การเกิดของลูกชายของฉันกลายเป็นจุดเริ่มต้นในการฝึกฝนวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย เอเลน่าสนใจที่จะสื่อสารกับเด็กทุกรอบ: พวกเขาอ่านหนังสือมากเล่นยิมนาสติกตั้งแต่ยังเป็นทารกและคุ้นเคยกับความอยากรู้อยากเห็นร่วมกัน

ลูกคนที่สองให้แรงจูงใจในการแก้ไขข้อบกพร่องในวิธีการศึกษาและค้นพบความสามารถใหม่ Lena Danilova วิเคราะห์สิ่งที่ลูกสาวของเธอขาดและพยายามชดเชยด้วยตัวเธอเอง ตัวอย่างเช่น เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวมัดเล็ก เธอเย็บของเล่นพิเศษ และเพื่อการเติบโตทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ เธอสอนเด็กๆ ให้รู้จักรูปภาพและโปสเตอร์ที่สดใสตั้งแต่อายุยังน้อย

Lena Danilova มาพร้อมกับพัฒนาการของเด็ก ๆ ด้วยการอ่านและการศึกษาที่กว้างขวาง เป็นภาษาอังกฤษและการพัฒนา ความรู้ทางดนตรี. ในเวลาเดียวกันเธอก็หันไปใช้เทคนิคขั้นสูงและศึกษาแนวโน้มการศึกษาใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง เมื่อสั่งสมประสบการณ์มา ลีนาจึงเริ่มตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับเด็ก ฝึกอบรมผู้ปกครอง และพัฒนาหนังสือ ของเล่น และคู่มือเพื่อพัฒนาการเด็กอย่างเต็มที่

วันนี้ Lena Danilova เป็นผู้เชี่ยวชาญในการเลี้ยงลูกและ การพัฒนาที่เหมาะสมตั้งแต่วันแรกของชีวิต เธอแบ่งปันประสบการณ์ของเธอบนเว็บไซต์ บล็อก และในฟอรัมผู้ปกครอง คุณสามารถดูคำแนะนำจากกุมารแพทย์มืออาชีพ นักจิตวิทยาเด็ก และผู้ปกครองที่มีประสบการณ์ได้ที่นี่

Lena Danilova ช่วยให้คุณแม่และพ่อยังสาวเรียนรู้กฎการดูแลลูก จากนั้นให้โอกาสเขาเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีความปรารถนาที่จะสร้าง ในฐานะผู้เขียนเกมการศึกษา เธอค้นคว้าความต้องการของเด็กๆ อย่างรอบคอบและสร้างแนวคิดต่างๆ ของเล่นที่เหมาะสมและสปอร์ตคอมเพล็กซ์

ปัญหาการพัฒนาที่เข้มข้นทำให้เกิดความขัดแย้งอย่างมากระหว่างครู กุมารแพทย์ และนักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อมั่นว่า ยิ่งชั้นเรียนเริ่มตั้งแต่เด็กเร็วเท่าไร เขาก็จะยิ่งได้รับทักษะและโอกาสที่เป็นประโยชน์สำหรับชีวิตในภายหลังเร็วขึ้นเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ มั่นใจว่าการศึกษาปฐมวัยเป็นเพียงเครื่องมือในการสนองความทะเยอทะยานของพ่อแม่และการหาเงิน แพทย์บางคนถึงกับเชื่อว่าวิธีการบางอย่างเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก

วิธีการพัฒนาในยุคแรก ๆ ใดที่ได้รับความนิยมในปัจจุบัน? ด้านล่างนี้เป็นข้อมูลเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของโปรแกรมดังกล่าว ทั้งหมดนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถตัดสินตนเองเกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคนได้

พัฒนาการเด็ก 3 ประเภท

คำว่า “พัฒนาการในระยะเริ่มแรก” หมายถึง ปรากฏการณ์ต่างๆ มากมาย สำหรับบางคน การศึกษาปฐมวัยมีความหมายเหมือนกันกับการก่อนวัยอันควรและการแทรกแซงที่ไม่เพียงพอในแนวทางการพัฒนาตามธรรมชาติของคนตัวเล็กๆ

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าการพัฒนาในระยะเริ่มต้นคือการใช้วิธีการศึกษาแบบกระตือรือร้นในช่วงอายุตั้งแต่ 0 เดือนถึง 2 - 3 ปี

อย่างไรก็ตาม การเลี้ยงดูดังกล่าวมักขัดแย้งกับระบบการศึกษาแบบเดิมๆ ซึ่งการศึกษาของเด็กจะเริ่มเมื่ออายุ 6 หรือ 7 ขวบ

วรรณกรรมจิตวิทยามีการแบ่งปันกันในยุคแรก การพัฒนาจิตที่รัก 3 ประเภทตามระดับความเพียงพอตามลักษณะอายุของเด็ก:

• คลอดก่อนกำหนดมานำกันเถอะ ตัวอย่างที่ง่ายที่สุด: ไม่สามารถสอนทารกแรกเกิดให้นั่ง ยืน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเดินได้ โดยทั่วไปเมื่อมีพัฒนาการก่อนวัยอันควร เด็กจะไม่สามารถรับรู้ข้อมูลได้เนื่องจาก "ความไม่สมบูรณ์" ทางจิตใจและร่างกาย
• ภายหลัง.ไม่มีความลับอะไรอยู่ในนั้น วัยเด็กมีสิ่งที่เรียกว่าช่วงพัฒนาการที่ละเอียดอ่อน ซึ่งเด็กจะรับรู้ข้อมูลบางอย่างได้ดีที่สุด เช่น ภาพ คำพูด ฯลฯ ในกรณีที่การพัฒนาล่าช้า กระบวนการฝึกฝนทักษะและความรู้จะมีประสิทธิผลน้อยลง ตัวอย่างเช่น มันสายเกินไปที่จะสอนเด็กให้เล่นสเก็ตเมื่ออายุ 12 ปี หากคุณต้องการเลี้ยงดูนักสเก็ตที่ยอดเยี่ยม
• ทันเวลานี่เป็นทางเลือกดั้งเดิมสำหรับพัฒนาการของเด็กซึ่งข้อมูลที่ให้นั้นสอดคล้องกับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของพวกเขาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ตัวเลือกสุดท้ายดูเหมือนหลาย ๆ คนจะเหมาะสมและถูกต้องที่สุด อย่างไรก็ตามใน ชีวิตจริงพัฒนาการของเด็กทั้งสามประเภทเกิดขึ้น

ใน ในกรณีนี้เราสนใจการเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ มากกว่า มันสอดคล้องกับการศึกษาก่อนวัยอันควรเสมอไปหรือไม่? เลขที่ หากคุณประเมินความสามารถของตัวเองและลูกอย่างถูกต้อง รวมถึงปฏิบัติตามระเบียบวิธีและสามัญสำนึก คุณก็จะพูดถึงการพัฒนาขั้นสูงได้มากขึ้น

การพัฒนาเด็กปฐมวัยเกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทักษะและความรู้ที่มีประสิทธิผลสูงสุดในวัยเด็ก

เงื่อนไขหมายถึง:

• จัดสภาพแวดล้อมการพัฒนา - เติมมุมด้วยวัตถุต่าง ๆ และเครื่องช่วยเล่นที่ขยายกิจกรรมการเคลื่อนไหวพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสการมองเห็นและการได้ยินของเด็ก ฯลฯ
• การแนะนำเด็กให้รู้จักกับผลงานดนตรี ศิลปะ และวรรณกรรม
• การสื่อสารกับเด็กอย่างเข้มข้นทั้งจากแม่และจากสมาชิกในครัวเรือนคนอื่น ๆ นี่หมายถึงการกระตุ้นคำพูดของเด็ก ผู้ใหญ่ออกเสียงการกระทำของพวกเขา
• การได้มาหรือการผลิตสื่อการสอนและคู่มือพิเศษ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวิธีการมอนเตสซอรี่และโดมัน)

การศึกษาปฐมวัยไม่ได้เป็นเพียงการเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับอนุบาลหรือโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างเงื่อนไขสำหรับความสามัคคีและ การพัฒนาที่ครอบคลุมการฝึกความจำ ความใส่ใจ จินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ กระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล

ด้านล่างนี้เป็นวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ผ่านการทดสอบตามเวลาและทันสมัยซึ่งส่วนใหญ่มักใช้โดยผู้ปกครองที่บ้านหรือโดยผู้เชี่ยวชาญในศูนย์การศึกษา

ให้เราจองสิ่งสำคัญอย่างหนึ่ง: ไม่มีโปรแกรมการพัฒนาในอุดมคติที่คำนึงถึงบุคลิกภาพของเด็กทุกด้าน เด็กแต่ละคนมีความสดใส ดังนั้นสิ่งที่เหมาะสมอาจไม่จำเป็นสำหรับอีกคนหนึ่ง

นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเลือกวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในการศึกษาปฐมวัย ผู้ปกครองควรรู้เกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของระบบที่ต้องการ เกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของระบบ ซึ่งจะช่วยให้ความสนใจกับทิศทางที่ "จม"

วิธีการพัฒนาพัฒนาการเบื้องต้นของเด็กอายุตั้งแต่ 0 ถึง 3 ขวบที่ได้รับความนิยมมากที่สุด

