สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

« โรงเรียนอนุบาลเบอร์ 20"

โครงการ:

"ปิตุภูมิของฉัน"

อาจารย์ทำเสร็จแล้ว:

Zhuravleva M.V.

Arkhipova O.V.

ดเซอร์ซินสค์

สถาบันการศึกษา	MBDOU "อนุบาลหมายเลข 20"
ครู M.V. Zhuravleva, O.V. Arkhipova
ชื่อโฆษณา:	"ปิตุภูมิของฉัน"
การจำแนกโครงการ:	ระยะเวลาโครงการ	ระยะกลาง
	ปริมาณ	กลุ่ม
		แบบบูรณาการ
		ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

นามบัตร.

หมายเหตุอธิบาย.

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม ความรู้สึกบ้านเกิดของเด็กเริ่มพัฒนาจากความสัมพันธ์ของเขากับคนที่อยู่ใกล้ที่สุดในครอบครัว: แม่ พ่อ ย่า ปู่

ความสนใจและความรักต่อดินแดนบ้านเกิดเริ่มต้นจากสภาพแวดล้อมของตนเอง: ด้วยความคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาล ถนนของตนเอง เมือง ประเทศ เมืองหลวง และสัญลักษณ์ต่างๆ

ความรู้สึกรักชาติเกิดขึ้นในกระบวนการชีวิตและการดำรงอยู่ของบุคคลที่อยู่ภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้น พื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความรักชาติคือความรู้สึกลึกซึ้งของความรักและความเสน่หาต่อวัฒนธรรมของตนเอง ประชาชน ดินแดนของตน

ความรู้สึกผูกพันกับคุณค่าของบิดาเป็นพื้นฐานของการสร้างความเชื่อและความเต็มใจที่จะปฏิบัติตาม

ซึ่งหมายความว่างานนี้มีความสำคัญในการเลี้ยงดูบุคคลในอนาคตซึ่งเป็นผู้รักชาติที่แท้จริงของบ้านเกิดของเขา

โครงการนี้อุทิศตนในทางแพ่ง

การศึกษาความรักชาติของเด็ก งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัสเซียสมัยใหม่เกี่ยวกับประเพณีของประเทศของเราโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียนและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โครงการนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ .

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ปัญหาการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่เป็นปัญหาที่เร่งด่วนที่สุดในปัจจุบัน ได้รับการยอมรับ โปรแกรมของรัฐบาล“การศึกษาความรักชาติของประชาชน สหพันธรัฐรัสเซีย"มุ่งเป้าไปที่ทุกชั้นทางสังคมและ กลุ่มอายุพลเมืองของรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การก่อตัวของจิตวิญญาณ ความรู้สึกและค่านิยมทางศีลธรรมและความรักชาติ การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่เอื้อต่อการศึกษานี้

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของตน

สรุปความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับ เครื่องแต่งกายประจำชาติ;

เพื่อสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจให้กับเด็ก ๆ ในอดีตที่กล้าหาญของมาตุภูมิของพวกเขา

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซียและดินแดนของตน

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจเหตุการณ์และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงในความเชื่อมโยงระหว่างอดีต ปัจจุบัน และอนาคต

พัฒนาความสนใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของตนเองและของผู้อื่น

การพัฒนาและเจาะลึกความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซียและดินแดนดั้งเดิม

พัฒนาความจำ การคิด การพูดที่สอดคล้องกัน ทักษะยนต์ปรับมือ;

ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ทำงานร่วมกัน

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป

เกี่ยวกับการศึกษา:

- เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดเมืองนอน - รัสเซียต่อประเทศชาติทัศนคติที่อดทนต่อตัวแทนของชาติอื่นต่อเพื่อนฝูงและผู้ปกครอง

ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อคนงานและผลงานของเขา ที่ดินพื้นเมือง, ผู้ปกป้องปิตุภูมิ, สัญลักษณ์ของรัฐ, ประเพณีของรัฐ, วันหยุดนักขัตฤกษ์

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับนักเรียน

การวางแผน.

การดำเนินโครงการคาดว่าจะใช้เวลา 1 เดือน และจะเกิดขึ้นใน 3 ระยะ คือ

การเตรียมการสำหรับโครงการ	การดำเนินโครงการ	การนำเสนอ
การพัฒนาแผนการดำเนินโครงการ ดำเนินการตรวจวินิจฉัยเด็กในช่วงเริ่มต้นของโครงการ เสริมสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในกลุ่มสำหรับการดำเนินโครงการ ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ กำหนดบทบาทของผู้ปกครองในโครงการนี้ รวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างกระปุกออมสินสร้างสรรค์ด้วยบทกวี ปริศนา เรื่องราวเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง และยุทโธปกรณ์ ผ่านความพยายามของครู เด็กๆ และผู้ปกครอง	การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง มุมหนังสือ: หัวเรื่อง รูปภาพ นวนิยาย ในหัวข้อ “ปิตุภูมิของฉัน” มุมผลผลิต: วัสดุและเครื่องมือสำหรับการวาดภาพ การแกะสลัก การติดปะ ทำแบบทดสอบ "ปิตุภูมิของฉัน" จัดกิจกรรมการศึกษา เกม สนทนา ดูรูปถ่าย อ่านนิทานและบทกวี แต่งและทายปริศนา ดำเนินการให้คำปรึกษารายบุคคล	การป้องกันโครงการในหัวข้อ “ปิตุภูมิของฉัน” ในด้านต่อไปนี้: “ มาตุภูมิสัญลักษณ์คืออะไร เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน.» “พลเมืองทุกคนในประเทศของเรามีบทบาทอย่างไร” “ทำไมเราต้องแต่งกายประจำชาติ”

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้สึกรักและเสน่หาต่อบ้านเกิดเมืองนอน

2. การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย

3.ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ประจำชาติและรัฐของรัสเซีย

4.ช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจถึงความสำคัญของการปลูกฝังความรักชาติ ความเป็นพลเมือง และการขยายตัวในครอบครัว กิจกรรมร่วมกันกับเด็กๆ ในประเด็นนี้

การวางแผน.

พื้นที่การศึกษา	วันที่ ชื่อกิจกรรม งาน
การพัฒนาองค์ความรู้	13.02 . การพิจารณาอัลบั้ม “State Symbols” งาน: ขยายความคิดเกี่ยวกับรัฐ ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิ 14.02 .การอ่าน นิยาย. งาน: เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่ในเด็ก พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ของงานศิลปะ ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิ 20.02. ทบทวนหนังสือเล่มเล็ก ๆ “สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ” งาน: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิต่อไป 22.02 ชมการนำเสนอ “ปิตุภูมิของฉัน” งาน: ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับมาตุภูมิให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 1.03 เสวนา “การเลือกตั้งในประเทศ” งาน: แนะนำเด็กให้รู้จักแนวคิดและวัตถุประสงค์ของการเลือกตั้ง พัฒนาความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นในการจัดการเลือกตั้ง 2.03 . แบบทดสอบ "ปิตุภูมิของฉัน" งาน:เปิดใช้งานความรู้ที่มีอยู่และการตัดสินที่เป็นอิสระ พัฒนาความสามารถในการตอบสนองต่อคำกล่าวของคู่ของคุณ - สนับสนุนคำกล่าวเชิงรุกสำหรับคำถามแบบทดสอบ เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้เด็ก ๆ เคารพทุกเชื้อชาติรักและเคารพรัสเซีย
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ	8.02 . รำลึกถึงเพลงชาติรัสเซีย งาน:ปลูกฝังความรักชาติและความภาคภูมิใจในประเทศ 16.02 . วันเฉลิมฉลองมาสเลนิตซา งาน:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเพณีของชาวรัสเซียต่อไป พัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย 19.02 .OOD การวาดภาพ เรื่อง:“กองทัพของเราเป็นที่รัก” งาน: เสริมสร้างความสามารถในการสร้างภาพวาดจากวรรณกรรมถ่ายทอดภาพลักษณ์ของทหาร นักบิน กะลาสีเรือ พรรณนาถึงชีวิตและการรับใช้ของพวกเขา ฝึกวาดภาพและระบายสีภาพด้วยดินสอสี 21.02 วันหยุดที่อุทิศให้กับวันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ วัตถุประสงค์: พัฒนาความรักชาติ ปลูกฝังความภาคภูมิใจในประเทศ 22.02 โอ๊ด เลปก้า เรื่อง:ยามชายแดนกับสุนัข" งาน: เพื่อรวมความสามารถในการปั้นหุ่นคนและสัตว์ ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพ ฝึกฝนการใช้เทคนิคต่างๆ สอนวิธีวางรูปแกะสลักบนขาตั้งต่อไป 26.02 การสร้างทหารในช่วงเย็น งาน:ปรับปรุงความสามารถในการตัดชิ้นส่วนด้วยตาแล้วติดเข้ากับกรวยที่ทำขึ้นมา (จากวงกลม) หรือทรงกระบอก (จากสี่เหลี่ยมผืนผ้า) ให้ภาพบางอย่างแก่งานฝีมือตกแต่งด้วยการตัดออก รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ. 2.03. การออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง "ปิตุภูมิของฉัน" วัตถุประสงค์: สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับมาตุภูมิ
การพัฒนาทางกายภาพ	12.02 . p/i “รวบรวมธง” งาน: สอนให้เด็กๆ โยนจากสนามด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง พยายามชักธงอย่างรวดเร็ว จับธงให้แน่น พยายามอย่าให้ธงตก เพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว ความเร็วในการเคลื่อนไหว การประสานงาน และความสนใจในเด็ก 15.02 .p/i “จงฉลาด” งาน: สอนเด็กๆ ให้กระโดดเป็นวงกลม กระโดดข้ามกระสอบทราย แล้วกลับ พยายามไม่ให้คนขับสกปรก ดันตัวออกและลงสู่พื้นด้วยเท้าทั้งสองข้างและนิ้วเท้า พัฒนาความคล่องตัวและความเร็วในการเคลื่อนไหว เสริมส่วนโค้งของเท้าของคุณ
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	8.02. D/i "วิชาชีพ" วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ชื่อและประเภทของกิจกรรม ทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือและเครื่องมือต่างๆ คนที่เหมาะสมอาชีพเหล่านี้มีความสัมพันธ์กัน ส่งเสริมการเคารพในการทำงานของผู้ใหญ่ 15.02 D/i “พูดให้แตกต่างออกไป” งาน: แบบฝึกหัดสำหรับเด็กในการเลือกคำพ้องและคำตรงข้าม การเติมเต็มพจนานุกรมคำพ้องความหมายและคำตรงข้าม
การพัฒนาคำพูด	5.02 . การพัฒนาคำพูด OOD เรื่อง:อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Nikita Kozhemyaka" งาน:จำนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับลูก ๆ ของคุณ แนะนำภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"นิกิต้า โคเชมยากา" ช่วยระบุตอนที่ยอดเยี่ยมในเทพนิยาย 12.02 สนทนาในช่วงเย็น เรื่อง: “มาตุภูมิ-รัสเซียของเรา” งาน: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้เด็ก ๆ เคารพต่อมาตุภูมิ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเช่น "รัสเซีย", "มาตุภูมิ", "ปิตุภูมิ"; ภาพรวมของสัญลักษณ์และเพลงชาติรัสเซีย 16.02 นการพัฒนาคำพูด เรื่อง:อ่านมหากาพย์ "Ilya Muromets และ Nightingale the Robber" งาน:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับมหากาพย์ วิธีการพูดที่ไม่ธรรมดา และภาพลักษณ์ของฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่ Ilya Muromets 26.02. อ่านบทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิ งาน: เติมเต็มโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็กๆ

