม"
โดยใช้ เครื่องครัวแบบแท่งเด็กเรียนรู้ที่จะถอดรหัสการเล่นของสีและความสัมพันธ์เชิงตัวเลข พวกเขากระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ พัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระในการหาวิธีดำเนินการกับสื่อและวิธีแก้ปัญหาทางจิต
ดีเนชาบล็อกมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการจำแนกและสรุปรูปทรงเรขาคณิตตามลักษณะพัฒนาความสนใจและการคิดเชิงตรรกะ
อุปกรณ์ออกกำลังกายเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นความสนุกสนานและช่วยให้เด็ก ๆ เชื่อมั่นในตนเองและความสามารถของตนเอง ด้วยการเล่นเครื่องจำลอง เด็ก ๆ จะฉลาดขึ้นและมีเหตุผลมากขึ้น ฝึกความจำภาพ ความสนใจโดยสมัครใจ ทักษะยนต์ปรับนิ้ว ทำความคุ้นเคยกับสี รูปทรงเรขาคณิต
จิตรกรต้องการผ้าใบ
ประติมากรต้องการพื้นที่
และสำหรับนักคิด - ยิมนาสติกจิต
เกมส์แซ็ค
เกมที่ใช้แท่งไม้สร้างโอกาสที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาไม่เพียงแต่ความเฉลียวฉลาดและสติปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติของการคิดเช่นกิจกรรมและความเป็นอิสระด้วย
เกมของนิกิติน
เกมลอจิก "พับรูปแบบ"
เราแต่ละคนเป็นนักออกแบบและศิลปินในหัวใจ
สิ่งสำคัญคือไม่ต้องกลัวที่จะลงมือทำและสร้างสรรค์อย่างกล้าหาญ
เกมส์-ปริศนาพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ จินตนาการ การคิดอย่างสร้างสรรค์ ความสามารถในการผสมผสาน สติปัญญาที่รวดเร็ว ความเฉลียวฉลาด ความมีไหวพริบ และมุ่งเน้นในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและทางปัญญา
"เขาวงกต"
“หยิบกุญแจขึ้นมา”
ชีวิตลูกจะสมบูรณ์ก็ต่อเมื่อ
เมื่อเขาอยู่ในโลกแห่งเกม
ในโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์
วี.เอ. สุคมลินสกี้
เกมลอจิก "โมเสกแห่งตัวเลข"
"ปริศนาพีทาโกรัส"
การทำอะไรด้วยมือของคุณเองถือเป็นความสุข
“เด็กๆ มักจะเต็มใจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง สิ่งนี้มีประโยชน์มาก ดังนั้นไม่เพียงแต่ไม่ควรถูกแทรกแซงเท่านั้น แต่ยังต้องมีมาตรการเพื่อให้แน่ใจว่ามีบางอย่างที่ต้องทำอยู่เสมอ”
ย. คาเมนสกี้
เกมลอจิก "ไข่โคลัมบัส"
ฉันได้ยินและลืม
ฉันเห็นและฉันจำได้
ฉันทำและฉันเข้าใจ
ภูมิปัญญาจีน
เกมลอจิก "Magic Circle"
เกมลอจิก "ใบไม้"
เกมที่ใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ
การทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทำให้คุณสามารถใช้ไวท์บอร์ดในกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบใหม่ได้ เกมการสอนและแบบฝึกหัด เกมการสื่อสาร สถานการณ์ปัญหา งานสร้างสรรค์ การใช้ ID ในกิจกรรมร่วมและอิสระของเด็กเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นและปรับเปลี่ยนการเรียนรู้เป็นรายบุคคล พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี
เมื่อทำงานกับกระดานแบบโต้ตอบ กิจกรรมการรับรู้และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ และการคิดจะพัฒนาขึ้น
การใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบใน โรงเรียนอนุบาลช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความสามารถในการนำทางกระแสข้อมูลของโลกรอบตัว ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับข้อมูล และพัฒนาทักษะที่หลากหลาย
เกม "รักษาสายตา"- นี่คือการฝึกอบรมเครื่องวิเคราะห์ภาพการพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวมความสนใจและความทรงจำ
เกมกระดานและสิ่งพิมพ์พัฒนาการรับรู้ ความสนใจ ความจำ ตรรกะ และ การคิดเชิงพื้นที่.
เกมกระดานกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เนื่องจากเป็นเกมที่แปลกและสนุกสนาน ต้องใช้ความพยายามทั้งทางจิตและตามความตั้งใจ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ และความเฉลียวฉลาด
เกมการศึกษา "ค้นหาคู่", "จับคู่ด้วยภาพเงา", "ภาพเงาของใคร" ช่วยให้เด็กพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำภาพ และคำพูด พวกเขารวบรวมความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวและฝึกฝนทักษะการจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง
เกมลอจิก "Loto"
เกมที่มีเนื้อหาเชิงตรรกะช่วยปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในเด็ก ส่งเสริมการวิจัยและการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ ความปรารถนาและความสามารถในการเรียนรู้
เพื่อน ๆ เราจะไม่เบื่อที่จะพูดซ้ำ: การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน และยิ่งการเล่นเกมน่าตื่นเต้นมากเท่าไร ประสิทธิภาพของกิจกรรมการพัฒนาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ในเกมนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ทำความคุ้นเคยกับกฎของโลกรอบตัวเขา และเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข ในขณะที่เล่น ทารกจะพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของเขา
คุณเคยเล่นเกมทั้งหมดที่คุณรู้จักและกำลังมองหาแนวคิดใหม่ ๆ หรือไม่? “ยูเรก้า” เอาใจช่วย!
เกมที่ 1 “พระสมเด็จ”
สำหรับเกมนี้ เด็กจะต้องเรียนรู้วิธีการสานวลี ใช่ ไม่ใช่ประเภทใดๆ แต่เพื่อให้ทุกคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน
ตัวอย่างเช่น,
- กไวเอเตอร์ กติดผล กเคเทรู กเล็กซานเดอร์ กนดรีวิช กบริโคซอฟ
- บีอย่างรวดเร็ว ขหนีไป ขใหญ่ ขเย่ ขต้นคริสต์มาส.
- ในโอเค วีออกมา วีเขา.
ในความเป็นธรรมเป็นที่น่าสังเกตว่าแม้สำหรับผู้ใหญ่ แต่ไม่ใช่บุคคลที่เตรียมพร้อม แต่เกมนี้อาจค่อนข้างยากในตอนแรก เริ่มเล็กๆ. ปล่อยให้เด็กคิดวลีสองคำ เสนอให้เลือกสัญญาณหรือการกระทำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตัวเดียว (โดยไม่ต้องอ้างอิงถึงวัตถุใดวัตถุหนึ่ง) หากคุณเล่นเป็นประจำ ทักษะจะค่อยๆ พัฒนาขึ้น และความสามารถทางสติปัญญาของเด็กก็จะพัฒนาขึ้นไปด้วย
ตัวเลือกที่ 2
คุณสามารถปรับปรุงเกมให้ทันสมัยได้เล็กน้อย ในทำนองเดียวกันให้เลือกตัวอักษรหนึ่งตัวจากนั้นผู้นำเสนอจะถามคำถามซึ่งคำตอบจะต้องเป็นคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่เลือก (ไม่คำนึงถึงคำบุพบท)
ตัวอย่างเช่น เราได้รับตัวอักษร "G":
- WHO? - - ชอลีนา!