หากคุณตัดสินใจที่จะทำงานร่วมกับลูกน้อยของคุณอย่างตั้งใจและสม่ำเสมอโดยใช้วิธีการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจง คุณจำเป็นต้องเข้าใจสิ่งนั้น งานเตรียมการและการฝึกอบรมจริงจะทำให้คุณใช้เวลานานมาก และสามารถประเมินผลลัพธ์ได้หลังจากผ่านไปสองสามปีเท่านั้น

เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับความต้องการตามธรรมชาติของทารก ตัวอย่างเช่น เมื่ออายุ 6 เดือน การเรียนรู้ที่จะนั่งหรือคลานเป็นสิ่งสำคัญมากกว่าการเรียนรู้ตัวอักษรและคำศัพท์หรือว่ายน้ำ การใช้ความคิดเบื้องต้นจะเพิ่มประสิทธิภาพของเทคนิคที่ใช้เท่านั้น

หลักการสำคัญของระบบการศึกษาที่ได้รับความนิยมทั่วโลกคือการช่วยให้เด็กแสดงทักษะความเป็นอิสระเมื่อเรียนรู้ในสภาวะที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ

โปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาโดยผู้เขียนเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ถือเป็นพื้นฐาน แนวทางของแต่ละบุคคลไปจนถึงบุคลิกของเด็กตั้งแต่แรกเกิด นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเปิดเผยความโน้มเอียงและศักยภาพทางปัญญาของเด็กแต่ละคน

วิธีการประกอบด้วย 3 ส่วนหลัก ได้แก่ เด็ก ครู และสภาพแวดล้อมที่จัด พื้นที่ส่วนกลางถูกครอบครองโดยทารกซึ่งมีการสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษที่ช่วยให้สามารถศึกษาได้อย่างอิสระ

ครูเพียงแต่ช่วยเหลือเด็กๆ โดยไม่รบกวนพัฒนาการตามธรรมชาติโดยเฉพาะ

หลักสำคัญของโครงการคือการเฝ้าติดตามเด็กและปฏิเสธที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการของเขา ยกเว้นในสถานการณ์ที่ตัวเด็กขอความช่วยเหลือหรือขอความช่วยเหลือเอง

• ประสาทสัมผัส;
• คณิตศาสตร์;
• คำพูด;
• ชีวิตจริง;
• ช่องว่าง

พื้นที่ที่กำหนดเต็มไปด้วยสื่อการสอนต่างๆ (มอนเตสซอรี่หลีกเลี่ยงคำว่า "ของเล่น") ซึ่งสอดคล้องกับอายุของเด็ก เช่น หนังสือ เครื่องคัดแยก ปิรามิด ภาชนะ แปรง และที่ตักผง ฯลฯ

ใน รุ่นคลาสสิกวิธีการนี้เกี่ยวข้องกับการเริ่มชั้นเรียนเมื่ออายุ 3 ขวบ แต่แบบฝึกหัดบางอย่างจะสนใจเด็กที่มีอายุมากกว่าหนึ่งปี

กลุ่มมอนเตสซอรี่มีอายุที่แตกต่างกันเสมอ: ในบางชั้นเรียนมีเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 6 ปี และในบางชั้นเรียนก็มีเด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 12 ปี แผนกนี้มีข้อได้เปรียบบางประการ เนื่องจากเด็กโตจะดูแลเด็กๆ และในทางกลับกัน พวกเขาก็เรียนรู้จากเพื่อนที่มีอายุมากกว่าด้วย

ข้อดีและข้อเสีย

เทคนิคนี้มีทั้งด้านบวกและด้านลบซึ่งควรกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติม

ข้อดี:

• การกระตุ้นกระบวนการทางจิตด้วยความช่วยเหลือของสื่อการสอนพิเศษโดยคำนึงถึงช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนของพัฒนาการของเด็ก
• คู่มือและสื่อการเรียนรู้ที่มีให้เลือกมากมาย
• พัฒนาทักษะการดูแลตนเอง
• การก่อตัวของวินัยในตนเอง

ข้อบกพร่อง:

• หลายชั้นเรียนยังคงต้องการการมีส่วนร่วมของครูหรือผู้ปกครองเนื่องจากพวกเขาจะต้องอธิบายให้เด็กทราบถึงกฎของการโต้ตอบกับความช่วยเหลือเฉพาะ
• วัสดุมอนเตสซอรี่ราคาแพงมาก (แม้ว่าคุณจะทำเองได้ก็ตาม)
• หากต้องการปฏิบัติตามศีลทั้งหมดของมอนเตสซอรี่อย่างเคร่งครัด เด็กจะต้องถูกนำตัวไปที่ศูนย์พิเศษ ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าครูทำงานตามวิธีการนี้อย่างแท้จริง และไม่ได้ใช้องค์ประกอบเดี่ยวๆ
• แบบฝึกหัดส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่ความฉลาด ทักษะทางประสาทสัมผัส และการคิดเชิงตรรกะ อย่างไรก็ตาม พื้นที่สร้างสรรค์ อารมณ์ และการเล่นมีการพัฒนาน้อยลง
• วิธีการแบบเดิมๆ จะถูกละทิ้งไป เกมเล่นตามบทบาทการอ่านนิทานโดยคำนึงถึงเทคนิคการสอนเหล่านี้ไม่สำคัญ

โดยทั่วไปวิธีการของแพทย์ชาวอิตาลีเป็นที่นิยมในหมู่ผู้ปกครองชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ อย่างไรก็ตาม ในเวอร์ชันของผู้เขียน ระบบนี้ไม่ค่อยได้ใช้มากนัก ในทางกลับกัน พ่อแม่ใช้ช่วงเวลาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดจากระบบนั้น โดยเจือจางด้วยกิจกรรมและแบบฝึกหัดจากโปรแกรมการศึกษาอื่น ๆ

โปรแกรมการศึกษาและการศึกษานี้นำเสนอสมมติฐานต่อไปนี้ - การพัฒนาขีดความสามารถของเด็กแต่ละคนและความมั่นใจในตนเองสูงสุด

แตกต่างจากระบบการพัฒนาอื่นๆ มากมาย เทคนิคนี้ปฏิเสธที่จะให้งานทางปัญญาทุกประเภทแก่เด็กหากเขาอายุยังไม่ถึง 7 ขวบ

ดังนั้นเด็กๆ จึงเริ่มเรียนการอ่านตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้น ก่อนเข้าโรงเรียน เด็ก ๆ จะได้รับของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ (ฟาง โคนต้นสน ฯลฯ)

ครูโรงเรียนวอลดอร์ฟให้ความสำคัญกับความสะดวกสบายของกระบวนการศึกษาอีกประการหนึ่ง ไม่มีเกรดในบทเรียน ไม่มี "บันทึก" ที่แข่งขันได้ ชั้นเรียนเต็มไปด้วยนักเรียนจำนวนน้อย - เด็กไม่เกิน 20 คน

ลำดับความสำคัญของโปรแกรมคือกิจกรรมทางศิลปะและการแสดงของเด็ก ๆ และการพัฒนาจินตนาการ เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน วิธีการนี้จึงห้ามไม่ให้เด็กๆ ใช้อุปกรณ์สมัยใหม่ เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ และทีวี

หลักการสอนถูกสร้างขึ้น โดยคำนึงถึงปัจจัยด้านอายุ:

• เด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีเรียนรู้ผ่านการเลียนแบบผู้ใหญ่
• เด็กอายุ 7 - 14 ปีเชื่อมโยงองค์ประกอบทางอารมณ์กับกระบวนการรับความรู้
• ตั้งแต่อายุ 14 ปี ตรรกะและความฉลาดจะถูกกระตุ้น

ข้อดี:

• มุ่งเน้นไปที่จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
• ความสะดวกสบายของกระบวนการศึกษา
• การพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ

ข้อบกพร่อง:

• การพัฒนาฟังก์ชั่นทางปัญญาช้าเกินไป
• ขาด ชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษาไปโรงเรียน;
• การปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงสมัยใหม่ได้ไม่ดี (โทรศัพท์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กในปัจจุบัน)

เทคนิคนี้เป็นเทคนิคพิเศษ ผู้ปกครองจำนวนมากจึงระมัดระวัง บนอินเทอร์เน็ต คุณจะพบความคิดเห็นมากมายเกี่ยวกับโรงเรียนวอลดอร์ฟ ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ มันคุ้มค่าที่จะทำโปรแกรมนี้หรือไม่? ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองที่จะตัดสินใจ

นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน Doman ศึกษาลักษณะของจิตใจและการเรียนรู้ของเด็กที่มีความเสียหายทางสมองได้สร้างรูปแบบต่อไปนี้ - กิจกรรมการพัฒนาจะมีผลเฉพาะในช่วงเวลาที่มีกิจกรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเปลือกสมองนั่นคืออายุต่ำกว่า 7 ปี

มากกว่า รายละเอียดข้อมูลคุณสามารถค้นหาชั้นเรียนที่ผู้เขียนเปิดสอนและหลักการพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษานี้คืออะไรโดยการอ่านบทความของนักจิตวิทยาเด็ก

หน้าที่หลักของผู้ปกครองคือการเพิ่มศักยภาพอันมหาศาลของเด็กแรกเกิดให้สูงสุด

วิธีการของ Glen Doman ประกอบด้วย จากสี่องค์ประกอบหลัก:

• การพัฒนาทางกายภาพ
• ตรวจสอบ;
• การอ่าน;
• ความรู้สารานุกรม

แพทย์ชาวอเมริกันเชื่อว่าระบบประสาทของเด็กอายุต่ำกว่า 1 ขวบนั้นมีเอกลักษณ์และสมบูรณ์แบบมากจนแม้ในวัยนั้นทารกก็สามารถจดจำและจัดระบบข้อเท็จจริงและข้อมูลต่างๆ ได้

คุณแม่หลายๆ คนคงคุ้นเคยกับคำว่า “การ์ดโดม” อยู่แล้ว สื่อการสอนนี้ประกอบด้วยการ์ดกระดาษแข็งขนาดหนึ่งซึ่งมีคำ จุด การดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ภาพถ่ายพืช นก สัตว์ บุคคลที่มีชื่อเสียง ฯลฯ

ปริมาณข้อมูลน่าทึ่งมาก เพื่อการจัดระบบที่ดีขึ้นและความสะดวกในการใช้งาน ควรแบ่งการ์ดออกเป็นกลุ่ม ตลอดทั้งวัน ผู้ปกครองจะแสดงการ์ดเหล่านี้สองสามวินาที เพื่อแนะนำรูปภาพใหม่ ๆ ให้เผยแพร่มากขึ้นเรื่อยๆ

ข้อดี:

• พัฒนาการของเด็กที่เข้มข้นขึ้น
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในกิจกรรมกับเด็ก
• ขยายโอกาสของเด็กด้วยการให้ข้อมูลจำนวนมากแก่เด็ก
• การพัฒนาความสนใจของเด็ก

ข้อบกพร่อง:

• คุณจะต้องมีสื่อการสอนจำนวนมาก
• ได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อย ทักษะยนต์ปรับ, การพัฒนาทางประสาทสัมผัสและกิจกรรมรายวิชา
• การ์ด Doman ไม่ได้พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และจัดระบบข้อเท็จจริง
• วิธีการไม่ใส่ใจกับความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมการเล่น
• เป็นไปได้ที่จะทำให้ระบบประสาทของเด็กทำงานหนักเกินไปเนื่องจากมีข้อมูลมากเกินไปซึ่งส่งผลให้เด็กมีอาการสำบัดสำนวน enuresis และปัญหาอื่น ๆ

ระบบ Doman เป็นตัวอย่างทั่วไปของเทคนิคทางปัญญา เด็กไม่ได้รับการสอน แต่ได้รับการฝึกฝนโดยใช้การ์ด อย่างน้อยนั่นคือสิ่งที่คุณแม่และนักประสาทวิทยาหลายคนคิด อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองคนอื่นๆ ชื่นชมโปรแกรมการฝึกอบรมนี้สำหรับโอกาสในการพัฒนาจากเปล

Nikolai Zaitsev ครูประจำเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้พัฒนาระบบการพัฒนาที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวซึ่งรวมถึงชุดคู่มือสำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้ของเด็ก ทักษะทางคณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ

โปรแกรม Zaitsev ขึ้นอยู่กับกิจกรรมชั้นนำของเด็กปฐมวัยและ อายุก่อนวัยเรียน- เกม. และสิ่งนี้ช่วยให้คุณพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทั้งด้านร่างกายและอารมณ์ได้

ข้อมูลมีให้ในระบบ แต่ในขณะเดียวกันก็อยู่ใน แบบฟอร์มเกมจึงเป็นเหตุให้เด็กได้ร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุข ยิ่งกว่านั้นไม่สำคัญว่าจะเกิดขึ้นตามลำพังกับผู้ปกครอง (ครู) หรือกับกลุ่มเด็ก

บรรยากาศที่ผ่อนคลายเป็นเงื่อนไขสำคัญของระบบการฝึกอบรมของ Zaitsev ในระหว่างบทเรียน เด็ก ๆ ได้รับอนุญาตให้ส่งเสียง หัวเราะ ปรบมือและกระทืบเท้า เปลี่ยนอุปกรณ์การเล่น ย้ายจากลูกบาศก์เป็นแท็บเล็ตหรือกระดาน

อย่างไรก็ตาม การปลดปล่อยดังกล่าวไม่ได้หมายความว่าชั้นเรียนคือความบันเทิง อยู่ในขั้นตอนของการเล่นที่เด็ก ๆ ไม่เพียงได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังเลือกกิจกรรมที่ต้องการได้อย่างอิสระอีกด้วย

ข้อดี:

• ช่วงอายุกว้าง - ตั้งแต่ 1 ปีถึง 7 ปี
• สามารถฝึกได้ทั้งที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล
• หลักสูตรเร่งรัดในการเรียนรู้การอ่านเกม
• การพัฒนาทักษะการเขียนที่มีความสามารถ

ข้อบกพร่อง:

• เมื่อสอนที่บ้านผู้ปกครองจะต้องเรียนรู้เทคนิคนี้ด้วยตนเองก่อนเนื่องจากแตกต่างจากวิธีการสอนแบบเดิมๆ
• ผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็นว่าเด็กที่เรียนรู้การอ่านโดยใช้วิธี "กลืน" ของ Zaitsev จะจบลงและสับสนเมื่อแบ่งคำเป็นพยางค์เนื่องจากก่อนหน้านี้เขาแบ่งออกเป็นคำ
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของเด็กทุกคนในขณะนี้เด็กที่เรียนด้วยวิธีนี้เริ่มมีปัญหาเนื่องจากการกำหนดสีของสระและพยัญชนะมีความแตกต่างกัน

ตามที่พ่อแม่หลายคนกล่าวไว้ ลูกบาศก์ของ Zaitsev เป็นเครื่องมือช่วยในการอ่านที่ดีที่สุด เด็กสามารถเรียนรู้การอ่านได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ และทักษะนี้จะคงอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต นอกจากนี้คุณแม่ยังรวมเทคนิคการเล่นเกมที่ทำให้กิจกรรมสนุกสนานและเป็นธรรมชาติอีกด้วย

Cecile Lupan นักแสดงหญิงชาวเบลเยียมถูกบังคับให้พัฒนาวิธีการของเธอเองด้วยความไม่พอใจกับระบบของ Glen Doman ซึ่งถือเป็นพื้นฐาน

โปรแกรมการฝึกอบรมนี้แทบจะเรียกได้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์ไม่ได้วิธีที่พัฒนาขึ้นนั้นเป็นชุดของกิจกรรมที่คำนึงถึงความเป็นปัจเจกความสนใจและความโน้มเอียงของเด็กแต่ละคน

ผู้เขียนเทคนิคในหนังสือของเขาแนะนำให้สื่อสารกับทารกอย่างแท้จริงตั้งแต่วินาทีแรกของชีวิตและไม่จำเป็นต้องกังวลว่าเขาจะไม่เข้าใจบางสิ่งบางอย่าง ลุปันมั่นใจว่าอะไรจะเกิดขึ้น ลูกคนโตเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง เขาจะเข้าใจรูปแบบและความเชื่อมโยงบางอย่างได้เร็วยิ่งขึ้น

ในช่วงเดือนแรก เด็กจะคุ้นเคยกับคำพูดของผู้ปกครองเท่านั้น จากนั้นเสียงที่ดูเหมือนไร้ความหมายก็เริ่มเต็มไปด้วยความหมาย ทันทีที่เขาเริ่มออกเสียงคำแรก เขาควรเริ่มอ่านต่อ (โดยปกติคือเมื่ออายุหนึ่งปี)

แนวคิดหลักที่เสนอโดย Cecile Lupan มีดังต่อไปนี้: เด็กไม่ต้องการการดูแลเอาใจใส่ เขาต้องการความสนใจ-ความสนใจ ซึ่งมีเพียงพ่อแม่ที่รักเท่านั้นที่สามารถให้ได้

ข้อดี:

• โอกาสในการมีส่วนร่วมตั้งแต่อายุ 3 เดือนถึง 7 ปี
• ให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทางกายภาพในระยะแรก
• เทคนิคนี้เหมาะสำหรับฝึกที่บ้าน
• แบบฝึกหัดส่งผลต่อทรงกลมทางปัญญาและอารมณ์ประสาทสัมผัส
• การสื่อสารที่ใกล้ชิดระหว่างแม่และเด็ก
• การกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของทารก

ข้อบกพร่อง:

• ต้องอาศัยความทุ่มเทอย่างเต็มที่จากผู้ปกครอง
• สื่อการสอนมากมายที่แม่จะต้องทำ
• ประเภทของการฝึกอบรม

เนื่องจากผู้เขียนไม่ใช่นักการศึกษา วิธีการของเธอจึงไม่สามารถกล่าวได้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์โดยสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม มารดาสามารถคำนึงถึงบางสิ่ง เช่น การสร้างหนังสือโฮมเมดเกี่ยวกับลูกของตน ซึ่งพวกเขาสามารถเขียนนิทานของผู้เขียนและแทรกรูปถ่ายของเขาได้

ชื่อผู้แต่งโด่งดังในสมัยสหภาพโซเวียต คู่สมรสเริ่มเลี้ยงลูกตามโปรแกรมของตนเองซึ่งอาจทำให้คนที่ไม่ได้เตรียมตัวประหลาดใจด้วยเทคนิคและวิธีการศึกษาที่ผิดปกติ

Nikitins ไม่แนะนำให้จำกัดลักษณะการทดลองของเด็กด้วยอุปกรณ์ ดังนั้นพวกเขาจึงมีทัศนคติเชิงลบต่อรถเข็นเด็ก (รวมถึงรถเข็นเด็ก) และคอกเด็กเล่น โดยเรียกพวกเขาว่าเรือนจำ