ทำงานกับผู้ปกครอง

	รูปแบบของความประพฤติ
	ปกอัลบั้ม สนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อ: “การศึกษาความรักชาติของเด็ก” การออกแบบหนังสือเล่มเล็ก “สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ” วันหยุดที่อุทิศให้กับวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ การออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง “ปิตุภูมิของฉัน”

เริ่มต้นโครงการ “ประเทศของฉัน. ปิตุภูมิของฉัน”

เมื่อวันที่ 20 มกราคม สาขาภูมิภาค Ryazan ของ "Young Guard of United Russia" ได้เปิดตัวโครงการระดับภูมิภาคใหม่ "My Country" ปิตุภูมิของฉัน” โครงการนี้มีลักษณะรักชาติ เป้าหมายคือการทำให้คนรุ่นใหม่คุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐ กฎหมายพื้นฐานของรัฐของเรา และสัญลักษณ์ของภูมิภาค Ryazan

ดังนั้นในวันที่ 20 มกราคม รองหัวหน้าสาขาภูมิภาค Ryazan ของ MGER ผู้ดูแลโครงการระดับภูมิภาค "My Country" ปิตุภูมิของฉัน” Ekaterina Suba จัดขึ้นเป็นครั้งแรกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ของโรงเรียนมัธยมเทศบาลสถาบันการศึกษาหมายเลข 50 Ekaterina นำเสนอโครงการนี้และเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น หัวข้อของบทเรียนแรกคือสัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย เด็กๆ ได้รับการเล่าเรียนเกี่ยวกับเพลงชาติ ตราอาร์ม และธงประจำรัฐของเรา บทเรียนแรกเป็นบทเรียนเบื้องต้น สัญลักษณ์ของรัฐของเราในรูปแบบของตราอาร์ม เพลงชาติ และธงได้ผ่านเส้นทางการพัฒนาและการก่อตั้งทางประวัติศาสตร์อันยาวนาน ทั้งหมดมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย แต่ยังคงรักษาความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์เอาไว้

เมื่อจบบทเรียน ให้เด็กๆ รวบรวมความรู้ของตนเอง Ekaterina ตอบคำถามสั้นๆ เกี่ยวกับข้อมูลที่เพิ่งนำเสนอ พวกเขาตอบคำถามทุกข้ออย่างมีความสุขซึ่งเราสามารถสรุปได้ว่าบทเรียนแรกประสบความสำเร็จ

ภายในกรอบของโครงการนี้ มีการวางแผนที่จะจัดบทเรียนอีกหลายบทในหัวข้อต่อไปนี้: "สัญลักษณ์ของเมือง Ryazan", "สัญลักษณ์ของภูมิภาค Ryazan", "สัญลักษณ์ของรัฐของต่างประเทศ", "รัฐธรรมนูญของรัสเซีย สหพันธ์ฯ” เป็นต้น เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรมมีการวางแผนจัดการประชุมให้นักศึกษาได้แบ่งปันความรู้และนำเสนอในหัวข้อที่ตนเลือก

ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล รุ่นที่ 50 สังเกตว่าพวกเขาดีใจมากที่นักเคลื่อนไหว MGER มาที่โรงเรียนของเราพร้อมกับโครงการที่น่าสนใจเช่นนี้ และยินดีพร้อมสำหรับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดภายใต้กรอบของโครงการอื่น ๆ

กิจกรรมที่อุทิศให้กับวันนักเรียน

การเฉลิมฉลองอันเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ “My Story”

เมื่อวันที่ 25 มกราคม งานเฉลิมฉลองจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Ryazan ซึ่งตั้งชื่อตาม S.A. Yesenin อุทิศให้กับวันนักเรียนชาวรัสเซีย นักเคลื่อนไหวของ MGER สาขาภูมิภาค Ryazan เข้าร่วมในกิจกรรมนี้

Young Guards ยังแสดงความยินดีกับนักเรียนทุกคนในวันหยุดนี้และขอให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการศึกษา

รมว.นโยบายเยาวชน กล่าวในงาน วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาของภูมิภาค Ryazan Tatyana Evgenievna Pyzhonkova ซึ่งแสดงความยินดีกับชาว Tatyan ทุกคนในวันหยุดด้วย พร้อมทั้งกล่าวแสดงความยินดีด้วย อธิการบดีมหาวิทยาลัย Ryazan State ตั้งชื่อตาม S.A. Yesenin

ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับเชิญให้มีส่วนร่วมในเกมสถานีและลองเครื่องดื่มและขนมหวาน ปิดท้ายด้วยการแข่งขันของ Tatiana ตัวแทนจากทุกคณะของมหาวิทยาลัย

รั้ววันหยุด

เมื่อวันที่ 24 และ 25 มกราคม MGER สาขาภูมิภาค Ryazan ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "ประวัติศาสตร์ของฉัน" ได้จัดงานเฉลิมฉลองในจัตุรัสกลางเมืองที่อุทิศให้กับการเฉลิมฉลองวันนักเรียน พวกนั้นกำลังแจกของ ปฏิทินวันหยุดชาวเมืองได้รับแจ้งเกี่ยวกับวันหยุดนี้ ชาวเมือง Ryazan รู้สึกประหลาดใจกับความสนใจดังกล่าว และตอบรับ "คำชมดังกล่าว" ด้วยความยินดี

Ryazan Young Guards กำลังดำเนินโครงการรักชาติ "My History"

ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการ "ฉันเป็นอาสาสมัคร" "เรื่องราวของฉัน" นักเคลื่อนไหวของสาขาภูมิภาค Ryazan ได้ไปเยี่ยมทหารผ่านศึกแห่งมหาราช สงครามรักชาติคอนสแตนติน นิโคลาวิช คิปาริซอฟ ในเรื่องชา Konstantin Nikolaevich เล่าเรื่องราวสงครามของเขาให้พวกฟังซึ่งนักเคลื่อนไหวบันทึกเพื่อถ่ายโอนไปยังที่เก็บถาวรเพิ่มเติม