- กับใคร? - กับ ชออริลลา!
- ที่ไหน? - ใน ชอาราช!
- เพื่ออะไร? - ด้านหลัง ชไอคามิ
เกม 2. “จะเกิดอะไรขึ้น…”
ขอแนะนำให้ใช้ลูกบอลสำหรับเกมนี้ สิ่งนี้จะทำให้มีความไดนามิกมากขึ้นและน่าสนใจยิ่งขึ้น
เป้าหมายคือการสอนให้เด็กเลือกวัตถุที่ตรงกับเครื่องหมายอย่างรวดเร็ว
วิธีการเล่น
ขว้างลูกบอลด้วยคำว่า: "เกิดอะไรขึ้น (คำถามของคุณ)"?
เด็กจะต้องจับลูกบอลตอบคำถามแล้วคืนลูกบอลให้ผู้นำ
ตัวอย่างเช่น:
- จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อมันเปียก? - หิน หญ้า เครื่องแต่งกาย
- อะไรหวาน? - เค้ก น้ำตาล ชา
- สูงอะไร? - ต้นไม้ บ้าน ยีราฟ
ตัวเลือกที่ 2
คุณโยนลูกบอลให้ลูกแล้วตั้งชื่อสี จากนั้นเด็กจะต้องตั้งชื่อวัตถุที่อาจมีสีนี้อย่างรวดเร็ว
ตัวอย่างเช่น:
- สีขาว! - หิมะ สำลี เมฆ
- สีแดง! -มะเขือเทศ เสื้อกันหนาว ผ้าม่าน
- สีเขียว! - สัญญาณไฟจราจร แอปเปิ้ล หญ้า
เกมที่ 3 “จดหมายที่หายไป”
* เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กที่เชี่ยวชาญการอ่านแล้ว
วิธีการเล่น
คุณเขียนคำโดยจงใจปล่อยตัวอักษรหนึ่งตัวหรือมากกว่านั้นออกไป หน้าที่ของเด็กคือค้นหาคำที่หายไปและอ่านคำที่คุณมีอยู่ในใจให้ถูกต้อง
คุณสามารถใช้กระดานชนวนหรือกระดานมาร์กเกอร์ วางคำจากลูกบาศก์ตัวอักษรหรือตัวอักษรแม่เหล็ก หรือคุณสามารถเขียนคำลงบนกระดาษธรรมดาก็ได้ สิ่งสำคัญคือการสร้างบรรยากาศที่ร่าเริงเอื้อต่อการเอาใจใส่และ งานที่มีประสิทธิภาพความคิด
ตัวเลือกที่ 2
หากการค้นหาตัวอักษรที่หายไปไม่น่าสนใจแนะนำให้เล่นอย่างอื่น
บอกฉันว่าขณะที่คุณกำลังถือคำในกระเป๋า ตัวอักษรทั้งหมดปะปนกัน ตอนนี้เพื่อที่จะเข้าใจสิ่งที่เขียนบนการ์ด (กระดาน) คุณจะต้องทำงานหนัก เสนอให้ลูกของคุณเรียงลำดับตัวอักษรหลายตัวโดยมีคำบางคำซ่อนอยู่
| คชาโล |
โรงเรียน |
คนดราพิซ |
วันหยุด |
ยูซไพรสร์ |
เซอร์ไพรส์ |
เกม 4. “ใครเป็นผู้รับผิดชอบ”
กฎของเกมนั้นง่าย
เด็กจะถูกนำเสนอพร้อมกับวัตถุหลัก: เรียกคำหรือแสดงรูปภาพ จากนั้นผู้ใหญ่จะอ่านรายการคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อหลัก ในจำนวนนี้คุณต้องเลือกสองสิ่งที่สำคัญที่สุด - อันที่ไม่มีวัตถุหลักอยู่ไม่ได้
ตัวอย่างเช่น ไม่มีสวนใดที่ไม่มีผักและดิน แต่อาจมีสวนที่ไม่มีรั้วและเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยได้
เมื่อปฏิบัติตามเงื่อนไขของเกม อย่าลืมพูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับคำตอบ:
- เหตุใดคุณจึงเลือกสัญญาณเฉพาะเหล่านี้
- ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งเหล่านี้สำคัญ?
- รายการอื่นๆ ในรายการมีความสำคัญต่อหัวข้อหลักเพียงใด
หากคาดว่าเด็กหลายคนจะเข้าร่วมในเกม คุณสามารถเตรียมการ์ดประเภทนี้ล่วงหน้าได้:
|
|
ประตูบันไดอิฐ
หลังคาท่อ |
|
ชุด |
ปุ่มกระเป๋าผ้า
ลวดลาย |
|
ทะเลสาบ |
น้ำสาหร่ายจากปลา
เรือฝั่ง |
เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ด คิดคำตอบสักครู่ แล้วทำหน้าที่เป็นผู้นำเสนอ
เกมที่ 5” งานลอจิกด้วยไม้นับ"
แบบฝึกหัดประเภทนี้จะช่วยพัฒนาการคิดเชิงพื้นที่ได้อย่างสมบูรณ์แบบ สอนให้พวกเขามองหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน และช่วยรวบรวมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เรียนรู้ไว้ในใจของเด็ก
เด็กๆ สามารถขอให้ทำซ้ำรูปแบบที่เสนอหรือจัดวางตัวอักษร ตัวเลข และรูปร่างจากแท่งไม้ได้
ในวัยอนุบาลที่มีอายุมากกว่า ให้เลือกงานที่ซับซ้อนมากขึ้น ตัวอย่างเช่น:
บ้าน
- นับไม้นับ 11 อัน
- สร้างบ้านจากพวกเขา
- ขยับไม้หนึ่งอันเพื่อให้บ้านหันหน้าไปในทิศทางตรงกันข้าม
ปลา
- นับไม้นับ 8 อัน
- สร้างปลาจากพวกเขา
- จัดเรียงไม้สามอันเพื่อให้ปลาหมุนไปในทิศทางตรงกันข้าม
เคล็ดลับยูเรก้า:
- เพื่อพัฒนาความเฉลียวฉลาด เสนอปริศนาที่หลากหลายให้ลูก ๆ ของคุณ เกมทางปัญญาและโปรแกรมจำลองลอจิกเหล่านี้สามารถเลือกได้สำหรับทุกวัย
- กระตุ้นความสามารถทางสติปัญญาของลูกน้อยด้วย เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกน้อยเบื่อกับการแก้ปัญหา เมื่อเลือกงาน ควรหลีกเลี่ยงงานประเภทเดียวกัน
- เหมาะสำหรับฝึกการคิดของคุณ ความสำเร็จในเกมต้องใช้ความจำและความเอาใจใส่ที่ดี หมากรุกพัฒนาความเด็ดขาด พวกมันสอนให้คุณคิดล่วงหน้าหลาย ๆ อย่าง สร้างกลยุทธ์เพื่อชัยชนะ
เพื่อน! อย่าลืมว่าคุณสามารถพัฒนาสติปัญญาของเด็กได้ไม่เพียงแค่ผ่านการเรียนรู้ที่น่าเบื่อหน่ายที่โต๊ะเท่านั้น ให้ความสนใจของลูกคุณกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว ใช้เวลาใดก็ได้เพื่อกระตุ้นความคิดของเด็ก เล่นเกมคำศัพท์ ไขปริศนา และถามปัญหาเชิงตรรกะ ขอให้การเลี้ยงดูของคุณประสบผลสำเร็จและมีความสุข
ในระหว่างการเดินทางระยะไกล ในสภาพอากาศที่ฝนตก หรือในชนบท โดยอยู่ห่างจากของเล่น คุณสามารถทำให้ลูกของคุณยุ่งกับเกมที่น่าตื่นเต้นและมีประโยชน์ได้ เกมทางปัญญาเป็นสิ่งที่ดีเพราะสามารถเข้าถึงได้และพัฒนาเด็ก ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เวลาจะผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และในขณะเดียวกันก็ไม่ต้องการค่าใช้จ่ายเงินสดหรือการเตรียมการพิเศษ
ทิศทางของเกมทางปัญญา
