พัฒนาการของเด็กในครอบครัวเป็นตัวกำหนดอนาคตทั้งหมดของเขาเป็นส่วนใหญ่ นี่คือที่ซึ่งพื้นฐานของพฤติกรรม การสื่อสาร และการรับรู้ของโลกนี้ถูกวางไว้ การตอบสนองของเด็กต่อความเป็นจริงโดยรอบยังขึ้นอยู่กับรูปแบบการศึกษาแบบครอบครัวของเด็กก่อนวัยเรียนด้วย มันจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองที่จะทำความคุ้นเคยกับรูปแบบการเลี้ยงดูที่เป็นไปได้และเรียนรู้เกี่ยวกับด้านบวกและด้านลบของพวกเขา แนวทางที่รอบคอบดังกล่าวจะช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันภายในครอบครัว

การเลี้ยงดูภายในครอบครัวเป็นการวางรากฐานสำหรับบุคลิกภาพของเด็ก

ครอบครัวถือเป็นพัฒนาการระยะเริ่มแรกของเด็ก

เด็กชายและเด็กหญิงเช่นเดียวกับฟองน้ำดูดซับวิธีการสื่อสารและพฤติกรรมของครอบครัวมองว่าพวกเขาเป็นแบบอย่างและนำไปประยุกต์ใช้ในสังคมในภายหลัง นี่คือที่มาของปัญหาทางการศึกษา

ในฐานะนักการศึกษากลุ่มแรก พ่อแม่มีอิทธิพลอย่างมากต่อจิตใจของเด็ก สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีสิทธิเหนือกว่าครูในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนที่เริ่มนำเทคนิคการศึกษาไปใช้กับเด็กด้วย ครอบครัวที่ดีความเข้าใจร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูกต่างกันเพราะมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์เดียวกัน

การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กจะขึ้นอยู่กับรูปแบบการเลี้ยงดูที่พ่อแม่เลือกในครอบครัว รูปแบบการเลี้ยงดูหมายถึงหลักการหลายประการ รวมถึง: การควบคุม การสัมผัสทางร่างกายและความรู้สึกที่ละเอียดอ่อน วิธีการชี้แนะพฤติกรรมของเด็ก อิทธิพลต่อเขา การได้รับรางวัล ข้อห้าม ฯลฯ

นักจิตวิทยาในประเทศและต่างประเทศได้ศึกษาประเด็นรูปแบบการศึกษาของครอบครัว การจำแนกแต่ละประเภทขึ้นอยู่กับเกณฑ์ส่วนบุคคลของผู้เขียน ดังนั้นจึงไม่มีความเห็นพ้องต้องกันในประเด็นนี้

ความรับผิดชอบของพ่อแม่ในการกำหนดบุคลิกภาพของเด็กนั้นยิ่งใหญ่มาก

การจำแนกรูปแบบการศึกษาครอบครัวโดย เจ. บอลด์วิน

เรียนผู้อ่าน!

บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีไม่ซ้ำกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาเฉพาะของคุณ ให้ถามคำถามของคุณ มันรวดเร็วและฟรี!

การจัดประเภทของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน James Martin Baldwin ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ต่อไปนี้: การควบคุมและข้อกำหนดของครอบครัว การสนับสนุนทางอารมณ์ และวิธีการประเมิน บนพื้นฐานนี้ เขาระบุรูปแบบการเลี้ยงลูกสองแบบ

สไตล์ประชาธิปไตย

ที่ สไตล์นี้การศึกษาระดับการสื่อสารในครอบครัวเพิ่มขึ้น รวมถึงเด็ก ๆ รวมถึง อายุก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายปัญหาครอบครัว ความคิดเห็นของพวกเขามีความสำคัญและมีน้ำหนัก ผู้ปกครองพร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือ แต่นี่ไม่ได้หมายความถึงการสละความเป็นอิสระของลูก ผู้ปกครองที่มีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยพยายามที่จะไม่จำกัดตนเองให้รับรู้ถึงบุคลิกภาพของเด็ก

สไตล์การควบคุม

ในกรณีนี้ ความสามารถด้านพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนมีข้อจำกัดอย่างมาก เด็กจะได้รับคำอธิบายที่เข้าใจง่ายและละเอียดเกี่ยวกับข้อห้ามและความหมาย รูปแบบการเลี้ยงดูแบบนี้ถือว่าไม่มีความขัดแย้งภายในครอบครัวเกี่ยวกับความเหมาะสมของการลงโทษทางวินัย

นักจิตวิทยาได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับเด็กที่เติบโตในครอบครัวที่ใช้รูปแบบการเลี้ยงดูที่หลากหลาย รวมถึงรูปแบบผสมด้วย เจ. บอลด์วินสรุปว่าเด็กชายและเด็กหญิงที่เติบโตมาในครอบครัวที่มีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยมีลักษณะดังนี้

• ความสามารถในการเป็นผู้นำที่ดี
• การพัฒนาจิตใจเชิงบวก
• กิจกรรมทางสังคมสูง
• ติดต่อกับเพื่อนได้ง่าย
• ขาดความเห็นแก่ผู้อื่น;
• ขาดความเห็นอกเห็นใจและความอ่อนไหว

ในรูปแบบการควบคุมการเลี้ยงดู เด็กจะถูกจำกัดอย่างเข้มงวดด้วยข้อห้าม

การใช้รูปแบบการเลี้ยงดูแบบควบคุมส่งผลให้เด็ก:

• มีการเชื่อฟังในระดับที่สูงขึ้น
• ชี้นำได้ง่าย;
• กลัวเนื่องจากความกดดันในการควบคุมมากเกินไป
• ไม่แน่วแน่ในการบรรลุเป้าหมาย
• ไม่ก้าวร้าว

การใช้วิธีรับสัมผัสแบบผสมผสานส่งผลต่อเด็กก่อนวัยเรียนดังนี้:

• ข้อเสนอแนะที่ง่าย
• การเชื่อฟัง;
• ความอ่อนไหวทางอารมณ์ในระดับสูง
• ขาดความก้าวร้าว
• จินตนาการระดับต่ำ
• ความไม่สร้างสรรค์ของการคิด
• ขาดความอยากรู้อยากเห็น

ข้อเสียของการเลี้ยงดูแบบผสมผสาน - ขาดความอยากรู้อยากเห็นและจินตนาการ

การจำแนกรูปแบบการศึกษาครอบครัวโดย G. Craig

นักจิตวิทยาตรวจสอบประเภทและรูปแบบของการศึกษาครอบครัวผ่านปริซึมของตัวแปรหลักสองประการ: การควบคุมในส่วนของผู้ปกครองและระดับความอบอุ่นในความสัมพันธ์ ลองพิจารณาว่าผู้เขียนระบุกลวิธีของพฤติกรรมผู้ปกครองอย่างไร

สไตล์เผด็จการ

รูปแบบการเลี้ยงดูบุตรที่เชื่อถือได้นั้นขึ้นอยู่กับการควบคุมในระดับสูงของผู้ใหญ่ แต่ในขณะเดียวกัน ความปรารถนาของเด็กที่จะแยกตัวและเป็นอิสระ และการมีความสัมพันธ์อันอบอุ่นภายในครอบครัวก็ได้รับการส่งเสริม จากรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ เราพบว่าเด็กหญิงและเด็กชายที่ปรับตัวเข้ากับสังคมสามารถควบคุมตนเองได้ มีความภูมิใจในตนเองและความมั่นใจในตนเองในระดับสูง

สไตล์เผด็จการ

ในรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ มีบทบาทอย่างมากในการตอบสนองข้อเรียกร้องของผู้ปกครองอย่างเข้มงวด ความสัมพันธ์ในครอบครัวดังกล่าวนั้นยอดเยี่ยมและห่างไกล เด็กมีลักษณะโดดเดี่ยว เศร้าโศก หงุดหงิดบ่อยครั้ง และหวาดกลัว เด็กผู้หญิงที่เติบโตมาในครอบครัวที่มีรูปแบบการเลี้ยงลูกแบบเผด็จการมีลักษณะพิเศษคืออยู่เฉยและพึ่งพาอาศัยกัน ในขณะที่เด็กผู้ชายมีลักษณะก้าวร้าวและควบคุมไม่ได้

ในครอบครัวเผด็จการ เด็กๆ แทบจะไม่พูดอะไรเลย หน้าที่ของพวกเขาคือทำตามคำแนะนำของพ่อแม่

สไตล์เสรีนิยม

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเสรีนิยมช่วยลดการควบคุมโดยผู้ปกครองและความสัมพันธ์ที่อบอุ่น พฤติกรรมของเด็กแทบจะไม่ได้รับการควบคุม แต่อย่างใด แต่ในขณะเดียวกันความอบอุ่นในการสื่อสารก็ไม่ทำให้น้ำหนักลดลง ในครอบครัวนี้ เด็กให้ความร่วมมือมากกว่าผู้ใหญ่ เมื่อเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเสรีนิยม เด็กๆ เรียนรู้ที่จะก้าวร้าว กล้าแสดงออกในพฤติกรรม และหุนหันพลันแล่นมากเกินไป พวกเขามีลักษณะขาดความต้องการในตัวเอง แต่บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ กลายเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์และกระตือรือร้นมาก

สไตล์ไม่แยแส

ผู้เขียนยังแยกแยะรูปแบบการศึกษาที่ไม่แยแสซึ่งไม่มีการควบคุมในส่วนของผู้ปกครองเลยตลอดจนความสัมพันธ์ด้วยตนเอง ผู้ใหญ่ไม่มีส่วนร่วมกับเด็กและไม่สื่อสาร ไม่มีข้อจำกัดในการสื่อสารประเภทที่ไม่แยแส การปรากฏตัวของความเป็นปรปักษ์ต่อเด็กทำให้เกิดความโกรธและความปรารถนาที่จะประพฤติตนต่อต้านสังคมในใจเด็ก สิ่งเหล่านี้แสดงให้เห็นรูปแบบการเลี้ยงลูกที่ไม่แยแส

การจำแนกรูปแบบการศึกษาครอบครัวโดย ดี.เอ็ลเดอร์

• สไตล์เผด็จการหมายถึงเผด็จการในส่วนของผู้ใหญ่ ความคิดเห็นและการตัดสินใจของพวกเขาไม่ได้รับการพูดคุยหรืออธิบาย การควบคุมพฤติกรรมของเด็กที่นี่อ่อนแอ ลักษณะคือการกำหนดเจตจำนงและเน้นย้ำความไร้ความสามารถของเด็กในด้านต่างๆของชีวิต

ในครอบครัวเผด็จการ การตัดสินใจทั้งหมดกระทำโดยผู้ใหญ่เท่านั้น

• สไตล์เผด็จการการเลี้ยงดูเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจทั้งหมดโดยผู้ปกครองเท่านั้น เด็กชายและเด็กหญิงได้รับอนุญาตให้แสดงความคิดเห็นได้ แต่ไม่มีอะไรเพิ่มเติม
• สไตล์ประชาธิปไตยการศึกษา - เด็กจะได้รับที่เท่าเทียมกันในกระบวนการหารือ ทุกคนมีสิทธิออกเสียงลงคะแนน
• สไตล์ความเท่าเทียมทำให้สิทธิและโอกาสของผู้ใหญ่และเด็กเท่าเทียมกันอย่างสมบูรณ์ วิธีการนี้ไม่เพียงแสดงถึงความเท่าเทียมกันในแง่ของการตัดสินใจ แต่ยังรวมถึงการแบ่งความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกันสำหรับตัวเลือกนี้ด้วย
• สไตล์ที่อนุญาตโดยทั่วไปสำหรับครอบครัวที่ผู้ใหญ่ให้อิสระแก่เด็กๆ มาก ขณะเดียวกันก็คาดหวังให้พวกเขารับผิดชอบต่อการตัดสินใจของตนเอง
• ต่อไปมา สไตล์ที่อนุญาตการศึกษาที่เด็กมีอิสระอย่างสมบูรณ์และไม่มีการควบคุม ด้วยรูปแบบการเลี้ยงดูแบบยินยอม ผู้ใหญ่มักไม่ปฏิบัติตามลำดับการกระทำของตนเอง สำหรับการกระทำเดียวกัน เด็กสามารถได้รับทั้งรางวัลและการลงโทษ
• ภายใต้ ไม่สนใจสไตล์การศึกษาหมายถึงการขาดความสนใจในชีวิตของเด็กโดยสมบูรณ์ในส่วนของผู้ใหญ่ คำขอและความต้องการของเด็ก - ทั้งหมดนี้ยังคงไม่มีใครดูแล

รูปแบบที่กล่าวถึงในบทนี้มุ่งเป้าไปที่การเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนทำให้เรามีภาพรวมที่สมบูรณ์ ตัวเลือกที่เป็นไปได้การสื่อสารภายในครอบครัวจากมุมมองของจิตวิทยา

การเพิกเฉยต่อความเป็นพ่อแม่จะทำให้พ่อแม่ไม่สนใจปัญหาและความสุขของลูก

การจำแนกรูปแบบการศึกษาครอบครัวโดย L.G. ซาโกตอฟสกายา

ผู้เขียนแบ่งรูปแบบการเลี้ยงดูแบบครอบครัวตามเกณฑ์ต่อไปนี้ อารมณ์และระดับการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในความสัมพันธ์กับเด็ก การจำแนกรูปแบบการเลี้ยงลูกมีเพียง 6 ประเภทเท่านั้น:

1. ความหลงใหล: เด็กคือเป้าหมายเดียวในชีวิต
2. การไม่แยแสต่อความต้องการความสนใจและความต้องการของเด็ก
3. ความเห็นแก่ตัวของพ่อแม่: ผู้ใหญ่วางภาระให้กับเด็กชายและเด็กหญิงอย่างเหลือทน
4. เด็กถือเป็นวัตถุเพื่อการศึกษา แต่ไม่คำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเขา
5. เด็กเป็นอุปสรรคต่อการสร้างอาชีพและชีวิตส่วนตัว
6. เด็กได้รับความรับผิดชอบหลายประการ แต่ในขณะเดียวกันก็ได้รับความเคารพด้วย

รูปแบบการศึกษาของครอบครัวที่ผิดปกติ เช่น ไอเดมิลเลอร์

ปัจจัยพื้นฐานในการแบ่งรูปแบบการเลี้ยงดูบุตรมีดังต่อไปนี้: การแสดงตนทางอารมณ์ของผู้ใหญ่ในชีวิตของเด็ก ระดับการดูแลและการควบคุม โดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก ให้เรานำเสนอการจำแนกประเภทนี้ซึ่งนำเสนอรูปแบบการเลี้ยงดูที่ผิดปกติ:

• การป้องกันต่ำ – การควบคุมและการดูแลอยู่ในระดับต่ำสุด มีแม้กระทั่งสถานการณ์ของการละเลยทางพยาธิวิทยา เด็กชายและเด็กหญิงได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยทั้งทางวิญญาณและทางร่างกาย บ่อยครั้งที่มีการป้องกัน hypoprotection ที่ซ่อนอยู่ซึ่งมีการควบคุมอยู่ในระดับที่เป็นทางการ แต่ในความเป็นจริงแล้วขาดการดูแลและความอบอุ่นโดยสิ้นเชิง