“ปลายปี 1942 หลังจากได้รับบาดเจ็บที่แนวหน้า พ่อของฉันถูกส่งไปเป็นศัลยแพทย์อาวุโสที่ศูนย์อพยพในอีเจฟสค์ เขาพาฉันไปด้วย ที่นั่นฉันไปโรงเรียนเกรด 10 หลังจากนั้นฉันก็เข้าเรียนที่โรงเรียนปืนใหญ่และเทคนิคเลนินกราด จากนั้นฉันก็ถูกส่งไปยังค่ายฝึกปืนใหญ่ Zhitomir จากนั้นก็ไปที่กรมทหาร Pechenga หลังจากนั้นไม่นาน กองทหารของเราก็ถูกส่งไปยังฮังการี ซึ่งมีการสู้รบอย่างหนักเกิดขึ้นในบริเวณทะเลสาบบาลาตันและเมืองเซเกสเฟเฮร์วาร์ ฉันลงเอยด้วยกองทัพองครักษ์ที่ 9 ซึ่งก่อตั้งขึ้นจาก กองกำลังทางอากาศ. ด้วยกองทัพนี้ ข้าพเจ้าได้ไปทั่วฮังการี ครึ่งหนึ่งของออสเตรีย วันที่ 31 มีนาคม 1945 ที่ชานเมืองเวียนนา ฉันได้รับบาดเจ็บ. ฉันเฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะโดยนอนอยู่บนเตียงในโรงพยาบาล ฉันจำเสียงปืนอันสนุกสนานที่ดังมาจากหน้าต่างทุกบานของโรงพยาบาล การวอลเลย์ยังคงดำเนินต่อไปตลอดทั้งวัน ไม่มีใครเชื่อได้เต็มร้อยว่านี่คือ – ชัยชนะ – มาถึงแล้ว” (ขึ้นอยู่กับวัสดุของไซต์ http://er.ru).
Young Guards ฟังเรื่องราวที่น่าตื่นเต้นด้วยความกระตือรือร้น นักเคลื่อนไหวยังถามคำถามเกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง: วันครบรอบ 70 ปีของการยกเลิกการปิดล้อมในเลนินกราด Konstantin Nikolaevich ตั้งข้อสังเกตว่ามันเป็นช่วงเวลาที่เลวร้าย แต่คนของเรารอดชีวิตจากขั้นตอนนี้อย่างกล้าหาญ ความทรงจำนิรันดร์แก่วีรบุรุษสงครามทุกคน”

การดำเนินโครงการ “ตัวแทน”

เมื่อวันที่ 22 มกราคม นักเคลื่อนไหวของสาขาภูมิภาค Ryazan ของ "Young Guard of United Russia" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ โครงการของรัฐบาลกลาง“ตัวแทน” ร่วมกับเจ้าหน้าที่ตำรวจจากกรมกิจการภายในเขตโซเวตสกี้ ดำเนินการตรวจค้นต่อต้านแอลกอฮอล์เพื่อควบคุมการขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ให้กับผู้เยาว์

ในระหว่างการจู่โจม เจ้าหน้าที่และหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายจากร้านค้าปลีกที่ได้รับการตรวจสอบ 3 แห่ง ได้ระบุและบันทึกข้อเท็จจริง 2 รายการเกี่ยวกับการขายผลิตภัณฑ์ที่มีแอลกอฮอล์ให้กับบุคคลที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปี

ดังนั้นผู้ขายร้าน IP Mamedov ซึ่งสงสัยว่าอายุของผู้ซื้อจึงขอให้แสดงหนังสือเดินทางเพื่อให้แน่ใจว่า หนุ่มน้อยเมื่ออายุยังไม่ถึง 18 ปี เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ก็ถูกขายไป และเบียร์ก็ตกไปอยู่ในมือของวัยรุ่นคนหนึ่ง

ที่ร้านถัดไปของ IP Polyakov ผู้ขายรู้สึกเขินอายที่จะขอเอกสารและขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

หน่วยงานบังคับใช้กฎหมายจัดทำโปรโตคอลและผู้ขายต้องรับผิดด้านการบริหาร - ปรับจำนวน 30 ถึง 50,000 รูเบิล

เมื่อวันที่ 25 มกราคม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "ตัวแทน" ของรัฐบาลกลางในวันรัสเซีย นักเคลื่อนไหวของสาขาภูมิภาค Ryazan ของ "Young Guard of United Russia" ได้ทำการตรวจค้นเพื่อระบุการละเมิดกฎการขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

ในระหว่างการจู่โจม “เจ้าหน้าที่” พยายามซื้อเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ทั้งในร้านค้าโซ่ขนาดใหญ่และในร้านค้าปลีกขนาดเล็ก ดังนั้น “ตัวแทน” จึงตรวจสอบร้านค้ากว่า 10 แห่ง แต่ก็ไม่ประสบผลสำเร็จ

ควรสังเกตว่าในร้านค้าลูกโซ่มีป้าย "ห้ามขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์" และในร้านค้าเล็ก ๆ เมื่อนักเคลื่อนไหวซื้อสินค้าผู้ขายก็ปฏิเสธที่จะขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ทันที

ดำเนินโครงการ “โรงเรียนผู้นำการเมือง”

เมื่อวันที่ 22 มกราคม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "โรงเรียนผู้นำทางการเมือง", "โรงงานแห่งความหมาย", "ฉันเป็นรอง" มีการจัดโต๊ะกลมร่วมกับนักศึกษามหาวิทยาลัยในเมือง Ryazan ในหัวข้อ "เยาวชนและเยาวชนสมัยใหม่ องค์กรสาธารณะ” งานนี้จัดขึ้นเนื่องในวันนักเรียนซึ่งมีการเฉลิมฉลองในวันที่ 25 มกราคม รองเลขาธิการสาขาภูมิภาคของพรรค United Russia รองผู้อำนวยการ Ryazan City Duma, Vladimir Vasilievich Shvetsov เข้าร่วมในการสนทนานี้

Vladimir Vasilyevich พูดกับพวกเขาด้วยคำพูดที่แยกจากกันโดยสังเกตว่าเยาวชนคือการสนับสนุนและความหวังของเรา พรรคสหรัสเซียร่วมมืออย่างแข็งขันกับบุคลากรรุ่นเยาว์ซึ่งให้ความช่วยเหลือมากมายผ่านกิจกรรมของพวกเขา

จากนั้นการสนทนาก็กลายเป็นคำถามว่า ใครคือนักเรียนยุคใหม่? เขาประสบปัญหาอะไรบ้าง? ผู้เข้าร่วมสรุปว่าปัญหาหลักที่เยาวชนยุคใหม่ต้องเผชิญไม่ใช่การขาดแคลนเงิน สมาร์ทโฟนใหม่ และสิ่งของต่างๆ นี่เป็นความต้องการอย่างมากในการตระหนักรู้ในตนเองและการพัฒนาตนเอง องค์กรสาธารณะสำหรับเยาวชนเป็นหนึ่งในเครื่องมือและแพลตฟอร์มสำคัญสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคล ผู้เข้าร่วมได้แบ่งปันและแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงานในองค์กรประเภทนี้

ในระหว่างการอภิปราย ได้มีการหยิบยกประเด็นกฎหมายระดับภูมิภาคขึ้นมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหนึ่งในวิทยากรกล่าวถึงกฎหมายที่นำมาใช้เมื่อเร็ว ๆ นี้ของภูมิภาค Ryazan "การควบคุมความสัมพันธ์บางอย่างในด้านนโยบายเยาวชนของรัฐในภูมิภาค Ryazan" ซึ่งถูกนำมาใช้เมื่อไม่นานมานี้ ผู้เข้าร่วมโต๊ะกลมได้รับทราบถึงความสำคัญของบทบัญญัติของกฎหมายนี้ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของทั้งสององค์กร เช่น รัฐสภาเยาวชนภายใต้สภาดูมาภูมิภาค Ryazan และรัฐบาลเยาวชน

จากนั้น Daria Popkova ภัณฑารักษ์ระดับภูมิภาคของโครงการ "School of Political Leadership" อ่านการฝึกอบรม "การวางแผนส่วนบุคคล" คนหนุ่มสาวที่มีรูปแบบการใช้ชีวิตที่กระตือรือร้นมักจะตั้งเป้าหมายต่าง ๆ ของตัวเองโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพจากกิจกรรมของพวกเขา ในส่วนหนึ่งของการฝึกอบรม พวกเขาได้ตรวจสอบแนวคิดของ "ประสิทธิผล" ของกิจกรรมใด ๆ วิธีตั้งเป้าหมายอย่างถูกต้อง ต้นไม้เป้าหมายคืออะไร และการสลายตัวของเป้าหมาย ในระหว่างแบบฝึกหัด ผู้เข้าร่วมแต่ละคนใช้ตัวอย่างของตนเองสร้างต้นไม้แห่งเป้าหมาย ผลลัพธ์ที่จำเป็น และงานที่ต้องแก้ไขเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ

โดยรวมแล้วการฝึกอบรมมีประสิทธิผล ผู้เข้าร่วมจำนวนมากเริ่มสนใจกิจกรรมขององค์กร Young Guard of United Russia โดยมองว่าเป็นเวทีที่ยอดเยี่ยมและเป็น “พื้นที่แห่งโอกาสสำหรับผู้ที่ใส่ใจ”

การฝึกอบรมภายในโรงเรียนพรรคภูมิภาค

วันที่ 21 ธันวาคม ภายใต้กรอบโครงการพรรค “มหาวิทยาลัยพลเรือน” มีการจัดบทเรียนอีกบทเรียนภายใต้กรอบของโรงเรียนพรรคภูมิภาคที่มีอยู่ มีการบรรยายให้กับนักศึกษา จำนวน 2 ครั้ง การบรรยายครั้งแรกจัดขึ้นโดยผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ผู้อำนวยการศูนย์เพื่อเยาวชนและโครงการระหว่างประเทศ ที่ปรึกษาอธิการบดีของ Russian State University ซึ่งตั้งชื่อตาม S.A. Yesenin เกี่ยวกับการดำเนินโครงการเยาวชนและระดับนานาชาติ Selivanov Alexander Alexandrovich เป็นเรื่องเกี่ยวกับสถานการณ์ทางการเมืองในประเทศ เนื่องจากมีผู้แทนอยู่ในหมู่นักศึกษา พวกเขาจึงแบ่งปันประสบการณ์และความยากลำบากที่ต้องเผชิญในระหว่างการหาเสียงเลือกตั้ง การสนทนานี้ช่วยให้เข้าใจถึงการหยุดนิ่งที่เกิดขึ้นในภูมิภาคของเรา