เกมทางปัญญามีศักยภาพมหาศาลและช่วยให้คุณพัฒนา:
- หน่วยความจำ.ในระหว่างเกม ความจำทั้งโดยไม่สมัครใจและสมัครใจใช้งานได้ แม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนก็ยังจำข้อมูลที่นำเสนอในแบบฟอร์มนี้ได้อย่างสมบูรณ์แบบ
- ความสนใจ.ในเกมที่น่าสนใจ เด็กจะมีสมาธิกับมันให้มากที่สุด พยายามไม่ละสายตาจากรายละเอียดที่เล็กที่สุด
- กำลังคิดด้วยการคิดถึงปัญหาที่ซับซ้อนแต่น่าตื่นเต้น นักเรียนจะสามารถฝึกฝนทักษะนี้ได้อย่างดีเยี่ยมและอัลกอริธึมการแก้ปัญหาหลักสำหรับอนาคต
- ตรรกะ.เกมทางปัญญาเชื่อมโยงกับการคิดเชิงตรรกะอย่างแยกไม่ออก โดยช่วยให้คุณปลูกฝังพื้นฐานของเกมให้กับเด็กเล็กและปรับปรุงให้กับนักเรียนที่มีอายุมากกว่า
- คำพูด.เกมจำนวนหนึ่งที่ใช้คำพูดของเด็กพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อและช่วยในการเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ใหม่ๆ
เกมดังกล่าวสามารถมีลักษณะเฉพาะของตัวเองและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากระบวนการเหล่านี้เพียงกระบวนการเดียวหรือฝึกทักษะหลายอย่าง ในบทความวันนี้เราจะดูเกมมัลติทาสกิ้ง นอกจากกระบวนการข้างต้นแล้ว ยังช่วยพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะยนต์ปรับ ฯลฯ
หลักการใช้เกมทางปัญญา
เมื่อเสนอเกมให้ลูกของคุณ สิ่งสำคัญคือต้องจำหลักการต่อไปนี้:
- เกมควรจะน่าสนใจเสนอช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นให้ลูกของคุณ ปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันในตัวเขา และติดตามพฤติกรรมของเขาในระหว่างเกม หากความกระตือรือร้นหมดไปอย่างรวดเร็ว ควรเปลี่ยนงานจะดีกว่า
- เกมควรมีระดับความยากที่เหมาะสมที่สุดง่ายเกินไป - จะไม่สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้เป็นเวลานาน ซับซ้อนเกินไป - มันอาจทำให้เขาอารมณ์เสียทำให้เกิดความไม่พอใจหรือไม่พอใจ
- เด็กต้องการการสนับสนุน ความช่วยเหลือ และการชมเชยเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคุณเองจะต้องใช้สมองมากกว่าปัญหา - เด็กควรรู้สึกถึงความสนใจของคุณและเห็นการมีส่วนร่วมของคุณ ชื่นชมความสำเร็จของเขา แต่อย่าชมมากเกินไป และลดการวิจารณ์ให้เหลือน้อยที่สุดหรือลบออกทั้งหมด
เกม "ลิง"
การเป็นลิงไม่ใช่เรื่องเลวร้ายเสมอไป!
พัฒนาอะไร:ความสนใจ, ความจำ, ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว
เกมเริ่มต้นด้วยเทพนิยายสั้น ๆ : "กาลครั้งหนึ่งมีลิงตัวน้อยตัวหนึ่ง และวันหนึ่งเธอก็เบื่อมาก เธอนั่งอยู่ที่โต๊ะและเศร้าโศกเมื่อมีเด็กชายเข้ามาในห้อง ลิงซ่อนตัวอยู่ใต้โต๊ะและเริ่มมองดู เด็กชายไปกินบุฟเฟ่ต์แล้วหยิบขนมมา - ลิงก็วิ่งไปที่บุฟเฟ่ต์แล้วหยิบขนมออกมา เด็กชายคลี่กระดาษแผ่นนั้นออก และลิงก็คลี่ออก เด็กชายกัดและลิงก็กัด เด็กชายยิ้มและเธอก็เช่นกัน”
ต่อไปผู้ใหญ่เสนอเกมให้เด็ก (เด็ก ๆ ) โดยเขาเองกลายเป็นเด็กผู้ชายจากเทพนิยายและเด็กก็กลายเป็นลิง หลังจากนี้ ผู้ปกครองสามารถแสดงการกระทำใดๆ ก็ได้ (เช่น การประกอบแบบจำลอง) และงานของเด็กคือการทำซ้ำอย่างรวดเร็ว
“รายการอะไรที่ถูกลบออกไป?”
พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ ตรรกะ
วางชุดสิ่งของใด ๆ ไว้ข้างหน้าเด็ก (จำนวนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก โรงเรียนประถม– 5-9) งานของนักเรียนคือตรวจสอบวัตถุทั้งหมดอย่างรอบคอบ (ภายใน 30-50 วินาที) และจดจำสิ่งเหล่านั้น จากนั้นเขาก็หันหลังกลับ และผู้ใหญ่ก็เอาสิ่งของชิ้นหนึ่งออกไป เด็กจะต้องพิจารณาว่ารายการใดที่ถูกลบออก หากเขาหลงทาง คุณสามารถบอกใบ้ได้: "วัตถุนี้เป็นสีแดง" "มันทรงกลม" ฯลฯ
เพื่อพัฒนาตรรกะ คุณสามารถเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขของเกมได้เล็กน้อย ในการคาดเดาวัตถุที่หายไป เด็กจะได้รับเบาะแสเชิงตรรกะหลายประการ: “มันวางอยู่หลังกรรไกร แต่อยู่หน้าปากกา” “วัตถุมีขนาดใหญ่กว่าสมุดจด แต่เล็กกว่าหนังสือ” “มัน มีสี่มุมแต่ไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัส” เป็นต้น
"ลำดับเหตุการณ์"
พัฒนาอะไร:หน่วยความจำ ความสนใจ การคิด คำพูด ตรรกะ
จำเป็นต้องเตรียมรูปภาพหลายรูปตามเทพนิยาย ตัวอย่างเช่นสำหรับเทพนิยาย Kolobok คุณสามารถวาดปู่และย่า, Kolobok ที่ร่าเริง, กระต่าย, หมาป่า ฯลฯ คุณสามารถค้นหาภาพที่เกี่ยวข้องในหนังสือและอินเทอร์เน็ตได้
“เรื่องเล่าจากภาพ”
อะไรทำให้คุณพัฒนาได้:ความสนใจ ตรรกะ คำพูด จินตนาการ
เด็กจะได้รับรูปภาพหลายรูป เช่น ภาพหนึ่งแสดงเด็กผู้หญิงถือลูกกวาด ภาพที่สองแสดงเด็กผู้หญิงถือกระดาษห่อขนมเปล่าอยู่ในมือ และภาพที่สามแสดงเด็กผู้หญิงร้องไห้ นักเรียนต้องเขียนเรื่องราวเชิงตรรกะจากรูปภาพเหล่านี้ ในกรณีนี้เหตุการณ์ในเรื่องควรเกิดขึ้นตามลำดับการนำเสนอภาพ
“จัดลำดับให้ถูกต้อง”
พัฒนาอะไร:ความสนใจ การคิด ตรรกะ
เด็กจำเป็นต้องจัดเรียงวัตถุให้ถูกต้องตามลำดับ เงื่อนไขตรรกะ. ตัวอย่าง:
วงกลมสีเขียวไม่สามารถอยู่ติดกับสี่เหลี่ยมสีแดงได้ สามเหลี่ยมสีน้ำเงินควรอยู่หน้าวงกลมสีเขียว แต่อยู่หลังสี่เหลี่ยมสีเหลือง สี่เหลี่ยมสีแดงจะเป็นอันสุดท้ายเสมอ สี่เหลี่ยมสีเหลืองจับคู่กับสามเหลี่ยมสีน้ำเงิน...