คู่สมรสยังยึดหลักความเป็นอิสระของบุตรในการเลือกกิจกรรมให้บุตรด้วย พวกเขาปฏิเสธการฝึกอบรมและกิจกรรมพิเศษ เด็กๆ สามารถทำสิ่งที่อยู่ใกล้ตนได้มากที่สุดโดยไม่มีข้อจำกัด พ่อแม่เพียงช่วยจัดการกับความยากลำบากเท่านั้น

ระบบ Nikitin รวมถึงเทคนิคการชุบแข็งและพลศึกษา ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษในบ้านรวมถึงอุปกรณ์กีฬาและอุปกรณ์ออกกำลังกาย อุปกรณ์เหล่านี้ไม่ควรโดดเด่นเนื่องจากเป็นธรรมชาติเหมือนกับเฟอร์นิเจอร์

ผู้เขียนเชื่อมั่นว่าเด็กไม่ควร "จัดระเบียบมากเกินไป" หรือทอดทิ้ง พ่อและแม่ไม่ควรเฉยเมย พัฒนาการของเด็กและงานอดิเรกเมื่อเข้าร่วมเล่นเกมสำหรับเด็ก ไม่ควรดำรงตำแหน่งหัวหน้างานและผู้ควบคุม

หลักการสำคัญของระบบคือช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนในเวอร์ชันมอนเตสซอรี่ - ความสามารถของเด็กในการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพลดลงเมื่อเขาโตขึ้น พูดง่ายๆ ก็คือ หากความสามารถบางอย่างไม่ได้รับการพัฒนาทันเวลา ความสามารถเหล่านั้นก็จะไปไม่ถึงระดับที่เหมาะสมที่สุด

ข้อดี:

• ใช้ตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยเรียน
• ความเป็นอิสระของเด็ก
• ความฉลาดของเด็กพัฒนาได้ดี
• ปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ
• เกมเป็นเทคนิคการสอน
• ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาทางกายภาพ
• การประดิษฐ์ของเล่นการสอนพิเศษ - ตัวอย่างเช่น Nikitin cube, unicube

ข้อบกพร่อง:

• ความกระวนกระวายใจของเด็กเนื่องจากเขาเลือกกิจกรรมของตัวเอง
• วิถีชีวิตแบบนี้เหมาะกับคนในชนบทมากกว่า
• การชุบแข็งถือเป็นการศึกษาประเภทที่ค่อนข้างรุนแรง
• เนื่องจากพัฒนาการก้าวหน้า เด็กๆ อาจไม่สนใจเรียนที่โรงเรียน

ระบบนี้มีทั้งผู้สนับสนุนที่กระตือรือร้นและคู่ต่อสู้ที่มีหมวดหมู่ไม่น้อย อย่างไรก็ตาม บางประเด็นยังไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน ในขณะที่เทคนิคอื่นๆ ยังเป็นที่น่าสงสัย

โปรแกรมนี้เรียกว่า "วิธีการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก" ได้รับการพัฒนาโดย P. V. Tyulenev ครูและนักสังคมวิทยา ด้วยการศึกษา MIRR คุณสามารถสอนให้บุตรหลานของคุณรู้หนังสือ คณิตศาสตร์ และพัฒนาความสามารถด้านดนตรีและกีฬาได้

ผู้เขียนระบบเชื่อมั่นว่าเด็กจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาตั้งแต่วันแรกของชีวิต สิ่งที่สำคัญที่สุดในขณะนี้คือการจัดเตรียมสิ่งเร้าทางการสัมผัสที่หลากหลายเพื่อให้เปลือกสมองสามารถก่อตัวได้อย่างแข็งขัน

การเลือกกิจกรรมขึ้นอยู่กับ ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก:

• ในช่วงสองเดือนแรก ทารกจะแสดงรูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และรูปทรงเรขาคณิตอื่น ๆ ที่แสดงบนแผ่นกระดาษ
• ตั้งแต่ 2 ถึง 4 เดือน เด็ก ๆ จะได้เห็นภาพวาดสัตว์ พืช ตัวอักษร ตัวเลข
• เมื่ออายุ 4 เดือนพวกเขาจะเล่น "Toyball" เมื่อทารกขว้างลูกบาศก์และอุปกรณ์เสริมเกมอื่น ๆ จากเปล
• ตั้งแต่ 5 เดือนขึ้นไป เครื่องดนตรีจะถูกวางไว้ใกล้ทารก ทารกสัมผัสพวกเขาพยายามส่งเสียงและพัฒนาความโน้มเอียงทางดนตรี
• ตั้งแต่อายุหกเดือนพวกเขาเชี่ยวชาญตัวอักษรโดยดูจากตัวอักษรแม่เหล็กพิเศษ เมื่ออายุ 8 เดือน เด็กจะถูกขอให้นำจดหมายมา เมื่ออายุ 10 เดือน - เพื่อแสดงจดหมาย จากนั้น - ตั้งชื่อตัวอักษรหรือทั้งคำ
• พวกเขาเล่นหมากรุกกับลูกตั้งแต่อายุหนึ่งปีครึ่ง
• ตั้งแต่อายุ 2 ขวบ เด็กไม่เพียงแต่รวบรวมคำจากตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังพยายามพิมพ์บนแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์อีกด้วย
• ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เด็กๆ พยายามจดบันทึกลงในแล็ปท็อปหรือคอมพิวเตอร์

ข้อดี:

• พัฒนาการที่หลากหลายของทารก
• การออกกำลังกายไม่ต้องการเวลาจากผู้ใหญ่มากนัก
• การออกกำลังกายเหมาะสำหรับเด็กทุกคน
• การเตรียมตัวที่ดีสำหรับการเรียน
• เผยให้เห็นความโน้มเอียงทั้งหมดของทารก

ข้อบกพร่อง:

• การหาผลประโยชน์ไม่ใช่เรื่องง่าย
• เป็นการยากที่จะพูดถึงประสิทธิผลของการออกกำลังกาย
• ข้อจำกัดที่เข้มงวดเกินไปจากผู้เขียน
• ไม่ได้นำมาพิจารณาเสมอไป ลักษณะอายุที่รัก;
• การจำกัดเสรีภาพทางปัญญาของเด็ก
• ความแพร่หลายขององค์ประกอบทางปัญญาเหนือองค์ประกอบอื่นทั้งหมด

เทคนิคคลุมเครือที่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่ชอบ อย่างไรก็ตาม คุณยังสามารถค้นหาประเด็นที่น่าสนใจที่สามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ สิ่งสำคัญคือต้องติดตามปฏิกิริยาของเด็กต่อนวัตกรรมที่กำลังนำเสนอเท่านั้น

เทคนิคการพัฒนาที่เป็นกรรมสิทธิ์อื่นๆ

นอกเหนือจากที่อธิบายไว้ข้างต้น ยังมีระบบการพัฒนาหรือการศึกษาอื่นๆ การใช้งานช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญหลักสูตรก่อนวัยเรียนหรือโรงเรียนได้ดีขึ้น พัฒนาความสามารถบางอย่าง หรือเพียงแค่เติบโตเป็นบุคลิกภาพที่รอบรู้

บางส่วนที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่ วิธีการสอนดังต่อไปนี้:

1. “หลังจากสามโมงมันก็สายเกินไป”ผู้ประกอบการชาวญี่ปุ่นและพ่อที่เอาใจใส่อย่างเรียบง่ายเขียนงานวรรณกรรมนี้ซึ่งเขาบรรยายถึงความสำคัญของการพัฒนาเด็กในช่วงปีแรกของชีวิต
2. ยิมนาสติกแบบไดนามิก M. Trunov และ L. Kitaev ได้รวบรวมแบบฝึกหัดยิมนาสติกรัสเซียโบราณมาให้ผู้ปกครอง วิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางกายภาพตลอดจนการแก้ไขกล้ามเนื้อที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงตีนปุก torticollis ฯลฯ
3. เทคนิคของ Gmoshinskayaวิธีที่ดีที่สุดที่จะปลูกฝังทักษะทางศิลปะให้กับเด็กคือการวาดภาพตั้งแต่ยังเป็นทารก แม้กระทั่งก่อนอายุ 1 ขวบ เด็กก็สามารถสร้าง "ผืนผ้าใบ" ได้โดยใช้ฝ่ามือ นิ้ว และปากกาสักหลาดเนื้อนุ่ม
4. รายการดนตรีโดย Vinogradovผู้สร้างวิธีการเชื่อมั่นว่าแม้แต่เด็กอายุหนึ่งขวบก็สามารถเข้าใจงานคลาสสิกที่ซับซ้อนที่สุดได้แล้ว ไม่จำเป็นต้องอธิบายความหมายของดนตรีให้ทารกฟังอย่างละเอียดให้เขาตัดสินใจตามอารมณ์และความประทับใจของตนเอง
5. ดนตรีโดย Zheleznovsนี่ก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง เทคนิคดนตรีสำหรับเด็กเล็ก แผ่นดิสก์ประกอบด้วยเพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก เพลงสำหรับเล่นเกมนิ้วและกลางแจ้ง การแสดง การนวด นิทาน การเรียนรู้ตัวอักษร การสอนการนับและการอ่าน ฯลฯ