ในการบรรยายครั้งต่อไป "อำนาจทางการเมืองในการจัดการสังคม" มอบให้โดย Alexander Semyonov ผู้สมัครรัฐศาสตร์รองศาสตราจารย์ของ Ryazan Correspondence Institute (สาขา) ของมหาวิทยาลัยวัฒนธรรมและศิลปะแห่งรัฐมอสโกประเด็นต่างๆเช่นการจัดการทางการเมือง และประเภทของการจัดการทางการเมืองและการจัดการประเภทหลัก ๆ

ดำเนินโครงการ “ฉันเป็นรอง”

โต๊ะกลม “ความรับผิดชอบต่อกิจกรรมของธุรกิจการพนัน”

เมื่อวันที่ 23 มกราคมในห้องประชุมของศูนย์กีฬา Spartak นักเคลื่อนไหวของสาขาภูมิภาค Ryazan พร้อมด้วยเจ้าหน้าที่รัฐสภาเยาวชนภายใต้ Ryazan Regional Duma ได้หารือเกี่ยวกับประเด็นความรับผิดชอบสำหรับกิจกรรมของสถานประกอบการพนันรวมถึงการมีส่วนร่วมของ ผู้เยาว์ในกิจกรรมนี้

ผู้เข้าร่วมโต๊ะกลมทุกคนสนับสนุนวิทยานิพนธ์ที่ว่าแม้จะมีข้อจำกัดในกิจกรรมของสถาบันดังกล่าว แต่ก็ยังขัดต่อกฎหมาย

ผู้ประสานงานระดับภูมิภาคของโครงการ “ตัวแทน” ได้ยกตัวอย่างหลายตัวอย่างเกี่ยวกับการปิดสถานประกอบการพนันในภูมิภาคต่างๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย โดยได้รับการสนับสนุนจากนักเคลื่อนไหวของ MGER

เวกเตอร์หลักของการสนทนาคือ ประการแรก กฎหมายระดับภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับปัญหาความรับผิดสำหรับกิจกรรมของสถานประกอบการพนัน

ดังนั้นจึงเสนอให้เพิ่มค่าปรับและเสนอการเปลี่ยนแปลงกฎหมายของภูมิภาค Ryazan "ในความผิดทางปกครอง" โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเปลี่ยนแปลงควรส่งผลกระทบต่อมาตรา 11.11 และ 11.12 ของพระราชบัญญัติตามกฎหมายนี้

เจ้าหน้าที่รุ่นเยาว์หยิบยกประเด็นเกี่ยวกับองค์กรการพนันบนอินเทอร์เน็ตและด้วยเหตุนี้จึงต้องรับผิดชอบต่อการกระทำนี้เนื่องจากตัวแทนการพนันส่วนใหญ่ย้ายไปยังอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะ
หนึ่งในนักเคลื่อนไหวของ RRO SBI MGER เสนอความคิดริเริ่มที่จะถือเอาเจ้ามือรับแทง ลอตเตอรี่ และการชิงโชคเข้ากับธุรกิจการพนันและยังย้ายพวกเขาไปยังโซนพิเศษ ซึ่งอาจอยู่ภายในภูมิภาค

ผู้เข้าร่วมโต๊ะกลมตัดสินใจเตรียมร่างกฎหมายเกี่ยวกับการแก้ไขกฎหมายด้านกฎระเบียบที่หารือกันในเร็วๆ นี้

พบปะกับผู้ว่าราชการภูมิภาค Ryazan

ผู้ว่าการภูมิภาค Ryazan Oleg Ivanovich Kovalev จัดการประชุมที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Ryazan ซึ่งตั้งชื่อตาม S.A. Yesenin โดยเชิญคณาจารย์ คณบดีคณะ หัวหน้าหน่วยงานต่างๆ และนักศึกษาจำนวนหนึ่งเข้าร่วมการประชุมในครั้งนี้ ผู้ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมคือ Ekaterina Shuba ซึ่งเป็นรองหัวหน้าสาขาภูมิภาค Ryazan ของ MGER

Oleg Ivanovich ตั้งข้อสังเกตว่าขณะนี้มหาวิทยาลัยอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและยากลำบาก แต่ O.I. Kovalev ตอบว่าเขา "หยั่งราก" ด้วยสุดใจเพื่อมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดในภูมิภาค Ryazan

ผู้ว่าการยังเน้นย้ำว่าประเด็นเกี่ยวกับอนาคตของมหาวิทยาลัยไม่เพียงแต่จะมีการหารือกันในระดับภูมิภาคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในระดับรัฐบาลกลางด้วย

ในการประชุม คณาจารย์และนักศึกษาของมหาวิทยาลัยจำนวนหนึ่งได้รับรางวัลตราสัญลักษณ์ของผู้ว่าการภูมิภาค Ryazan "เพื่อความขยันหมั่นเพียร"

ดำเนินโครงการระดับภูมิภาค “หัวใจเรายังเด็ก” “เรื่องราวของฉัน”

เมื่อวันที่ 26 มกราคม การแข่งขันสกีของ Ryazhsky open Personal Championship จัดขึ้นที่ Ryazhsk เขตเทศบาลในความทรงจำของ Master of Sports ของสหภาพโซเวียต V. Drozhinov นักเคลื่อนไหวของสาขาท้องถิ่น Ryazhsk ของสาขาภูมิภาค Ryazh ขององค์กรพัฒนาเอกชน "Young Guard of United Russia" โดยได้รับการสนับสนุนจากสาขาท้องถิ่น Ryazhsk ของ VPP "United Russia" ได้มีส่วนร่วมในการจัดระเบียบสภาพที่สะดวกสบายในวันที่อากาศหนาวจัดนี้ พวกผู้ชายแจกชาร้อนพร้อมพายให้กับผู้เข้าร่วมและผู้ชมการแข่งขัน

“หนุ่มการ์ด” มอบรางวัลชื่อพูลเดิม

โครงการปาร์ตี้ "สระว่ายน้ำ 500 สระ" กำลังดำเนินการอย่างแข็งขันในภูมิภาคของเรา ดังนั้นในวันที่ 22 มกราคม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโต๊ะกลมในวันนักเรียน มีการมอบรางวัลสำหรับชื่อดั้งเดิมของพูลที่ Ryazan State Medical University เมื่อปลายปีที่แล้ว มีการกำหนดผู้ชนะและชื่อของพูล - "Aquamed" ขณะเดียวกันก็มีการเสนอชื่อพิเศษขึ้น หนึ่งในนั้น - "ชื่อดั้งเดิมที่สุด" - ก่อตั้งขึ้นโดยสาขาภูมิภาค Ryazan ของ "Young Guard of United Russia" ผู้ชนะในการเสนอชื่อคือ Stanislav Melchakov นักศึกษาปีสามของมหาวิทยาลัยการแพทย์ผู้เสนอชื่อ RGMbas

Daria Kiseleva หัวหน้าสาขาภูมิภาค Ryazan ของ MGER มอบรางวัล อวยพรให้ผู้ชนะการสอบประสบความสำเร็จและมีอารมณ์ดีในวันนักเรียน ก่อนการว่ายน้ำครั้งแรกจะเกิดขึ้นในสระ Aquamed

หัวหน้าสำนักงานใหญ่ภูมิภาค Ryazan ของ SBI MGER Daria Kiseleva:

สัปดาห์นี้มีเหตุการณ์สำคัญ ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญประการหนึ่งคือการเปิดตัวโครงการระดับภูมิภาคใหม่ "ประเทศของฉัน" ปิตุภูมิของฉัน” ท้ายที่สุดแล้ว ไม่นานมานี้มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น กฎหมายของรัฐบาลกลาง“บนธงประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย” และ “ในเพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย” มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายขอบเขตการใช้สัญลักษณ์ประจำรัฐ ดังนั้นจะมีการแขวนธงชาติในสถาบันการศึกษาทุกแห่งหรือในอาณาเขตของตน โดยจะมีการร้องเพลงชาติก่อนบทเรียนแรกในวันที่ 1 กันยายน รวมถึงในวันหยุดราชการและวันหยุดเทศบาล เป็นต้น การเปลี่ยนแปลงกฎหมายมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองและความรักชาติ โครงการของเราบรรลุเป้าหมายเหล่านี้อย่างแม่นยำ เราหวังว่าโครงการนี้จะถูกนำไปใช้ในโรงเรียนหลายแห่งในเมืองของเรา และเขตในภูมิภาคของเราก็จะนำไปใช้เช่นกัน

Ryazan เฉลิมฉลองวันนักเรียนอย่างยิ่งใหญ่ แน่นอนว่า Young Guards ไม่ได้ยืนเคียงข้างกัน รั้วและการเฉลิมฉลองรื่นเริงเกิดขึ้นไม่ได้หากเรามีส่วนร่วม นอกจากนี้ ในวันนักศึกษา ยังมีกิจกรรมอันสนุกสนานเกิดขึ้นสำหรับนักศึกษาของ Ryazan State Medical University ไอ.พี. Pavlova กำลังเปิดสระว่ายน้ำแห่งที่สองในเมืองของเราโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการปาร์ตี้ "500 สระว่ายน้ำ"