"กรอบลูกโป่ง"
พัฒนาอะไร:ความสนใจการคิด
ภารกิจ: ลองจินตนาการว่าคุณมีลูกบอล 15 ลูก 5 อันเป็นสีเหลือง 5 อันเป็นสีน้ำเงิน 5 อันเป็นสีแดง คุณต้องจัดเรียงพวกมันไว้ในกรอบสามเหลี่ยมเพื่อไม่ให้มีลูกบอลสีเดียวกันอยู่ใกล้ๆ
“คลี่รหัสและทำให้มันสมบูรณ์”
พัฒนาอะไร:หน่วยความจำ ความสนใจ การคิด ตรรกะ
เด็กจะได้รับชุดรูปภาพที่เลือกตามหลักการบางประการ ภารกิจคือการคลี่คลายหลักการนี้ (รหัส) และทำซีรีส์ให้สมบูรณ์
ตัวอย่างเช่น ลำดับ:
ควรวางรูปใดแทนเครื่องหมายคำถาม:
รูปภาพจาก Akimov G. E. “SUPERintelligence การฝึกที่มีประสิทธิภาพเพื่อการพัฒนาอัจฉริยภาพตามธรรมชาติ”
"รหัสเรขาคณิต"
พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ ตรรกะ การคิด คำพูด
เด็กจะได้รับโครงการดังต่อไปนี้:
และเงื่อนไข:
นี่คือวิธีการเข้ารหัสคำ/วลีที่ต้องถอดรหัส ตัวอย่างเช่น:
รูปภาพจาก Hart-Davis A. “Amazing Math Puzzles”
“พลิกถ้วย”
พัฒนาอะไร:ความสนใจ การคิด ตรรกะ
วางถ้วยเจ็ดใบเรียงกันต่อหน้าเด็กจากล่างลงล่าง ในการเคลื่อนไหวครั้งเดียว คุณสามารถพลิกถ้วยได้สามใบ (ไม่มากและไม่น้อยไปกว่านี้) ภารกิจ: วางถ้วยทั้งหมดอย่างถูกต้องในสามครั้ง
"แบบทดสอบ"
พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ การคิด คำพูด
ก่อนเริ่มเกม คุณจะต้องตั้งคำถามเกี่ยวกับความฉลาดทั่วไป ความรู้ ความรอบรู้ และสติปัญญา คำถามอาจมีทั้งตัวเลือกคำตอบ (มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ A) 6; ข) 3; ที่ 8; D) 9.) และไม่มี (มีจักรพรรดิในรัสเซียกี่คน?)
เพื่อเพิ่มความสนใจในเกม คุณสามารถให้คะแนนบุตรหลานของคุณสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ จากนั้นจึงแลกเป็นรางวัล หรือจัดการแข่งขันเล็กๆ ระหว่างเด็กๆ เพื่อดูว่าใครตอบถูกที่สุด
"ปริศนาด้วยเคล็ดลับ"
พัฒนาอะไร:ความสนใจ ความจำ การคิด ตรรกะ คำพูด
มีปริศนามากมายที่จับได้ซึ่งน่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ที่จะไข:
- มือเป็นสรรพนามได้หรือไม่? ถ้าใช่แล้วเมื่อไหร่? (เมื่อพวกเขาเป็นคุณ-เรา-คุณ)
- นกตัวไหนจะใหญ่ที่สุดในยุโรปหากสูญเสียตัวอักษรไปเพียงตัวเดียว? (นกขมิ้น)
- เดือนไหนสั้นที่สุด? (พฤษภาคม – เพียงสามตัวอักษรเท่านั้น)
- แมวดำเข้าบ้านเวลาไหนง่ายที่สุด? (เมื่อประตูเปิด)
- สาวช่างพูดในเดือนไหนพูดน้อยที่สุด? (เดือนกุมภาพันธ์เป็นเดือนที่สั้น)
คุณสามารถค้นหาปริศนาดังกล่าวได้ในหนังสือหรือบนอินเทอร์เน็ต
คุณต้องการให้ลูกของคุณฉลาดกว่าคนอื่นๆ ในโรงเรียนหรือไม่? คุณทำนายอนาคตที่ “สดใส” สำหรับเขาและตั้งตารอความสำเร็จครั้งแรกของเขาหรือไม่? ถ้าอย่างนั้นคุณต้องคิดที่จะพัฒนาสติปัญญาของเขาเพราะถ้าไม่มีสิ่งนี้ความฝันทั้งหมดก็จะยังคงเป็นแค่ความฝัน วันนี้เราจะมาพูดถึงรูปแบบการเล่น ความสามารถทางปัญญาและแบ่งปันวิธีพัฒนา - เข้าร่วมกับเรา!
สติปัญญาคืออะไร?
คำจำกัดความมีการตีความมากมาย และแนวคิดเรื่อง "ความฉลาด" ค่อนข้างคลุมเครือและกว้าง ความฉลาดเป็นความสามารถทั่วไปของมนุษย์ที่เปิดเผยในการเรียนรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการเข้าใจสถานการณ์ปัจจุบัน และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ความฉลาดแสดงออกมาในความสามารถในการวิเคราะห์ความรู้สึกและเปรียบเทียบข้อเท็จจริง จินตนาการและทำนายผลลัพธ์ รับรู้และทำซ้ำข้อมูล คิดและแม้แต่ความฝัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความฉลาดคือความสามารถและความสามารถของบุคคลในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง บรรลุเป้าหมาย และเป็นปัจเจกบุคคล
คุณสมบัติที่สำคัญของสติปัญญาของมนุษย์คือความอยากรู้อยากเห็นและความลึกซึ้งของจิตใจ ความยืดหยุ่นและความคล่องตัว เช่นเดียวกับการคิดเชิงตรรกะและการสาธิต ความอยากรู้อยากเห็น การวิจารณ์ และความกว้าง
การพัฒนาสติปัญญาเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ กุญแจสู่ความสำเร็จในการเติบโตมาของเด็ก และการรับประกันกิจกรรมที่มีประสิทธิผลสำหรับผู้ใหญ่ การพัฒนาสติปัญญาดำเนินต่อไปตลอดชีวิตมนุษย์ แต่ระยะที่กระฉับกระเฉงที่สุดเกิดขึ้นในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น
ประเภทของสติปัญญา
มีหลายอย่างและส่งผลต่อกิจกรรมในด้านต่างๆ:
- ความฉลาดทางวาจา: ความสามารถในการเขียน อ่าน พูด และสื่อสาร
- ความฉลาดเชิงตรรกะ: ความสามารถในการนับ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ ให้เหตุผล และคิดอย่างมีเหตุผล
- ความฉลาดเชิงพื้นที่: ความสามารถในการมองเห็น มีส่วนร่วมในทัศนศิลป์ ควบคุมจินตนาการ
- ความฉลาดทางกายภาพ: ความคล่องแคล่ว การประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น ความยืดหยุ่นและความอดทน
- ความฉลาดทางดนตรี: หู "ดนตรี" ความรู้สึกของจังหวะ การมีอยู่ของเสียง "ดนตรี"
- ความฉลาดทางสังคม: ความสามารถในการรับรู้และวิเคราะห์การกระทำของผู้อื่น ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และสถานการณ์ทางสังคม สร้างความสัมพันธ์ และสร้างครอบครัว
- ความฉลาดทางอารมณ์: การเชื่อมโยงกับความรู้สึกและความประทับใจของบุคคล การวิเคราะห์ความรู้สึกและข้อสรุปของตนเอง
- ความฉลาดทางจิตวิญญาณ: การพัฒนาตนเอง ความรู้และแรงจูงใจในตนเอง การตั้งเป้าหมาย และการไตร่ตรองตนเอง
- ความฉลาดเชิงสร้างสรรค์: ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ และการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ
เพื่อการพัฒนาสติปัญญาทุกประเภทอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องใส่ใจกับกิจกรรมประเภทต่างๆ ทั้งกิจกรรมทางกายและทางจิต
อะไรมีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก?