แน่นอนว่ารายการนี้ยังไม่สมบูรณ์ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม วิธีการที่นำเสนอก็เพียงพอที่จะเข้าใจว่าวิธีการเหล่านี้มีความหลากหลายและน่าสนใจเพียงใด เมื่อพัฒนาผู้เขียนคำนึงถึงประสบการณ์ของพวกเขาหรือนำมรดกทางการสอนมาเป็นพื้นฐาน

ที่น่าสนใจคือระบบเหล่านี้สามารถรวมเข้าด้วยกันได้โดยใช้องค์ประกอบส่วนบุคคลที่ประสบความสำเร็จสูงสุด ยินดีต้อนรับการทดลอง

ข้อดีและข้อเสียของการพัฒนาในช่วงต้น

พ่อและแม่เชื่อมั่นว่าพวกเขาตัดสินใจเองว่าจะเลี้ยงลูกอย่างไร อย่างไรก็ตาม ความคิดเห็นนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมด เนื่องจากกระบวนการศึกษาได้รับอิทธิพลมากขึ้นจากความคิดริเริ่มทางสังคมและแบบแผนต่างๆ

ปัญหาที่ถกเถียงกันมากที่สุดประการหนึ่งคือพัฒนาการช่วงแรกของเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี โดยทั่วไปแล้ว ผู้เชี่ยวชาญและมารดาจะมีตำแหน่งสุดโต่งสองตำแหน่ง: บางคนสนับสนุนการใช้เทคนิคการพัฒนา ส่วนบางคนมีทัศนคติเชิงลบต่อการแทรกแซงใดๆ อย่างมาก ลองพิจารณาข้อโต้แย้งของพวกเขา

ข้อโต้แย้งสำหรับ"

1. โลกสมัยใหม่มีความต้องการผู้คนมากขึ้น เพื่อให้เด็กมีเวลาฝึกฝนทักษะที่จำเป็นและสำคัญ ความสามารถของเขาจะต้องได้รับการพัฒนาตั้งแต่วัยเด็ก
2. เด็กที่เรียนตามวิธีการดังกล่าวมักจะมีระดับพัฒนาการที่สูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนฝูง เด็กจะเชี่ยวชาญทักษะทุกประเภทตั้งแต่เนิ่นๆ: การอ่าน การเขียน การนับ
3. ระบบการศึกษาที่ซับซ้อนซึ่งครอบคลุมการพัฒนาบุคลิกภาพหลายด้านในคราวเดียว ช่วยระบุความโน้มเอียงและความถนัดของเด็กในกิจกรรมบางอย่าง สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในหลักสูตรเฉพาะได้ในอนาคต
4. หากเด็กเรียนที่ศูนย์พัฒนาร่วมกับเพื่อนฝูง สิ่งนี้จะช่วยให้เขาเข้าสังคมได้เร็วขึ้นและคุ้นเคยกับชีวิตในกลุ่มเด็ก

ข้อโต้แย้งต่อต้าน"

1. เด็กที่มีสุขภาพดีและมีพัฒนาการตามปกติสามารถเรียนรู้ทักษะพื้นฐานได้ด้วยตนเองเมื่อถึงเวลา นี่คือเหตุผลที่คุณไม่ควร "ล้อเลียน" จิตใจของเด็ก
2. ชั้นเรียนเร่งรัดอาจเป็นอันตรายต่อเด็กได้หากผู้ปกครองหรือครูไม่คำนึงถึงลักษณะอายุของร่างกายเด็ก อารมณ์ และความสามารถในการปรับตัว
3. วิธีการยอดนิยมหลายวิธีเน้นที่ความฉลาดและ "ฟิสิกส์" เป็นหลัก แต่การพัฒนาทางอารมณ์และสังคมกลับถูกลืมไปอย่างไม่สมควร สิ่งนี้สามารถขัดขวางการปรับตัวในสังคมเด็กได้
4. เป็นเรื่องยากมากที่จะทำงานร่วมกับลูกน้อยของคุณทุกวัน โดยปฏิบัติตามข้อกำหนดและเงื่อนไขทั้งหมดของวิธีการนี้ หากคุณทำตามกฎทั้งหมดแม่ก็ไม่มีเวลาเหลือสำหรับสิ่งอื่นใด หากคุณทำงานเป็นครั้งคราว ความรู้ทั้งหมดจะระเหยไปอย่างรวดเร็ว” และประสิทธิผลก็จะต่ำมาก
5. ผู้เชี่ยวชาญหลายคนให้ความสนใจกับการได้มาซึ่งทักษะบางอย่างก่อนวัยอันควร ตัวอย่างเช่น ทารกอายุหกเดือนต้องเรียนรู้ที่จะนั่งหรือคลาน เนื่องจากนี่เป็น "งาน" ที่สำคัญที่สุดของเขา แต่การอ่านหรือการนับไม่จำเป็นเลยในวัยนี้ เป็นไปได้มากว่าก่อนเข้าโรงเรียนเขาจะลืมทักษะทั้งหมดของเขาไปจนหมดและจะทัดเทียมกับเพื่อนฝูง
6. ความต้องการเด็กมากเกินไปและความปรารถนาที่จะเลี้ยงดูอัจฉริยะอาจส่งผลเสียต่อชีวิตในอนาคตของเด็ก เด็กที่พ่อแม่ให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็นมักจะเติบโตขึ้นมาเป็นโรคประสาทอ่อนและพวกชอบความสมบูรณ์แบบ ดังนั้นจึงไม่สามารถตัดปัญหาเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมได้

ดังนั้นแต่ละฝ่ายจึงมีข้อโต้แย้งที่น่าสนใจ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ผู้ปกครองจะต้องเลือกด้วยตนเองว่าจะใช้วิธีการหรือติดตามพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก

ในช่วง 12 เดือนแรก พัฒนาการของเด็กจะดำเนินไปอย่างรวดเร็ว ในเวลานี้ เด็กทารกจะมีเวลาสำรวจโลก เรียนรู้คำศัพท์ที่ดี และสร้างห่วงโซ่ตรรกะเบื้องต้นและเบื้องต้น

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าหากคุณไม่ได้ทำงานกับลูกในปีแรกหรือสองปีแรก เด็กจะไม่สามารถชดเชยความรู้และทักษะที่สูญเสียไปได้

อย่างไรก็ตาม ความคลั่งไคล้มากเกินไปและการยึดมั่นในหลักคำสอนของวิธีการพัฒนาทั้งหมดอย่างแท้จริง ในทางกลับกัน อาจไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ แต่เป็นอันตรายต่อพัฒนาการของเด็ก

หากคุณตัดสินใจที่จะใช้วิธีการพัฒนาเด็กที่กล่าวมาข้างต้น คุณต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการ พวกเขา จะช่วยหลีกเลี่ยง ผลกระทบด้านลบและทำให้การเรียนรู้เป็นธรรมชาติมากขึ้น:

• สังเกตปฏิกิริยาของทารกอย่างระมัดระวัง หากเขาไม่ชอบกิจกรรมนี้ เขาแสดงการประท้วงทั้งน้ำตาหรือทิ้งของเล่นที่มอบให้ คุณต้องหยุดและครอบครองเขาด้วยสิ่งอื่น
• ไม่ควรพรากทารกออกจากกิจกรรมที่เขาหลงใหลในปัจจุบันเพื่อการพัฒนา หากลูกน้อยของคุณชอบเล่นบล็อกมากกว่าดูภาพ ให้รอจนกว่าเขาจะเล่นเกมเสร็จ
• แบบฝึกหัดและงานทั้งหมดที่รวมอยู่ในระบบการศึกษาที่คุณเลือกจะต้องเป็นที่เข้าใจและเชื่อถือได้ คุณควรซักซ้อมกิจกรรมทั้งหมดก่อนเข้าหาลูกด้วย
• การศึกษาของเด็กควรจะครอบคลุม ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรพัฒนาเฉพาะทรงกลมทางกายภาพหรือความรู้ความเข้าใจเท่านั้น จำเป็นต้องใส่ใจในทุกด้านของบุคลิกภาพของเด็ก รวมถึงด้านอารมณ์และสังคม
• ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนกระบวนการรับความรู้และทักษะให้เป็นการกระทำอัตโนมัติ สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นความสนใจของเด็กในกระบวนการนี้ เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น และการสังเกต

เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างหลักทั้งหมดของแต่ละวิธีแล้ว คุณสามารถเลือกระบบการฝึกอบรมที่ต้องการมากที่สุดเบื้องต้นได้ อย่างไรก็ตามคุณไม่ควรมุ่งเน้นไปที่ความคิดเห็นของผู้ปกครองคนอื่น แต่เน้นที่คุณลักษณะของเด็กเป็นหลัก ท้ายที่สุดแล้วการพัฒนามันเป็นเรื่องที่ต้องรับผิดชอบ!