“ตัวแทน” Ryazan ผู้พิทักษ์กฎหมายและความสงบเรียบร้อย ดำเนินการจู่โจมต่อต้านแอลกอฮอล์เมื่อวันที่ 25 มกราคม เป็นเรื่องดีที่เราไม่สามารถซื้อเครื่องดื่มแอลกอฮอล์จากร้านที่เชื่อถือได้ได้ ซึ่งหมายความว่ากิจกรรมทั้งหมดของเราในทิศทางนี้จะไม่ไร้ประโยชน์อย่างแน่นอน

โครงการ "ฉันเป็นรอง" และ "โรงเรียนผู้นำทางการเมือง" ยังคงดำเนินการอย่างแข็งขันในภูมิภาคของเรา ไม่เพียงแต่เจ้าหน้าที่รุ่นเยาว์ของสภาเยาวชนของ Ryazan Regional Duma เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเจ้าหน้าที่ของ Ryazan City Duma ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้ด้วย

หัวเรื่อง, ชั้นเรียน

• โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สรุปโดยย่อของโครงการ

โครงการนี้ดำเนินการในขณะที่ศึกษาหัวข้อ "ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามโปรแกรม "School 2100" โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน: เกี่ยวข้องกับการพัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงตรรกะเมื่อแก้ไขปัญหา มุ่งเป้าไปที่กิจกรรมการวิจัยอิสระ และพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบ สัญลักษณ์ประจำรัฐของมาตุภูมิเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์แห่งชาติซึ่งเป็นศูนย์รวมของหน้าวีรบุรุษและโศกนาฏกรรมซึ่งสะท้อนถึงชีวิตที่มีอายุหลายศตวรรษของผู้คนในประเทศของเรา ในกระบวนการทำงานในโครงการเด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐและประวัติความเป็นมาของการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ต่างๆ พวกเขาสำรวจว่าสัญลักษณ์ของรัฐมีลักษณะอย่างไรในอดีต ให้ความสนใจอย่างมากกับการประเมินตนเองของนักเรียนในการทำงานในรูปแบบของโครงงานกลุ่ม โครงการนี้มีความสำคัญทางการศึกษาอย่างมาก โดยดึงดูดความสนใจของนักเรียนต่อสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซีย ให้แนวคิดเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ทัศนคติต่อมัน และกระตุ้นความสนใจในการศึกษาตราประจำตระกูลและ vexillology

คำถามที่เป็นแนวทางโครงการ

คำถามพื้นฐาน

• ประเทศสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีสัญลักษณ์ของรัฐหรือไม่?

ประเด็นปัญหา

1. เหตุใดรัฐจึงทำได้ยากหากไม่มีสัญลักษณ์อย่างเป็นทางการ?
2. สัญลักษณ์สามารถให้แนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของรัฐใดรัฐหนึ่งได้หรือไม่และอย่างไร?
3. สัญลักษณ์สถานะบางอย่างถูกแทนที่ด้วยสัญลักษณ์อื่นด้วยเหตุผลอะไร
4. เหตุใดคุณจึงควรรักสัญลักษณ์ของประเทศของคุณและเคารพสัญลักษณ์ประจำรัฐของประเทศอื่น ๆ

คำถามการศึกษา

1. สัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียคืออะไร?
2. เพลงสรรเสริญพระบารมีเกิดขึ้นได้อย่างไร?
3. เพลงชาติของสหภาพโซเวียตถูกนำมาใช้เพื่อจุดประสงค์ใดในปี 2487 และคุณลักษณะใดของรัฐที่ได้รับการเชิดชูในนั้น?
4. ความหมายของตราแผ่นดินในประวัติศาสตร์รัสเซีย
5. อะไรคือความสำคัญของการนำนกอินทรีสองหัวมาใช้เป็นสัญลักษณ์ประจำรัฐรัสเซียใหม่?
6. ประวัติธงชาติสหพันธรัฐรัสเซีย
7. ธงประจำรัฐปรากฏเมื่อใดและเพราะเหตุใด
8. ธงรัสเซียชุดแรกทำหน้าที่อะไร?
9. เหตุใดธงชาติรัสเซียรุ่นแรกๆ จึงมีแถบสีขาว น้ำเงิน และแดง
10. บทบาทของสัญลักษณ์ในชีวิตของสังคมคืออะไร?

นามบัตรโครงการ

แผนโครงการ

ก่อนที่จะเริ่มงานในโครงการก็จะดำเนินการ

งานเตรียมการ:

1. เยี่ยมชมนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์รัสเซียในห้องสมุดโรงเรียน
2. การแข่งขันวาดภาพจัดขึ้นระหว่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: “ที่นี่มองเห็นธงและตราแผ่นดินของรัสเซีย”

ขั้นตอนการทำงาน:

ด่านที่ 1 - องค์กร

1. การประเมินและการวางแผนรายทาง: การสนทนาส่วนหน้าและการตั้งคำถามระหว่างการสาธิตการนำเสนอเบื้องต้นของครู การรวบรวมตารางโดยรวม (Z-U-N) การวางแผน
2. ทำงานเป็นกลุ่ม (“การระดมความคิด”)

ด่าน II – การกำหนดธีมและเป้าหมายของโครงการ

1. การใช้เคล็ดลับ "เคล็ดลับการสร้างแรงจูงใจ" "คำถามสำหรับการวางแผนการทำงาน"
2. การเสนอสมมติฐานเพื่อแก้ไขปัญหา
3. การอภิปรายแผนงาน
4. การอภิปรายถึงแหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้
5. ทำงานอิสระเป็นกลุ่ม

ด่าน III – ทำงานในโครงการ

การสร้างการนำเสนอและสิ่งพิมพ์

ด่าน IV – การควบคุมระดับกลาง

1. การอภิปรายถึงปัญหาที่เกิดขึ้น
2. ข้อเสนอแนะในการแก้ปัญหา (แบบสำรวจอย่างไม่เป็นทางการ)
3. การสรุปโครงการ

ด่าน V – ใช้งานได้จริง

1. การประเมินคุณภาพงานด้วยตนเองขั้นสุดท้ายเป็นกลุ่มก่อนปกป้องโครงการ
2. การป้องกันโครงการในชั้นเรียน

ด่านที่ 6 - รอบชิงชนะเลิศ

1. การประเมินขั้นสุดท้ายของโครงงานจะส่งผลให้เกิดบทเรียนเป็นกลุ่ม (คำติชมจากเพื่อน)
2. การตรวจสอบความเข้าใจ (แบบทดสอบ) การประเมินเชิงสรุป

ระยะหลังโครงการ(บทเรียนถัดไป)

สิ่งพิมพ์ของครู

การนำเสนอของครูเพื่อระบุแนวคิดและความสนใจของนักเรียน

ตัวอย่างผลงานกิจกรรมโครงงานของนักเรียน

สื่อการประเมินเชิงพัฒนาและเชิงสรุป

ก่อนเริ่มโครงการ

1. งานอิสระในรูปแบบของตาราง (Z-U-N) ในชั้นเรียน
2. การประเมินเชิงพัฒนาของ “ความรู้เบื้องต้น” ของนักเรียนในรูปแบบของการสนทนาส่วนหน้าและการตั้งคำถามระหว่างการนำเสนอของครู
3. การก่อตัวของกลุ่ม
4. คำถามเพื่อจูงใจการทำงานในโครงการ

ขณะกำลังดำเนินโครงการ

1. ตามแผนการประเมิน: ทำงานกับตาราง, การปฏิบัติงานจริง
2. การอภิปรายผลเบื้องต้นในแต่ละกลุ่ม
3. การสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการกับนักเรียนนอกเวลาเรียน การประเมินทักษะขั้นสุดท้าย

หลังจากเสร็จสิ้นโครงการ

1. การประเมินคุณภาพงานด้วยตนเองขั้นสุดท้ายเป็นกลุ่มก่อนปกป้องโครงการ
2. รายการตรวจสอบการสังเกตทักษะการคิด

เกณฑ์การประเมิน

1. จัดการวางแผนโครงการโดยรวมและการวิจัยของนักเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
2. มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการคิดระดับสูงที่คาดหวังของนักเรียนในบริบทของโครงงาน
3. การประเมินจะเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง เกิดขึ้นตลอดโครงงาน และให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับคุณภาพและความลึกของเนื้อหาที่นักเรียนได้เรียนรู้

I. การประเมินรายทาง

1. วิธีการประเมินตนเองทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ: การระบุความต้องการของนักเรียน ส่งเสริมการจัดระเบียบตนเองและการมีปฏิสัมพันธ์ ติดตามความคืบหน้า ตรวจสอบความเข้าใจ การสอนอภิปัญญา
2. ดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้นการทำงานในโครงการระหว่างกระบวนการสาธิต

การนำเสนอ "เริ่มต้น" โดยครู ซ้ำ ๆ ในกลุ่มและเป็นรายบุคคล (ในการประชุมกับกลุ่มที่กำหนดไว้ การสื่อสารแบบไม่เป็นทางการรายบุคคลนอกเวลาเรียน)