ความฉลาดเริ่มพัฒนาในเด็กในวัยก่อนคลอด แต่ "ขั้นตอน" หลักของการพัฒนาความสามารถทางปัญญานั้นเกิดขึ้นในช่วงก่อนวัยเรียนและช่วงวัยเรียนของชีวิต ความสามารถของเด็กขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย:
พันธุศาสตร์และการถ่ายทอดทางพันธุกรรม - บางคนสามารถนับ "โดยธรรมชาติ" ได้อย่างรวดเร็ว บางคนรักคณิตศาสตร์ตั้งแต่แรกเกิด และบางคนเริ่มร้องเพลงก่อนที่จะพูด
- ความสม่ำเสมอของกิจกรรมที่พัฒนาทักษะการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ
- วิถีชีวิตของเด็กและผู้ปกครอง
- สถานะทางสังคมของครอบครัว การเข้าถึงการศึกษาและระดับรายได้
- อารมณ์และอุปนิสัย: ตัวอย่างเช่น เด็กกระสับกระส่ายจะเรียนรู้เนื้อหาได้ยากกว่า
- ความสัมพันธ์กับพ่อแม่และบรรยากาศทางอารมณ์ในครอบครัว
รายชื่อบางส่วนไม่ได้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสิ่งที่เด็กจะกลายเป็นในท้ายที่สุด แต่บางส่วนเป็นปัจจัยสำคัญในกระบวนการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ อย่างไรก็ตาม “เครื่องมือ” หลักอยู่ในมือของผู้ปกครอง
วิธีการพัฒนาสติปัญญา
เราแนะนำให้ผู้ปกครองเริ่มฝึกตั้งแต่ 6-8 เดือนแรกของชีวิตเด็ก ตลอดระยะเวลาสองถึงสามปี เทพนิยาย เกมการศึกษา ดนตรี การวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง ได้เปิดโลกทัศน์ของเด็กให้กว้างขึ้น การเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายมีส่วนทำให้เกิดความรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับโลก จากนั้นปริศนาตรรกะและปัญหาง่าย ๆ ก็เข้ามามีบทบาท - พวกมันก่อให้เกิดการคิดเชิงวิเคราะห์ สอนให้คุณใช้เหตุผลและสรุปผล อย่าละเลยความสามารถในการสื่อสาร พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น และปรับปรุงการพูด - ทักษะเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในโรงเรียน
เราแนะนำให้ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนพูดคุยกับลูกๆ มากขึ้น ให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้และพัฒนา สติปัญญาทางอารมณ์. นักเรียนเกรด 1 ในอนาคตจะต้องสามารถยอมรับตนเอง เคารพผู้อื่น เขียนคุณลักษณะของตนเอง และระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของคุณลักษณะของตนเองได้
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสติปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน
- รูปแบบโมเสกหรือไม้: ชวนลูกของคุณวางตัวเลข รูปแบบ หรือรูปทรงโดยใช้กระเบื้องโมเสคหรือไม้ตามรูปแบบ
- “เขาวงกต”: ชวนลูกของคุณให้หาทางออกจากเขาวงกตและเลือกเส้นทางที่ถูกต้อง เช่น:
- “ตั้งชื่อวัตถุ”: เตรียมรูปภาพที่แสดงวัตถุที่มีส่วนที่ซ่อนอยู่ (เช่น กาน้ำชาที่ไม่มีพวยกาหรือถุงที่ไม่มีที่จับ) และให้เด็กทายว่าอะไรอยู่ในภาพ
- “ขีดฆ่า”: เตรียมโต๊ะที่มีรูปภาพต่างกัน (เช่น ต้นไม้ที่มีสายพันธุ์ต่างกัน) และขอให้เด็กขีดฆ่าวัตถุประเภทเดียวกัน (เช่น ต้นเบิร์ชทั้งหมด) หรือนับจำนวนตัวแทนของแต่ละสายพันธุ์ . นี่คือตัวอย่างของโต๊ะที่มีขนมหวาน:
- “ลูกเสือ”: เตรียมภาพเรื่องที่มีความซับซ้อนปานกลางและมีรายละเอียดมาก เชื้อเชิญให้ลูกของคุณศึกษาอย่างละเอียด จากนั้นลบภาพวาดออกและถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา
- “จังหวะ”: แตะทำนองเบา ๆ บนพื้นผิวแข็งแล้วเชิญให้ลูกของคุณเล่นอีกครั้ง
- “กินได้-กินไม่ได้”: หยิบลูกบอลแล้วโยนให้เด็ก พร้อมทั้งตั้งชื่อสิ่งของที่กินได้หรือกินไม่ได้ เด็กจะต้องพิจารณาว่าเป็นหมวดหมู่ใด: หากของนั้นกินไม่ได้เด็กจะตีลูกบอลหากกินได้เขาก็จับมัน
- “หู-จมูก”: เด็กฟังคำสั่ง “หู” แล้วสัมผัสหู “ จมูก” - สัมผัสจมูก ทำงานให้เขาเสร็จ แล้วจงใจทำผิดพลาด: เด็กจะต้องเอาใจใส่และตัดสินใจอย่างอิสระโดยไม่มองคุณและไม่ทำผิดซ้ำ
- “สร้างประโยค”: แบบฝึกหัดเกี่ยวข้องกับการสร้างชุดคำจำกัดความของคำนาม สร้างประโยคง่ายๆ แล้วขอให้ลูกของคุณพูดซ้ำและเพิ่มคำจำกัดความของเขาเอง ตัวอย่างเช่น: “เป็นเด็กผู้หญิงที่ร่าเริง...”; “เธอเป็นสาวร่าเริงใน ชุดสีฟ้า..."; “เป็นเด็กสาวร่าเริงในชุดสีน้ำเงินและรองเท้าสีแดง...” การออกกำลังกายฝึกความจำและความใส่ใจ
- “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง”: วางของเล่นหลายชิ้นไว้บนโต๊ะ เชื้อเชิญให้ลูกของคุณดูพวกเขาอย่างรอบคอบและจดจำพวกเขา จากนั้นขอให้เขาหันหลังกลับและเพิ่มของเล่นชิ้นหนึ่ง ถอดชิ้นอื่นออก หรือเปลี่ยนตำแหน่ง ขอให้ลูกของคุณตอบว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไป
เราได้ดูเกมและแบบฝึกหัดต่างๆ ที่ส่งเสริมการพัฒนาสติปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน ตอนนี้เรามาพูดถึงงานสำหรับเด็กที่กำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนแล้ว
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสติปัญญาในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา
- “Applique”: เตรียมหุ่นจำลองและชิ้นส่วนต่างๆ ที่ตัดจากกระดาษ แล้วให้ลูกของคุณประกอบหุ่นหรือภาพแปลกๆ จากพวกมัน
- “สมาคม”: เสนอให้บุตรหลานของคุณเป็นหนึ่งในสาม คำที่แตกต่างกันสร้างประโยคที่สอดคล้องกัน คำพูดสามารถแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - ยิ่งมีความเชื่อมโยงน้อยลงเท่านั้น เกมที่น่าสนใจยิ่งขึ้น. ตัวอย่างเช่น ฝน ทีวี เด็กผู้หญิง; รถยนต์ ทางม้าลาย ดนตรี โทรศัพท์ พ่อ ครูใหญ่โรงเรียน
- “มาด้วย. เทพนิยายใหม่": เชิญชวนลูกของคุณให้เปลี่ยนตอนจบของเทพนิยายที่คุ้นเคยและแต่งเวอร์ชั่นของเขาเอง ตัวอย่างเช่น “โคโลบกไม่ได้นั่งบนลิ้นของสุนัขจิ้งจอก แต่กลิ้งไปไกลแล้วพบ…”
- “ค้นหาวัตถุทั้งหมด”: ให้ลูกของคุณดูรูปภาพหลายๆ ภาพพร้อมรูปภาพโครงร่างของวัตถุที่ซ้อนทับกัน เขาจะต้องระบุรายการทั้งหมดอย่างถูกต้อง ดูว่ามีลักษณะอย่างไร:
- “ค้นหาความแตกต่าง”: เลือกรูปภาพวัตถุสองภาพที่มีความคล้ายคลึงกัน พวกเขาควรมีความแตกต่างเล็กน้อยเล็กน้อย ขอให้ลูกของคุณศึกษารูปภาพและค้นหา นี่คือตัวอย่าง
- “มองไม่เห็น”: ชวนลูกของคุณให้ค้นหาคำอื่นในคำเดียวโดยการจัดเรียงตัวอักษรใหม่ เช่น:
1. ค้นหาสัตว์ที่มองไม่เห็นโดยสลับตัวอักษรเป็นคำว่า: Strength, Salt, Jar, Peony (คำตอบที่ถูกต้อง: สุนัขจิ้งจอก, กวางเอลค์, หมูป่า, ม้าน้อย)
2. ค้นหาต้นไม้ที่มองไม่เห็นด้วยคำว่า:
ปั๊ม. (คำตอบที่ถูกต้องคือต้นสน)
3. ค้นหาเสื้อผ้าที่มองไม่เห็นด้วยคำว่า:
ลาโปต. (คำตอบที่ถูกต้องคือ เสื้อโค้ท) - “ความสับสน”: สร้างประโยคและแทนที่คำหนึ่งคำในนั้นเพื่อไม่ให้ตรงกับความหมายเลย ชวนลูกของคุณให้ค้นหาคำว่า "หลงทาง" ตัวอย่างเช่น: “ วิทยากำลังอาบแดดอยู่บนยางมะตอย (อันที่จริงบนทราย)”; “ข้างนอกร้อน ทันย่าเลยใส่โค้ต (จริงๆ แล้วเป็นชุด)”
- “คู่คำ”: เลือกคู่คำ 8-10 คู่ที่เกี่ยวข้องกับความหมาย เด็กต้องอ่านคำคู่นี้และจดจำ จากนั้นคุณอ่านคำแรกจากแต่ละคู่ จากนั้นเด็กจะตั้งชื่อคำที่สองจากความทรงจำ
ตัวอย่างเช่น ต้นไม้ - ป่า; แมว - ลูกแมว; ดนตรี - เปียโน; รถยนต์-น้ำมันเบนซิน
วันนี้เราได้ดูแบบฝึกหัดและเกมสำหรับเด็กหลายประเภท อายุที่แตกต่างกัน. งานเหล่านี้จะช่วยในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาทุกประเภท หากคุณต้องการมากกว่านี้ มาที่ Umnasia และฝึกฝนสติปัญญาของคุณกับเรา! เรามีปัญหาดั้งเดิมมากกว่าสามพันปัญหาที่กระตุ้นการพัฒนาทักษะพื้นฐานห้าประการ: ความสนใจ ความจำ ตรรกะ ความรอบรู้ และความสามารถในการเรียนรู้ อย่าละทิ้งสติปัญญาของคุณจนกว่าจะถึงวันพรุ่งนี้แล้วมาเรียนที่ Umnasia!
ลุดมิลา ทิโมนินา
ดัชนีการ์ด: เกมทางปัญญาในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
เกมใจ.
เกม "บล็อกลอจิก Dienesh"
เป้า. ช่วยเร่งกระบวนการพัฒนา เด็กก่อนวัยเรียนโครงสร้างเชิงตรรกะที่ง่ายที่สุดของการคิดและแนวคิดทางคณิตศาสตร์
คำอธิบายสั้น:
จากการสุ่มเลือกรูป พยายามสร้างห่วงโซ่ที่ยาวที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตัวเลือกการก่อสร้าง ห่วงโซ่:
เพื่อไม่ให้มีร่างที่มีรูปร่างเหมือนกันอยู่ใกล้ๆ (สี ขนาด ความหนา);
เพื่อไม่ให้มีรูปร่างและสีเหมือนกัน (ตามสีและขนาด, ตามขนาดและรูปร่าง, ตามความหนา);
เพื่อให้มีหุ่นใกล้เคียงที่มีขนาดเท่ากันแต่มีรูปร่างต่างกัน
เพื่อให้มีหุ่นที่มีสีและขนาดเท่ากันอยู่ใกล้ๆแต่ รูปร่างที่แตกต่างกัน (ขนาดเดียวกันแต่รูปร่างต่างกัน).
เกมใจ.
เกม "แท็บเล็ตคณิต"
เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการวิจัยของเด็ก ส่งเสริมจิตเซ็นเซอร์การรับรู้ ( การพัฒนาองค์ความรู้และการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ด้วย
คำอธิบายสั้น:
เกมดังกล่าวนำเสนอไดอะแกรมที่เด็ก ๆ วาดภาพโดยใช้หนังยางและตัวเลขสี สามารถเสริมแผนงานตามระดับพัฒนาการของเด็กและคุณสามารถสร้างทางเลือกของคุณเองได้ เกมนี้มีไดอะแกรมสำหรับการวางแนวในอวกาศ การนับ เรขาคณิต เกมตัวเลข, ตัวอักษร, สมมาตร, ป้ายถนน, ปริศนา, บทกวีภาพประกอบ, เทพนิยาย, ลวดลาย
คำแนะนำที่เป็นระบบ เมื่อทำงานกับเด็กกลุ่มหนึ่ง คุณสามารถสั่งการด้วยภาพและเสียงบนแท็บเล็ตคณิตศาสตร์ได้
เกมทางปัญญา.
เกม "โมเสกเรขาคณิต"
เป้า. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและสีปฐมภูมิเกี่ยวกับขนาดของวัตถุ พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและความทรงจำ ส่งเสริมการพัฒนา ความสามารถทางปัญญา.
คำอธิบายสั้น:
เชื้อเชิญให้เด็กๆ จัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตที่ตัดออกมาไว้ กลุ่ม:
ตามสี (ชิ้นสีฟ้าทั้งหมด ชิ้นสีเขียวทั้งหมด ฯลฯ)
ตามขนาด (สามเหลี่ยมเล็กและสามเหลี่ยมใหญ่ สี่เหลี่ยมเล็ก สี่เหลี่ยมใหญ่และกลาง เป็นต้น)
ตามแบบฟอร์ม (สามเหลี่ยมทั้งหมด สี่เหลี่ยมทั้งหมด ครึ่งวงกลมทั้งหมด ฯลฯ)
โพสต์เหมือนกัน รูปภาพจากชุด รูปทรงเรขาคณิตขั้นแรกโดยนำวิธีการไปประยุกต์ใช้ การ์ดแล้วถัดจากนั้น รูปภาพแล้วจากความทรงจำ
เชิญชวนผู้เล่นให้จัดวางภาพจากรูปทรงเรขาคณิต
เกมทางปัญญา.
"จดจำ"
เป้า. พัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความสนใจโดยสมัครใจ และความจำ พัฒนาความคิดเชิงภาพและเชิงเปรียบเทียบ
คำอธิบายสั้น:
มี 12 ในเกม การ์ด. งานสำหรับแต่ละ การ์ดสำหรับภาวะแทรกซ้อน. ในระยะแรกเราแนะนำให้ดูและจดจำสิ่งที่วาดไว้ กำลังแสดง 2 แผนที่เด็กๆ จะเป็นผู้กำหนดว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้างเมื่อเทียบกับครั้งแรก โดยบัตร. ในระยะต่อไป เด็กๆ จะดู จดจำ และวาดรูปที่พวกเขาเห็น จากนั้นจึงวาดภาพ จดจำลำดับการวางตำแหน่งตัวเลข ในขั้นตอนสุดท้ายเราขอเชิญชวนให้เด็กจดจำและวาดภาพแผนผังที่สอดคล้องกับสิ่งต่างๆ รูปภาพแคม.
เกมทางปัญญา.
เกม "วัตถุอันตราย"
เป้า. พัฒนาความคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ
คำอธิบายสั้น:
เมื่อวางของเล่นและภาพวาดโดยวางสิ่งของไว้ข้างหน้าเด็ก ครูจะเชิญชวนให้เด็ก ๆ พิจารณาว่าวัตถุใดเป็นอันตรายต่อพวกเขา เกมและทำไมควรจัดเก็บสิ่งของเหล่านี้ไว้ที่ไหน เด็ก ๆ บอกว่าควรเก็บวัตถุอันตรายไว้ที่ไหน จะปฏิบัติตนอย่างไรถ้าคุณมีสิ่งของดังกล่าวอยู่ในมือ เป็นไปได้ไหมที่จะดึงความสนใจหรือผลักผู้อื่นหากเขากำลังตัด เย็บ หรือตอกตะปู? จะเกิดอะไรขึ้น?
เกมทางปัญญา.
เกม "สัญญาณ"
เป้า. สอนให้เด็กระบุสัญญาณเดียวกันในวัตถุต่าง ๆ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ
คำอธิบายสั้น:
การ์ด. เราเสนอเด็กอายุตั้งแต่ 40 ปี การ์ด การ์ด. จำนวนรอบ การ์ด
เกมทางปัญญา.
เกม “อะไรทำมาจากอะไร”
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับวัสดุและผลิตภัณฑ์ต่างๆ ที่ผลิตจากพวกเขา พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ
คำอธิบายสั้น:
1-10 คนมีส่วนร่วมในเกม เริ่มจากรอบเดียวดีกว่า การ์ด. เราเสนอเด็กอายุตั้งแต่ 40 ปี การ์ดเลือกอันที่เหมาะสม 4 อันแล้วแนบเข้าด้วยกันเพื่อเสริมส่วนกลางอย่างมีเหตุผล การ์ด. จำนวนรอบ การ์ด- งานควรจะเพิ่มขึ้นทีละน้อย
คำแนะนำที่เป็นระบบ สำหรับกลุ่มเด็ก เกมควรมีการแข่งขัน - ใครสามารถทำงานให้เสร็จเร็วขึ้นได้
เกมทางปัญญา.
เกม "แบบทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"
เป้า. ช่วยให้เด็กๆ เตรียมความพร้อมด้านจิตใจในการไปโรงเรียน สอนให้ตอบคำถามได้อย่างรวดเร็ว พัฒนาความเร็วในการคิด
คำอธิบายสั้น:
ผู้เล่นผลัดกันกำหนดตามข้อตกลงหรือตามล็อต ในเทิร์นของเขา ผู้เล่นทอยลูกเต๋าและเลื่อนชิปไปตามจำนวนสี่เหลี่ยมที่จั่วได้ โดยการย้ายชิปผู้เล่นจะตอบคำถาม การ์ดจากปึกที่มีสีตรงกัน หากผู้เล่นตอบถูก เทิร์นจะผ่านไปยังผู้เล่นคนถัดไป หากผู้เล่นตอบผิด ผู้เล่นทอยลูกเต๋าและถอยกลับตามมูลค่าที่ทอยได้ หลังจากนั้นเขาก็ตอบคำถามเรื่องสีที่ตรงกับเซลล์ทันที สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะตอบถูกหรือกลับบ้าน หนึ่งชนะใครจะมาโรงเรียนก่อน
เกมทางปัญญา.
เกม "หยิบ รูปภาพ»
เป้า. เรียนรู้การจำแนกวัตถุ ตั้งชื่อกลุ่มวัตถุด้วยคำศัพท์ทั่วไป และเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ พัฒนาความสนใจความจำการคิด
คำอธิบายสั้น:
การ์ด การ์ดวางไว้แยกกองกัน ผู้นำนำอันบนออกจากกอง การ์ดและเรียกมัน. ผู้เล่นใช้วิธีการจำแนกประเภทเพื่อพิจารณาว่าวัตถุนั้นเป็นของพวกเขาหรือไม่ แผนที่ให้สัญญาณ - หากคำตอบถูกต้องผู้นำเสนอจะส่งสัญญาณให้ผู้เล่น การ์ด. คนแรกที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ในสนามของเขาจะถูกประกาศให้เป็นผู้ชนะ
เกมทางปัญญา.
เกม "เดาสัตว์"
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า ถิ่นที่อยู่อาศัย และโภชนาการของสัตว์ป่า พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ
คำอธิบายสั้น:
มีการเลือกผู้นำ เขาผสมทุ่งนาและ การ์ดและให้ผู้เล่นแต่ละคนมีหนึ่งสนามและ การ์ดวางลงในกองแยกกัน โดยคว่ำข้อความลง ผู้นำนำอันบนออกจากกอง การ์ดและอ่านออกเสียงข้อความปริศนานั้น หากผู้เล่นที่มีรูปสัตว์ตัวนี้ในสนามเดาปริศนาและตอบคำถามเกี่ยวกับมันได้อย่างถูกต้อง (มันอาศัยอยู่ที่ไหน กินอะไร ลักษณะของมันคืออะไร) ผู้นำเสนอก็จะมอบให้เขา การ์ดปริศนา. หากผู้เล่นทำผิดผู้นำเสนอจะแก้ไขให้ถูกต้อง การ์ดวางไว้ที่ด้านล่างของสแต็ก คนแรกที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ในสนามของเขาจะถูกประกาศให้เป็นผู้ชนะ
เกมทางปัญญา.