Hypoprotection มีลักษณะเฉพาะคือการดูแลเด็กน้อยที่สุด

• การปกป้องที่เหนือกว่า- การดูแลที่มากเกินไปถูกระงับโดยการควบคุมสิ่งที่ไม่มีนัยสำคัญที่สุด มีข้อห้ามและข้อจำกัดมากมาย ทั้งหมดนี้นำไปสู่การขาดความเป็นอิสระ ความมุ่งมั่น และความคิดริเริ่มในตัวเด็ก เป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะยืนหยัดเพื่อตนเอง (เราแนะนำให้อ่าน :)
• การป้องกันมากเกินไป- ด้วยวิธีการสื่อสารที่ผิดปกตินี้ เด็กจึงเป็นเหมือนสัญญาณ ความปรารถนาและความตั้งใจทั้งหมดจะสมหวังในพริบตา จากทัศนคติที่เอาแต่ใจ เราเห็นเด็กที่มีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะเป็นผู้นำ แต่ไม่โดดเด่นด้วยความดื้อรั้นและความอุตสาหะ
• การปฏิเสธทางอารมณ์- ผู้ใหญ่เพิกเฉยต่อความต้องการของเด็ก และกรณีการละเมิดก็เป็นเรื่องปกติ ผู้ปกครองแสดงอารมณ์เชิงลบของเขาในรูปแบบของความไม่พอใจอย่างต่อเนื่อง เด็กอยู่ภายใต้อิทธิพลของวลีอยู่ตลอดเวลา: "ไม่ใช่อย่างนั้น" "ไม่ใช่อย่างนั้น" "ด้อยพัฒนาซึ่งใคร ๆ ก็เอาชนะได้" บางครั้งผู้ใหญ่พยายามซ่อนการปฏิเสธทางอารมณ์ด้วยการกังวลกับเด็กมากเกินไป แต่ในขณะเดียวกัน ความเยือกเย็นก็เผยให้เห็นว่าเป็นการขาดความจริงใจ ผู้ใหญ่พบว่าความสัมพันธ์ใกล้ชิดเป็นเรื่องที่เจ็บปวดและต้องการกำจัดความสัมพันธ์นี้โดยเร็ว
• ความรับผิดชอบทางศีลธรรมเพิ่มขึ้น- ข้อกำหนดที่เสนอให้กับเด็กไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของเขา พัฒนาการตามวัย- ตัวอย่างเช่น การวางความรับผิดชอบของเด็กต่อสุขภาพและชีวิตของคนที่คุณรัก ความคาดหวังในความซื่อสัตย์และความเหมาะสมอย่างไม่มีเงื่อนไข ความต้องการที่สูงเกินจริงดังกล่าวรวมกับการเพิกเฉยต่อความต้องการที่แท้จริงของเด็กและความสนใจส่วนตัวของเขา

เด็กไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดที่พ่อแม่กำหนดไว้ได้เสมอไป

สไตล์วุ่นวาย

นอกจากนี้ยังมีอีกประเภทหนึ่ง - รูปแบบการศึกษาครอบครัวที่วุ่นวาย วิธีการสื่อสารนี้แสดงถึงความไม่สอดคล้องกันในการกระทำของผู้ใหญ่ ไม่มีแนวทางเดียวในประเด็นด้านการศึกษา ไม่มีข้อกำหนดและความรับผิดชอบที่ชัดเจน ด้วยรูปแบบการเลี้ยงลูกที่วุ่นวาย พ่อแม่เองก็ไม่สามารถตกลงกันว่าอะไรถูกในกรณีนี้และอะไรไม่ถูกต้อง

เด็กที่มีการเลี้ยงดูแบบนี้ไม่ได้รับความมั่นคงและความสม่ำเสมอที่จำเป็นในโลกรอบตัวเขา เขาขาดกฎเกณฑ์พฤติกรรมและการประเมินที่ชัดเจน ปฏิกิริยาของผู้ปกครองที่วุ่นวายทำให้เด็กเสียโอกาสที่จะได้รับความมั่นคง เด็กชายและเด็กหญิงเริ่มวิตกกังวล ไม่มั่นคง และหุนหันพลันแล่นเนื่องจากการลงโทษและรางวัลที่ไม่สอดคล้องกัน ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เด็กดังกล่าวจะแสดงพฤติกรรมก้าวร้าว ควบคุมไม่ได้ และพฤติกรรมต่อต้านสังคม ด้วยรูปแบบการเลี้ยงดูแบบนี้ เรามักจะพบว่าเด็กๆ ขาดการควบคุมตนเองและความรับผิดชอบ เด็กมีความนับถือตนเองต่ำและการตัดสินที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ การจำแนกรูปแบบการเลี้ยงดูเด็กข้างต้นสะท้อนให้เห็นเฉพาะความเบี่ยงเบนที่รุนแรงที่สุดในแวดวงครอบครัวเท่านั้น

การจำแนกประเภทแบบดั้งเดิมแบ่งย่อยสามวิธีหลักในการสื่อสารภายในครอบครัว เราจะให้คำแนะนำสั้นๆ เกี่ยวกับพวกเขาแก่ผู้ปกครอง

ประเภทของการสื่อสารแบบเผด็จการ

รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการบ่งบอกว่าความปรารถนาของผู้ปกครองถือเป็นกฎหมายสำหรับเด็ก มีข้อดีข้อเสียอยู่ที่นี่ ส่งผลให้ทารกเก็บตัวและสูญเสียการติดต่อใกล้ชิดกับผู้ใหญ่ ต่อมาเด็กเหล่านี้กลายเป็นคนพึ่งพาตนเองและไม่มั่นใจในตนเอง เด็กจำนวนไม่มากที่มีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการบางครั้งจะเข้าสู่ “การเผชิญหน้า” โดยพยายามปกป้องจุดยืนของตนเอง

เด็กคนโตอาจประท้วงอย่างเปิดเผยต่อรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ

พิจารณาถึงคุณลักษณะ ความต้องการ และความโน้มเอียงของเขา หากคุณไม่ต้องการเห็นบุคคลที่ไม่มั่นคงและถอนตัวออกไปในอนาคต ให้เริ่มใช้คำแนะนำของเราและปรับทัศนคติและอิทธิพลของคุณทันที

การสื่อสารประเภทประชาธิปไตย

รูปแบบการศึกษาของครอบครัวที่กลมกลืนที่สุดคือเป็นแบบประชาธิปไตย ระเบียบวินัยในครอบครัวผสมผสานกับความเป็นอิสระของเด็กๆ เด็กมีความรับผิดชอบหลายประการ แต่ไม่มีการละเมิดสิทธิ์ของเขา ผู้ใหญ่เคารพความคิดเห็นของผู้เยาว์และนำมาพิจารณาเมื่อจำเป็น ตามกฎแล้วความขัดแย้งใหญ่ไม่เคยเกิดขึ้นในครอบครัว "ประชาธิปไตย"

การกลั่นกรองครอบงำในทุกสิ่ง การพัฒนาที่กลมกลืนทำให้เกิดคนที่ไม่ก้าวร้าวและมีความสามารถในการเป็นผู้นำ วัยรุ่นสามารถควบคุมคนรอบข้างได้ แต่ตัวเขาเองไม่ค่อยถูกชักใยมากนัก เด็กจากครอบครัว "ประชาธิปไตย" สามารถเข้าสังคมและปรับตัวเข้ากับสังคมได้ง่าย ผู้ใหญ่เคารพความคิดเห็น ความปรารถนา และความสนใจของเด็ก

รูปแบบการศึกษาที่เป็นประชาธิปไตยถือว่าเกือบสมบูรณ์แบบทั้งผู้ใหญ่และเด็กในครอบครัว

ความสัมพันธ์ฉันมิตรไม่ควรบดบังศักดิ์ศรีของผู้ปกครอง จำเป็นเพื่อให้วัยรุ่นรู้ว่าเขาสามารถใช้มันได้ในกรณีที่เกิดปัญหาและพึ่งพาคุณ ดังนั้น ส่วนหนึ่งของความจำเป็นก็คือการใช้รูปแบบการเลี้ยงดูบุตรที่เชื่อถือได้

การสื่อสารประเภทเสรีนิยม

อีกชื่อหนึ่งคือรูปแบบการศึกษาครอบครัวแบบอนุญาตที่ทันสมัยมาก ผู้ใหญ่ไม่สนใจเด็กที่ไม่มีข้อจำกัดหรือข้อห้ามใดๆ เลย

การปล่อยให้เด็กอยู่ในอำนาจของตนเองโดยสมบูรณ์ถือเป็นความผิด กลวิธีเสรีนิยมดังกล่าวสามารถก่อให้เกิดเพื่อนที่ไม่ดีสำหรับวัยรุ่นที่มีอิทธิพลต่อเขาในทางลบ ดังนั้นหากคุณไม่ต้องการให้สิ่งนี้กับลูกของคุณ ให้เปลี่ยนวิธีการสื่อสารที่อนุญาต เพื่อทำลายนิสัยการสื่อสารแบบเสรีนิยม สิ่งสำคัญคือต้องมีกฎและความรับผิดชอบระบุไว้ในตารางจินตนาการที่เท่าเทียมกันสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว ใช้เวลากับลูกของคุณให้มากขึ้น อย่าปล่อยให้เกิดความควบคุมไม่ได้

ในวรรณคดีสมัยใหม่ เราสามารถพบการจำแนกประเภทและประเภทของการศึกษาของผู้ปกครองได้หลากหลาย (S.V. Kovalev, 1988; E.G. Eidemiller, V.V. Yustitsky, 1990; D.N. Isaev, 1994 เป็นต้น) ดังนั้นรูปแบบของความสัมพันธ์ รวมถึงความสัมพันธ์ในครอบครัว จึงถูกแบ่งออกเป็นสามรูปแบบหลัก: เผด็จการ เสรีนิยม และประชาธิปไตย

เผด็จการ ซม. หรือโดดเด่นด้วยการประเมินและพฤติกรรมแบบโปรเฟสเซอร์ โดยไม่สนใจลักษณะเฉพาะของสมาชิกในครอบครัว ความเข้มงวดของทัศนคติ การครอบงำของอิทธิพลทางวินัย ความไม่มีพิธีการ ความเยือกเย็น และเผด็จการ การสื่อสารจำกัดอยู่เพียงคำแนะนำทางธุรกิจโดยย่อและขึ้นอยู่กับข้อห้าม ความรู้สึกและอารมณ์ของคู่สนทนาจะไม่ถูกนำมาพิจารณาและรักษาระยะห่างในความสัมพันธ์

สไตล์เสรีนิยมแสดงออกในครอบครัวว่าเป็นการแยกตัวและความแปลกแยกของสมาชิกในครอบครัวจากกันไม่แยแสกับกิจการและความรู้สึกของผู้อื่น ในความสัมพันธ์และการสื่อสาร หลักการ “ทำในสิ่งที่คุณต้องการ” ถูกนำมาใช้

สไตล์ประชาธิปไตย- คือความร่วมมือและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความเท่าเทียมกันของผู้เข้าร่วมทุกคนในสหภาพครอบครัว ความยืดหยุ่นในการประเมินพฤติกรรมขึ้นอยู่กับสถานการณ์หรือสภาพของคู่ครองโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเขา ด้วยวิธีนี้ ผู้ใหญ่จะสื่อสารกับเด็กด้วยน้ำเสียงที่เป็นมิตร ชี้แนะพฤติกรรมของเขาอย่างถูกต้อง ชมเชยและตำหนิเขา พร้อมทั้งให้คำแนะนำ อนุญาตให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับคำสั่งของเขา และไม่เน้นย้ำตำแหน่งผู้นำของเขา

ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกสามารถลดระดับลงได้อีก การผสมผสานที่มั่นคงของลักษณะต่างๆ ของการเลี้ยงดูถือเป็นการเลี้ยงดูประเภทหนึ่ง มันบ่งบอกถึงระบบการรับรู้ของเด็กอิทธิพลต่อเขาและวิธีการสื่อสารกับเขา การจำแนกประเภทของการศึกษาครอบครัวที่หยุดชะงักสามารถนำเสนอได้ดังนี้

1. การป้องกันมากเกินไปเด็กเป็นศูนย์กลางของความสนใจของครอบครัวซึ่งพยายามตอบสนองความต้องการของเขาให้สูงสุด มีการทำตามใจตัวเองแม้ว่าจะทำร้ายเด็กก็ตาม บิดามารดาผูกมัดความคิดริเริ่มของเด็กด้วยความเอาใจใส่และการเอาใจใส่ที่มากเกินไป เป็นผลให้เขาไม่สามารถทำหน้าที่ได้อย่างอิสระและเข้าได้ สถานการณ์ที่ยากลำบากตกอยู่ในอันตรายระดับเดียวกับเด็กที่ถูกทิ้ง เมื่อโตขึ้นคน ๆ หนึ่งกลับกลายเป็นว่าไม่สามารถกระทำการได้อย่างอิสระได้โดยมีความต้องการที่เพิ่มขึ้นในการดูแลผู้อื่นเกี่ยวกับตัวเขาเองความล้าหลังของขอบเขตอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลงและลดการวิพากษ์วิจารณ์ต่อตัวเอง

2. การปกป้องที่เหนือกว่าเด็กเป็นศูนย์กลางของความสนใจของผู้ปกครองที่ทุ่มเทพลังงานและเวลาให้กับเขาอย่างมากทำให้เขาขาดความเป็นอิสระกำหนดข้อ จำกัด และข้อห้ามมากมาย ผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูซึ่งรวมเอาความรักและการจำกัดของพ่อแม่เข้าด้วยกันจะเป็นคุณสมบัติของบุคลิกภาพของเด็ก เช่น การเชื่อฟัง การพึ่งพาอาศัย ความก้าวร้าวในจินตนาการ

ความเย่อหยิ่งขาดความเป็นมิตร ใน วัยรุ่นการเลี้ยงดูดังกล่าวช่วยเพิ่มปฏิกิริยาการปลดปล่อยและกำหนดปฏิกิริยาทางอารมณ์

3. การปฏิเสธทางอารมณ์พ่อแม่ไม่แยแสกับชะตากรรมของลูก สถานการณ์ที่น่าเศร้านี้อาจเกิดจากการตั้งครรภ์โดยไม่พึงประสงค์ เพศของเด็กที่ไม่พึงประสงค์ หรือสถานการณ์อื่น ๆ ที่นำไปสู่การที่พ่อแม่ผลักไสเด็กออกไป การไม่ใส่ใจไม่แยแสต่อความต้องการของเขาไม่ว่าเขาจะอยู่ที่ไหนและเกิดอะไรขึ้นกับเขาสามารถไปถึงระดับความโหดร้ายของผู้ปกครองได้ ผู้ปกครองไม่แสดงความอบอุ่นทางอารมณ์ในการสื่อสารกับเด็กและไม่ช่วยสร้างความสะดวกสบายทางร่างกายให้กับเขา พฤติกรรมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับความกังวลมักพบกับอาการระคายเคืองและมักจะระงับได้ ตำแหน่งผู้ปกครองที่น่าเกลียดนี้นำไปสู่การด้อยพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาความก้าวร้าวและแนวโน้มทางอาญา

4. ความรับผิดชอบทางศีลธรรมเพิ่มขึ้นการเลี้ยงดูประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะคือความต้องการในตัวเด็กสูงและการขาดความสนใจจากพ่อแม่และดูแลเขาน้อยลง พ่อแม่ไม่ได้รักตัวเด็ก แต่เป็นการโต้ตอบกับภาพลักษณ์ภายในของเขา ลักษณะนี้นำไปสู่สภาวะทางประสาทและกระตุ้นการพัฒนาลักษณะการเน้นย้ำตัวละครที่เป็นวิตกกังวลและน่าสงสัย (จิตเวช)