1. งานอิสระและแบบทดสอบแบบทดสอบที่ให้ไว้ในหลักสูตร

ครั้งที่สอง การประเมินขั้นสุดท้าย

1. การประเมินสื่อขั้นสุดท้ายและการนำเสนอกลุ่มในการป้องกันโครงการ: เกณฑ์สำหรับการประเมินเนื้อหา เกณฑ์สำหรับการประเมินทักษะในกิจกรรมกลุ่มร่วมกัน ทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดระดับสูง เกณฑ์สำหรับการตีพิมพ์ การนำเสนอ และงานอื่นๆ ของนักเรียน
2. การตั้งค่าให้กับเนื้อหาของงานมากกว่าโครงสร้างและองค์ประกอบกราฟิก

ความเกี่ยวข้องของปัญหา:

ความเกี่ยวข้องของปัญหาการศึกษาของเยาวชนนั้นชัดเจน อนาคตของมนุษยชาติทั้งหมดเป็นของเยาวชน ดังนั้นปัญหาของเยาวชน (การจัดเวลาว่างที่ดีต่อสุขภาพ การสร้างเอกลักษณ์ของพลเมืองของพลเมืองรัสเซีย การเคลื่อนไหวโดยสมัครใจและสมัครใจ การสนับสนุนความคิดริเริ่มของเยาวชน และอื่นๆ) จะต้องได้รับการพิจารณาว่าเป็น ปัญหาสากล

ข้อบกพร่องและการคำนวณผิดในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่เลวร้ายและแก้ไขไม่ได้ เห็นได้จากการศึกษาและข้อมูลทางสถิติต่างๆ ที่แสดงให้เห็นถึงความเสื่อมโทรมของสุขภาพโดยทั่วไปของวัยรุ่น ปัญหาที่มีอยู่ของการจัดเวลาว่างในเวลาว่าง การใช้ยาเสพติดและเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เพิ่มขึ้นในหมู่เยาวชน การเพิ่มจำนวนการหย่าร้างในครอบครัวเยาวชน

ปัจจุบันปัญหาของการดำเนินโครงการอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อการเลี้ยงดูการศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพของคนรุ่นใหม่อย่างครอบคลุมการจัดสันทนาการเพื่อสุขภาพและนันทนาการสำหรับวัยรุ่นการพัฒนาความต้องการของคนหนุ่มสาวในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและความพร้อมที่จะรับใช้ปิตุภูมิในทางแพ่ง และสนามทหารก็เฉียบแหลมมาก

ปัญหาการจ้างงานของวัยรุ่นและเยาวชนโดยเฉพาะในช่วงวันหยุดฤดูร้อนเป็นช่วงที่คนหนุ่มสาวมีเวลาว่างมากมายซึ่งไม่ยุ่งกับภาระงานทางวิชาการ ช่วงนี้เป็นช่วงที่จำเป็นจะต้องช่วยเยาวชนจัดการพักผ่อนเพื่อประโยชน์ต่อตนเองและสังคม

เหตุผลของความสำคัญของโปรแกรมและความแปลกใหม่ของแนวคิด:

Vladimir Vladimirovich ปูตินในข้อความของเขาถึงสมัชชาแห่งชาติกล่าวว่า:

“เราต้องสนับสนุนสถาบันที่เป็นพาหะของค่านิยมดั้งเดิมที่ได้รับการพิสูจน์ในอดีตว่าสามารถส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นได้...

เราต้องไม่กระทำการด้วยข้อห้ามและข้อจำกัด แต่ต้องเสริมสร้างรากฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอันเข้มแข็งของสังคม นั่นคือเหตุผลว่าทำไมประเด็นด้านการศึกษาทั่วไป วัฒนธรรม และนโยบายเยาวชนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

พื้นที่เหล่านี้ไม่ใช่ชุดของการบริการ แต่ก่อนอื่นเลยคือพื้นที่สำหรับการสร้างบุคคลที่มีคุณธรรมและความสามัคคี เป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบของรัสเซีย”

ประธานาธิบดีกำหนดภารกิจสำหรับรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียและภูมิภาค "... เพื่อพัฒนาระบบความคิดสร้างสรรค์ด้านเทคนิคและศิลปะ การเปิดสโมสร ส่วนต่างๆ ค่ายกีฬาฤดูร้อน และเส้นทางการท่องเที่ยวเพื่อการศึกษาพิเศษสำหรับเด็ก เด็กทุกคนควรเข้าถึงทุกสิ่งได้ โดยไม่คำนึงถึงสถานที่อยู่อาศัยหรือสถานะทางการเงินของครอบครัว”

ดังนั้นโครงการค่ายเยาวชนภาคฤดูร้อน "ปิตุภูมิของฉัน" จึงสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของนโยบายของรัฐในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่อย่างเต็มที่

ความแปลกใหม่ของแนวคิดในการดำเนินโครงการค่ายเยาวชน “ปิตุภูมิของฉัน” อยู่ที่ว่า การจัดค่ายประเภทต่างๆ จะทำให้เราสามารถมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาการศึกษาแบบองค์รวมของวัยรุ่นและเยาวชนได้ เนื่องจากเราเชื่อว่า:

- ค่ายทหารรักชาติเปิดโอกาสให้วัยรุ่นได้รับทักษะการปฏิบัติในการฝึกทหารขั้นพื้นฐาน เสริมสร้างสุขภาพของตนเอง และปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความสนิทสนมกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความเฉลียวฉลาด

— ค่ายวิทยาศาสตร์ธรรมชาติรวบรวมเยาวชนด้วยมิตรภาพ ขณะเดียวกันพวกเขาก็มีส่วนร่วมในการปกป้องธรรมชาติของภูมิภาคและศึกษาลักษณะของธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความเอาใจใส่และการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

- การเดินทางทางน้ำผสมผสานการพักผ่อนหย่อนใจที่ดีต่อสุขภาพ ความรู้และการสำรวจโลกโดยรอบ การท่องเที่ยวทางน้ำสอนเรื่องส่วนรวม มิตรภาพ ระเบียบวินัย ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม การทำงานหนัก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ดังนั้นการมีส่วนร่วมในการเดินทางจึงส่งเสริมความมีไหวพริบ ความกล้าหาญ และความสามารถในการได้รับ ออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

แนวคิดหลักของโปรแกรมของเราคือการจัดกิจกรรมที่น่าสนใจ มีความหมาย สมัครใจ มีความสำคัญทางสังคมและการปฏิบัติของคนรุ่นใหม่ แสดงออกในการตัดสินใจด้วยตนเอง การตระหนักรู้ในตนเองผ่านระบบทริปท่องเที่ยวทางน้ำ นักท่องเที่ยว วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และค่ายทหารรักชาติ

ข้อมูลแบบฟอร์มองค์กร วันหยุดฤดูร้อนมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ปลูกฝังจิตอาสา การทำงานหนัก ความตั้งใจ และความอุตสาหะ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างเงื่อนไขในการโฆษณาชวนเชื่อ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิตในหมู่เยาวชน การก่อตัวของกิจกรรมการวิจัยของเยาวชน และการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติทางสังคมผ่านเยาวชน ค่ายฤดูร้อน. เลี้ยงดูพลเมืองของรัสเซีย ผู้รักชาติแห่งมาตุภูมิเล็กๆ ของเขา ผู้รู้จักและรักดินแดนและปิตุภูมิของเขา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. ศึกษาประวัติความเป็นมาของแผ่นดินแม่และประเทศโดยรวมผ่านการวิจัยและกิจกรรมภาคปฏิบัติ
2. การก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพของพลเมืองและความรักชาติในวัยรุ่นและเยาวชนในเมือง
3. ความนิยมของการท่องเที่ยวเป็นรูปแบบการพักผ่อนหย่อนใจในหมู่คนหนุ่มสาว เด็ก และวัยรุ่นของเมือง
4. การปรับปรุงสุขภาพของวัยรุ่นและส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
5. เพื่อสร้างความคิดในหมู่คนหนุ่มสาวเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของทัศนคติที่สมเหตุสมผลของบุคคลต่อธรรมชาติการศึกษาการใช้เหตุผลและการอนุรักษ์ตามหลักการของความสามัคคีตามธรรมชาติ
6. การให้เยาวชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมจิตอาสา
7. ปลูกฝังให้เยาวชนและวัยรุ่นมีทักษะในการตระหนักรู้ในตนเองและการจัดระเบียบตนเองเพื่อแก้ไขปัญหาสังคม

ประเภทกิจกรรมภายใต้โครงการ:

— ค่ายทหารรักชาติ “ ฉันมีเกียรติ” - การพัฒนาความเป็นพลเมืองและความรักชาติ

— ค่ายวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ “ฉันเป็นนักวิจัย” – การพัฒนากิจกรรมอาสาสมัคร การสนับสนุน และพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเยาวชน

— ค่ายท่องเที่ยวทางน้ำ "Russian Open Spaces" - การพัฒนาความเป็นพลเมืองและความรักชาติการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่คนหนุ่มสาว

— ค่ายท่องเที่ยว “ความทรงจำ” - การพัฒนาความเป็นพลเมืองและความรักชาติ การสนับสนุนและพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเยาวชน

สถาบันการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยมชาราปอฟสกายา

โครงการ

ฟาเธอร์แลนด์

จัดเตรียมโดย:

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ครู:

ชิชกินา เอ็น.บี.

กับ. ชาราโปโว

2558

สารบัญ

การแนะนำ

บท ฉัน . ประวัติความเป็นมาของหมู่บ้านชาราโปโว

1. ทำไมหมู่บ้านถึงเรียกอย่างนั้น?