สวัสดีเพื่อนรัก! เราได้เปิดกลุ่ม VKontakte

สามารถเข้าร่วมกลุ่มได้ (กลุ่มเปิด) และ เป็นคนแรกที่จะได้รับ ข้อมูลสำคัญและข่าวสารตลอดจนสื่อเพิ่มเติมที่น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับเกมและกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 0 ถึง 7 ปี

ตอนนี้ในกลุ่มของเราคุณจะพบกับ:

ในการบันทึกวิดีโอของกลุ่ม “พัฒนาการเด็กตั้งแต่แรกเกิดสู่โรงเรียน”:

1.ตอบคำถามจากคุณแม่ลูกอ่อนอายุต่ำกว่า 1 ขวบ นักประสาทวิทยาเด็ก Alexey Igorevich Krapivkin ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์รองหัวหน้าแพทย์สถาบันวิจัยกุมารเวชศาสตร์และศัลยศาสตร์เด็ก มาก ข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับทุกอย่าง. สิ่งที่ควรคำนึงถึงในการพัฒนาของทารกและสิ่งที่ไม่สำคัญนัก การวินิจฉัยมีความสมเหตุสมผลเสมอไปหรือไม่? จะทำอย่างไรถ้าทารกไม่สามารถเงยหน้าขึ้นหรือเดินได้ในภายหลัง? ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านประสาทวิทยาเด็ก

2. การ์ตูน “ตุ่นช่างซ่อมนาฬิกา”(การ์ตูนเพิ่มเติมเรื่อง “The Story of a Clock for Kids”)

3. วิดีโอเกี่ยวกับพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนพ่อแม่ควรใส่ใจอะไร? นักบำบัดการพูดจำเป็นเมื่อใด? คุณควรเริ่มทำงานกับลูกเมื่อใด?

ในการบันทึกเสียงของกลุ่มของเรา:

1.เพลงเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

2.เพลงพื้นบ้านสำหรับเด็กทารก

ในรูปถ่ายของกลุ่ม “พัฒนาการเด็กตั้งแต่แรกเกิดสู่โรงเรียน”:

ภาพกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์กับเด็กๆ– แนวคิดในการประยุกต์จากใบไม้ รูปภาพสำหรับการดู การระบุและอภิปรายสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง การมอบหมายงานในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ร่วง”

ในเอกสารกลุ่ม –

รวบรวมบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ฉันยินดีที่จะพบคุณในกลุ่มของเรา! ฉันขอให้ทุกคนมีวันหยุดสุดสัปดาห์ที่ดีและมีฤดูใบไม้ร่วงสีทองที่สนุกสนาน!

รับหลักสูตรเสียงใหม่ฟรีพร้อมแอปพลิเคชันเกม

“พัฒนาการการพูดตั้งแต่ 0 ถึง 7 ปี สิ่งสำคัญที่ต้องรู้และต้องทำอย่างไร แผ่นโกงสำหรับผู้ปกครอง”

ภาคเรียน "การพัฒนาในช่วงต้น"ได้เข้ามาในชีวิตเราอย่างมั่นคงแล้ว แทบจะไม่มีใครที่ไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับเขาเลยแม้แต่น้อย เมื่อพวกเขาพูดถึง "การพัฒนาในช่วงต้น"หมายถึงการพัฒนาความสามารถของเด็กอย่างเข้มข้นตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ปี เมื่อเร็ว ๆ นี้ วิธีการพัฒนาในระยะเริ่มต้น หนังสือช่วย เกมการศึกษา และของเล่นที่แตกต่างกันมากมาย ปรากฏว่าหัวของพ่อแม่ปั่นป่วน

คุณควรใช้วิธีการใดในการทำงานกับลูกของคุณ จะทำอย่างไรหากไม่มีผลลัพธ์ที่คาดหวัง?

วิธีแก้ปัญหาที่สมเหตุสมผลคือการลงทะเบียนในกลุ่ม "Together with Mom" ​​ซึ่งดำเนินการชั้นเรียนเพื่อการพัฒนาโดยใช้องค์ประกอบของระบบ M. Montessori

คุณสามารถเริ่มเรียนได้เมื่ออายุเท่าไร?

ยิ่งเร็วยิ่งดีหลังคลอด ร่างกายของเด็กจะเริ่มกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง: การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น การรับรส การสัมผัส พัฒนา - เด็กจำเป็นต้องปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่ การได้รับข้อมูลสำหรับเด็กเป็นสิ่งจำเป็น สมองของเขาทำงานตลอดเวลา เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและสรุปผล สามารถรับน้ำหนักที่ไม่สามารถเทียบได้กับที่ผู้ใหญ่ยอมให้ตัวเอง

วิธีมอนเตสซอรี่มากที่สุด ตัวเลือกที่ดีที่สุดเพียงเพื่อช่วยให้ทารกรับมือกับงานที่ยากลำบากนี้

เราสอนให้คุณแม่ทำงานใกล้ชิดกับลูกน้อย แสดงเทคนิคการเล่นต่างๆ ให้พวกเขาดู และอธิบายว่าเทคนิคเหล่านี้ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของลูกอย่างไร

หลังจากที่นักวิทยาศาสตร์พบว่าการพัฒนาเซลล์สมองจะเสร็จสมบูรณ์ 70 เปอร์เซ็นต์เมื่ออายุ 3 ขวบ และ 90 เปอร์เซ็นต์เมื่ออายุ 6 ขวบ เห็นได้ชัดว่าเราพลาดโอกาสมากมายเพียงใดหากไม่ใช้ศักยภาพโดยกำเนิดของทารก ความปรารถนาของพ่อแม่ที่รักทุกคนคือการเลี้ยงดู ดังที่ Maria Montessori กล่าวว่า: "ผู้คนที่เข้มแข็ง เป็นอิสระ และเป็นอิสระ" คนฉลาด ใจดี มีความสามารถ มีความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งหมายถึงความสุข.และสำหรับสิ่งนี้ เราพร้อมที่จะสร้างสรรค์และทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยร่วมกับคุณร่วมกับคุณ!

กุญแจสู่ความสำเร็จของลูกคุณ– นี่คือการพัฒนาในช่วงเริ่มต้นของชั้นเรียน “KROKHA” ที่ศูนย์ “ฉันเป็นอัจฉริยะ” ของเรา

สาระสำคัญของวิธีการคืออะไร?

ในระบบการศึกษาด้วยตนเองและการพัฒนาตนเองอันเป็นเอกลักษณ์ของเด็กเล็ก จุดสนใจหลักคือการดูแลรักษาความเป็นอิสระ การพัฒนาความรู้สึก(การมองเห็น การได้ยิน กลิ่น รส ฯลฯ) และทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง

ไม่มีข้อกำหนดและโปรแกรมการฝึกอบรมที่เหมือนกันในระบบนี้ เด็กแต่ละคนทำงานตามจังหวะของตัวเองและทำเฉพาะสิ่งที่เขาสนใจเท่านั้น. ด้วยการ "แข่งขัน" กับตัวเองเท่านั้น เด็กจะมีความมั่นใจในความสามารถของตนเองและซึมซับสิ่งที่ได้เรียนรู้มาอย่างเต็มที่

หลักการสำคัญของระบบมอนเตสซอรี่คือ “ช่วยฉันทำเอง!” ซึ่งหมายความว่าผู้ใหญ่จะต้องเข้าใจสิ่งที่เด็กสนใจในขณะนี้ สร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเขาในการศึกษา และสอนวิธีใช้สภาพแวดล้อมนี้อย่างสงบเสงี่ยม ดังนั้นผู้ใหญ่จึงช่วยให้เด็กแต่ละคนค้นหาเส้นทางการพัฒนาของตนเองและเปิดเผยความสามารถตามธรรมชาติของเขา

เด็กที่เรียนตามระบบ M. Montessori เติบโตขึ้นด้วยความอยากรู้อยากเห็นและเปิดรับความรู้ที่ลึกซึ้งและหลากหลาย. พวกเขาแสดงตนว่าเป็นบุคคลที่เป็นอิสระและเป็นอิสระซึ่งรู้วิธีหาที่ของตนในสังคม

วิธีการนี้จะขึ้นอยู่กับข้อกำหนดต่อไปนี้

• เด็กที่กระตือรือร้น. บทบาทของผู้ใหญ่โดยตรงในกิจกรรมการเรียนรู้ถือเป็นเรื่องรอง เขาเป็นผู้ช่วยไม่ใช่ที่ปรึกษา
• เด็กเป็นครูของเขาเอง เขามีอิสระในการเลือกและการกระทำโดยสมบูรณ์.
• เด็กๆสอนเด็กๆ. เพราะเด็กเรียนเป็นกลุ่ม ที่มีอายุต่างกันเด็กโตกลายเป็นครู ในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะดูแลผู้อื่น และเด็กที่อายุน้อยกว่าจะติดตามผู้เฒ่า
• เด็ก ตัดสินใจอย่างอิสระ.
• ชั้นเรียนจัดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ
• เด็กต้องสนใจและเขาจะพัฒนาตัวเอง.
• การพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่เป็นผลจากอิสรภาพในการกระท า การคิด และความรู้สึก
• เด็กจะกลายเป็นตัวของตัวเองเมื่อเราปฏิบัติตามคำแนะนำของธรรมชาติ และอย่าฝืนกฎเกณฑ์เหล่านั้น.
• เคารพเด็ก - ไม่มีข้อห้าม การวิจารณ์ และคำแนะนำ
• เด็กมีสิทธิ์ที่จะทำผิดพลาดและเข้าใจทุกอย่างด้วยตัวเอง.

ดังนั้นเราจะกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง การพัฒนาตนเองตามศักยภาพที่มีอยู่ในตัวเขา

หน้าที่ของครู - พัฒนาการของเด็กช่วยในการจัดกิจกรรมให้ตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง

ผู้ใหญ่เสนอความช่วยเหลือเพียงพอที่จะทำให้เด็กสนใจ

เกี่ยวกับผู้เขียนเทคนิค

Maria Montessori (08/31/1870 - 05/06/1952) - แพทย์หญิงคนแรกในอิตาลี นักวิทยาศาสตร์ ครู และนักจิตวิทยา

ในปี พ.ศ. 2439 ขณะที่ทำงานเป็นกุมารแพทย์ในคลินิก มาเรียได้ดึงความสนใจไปที่เด็กปัญญาอ่อนที่เดินไปตามทางเดินของสถาบันอย่างไร้จุดหมายและไม่มีอะไรสามารถครอบครองพวกเขาได้ เมื่อสังเกตสิ่งที่โชคร้าย มาเรียได้ข้อสรุปว่าครั้งหนึ่งเด็กเหล่านี้ไม่มีแรงจูงใจในการพัฒนา และก่อนอื่น เด็กทุกคนจำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมการพัฒนาพิเศษซึ่งเขาสามารถค้นหาสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเองได้

มอนเตสซอรี่ศึกษาการสอนและจิตวิทยาและพยายามสร้างวิธีการพัฒนาและเลี้ยงดูลูกของเธอเอง

ระบบที่สร้างโดยมอนเตสซอรี่ถูกใช้ครั้งแรกในบ้านเด็ก ซึ่งเธอเปิดเมื่อวันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2450 ในกรุงโรม จากการสังเกตเด็ก มาเรียผ่านการลองผิดลองถูกค่อยๆ พัฒนาสื่อประสาทสัมผัสที่กระตุ้นและกระตุ้นความสนใจของเด็กในความรู้

ต้องการลองโรงเรียนพัฒนาขั้นต้น "KROKHA" หรือไม่?
ลงทะเบียนเพื่อรับบทเรียนฟรี

การส่งเสริม! - ตั้งแต่วันที่ 1 กุมภาพันธ์

ค่าใช้จ่ายของบทเรียนคือ 550 รูเบิล เมื่อซื้อการสมัครสมาชิกรายเดือน

ตอนนี้คงไม่มีแม่คนไหนที่ไม่เคยได้ยินคำว่า “พัฒนาการเร็ว” อย่างไรก็ตามความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของมันในหมู่ผู้ปกครองแตกต่างกันอย่างมาก มารดาบางคนกระตือรือร้นที่จะสอนลูกน้อยให้อ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 6 เดือน คนอื่น ๆ เชื่อว่าชั้นเรียนดังกล่าว อายุยังน้อยส่งผลเสียต่อจิตใจของเด็กและกีดกันวัยเด็กของเขา แล้วใครล่ะถูก? สำหรับฉันดูเหมือนว่าความขัดแย้งส่วนใหญ่เกิดจากการที่ทุกคนเข้าใจคำว่า "พัฒนาการของเด็กปฐมวัย" แตกต่างกัน ลองคิดดูว่ามันคืออะไรและจะส่งผลต่อลูกน้อยของคุณอย่างไร

เมื่อไม่นานมานี้ นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบข้อเท็จจริงสำคัญประการหนึ่ง - ภายในสิ้นปีที่สามของชีวิต เซลล์สมองจะเสร็จสมบูรณ์ 70% และภายในหกถึงเจ็ดปี - 90% . ปรากฎว่าการเริ่มสอนเด็กตั้งแต่อายุ 7 ขวบเท่านั้น เป็นการเสียเวลาอันมีค่าอย่างมาก และไม่ใช้ศักยภาพโดยกำเนิดของเด็ก และในทางกลับกัน หากคุณมีส่วนร่วมในพัฒนาการของเด็กในช่วง "ประสิทธิผล" นี้ ก็จะมี "แผ่นรอง" ที่ดีสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม

เด็กเกิดมาพร้อมกับความสนใจในโลกรอบตัวเขา ร่างกายของเขาถูกปรับให้เข้ากับกิจกรรมที่มีพลัง เขาดูดซับข้อมูลใด ๆ อย่างตะกละตะกลาม จดจำมันด้วยความเร็วที่เราผู้ใหญ่ไม่เคยฝันถึง สมองของเด็กทำงานตลอดเวลา เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและสรุปผล หากเราทำงานร่วมกับเด็กทารกอย่างแข็งขันในช่วงปีแรกของชีวิต เราก็เพียงขยายพื้นที่ข้อมูลของเด็ก และให้โอกาสเขาตอบสนองความต้องการความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวอย่างน้อยเล็กน้อย

ดังนั้น, การพัฒนาในระยะเริ่มต้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถของเด็กอย่างเข้มข้นตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 (สูงสุด 6) ปี . แต่ความเข้าใจของทุกคนเกี่ยวกับความหมายของคำว่า "รุนแรง" นั้นแตกต่างกัน หลายๆ คนกำลังพูดถึงพัฒนาการในช่วงเริ่มต้น ลองจินตนาการว่าเด็กๆ อัดตัวอักษรและตัวเลขจนไม่มีเวลาเล่นฟรีและสื่อสารกับเพื่อนๆ แม้แต่นาทีเดียว น่าเสียดายที่เราต้องยอมรับว่ามีผู้ติดตามแนวทางนี้ในการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ จริงๆ พ่อแม่เช่นนี้จะพัฒนาลูกอย่างต่อเนื่องจนกว่าพวกเขาจะกีดกันพวกเขาจากการเรียนรู้ใดๆ ทั้งสิ้น แนวทางการพัฒนาในช่วงแรกนี้แทบจะเรียกได้ว่าถูกต้องเพราะว่า มันนำไปสู่ไม่มีที่ไหนเลยและแทบจะไม่สามารถทำให้เด็กมีความสุขได้

การพัฒนาในช่วงต้นคืออะไร?

ก่อนอื่นเลย นี่คือเกมที่น่าสนใจที่ออกแบบมาเพื่อทำให้ชีวิตของเด็ก ๆ น่าตื่นเต้น ดังที่มาซารุ อิบุกะกล่าวไว้

“เป้าหมายหลักของการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ คือการป้องกันการปรากฏตัวของเด็กที่ไม่มีความสุข อนุญาตให้เด็กฟังได้ เพลงดีและสอนให้เล่นไวโอลินไม่ใช่เพื่อให้เป็นนักดนตรีที่โดดเด่น เขาได้รับการสอนภาษาต่างประเทศ ไม่ใช่เพื่อเลี้ยงดูนักภาษาศาสตร์ที่เก่งกาจ และไม่ใช่เพื่อเตรียมเขาให้เป็นคน “ดี” ด้วยซ้ำ โรงเรียนอนุบาลและ โรงเรียนประถม. สิ่งสำคัญคือการพัฒนาศักยภาพอันไร้ขีดจำกัดในตัวเด็ก เพื่อให้มีความสุขมากขึ้นในชีวิตและในโลกนี้”

ดังนั้น การพัฒนาในช่วงต้นที่ถูกต้อง ในความคิดของฉัน ความเข้าใจคือ:

• สร้างขึ้นเป็นพิเศษ เต็มไปด้วยวัตถุและของเล่นที่น่าสนใจซึ่งให้ความรู้สึกสัมผัส ภาพ และเสียงที่แตกต่างกันมากมาย ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็ก
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของแม่ในชีวิตของเด็กความปรารถนาที่จะทำให้ชีวิตของทารกน่าสนใจมีสีสันเกมร่วมกันมากมาย ความคิดสร้างสรรค์ไปที่ชั้นเรียน การซื้อของเล่นเพื่อการศึกษาไม่เพียงพอ คุณต้อง "เล่น" ของเล่นเหล่านี้กับลูกน้อยของคุณ
• การสนทนาและการอภิปรายอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว
• ทำความรู้จักกับโลกรอบตัวคุณผ่านไพ่ หนังสือ และสื่อช่วยอื่นๆ (เช่น ศึกษาสัตว์ ผัก ผลไม้ อาชีพ ฯลฯ) วิธีที่จะไม่หักโหมกับการเรียนรู้ด้วยไพ่ การอ่าน

แนวทางที่สมเหตุสมผลในการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ หรือวิธีที่จะไม่ไปไกลเกินไป

เมื่อไทสิยาเกิด ฉันก็เหมือนกับคุณแม่หลายๆ คน ที่ต้องระวังเรื่องพัฒนาการตั้งแต่เนิ่นๆ อย่างเข้มข้น จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามันส่งผลเสียต่อสุขภาพทางอารมณ์ของลูกสาวของฉัน? ท้ายที่สุดนี่คือสิ่งที่นักจิตวิทยากลัวอย่างแน่นอน แต่เมื่อฉันเริ่มเจาะลึกสาระสำคัญของวิธีการและกิจกรรมต่าง ๆ อย่างละเอียดมากขึ้น ฉันตระหนักว่าการพัฒนาในช่วงแรก ๆ หากคุณเข้าใกล้มันโดยไม่คลั่งไคล้ นั่นไม่ใช่การยัดเยียดและการฝึกสอนเลย แต่ เกมที่น่าสนใจซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อให้วัยเด็กของเด็กสดใสและน่าสนใจยิ่งขึ้น มันสำคัญมากที่จะไม่หักโหมจนเกินไปกับเกมเหล่านี้ ไม่จำเป็นต้องใช้คำว่า "การพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ" เป็น "การเลี้ยงดูอัจฉริยะ!" และรบกวนลูกของคุณด้วยกิจกรรมต่างๆ อย่างต่อเนื่อง โดยไม่ปล่อยให้เขาได้พักผ่อนและเล่นฟรีแม้แต่นาทีเดียว

บ่อยครั้งผู้ปกครองพยายามที่จะตระหนักถึงความทะเยอทะยานและความฝันที่ไม่บรรลุผลของตนเองโดยที่ลูกต้องสูญเสีย หรือพวกเขาต้องการให้ลูกมีพัฒนาการที่ดีกว่าของเพื่อนบ้าน ในการแสวงหาผลลัพธ์ คุณสามารถทำให้เด็กทำงานหนักเกินไปและกีดกันเขาจากความปรารถนาที่จะเรียนเลย

ให้อิสระแก่บุตรหลานของคุณในการเลือกกิจกรรมมากที่สุด . อย่ายัดเยียดกิจกรรมที่ไม่น่าสนใจสำหรับเขา บางทีคุณอาจตกอยู่ในสถานการณ์ที่คิดว่าลูกของคุณจำเป็นต้องวาดรูปเพราะเขาไม่ได้หยิบดินสอมาเป็นเวลานานแล้ว แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างเขาจึงปฏิเสธอย่างเด็ดขาด อย่ายืนกราน! ฉันสังเกตเห็นมากกว่าหนึ่งครั้งว่ากิจกรรมดังกล่าว "โดยใช้กำลัง" มีแต่ทำให้ Taisiya หมดกำลังใจจากความปรารถนาใดๆ และแม้ว่าคุณจะพยายามโน้มน้าวเธอได้ เธอก็ยังนั่งไม่พอใจและเลื่อนดินสอของเธอไปบนกระดาษอย่างไม่เต็มใจ ฉันไม่อยากวาดตอนนี้ - นี่เป็นสิทธิ์ของเด็กทุกคนมีความสนใจเป็นของตัวเอง ค่อนข้างเป็นไปได้ว่าพรุ่งนี้หรือหนึ่งสัปดาห์เด็กจะมีความปรารถนา

หยุดกิจกรรมก่อนที่ลูกจะเบื่อ ตัวอย่างเช่น ฉันต้องรับมือกับสถานการณ์มากกว่าหนึ่งครั้งเมื่อดูเหมือนว่าเพิ่งเริ่มติดงานฝีมือหรือสร้างอาคารจากลูกบาศก์ Taisiya ก็หมดความสนใจและปฏิเสธที่จะทำกิจกรรมต่อไป แต่ฉันไม่คุ้นเคยกับการล้มเลิกสิ่งที่ฉันเริ่มต้น ฉันต้องทำให้สำเร็จ! ที่นี่สิ่งล่อใจเกิดขึ้นทันทีเพื่อชักชวนลูกสาวของคุณให้ทำสิ่งที่เธอเริ่มไว้ให้เสร็จ อย่างไรก็ตาม ดังที่ประสบการณ์แสดงให้เห็น การโน้มน้าวใจดังกล่าวไม่ได้นำไปสู่สิ่งที่ดี แม้ว่าเด็กจะเห็นด้วยเขาก็จะทำทุกอย่างโดยปราศจากความปรารถนาและครั้งต่อไปเขาจะไม่อยากดูกิจกรรมดังกล่าวด้วยซ้ำ แน่นอนว่าคุณต้องเสนอให้ทำต่อแต่ไม่ต้องกดดัน! โดยทั่วไป เป็นการดีกว่าถ้าคุณจงใจเสนองานฝีมือและกิจกรรมที่ไม่ซับซ้อนเกินไปให้เด็กจงใจเพื่อให้เด็กมีความอดทนเพียงพอจนจบ

พยายามเปลี่ยนกิจกรรมใดๆ ให้เป็นเกม . อย่าให้เป็น "เอาล่ะ ตอนนี้เรากำลังประกอบปิรามิด" แต่เป็นฉากตลกๆ หมีจะมาหาคุณ และชวนคุณมาเล่นด้วยกัน แน่นอนว่าไม่มีอะไรจะได้ผลสำหรับเขา แหวนจะหลุด และ ลูกน้อยจะต้องการช่วยหมีเงอะงะอย่างแน่นอน

ไม่กำหนดมาตรฐานเรื่องเวลาและจำนวนคาบต่อวัน . อะไรก็เกิดขึ้นได้: ทารกอาจไม่สบาย เขาอาจจะอารมณ์ไม่ดี เขาอาจถูกพาตัวไป ของเล่นใหม่หรือคุณมีเรื่องเร่งด่วน ไม่จำเป็นต้องพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้บรรลุโควต้ารายวันสำหรับชั้นเรียนแล้วตำหนิตัวเองในผลลัพธ์ที่ไม่ได้รับ

อย่าสร้างภาระให้ลูกด้วยความรู้ “สำรอง” . พยายามให้แน่ใจว่าข้อมูลที่คุณศึกษาสอดคล้องกับความสนใจและอายุของทารก เพื่อที่เขาจะได้นำไปใช้ในอนาคตอันใกล้นี้ เช่น ศึกษา รูปทรงเรขาคณิตเมื่อทารกสนใจที่จะเล่นกับกรอบรูปเรขาคณิตและเครื่องคัดแยกสีอยู่แล้ว - เมื่อเด็กสามารถแยกแยะความแตกต่างได้แล้ว (หลังจากผ่านไปหนึ่งปี) เป็นต้น

1. อย่าเปรียบเทียบลูกน้อยของคุณกับเด็กคนอื่น (ถึงแม้จะเป็นเรื่องยากมาก แต่ฉันรู้จากตัวเอง :)) เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน พวกเขาต่างก็มีความโน้มเอียงเป็นของตัวเอง! ประเมินพัฒนาการของทารกเสมอไม่เกี่ยวข้องกับ Petya เด็กชายของเพื่อนบ้าน แต่เกี่ยวข้องกับตัวเด็กเท่านั้น ต้องขอบคุณกิจกรรมของคุณที่ทำให้เด็กพัฒนาได้เร็วกว่าปกติมากกว่าที่เขาสามารถทำได้หากคุณไม่ใส่ใจกับพัฒนาการของเขาเลย

ดังนั้น เมื่อพัฒนาลูกน้อยของคุณ โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญอันดับแรกของคุณคือ ทำให้เด็กมีความสุข ! การพัฒนาทางปัญญา– นี่ไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิต สิ่งสำคัญคือต้องรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับทารก เพื่อรักษาและสนับสนุนความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ ความสามารถในการรู้สึกและความเห็นอกเห็นใจ

อย่าฟังผู้ที่ต่อต้าน

หากคุณกำลังคิดถึงความจำเป็นในการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ หรือเป็นผู้สนับสนุนอยู่แล้ว คุณอาจต้องเผชิญกับฝ่ายตรงข้ามของการพัฒนาเด็กปฐมวัย ข้อโต้แย้งหลักประการหนึ่งของที่ปรึกษาดังกล่าวคือ “เด็กควรมีวัยเด็ก” ตามกฎแล้วคนเหล่านั้นที่ไม่เข้าใจสาระสำคัญของการพัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อยจะใช้มัน ในความเห็นของพวกเขา วัยเด็กที่มีความสุขอาจหมายถึงเกมที่ไร้ความกังวลที่มีตุ๊กตาสำหรับเด็กผู้หญิงและรถยนต์สำหรับเด็กผู้ชาย (อะไรอีกล่ะ?) การไปเที่ยวอย่างไร้จุดหมายบนถนนหรือรอบ ๆ อพาร์ทเมนต์จากมุมหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง และไม่มีความเครียดทางจิตใจ (“ก็เช่นกัน แต่เช้าสำหรับคุณ”)

เป็นไปได้มากว่าฝ่ายตรงข้าม การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนเด็กๆ ไม่เคยเห็นว่าดวงตาของเด็กอายุ 1-2 ขวบจะสว่างขึ้นเมื่อเขาต่อปริศนาหรือตัดด้วยกรรไกร เมื่อเขาถามว่า “แม่ มาพูดเป็นภาษาอังกฤษอีกหน่อยเถอะ” หรือเมื่อเขาเล่าบทกวีและร้องเพลงโปรดของเขาอย่างกระตือรือร้น เพลง.

เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กๆ ที่ได้รับการสอนอย่างต่อเนื่องในวัยเด็กจะมีเวลาที่โรงเรียนและในโรงเรียนได้ง่ายกว่ามาก ชีวิตผู้ใหญ่พวกเขาขยันและเปิดกว้างต่อความรู้มากขึ้น สำหรับเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาโดยยึดหลักการ “เป็นเด็กที่มีความสุขโดยปราศจากความเครียดโดยไม่จำเป็น” เป็นเรื่องยากจริงๆ ที่จะตกลงกับความจำเป็นในการเรียนที่จู่ๆ ก็เข้าหัว

ดังนั้น หากคุณตัดสินใจว่าการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ เหมาะสำหรับคุณ ก็อย่าลืมเริ่มต้นเสียก่อน ในไม่ช้าฉันจะพยายามเขียนบทความที่ฉันจะพิจารณาข้อดีและข้อเสียของเทคนิคการพัฒนาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดอย่างแน่นอน บางทีมันอาจช่วยให้บางคนตัดสินใจเกี่ยวกับ "กลยุทธ์การพัฒนา" ได้ บนเว็บไซต์คุณจะพบกับสื่อที่มีประโยชน์มากมายที่จะช่วยคุณในการเตรียมกิจกรรมกับลูกน้อยของคุณ ตัวอย่างเช่น,