5. การป้องกันต่ำ (การป้องกันต่ำ)เด็กถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง พ่อแม่ไม่สนใจเขาและไม่ได้ควบคุมเขา ตามกฎแล้ว พ่อแม่ไม่รู้ว่าลูกอยู่ที่ไหน ทำอะไรอยู่ พวกเขาไม่เข้าใจความต้องการ ความยากลำบากและอันตรายที่รอเขาอยู่ และไม่สามารถช่วยเหลือเขาได้ทันท่วงทีและมีประสิทธิภาพ

6. ประเภทไม่สอดคล้องกันผู้ปกครองทำการเปลี่ยนแปลงรูปแบบและวิธีการศึกษาอย่างรุนแรง โดยเปลี่ยนจากความเข้มงวดไปสู่ลัทธิเสรีนิยม และในทางกลับกัน จากความสนใจไปที่เด็กไปสู่การปฏิเสธทางอารมณ์

7. การศึกษาลัทธิการเจ็บป่วยชีวิตของครอบครัวอุทิศให้กับเด็กที่ป่วยโดยสิ้นเชิง ผู้ปกครองที่สร้างรูปเคารพสำหรับตนเองจากเด็กที่ป่วยจะพิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือว่าพวกเขามีชีวิตอยู่เพื่อลูกของตน การกำหนดบทบาทนี้สามารถสังเกตได้แม้ว่าเด็กที่ป่วยเป็นเวลานานจะฟื้นตัวก็ตาม อย่างไรก็ตาม มีคนในครอบครัวยังคงมองว่าเขาอ่อนแอและป่วยอยู่ ผู้ใหญ่ไม่ต้องการเปลี่ยนทัศนคติแบบเหมารวมเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับเด็กที่มีอยู่ การปฏิบัติต่อเขาเหมือนผู้ป่วยง่ายกว่าการมองหาคนใหม่ แบบฟอร์มการสื่อสารเต็มรูปแบบ ในบรรยากาศเช่นนี้ เด็กจะเติบโตขึ้นมาอย่างเอาแต่ใจ ไม่แน่นอน และเป็นคนไม่จริงใจ

ก็ควรจะเน้นย้ำว่า ลักษณะอายุเด็กตกอยู่ในอันตรายที่จะต้องรับผลที่ตามมาต่อไป การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม- ในทางกลับกัน เนื่องจากลักษณะเดียวกัน เด็กจึงปรับตัวได้ง่ายขึ้น คล้อยตามอิทธิพลทางการศึกษาได้ และมีความอ่อนไหวมากขึ้นในแง่ของการพัฒนา หากอิทธิพลที่กำหนดนั้นเพียงพอต่อความสามารถและคุณลักษณะของเด็ก สิ่งนี้กำหนดความต้องการและประสิทธิภาพสูงในการวินิจฉัย การป้องกัน และการแก้ไขความผิดปกติของการศึกษาครอบครัวตั้งแต่เนิ่นๆ

เนื่องจากการเลี้ยงดูมีลักษณะเฉพาะโดยหลักบางประการของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก สิ่งสำคัญที่สุดจึงสามารถระบุได้ในรูปแบบของปัจจัยสามกลุ่ม (A. I. Zakharov, 1993)

ต้องเรียงลำดับปัจจัยก่อนสามารถรวมแง่มุมต่อไปนี้หรือแง่มุมของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองได้:

1. เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก ผู้ปกครองจะชดเชยประสบการณ์หลายอย่างที่ไม่ตอบสนองของพวกเขาโดยไม่สมัครใจ กล่าวคือ ทัศนคติของพวกเขาเป็นแบบโต้ตอบ ตัวอย่างเช่น การปกป้องแม่มากเกินไปนั้นขึ้นอยู่กับความวิตกกังวลและความกลัวความเหงา อาการทางประสาทในรูปแบบของการกรีดร้องและการลงโทษทางร่างกาย เพื่อชดเชยความตึงเครียดทางประสาทของพ่อแม่ หรือความคิดเห็นจำนวนนับไม่ถ้วนและการกำหนดวิถีชีวิตของเด็ก ๆ ไว้ล่วงหน้านั้นมาจากความสงสัย การยึดมั่นในหลักการมากเกินไป และความเข้าใจฝ่ายเดียวเกี่ยวกับอำนาจในครอบครัว

2. คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของทัศนคติของผู้ปกครองคือการฉายภาพปัญหาส่วนตัวของผู้ปกครองโดยไม่รู้ตัวให้กับลูก ๆ ของพวกเขา เมื่อพ่อแม่ตำหนิพวกเขาในเรื่องบางอย่างที่มีอยู่ในตัวพวกเขาเอง แต่ไม่ได้ตระหนักในเรื่องนี้อย่างเหมาะสมและที่สำคัญที่สุดคือในเวลาที่เหมาะสม . เราสามารถพูดได้ดังนี้: พ่อแม่ไม่เห็นข้อบกพร่องในตนเอง แต่พวกเขาเห็นข้อบกพร่องในตัวลูกหรือเรียกร้องบางสิ่งบางอย่างโดยที่พวกเขาเองไม่ได้เป็นตัวอย่าง ยิ่งระดับของการเปลี่ยนแปลงลักษณะนิสัยในผู้ปกครองสูงขึ้นเท่าใด พวกเขามักจะแสดงคุณลักษณะที่ "เป็นอันตราย" ให้กับลูก ๆ มากขึ้นเท่านั้น ซึ่งกลายเป็นวิธีตอบโต้ที่แปลกประหลาดในการป้องกันเพื่อตอบสนองความต้องการที่ท่วมท้นและไม่ยุติธรรมของผู้ใหญ่ ยิ่งระดับความผิดปกติทางระบบประสาทในผู้ปกครองสูงขึ้นเท่าใด พวกเขาก็ยิ่งรู้สึกผิด ความสงสัย และความลังเลเกี่ยวกับความถูกต้องของการกระทำและการประเมินเด็กในทางลบมากขึ้นเท่านั้น

3. คุณสมบัติที่โดดเด่นการศึกษายังมีช่องว่างระหว่างคำพูดและการกระทำ เมื่อศีลธรรมของผู้ปกครองเป็นนามธรรมเกินไป เป็นนามธรรมในธรรมชาติ และไม่ได้รับการสนับสนุนจากตัวอย่างโดยตรงของการดำรงชีวิต หรือพ่อแม่พูดอย่างหนึ่งและทำอีกอย่างหนึ่ง ซึ่งสะท้อนถึงความเป็นคู่ของบุคลิกภาพและความไม่สอดคล้องกันของการตัดสิน

4. ผู้ปกครองไม่สามารถรักษาสถานการณ์วิกฤตในการพัฒนาจิตใจของเด็กหรือรับมือกับความกลัวและความวิตกกังวลของเขาได้ พวกเขาใช้ความพยายามมากเกินไป กังวลและกังวลเกินกว่าตัวเด็กเอง และสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการแก้ไขปฏิกิริยาทางประสาทของเขา ซึ่งเริ่มมีลักษณะเป็นตอน ๆ บางครั้งพ่อแม่ก็คิดถึง ถูกเวลาเมื่ออาการทางระบบประสาทไม่มีนัยสำคัญและสามารถกำจัดออกได้ง่ายโดยอิทธิพลทางจิตวิทยาที่เพียงพอ

5. ยังมีความยากลำบากในการสร้างความสัมพันธ์โดยตรงกับเด็กที่ราบรื่น ไว้วางใจ และอบอุ่นทางอารมณ์

6. ขาดความเอื้ออาทรฝ่ายวิญญาณในการเลี้ยงดู มุมมองที่กว้างขวาง ความมีน้ำใจ ไม่ถูกครอบงำโดยความเห็นแก่ตัว การไตร่ตรองโดยฉวยโอกาส เหตุผลนิยม ความกังวลมากเกินไป และการมองโลกในแง่ร้าย

ปัจจัยลำดับที่สองหรือปัจจัยหลักของการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมคือ:

1. เข้าใจผิดความคิดริเริ่ม การพัฒนาส่วนบุคคลเด็ก. ตัวอย่างเช่น พ่อแม่ถือว่าพวกเขาดื้อรั้นในขณะที่เรากำลังพูดถึงการรักษาความภาคภูมิใจในตนเองขั้นพื้นฐาน หรือพ่อแม่คิดว่าเด็กไม่ต้องการ แต่เขาทำไม่ได้ และอื่นๆ

2. การปฏิเสธเด็กคือการไม่ยอมรับความเป็นปัจเจกบุคคล เอกลักษณ์ และลักษณะนิสัยของเด็ก การไม่ยอมรับแสดงออกโดยการไม่แสดงที่มาของความรู้

คำนึงถึงปัจจัยดังกล่าว การพัฒนาจิตชอบความรัก การจดจำ และความภาคภูมิใจในตนเอง ความรู้สึกไม่พอใจภายในอย่างต่อเนื่อง ความไม่พอใจและการระคายเคืองในความสัมพันธ์กับเด็ก ความเด่นของการประเมินเชิงลบในการรับรู้ถึงลักษณะนิสัยของพวกเขา ความไม่เชื่อใจในประสบการณ์ชีวิตที่กำลังพัฒนาของเด็ก การละเลยความสามารถและความต้องการของพวกเขา การอนุญาตที่มากเกินไป เช่น การทำเป็นไม่รู้ไม่เห็น หรือมีทัศนคติที่เข้มงวดและเป็นทางการ

3. ความไม่สอดคล้องกันข้อกำหนดและความคาดหวังของผู้ปกครองและความสามารถและความต้องการของเด็ก นี่เป็นปัจจัยก่อโรคชั้นนำที่ทำให้เกิดความเครียดทางระบบประสาทในเด็ก

4. ความไม่ยืดหยุ่นผู้ปกครองในความสัมพันธ์กับเด็กแสดงโดย: P ไม่เพียงพอต่อการพิจารณาสถานการณ์ในขณะนั้น;

□ การตอบสนองที่ไม่เหมาะสม;

ปแก้ไขปัญหาติดขัด;

□ มีลวดลาย กำหนดไว้ล่วงหน้า ตั้งโปรแกรมไว้ เกี่ยวกับการขาดทางเลือกในการแก้ปัญหา

□ การตัดสินที่มีอคติ

□ การยัดเยียดความคิดเห็น

ความไม่ยืดหยุ่นเกิดจากทั้งลักษณะเฉพาะและสภาวะทางประสาทของผู้ปกครอง จากลักษณะที่ปรากฏนั้นความสนใจถูกดึงไปที่ระดับการพัฒนาจินตนาการที่ไม่เพียงพอการยึดมั่นในหลักการมากเกินไปและการมีลักษณะนิสัยที่เกินสังคมอื่น ๆ พลังของตัวละครและเผด็จการ ภาวะทางประสาทของผู้ปกครองขัดขวางการติดต่อแบบยืดหยุ่นเนื่องจากความตึงเครียดภายในบุคคลที่เพิ่มขึ้นและความเห็นแก่ตัว

5. ความไม่สม่ำเสมอความสัมพันธ์ของผู้ปกครองในช่วงชีวิตต่างๆ ของเด็ก การขาดการดูแลจะถูกแทนที่ด้วยส่วนที่เกินหรือในทางกลับกันส่วนที่เกินจะถูกแทนที่ด้วยการขาดอันเป็นผลมาจากลักษณะการรับรู้ของเด็กที่เปลี่ยนแปลงไปการเกิดลูกคนที่สองและความไม่สอดคล้องกันของการพัฒนาส่วนบุคคลของผู้ปกครองเอง .

6. ความไม่สอดคล้องกันในการจัดการกับเด็กมันเป็นปัจจัยสำคัญในโรคประสาทซึ่งสร้างผลกระทบของ "การปะทะกัน" ของกระบวนการทางประสาทอันเป็นผลมาจากความต้องการที่เปลี่ยนแปลงและขัดแย้งกันของผู้ปกครอง การแสดงออกของความไม่สอดคล้องกันจะเป็นคำสัญญาหรือการคุกคามที่ไม่มีที่สิ้นสุด, ความล้มเหลวในการทำงานที่เริ่มต้นให้เสร็จสิ้น, การเปลี่ยนแปลงสถานที่ที่ไม่สามารถคาดเดาได้, ความแตกต่างระหว่างความต้องการและการควบคุม, การเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปสู่อีกที่หนึ่งซึ่งนำไปสู่ความไม่มั่นคงของกระบวนการทางประสาทของเด็กก่อน ความตื่นเต้นและความเหนื่อยล้า

7. ความไม่สอดคล้องกันความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ เนื่องจากการมีอยู่ของความขัดแย้ง เสริมด้วยคุณลักษณะที่ตัดกันของอารมณ์ของพวกเขา

ปัจจัยที่สาม คำสั่ง:

1. ความเสน่หา- การระคายเคืองต่อผู้ปกครองมากเกินไป ความไม่พอใจหรือความวิตกกังวล ความวิตกกังวลและความกลัว ความรักมักสร้างผลกระทบจากความสับสนในบ้าน: ความโกลาหล ความสับสน ความตื่นเต้นทั่วไป จากนั้นพ่อแม่มักจะได้รับประสบการณ์ในสิ่งที่เกิดขึ้น ประสบการณ์เสมอ

รู้สึกผิดที่ไม่สามารถรับมือกับอารมณ์ที่ไม่สามารถควบคุมได้

2. ความวิตกกังวลในความสัมพันธ์กับเด็กแสดงไว้:

□ ความวิตกกังวลและตื่นตระหนกกับเหตุผลใดๆ แม้แต่เรื่องเล็กๆ น้อยๆ

□ ความปรารถนาที่จะปกป้องเด็กมากเกินไป

□ อย่าปล่อยเขาไป

□ การปกป้องจากอันตรายทั้งหมด ซึ่งส่วนใหญ่เป็นจินตนาการ ซึ่งเกิดจากการมีลางสังหรณ์อันวิตกกังวล ความหวาดหวั่น และความกลัวในตัวแม่เอง

P “ผูกมัด” เด็กไว้กับตัวเอง รวมถึงอารมณ์ ความรู้สึก ประสบการณ์

P การไม่อดทนต่อการรอคอยและความไม่อดทนความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างเพื่อเด็กล่วงหน้า

□ สงสัยเกี่ยวกับความถูกต้องของการกระทำของพวกเขา และในขณะเดียวกันก็มีความจำเป็นครอบงำในการเตือน ให้คำแนะนำและคำแนะนำมากมายนับไม่ถ้วน

3. การปกครองในความสัมพันธ์กับเด็กหมายถึง:

□ การกำหนดล่วงหน้าอย่างไม่มีเงื่อนไขโดยผู้ใหญ่ในทุกมุมมอง เกี่ยวกับการตัดสินอย่างเด็ดขาด เป็นระเบียบ น้ำเสียงของผู้บังคับบัญชา

□ ความปรารถนาที่จะปราบเด็กเพื่อสร้างการพึ่งพาตนเอง

□ การแสดงความคิดเห็นและแนวทางแก้ไขสำเร็จรูป

□ ความปรารถนาที่จะมีวินัยที่เข้มงวดและการจำกัดความเป็นอิสระ

□ การใช้มาตรการบังคับและปราบปราม รวมถึงการลงโทษทางร่างกาย

□ ควบคุมการกระทำของเด็กอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความพยายามทำทุกอย่างในแบบของเขาเอง

การครอบงำสร้างความไม่ยืดหยุ่นใน ความสัมพันธ์ในครอบครัวและมักแสดงออกมาเป็น ปริมาณมากภัยคุกคามที่ตกอยู่กับเด็กหากพวกเขามีความคิดเห็นของตนเองและไม่ปฏิบัติตามคำสั่งทันที นอกจากนี้ พ่อแม่ที่มีนิสัยชอบครอบงำมักจะกล่าวหาลูกโดยไม่เลือกหน้าว่าไม่เชื่อฟัง ความดื้อรั้น และทัศนคติเชิงลบ

4. ไฮเปอร์สังคม -คุณลักษณะของการเลี้ยงดูเมื่อถูกต้องเกินไปโดยไม่คำนึงถึงบุคลิกลักษณะของเด็ก เธอโดดเด่นด้วยองค์ประกอบของความเป็นทางการในความสัมพันธ์กับเด็ก การขาดการติดต่อทางอารมณ์ ความจริงใจและความเป็นธรรมชาติในการแสดงความรู้สึก ดูเหมือนว่าผู้ปกครองจะเลี้ยงดูลูกตามโปรแกรมที่กำหนด โดยไม่คำนึงถึงเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพ ความต้องการและความสนใจที่เกี่ยวข้องกับอายุ

5. ขาดความมั่นใจในความสามารถของเด็กประสบการณ์ชีวิตที่เกิดขึ้นใหม่ของพวกเขาแสดงออกมาโดย:

P1 ความระมัดระวังและความสงสัยในการเปลี่ยนแปลง

□ ไม่ไว้วางใจความคิดเห็นของเด็กเอง

□ ขาดศรัทธาในความเป็นอิสระของเขา

□ การควบคุมวิถีชีวิตที่มากเกินไป

□ ตรวจสอบการกระทำของเด็กอีกครั้ง

□ การดูแลเอาใจใส่มากเกินไปและบ่อยครั้ง

เกี่ยวกับคำเตือนและภัยคุกคามมากมาย

6. ขาดการตอบสนองหรือความไม่รู้สึกความรู้สึกของผู้ปกครอง หมายถึง การตอบสนองต่อคำร้องขอ ความต้องการ อารมณ์ และผลกระทบของเด็กอย่างไม่เหมาะสมหรือไม่เพียงพอ ทัศนคติดังกล่าวอาจเกิดจากสาเหตุหลายประการ: การยึดมั่นในหลักการที่เพิ่มขึ้นหรือความรู้สึกของผู้ปกครองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ การไม่ยอมรับเด็ก อำนาจ การถือตัวเองเป็นศูนย์กลาง ภาวะทางประสาท ความสัมพันธ์ที่ขัดแย้ง ฯลฯ ผู้ปกครองมักจะแสดงการตอบสนอง "ตรงกันข้าม" เมื่อพวกเขา ตรวจจับปฏิกิริยาเชิงลบที่รวดเร็วและรุนแรงเกินไปต่อความเบี่ยงเบนเล็กน้อยในพฤติกรรมของเด็กและกลายเป็นคนหูหนวกทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของความรู้สึกเชิงบวก แม้แต่การชมเชย สนับสนุน และตักเตือนอย่างอบอุ่นในเวลาที่เหมาะสมก็ยังยากสำหรับพวกเขามากกว่าการแสดงความคิดเห็น ดุด่า กังวล และตักเตือน

7. การโต้เถียงในความสัมพันธ์กับเด็กนั้น จะเห็นได้จากด้านที่แตกต่างกันซึ่งมักจะแยกจากกัน: อารมณ์ความรู้สึกและการปกป้องมากเกินไปอยู่ร่วมกับการตอบสนองทางอารมณ์ที่ไม่เพียงพอ ความวิตกกังวลกับการครอบงำ ความต้องการที่สูงเกินจริงพร้อมกับการทำอะไรไม่ถูกของผู้ปกครอง ความไม่สอดคล้องกันสะท้อนถึงลักษณะบุคลิกภาพทางประสาทของผู้ปกครอง และลดลงอย่างเห็นได้ชัดเมื่อสภาพจิตใจภายในคงที่และความมั่นใจในตนเองเพิ่มขึ้น

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.

การแนะนำ
สไตล์การเลี้ยงดูแบบเสรีนิยม
2.1. การป้องกันมากเกินไป
2.2. "แผนการนโปเลียน"
2.4. มีเวลาให้ลูกน้อย
2.5. ความผิดพลาดเรื่องเงิน
บทสรุป
วรรณกรรม

การแนะนำ

นับตั้งแต่วินาทีที่เด็กเกิดมาจนกระทั่งถึงการก่อตัวของปัจเจกบุคคล ครอบครัวคือรากฐานของการเลี้ยงดู ในครอบครัวนั้นมีการวางคุณสมบัติ ค่านิยม แนวปฏิบัติทางศีลธรรม และรากฐานของวัฒนธรรมบางประการ และสร้างอุปนิสัยของบุคคลขึ้นมา

สัมภาระที่เด็กได้รับในครอบครัวในวัยเด็กจะถูกขนไปตลอดชีวิต เมื่อมาถึงโรงเรียน เขาได้กลายร่างเป็นมนุษย์บางส่วนแล้ว พ่อแม่ ปู่ ป้า ลุง พี่น้อง คือทีมหลักที่มีบทบาทสำคัญที่สุดในพัฒนาการของลูก เพราะนี่คือที่ที่พวกเขาได้รับความรักและยอมรับอย่างไม่สิ้นสุดในทุกข้อบกพร่อง

อิทธิพลเชิงบวกของครอบครัวเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีความสัมพันธ์ที่ปรองดองและดีบนพื้นฐานของความรักซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เนื่องจากบทบาททางการศึกษาพิเศษของครอบครัว จึงจำเป็นต้องเสริมสร้างอิทธิพลเชิงบวกต่อการเลี้ยงดูเด็ก และ (ถ้ามี) ให้ขจัดแง่มุมเชิงลบของอิทธิพลดังกล่าว ในเรื่องนี้จำเป็นต้องเข้าใจข้อผิดพลาดของการศึกษาครอบครัว

วัตถุประสงค์ของงานของฉันคือเพื่อศึกษารูปแบบ (เผด็จการ เสรีนิยม ประชาธิปไตย) และข้อผิดพลาดหลักของการศึกษาของครอบครัว รวมทั้งเพื่อทำความเข้าใจผลที่ตามมาที่ส่งผลต่อเด็ก ท้ายที่สุด เมื่อทราบข้อผิดพลาดแล้ว คุณสามารถลองย่อหรือกำจัดข้อผิดพลาดเหล่านั้นได้

บทที่ 1 รูปแบบการเลี้ยงดูครอบครัวและผลที่ตามมา

ไม่เพียงแต่ผู้ที่ได้รับการยอมรับในครอบครัวเท่านั้นที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ค่านิยมทางศีลธรรมแต่รูปแบบการศึกษาแบบครอบครัว ไม่ใช่ทุกครั้งที่พ่อแม่คิดว่าจะเลี้ยงลูกอย่างไรอย่างเหมาะสม และผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูจะเป็นอย่างไร สิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร ท้ายที่สุดแล้ว ข้อผิดพลาดมากมายสามารถคาดการณ์และป้องกันได้โดยการรู้ลักษณะพื้นฐานของสไตล์การศึกษาของผู้ปกครอง

สไตล์การเลี้ยงดูหมายถึงอะไร? นี่เป็นวิธีที่พบบ่อยที่สุดของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก โดยใช้วิธีการและวิธีการมีอิทธิพลต่อการสอนเพื่อให้รางวัลและลงโทษเด็ก โดยแสดงออกมาในรูปแบบวาจาและการโต้ตอบ

นักจิตวิทยาได้ระบุรูปแบบการเลี้ยงลูกหลักๆ ไว้ 3 รูปแบบ:

• เผด็จการ
• เสรีนิยม
• ประชาธิปไตย

1. สไตล์การเลี้ยงดูแบบเผด็จการ

สไตล์นี้เรียกได้ว่าเก่าแก่และคุ้นเคยที่สุด มันหมายถึงการยอมจำนนของผู้เยาว์ต่อผู้อาวุโสอย่างไม่ต้องสงสัย ผู้ปกครองรู้ชัดเจนว่าลูกควรเป็นอย่างไรและบรรลุเป้าหมายไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม พวกเขามีความแน่วแน่ เด็ดเดี่ยว ไม่ยอมใคร และเด็ดขาดในความต้องการของพวกเขา ในเวลาเดียวกันพวกเขาระงับความคิดริเริ่มใด ๆ ในส่วนของเด็กโดยคอยติดตามคำพูดการกระทำและการกระทำของเขาอย่างต่อเนื่อง หากไม่เชื่อฟังแม้แต่น้อย เด็กจะถูกลงโทษ รวมทั้งทางร่างกายด้วย พวกเขาสามารถตะโกน บังคับ หรือห้ามได้ พวกเขาต้องการเห็นลูกปฏิบัติตามหน้าที่และเชื่อฟัง

แม้ว่าพ่อแม่ดังกล่าวจะพยายามมอบสิ่งที่ดีที่สุดให้กับลูก (เสื้อผ้า อาหาร การพักผ่อน กลุ่มเพื่อน การศึกษา ชีวิตที่รุ่งเรือง) แต่พวกเขาไม่ได้ให้สิ่งที่สำคัญที่สุด - ความรัก ความเอาใจใส่ ความเข้าใจ และความเสน่หา

ผลที่ตามมาของการศึกษาดังกล่าว:

1. เด็กๆ จะรู้สึกประหม่า ขี้อาย และไม่แน่ใจในตัวเองเล็กน้อย ไม่สามารถแก้ไขปัญหาได้ด้วยตัวเอง พวกเขามีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคม
2. ในทางตรงกันข้ามในวัยรุ่น ตัวแทนที่กระตือรือร้นและเข้มแข็งเริ่มกบฏต่อการควบคุมที่เข้มงวด กลายเป็นความขัดแย้งและใจแคบ บางครั้งก็ก้าวร้าวและโหดร้าย และปฏิบัติต่อผู้คนรอบตัวพวกเขาด้วยความสงสัยและเป็นศัตรู
3. บางครั้งทางเลือกที่สามก็เป็นไปได้ - ต่อหน้าผู้ปกครองเด็กดังกล่าวอาจดูเหมือนเชื่อฟังและมีความรับผิดชอบ ภายนอกสงบ แต่ทันทีที่การควบคุมและการคุกคามของการลงโทษหายไป พฤติกรรมของเด็กจะไม่สามารถควบคุมได้

1. สไตล์การเลี้ยงดูแบบเสรีนิยม

ผู้ปกครองดังกล่าวให้อิสระแก่บุตรหลานของตนอย่างเต็มที่ พวกเขาไม่มีกฎเกณฑ์ในการปฏิบัติ ไม่มีข้อห้าม และน่าเสียดายที่ไม่มีความช่วยเหลือและคำแนะนำที่แท้จริง ในขณะเดียวกันก็ไม่มีการควบคุมเลย ทุกอย่างเหลือไว้เพื่อโอกาส ไม่ได้กำหนดเป้าหมายของการศึกษาและการพัฒนา พวกเขาเชื่อว่าการได้รับประสบการณ์ของตนเองจะทำให้เด็กเป็นอิสระและมีความรับผิดชอบ

พ่อแม่เชื่อใจลูก มีความสัมพันธ์ที่ง่ายและอบอุ่น ทุกเรื่องที่แกล้งกันได้รับการอภัย เด็กมีโอกาสที่จะเปิดเผยตัวเองแสดงความเป็นตัวของตัวเองและความคิดสร้างสรรค์

ผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูดังกล่าวคือการยอมจำนน ความเป็นเด็ก ความวิตกกังวลสูง ขาดความเป็นอิสระ ความกลัวต่อกิจกรรมและความสำเร็จที่แท้จริง เด็กไม่เข้าใจคำว่า "เป็นไปไม่ได้" และ "ต้อง" และไม่ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องของผู้ใหญ่ ที่โรงเรียน เด็กประเภทนี้อาจประสบกับความขัดแย้งบ่อยครั้งเนื่องจากเขาไม่คุ้นเคยกับการยอมแพ้ เชื่อฟังผู้อาวุโส หรือปฏิบัติตามกฎหมายและกฎเกณฑ์ เขาทนกับปัญหาชีวิตไม่ได้ ทะเลาะกับคนที่ไม่ตามใจเขาและอาจลงเอยด้วย บริษัทที่ไม่ดีมีปัญหาทางจิต มีแนวโน้มเป็นโรคซึมเศร้า เขาไม่มีความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองเลย ความนับถือตนเองที่เพียงพอ- เขาถูกถอนออกและไม่ไว้วางใจผู้อื่น

1. สไตล์การเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย

ผู้ปกครอง วิธีทางที่แตกต่างส่งเสริมความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในส่วนของเด็กโดยคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของเขา ที่สภาครอบครัว เด็กๆ มีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหา โดยจะรับฟังความคิดเห็นของพวกเขาเสมอและมีการตัดสินใจร่วมกัน

ผู้ปกครองมีความเป็นมิตรและสนใจบุตรหลานของตน แต่ในขณะเดียวกัน พวกเขามั่นคงและสม่ำเสมอและต้องมีวินัย พวกเขากระทำโดยอำนาจแห่งอำนาจของตนและโน้มน้าวให้เด็กคำนึงถึงผลประโยชน์สิทธิและความรับผิดชอบของเขาและของพวกเขา แต่การควบคุมของพวกเขาไม่ได้ทั้งหมด

เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะตัดสินใจและกระทำการอย่างอิสระซึ่งไม่ส่งผลกระทบต่อความสนใจและความปรารถนาของผู้อื่น ความเข้าใจร่วมกันเกิดขึ้นได้ผ่านการโน้มน้าวใจ การอภิปราย รวมถึงการประนีประนอม พ่อแม่และลูกร่วมมือกันและสื่อสารอย่างเท่าเทียมกัน แต่คำพูดสุดท้ายยังคงอยู่กับพ่อแม่

ผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูดังกล่าวเป็นผลดีต่อเด็ก เขาเติบโตขึ้นมาด้วยความอยากรู้อยากเห็น มีวิถีชีวิตที่กระตือรือร้นและความนับถือตนเอง เด็กสามารถเป็นอิสระและรับผิดชอบต่อตนเองและคนที่เขารักได้ เขาไม่ได้รับอิทธิพลเชิงลบจากคนรอบข้างในทางปฏิบัติ ในทีม เขาเข้ากับผู้คนได้ดี ให้สัมปทาน สร้างความสัมพันธ์กับผู้คนอย่างมีประสิทธิผล และมักจะเป็นผู้นำ เด็กจะมีความกระตือรือร้น มีเหตุผล มั่นใจในตนเอง และในอนาคตเขาจะกลายเป็นผู้สนับสนุนและสนับสนุนทั้งครอบครัว

นักจิตวิทยากล่าวว่ารูปแบบประชาธิปไตยเป็นรูปแบบการเลี้ยงดูบุตรที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

แต่บ่อยครั้งที่ครอบครัวมีสไตล์ที่ผสมผสานกัน ซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบของสไตล์การเลี้ยงลูกทั้งสามรูปแบบ

บทที่ 2 ข้อผิดพลาดทั่วไปในการศึกษาครอบครัว

ในบทนี้ ผมจะดูข้อผิดพลาดในการเลี้ยงดูบุตรที่พบบ่อยที่สุดที่เกิดขึ้นในครอบครัว

2.1. การป้องกันมากเกินไป

ผู้ปกครองหลายคนดูแลลูกและดูแลเขา แต่สิ่งสำคัญคืออย่าล้ำเส้นด้วยการกังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของเด็กอยู่ตลอดเวลาทำให้พวกเขากีดกันเขาจากการกระทำที่เป็นอิสระและยับยั้งการก่อตัวของทักษะและความสามารถโดยไม่รู้ตัว เด็ก. พวกเขาคุ้นเคยกับการแก้ปัญหาทั้งหมด กังวลมากเกินไปเกี่ยวกับโภชนาการและสุขภาพของเขา และกำหนดข้อจำกัดต่างๆ

ผลจากอิทธิพลดังกล่าว เด็กจึงเติบโตขึ้นโดยต้องพึ่งพาอาศัยกัน ยังเป็นเด็ก ไม่แน่นอน และไม่มั่นใจในตนเอง จากนั้นเขาก็คุ้นเคยกับความจริงที่ว่าทุกอย่างถูกตัดสินใจเพื่อเขาหรือในช่วงวัยรุ่นเขาจะแยกตัวออกจากการควบคุมและการเป็นผู้พิทักษ์เรียนรู้ที่จะมีไหวพริบและซ่อนตัว ถือเป็นการปกป้องมากเกินไปที่ต้องตำหนิสำหรับความจริงที่ว่าเด็กๆ เติบโตขึ้นมาเป็น “ลูกของแม่”

2.2 "แผนการนโปเลียน"

ประการแรกพ่อแม่มองว่าลูกของตนเป็นเพียงเป้าหมายของความหวังที่ไม่บรรลุผล พวกเขาให้เหตุผลดังนี้: “ฉันไม่ต้องการให้ลูกพลาดโอกาส” “ฉันอยากให้ลูกเรียนดนตรี (สเก็ตลีลา บัลเล่ต์ ว่ายน้ำ ฯลฯ) เพื่อที่เขาจะได้ผลงานที่ดีขึ้นและเป็นที่หนึ่ง ในการแข่งขัน”

ดูเหมือนว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเรื่องนี้? แต่พ่อแม่ถูกครอบงำโดยแผนการและความฝันของพวกเขามากเกินไป โดยไม่คิดว่าเด็กต้องการสิ่งนี้หรือไม่ ไม่ว่าเขาจะสนใจในสิ่งที่เขามุ่งมั่นหรือไม่ก็ตาม ท้ายที่สุดคุณไม่จำเป็นต้องใช้ชีวิตอย่างเคร่งครัดตามตารางเวลา แต่คุณยังเหลือเวลาไว้สำหรับความปรารถนาและเรื่องส่วนตัวด้วย

2.3. ความจำเป็นในการติดต่อทางอารมณ์

ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับคุณแม่เลี้ยงเดี่ยวและคุณย่าที่อุทิศเวลาและพลังงานในการเลี้ยงดูลูก แน่นอนว่าการติดต่อทางอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทุกคน แต่เด็กกลายเป็นเป้าหมายเดียวของความต้องการนี้ ซึ่งก็คือความหมายของทุกชีวิต ในขณะเดียวกันความปรารถนาส่วนตัวของแม่ก็ถูกระงับเธออุทิศชีวิตให้กับลูกโดยลืมเรื่องความสนใจและกิจการของเธอ เมื่อเวลาผ่านไป เธอต่อสู้โดยไม่รู้ตัวเพื่อเด็กโดยเป็นสิ่งที่เธอต้องการ และป้องกันไม่ให้อารมณ์และความรักของเด็กต้องจากครอบครัวไป

2.4. มีเวลาให้ลูกน้อย

ข้อผิดพลาดนี้เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองยุคใหม่ พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในการแก้ปัญหาเรื่องส่วนตัวและปัญหาต่างๆ ตามกฎแล้วพ่อเช่นนี้เห็นเพียงลูกนอนหลับและในวันหยุดสุดสัปดาห์พวกเขาก็รีบไปทำงานอีกครั้ง สิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อมารดาด้วย เมื่อถึงบ้านยังมีเวลาทำอาหารเย็น ล้างหน้า ทำความสะอาด แต่ไม่มีเวลาเหลือให้ลูก ผู้ปกครองมีเวลาเพียงสอบถามเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางวิชาการของตนเอง แต่พวกเขาลืมไปว่าถ้ามีลูกก็ต้องหาเวลาให้ อย่างน้อยครึ่งชั่วโมงต่อวันเพื่อพูดคุยอย่างจริงใจ นั่งข้างเตียง กอดเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว เด็กควรรู้สึกว่าแม้จะยุ่ง แต่เขาก็จะรับฟัง เขารู้สึกอบอุ่น ความช่วยเหลือและการสนับสนุน

2.5. ความผิดพลาดเรื่องเงิน

ข้อผิดพลาดนี้คล้ายกับข้อผิดพลาดก่อนหน้า ผู้ปกครองที่มีเวลาไม่เพียงพอพยายามชดเชยด้วยเสื้อผ้าและของขวัญราคาแพง แต่ความรักไม่สามารถรมควันเพื่อเงินได้ ความรักใคร่ การเล่นด้วยกัน ไปดูหนัง ไปลานสเก็ต หรือไปพิพิธภัณฑ์ด้วยกัน มีความสำคัญต่อเด็กมากกว่าของขวัญใดๆ

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่ผู้ปกครองเสนอสิ่งจูงใจให้กับลูกในรูปแบบของของขวัญสำหรับผลการเรียนดี ล้างจาน และทำงานบ้านให้เสร็จ สิ่งสำคัญคืออย่าไปไกลเกินไปเพื่อที่เด็กจะได้ไม่คุ้นเคยกับความจริงที่ว่าเขาจะได้รับเงินจำนวนหนึ่งสำหรับทุกสิ่ง มีความจำเป็นต้องปลูกฝังทัศนคติที่ถูกต้องต่อคุณค่าทางวัตถุและเงินในตัวเขา สิ่งนี้สำคัญพอๆ กับการสอนให้เขาประพฤติตนในสังคม

2.6. การก่อตัวของคุณสมบัติบางอย่าง

ผู้ปกครองอยู่ภายใต้กระบวนการเลี้ยงดูเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีคุณสมบัติบางอย่างที่มีคุณค่าต่อพวกเขาโดยเฉพาะ แต่ค่านิยมของผู้ปกครองเหล่านี้อาจขัดแย้งกับอายุหรือลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

เช่นพ่อแม่เชื่อว่าลูกควรเติบโตเป็นนักกีฬา แข็งแรง และคล่องตัว และส่งเขาไปเล่นกีฬาประเภทต่างๆ โดยไม่คำนึงถึงความปรารถนาของเด็ก และนอกจากความจริงที่ว่ามันไม่น่าสนใจสำหรับเขา (เช่น เขาสนใจคอมพิวเตอร์หรือหมากรุก) มันก็เป็นเรื่องยากทางร่างกายด้วย เด็กเริ่มป่วยบ่อย รู้สึกไม่พอใจที่ทำไม่สำเร็จ และหงุดหงิดและวิตกกังวล แล้วมีพ่อแม่เขาบอกว่าเขาอ่อนแอ เลยไม่พาเขาไปแข่ง เขาแย่กว่าคนอื่น เด็กประเภทนี้ต้องทนทุกข์ทรมานจากการเห็นคุณค่าในตนเองอย่างมากเนื่องจากความคาดหวังของผู้ปกครองที่ไม่ยุติธรรม

2.7. ความไวต่ออารมณ์

มันเกิดขึ้นที่อารมณ์ของผู้ปกครองไวต่อความผันผวนเนื่องจากปัญหาส่วนตัวของพวกเขา เด็กไม่สามารถเข้าใจสาเหตุของการระคายเคืองหรือไม่พอใจของผู้ปกครองและคิดว่าเขาต้องถูกตำหนิ เด็กสามารถพยายามทำให้พอใจในสถานการณ์นี้หรือให้กำลังใจ แต่ถ้าไม่สำเร็จ เขาจะอารมณ์เสียและเป็นกังวล ในกรณีนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะพูดคุยกับเด็กและอธิบายทุกอย่างให้เขาฟัง

บทสรุป

ในการเลี้ยงดูบุตรก็เหมือนกับงานอื่นๆ ความล้มเหลวและความผิดพลาดเกิดขึ้นได้ ซึ่งบางครั้งก็ถูกแทนที่ด้วยชัยชนะ การศึกษาเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเป็นรายบุคคลและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว นอกจากนี้พ่อแม่ไม่เหมือนกันและลูกก็ไม่เหมือนกัน

แต่สิ่งสำคัญในกระบวนการเลี้ยงดูคือไม่สูญเสียการติดต่อทางอารมณ์และความสามัคคีทางจิตวิญญาณของพ่อแม่และลูก ไม่อาจปล่อยให้เป็นไปตามโอกาส ก่อนอื่น พ่อแม่ต้องเริ่มกระบวนการนี้ด้วยการศึกษาด้วยตนเอง การวิเคราะห์การกระทำ ความปรารถนา และกิจกรรมของพวกเขา โดยการเลี้ยงลูก พ่อแม่ก็เลี้ยงตัวเอง

การใช้ระบบการให้รางวัลและการลงโทษอย่างเชี่ยวชาญเป็นสิ่งสำคัญ ความสามารถในการสร้างบทสนทนา การติดต่อทางอารมณ์ การแสดงความรักและความรัก การเคารพในความสนใจ การยกย่องที่สมควรได้รับ - ทั้งหมดนี้เป็นองค์ประกอบบังคับของกระบวนการศึกษา

เงื่อนไขสำคัญสำหรับการเลี้ยงดูที่ประสบความสำเร็จคืออำนาจของผู้ปกครอง อำนาจของพ่อแม่ควรเข้าใจว่าเป็นอิทธิพลของพ่อและแม่ที่มีต่อลูก โดยขึ้นอยู่กับความรัก ความเข้าใจ และความเคารพต่อพ่อแม่ ความไว้วางใจในประสบการณ์ชีวิต คำพูด การกระทำ และการกระทำของพวกเขา

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเพิ่มอิทธิพลเชิงบวกของครอบครัวที่มีต่อเด็กให้มากที่สุด และลดผลกระทบด้านลบให้เหลือน้อยที่สุด และหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการศึกษาของครอบครัว

วรรณกรรม

1. ดรูซินิน วี.เอ็น. จิตวิทยา: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยด้านมนุษยธรรม / V.N. ดรูซินิน. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2549.-176 น.
2. โควาเลฟ เอส.วี. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ – อ.: การศึกษา, 2531.
3. Kulik L.A., Berestov N.I. การศึกษาของครอบครัว- – อ.: การศึกษา, 2533.
4. เลสกาฟต์ พี.เอฟ. การศึกษาของครอบครัวและความสำคัญของการศึกษาต่อเด็ก อ.: การสอน, 2534.
5. จิตวิทยายอดนิยมสำหรับพ่อแม่ / เอ็ด. โบดาเลวา เอ.เอ. – อ.: การสอน, 1988.
6. จิตวิทยา. พจนานุกรม/ทั่วไป เอ็ด เอ.วี. Petrovsky, M.G. ยาโรเชฟสกี้. ฉบับที่ 2, ฉบับที่ 2 และเพิ่มเติม อ.: Politizdat, 1990.
7. ซินยากีนา เอ็น.ยู. การแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกทางจิตวิทยาและการสอน ม., 2544

มันมีประโยชน์สำหรับผู้ปกครองยุคใหม่ที่จะรู้ว่าประเภทไหน รูปแบบการเลี้ยงดูครอบครัวเพื่อเลี้ยงดูและรักษาบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ เป็นอิสระ และปรับตัวได้

สถานการณ์ชีวิตในอนาคตและชะตากรรมของเด็กจะขึ้นอยู่กับรูปแบบการเลี้ยงลูกที่เลือกอย่างถูกต้องโดยผู้ปกครองในครอบครัวเป็นส่วนใหญ่

รูปแบบการเลี้ยงลูกในครอบครัว

ในอดีตก็มีหลากหลาย รูปแบบการเลี้ยงดูคือการฆ่าเด็กทารกที่ละทิ้งสไตล์ สับสน - ​​“ การหล่อหลอม” จิตวิญญาณของเด็กในรูปแบบที่ผู้ปกครองยอมรับ สไตล์ครอบงำ - การควบคุมและเผด็จการโดยสมบูรณ์ในส่วนของผู้ปกครอง

ปัจจุบันพวกเขาใช้รูปแบบการเข้าสังคมเป็นหลัก (การเตรียมตัวสำหรับการใช้ชีวิตแบบอิสระ) และรูปแบบการช่วยเหลือถือเป็นรูปแบบใหม่โดยพื้นฐาน สไตล์การเลี้ยงดูตำแหน่งที่เห็นอกเห็นใจและทัศนคติต่อเด็กในฐานะบุคคลที่เท่าเทียมกัน

การปรับโครงสร้างใหม่ครั้งใหญ่ของจุดประสงค์ของการเลี้ยงดูในครอบครัวและความหมายของความเป็นพ่อแม่คือเมื่อความใกล้ชิดทางอารมณ์และจิตวิญญาณ การเอาใจใส่ (ความเห็นอกเห็นใจ) เข้ามามีบทบาทพิเศษในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ และความรักของผู้ปกครองกลายเป็นคุณค่าที่สำคัญที่สุด ชีวิตครอบครัว.

การศึกษาแบบครอบครัวกลายเป็นแบบโต้ตอบ โดยที่ทั้งสองวิชาในการสื่อสาร (พ่อแม่และลูก) มีสิทธิเท่าเทียมกัน และไม่เพียงแต่ผู้ปกครองจะสอนเด็กเท่านั้น แต่ตัวเขาเองก็เรียนรู้ไปพร้อมกับเด็ก ๆ และจากเด็ก ๆ ด้วย

ในสังคมยุคใหม่ของเรา เมื่อช่วงวัยเด็กเพิ่มมากขึ้น พ่อแม่จะต้องรับผิดชอบในการเลี้ยงดูและการศึกษาของลูกจนโตเต็มวัย จนถึงสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน หรือแม้แต่มหาวิทยาลัย

ทั้งความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกเองและกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก ดังนั้นชีวิตในอนาคตของเขาจึงขึ้นอยู่กับรูปแบบการเลี้ยงดูของผู้ปกครองและครอบครัว

รูปแบบพื้นฐานของครอบครัว การศึกษาของผู้ปกครองเด็ก

สไตล์การเลี้ยงดูแบบเผด็จการ(เป็นระเบียบ, กำกับ) สไตล์เช่นเดียวกับ สไตล์การเลี้ยงดูแบบเสรีนิยม(อนุญาต) - ไม่มีผลประโยชน์ในการพัฒนาบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม

ปัจจุบันนี้ ครอบครัวโดยทั่วๆ ไปไม่มีเวลาดูแลลูกเพียงพอ เมื่อพ่อแม่ยุ่งมาก เหนื่อยและไม่พอใจกับชีวิต แม้ว่าพวกเขาจะรักและยอมรับลูกๆ อย่างเต็มที่ พ่อแม่ก็ไม่สามารถสนองความต้องการหลักของเด็กได้ (ในขณะเดียวกัน ความต้องการที่สำคัญคือ มักจะได้รับการตอบสนอง) ความต้องการทางอารมณ์ได้รับการสนับสนุน ความเห็นอกเห็นใจความเข้าใจ

บ่อย​ครั้ง บิดา​มารดา​ที่​เหนื่อย​หน่าย​หลัง​เลิก​งาน​จะ​เอา​ใจ​ใส่​ลูก ๆ ดุ​และ​ลงโทษ​ลูก ๆ สำหรับ​ความ​ผิด​ที่​เล็ก​ที่​สุด. แทนที่จะสนับสนุนและทำความเข้าใจ เด็ก ๆ กลับได้ยินคำดูถูก คำสาปแช่ง และข้อกล่าวหาที่มีต่อตนเอง ซึ่งส่งผลเสียอย่างมากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ

การลงโทษมักจะผ่านไปเพื่อรับรางวัล เด็กที่ชินกับมันและคาดหวังการลงโทษสำหรับทุกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่เกิดขึ้น (โดยไม่รู้ตัว) ชนิดที่แตกต่างกันการป้องกันทางจิตวิทยา เขาเรียนรู้ที่จะโกหกเพื่อหลีกเลี่ยงการลงโทษ กลายเป็นคนเก็บตัว ไม่เชื่อฟัง และบางครั้งก็ก้าวร้าว

คุณมักจะสังเกตเห็นพฤติกรรมเบี่ยงเบน (ไม่ดี) ในเด็ก ทั้งในโรงเรียน บนท้องถนน และที่บ้าน หากปราศจากและรู้สึกถึงการสนับสนุนทางอารมณ์จากพ่อแม่ โดยเฉพาะแม่ ลูกจะไม่สามารถพัฒนาได้อย่างกลมกลืน

การเลือกรูปแบบการเลี้ยงลูกในครอบครัวที่เหมาะสมที่สุด

เลือกอันที่เหมาะสมที่สุด สไตล์การเลี้ยงดูเสียสละตัวเอง ยอมรับทางอารมณ์และช่วยเหลือเด็ก ค้นหาอารมณ์และข้อมูลทางจิตสรีรวิทยาอื่น ๆ ของเขา (เด็กทุกคนรับรู้และประมวลผลข้อมูลต่างกัน พวกเขามีความเร็วของกระบวนการทางประสาทที่แตกต่างกัน ทุกคนปฏิบัติงานและคำแนะนำด้วยไดนามิกที่แตกต่างกัน) และขึ้นอยู่กับ พวกเขาพัฒนา สไตล์ที่ถูกต้องการศึกษาและทัศนคติต่อเด็ก

ควรมีรางวัลมากกว่าการลงโทษ การลงโทษทางร่างกายถูกทั้งครูและนักจิตวิทยาปฏิเสธ การลงโทษจะต้องสอดคล้องกันเช่น สอดคล้องกับความผิด และไม่ว่าในกรณีใดจะมีการดูหมิ่นส่วนตัวทั้งทางวาจาหรือโดยเฉพาะอย่างยิ่งทางร่างกาย

หากผู้ปกครองเห็นพฤติกรรมผิดๆ ในตัวลูก ก่อนอื่นเขาจะต้องมองดูตัวเองก่อน และอย่าดุลูก เด็กทุกคนมีความสามารถในการระบุตัวตน (ระบุ คัดลอก) กับผู้ปกครอง โดยเฉพาะเพศของตนเอง

และหากคุณสังเกตเห็นว่าคุณดุลูกอยู่ตลอดเวลาว่าขี้เกียจหรือไม่ปิดไฟในห้องน้ำ ให้ใส่ใจสมาชิกในครอบครัวก่อน และแก้ไขพฤติกรรมและทัศนคติต่อผู้คน สิ่งของ และงานต่างๆ

เด็กก็เหมือนฟองน้ำ ดูดซับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว หลายๆ เรื่องที่เกิดขึ้นในครอบครัวก็ไม่ใช่สำหรับเขาเลย เช่น เรื่องอื้อฉาวระหว่างพ่อแม่ (ลูกรักพ่อแม่ทั้งสองเท่าๆ กัน) ดังนั้น เพื่อป้องกันไม่ให้กระทบกระเทือนจิตใจ เด็กหลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาทต่อหน้าเด็ก

เด็กทุกคนมีความอ่อนไหวต่อทัศนคติทางอารมณ์ที่มีต่อเขามาก เขาจะรู้สึกถึงความเท็จในความสัมพันธ์ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเสแสร้ง

เด็กทุกคนต้องการความอบอุ่นจากผู้ปกครอง เรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์ของคุณด้วยคำพูด ทางร่างกาย (กอด จูบ) ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า

การเคารพบุคลิกภาพของเด็ก การยอมรับทางอารมณ์และความรัก การสนับสนุนและการเอาใจใส่ สไตล์การเลี้ยงดูที่เชื่อถือได้– สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหลักของการศึกษาบุคลิกภาพและอนาคตของบุตรหลานของคุณที่ประสบความสำเร็จและสอดคล้องกัน

ให้คำปรึกษาและคำถามฟรีกับนักจิตวิทยาล่วงหน้า

คำถามที่พบบ่อยและ

บรรยากาศครอบครัว

บรรยากาศทางจิตวิทยาหมายถึงบรรยากาศทางจิตใจในครอบครัว ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดนี้ ผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนให้คำจำกัดความของตนเอง สิ่งที่คำจำกัดความเหล่านี้มีเหมือนกันคือบรรยากาศทางจิตวิทยาประกอบด้วยคุณลักษณะที่แสดงถึงระดับความพึงพอใจของสมาชิกในครอบครัวด้วยรูปแบบการสื่อสารและประเด็นหลักของชีวิต

บรรยากาศทางจิตวิทยาเป็นตัวกำหนดความมั่นคงของความสัมพันธ์ในครอบครัว และมีผลกระทบสำคัญต่อการเลี้ยงดูเด็กและพัฒนาการของพวกเขาในฐานะปัจเจกบุคคล อย่างไรก็ตาม บรรยากาศทางจิตวิทยาไม่ได้เป็นตัวบ่งชี้ที่มั่นคงเมื่อเกิดขึ้นในครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งแล้ว สมาชิกในครอบครัวเป็นผู้กำหนดและอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลง บรรยากาศทางจิตวิทยาอาจเป็นไปในทางดีหรือไม่เอื้ออำนวยก็ได้ ขึ้นอยู่กับว่าความสัมพันธ์ของคู่สมรสจะคงอยู่นานแค่ไหนและลูก ๆ ของพวกเขาจะเลี้ยงดูมาในบรรยากาศใด

บรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีนั้นมีลักษณะตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• การทำงานร่วมกันของสมาชิกทุกคนในครอบครัว ความสามารถในการทำงานร่วมกัน การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นและการเอาชนะความยากลำบาก
• สร้างโอกาสให้สมาชิกครอบครัวแต่ละคนพัฒนาอย่างครอบคลุมโดยไม่ละเมิดสิทธิและผลประโยชน์ของสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ
• ความต้องการและความปรารถนาดีในระดับสูงของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกัน
• ความมั่นใจของสมาชิกในครอบครัวในความปลอดภัย
• บรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในครอบครัว
• ความภาคภูมิใจของสมาชิกทุกคนในครอบครัวที่ได้เป็นส่วนหนึ่งของมัน
• ความรับผิดชอบระดับสูงของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนต่อกัน

ในครอบครัวที่มีบรรยากาศทางจิตใจที่เอื้ออำนวย สมาชิกในครอบครัวทุกคนจะปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ ความรัก และความไว้วางใจ: ลูกๆ ให้เกียรติผู้อาวุโส ผู้แข็งแกร่งจะปกป้องผู้อ่อนแอ และผู้มีประสบการณ์จะให้คำแนะนำพร้อมคำแนะนำ ตัวชี้วัดสำคัญประการหนึ่งที่แสดงว่าครอบครัวมีบรรยากาศทางจิตใจที่ดีคือความปรารถนาของสมาชิกในครอบครัวที่จะใช้เวลาว่างร่วมกันเพื่อพบปะกับทั้งครอบครัว ตารางเทศกาลหารือประเด็นที่เป็นข้อกังวลกับครอบครัวและตัดสินใจร่วมกัน และทำงานบ้านร่วมกัน บรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยจะสร้างความรู้สึกความสามัคคี ความสามัคคี และความเป็นชุมชนในครอบครัว ในครอบครัวเช่นนี้มีน้อยมาก สถานการณ์ความขัดแย้งและหากเกิดขึ้นก็จะได้รับการแก้ไขที่โต๊ะเจรจาอย่างง่ายดายและไม่ตึงเครียด บุคคลในครอบครัวดังกล่าวมีโอกาสที่จะตระหนักถึงศักยภาพส่วนบุคคลของตนเองและมีความนับถือตนเองสูง บรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีนั้นเกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสเป็นหลัก นี่คือพื้นฐานของชีวิตครอบครัวที่มีความสุข คู่สมรสสร้างความร่วมมือที่เชื่อถือได้ พร้อมที่จะให้สัมปทานร่วมกัน เคารพความคิดเห็นของกันและกัน และความขัดแย้งทั้งหมดจะได้รับการแก้ไขด้วยการประนีประนอม

หากในชีวิตครอบครัวผู้คนมีความรู้สึกวิตกกังวลอยู่ตลอดเวลา และความไม่สบายทางอารมณ์ จากนั้นบรรยากาศทางจิตใจที่ไม่เอื้ออำนวยก็เข้ามาครอบงำครอบครัว วิธีนี้จะป้องกันไม่ให้สมาชิกในครอบครัวรู้สึกเหมือนได้รับการปกป้องที่บ้านและผ่อนคลายหลังจากวันที่ยากลำบาก บุคคลนั้นไม่ต้องการกลับบ้าน มองหาโอกาสที่จะใช้เวลานอกบ้าน และขาดอารมณ์เชิงบวก มักนำไปสู่ความตึงเครียดทางจิตใจ ความซึมเศร้า ทะเลาะวิวาทบ่อยครั้ง- หากคู่สมรสไม่มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงสถานการณ์นี้ การดำรงอยู่ของครอบครัวก็ถูกคุกคาม

บรรยากาศทางจิตวิทยาถูกกำหนดโดยอารมณ์ความรู้สึกของแต่ละครอบครัวซึ่งเกิดขึ้นจากการสื่อสารระหว่างสมาชิกในครอบครัว เป็นการรวบรวมความรู้สึก การรบกวนทางอารมณ์ ประสบการณ์ ความรู้สึกต่อกัน ความสัมพันธ์นอกครอบครัวก็เป็นองค์ประกอบของบรรยากาศทางจิตวิทยาเช่นกัน นี่คือทัศนคติต่อเพื่อนต่องานต่อผู้อื่น บรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกเป็นกุญแจสำคัญสู่ประสิทธิผลของครอบครัว สุขภาพของสมาชิก และความมั่นคงของสายสัมพันธ์ในชีวิตสมรส ปัจจัยทางอารมณ์ทำให้สามารถเปลี่ยนครอบครัวเป็นที่พึ่งทางจิตใจได้ ช่วยให้สมาชิกในครอบครัวได้ผ่อนคลายและดึงพลังงานเชิงบวกเมื่อกลับบ้าน

บรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยจะเพิ่มความสามารถของสมาชิกในครอบครัวในการต้านทานอิทธิพลทางสังคมเชิงลบของสิ่งแวดล้อมได้สำเร็จ แนวคิดนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องบรรยากาศทางจิตวิทยา สุขภาพจิตครอบครัว สุขภาพจิตควรเข้าใจว่าเป็นความสมดุลทางจิตใจและความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัว ครอบครัวที่มีสุขภาพดีสามารถควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยขึ้นอยู่กับสถานการณ์และสภาพชีวิต ตัวชี้วัดหลักของสุขภาพจิตของครอบครัวคือแนวคิดทั่วไปของสมาชิกทุกคน ค่านิยมของครอบครัวความสม่ำเสมอในบทบาท ความมั่นคงทางอารมณ์ ความสามารถในการปรับตัวสูง ความมั่นใจในอนาคตของตนเอง ตัวชี้วัดทั้งหมดนี้สร้างภาพทางจิตวิทยาของครอบครัวที่มีสุขภาพดีและเจริญรุ่งเรืองซึ่งสามารถเลี้ยงดูลูกหลานที่มีสุขภาพดีได้

รูปแบบการเลี้ยงดู

บ่อยครั้งผู้ปกครองแสดงความไม่พอใจกับลูกและบ่นเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่ดีของพวกเขา ผู้ปกครองมักกังวลเป็นพิเศษเกี่ยวกับลูกวัยรุ่นซึ่งไม่สามารถรับมือได้ วัยรุ่นเริ่มประท้วงต่อต้านกฎที่พ่อแม่ตั้งขึ้นและพยายามหลุดพ้นจากความดูแลของผู้ปกครอง ประเภทของพฤติกรรมของวัยรุ่นในช่วงเปลี่ยนผ่านสามารถคาดการณ์ล่วงหน้าได้หากคุณทราบรูปแบบการเลี้ยงดูที่นำมาใช้ในครอบครัวของเขา ประเภทบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ก็ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้เช่นกัน เรามาดูรูปแบบการเลี้ยงดูแบบต่างๆ และผลกระทบต่อการพัฒนาบุคลิกภาพกันดีกว่า

รูปแบบการเลี้ยงดูที่อนุญาต

รูปแบบการเลี้ยงลูกนี้มีพื้นฐานมาจากการใช้วิธีการเลี้ยงลูกที่ไม่สอดคล้องกันกับเด็ก บิดามารดาสร้างความสัมพันธ์กับบุตรของตนโดยอาศัยสิทธิประโยชน์บางประการ ไม่สอดคล้องกันในการแสดงความรู้สึก ให้รางวัล และใช้รางวัลเป็นสินบนแก่เด็ก บิดามารดาดังกล่าวแก้ไขปัญหาชีวิตในทางปฏิบัติและพยายามปลูกฝังคุณลักษณะเดียวกันนี้ให้กับบุตรของตน พวกเขามุ่งมั่นที่จะได้รับประโยชน์จากสถานการณ์ใดๆ ก็ตาม แม้กระทั่งการคาดเดากับลูกๆ ของตัวเองก็ตาม นี่เป็นหนึ่งในหลักการสำคัญของชีวิต พ่อแม่สอนให้ลูกปรับตัวเข้ากับชีวิตและถือว่าพฤติกรรมแบบนี้เป็นเรื่องปกติ เสรีภาพของเด็กแทบจะไร้ขีดจำกัด การกระทำของเขาไม่ได้ถูกควบคุม แต่จากการตัดสินใจของผู้ใหญ่ เด็กจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมของผู้ใหญ่ทั้งหมดในครอบครัว ไม่ว่าเขาจะต้องการหรือไม่ก็ตาม อย่างไรก็ตาม เสรีภาพในการดำเนินการดังกล่าว แม้ว่าจะไม่ได้จำกัดสิทธิของเด็ก แต่ก็เป็นการแสดงให้เห็นถึงความไม่แยแสต่อความต้องการของเขา เขาถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง กระบวนการคิดของเขามีจุดมุ่งหมายเพื่อค้นหาความบันเทิงหรือหาทางออกจากสถานการณ์ปัจจุบัน

การวางแนวคุณค่าในครอบครัวดังกล่าวแสดงออกมาทั้งสองด้าน ในด้านหนึ่งนี่คือเสรีภาพในการดำเนินการโดยสมบูรณ์ อีกด้านหนึ่งคือการยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคมอย่างเข้มงวด เด็กรู้กฎเหล่านี้ด้วยใจ พื้นฐานของการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวดังกล่าวคือการให้รางวัลและการลงโทษสำหรับการกระทำและความตั้งใจ นี่คือความไม่สอดคล้องกันของรูปแบบการเลี้ยงดู - ผู้ปกครองใช้ทั้งสองอย่างพร้อมกัน นอกจากนี้ ผู้ปกครองไม่ทราบขีดจำกัดทั้งในด้านรางวัลและการลงโทษ บ่อยครั้งการตัดสินใจลงโทษหรือให้รางวัลเด็กมักกระทำโดยหุนหันพลันแล่น ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ สัญญาณของพฤติกรรมประเภทนี้ในครอบครัวคือการที่สมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่พูดถึงผู้อื่น ตามกฎแล้วพวกเขามักจะใช้คำเยินยอ ต่อหน้าบุคคลพวกเขาพูดจาดีกับเขาอย่างมีอัธยาศัยดียิ้มให้เขาอย่างเปิดเผย แต่เบื้องหลังพวกเขาพูดไม่ดีเกี่ยวกับเขาประณามเขาและประเมินการกระทำของเขาในเชิงลบ

ผู้ปกครองที่มีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบนี้แสวงหาผลประโยชน์ส่วนตัวจากการสื่อสารกับลูก ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ลังเลที่จะหลอกลวงหรือติดสินบนลูก ๆ เป็นผลให้เมื่อเด็กเป็นผู้ใหญ่ เขาจะพัฒนาประเภทบุคลิกภาพที่สอดคล้อง บุคคลดังกล่าวมักจะติดตามคนส่วนใหญ่ มีแนวโน้มที่จะมีทัศนคติแบบเหมารวม และเป็นคนอนุรักษ์นิยม คนแบบนี้คือคนส่วนใหญ่ในสังคมของเรา พวกเขามีวิธีคิดที่ซ้ำซาก พอใจกับสิ่งที่มี และใช้ชีวิตแบบธรรมดาไม่โดดเด่นจากมวลสีเทาแต่อย่างใด

การเลี้ยงลูกแบบแข่งขัน

พ่อแม่ที่ใช้การเลี้ยงดูประเภทนี้มีพื้นฐานมาจากความรักอันไร้ขอบเขตที่มีต่อลูกๆ ในมุมมองของพวกเขา เด็กคือบุคคลพิเศษที่มีพลังพิเศษ เขาเป็นคนฉลาดที่สุด สวยที่สุด เก่งที่สุด กับ อายุยังน้อยเด็กเรียนรู้มารยาทและมารยาททางสังคม ผู้ปกครองดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องกับปัญหาภายนอกเป็นหลัก เช่น เด็กมีลักษณะอย่างไรและคนอื่นมองเขาอย่างไร พ่อแม่ให้ความสำคัญกับเขามากเกินไปซึ่งไม่สอดคล้องกับอายุและระดับพัฒนาการของเขาเสมอไป บ่อยครั้งในการสื่อสารพวกเขาลืมไปว่านี่คือเด็กที่อยู่ข้างหน้าพวกเขาและปฏิบัติต่อเขาในฐานะผู้ใหญ่ พ่อแม่ให้ความสนใจเป็นอย่างมาก การพัฒนาทางปัญญาเด็กและพยายามแสดงความสามารถทางปัญญาแก่ผู้อื่นทุกครั้งที่เป็นไปได้ กิจกรรมที่กระตือรือร้นได้รับการกระตุ้นในเด็กและผลลัพธ์ที่ได้ถือเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองชมเชยลูกของตนมากเกินไปโดยยกย่องคุณธรรมและความสามารถของเขา ในขณะเดียวกันความนับถือตนเองของเขาก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วซึ่งนำไปสู่ความรู้สึกเฉียบพลันในกรณีที่เกิดความล้มเหลว

ผู้ปกครองให้ความสำคัญหลักในการเลี้ยงดูโดยคำนึงถึงความจำเป็นในการบรรลุเป้าหมายไม่ว่าจะต้องแลกมาด้วยต้นทุนใดก็ตาม ในเวลาเดียวกันแทบไม่มีการให้ความสนใจกับสาระสำคัญของปรากฏการณ์ต่างๆ ผู้ปกครองสร้างกฎและบรรทัดฐานที่ชัดเจนสำหรับพฤติกรรมของเด็กในสังคม แต่ตัวเด็กเองก็ไม่เข้าใจว่านี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรักษาความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนตามปกติ ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กจะถูกสอนให้โดดเด่นจากมวลสีเทาให้ดีที่สุด วิธีการศึกษาที่ใช้ในครอบครัวดังกล่าวนั้นมีพื้นฐานมาจากการเชื่อฟังกฎเกณฑ์อย่างไม่ต้องสงสัย การละเมิดจะถูกลงโทษอย่างเคร่งครัด แม้ว่าพื้นฐานการศึกษายังคงเป็นกำลังใจ เด็กทำตามกฎโดยสุ่มสี่สุ่มห้า โดยไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงทำเช่นนี้ โดยอาศัยประสบการณ์และความรู้ของพ่อแม่เท่านั้น

คนรอบข้างทั้งหมดแบ่งออกเป็นคนมีประโยชน์และคนไร้ประโยชน์เช่น เป็นเพียงหนทางไปสู่จุดจบเท่านั้น หากจู่ๆ คนรู้จักก็ทำให้เด็กขุ่นเคือง พ่อแม่มักจะรีบแก้ต่างโดยไม่เข้าใจว่าใครถูกใครผิด พวกเขาสามารถตัดความสัมพันธ์กับบุคคลนี้และเรียกร้องค่าชดเชยสำหรับความเสียหายทางศีลธรรมที่เกิดขึ้น จากรูปแบบการศึกษานี้ คนๆ หนึ่งจึงเติบโตขึ้นมาพร้อมกับประเภทบุคลิกภาพที่โดดเด่น บุคคลนี้ใช้ทุกวิถีทางเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ดังนั้น สักวันหนึ่งเขาอาจจะตอบสนองต่อความรักของพ่อแม่ด้วยความอกตัญญูของคนผิวสี นั่นคือวิธีที่พวกเขาเลี้ยงดูเขา

สไตล์การเลี้ยงลูกที่สมเหตุสมผล

ด้วยรูปแบบนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองจึงสงบและสม่ำเสมอ ผู้ปกครองมองว่าเด็กมีความเท่าเทียมกันในฐานะปัจเจกบุคคล เด็กไม่เคยอับอาย ความสำเร็จทั้งหมดของเขาได้รับการชื่นชม ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวอบอุ่นและใจดี ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กจะรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกคนหนึ่งของครอบครัว เขามีส่วนร่วมในการหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นร่วมกับพ่อแม่ของเขา และความคิดเห็นของเขาจะถูกนำมาพิจารณาในครอบครัว ผู้ปกครองมุ่งมั่นที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในตัวลูก ส่งเสริมความเป็นอิสระ และเปิดโอกาสให้ได้รับประสบการณ์ชีวิตผ่านการลองผิดลองถูก พ่อแม่สนับสนุนความพยายามของลูก หากเขาแสดงความสนใจในกิจกรรมบางอย่าง พวกเขาก็จะเปิดโอกาสให้เขาตระหนักถึงความสามารถของเขาในสาขานี้ ผู้ปกครองมีความสุขที่ได้สื่อสารกับเด็ก มีส่วนร่วมในเกมและกิจกรรมของเขา ในกรณีนี้จะตอบสนองทุกความต้องการของเด็ก แต่ทารกจะไม่เติบโตขึ้นตามนิสัยใจคอ

เมื่อสื่อสารกับเด็ก พ่อแม่มักจะอธิบายให้เขาฟังถึงแรงจูงใจในการกระทำของพวกเขา เพื่อที่เขาจะได้เข้าใจวิธีการประพฤติตัวและได้ข้อสรุปบางอย่างสำหรับตัวเอง ด้วยแนวทางนี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์อย่างถูกต้องกับผู้อื่นได้อย่างง่ายดาย พยายามคำนึงถึงความปรารถนาและความต้องการของผู้อื่น และมีคุณสมบัติทางศีลธรรมบางประการ ในครอบครัวเช่นนี้ ไม่มีการลงโทษเด็ก ทุกอย่างได้รับการแก้ไขโดยการหารือเกี่ยวกับปัญหาและอธิบายให้เด็กฟังถึงความผิดพลาดของเขา อย่างไรก็ตาม ด้วยรูปแบบการเลี้ยงดูแบบนี้ พ่อแม่ไม่ได้สนับสนุนให้เด็กกระตือรือร้นในทางใดทางหนึ่ง หากเด็กทำอะไรด้วยความยินดี แสดงว่าเขาต้องการสิ่งนั้นเอง

เด็กด้วย วัยเด็กสังเกตความสัมพันธ์ฉันมิตรในครอบครัว รู้สึกถึงความสนใจและความเคารพจากคนที่รัก ตามกฎแล้วผู้ปกครองมีเพื่อนและคนรู้จักมากมายซึ่งพวกเขาปฏิบัติต่อด้วยความเคารพเสมอ ในครอบครัวเช่นนี้ คนที่มีบุคลิกอ่อนไหวจะเติบโตขึ้น คนเหล่านี้เปิดกว้างและเข้ากับคนง่าย มีความผูกพันกับครอบครัว พวกเขาตอบสนองอย่างเจ็บปวดต่อคำตำหนิและคำวิจารณ์ที่ส่งถึงพวกเขาจนถึงขั้นสิ้นหวัง แต่คนเหล่านี้เป็นคนมีเหตุผลและพร้อมที่จะยืนหยัดเพื่อตนเองอยู่เสมอ

รูปแบบการเลี้ยงลูกที่พ่อแม่บูชาลูก

สำหรับพวกเขา เด็กคือไอดอล ดาราดังระดับโลก ความปรารถนาและความตั้งใจใด ๆ ได้รับการเติมเต็มอย่างไม่ต้องสงสัยผู้ปกครองพร้อมที่จะทำทุกอย่างเพื่อประโยชน์ของเขา ขณะเดียวกันพวกเขาก็กังวลเรื่องเด็กมากโดยไม่ละสายตาจากเขาแม้แต่นาทีเดียวจนกว่าเขาจะเป็นผู้ใหญ่ การปกป้องมากเกินไปยังแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าเด็กขาดโอกาสที่จะกระทำการอย่างอิสระ เขาสังเกตชีวิตของเขาเองจากภายนอกซึ่งพ่อแม่ของเขาทำทุกอย่างเพื่อเขา

ญาติทุกคนตามใจเด็กในครอบครัวอย่างแน่นอน ผลจากทัศนคติดังกล่าวทำให้เขาอาจประสบกับความล่าช้าในการพัฒนาความคิด เด็กได้รับอนุญาตทุกอย่างอย่างแน่นอนดังนั้นเขาจึงละเลยบรรทัดฐานทางสังคมและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรม เด็กในครอบครัวเช่นนี้เติบโตขึ้นมาอย่างเห็นแก่ตัว โดยธรรมชาติแล้วไม่มีใครลงโทษเขาในเรื่องใดเลย ยิ่งไปกว่านั้น หากเด็กกระทำความผิด ผู้ปกครองก็จะโยนความผิดและความรับผิดชอบทั้งหมดไปที่ตนเอง ในอนาคตเมื่อตระหนักรู้เช่นนี้ เด็กจึงเริ่มชักจูงพ่อแม่ในลักษณะนี้

สภาพแวดล้อมของพ่อแม่ดังกล่าวถูกครอบงำโดยผู้ที่สามารถเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเป็นหลัก พ่อแม่เป็นผู้ตัดสินใจว่าลูกของตนจะเป็นเพื่อนกับใคร โดยแสดงทัศนคติเชิงลบต่อเด็กที่เด็กเลือกเป็นเพื่อนโดยอิสระ ผลจากการเลี้ยงดูดังกล่าวทำให้บุคคลที่มีบุคลิกแบบเด็กแรกเกิดเติบโตขึ้นโดยไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตได้อย่างสมบูรณ์ เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะตัดสินใจอย่างรับผิดชอบเขามักจะขอความช่วยเหลือจากภายนอกในทุกสถานการณ์ เป็นคนเอาแต่ใจตนเอง ไม่ยึดถือหลักการใดๆ และห่างไกลจากคุณธรรม

การควบคุมสไตล์การเลี้ยงลูก

พ่อแม่เชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าพวกเขารู้ว่าลูกต้องการอะไร ดังนั้นการเลี้ยงดูจึงขึ้นอยู่กับการชี้นำเขาบนเส้นทางที่แท้จริงอยู่เสมอ วิธีการเลี้ยงลูกนั้นโหดร้ายต่อเด็กเป็นพิเศษ การแสดงความรักถือเป็นหนทางโดยตรงสู่การนิสัยเสีย ดังนั้นจึงถูกปฏิเสธเป็นวิธีการศึกษา ความต้องการที่มีต่อเด็กนั้นสูงเกินไป และมีการยกระดับมาตรฐานอย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองต้องผ่านพ้นไปโดยไม่เข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของจิตใจเด็ก วิธีต่างๆการศึกษา การทำการทดลองเกี่ยวกับ ลูกของตัวเอง- ผู้ปกครองกำหนดขอบเขตและกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่เข้มงวดซึ่งการละเมิดจะถูกลงโทษอย่างรุนแรง พื้นฐานของรูปแบบการเลี้ยงดูนี้คือความอวดดีของผู้ปกครอง เด็กในครอบครัวดังกล่าวปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันที่เข้มงวด ห้ามนอนยาวในช่วงสุดสัปดาห์หรือรับประทานอาหารว่างบนท้องถนน เด็กมีความคิดที่ไร้สาระ พวกเขาดูดซับข้อมูลใดๆ ได้อย่างง่ายดาย แต่ปฏิเสธที่จะทำซ้ำเพราะพวกเขากลัวการลงโทษสำหรับความผิดพลาด เด็กประเภทนี้จะรู้สึกวิตกกังวลและสงสัยในตนเองอยู่ตลอดเวลา ผู้ปกครองมีความกังวลเกี่ยวกับความถูกต้องของการเลี้ยงดูจนไม่พอใจกับการกระทำใด ๆ ของเด็กและพยายามจับเขาในการกระทำอนาจารอยู่ตลอดเวลา เป็นผลให้เขาหลงทางเขาไม่เข้าใจวิธีปฏิบัติตน

เมื่อเด็กโตขึ้นเล็กน้อย พวกเขาก็เริ่มต่อต้านวิธีการเลี้ยงลูกเช่นนั้น การกระทำทั้งหมดของพวกเขาอยู่ในรูปแบบการป้องกัน วิธีการศึกษาในครอบครัวคือการลงโทษในทางปฏิบัติไม่ได้ใช้เลย การแสดงความรักและการชมเชยถูกนำมาใช้ในกรณีที่รุนแรง และการปฏิบัติที่โหดร้ายก็ถือเป็นการกระทำเพื่อประโยชน์ของเด็ก ผู้ปกครองในที่สาธารณะมักจะขอโทษลูกของตนมากดูเหมือนว่าเขาจะรบกวนทุกคนอย่างแน่นอน ผลจากรูปแบบการเลี้ยงลูกเช่นนี้ ทำให้คนเราเติบโตขึ้นมาโดยมีบุคลิกวิตกกังวล คนเหล่านี้เป็นคนเก็บตัว พวกเขามีความนับถือตนเองต่ำมาก ดูเหมือนว่าทุกคนที่อยู่รอบตัวพวกเขาจะมีทัศนคติเชิงลบต่อพวกเขา

รูปแบบการเลี้ยงลูกแบบใหม่ ซึ่งพบได้บ่อยในครอบครัวยุคใหม่

พื้นฐานก็คือเด็กเป็นที่รักในครอบครัว แต่ไม่นิสัยเสีย พ่อแม่ของเขาพยายามมอบวัยเด็กที่มีความสุขไร้เมฆปกคลุมให้เขา ดังนั้นพวกเขาจึงปกป้องเขาอย่างระมัดระวังจากปัญหาและความยากลำบากทั้งหมด พ่อแม่ในครอบครัวดังกล่าวมักจะเป็นคนที่ยุ่งมาก ดังนั้นเด็กจึงถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง ในเกมของพวกเขา เด็ก ๆ มักจะเลียนแบบกิจกรรมของผู้ใหญ่ พวกเขามีความเป็นอิสระมากทั้งทางร่างกายและจิตใจ แต่ตามกฎแล้วพวกเขาไม่ใช่บุคคลที่สร้างสรรค์

ครอบครัวมีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเด็ก ๆ ดังนั้นตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขาจะพัฒนาอย่างแน่นอน มาตรฐานทางศีลธรรม- ไม่มีการให้รางวัลหรือการลงโทษเป็นวิธีการศึกษา พ่อแม่มีงานยุ่งตลอดเวลา ทำงานมาก แต่หากมีเวลาว่างก็ยินดีที่จะใช้เวลาร่วมกับลูก พ่อแม่มักจะมีเพื่อนมากมายที่ยินดีช่วยเหลือและพร้อมที่จะช่วยเหลือตลอดเวลา พวกเขาให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ของมนุษย์ ไม่แสวงหาผลกำไรจากการกระทำใดๆ ของพวกเขา และไม่ชอบที่จะถูกหลอกใช้ เด็กเติบโตขึ้นมาด้วยบุคลิกภาพแบบเก็บตัว เขามีโลกใบเล็กๆ ของตัวเอง ซึ่งไม่ใช่ทุกคนจะเข้าไปได้ คนเหล่านี้เป็นคนเข้ากับคนง่ายและมีอัธยาศัยดี แต่ค่อนข้างเก็บตัว "ด้วยตัวเอง"

ควรสังเกตว่าในรูปแบบที่บริสุทธิ์ รูปแบบการเลี้ยงดูที่อธิบายไว้ทั้งหมดนั้นหาได้ยาก และยิ่งไปกว่านั้น ไม่สามารถระบุได้อย่างแม่นยำเสมอไป แต่เราต้องจำไว้ว่าลูกจะโตแบบที่พ่อแม่เลี้ยงดูมาก็ไม่ต้องไปหาคนทำผิดแล้วถามว่า “ทำไมเขาถึงโตมาแบบนี้” เขาเติบโตมาแบบนี้เพราะนั่นคือวิธีที่คุณเลี้ยงดูเขา

“ความผิดพลาด” ของพ่อแม่

คุณมักจะได้ยินคำพูดที่ว่าพ่อแม่ที่ดีเลี้ยงลูกที่ดี ใครๆ ก็อยากเป็นพ่อแม่ที่ดี แต่มีน้อยคนที่รู้ว่าจะเป็นพ่อแม่ที่ดีได้อย่างไร การเตรียมตัวเป็นพ่อแม่ ในอนาคตแม่และพ่อมักจะศึกษาวรรณกรรมหลากหลายเกี่ยวกับปัญหาการเลี้ยงดูลูก เลือกรูปแบบและวิธีการศึกษาด้วยตนเอง บ้างก็ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของพ่อแม่และเลือกสายการศึกษาของครอบครัว แต่เมื่อเข้าใจความรู้บางอย่างแล้ว พวกเขาจึงไม่เป็นพ่อแม่ที่ดีได้ แทบจะไม่มีใครสามารถเรียกพ่อแม่เหล่านั้นว่าเป็นคนดีที่เชื่อแบบนั้นได้ รู้อยู่เสมอว่าลูกต้องการอะไร มั่นใจอย่างยิ่งว่าพวกเขาคิดถูกและวางแผนอนาคตของลูกน้อยอย่างละเอียดถี่ถ้วน

คุณไม่สามารถเรียกพ่อแม่เหล่านั้นว่าดีได้เช่นกัน ผู้ถูกทรมานด้วยความสงสัยอยู่ตลอดเวลา ไม่ว่าพวกเขาจะทำสิ่งที่ถูกต้องต่อเด็กหรือไม่ เด็กเติบโตขึ้น แสดงพฤติกรรมรูปแบบใหม่ และผู้ปกครองก็สับสน: ควรลงโทษเขาในเรื่องนี้หรือพยายามพูดคุย? และหากพวกเขาตัดสินใจที่จะลงโทษพวกเขาก็จะถูกทรมานด้วยความผิดของตัวเองเป็นเวลานาน พวกเขากลัวการแสดงออกใหม่ในการพัฒนาบุคลิกภาพของลูก พวกเขามักจะสงสัยในทุกสิ่งและรีบเร่งจากวิธีการศึกษาแบบหนึ่งไปยังอีกวิธีหนึ่ง พวกเขาแน่ใจว่าเลี้ยงดูลูกในทางที่ผิด แต่พวกเขาไม่รู้ว่าจะต้องทำอย่างไรให้ถูกต้อง สำหรับพวกเขาดูเหมือนว่าพวกเขาไม่มีอำนาจกับลูกของตน เนื่องจากเขาไม่ฟังสิ่งที่พวกเขาบอกเขาเลย พวกเขามักจะสงสัยว่าเด็กมีนิสัยไม่ดี กลัวอนาคตของตนเอง และแม้แต่สงสัยในสภาพจิตใจปกติของลูก

แน่นอนว่าไม่มีใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นพ่อแม่ที่ดีแม้ว่าพวกเขาจะปรารถนาสิ่งที่ดีที่สุดให้กับลูกก็ตาม อย่างไรก็ตาม ความมั่นใจที่มากเกินไปหรือความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นไม่ได้มีส่วนช่วยให้การเลี้ยงดูบุตรมีประสิทธิผล เมื่อประเมินกิจกรรมของมนุษย์ เรามักจะเริ่มต้นจากอุดมคติบางประการ ซึ่งเป็นบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป เห็นได้ชัดว่าในการเลี้ยงดูลูกไม่มีบรรทัดฐานที่แน่นอนเช่นนั้น ผู้คนเรียนรู้ที่จะเป็นพ่อแม่เช่นเดียวกับที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะเป็นคู่สมรส ในขณะที่พวกเขาเรียนรู้เคล็ดลับของความเป็นมืออาชีพในทุกธุรกิจ

ในกระบวนการของการศึกษาเช่นเดียวกับสิ่งอื่นใดมันเป็นไปไม่ได้ที่จะหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดความสงสัยเกี่ยวกับความถูกต้องของการกระทำของตนความยากลำบากและความล้มเหลวชั่วคราวความพ่ายแพ้ที่ไม่ช้าก็เร็วจะทำให้ได้รับชัยชนะ การเลี้ยงดูลูกเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา ดังนั้นพฤติกรรมและความรู้สึกของเราที่มีต่อลูกๆ ของเราจึงมีความซับซ้อน เปลี่ยนแปลงได้ และขัดแย้งกัน นอกจากนี้พ่อแม่ทุกคนก็มีความแตกต่างเช่นเดียวกับลูก ๆ ของพวกเขา คุณไม่สามารถใช้วิธีการสอนแบบเดียวกันกับทุกคนและคาดหวังให้เกิดปฏิกิริยาแบบเดียวกันได้ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองเป็นเรื่องส่วนตัว ดังนั้นเด็กแต่ละคนจึงจำเป็นต้องมีการดูแลส่วนตัวเป็นพิเศษ

ตัวอย่างเช่น หากพ่อแม่แน่ใจว่าพวกเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดูลูก พวกเขาก็จะกีดกันโอกาสที่จะตอบสนองความต้องการการตระหนักรู้ในตนเอง การค้นหาอย่างอิสระ และการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ

พ่อแม่คือบุคคลกลุ่มแรกที่เด็กสื่อสารด้วย ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมแห่งแรกของเขา บุคลิกภาพของพ่อแม่มีบทบาทสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็กทุกคน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตเราจะหันไปหาแม่ทางจิตใจ ในขณะเดียวกันความรู้สึกพิเศษก็เกิดขึ้นระหว่างเด็กและผู้ปกครองที่ไม่สามารถสับสนกับสิ่งอื่นใดได้ ลักษณะเฉพาะของความรู้สึกเหล่านี้คือสิ่งที่เด็กต้องการ การดูแลโดยผู้ปกครองเพราะชีวิตของลูกขึ้นอยู่กับมัน และความต้องการความรักของพ่อแม่ก็คือความต้องการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของคนตัวเล็กๆ ความรู้สึกที่ลูกมีต่อพ่อแม่นั้นไร้ขีดจำกัดและไม่มีเงื่อนไข โดยเฉพาะในปีแรกของชีวิต เด็กต้องพึ่งพาพ่อแม่โดยสิ้นเชิง และความรักของพวกเขาคือเครื่องค้ำประกันความเป็นอยู่ที่ดีของมนุษย์ ดังนั้นเด็กจึงต้องรู้สึกถึงความรักของพ่อแม่ แน่นอนว่าพ่อแม่ทุกคนรักลูก แต่ความรักนี้แสดงออกมาในแบบของแต่ละคน เรามาดูข้อผิดพลาดหลักที่พ่อแม่ทำเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกกันดีกว่า

การป้องกันต่ำ

การเลี้ยงดูรูปแบบนี้เกี่ยวข้องกับการให้อิสระแก่เด็กในการดำเนินการอย่างไม่จำกัด พ่อแม่ไม่ได้ควบคุมการกระทำของเขา พวกเขาไม่รู้ว่าลูกใช้เวลาที่ไหนและกับใคร เขาสนใจอะไร เพื่อนของเขาคือใคร เขาต้องการบรรลุอะไรในชีวิต ผู้ปกครองปฏิบัติหน้าที่ของตนเป็นประจำ - เด็กแต่งตัวเรียบร้อยได้รับอาหารอย่างดี แต่พวกเขาไม่ได้ลงทุนความหมายส่วนตัวในกระบวนการศึกษา เด็กแสวงหาคุณค่าชีวิตนอกครอบครัว ค่านิยมเหล่านี้ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานทางสังคมและกฎหมายเสมอไป

การปกป้องอย่างเหนือชั้น

รูปแบบการเลี้ยงลูกนี้ขึ้นอยู่กับความสนใจของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กที่เพิ่มขึ้น พวกเขาควบคุมทุกขั้นตอนของเขา สร้างบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่เข้มงวด และเรียกร้องให้มีการดำเนินการอย่างเข้มงวด บุคลิกภาพของเด็กด้วยวิธีนี้ถูกละเลยโดยสิ้นเชิง เด็กปรับตัวได้ไม่ดีนัก สิ่งแวดล้อมเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะสร้างการติดต่อกับเพื่อนฝูง ตำแหน่งชีวิตที่เขาครอบครองคือตำแหน่งผู้บริโภค เด็กส่วนใหญ่เมื่อพวกเขาอายุมากขึ้นอีกหน่อย จะเริ่มประท้วงทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อพวกเขาและพยายามจะออกจากการดูแล การประท้วงดังกล่าวมักนำไปสู่ความขัดแย้งในครอบครัวและทำให้เกิดการเบี่ยงเบนทางพฤติกรรมในเด็ก

ไอดอลประจำครอบครัว

การศึกษาแบบครอบครัวมุ่งเป้าไปที่การตอบสนองทุกความต้องการของเด็กอย่างแท้จริง พ่อแม่ของเขาพยายามปกป้องเขาจากปัญหาทั้งหมดและเติมเต็มทุกความปรารถนาของเขา เด็กจะคุ้นเคยกับทัศนคตินี้อย่างรวดเร็ว เห็นแก่ตัวในความปรารถนาและความต้องการของเขา และมุ่งมั่นที่จะเป็นศูนย์กลางของความสนใจของญาติหลายคนเสมอ เขาหลอกพ่อแม่ได้อย่างง่ายดายและได้รับสิ่งที่ต้องการอย่างง่ายดาย เมื่อพบว่าตัวเองต้องเผชิญกับความยากลำบากในชีวิต เด็กจึงหลงทาง เพราะเขาคุ้นเคยกับการที่พ่อแม่ทำทุกอย่างเพื่อเขา

การปฏิเสธทางอารมณ์

ลูกเป็นภาระของพ่อแม่และรู้สึกอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีลูกที่รักอีกคนหนึ่งในครอบครัว คนที่เลี้ยงดูมาในครอบครัวเช่นนี้จะอ่อนแอและขี้งอนมาก

ทัศนคติที่ไม่เหมาะสม

สำหรับความผิดใดๆ แม้แต่การกระทำที่บริสุทธิ์ที่สุด เด็กก็จะถูกลงโทษอย่างรุนแรงจากพ่อแม่ของเขา เขารู้สึกกลัวพวกเขาอยู่ตลอดเวลา เมื่อโตขึ้นลูกจะขมขื่น ตามกฎแล้วใน ชีวิตผู้ใหญ่เขากลายเป็นคนโหดร้ายมาก

การเลี้ยงดูอัจฉริยะ

ผู้ปกครองพยายามลงทุนความรู้จำนวนสูงสุดให้กับเด็กและพัฒนาเขาอย่างครอบคลุม นอกจากชั้นเรียนในโรงเรียนแล้ว เขายังเข้าร่วมดนตรี โรงเรียนศิลปะศึกษาภาษาต่างประเทศเชิงลึกและเข้าร่วมชมรมกีฬา เขาไม่มีเวลาว่างเลยสำหรับการเล่นแผลง ๆ หรือเล่นเกมกับเพื่อน ๆ ที่ไม่เป็นอันตราย เขายุ่งตลอดเวลาและรีบร้อนตลอดเวลา เด็กไม่มีวัยเด็ก ไม่ช้าก็เร็วเขาเริ่มประท้วงต่อต้านระบอบการปกครองดังกล่าวเนื่องจากความปรารถนาและความสนใจของเขาในครอบครัวไม่ได้ถูกนำมาพิจารณาในทางปฏิบัติ เขาถูกบังคับให้ทำสิ่งที่พ่อแม่คิดว่าจำเป็น เด็กเริ่มหลีกเลี่ยงชั้นเรียน พยายามลดภาระ และผลที่ตามมาคือเขากลายเป็นผู้ด้อยโอกาสในทุกที่ ความเครียดที่มากเกินไปเช่นนี้ทำให้ระบบประสาทของเด็กอ่อนล้า ทำให้เขาวิตกกังวลและหงุดหงิด

ก่อนอื่นเด็กทุกคนต้องการรู้สึกถึงความรักของพ่อแม่ สร้างความสัมพันธ์ของคุณกับลูกน้อยด้วยความรักและความไว้วางใจ ปฏิบัติต่อบุตรหลานของคุณในฐานะปัจเจกบุคคลอย่างเท่าเทียมกัน จงเป็นมิตรกับเขา ไม่ใช่ทาสหรือเผด็จการ หากเด็กรู้สึกถึงการมีส่วนร่วมและความจริงใจของคุณ คุณจะประสบความสำเร็จในการเลี้ยงดูเขาให้เป็นคนที่มีค่าควรอย่างแน่นอน