   สำรวจชาวบ้านในหมู่บ้าน

   เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์

   นิทรรศการจากอกคุณยาย

บท ครั้งที่สอง . กิจกรรม.

1. วันหยุด "มาสเลนิทซา"

บท สาม . การสร้างอัลบั้มเกี่ยวกับหมู่บ้านของคุณ

บทสรุป.

วรรณกรรม.

การแนะนำ.

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

เหตุการณ์ล่าสุดยืนยันว่าการล่มสลายทางเศรษฐกิจ การแบ่งชั้นทางสังคมของสังคม และคุณค่าทางจิตวิญญาณที่เสื่อมถอย ส่งผลเสียต่อจิตสำนึกสาธารณะ การสูญเสียอัตลักษณ์รัสเซียดั้งเดิมของสังคมเราเริ่มเห็นได้ชัดเจนมากขึ้น ความรักชาติในบางพื้นที่เริ่มเสื่อมถอยลงเป็นลัทธิชาตินิยม ความเฉยเมย ความเห็นแก่ตัว ปัจเจกนิยม การเยาะเย้ยถากถาง ความก้าวร้าว และการไม่เคารพต่อรัฐและสถาบันทางสังคม แพร่หลายในจิตสำนึกสาธารณะ มีแนวโน้มความสนใจในภาครัฐลดลงอย่างต่อเนื่องและ การรับราชการทหาร. แนวทางแก้ไขปัญหานี้คือการดำเนินโครงการ "ปิตุภูมิ"

เป้า: การศึกษาความรู้สึกของพลเมือง, ความรู้สึกรักต่อมาตุภูมิ, ดินแดนพื้นเมือง; ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อความทรงจำของผู้คนการเคารพประวัติศาสตร์ในอดีตของประเทศ ปลูกฝังความรักชาติให้กับเด็ก ๆ พัฒนาจุดยืนของพลเมือง

วัตถุประสงค์ของโครงการ :

ศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ

ดำเนินการสำรวจความคิดเห็นของชาวบ้านในหมู่บ้าน

เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ในดินแดนบ้านเกิดของคุณ

ส่งเสริมความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซีย

สร้างอัลบั้มเกี่ยวกับหมู่บ้าน Sharapovo

ทิศทางหลักในการดำเนินโครงการ:

กิจกรรมการศึกษาความรู้ความเข้าใจ

บทสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติพื้นเมืองผู้มีชื่อเสียงของแผ่นดินเกิด

การออกแบบอัลบั้มรูป.

การอ่านวรรณกรรมเพิ่มเติม

จัดกิจกรรมส่งเสริมความรักชาติหลายประการ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์หมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ

แสดงความสนใจในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในดินแดนบ้านเกิดของคุณ

เรียนรู้ที่จะแสดงความเห็นของตนเอง วิเคราะห์ และตอบสนองต่อสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจน

บท ฉัน . ประวัติความเป็นมาของหมู่บ้านชาราโปโว

1. ทำไมหมู่บ้านถึงเรียกอย่างนั้น?

ดินแดนที่ชาราโปโวตั้งอยู่เป็นส่วนหนึ่งของที่ราบรัสเซีย ซึ่งเป็นพื้นที่เนินเขาและตัดผ่านหุบเขาและลำห้วย ในอดีตบริเวณนี้ถูกปกคลุมไปด้วยป่าทึบ หลักฐานที่แสดงว่าที่นี่มีป่าไม้ได้รับการอนุรักษ์ไว้ในชื่อของวัตถุธรรมชาติ เช่น Lipovaya, Osinov Dol

Sharapovo ตั้งอยู่บนยอดเขา Emelev ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของ Big Dol (หุบเหว) บนยอดเขาเหล่านี้ก็มีน้ำพุ มีการขุดบ่อน้ำที่นี่ ไม่มีแม่น้ำอยู่ใกล้ๆ แม่น้ำ Piana ที่ใกล้ที่สุดอยู่ห่างจากหมู่บ้าน 8 เมตร

ในเอกสารที่เก็บไว้ใน Central State Archive of Ancient Acts พบคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเวลาของการเกิดขึ้นและที่มาของหมู่บ้าน เอกสารเกี่ยวกับพื้นที่ของเราตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 16 ถึงต้นศตวรรษที่ 17 รวบรวมไว้ในหนังสือ "Arzamas Local Acts"

เอกสารระบุว่าข้อมูลแรกสุดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน Sharapovo มีอายุย้อนไปถึงรัชสมัยของ Ivan the Terrible หลังจากการรณรงค์ต่อต้านคาซานและอัสตราคานซึ่งเป็นดินแดนที่ถูกผนวกของภูมิภาคโวลก้าตอนกลาง ซาร์ได้แจกเงินให้กับพลธนูเพื่อการบริการที่ดี ดินแดนแห่งอนาคต Sharapov ได้รับการจัดสรรให้กับนักธนู Sharap Kashin ในหนังสืออาลักษณ์มีการกล่าวถึงสิ่งนี้ภายใต้ปี 1585 จากนี้ไปชื่อของหมู่บ้านก็มาจากชื่อของ Sharap เจ้าของที่ดินคนแรก และในเวลานั้นชาราปอฟมีลาน 6 แห่งรวมทั้งของเจ้าของที่ดินด้วย

ในปี 1613 Sharapovo ถูกโจมตีโดย Nogai Tatars หมู่บ้านถูกทำลาย ชาวนาถูกจับเข้าคุก และส่วนที่เหลือถูกเฆี่ยนตี แต่หมู่บ้านกลับมีประชากรเพิ่มขึ้น เติบโตช้า แต่ได้รับการพัฒนา ตามประวัติศาสตร์แสดงให้เห็น ชาวนาในที่ดินของเจ้าของที่ดินตกอยู่ภายใต้การแสวงหาผลประโยชน์ที่รุนแรงที่สุดจนถึงจุดที่ตำแหน่งของพวกเขาในศตวรรษที่ 17 และ 18 ลดลงเหลือเพียงทาส นี่เป็นเหตุผลที่ชาวนาของ Sharapov ยอมรับอย่างชัดเจน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการต่อสู้กับทาส

เอกสารทำให้เราทราบว่าชาวนา Sharapov ร่วมกับชาวนาในหมู่บ้านใกล้เคียงเช่น Bolshaya Arat และ Gagino เข้าร่วมในสงครามชาวนาภายใต้การนำของ Stepan Razin ข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมได้รับการเก็บรักษาไว้เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของชาวนาของ Sharapov ในสงครามภายใต้การนำของ E.I. ปูกาเชวา. จากนั้นพวกเขาก็ปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำของทางการให้ตั้งยามไว้เผื่อในกรณีที่กองทหารของ Pugachev ปรากฏตัว แต่พวกเขากลับสร้างกองกำลังและเริ่มโจมตี Annenkova เจ้าของที่ดิน

ในปี พ.ศ. 2448 เวลาฤดูหนาวชาวนาภายใต้การนำของ Sergei Arteshov ประท้วงและหยุดไปทำงานในฟาร์มของเจ้าของที่ดินจัดการแจกจ่ายขนมปังของเจ้าของที่ดินและโค่นป่าของเจ้าของที่ดิน ในปีพ.ศ. 2459 มีการตอบโต้ผู้จัดการมรดกของเจ้าของที่ดิน

ในปี พ.ศ. 2460 มีฟาร์ม 330 แห่ง และผู้คน 2,000 คนในหมู่บ้าน

ชาวนาของ Sharapov มีที่ดินไม่เพียงพอ

ในปี พ.ศ. 2460 ชาวนามีครัวเรือนละ 3-4 คน แผ่นดินเกิดอย่างน้อยครั้งนั้น ดังนั้นชาวเมือง Sharapov จึงมีส่วนร่วมในการปลูกยาสูบมาเป็นเวลานาน อย่างไรก็ตาม สถานการณ์ของประชากรยังคงยากลำบาก ชาวนาได้แสดงชีวิตที่น่าสังเวช โดยซุกตัวอยู่ในกระท่อมที่มีหน้าต่างสองบานใต้หลังคามุงจากพร้อมกับวัวควายของพวกเขา ซึ่งดำรงชีวิตด้วยขนมปังและ kvass

มีเจ้าของที่ร่ำรวยในหมู่บ้านซึ่งมีโรงสี เครื่องปั่นเนย และเครื่องบดเมล็ดพืช

หลังการปฏิวัติ กระบวนการกระจายตัวของฟาร์มชาวนาทวีความรุนแรงมากขึ้น ในปี พ.ศ. 2464 มีผู้คน 2,640 คนอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน มีฟาร์ม 429 แห่ง

ในช่วงหลังเดือนตุลาคม หมู่บ้านยังคงเติบโตอย่างต่อเนื่องจนถึงสิ้นทศวรรษที่ 50 หลังจากนี้ การไหลออกของประชากรอย่างเข้มข้นเริ่มขึ้น ส่วนใหญ่ไปยังเมืองต่างๆ ในปี พ.ศ. 2504 มี 523 ครัวเรือน จำนวนประชากร 2,500 คน และในปี พ.ศ. 2522 มี 465 ครัวเรือน จำนวนประชากร 1,375 คน