เกม “ขนมปังบนโต๊ะมาจากไหน?”
เป้า. เรียนรู้การวางจุดพล็อตตามลำดับ รูปภาพ,พัฒนาคำพูด,สอนให้คิดอย่างมีเหตุผล,พัฒนา ความสามารถทางปัญญา.
คำอธิบายสั้น:
หากต้องการสร้างเครือ ให้เลือกหนึ่งใน 3 หัวข้อ (นม เนย หรือขนมปัง)ขั้นแรก ผู้ใหญ่ร่วมกับเด็กๆ วางสายโซ่ โดยอภิปรายกัน พวกเขาเลือกวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องสำหรับการสร้างลำดับ รูปภาพ. จากนั้นเด็ก ๆ จะวางสายโซ่และเขียนเรื่องราวในหัวข้อนี้อย่างอิสระ
คำแนะนำที่เป็นระบบ พยายามสร้างโซ่ใด ๆ ในลำดับย้อนกลับเท่านั้น เริ่มเรื่องไม่ใช่ตั้งแต่เรื่องแรก แต่กับเรื่องสุดท้าย รูปภาพของตาโซ่.
เกมทางปัญญา.
เกม "กระเป๋าแห่งความสุข"
เป้า. เรียนรู้การจำแนกวัตถุในกลุ่มหนึ่ง เลือกคำสำหรับเสียงที่ต้องการ พัฒนาความยืดหยุ่นทางจิต
คำอธิบายสั้น:
ผู้เล่นคนแรกที่ลงมือคือผู้ที่ได้คะแนนสูงสุด ผมสั้นจากนั้นเพื่อนบ้านทางด้านซ้าย จากนั้นตามเข็มนาฬิกา ผู้เล่นแต่ละคนมี 4 คน การกระทำ:
ดูอันใดก็ได้ การ์ด;
วางไว้ในสถานที่;
ย้ายอันหนึ่งโดยไม่มอง บัตรแทนบัตรอื่น;
คุณสามารถสลับได้เพียง 2 เท่านั้น การ์ด.
การดำเนินการสามารถรวมกันได้หลายวิธีสิ่งสำคัญคือมีไม่เกิน 4 รายการ เป็นไปได้น้อย
ผู้ที่สามารถโพสอันที่หายไปอันสุดท้ายได้ บัตรรถไฟ,ขึ้นรถไฟขบวนนี้เพื่อตัวเอง รถไฟเป็นรถจักรไอน้ำและตู้โดยสาร 4 ตู้
คำแนะนำที่เป็นระบบ
หากคุณเพียงแค่มองหา การ์ดเธอยังคงนอนราบอยู่ คว่ำหน้า. ถ้าคุณเปลี่ยน การ์ดในสถานที่จากนั้นจะต้องใส่ รูปภาพขึ้น.
เกมทางปัญญา.
เกม "อ่านคำว่า"
เป้า. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและ สังเคราะห์ทักษะการเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษรมีส่วนทำให้เกิดการอ่านที่ราบรื่นสอดคล้องกันและมีความหมาย พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ
คำอธิบายสั้น:
ในระยะแรกผู้นำเสนอเชิญชวนให้เด็ก ๆ ระบุเสียงแรกในชื่อของวัตถุที่ปรากฎ การ์ดจากนั้นออกเสียงเสียงที่ไฮไลท์ หยุดตรงบริเวณที่หน้าต่างว่าง และตั้งชื่อคำที่เป็นผลลัพธ์ ในขั้นที่ 2 คุณสามารถขอให้เด็กอ่านคำศัพท์บนกระดานเกมได้ การ์ดค้นหาตัวอักษรที่หายไปแล้ววางชิปที่มีตัวอักษรนั้นลงบนช่องสี่เหลี่ยมว่าง ในขั้นตอนที่สาม ขอให้เด็ก ๆ ค้นหาตัวอักษรที่หายไปและทำเครื่องหมายด้วยชิปที่มีตัวอักษรที่ต้องการ และในขั้นตอนสุดท้าย เมื่อสัญญาณของผู้นำ ผู้เล่นหยิบชิปที่มีตัวอักษรแล้ววางไว้บนหน้าต่างว่าง ทีมที่ทำภารกิจให้เสร็จสิ้นก่อนจะอ่านคำศัพท์และเป็นผู้ชนะ
เกมทางปัญญา.
เรื่องราว «»
เป้า. การสอนเด็กให้พูด "บาง"เสียงและเสียงต่ำ การพัฒนาความสามารถในการเพิ่มและลดน้ำเสียงของคุณ
คำอธิบายสั้น:
ครูเริ่มพูดพร้อมกับคำพูดของเขาโดยแสดงสิ่งที่เกี่ยวข้อง รูปแกะสลัก: “เช้าตรู่เราออกไปเดินเล่นที่เดชา เราได้ยินใครบางคนอย่างลึกซึ้ง เสียงบี๊บ: "ฉี่ฉี่"(ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติ "บาง"เสียง) เราดูสิลูกไก่ตัวนี้กำลังนั่งอยู่บนต้นไม้และส่งเสียงแหลม รอแม่เอาหนอนมาให้เขา ลูกไก่ส่งเสียงแหลมแค่ไหน? ( “ปี๊บปี๊บ”.) ในเวลานี้นกก็บินเข้ามาให้หนอนลูกไก่และ ส่งเสียงดัง: "ฉี่ฉี่ฉี่" (พูดสร้างคำด้วยเสียงต่ำ). แม่นกส่งเสียงดังได้อย่างไร? ( “ปี๊บปี๊บ”.)
นกบินหนีไปแล้วเราก็เดินหน้าต่อไป เราได้ยินเสียงคนข้างรั้วเบาบางมาก กรีดร้อง: “เมี้ยว เมี้ยว เมี้ยว”(ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติ "น้อยเกินไป"เสียง) และลูกแมวก็กระโดดออกไปตามทาง เขาร้องยังไงบ้าง? (เด็กทำซ้ำแบบอย่างของครู)เขาเป็นคนเรียกแม่แมว เธอได้ยินวิ่งไปตามทางและ เหมียว:
“เมี้ยว เมี้ยว เมี้ยว”(พูด "เหมียวเหมียว"ด้วยเสียงต่ำ) แมวเหมียวทำอย่างไร? ( “เมี้ยว เมี้ยว เมี้ยว”.)
และตอนนี้เด็กๆ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าใครมาเยี่ยมพวกเรา” ครูหยิบแมวออกมา สาธิตวิธีการเดินไปตามโต๊ะ จากนั้นจึงนั่งลง “แมวร้องยังไง”เด็กๆ ลดเสียงลง พวกเขาพูด: “เมี้ยว เมี้ยว เมี้ยว”.
จากนั้นครูก็หยิบลูกแมว นก ลูกไก่ออกมา จากนั้นเด็กๆ ก็เลียนแบบเสียงของพวกเขา
คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ไม่กรีดร้อง แต่พูดอย่างใจเย็น โดยเพิ่มและลดเสียงของพวกเขาภายในขอบเขตที่พวกเขาสามารถเข้าถึงได้