เดือนตุลาคมเปลี่ยนแปลงชีวิตของชาวบ้านไปอย่างมาก ที่ดินเปล่าเพิ่มขึ้นสองเท่า ผู้คนถูกดึงดูดเข้าสู่การทำเกษตรกรรมแบบรวม TOZ ถูกสร้างขึ้น มีการแนะนำเทคโนโลยี มันถูกซื้อหรือเช่า ใน Sharapovo มีร้านเช่าเครื่องจักรกลการเกษตร ฟาร์มส่วนรวมก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 15 มกราคม พ.ศ. 2474 ในปีแรกมีทั้งหมด 46 ฟาร์ม ทรัพย์สินการผลิต - ม้า 13 ตัว กังหันลม 2 ตัว ยึดมาจากกุลลักษณ์ มีการใช้เครื่องจักรหลายประเภทอย่างค่อยเป็นค่อยไปทำให้ที่ดินได้รับผลผลิตที่ดี ก่อนหน้านี้ ฟาร์มส่วนรวมมีพื้นที่ 4,636 เฮกตาร์ ปัจจุบันไม่มีฟาร์มรวมในหมู่บ้าน

รูปลักษณ์ของหมู่บ้านเปลี่ยนไป ตอนนี้คุณไม่สามารถหาบ้านได้อีกต่อไป - กระท่อมใต้หลังคามุงจาก เริ่มสร้างอพาร์ทเมนท์ใหม่พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกครบครัน

1. การสำรวจผู้อยู่อาศัย

ในระหว่างโครงการ เราได้ทำการสำรวจในหมู่ชาวบ้านในหมู่บ้านของเรา พวกเขาเล่าให้เราฟังเล็กน้อยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านเกี่ยวกับประเพณีและประเพณี:

«… ในชาราโปโวพวกเขาปลูกยาสูบและไปขาย หมู่บ้านของเราจึงมีชื่อเสียงในเรื่องยาสูบ ชื่อของหมู่บ้านมาจากเจ้าของที่ดิน Sharap...”; “...ภูมิภาคของเราสวยงามมาก! แต่ละหมู่บ้านมีประเพณีของตัวเอง ประเพณีของเราคือการปลูกยาสูบ ก่อนหน้านี้ผู้คนเดินทางด้วยขบวนไปยัง Nizhny Novgorod และขายที่นั่น…”; “...หมู่บ้านของเราตั้งชื่อตามเจ้าของที่ดินชารัป ป่า Peksat เป็นชื่อมอร์โดเวียน ส่วน Kast ก็เป็นชื่อมอร์โดเวียนด้วย ในวันคริสต์มาส เด็กๆ ไปเฉลิมฉลอง และเด็กชายในครอบครัวได้รับเงินมากกว่าคนอื่นๆ แขกที่รักนั่งบนเสื้อคลุมขนสัตว์ เมื่อบ้านไม่ได้ทาสี ผู้คนก็จะมารวมตัวกันล้างบ้านของทุกคน แล้วจึงรับประทานอาหารร่วมกัน ในงานแต่งงาน เป็นเรื่องปกติที่จะตกแต่งหญ้าเจ้าชู้ด้วยริบบิ้นทุกชนิดแล้วเดินไปรอบ ๆ หมู่บ้าน สุสานเคยอยู่ทางด้านขวาของชาปารา และถนนสายนี้ได้รับฉายาว่า "หมู่บ้านแห่งความตาย" เราไปขายยาสูบใน Nizhny Novgorod...”

ด้วยเหตุนี้เราจึงสรุปได้ว่าชาวบ้านในหมู่บ้านของเราทราบถึงประวัติความเป็นมา ประเพณี และประเพณีของตน และในทางกลับกัน เราก็ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจซึ่งเราไม่เคยรู้จักมาก่อน

1. เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์

ในขณะที่เสร็จสิ้นโครงการ ชั้นเรียนของเราได้ไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์สามแห่งในพื้นที่ของเรา:

1. พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ Shatkovsky และตำนานท้องถิ่น

2.พิพิธภัณฑ์ “ทันย่า สาวิชีวะ”

3. พิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่นของหมู่บ้าน Sharapovo

ในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นพวกเขาบอกเราถึงข้อมูลที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจมากมาย: หมู่บ้าน Sharapovo กล่าวถึงครั้งแรกเมื่อใดชื่อของมันมาจากไหนสิ่งที่ผู้คนอาศัยอยู่ในอาณาเขตของหมู่บ้าน นอกจากนี้เรายังได้ชมโบราณวัตถุที่เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ด้วย เราได้ทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดแผนที่ในพื้นที่ของเราแล้ว

ที่พิพิธภัณฑ์ Tanya Savicheva พวกเขาเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับผู้หญิงคนนี้และชีวิตระหว่างการถูกล้อม มันยากมากและทนไม่ไหวที่จะผ่านช่วงเวลานี้ไปได้ เมื่ออยู่ในพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ มันเหมือนกับว่าเราเคยไปเยือนเมืองที่เลวร้ายนั้นด้วยตัวเราเอง...

เรามักจะไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของหมู่บ้าน Sharapovo และในระหว่างการดำเนินโครงการเราก็ไม่ได้ละเลยเช่นกัน แต่ครั้งนี้เราไม่ได้ไปแค่ทัวร์เท่านั้น แต่ยังเพื่อช่วยทำความสะอาดพิพิธภัณฑ์ด้วย เราทำความสะอาดแบบเปียกที่นั่นและช่วยจัดวางของเก่าให้เรียบร้อย มันทำให้เรามีความยินดีอย่างยิ่ง!

ในพิพิธภัณฑ์ของเรา เรายังพบเสื้อผ้าที่บรรพบุรุษของเราสวมใส่ด้วย เราเริ่มสนใจเรื่องนี้ และที่บ้านเราตัดสินใจหาเสื้อผ้าใส่ไว้ในอกของคุณยาย เราพบว่ามีน้อย เนื่องจากเวลาผ่านไปนานมากแล้วและของต่างๆ ก็ไม่ได้รับการเก็บรักษาไว้

บท ครั้งที่สอง . กิจกรรม.

1. มาสเลนิทซา.

โรงเรียนของเรามักจะจัดงานวันหยุดซึ่งชั้นเรียนของเรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน พวกเขาน่าสนใจและสนุกสนานมาก เป็นเรื่องปกติที่จะเฉลิมฉลองบางอย่างในหมู่บ้านของเรา ดังนั้นในปีนี้จึงไม่มีการเฉลิมฉลอง Maslenitsa ภายในงานมีการแสดงเพลงและเพลงตลกมากมาย มีการเต้นรำและการแข่งขัน แน่นอนว่าในตอนท้ายของงาน นักเรียนทุกคนออกไปที่ถนนเพื่อเผารูปปั้น Maslenitsa และใช้เวลาตลอดทั้งปี หลังจากนั้นตามประเพณีทุกคนก็รับประทานแพนเค้กแสนอร่อย

1. ชั่วโมงเรียน "มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน"

เมื่อเร็ว ๆ นี้เรามีชั่วโมงเรียนที่อุทิศให้กับมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา - ชาราปอฟ ในตอนแรกครูเล่าให้เราฟังเล็กน้อยเกี่ยวกับประเทศของเรา - รัสเซียเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของประเทศเราร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี จากนั้นเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับที่มาของชื่อหมู่บ้าน Sharapovo ประชากร ประเพณี และประเพณี ในตอนท้าย ชั่วโมงเรียนพวกเราเองได้เอาตราแผ่นดินของหมู่บ้านเราขึ้นมาแล้ววาดมัน

บท สาม . การสร้างอัลบั้ม

ผลลัพธ์ของโครงการของเราคือการสร้างอัลบั้มเกี่ยวกับแผ่นดินเกิดของเรา ในอัลบั้มนี้เราวางรูปถ่ายหมู่บ้านของเราและเขียนข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับหมู่บ้านนี้ เพื่อเป็นการรำลึกถึงผลงานของเรา เราจึงอยากบริจาคอัลบั้มนี้ให้กับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในหมู่บ้านของเรา

บทสรุป.

ในขณะที่ทำงานในโครงการนี้ เราได้ศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเรา จากแหล่งต่าง ๆ เราค้นพบประวัติความเป็นมาของหมู่บ้าน Sharapovo ขนบธรรมเนียมและประเพณี เราไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ในประเทศบ้านเกิดของเราซึ่งน่าสนใจและให้ความรู้ เราสามารถดูเสื้อผ้าที่บรรพบุรุษของเราใส่ได้ และเรายังลองเสื้อผ้าบางอย่างได้อีกด้วย ในวันหยุดและ ชั่วโมงเรียนซึ่งจัดขึ้นที่โรงเรียนของเราทำให้เราสามารถสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซียและปลูกฝังความรู้สึกรักชาติได้

เราเชื่อว่าเราบรรลุเป้าหมายและแก้ไขงานทั้งหมดที่เราวางแผนไว้ได้

เราสนุกกับการทำงานในโครงการนี้มาก เนื่องจากเราได้เรียนรู้ข้อมูลที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเราที่เราไม่เคยรู้มาก่อน

วันนี้เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเรา และเราอยากจะจบโครงการของเราด้วยบทกวี:

ฉันพบว่าฉันมี

มีครอบครัวใหญ่

และเส้นทางและป่าไม้

ทุกดอกในสนาม

แม่น้ำ ท้องฟ้าสีคราม -

นี่คือครอบครัวของฉันทั้งหมด

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: