في هذه المقالة:

يختلف الأطفال المعاصرون عن أولئك الذين نشأوا في العصر السوفييتي. في كل شئ. من الاحتياجات والذكاء إلى الخصائص النفسية. ماهو السبب؟ بادئ ذي بدء، في ظروف معيشية متغيرة، كان للإنسان والتقدم يد في ذلك. والسبب الذي لا يقل أهمية هو زراعة أشكال جديدة من التعليم تقوم على قبول الطفل وحبه. الركائز الثلاث الأساسية لهذا التعليم هي التحفيز والتعاون والسيطرة. كل ما يمتلكه الأطفال المعاصرون أكثر بكثير من الأطفال السوفييت وما بعد الاتحاد السوفيتي.

ملامح الأطفال المعاصرين

يتطلب التطور الطبيعي للأطفال ظروف نمو مناسبة. يقوم معظم الآباء بحماية أطفالهم من المشاكل والمواقف العصيبة والحزن والألم وغيرها من العوامل السلبية التي تمتلئ بها الحياة. ونتيجة لهذا فإنها تنمو الأطفال غير القادرين على فعل أي شيء، يرتجفون خوفًا عند رؤية أي مشاكل، لأنهم لا يعرفون كيفية حلها فحسب، بل لا يعرفون أيضًا كيف يتصرفون في مثل هذه المواقف.

كما أن الأطفال المعاصرين ليس لديهم شعور بالذنب. إنهم محصنون ضد تكتيكات التلقين، التي غالبا ما تستخدم في الأسر والمؤسسات العامة في المراحل الأولى من التنمية. يتفاعل النسل الحديث بشكل سيئ مع المحاضرات والعقاب والإكراه وغيرها من أساليب التعليم المقبولة عمومًا والتقنيات التي يستخدمها المعلمون وأولياء الأمور.

هؤلاء الأطفال لا يخافون حتى من العقاب الجسدي. يكاد يكون من المستحيل "وضعها في مكانها الصحيح". قليل من الناس ينجحون في هذا وبمساعدة عدد محدود من التدابير.

أهم شيء بالنسبة للأطفال المعاصرين هو الاحترام. له فقط يتفاعلون ويستجيبون. يجب على البالغين أن يحترموا ليس فقط الأطفال الصغار كأفراد عقلانيين، ولكن أيضًا مشاكلهم، التي يعتبرونها لا تقل صعوبة عن الصعوبات الأبوية.

معظم هؤلاء الأطفال لا يتصرفون بشكل جيد. يمكن حتى أن يطلق على الكثير منهم خلل وظيفي. وفي الوقت نفسه، يحتاج كل واحد منهم إلى فرصة لتلقي النصائح من البالغين التي يمكن أن تشجع أفضل ما في كل طفل على حدة.

هؤلاء الأطفال يأتون إلى عالمنا الناقص بشكل مثالي. في الداخل لديهم إحساس أساسي وبديهي بما هو جيد وصحيح. ولذلك، فإنهم يتعرفون بسهولة ووضوح على الكلمات والأفعال السيئة التي يرتكبها الآخرون. قد تسأل: لماذا إذن يقولون ويتصرفون بشكل سيئ؟ نعم، لأن الآخرين يفعلون ذلك. وبما أن هذا مسموح للبعض، فلماذا لا يجوز للآخرين؟ لماذا لا يكون هذا الطفل بالذات، الذي، مثل الأطفال المعاصرين الآخرين، لا يحب المحظورات، حتى لو لم يتحدثوا بصوت عال؟ هؤلاء هم المتمردون الذين يطالبوننا باتباع القواعد من خلال كسرها. هكذا يشيرون إلينا بأخطائنا. لا عجب أنهم يقولون إنه ليس من الضروري تعليم أطفالك، ولكن نفسك، لأنهم سيظلون يكبرون مثلنا.

بالإضافة إلى الاحترام، لدى الأطفال الحديثين حاجة حادة للحب. ولن يوافقوا تحت أي ظرف من الظروف على الأكاذيب ، التلاعب والعنف. إنهم بحاجة إلى تفسيرات، وأعذار مثل "لأنني قلت ذلك" لا تناسبهم.

لا فائدة من تربية شخصية كاملة - فهي أمامنا. إنها تحتاج فقط إلى المساعدة على التحسن و"النمو" بالمعرفة والخبرة الجديدة. للقيام بذلك، عليك فقط أن تأخذ الأمر على محمل الجد لطفلك الخاصورأيه ورغباته وموقفه من الحياة. لا يجب عليك تغيير الطفل – يجب عليك تغيير نفسك وتفكيرك وتوقعاتك فيما يتعلق بسلوك طفلك الحبيب. بهذه الطريقة الصعبة فقط يمكنك تحقيق ما تريد. يهدف موقف السلام والوئام إلى مساعدة الوالدين في تربية ذرية حديثة.

ميزات التعليم

إن تربية الجيل الحالي ليس بالأمر السهل. يصبح هذا واضحًا نتيجة التواصل مع ممثلي الأطفال المعاصرين. للتعليم بالنسبة لطفل القرن الحادي والعشرين، يوصي الخبراء باستخدام المبادئ التالية.

الأطفال المعاصرون والانضباط

يعتقد العديد من الآباء أن الأطفال المعاصرين والانضباط مفهومان غير متوافقين. ومع ذلك، فهو ليس كذلك. حتى الطفل الأكثر جامحة يمكن تأديبه. للقيام بذلك تحتاج فقط:

الجودة الشخصية

بمعرفة الصفات الشخصية لأبناء الجيل الجديد، سيكون من الأسهل عليك أن تجد لغة مشتركة معهم. لذلك، وفقًا للعديد من المعلمين وأولياء الأمور، فإن معظم الأطفال المعاصرين:

صفات شخصية محددة تمامًا، ولكن في نفس الوقت يمكن تفسيرها بسهولة وطبيعية اليومحيث يتوفر للوالدين الكثير من الوقت للعمل والهوايات ولا يوجد وقت تقريبًا للأطفال. ولكن إذا لم يكن لدى البعض وقت للطفل، فإن الآخرين ليس لديهم رغبة في التواصل معه، خاصة وأنه غالبا ما يكون ممثلا متعدد الأوجه والكمال والترفيه والعميق للإنسانية من والديه.

مشاكل الأطفال المعاصرين

يعاني الآباء المعاصرون من نقيضين. البعض لا يشارك في حياة الطفل على الإطلاق، ويعهد بنموه الشخصي إلى روضة الأطفال والمدرسة والمعلمين والمربيات، بينما يبالغ البعض الآخر في ذلك.
السيطرة ورعاية والحماية من الحياة الحقيقية.

وبالتالي، فإن أطفال القرن الحادي والعشرين لديهم عدد من المشاكل الخطيرة. هم:

كل من هذه المشاكل لديها الحل. الشيء الرئيسي ليس تحديد هذه المشكلة، ولكن رؤيتها، تريد حلها وحلها. بادئ ذي بدء، هذه هي مهمة رعاية الوالدين. كل ما عليهم فعله هو الاهتمام بالطفل وتعليمه العيش هنا والآن والتواصل مع الناس والاستمتاع اشياء بسيطةأن تحب وتحب من قبل الناس، وليس من خلال الأدوات والأصدقاء والصديقات الافتراضيين.

ماذا يجب أن يفعل الآباء؟

كما هو واضح مما سبق، فإن حياة الطفل المعاصر ليست بهذه البساطة والصافية، حتى لو كانت مليئة بأجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية ووحدات التحكم والهواتف الذكية وغيرها من فوائد الحضارة الحديثة. جنبا إلى جنب معهم يكتسبون الكثير مشاكل نفسية لا يمكن إلا للوالدين المساعدة في حلها. ومع ذلك، أود أن أشير إلى أنه من الأفضل عدم حل المشاكل، ولكن منعها.

القاعدة الأولى والأكثر أهمية في تربية الأطفال المعاصرين هي الرقابة الصارمة على "هوس الأدوات"! فمن الضروري السيطرة ليس فقط على أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية، ولكن حتى أجهزة التلفزيون. إذا تم تقديم القاعدة قبل أن يصبح الطفل معتمدا على الأدوات الذكية، فلن تكون هناك مشاكل. عندما يتم فرض القيود بالفعل أثناء "المرض"، قد يبدأ الطفل في تجربة نوع من "الانسحاب"، مثل أي شخص مدمن آخر، والذي يتجلى في نوبات الغضب والهستيريا والفضائح ومحاولات الابتزاز. ولكن بمجرد أن يعتاد الطفل على القواعد الجديدة، سوف يتغير على الفور. سوف يصبح أكثر هدوءًا، وستتطور مهاراته في اللعب، وسيصبح مهتمًا بالعالم من حوله.

يوصي الخبراء بقضاء المزيد من الوقت مع ابنك أو ابنتك - المشي والسفر وزيارة المتاحف والمسارح وحدائق الحيوان والذهاب إلى المناهج وقطف الفطر والتوت. يجب تعليم النسل اللطف والحب لجميع الكائنات الحية - من النباتات والحيوانات إلى ممثلي البشرية المماثلين. مهما كانت القيم التي يفرضها المجتمع على الأطفال، فإن القيم الأساسية لا يمكن غرسها إلا من قبل الوالدين. كل ما عليك فعله هو أن تحبي طفلك، وتريدي أن تكوني قريبة منه، وتمنحيه الوقت والاهتمام، وأن تكوني أيضًا قدوة له.

ليودميلا نديك
مقال " مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة»

نديك ليودميلا إيفجينييفنا - مدرس التربية البدنية.

روضة مادو "السفينة"

مقال

« مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة"

اليوم لم يعد هناك أي شك في ذلك طفل حديثليس هكذا، ما كان عليه نظيره منذ عدة عقود. الأطفال على علم جيد.

مرحلة ما قبل المدرسةفي بعض الأحيان يتوصلون إلى مثل هذه الاستنتاجات والاستنتاجات غير المتوقعة في مواقف غير طفولية بحيث يبدأ البالغون في التفكير بجدية في النمو قبل الأوان الأطفال المعاصرون.

مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة تجعلها سعيدة، من ناحية، من خلال نشاطهم وتنقلهم ومبادرتهم وتصميمهم، من ناحية أخرى، من خلال خيالهم المتطور وميلهم إلى الخيال والإبداع.

الأطفال قادرون على التفكير والتصرف بشكل مستقل، والعيش بشعور بالحرية الداخلية، وهم مبتهجون ومتفائلون، ويتميزون بالإيجابية والعمليات الفكرية المتقدمة والتركيز على فهم العالم من حولهم.

اليوم مرحلة ما قبل المدرسة بشكل أسرعأكثر من شخص بالغ، ويتمكن من إتقان استخدام الهاتف المحمول والكمبيوتر والتلفزيون وجهاز التسجيل، ويجيد اللغة الإنجليزية التقنية الحديثة ، يذهب مع العائلة والأصدقاء إلى المقاهي والمطاعم، ويسافر إلى الخارج في إجازة، ويسافر، ويعرف ماركات السيارات، وأسماء الشركات المصنعة للملابس، وما إلى ذلك.

ابتداء من سن 4-5 سنوات، يبدأ الأطفال في الاستعداد بشكل مكثف للمدرسة. ولذلك، فإن معظم الأطفال في سن السادسة يعرفون الحروف والأرقام، ويمكنهم قراءة المقاطع، ويمكنهم الكتابة بأحرف كبيرةوإجراء حسابات بسيطة.

ولكن جنبا إلى جنب مع نقاط القوة في التنمية مرحلة ما قبل المدرسة الحديثةويلاحظ أيضا نقاط الضعف.

ضعف الصحة البدنية والنمو (نظرًا لأنهم يقضون كل وقتهم تقريبًا أمام الكمبيوتر والتلفزيون ؛ في وضعهم هذا ، يتم استبعاد المشي في الهواء الطلق وعدم اتباع روتين يومي وسوء التغذية عمليًا).

عدم القدرة على كبح دوافع الفرد، والتحلي بالصبر، والانتظار، والاستسلام؛ حيث يتردد الأطفال في الطاعة المتطلبات الخارجية، يجدون صعوبة في الوفاء قواعد عامةللجميع

عدم القدرة على الاستماع والاستماع إلى شخص آخر، ليس مجرد نظير، بل أيضًا شخص بالغ (المقاطعة، والتركيز فقط على اهتماماتك ورغباتك، وعدم القدرة على التعاطف، والتعاطف، والتحول إلى "أنت"إلى شخص بالغ)

انخفاض مستوى تطور الكلام (انتهاكات النطق الصوتي، تخلف السمع الصوتي)

زيادة الأنانية (الأنانية)– أولوية الأطفال ذوي الاهتمامات الشخصية على اهتمامات ومشاعر ورغبات الأطفال الآخرين (من الناس. من العامة)

ضعف استعداد اليد للكتابة.

على الرغم من التغيرات التي طرأت على العالم والمجتمع والأسرة، مرحلة ما قبل المدرسة الحديثةالاستمرار في أن يكونوا أطفالًا. إنهم يحبون اللعب، لكن محتوى الألعاب واهتمامات الألعاب قد تغيرت إلى حد ما. جنبا إلى جنب مع ألعاب لعب الأدوار، يختار الأطفال الألعاب مع المصممين الحديثين، ألغاز متنوعة، تعرف وتهتم بألعاب الكمبيوتر؛

وهكذا المعلم عند التنظيم العمل التعليميمع الأطفال، عليك أن تأخذ كل هذا في الاعتبار وتتعايش مع العصر!

منشورات حول هذا الموضوع:

مقال "المعلم الحديث هو ..."مقال "المعلم الحديث هو..." "المعلم الذي ليس لديه تعابير وجه ولا يستطيع أن يعطي وجهه لا يمكن أن يكون معلمًا جيدًا.

لعبة ومرحلة ما قبل المدرسةريفيتنيفا تاتيانا ميخائيلوفنا - معلمة لعبة MBDOU DS رقم 5 "لا تنساني" ومرحلة ما قبل المدرسة في أصول التدريس الحديثة، يعتبر اللعب بمثابة.

مقال "المعلم الحديث - من هو؟""كيف مرت الطفولة، من قاد الطفل بيده خلال سنوات طفولته، ما دخل عقله وقلبه من العالم من حوله - هذا أمر حاسم.

مقال "أنا مدرس حديث""لكي تكون معلمًا جيدًا، عليك أن تحب ما تعلمه وتحب من تعلمهم." V. Klyuchevsky كم هو حديث.

مقال "ما يجب أن يكون عليه المعلم الحديث"مقالة حول موضوع: "كيف يجب أن يكون المربي الحديث" وكيف يجب أن يكون المربي الحديث، ما هي وظيفته في العصر الحديث.

مقال "المعلم الحديث"مقال حول موضوع "المعلم الحديث" يطرح المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة متطلبات اجتماعية جديدة للنظام.

مقال "المعلم الحديث"إنه يثقف كل شيء: الناس، والأشياء، والظواهر، ولكن أولا وقبل كل شيء وأطول وقت - الناس. ومن بين هؤلاء، يأتي الآباء والمعلمون في المقام الأول. ماكارينكو أ.

20.11.2013

تعتبر قضايا علم نفس الطفل وتربيته وتعليمه مهمة في أي وقت وفي أي مجتمع. نواجه بشكل متزايد معلومات حول الجرائم ضد الأطفال، حول الميول الانتحارية لدى المراهقين، حول "انحطاط أخلاقهم" والاهتمام بالإنترنت فقط. ما هي أسباب كل هذا؟ كيف هم الأطفال المعاصرون؟

تعتبر قضايا علم نفس الطفل وتربيته وتعليمه مهمة في أي وقت وفي أي مجتمع. نواجه بشكل متزايد معلومات حول الجرائم ضد الأطفال، حول الميول الانتحارية لدى المراهقين، حول "انحطاط أخلاقهم" والاهتمام بالإنترنت فقط. ما هي أسباب كل هذا؟ كيف يبدو الأطفال المعاصرون؟

لم يصبح الطفل أسوأ أو أفضل من نظيره قبل عشرين عامًا، لقد أصبح مختلفًا.

هذا الصيف مع تقرير حول هذا الموضوع "طبيعة ودرجة التغيرات في مرحلة الطفولة الحديثة ومشاكل تنظيم التعليم على مستوى جديد تاريخياً من تطور المجتمع"سلك ديفيد فيلدشتاين(مدرس وعالم نفس سوفيتي وروسي، متخصص في مجال علم النفس التنموي والتربوي، علم نفس النمو، علم نفس الشخصية؛ أستاذ وأكاديمي ونائب رئيس الأكاديمية الروسية للتعليم). ولم نجد في التقرير إجراءات محددة لتغيير الوضع في التربية والتعليم، لكنه يوضح بوضوح "الفروق" بين الأطفال المعاصرين وبيننا نحن الآباء. العلماء يدقون ناقوس الخطر بشأن لامبالاتنا: "توقعات غير مواتية لمزيد من التغييرات في مجال النمو العقلي العام وتكوين شخصية الشخص المتنامي. أولاً، انخفاض مستوى تطور الدافع الأبوي. ثانيا اليوم أصبح البالغون غير مبالين بأطفال الآخرين. ثالثا، والأهم، هو واضح فقدان مسؤولية الكبار عن الأطفال".

لذا، 14 السمات المميزةالطفولة الحديثة:

1. في فترة خمس سنوات قصيرة إلى الحد الأدنى، بدءًا من عام 2008، بشكل حاد انخفاض المعرفي(الإدراك - "الإدراك") نمو الطفل قبل سن الدراسة .

2. انخفضت مستويات الطاقة لدى الأطفالورغبتهم في التصرف بنشاط.

3. لاحظ تضييق مستوى التنمية لعب دور لعبةمرحلة ما قبل المدرسةمما يؤدي إلى تخلف مجال الحاجة التحفيزية للطفل وكذلك إرادته وتعسفه.

4. كشفت دراسة استقصائية للمجال المعرفي للأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة عن مؤشرات منخفضة للغاية في تصرفات هؤلاء الأطفال التي تتطلب الاحتفاظ الداخلي بالقواعد والعمل من حيث الصور.

5. تخلف المهارات الحركية الدقيقة لليدكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة، ونقص المهارات الرسومية.

6. الافتقار إلى الكفاءة الاجتماعية 25٪ من الأطفال في سن المدرسة الابتدائية يعانون من عجزهم في العلاقات مع أقرانهمعدم القدرة على حل النزاعات البسيطة.

7. كما تظهر البيانات التي تم الحصول عليها على مدى 15 عامًا (من 1997 إلى 2012)، بشكل ملحوظ (مرتين تقريبًا) لقد زاد عدد الأطفال 6، 7، 8، 9، 10 سنوات مع اضطرابات تطور الكلام(من 40 إلى 60% متفاوتة باختلاف المناطق).

8. يسبب قلقا شديدا إحجام جزء كبير من تلاميذ المدارس اليوم عن الدراسة.

9. يتم حظر التنشيط في مرحلة المراهقة من التولد (عملية تطور الجسم) لعملية الاتصال والحاجة المتزايدة لتقديم الذات للعالم بسبب عدم وجود هياكل مناسبة مناسبة لاحتياجات وقدرات الشخص المتنامي .

10. إفقار وتقييد التواصل الحي واللمسي للأطفالبما في ذلك الأطفال مرحلة المراهقة، مع أقرانه، زيادة في ظاهرة الوحدة والرفض، انخفاض مستوى الكفاءة التواصلية. (إذا تميز العديد من المراهقين في أوائل التسعينيات بالشعور بالوحدة، ولكن في نفس الوقت كان قلقهم في 4-5 أماكن من حيث شدة المظاهر، ثم في عام 2012، جاء القلق بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 15 عامًا إلى المركز الثاني ).

11. إنه يكبر الأطفال الذين يعانون من مشاكل عاطفيةالذين هم في حالة عاطفية التوتر بسبب الشعور المستمر بعدم الأمان، قلة الدعم في المناطق المحيطة القريبة وبالتالي العجز.

12.في الأطفال

مرحلة المراهقةتحدث تغيرات تراجعية في دعم الدماغ للنشاط المعرفي، ويؤدي زيادة نشاط الهياكل تحت القشرية الناتجة عن العملية الهرمونية إلى - تدهور آليات التنظيم التعسفي.

13. كشفت ملاحظات ديناميات النمو البدني للأطفال عن وجود ميل نحو الانخفاض التدريجي في معدل نموهم الطولي، زيادة في الوهن في الجسم وتأخر في نمو قوة العضلات.

14. في عدد السكان المتناميين الحديثين، تتكون مجموعة كبيرة من الأطفال تتميز بمسار غير مواتٍ وإشكالي للنمو العقلي في تكوين الجينات.

ربما ستساعدك هذه المعلومات على تربية أطفال طيبين وناجحين وسعداء ومتناغمين... أفضل الأطفال على الإطلاق. من المثير للاهتمام أن العلماء متأكدون من ذلك: "الأولاد اليوم قادرون على التعاطف مع الأطفال الآخرين حتى سن 8 سنوات فقط، والفتيات حتى سن 9-10 سنوات. ويمكن للأولاد حتى سن 7 سنوات أن يفرحوا، لكن الفتيات لا يفرحن عمليًا تعرف كيف تفعل هذا." حان الوقت لتغيير شيء ما!

يقرأ: 14973

اليوم يكتبون ويتحدثون كثيرًا عن الأطفال الجدد، وعن قدراتهم الفكرية وحتى التخاطرية الفريدة، وعن حقيقة أنهم "جاءوا إلى هذا العالم لتغييره، ولجعله أفضل وأكثر لطفًا". في الوقت نفسه، يتزايد بسرعة عدد الأطفال الذين يعانون من سوء الحالة الصحية، والنمو البطيء لأجزاء مختلفة من الدماغ، وفرط النشاط، والذين يعانون من اضطرابات في المجال العاطفي الإرادي. ماذا نعرف عنهم؟ لنقم بتجربة صغيرة: انظر إلى الصورة الأولى وحدد عمر الطفل. كقاعدة عامة، يتراوح عمر الطفل من ثلاث إلى خمس سنوات. انتبه الآن إلى الصورة الثانية: ترى نفس الطفل البالغ من العمر سنة ونصف بجوار أخيه البالغ من العمر ست سنوات. لماذا يصعب تحديد عمر الطفل من الصورة؟ لماذا يصعب أحيانًا فهم دوافع سلوكه؟ لماذا يتقن الأطفال المعاصرون الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وأربع سنوات أجهزة الكمبيوتر بشكل أسرع من البالغين؟ لماذا يسبب سلوك أحفادهم القلق وسوء الفهم بين الأجداد، لأن "تلك الأساليب وتقنيات التعليم التي استخدموها لأطفالهم الآن "لا تعمل"" (من استبيان الجدة).

ذكية ومثابرة ومتطلبة

تكمن مشكلة دراسة السمات التنموية للأطفال المعاصرين في أن طرق وتقنيات التشخيص التقليدية عفا عليها الزمن ولا تعكس "المستوى الحالي لتطور" الأطفال.

اليوم، يتم تنفيذ العديد من المهام التي تم استخدامها بنجاح سابقًا لاختبار الأطفال في سن ما قبل المدرسة وكبار السن من قبل أطفال يبلغون من العمر عامين أو ثلاثة أعوام. يمكن لطفل يتراوح عمره من عامين ونصف إلى ثلاثة أعوام أن يجمع بحماس وسرعة الألغاز المكونة من اثني عشر عنصرًا. لاحظ زملاؤنا من المملكة المتحدة نفس المشكلة: فالمهام التشخيصية التي استخدموها للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع وخمس سنوات (كمؤشرات للنمو النموذجي) يتم إكمالها الآن بنجاح من قبل الأطفال في سن الثالثة. أظهرت نتائج رصدنا لآراء أولياء الأمور والمعلمين حول الأطفال المعاصرين أن الأطفال لديهم زيادة في القلق (98٪) والعدوانية (78٪) والإثارة (93٪) وفرط النشاط (87٪) والحاجة إلى إدراك المعلومات ( 69٪)، وفي الوقت نفسه - زيادة التعب (95٪) والعاطفة (93٪). الأطفال مثابرون ومتطلبون (94%)، ولا يريدون القيام بأفعال لا معنى لها (88%)، وهم مختلفون بشكل كبير عن أقرانهم في القرن الماضي (86%)، ويجب أن تكون أساليب التعليم والتدريب مختلفة (94%) ). لقد تغير وعي الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كما تغير المجتمع نفسه.

زيادة الحساسية والعاطفية

من الضروري دراسة خصائص الأطفال المعاصرين من مواقع مختلفة: الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتعليمية والسياسية والبيئية والمعلوماتية التكنولوجية والبيولوجية.

أثناء إجراء أبحاث نفسية وراثية، اكتشف درونفالو ملكيصادق (العالم الأمريكي الشهير، المخترع، المعالج - إد.) أن "الأطفال المعاصرين لديهم مستوى ذكاء يبلغ 130 معدل ذكاء، وليس 100 (سابقًا، تم العثور على معدل الذكاء هذا في طفل واحد من بين عشرة آلاف)." 80-90% من الأطفال المولودين في الولايات المتحدة لديهم حمض نووي جديد. في سياق بحثنا، تم تحديد السمات التالية للأطفال المعاصرين: النظرة الثابتة عند الولادة، وإمساك الرأس، وزيادة نمو الجسم جسديًا، وزيادة نغمة الجسم (زيادة الإثارة، وفرط النشاط)؛ رفض حليب الثدي في وقت مبكر. الاستيقاظ ليلاً لتناول الطعام؛ لا تدرك الأدوية; زيادة الحساسية والعاطفية، فضلا عن الحاجة إلى إدراك المعلومات؛ مقدار الذاكرة طويلة المدىأكثر، ونفاذية غرفة العمليات أعلى؛ زيادة القلق والعدوان. إنهم، كما ذكرنا بالفعل، مثابرون ومطالبون، لديهم احترام الذات العالي، ولا يتسامحون مع العنف، ولا يسمعون تعليمات وأوامر البالغين. لديهم عموما فلسفتهم الخاصة في الحياة.

أقترح النظر في خصائص الأطفال من هذا المنظور علم اللغة النفسي للأطفال تطويردراسة مشكلة تطور وعي الطفل وشخصيته في النشاط. تم تطويره بواسطتي نموذج التنمية الشخصية للطفل، والتي من خلالها لا يمكنك فهم ميزات تطوره فحسب، بل يمكنك أيضًا بناء مسار لتقدمه في عملية التنشئة والتدريب. يتيح لك هذا النموذج تحديد المجالات (المناطق) وخطوط نمو الطفل. إنها بسيطة جدًا ومخصصة للممارسين.

منعكس الحرية

يتمتع الطفل الحديث بشخصية نشطة، ولكن ما إذا كان سيظهر نفسه في وقت لاحق من الحياة سيعتمد على ظروف التنشئة والتدريب.

السؤال الأول الذي يقلق الطفل هو: "لماذا؟" - تم استبدال السؤال "لماذا؟" يتمتع الطفل الحديث بشخصية نشطة، ولكن ما إذا كان سيظهر نفسه في وقت لاحق من الحياة سيعتمد على ظروف التنشئة والتدريب.

طفل يبلغ من العمر ستة أشهر يراقب تصرفات والدته التي تقوم بجمع وتفكيك الهرم. بدلاً من رد الفعل المقلد المعتاد، يهيمن التوجه الدلالي للطفل، وفي انتظار اللحظة التي تجمع فيها الأم الهرم، يأخذه الطفل من القاعدة، ويرمي جميع الحلقات ويسلم قاعدة الهرم إلى الأم. هناك سؤال في العيون: لماذا تفعل هذا؟

أبي يرشد الطفل (سنة واحدة و 8 أشهر): "أولاً عليك أن تغسل وجهك، وبعد ذلك سنتناول الإفطار". بعد الاستماع إلى أبي يسأل الطفل: "لماذا؟"

طفلة تبلغ من العمر عامين تستمع باهتمام لشرح والدتها لما يجب القيام به وكيف، ثم تسأل: "أين شميشل؟"

إذا كان لدى الطفل في وقت سابق منعكس مقلد متطور وحاول تكرار تصرفات شخص بالغ، فإن منعكس الحرية هو السائد عند الأطفال المعاصرين - فهم أنفسهم يبنون استراتيجية لسلوكهم. إذا فهم الطفل وتقبل معنى الفعل أو الإجراء الذي يجب عليه القيام به، فسوف يقوم به. إذا لم يكن الأمر كذلك، فإنه سيرفض، معبراً عن احتجاجه حتى إلى حد العدوان. في الأطفال المعاصرين، يهيمن نظام العلاقات على نظام المعرفة. يتحكم المجال الدلالي للشخصية في تطور المجالات الأربعة الأخرى: الجسد (النمو الجسدي)، الروح ( التطور العاطفي) والعقل (النمو العقلي) والروح (تنمية الإرادة). يجب أن تتطور مجالات الشخصية هذه بانسجام منذ لحظة الولادة.

مجال الجسم

الأطفال الحديثون لديهم زيادة في نغمة الجسم، وكذلك الإثارة وفرط النشاط.

يعتمد تطور جسم الطفل على التغذية والنوم والنشاط البدني. يرفض الأطفال المعاصرون حليب الثدي في وقت مبكر، في المتوسط، في سن خمسة إلى ستة أشهر. يمكن تفسير هذه الظاهرة من خلال حقيقة أن الطفل ليس لديه ما يكفي من العناصر الدقيقة الموجودة فيه لتحقيق النمو الكامل حليب الثديلذلك، يوصى بإدخال الأطعمة التكميلية بالفعل في عمر ثلاثة أشهر. إذا كان من الممكن في السابق تهدئة بكاء الطفل أثناء الليل عن طريق إعطائه الماء الدافئ، فإن الطفل الحديث يحتاج إلى إطعامه بنفس الطريقة التي يتم إطعامه بها أثناء النهار. عند الأطفال، تساعدهم زيادة الحساسية للمحفزات الخارجية والذوق والرائحة الحادة على الانتقائية فيما يتعلق بالطعام. أثناء التغذية، يختارون طبقهم المفضل. لطفل عمر مبكرمن الصعب تحديد وقت التغذية لأن جسمه يتفاعل بحساسية مع التغيرات الطبيعية. على سبيل المثال، عندما يصبح الطقس أكثر برودة، تزداد شهية الطفل ويطلب الطعام أكثر. عندما يصبح الجو أكثر دفئا، يرفض تناول الطعام ويأكل أقل من المعتاد. وهذا أمر طبيعي، حيث يحاول الطفل تنظيم توازن الطاقة في الجسم مع مراعاة نشاطه البدني. ومع ذلك، فإن هذه الظاهرة غالبا ما تسبب القلق بين الآباء الذين يحاولون إطعامه بدقة على مدار الساعة.

من المهم جدًا عدم الإفراط في إطعام الطفل في سن مبكرة، لأن ذلك قد يؤدي إلى اضطرابات في نمو الجسم. إذا زاد وزن الطفل فجأة، فقد يكون لذلك تأثير سلبي ليس عليه فقط التطور الجسديولكنها تؤدي أيضًا إلى تأخر الكلام والنمو العقلي. النوم له تأثير كبير على تطور مجال الجسم. أما عند الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط، فهو قصير الأمد ومضطرب. وقت استيقاظه أطول بكثير من وقت نومه، مما يؤثر على حالته الجسدية والعاطفية: فهو متقلب المزاج، ويصاب بحالة هستيرية، ويجبر الآخرين على تحقيق أهوائه. في بعض الأحيان يتم ملاحظة الصورة المعاكسة تمامًا: قد يكون الطفل كذلك لفترة طويلةالبقاء مستيقظا وتشعر بالراحة. يتفاجأ الآباء أحيانًا بقدرة طفلهم على التحمل. عادة ما يتم ملاحظة هذا السلوك عندما يكون الطفل متحمسًا جدًا لشيء ما. يتأثر تطور مجال الجسم بشكل كبير بحركات الطفل، ونتيجة لذلك يبدأ في تطوير إحساس بالمساحة.

بسبب زيادة الإثارة وفرط النشاط، فإن مجال جسم الطفل الحديث عرضة للغاية للمحفزات الخارجية. قد يتجلى ذلك لدى بعض الأطفال في شكل زيادة الحساسية للتغيرات في درجات الحرارة، والبعض الآخر سيكون حساسًا للروائح، والبعض الآخر قد ينزعج من الأصوات، والبعض الآخر من الألوان الزاهية والدهانات. علاوة على ذلك، فإن الأطفال انتقائيون بشأن هذه المحفزات: فبعض المحفزات قادرة على التسبب في البهجة والإعجاب، والبعض الآخر - القلق والخوف والبكاء.

وبالتالي، يجب أن تكون مهمة تربية الأطفال المعاصرين هي تهيئة الظروف للحد من فرط النشاط، وتطوير التركيز والتركيز، والخبرة الحركية والصحة البدنية.

مجال العقل

الأطفال المعاصرون لديهم حاجة متزايدة إلى إدراك المعلومات.

على عكس أطفال القرن الماضي، يبدأ الأطفال الحديثون منذ الولادة في العمل الإدراك الدلالي بناء على الصور، والتي، عند التواصل مع البالغين، تنشأ بشكل حدسي وتخاطري في النصف الأيمن من الدماغ. إن حاجة الطفل المتزايدة إلى إدراك المعلومات تجبره على البحث باستمرار عن طرق لإشباعها. إذا لم يحصل على "الجزء" اللازم من طاقة المعلومات، فإنه يبدأ في إظهار عدم الرضا أو العدوان. في بعض الأحيان لا يستطيع الآباء فهم سبب تحول الطفل إلى متقلب أو عدواني. إن حاجة الطفل المتزايدة إلى إدراك المعلومات تفسر حقيقة أن الأطفال يحبون مشاهدة التلفزيون منذ ولادتهم. إنهم ينجذبون بشكل خاص إلى الإعلانات التي تتميز بالديناميكية والمعلومات المختصرة.

يتمتع الطفل الحديث بحجم أكبر بكثير من الذاكرة طويلة المدى، وتكون سعة الذاكرة التشغيلية أعلى، مما يسمح له بالإدراك والمعالجة عدد كبير منالمعلومات في فترة قصيرة من الزمن. تُمنح هذه القدرة للأطفال المعاصرين حتى يتسنى لهم في عصر التكنولوجيا العالية الوقت للتنقل في تدفق المعلومات. خلال الفصول الدراسية تطوير الكلامالأطفال، باستخدام طريقة المؤلف، وجد أن العمليات العقلية لدى الأطفال المعاصرين تتطور بطريقة معقدة: يفكر الأطفال في الكتل والوحدات والكميات. على سبيل المثال، سيكمل طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات دون عناء مجموعة معقدة من الصور، ويقارن ويتناقض مع العديد من ميزات الكائنات في نفس الوقت، لكنه لن يكون قادرًا على شرح سبب قيامه بذلك. إذا تم تقسيم هذه المهمة المعقدة إلى عناصر، فقد لا يتمكن من التعامل معها. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأطفال المعاصرين ينظرون إلى العالم بشكل كلي، ويبنيون بشكل حدسي العلاقات بين الأشياء والظواهر.

في الآونة الأخيرة، أصبحت حالات التأتأة ذات الطبيعة غير العلاجية أكثر تواترا لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وخمس سنوات، عندما يحاول الطفل، "ترجمة" رمز الفكر إلى نظام الإشارات، إعادة إنتاجه في الكلام الشفهي. تحدث التلعثم لأن الطفل في عجلة من أمره للتحدث، ولكن ليس لديه الوقت لترجمة رمز الفكر داخليًا إلى إشارات.

الجرم السماوي الروح

لقد زاد الأطفال الحديثون من القلق والعدوان.

مجال روح الطفل هو "وعاء" مملوء بالرغبات والمشاعر والعواطف. في مرحلة الطفولة، يتواصل الطفل، من خلال الصراخ والبكاء ومن ثم استخدام الإيماءات، مع البالغين حول رغباته واحتياجاته. منذ ولادته، تمتلئ روح الطفل بالخوف والقلق أمام المساحة الشاسعة المحيطة به. في سن مبكرة، يعد الاتصال اللمسي مهمًا جدًا بالنسبة للطفل، عندما تضغطه الأم أو الأب على صدره، ويضرب رأسه وظهره، وينقل دفئه، بما في ذلك الدفء الروحي. يشعر الطفل بحالة عاطفية مختلفة عن البالغين: فهو يبدو "يرى" نظام الألوانالنفوس مثل قوس قزح. الألوان الدافئة تدفئ روحه وتشعره بالراحة، أما الألوان الباردة فتشعره بعدم الراحة. للتخفيف من مشاعر الخوف والقلق، يحب بعض الأطفال النوم معه لعبه طريهيمسكها بقوة على نفسه ويكمل الشعور بالقلق والخوف العدوان الذي يتجلى في كثير من الأطفال المعاصرين. تشير الملاحظات العديدة للأطفال الصغار إلى أنهم غالبًا ما يظهرون العدوان عندما يكون هناك نقص في التواصل، عندما لا يتلقون ما يكفي من الدفء الإنساني و"الجزء" الضروري من المعلومات. بامتلاكه مجالًا دلاليًا، يطلب الطفل من البالغين جميع أنواع التفسيرات، وإذا لم يتلقها، يزداد العدوان. علاوة على ذلك، فإن تفسيرات البالغين أنفسهم (أين سنذهب الآن، وماذا سنفعل، وما إلى ذلك) تلبي احتياجات الطفل جزئيًا فقط. لإزالة الخوف وتقليل عدوان الأطفال، يحتاج البالغون إلى تنظيم التواصل العاطفي والشخصي والأنشطة المشتركة مع الطفل، مما سيؤدي إلى تحسين عملية التعرف على العالم من حولهم.

يجب أن تركز تربية الأطفال المعاصرين الذين يعانون من زيادة القلق والعدوان على تهيئة الظروف لتخفيف القلق وتحويل عدوان الطفولة - وهو عاطفة مدمرة - إلى شعور إيجابي، أي. طاقة إبداعية مشبعة بمجموعة غنية من المشاعر والعواطف والاحتياجات المعرفية والاهتمام المعرفي.

مجال الروح

الأطفال المعاصرون مثابرون ومتطلبون.

إن مجال روح الطفل الحديث مليء بالرغبة الفطرية في تحقيق الذات وإظهار طبيعته النشطة. وهذا هو بالضبط ما يمكن أن يفسر حقيقة أنه يبدأ في إظهار النشاط مبكرًا جدًا، ويتطلب اهتمامًا متزايدًا بنفسه، ويسعى جاهداً للتعلم في أسرع وقت ممكن. العالم. ينظر بعض الآباء إلى الطفل على أنه مخلوق صغير وغير مفهوم، ويحققون جميع أهوائه ورغباته ومطالبه، على أمل أن يصبح الطفل مختلفًا عندما يكبر. يطالب الأطفال المعاصرون باستمرار والديهم بأخذهم بين أذرعهم، لكن الكثيرين يخشون أن "يعتاد الطفل على احتجازه". من ناحية، في أحضان شخص بالغ، طفل "يرى" العالم من حوله ويفهمه بشكل أفضل. من ناحية أخرى، إذا أخذ البالغون الطفل بين أذرعهم باستمرار وحاولوا إشباع جميع رغباته واحتياجاته، فعند أدنى محاولة من جانب الوالدين لإجبار الطفل على الانصياع لمطالبهم، سيبدأ الطفل في إظهار المثابرة في شكل من أشكال العناد والعدوان. إنه يحتج لأنه لا يستطيع أن يفهم لماذا بدأ والداه فجأة في تغيير "قواعد اللعبة" التي وضعها، أي نظام العلاقات. لذلك، منذ يوم ولادة الطفل، من الضروري إشراكه في نظام العلاقات الثنائية.

بالنظر إلى حقيقة أن الأطفال الحديثين لا يتسامحون مع العنف والاحتجاج إذا أجبرهم البالغون على فعل شيء ما، فإن تطوير مجال الروح يجب أن يستمر باستمرار في إطار نظام معين العلاقات العائليةعندما لا يكون الطفل صغيرًا بالنسبة لكبار السن، بل شريكًا متساويًا في التواصل و الأنشطة المشتركة. في ظل هذه الظروف، يتطور لدى الطفل شعور بالنجاح والثقة بالنفس. يجب أن تتمثل مهمة تربية الأطفال المعاصرين في تهيئة الظروف لتنمية صفات الإرادة القوية لدى الطفل: التصميم والمثابرة والمسؤولية والثقة بالنفس.

تشير السمات التنموية للأطفال ذوي النوع الجديد من الوعي إلى أنهم يختلفون عن أقرانهم في القرن الماضي ويتطلبون نهجًا حديثًا في التربية والتعليم.

نص كامل

منذ زمن الكلاسيكيات، كانت الأفكار حول موضوع الصراع بين الآباء والأبناء معروفة. تستمر المناقشات حول هذا الموضوع، وفي جميع الاحتمالات، لن تتوقف أبدا. تم إيلاء القليل من الاهتمام للأطفال في هذه النزاعات، حيث كان من المقبول عمومًا أنهم مخلوقات ملائكية بريئة تحتاج إلى الاعتزاز بها والاعتزاز بها. لكن في الآونة الأخيرة نسبيًا، بدأ البالغون يلاحظون أن هؤلاء الأطفال لم يعودوا كما كانوا من قبل على الإطلاق. ولعل التقدم العلمي والتكنولوجي لعب دورا هنا. في الوقت الحاضر، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسحب PSP الخاص بهم بثقة إلى رياض الأطفال ويلعبون "ألعاب الرماية" و"المهام" و"ألعاب المشي"، ونادرًا ما تقوم المعلمة بحذر، حتى لا تضغط على شيء غير ضروري، بلعب لعبة السوليتير على الكمبيوتر.

في السابق، بالنسبة لجميع الأطفال في سن ما قبل المدرسة، كان الأبطال الطيبون هم إيليا موروميتس وإيفان تساريفيتش، وكان الأشرار هم كوشي الخالد وبابا ياجا. بالنسبة للعديد من الأطفال المعاصرين، فإن الأخيار هم Spider-Man وBatman وCaptain America، والأشرار هم Galactus وOutlander وغيرهم من الوحوش، وبالنسبة للعديد من البالغين، فإن جميع الأبطال المعاصرين، سواء كانوا من الخير أو الأشرار، هم مجرد نوع من الوحوش. الوحوش. وهذه، بالطبع، ليست كل الاختلافات بين أطفال الأمس ومرحلة ما قبل المدرسة الحديثة. مثل هؤلاء الأطفال غير مفهومين لكثير من البالغين ويسببون القلق. يحاول العلماء مساعدة البالغين (وليس العلماء فقط، وأحيانا مجرد الأشخاص الذين يعتقدون أنهم فهموا قضايا التعليم)، وكتابة برامج مختلفة ويعملون على تعليم الأطفال المعاصرين وتطويرهم. لكن سلوك البالغين الذين يسعون جاهدين لتحقيق الابتكارات في مجال التعليم لا يجلب دائمًا السعادة للأطفال. بالنظر حولنا، نلاحظ أقل فأقل النظرات الملائكية المبهجة للجيل الأصغر سنا. ربما يحتاجون إلى المساعدة؟

دعوتنا لمناقشة هذه المشكلة:

• بيريزينا ناديجدا أوليجوفنا -
• فاسيليفا إيلينا يوريفنا -عالم نفس تحليلي للأطفال، معالج بالفن؛
• إيجوروفا مارينا سيرجيفنا -الأطباء العلوم النفسية، مدير قسم علم الوراثة النفسية، كلية علم النفس، جامعة موسكو الحكومية. م.ف. لومونوسوف.
• لاشنيفا إيرينا بافلوفنا -مرشح للعلوم الطبية، باحث أول في NIIGD؛
• ميكلييفا ناتاليا فيكتوروفنا- مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في معهد موسكو التربوي الحكومي، رئيس. قسم أصول التدريس والمنهجية الحضانةمجبي.

– في رأي المهنيين الذين عملوا مع الأطفال لسنوات عديدة، هل هناك أي اختلافات جوهرية بين أطفال ما قبل المدرسة الحديثة وأطفال ما قبل المدرسة في الماضي؟

آنسة. إيجوروفا: المؤسسات الاجتماعية المرتبطة بتربية الأطفال محافظة للغاية ولا تتغير بالعكس تمامًا على مدى 5-10 سنوات بسبب التغيرات في الوضع السياسي أو دخل الوالدين أو محتوى البرامج التلفزيونية. القصائد والحكايات الأولى التي يسمعها الأطفال هي نفس القصائد التي استمع إليها أجدادهم (إذا كانت جداتهم). ما الذي يجب أن تلعبه مع الطفل وما يجب الثناء عليه وكيفية معاقبته يتم تحديده من خلال تجربة الطفولة للوالدين. الأشياء الجديدة التي تظهر اليوم (الألعاب وأجهزة الكمبيوتر والكتب) تتم تصفيتها من قبل العائلة وإدراجها في الهياكل القديمة المألوفة.

أجريت دراسة في مختبرنا في المعهد النفسي التابع لأكاديمية التعليم الروسية: تحدثنا مع أطفال بعمر 6 سنوات حول مواضيع مختلفة: ما يحبونه وما يخشونه، وما يلعبونه، وما يُقرأ لهم وكيف يقضون عطلات نهاية الأسبوع وما إلى ذلك. (في عام 2001، وبناء على نتائج هذا البحث، تم نشر كتاب "من حياة أطفال ما قبل المدرسة"). والآن، بعد مرور 10 سنوات، نقوم بإجراء دراسة مماثلة. لذلك، لا يمكن القول أن التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة تثير المخاوف: كما كان من قبل، فإنهم يحبون القصص الخيالية الكلاسيكية ويجدون "أبطالهم" بين شخصياتهم. إنهم يعرفون جيدًا ما هو الخير وما هو الشر، ويريدون أن يكونوا "صالحين" - لمساعدة الكبار، وعدم الإساءة إلى الصغار، وعدم الجشع، وعدم القتال، والاعتناء بالطبيعة، والقيام بعمل جيد في الحياة. مدرسة. لا أعرف ما الذي سيحدث في المجتمع حتى لا يتمكن الآباء من نقل هذه الأفكار الأساسية إلى أطفالهم.

ن.ف. ميكلييفا: لا أعتقد أن هناك أي اختلافات جوهرية. هؤلاء هم الأطفال الذين يستمدون المتعة من النشاط البدني ومعرفة العالم، ويسعون جاهدين للتواصل ويريدون "أن يفعلوا مثل البالغين" و"أن يكونوا بالغين"، وفقًا لـ دي.بي. الكونينا. إنهم، مثل أطفال ما قبل المدرسة في السنوات السابقة، يحتاجون إلى الموافقة على اهتمام شخص بالغ وقبول مشاعرهم والحب. لهذا، فإنهم على استعداد لاستكشاف مناطق غير معروفة وأداء مآثر لا يمكن تصورها: على سبيل المثال، يريد العديد من الآباء أن يتعلم أطفالهم القراءة والعد في وقت مبكر - والآن، في سن 1.5-2 سنة، فإنهم على استعداد لقضاء كل الوقت إمكانات النمو العقلي في التعرف على الحروف وتحديدها، ووضعها في مقاطع وكلمات، وحساب الجرار والقوالب - فقط إذا كان الشخص البالغ ينتبه إليها ويظهر مدى سعادته بنجاحها. ونتيجة لذلك، يتم تطوير الإدراك البصري والتفكير البصري الفعال على مادة مختلفة عن ذي قبل - على درجة أعلى من التجريد والتخطيط من ذي قبل. تمت زيادة القدرات البناءة لأطفال ما قبل المدرسة بفضل بيئة تطوير الموضوع الغنية في المنزل وفي رياض الأطفال. ونتيجة لذلك، يتطور التفكير البصري المجازي والمنطقي المجازي بشكل أفضل.

يستطيع العديد من الأطفال المعاصرين القيام بأشياء لم يكن بمقدور أقرانهم القيام بها قبل 10 إلى 20 عامًا. ولكن ليس لأن النمو العقلي أصبح مختلفًا (كما كان من قبل، يتطور وفقًا لقوانين تكوين النظام) أو أن الأطفال أنفسهم قد تغيروا: ولكن لأن متطلبات البالغين قد تغيرت فيما يتعلق بما يجب أن يكون عليه الطفل المثالي. إذا كان هذا يعتبر في وقت سابق شخصًا متعاطفًا ولطيفًا وصادقًا، فهو الآن يعتبر شخصًا ذكيًا ومستقلاً. لذلك، يبدأ الأطفال المعاصرون في التخلف في تنمية المشاعر الاجتماعية - التعاطف والتعاطف، والخبرات والمشاعر الجمالية، ولكن العواطف الفكرية متطورة للغاية - المفاجأة، والفرح من التعرف على العالم ومعرفة الذات، وما إلى ذلك. الغرور ينمو. هذا على المستوى العاطفي، ولكن على المستوى الطوفي - ماذا؟ الضعف، وترعرع من قبل والديهم. في الأساس، يظهرون إرادتهم حيث يحتاجون إلى تحقيق شيء ما من البالغين، ولكن ليس حيث يحتاجون إلى إخضاع دوافع سلوكهم لـ "ينبغي" أو "لا ينبغي" الاجتماعي. غالبًا ما لا يرغب البالغون ويخشون أن يكبر أطفالهم و... يتوقفون عن أن يكونوا أطفالًا. يشعر الأطفال بهذا - فهم خائفون ولا يريدون أن يكبروا. بالإضافة إلى ذلك، على الرغم من الشعور بالاستقلال والاكتفاء الذاتي الذي نشأ فيهم (بالمناسبة، غالبًا ما يتعلق الأمر فقط بالتعبير عن رغباتهم وآرائهم، وليس التوجه العملي في العالم من حولهم والكفاءة المقابلة)، فإنهم غالبًا ما لديهم عقدة النقص (من المفارقة: ويحدث هذا عند زيادة مستوى احترام الذات) ويخافون ... من عدم حبهم.

إي يو. فاسيليفا: المشكلة الأكثر شيوعًا التي أواجهها عمليًا مؤخرًا هي التطور غير المتناغم. هذا تأخر في تطور المجال العاطفي الإرادي (الأطفال طفوليون، معالون، يتم تقليل الدافع) على خلفية الذكاء المتطور مع تقدم العمر. غالبًا ما يصاب هؤلاء الأطفال بأعراض عصبية، وصعوبة الاتصال مع أقرانهم، وضعف التكيف. في رأيي، يولي الآباء اليوم الكثير من الاهتمام التنمية الفكريةالطفل، بدءاً من سن مبكرة، وفي الوقت نفسه يتم إيلاء القليل من الاهتمام لمشاعر الطفل وتجاربه، ويفقد الاتصال العاطفي. ولعل هذا من متطلبات العصر - تدفق هائل من المعلومات التي يواجهها الأطفال كل يوم، ولا يستطيعون فهمها ومعالجتها...

لكن. بيريزينا: هناك اتجاهات سلبية في الصحة، لدينا عدد أقل من الأطفال الأصحاء تمامًا. على مدى السنوات العشرين الماضية، انخفضت المجموعة الصحية الأولى إلى النصف تقريبًا. في هذه اللحظة مؤسسات ما قبل المدرسةفقط حوالي 5٪ من الأطفال الأصحاء تماما، تضاعف عدد الأطفال الذين يعانون من أمراض مزمنة تقريبا - حوالي 25٪. يمكن رؤية الاتجاه السلبي في صحة الأطفال المعاصرين بوضوح شديد. وهذا ينطبق على الانحرافات في النمو الجسدي والنفسي العصبي لأطفال ما قبل المدرسة.

– في الحديث عن خصائص الأطفال المعاصرين، لم تذكري الأطفال النيلي، الذين يتحدثون عنهم الآن ويكتبون كثيرًا في وسائل الإعلام المختلفة. هل سبق لك أن واجهت ظاهرة مماثلة في الممارسة العملية؟

لكن. بيريزينا: حتى الآن فقط في وسائل الإعلام، في الأدب. قمنا بزيارة العديد من الحدائق، لكننا لم نلتق بالأطفال النيليين.

ن.ف. ميكلييفا: الأفكار حول الأطفال غير العاديين ليست جديدة. وهكذا، ادعى علم أصول التدريس والدورف بالفعل اكتشاف "القوى الروحية السرية" في الإنسان وتعليم "العرق السادس". هناك أمثلة أخرى.

المجتمع الحديث ليس بعيدًا عن فكرة تربية وتعليم الأطفال من جنس خاص - ممثلو مستقبل البشرية. يتم تنفيذ هذه الأفكار اليوم في إطار العمل مع الأطفال "النيلي". يُعتقد أنهم يظهرون لنا نموذجًا أوليًا لذلك الرجل الخارق الذي تتجه إليه البشرية جمعاء: يتمتع بقدرات فكرية وروحية هائلة، ويتمتع بالحدس الخارق والذكاء. القدرات النفسية. صحيح أنه لسبب ما يجمع كل هذا مع متلازمة فرط الديناميكية وضعف الانتباه والسلوك ونقص مهارات الاتصال. وهذا "تفكك اجتماعي" آخر في طريق تعليم وتدريب جيل الشباب، وهو "فجوة تربوية" يجد الآباء والمربون أنفسهم فيها، مرتبطين بعدم الرغبة في النظر إلى الأمور بشكل واقعي، وتحليل أخطاءهم وأخطاء الآخرين و بسبب الحاجة إلى تحقيق نتائج فورية "مائة بالمائة" في تربية الأطفال وتعليمهم. وهذا لا يحدث، خاصة على حساب شخص آخر. خاصة إذا تم تقديم هذا "الحساب" من قبل المنظمات والمجتمعات الدينية التي تشكل خطراً على النمو الروحي والأخلاقي وتربية الأطفال وتشكيل نظرتهم للعالم.

هذا هو بالضبط ما يحدث مع الأطفال النيلي. خلاف ذلك، فإن الكثير من "مبعوثي الضوء" والأشخاص - "محفزي الإنسانية"، المنخرطين في "الفلسفة الروحية" والطب العقلي والجسدي، والريكي، والعلاج بتقويم العمود الفقري، وعلم التخاطر، لن يظهروا بين دعاتهم.

إي يو. فاسيليفا: في رأيي، غالبا ما تكون هناك صعوبات حقيقية وراء هذا المصطلح لكل من الطفل والبالغ. وتشمل هذه ضعف الاتصال بالطفل وصعوبات التكيف. لا يهم ما نسميه الطفل، فمن المهم تزويده بالمساعدة الكافية التي يحتاجها على الأرجح.

آنسة. إيجوروفا: هناك الكثير من المنشورات المشهورة عن الأطفال النيلي وعدد قليل جدًا من الأعمال الجادة. كان هناك دائمًا أطفال بدأوا المشي في عمر 8 أشهر، وتحدثوا بعبارات معقدة في عمر عام ونصف، ويمكنهم القراءة في عمر عامين. يتطور الأطفال بمعدلات مختلفة، وفقط من خلال تتبع نمو الطفل على مدى سنوات عديدة يمكننا معرفة ما إذا كان طفلاً "مميزًا" حقًا أم أنه تطور بشكل مختلف ببساطة.

– ما هي الاتجاهات في تطور الأطفال المعاصرين التي تنبهك؟

آي بي. لاشنيفا: الأطفال المعاصرون أكثر اجتماعية واستنارة. إنهم أكثر وعيًا بالحياة في عالم البالغين من أطفال الأمس. لكن أطفال السنوات السابقة كانوا أكثر إبداعا، وكان خيالهم أكثر تطورا. الألعاب والألعاب الحديثة لا تسمح لخيال الأطفال المعاصرين بالتطور بشكل مشرق. لقد تم بالفعل القيام بكل شيء من أجل خيالهم.

ن.ف. ميكلييفا: عدم قدرتهم على اللعب. لقد انتهكوا المتطلبات الأساسية للانتقال من النشاط الموضوعي إلى الألعاب، وهي ضرورية لإتقان الألعاب التمهيدية والعرضية وعرض الحبكة ولعب الأدوار ولعب الأدوار. يتعثر الأطفال في الغالب في مرحلة اللعب القائم على الحبكة. لأن اللعبة تتطور بشكل عفوي، وذلك بشكل رئيسي من خلال اللعب بالألعاب الموجودة في المنزل وفي رياض الأطفال، ولكنها لا تهدف إلى إعادة إنتاج ناقلات مختلفة للعلاقات الإنسانية، حيث لا تكون الألعاب غاية في حد ذاتها، ولكنها مجرد وسيلة لتحديد معالمها و صفات. وفي الوقت نفسه، يعتبر نشاط اللعب هو النشاط الرائد لطفل ما قبل المدرسة، لأنه يلبي حاجته إلى الكفاءة الاجتماعية ويحدد تفاصيل الوضع الاجتماعي لنمو الطفل: إتقان الوضع الاجتماعي "أنا والمجتمع".

يرغب الأطفال المعاصرون في تعلم اللعب بمفردهم، لكنهم لا يستطيعون ذلك: اليوم تم تدمير ثقافة الأطفال الفرعية، التي من شأنها أن تنقل تجربة الألعاب إلى الأطفال الصغار والكبار في مرحلة ما قبل المدرسة من جيل إلى جيل. لا توجد عمليا مجموعات عمرية مختلطة في رياض الأطفال. إنهم لا يتناسبون مع الفناء (والآباء يخافون من هذا كالنار، ويفضلون إبقاء طفلهم مشغولاً بجميع أنواع الأقسام والدوائر). في الأسرة، يوجد في أغلب الأحيان طفل واحد لا يتوفر لدى البالغين وقت للعب معه، أو يفضلون الانخراط في الأنشطة الأكثر أهمية لتنميته - القراءة والكتابة والعد (يمكنك أيضًا الرسم وصنع الحرف اليدوية معًا، ولكن هذا هو بالفعل "سقف" النشاط الإبداعي للوالدين). وفي الوقت نفسه، من يستطيع أن يعلم الأطفال أن اللحظات المكونة لنشاط اللعب هي موقف متخيل ودور لعب وقواعد لعب؟

آنسة. إيجوروفا: يتعرف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة على المنافسة في وقت مبكر جدًا. من أجل الدخول مدرسة جيدة، عليك أن تكون "مستعداً"، ويبدأ الطفل الفقير بالتدريب. والنقطة هنا في كثير من الأحيان ليست طموحات الوالدين، ولكن حقيقة أن المدرسة "السيئة" تعني الكثير من المشاكل على المدى الطويل (ليس فقط مستوى التعليم المنخفض، ولكن أيضا الأصدقاء من الأسر المختلة). وليس من الواضح ما يجب فعله حيال ذلك. المدارس حقا مختلفة جدا. لا يمكن تأجيل دخول المدرسة حتى العام المقبل، مثل الكلية - لم تصل إلى المكان الذي أردته هذا العام، استعد بشكل أفضل وحاول مرة أخرى خلال عام. لذلك يحاول الآباء، وفي كثير من الأحيان ليس بكفاءة عالية - لا يأخذون في الاعتبار خصائص العمرتسبب نفور الطفل من التعلم، وإرهاق الطفل، مما يؤثر على صحته.

هناك أيضًا منافسة في مؤسسات رعاية الأطفال. بغض النظر عن الأدلة المنهجية التي تم كتابتها والتي توضح أنه لا ينبغي إعطاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ردود فعل سلبية، فقد تمت مقارنة الأطفال مع بعضهم البعض، ويعطون درجات مخفية، ويقولون من هو الأفضل ومن هو الأسوأ، وبالتالي يقللون من احترام الذات و المهارات المعرفية عند الأطفال.الحاجة.

آي بي. لاشنيفا: نشعر بالقلق من تزايد عدد الأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية. ولتأكيد مخاوفي على الأطفال، سأستشهد بنتائج بحثنا. الانحرافات في النمو البدني تصل، وفقا لبحثنا، إلى 19-24٪. يعاني 12% من الأطفال من نقص الوزن، و8-12% يعانون من زيادة الوزن. على مدى السنوات الخمس الماضية، زاد عدد الأطفال الذين يعانون من زيادة الوزن. يتم تشخيص إصابة كل شخص ثالث بالسمنة في المرحلة 1-2. لم يعد هذا انحرافًا وظيفيًا، بل تشخيصًا. يعاني 60-70% من الأطفال من اضطرابات وظيفية في الجهاز العضلي الهيكلي. 35-40% لديهم انحرافات في تكوين قوس القدم. علاوة على ذلك، فإن 70-80% منهم لديهم مزيج من الأقدام المسطحة مع تشوه أروح القدم. يعاني كل طفل ثالث من ضعف في عضلات البطن، مما يزيد من خطر الإصابة بالفتق. ترتبط الأشكال غير المتكافئة من الوضعية السيئة بالأحمال الثابتة طويلة المدى لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تم العثور على تأخر في اللياقة البدنية لدى 25% من الأطفال بعمر خمس سنوات و15% من الأطفال بعمر 6-7 سنوات. كل طفل رابع لديه أداء أقل من المتوسط ​​في الوثب الطويل من الوقوف. تحدث الانحرافات الأكثر شيوعًا عند الأطفال الذين يصابون بالمرض غالبًا، في غياب نظام غذائي متوازن وتصلب وروتين يومي مع نشاط بدني كافٍ. البيانات الفيزيائية: كان لدى 25-35% من الأطفال مستوى أقل من المتوسط ​​في تطور القوة العضلية. تنخفض القدرة الحيوية للرئتين لدى 10-15% من الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

– تدهور صحة الأطفال المعاصرين هو حقيقة مثيرة للقلق للغاية. ما علاقة هذا؟ ما هي العوامل التي تؤثر على الصحة النفسية والفسيولوجية للأطفال؟

آنسة. إيجوروفا: صحة الأم، دعم الحمل المختص، رعايته في الأشهر الأولى إن أمكن الرضاعة الطبيعية. تقليل عدد مجموعات رياض الأطفال. يدعم أشكال مختلفةمؤشر داو جونز. لا يمكن تقصير فترة ما قبل المدرسة - لا يستطيع العديد من الأطفال بدء التعليم في سن السادسة، فهم ليسوا مستعدين بعد من الناحية الفسيولوجية للطريقة المدرسية لاكتساب المعرفة. وهذه مشكلة لا تتعلق فقط بإصلاح المدارس - على سبيل المثال، يخشى آباء الأولاد إرسال أطفالهم إلى المدرسة في سن السابعة بسبب الجيش (لن تكون هناك سنة "احتياطية").

لكن. بيريزينا: العوامل السلبية هي الوضع البيئي غير المواتي. خاصة في مدينة كبيرة، على سبيل المثال، في موسكو. هذا هو نقص الحركة، وهو سمة من سمات الأطفال المعاصرين. ومرة أخرى، هذه هي الأمراض المرتبطة بكل من أمراض الحمل والمسار الصعب للولادة، ونتيجة لذلك يعاني الأطفال من انحرافات في النمو الجسدي والنمو النفسي العصبي. تؤثر زيادة عبء العمل أيضًا على الصحة وتأثير العملية التعليمية. بالنسبة للأطفال، وخاصة سن ما قبل المدرسة، فهذا أمر سيء للغاية. إن الروتين اليومي غير العقلاني ومشاهدة التلفاز لفترات طويلة واضطرابات النوم وقلة النوم وسوء التغذية لها تأثير ضار على الأطفال. انتهاك الظروف الصحيةإقامة الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة. يعد نمط الحياة غير الصحي في الأسرة أمرًا مهمًا أيضًا.

– وفقاً لمنظمة الصحة العالمية، فإن ما يصل إلى 20% من الأطفال في جميع أنحاء العالم يعانون من مشاكل الصحة العقلية. أما بالنسبة لبلدنا، فإن الإحصائيات مخيبة للآمال أيضًا. وفقًا لمعهد أبحاث طب الأطفال، فإن 20% من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و7 سنوات غير مستعدين للالتحاق بالمدرسة، و30-35% من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يعانون من أمراض مزمنة. إذا اعتمدنا على الإحصائيات، فإن الأطفال بحاجة ماسة إلى الإنقاذ. أولا من ومن ماذا؟

إي يو. فاسيليفا: منا نحن الكبار، أو بالأحرى، من أولئك الذين نسوا أنهم كانوا أطفالًا وأغلقوا الباب على طفولتهم بإحكام، من أولئك الذين يعرفون الإجابات على جميع الأسئلة وبالتالي يعرفون دائمًا ما هو الأفضل... كل طفل هو عالم فريد من نوعه، ومهمة البالغين هي تعلم كيفية فهم هذا العالم، لمساعدته على النمو، والحفاظ على هذا التفرد وحمايته.

آي بي. لاشنيفا: أشعر بالقلق إزاء المعلومات السلبية التي يتلقاها أطفالنا من شاشات التلفزيون والراديو. الشخصيات السلبية موجودة حتى في الرسوم المتحركة. وهذا يؤثر بشكل طبيعي على الأطفال. تحتاج أيضًا إلى الاهتمام بمؤهلات المعلمين وثقافة النظافة لدى الوالدين. نتحدث في جميع الاجتماعات عن حقيقة أن الحمل لا ينبغي أن يؤدي إلى تدهور الصحة ويجب أن يكون كافياً للقدرات الوظيفية للجسم.

ن.ف. ميكلييفا: يجب أن يكون كل جيل مسؤولاً عما يفعله. جيل البالغين المعاصرين هم أشخاص يخافون من المستقبل، ويخافون من العيش، ويخافون من الظروف اليومية غير المستقرة والمشاكل اليومية. وينتقل خوفهم إلى الأطفال الذين لم يولدوا بعد. وأعتقد أن النقطة ليست حتى أن الأطفال يولدون ضعفاء ومرضى. ولسوء الحظ، فإن هؤلاء هم هؤلاء الأطفال الذين يحتاج البالغون المعاصرون إلى الشعور بالقوة، وفهم مسؤولية الأبوة ومحاولة رفعها - وتحملها قدر المستطاع. أن تعاني على طول هذا الطريق و... تعلم أن تفهم أنه لا يوجد شيء أغلى من هذا الطفل، وأنها من أجله قادرة (أو قادرة) على تحريك الجبال والقتال من أجل أي مستقبل ينتظره. لذا فإن الخوف يفسح المجال للحب. هكذا يتعلم جيلنا تحمل مسؤولية ما ينتظره وينتظره الجيل القادم. في السابق، كانت الحرب تعلم هذا الأمر، والآن عن طريق أمراض الأطفال.

والشيء الآخر هو أننا لا نفهم كيف نتصرف في مثل هذا الموقف، فنصاب باليأس ونصاب باليأس، ونهرب من هذه المشاكل، ونحاول عزل أنفسنا عنها، وتصنيفها ونسيانها بسهولة. هل تعتقد أنه من المهم جدًا ألا يتمكن الطفل الذي يبلغ من العمر 6-7 سنوات من إكمال عدد من المهام التشخيصية ولن يكون مستعدًا للمدرسة؟ هل يجب تسمية المغزى الأساسي من الفترة السابقة بـ "النجاح" أو "الفشل" في المرحلة التالية من تطورها؟ الأطفال ليسوا سلعة نصنفها نحن الكبار في فئات: غير لائقين، أو يعانون من مشاكل في النمو، أو عاديين، أو ربما موهوبين أو موهوبين، أو حتى طفل نيلي؟ في هذا الصدد، تم الآن إنشاء العديد من مجتمعات الآباء والمجتمعات التربوية على شبكة الإنترنت المخصصة لمشاكل وآفاق تربية هؤلاء الأطفال، وحتى أندية للعائلات النيلية تظهر. وكأنهم هم المختارون وكأنهم غير معنيين بمشاكل المجتمع الحديث. لديهم العلامة التجارية الخاصة بهم وسعرهم الخاص.

نحن نحلل ونفرز كل شيء إلى أجزاء، ونحدد سعر هذا "الكل" - صحة الأطفال واهتماماتهم وآرائهم وقدراتهم وذكائهم ومشاكلهم، محاولين حماية أنفسنا من الشعور بالعجز. كما لو أن هذا سيجعل الأمر أسهل. كما لو كان من الممكن تجميع بعض كوليا أو داشا "قطعة قطعة" وتحديد سعر تطورها وتربيتها وتدريبها... وأيضًا، قطعة قطعة، نقوم بجمع الأساليب والتقنيات والتقنيات الحديثة للتعليم والتدريب متناسين أن أمامنا مجرد طفل يريد الاهتمام والدفء والمودة ومستعد لفعل الكثير من أجل ذلك. ونتيجة لذلك، فإننا نحشوه بجميع أنواع التقنيات التنموية، ونقضي الكثير من الوقت حتى يفقد الاهتمام بالحركة واللعب والبحث والأنشطة الإبداعية. يفقدهم ... مع بقايا صحته. نعم، تلعب الأحمال الزائدة دورًا كبيرًا هنا، لكني أكرر أن هذا ليس هو الهدف. بتعبير أدق، ليس كثيرا في نفوسهم. بل النقطة المهمة هي عدم القدرة على النظر إلى العالم بشكل كلي وعدم رغبة شخص بالغ في أن يحل محل الطفل ويفهم ما يتوقعه منك بين الحين والآخر، ولماذا يتواصل معك - حتى يفهم الطفل سبب مجيئه هذا العالم. وهذا يؤدي إلى شعور بالثقة لدى شخص بالغ والشعور بالثقة في العالم والأمان من التواصل معه. وهذا هو الأساس النفسي الذي تقوم عليه صحة الطفل. هذا هو مفهوم NORM.

بالمناسبة، هو الآن ضائع تقريبا. نحن إما نبحث عن الانحرافات - للأسوأ أو الجانب الأفضل، أو تصحيحها. وينطبق نفس المصير على الصحة الجسدية أو العقلية أو النفسية. في هذا الصدد، لا ينبغي لنا أن ننسى أن نمو الطفل يتم وفقًا لقوانين تكوين النظام: هناك دائمًا فترات تتطور فيها بعض الوظائف بشكل أسوأ، والبعض الآخر أفضل، حيث تكون في مرحلة النضج، وتنتقل إلى المستوى التالي من تطوير. ومع ذلك، فإن تشخيص الأطفال خلال هذه الفترة سيظهر انحرافات وظيفية في تطوير هذا النظام بالذات.

خلال فترات التطور الحرجة - عند 1 و 3 و 7 سنوات - يكون النظام بأكمله في حالة توازن غير مستقر. هذا ينطبق بشكل خاص على العضلات والعظام أنظمة القلب والأوعية الدموية. إذن ما الذي يجب، بعد الفحص، إدراج الأطفال ضمن فئة الذين يعانون من مشاكل صحية؟ أليس من الممكن ببساطة اختيار الروتين اليومي الأمثل والنشاط البدني والعقلي وأساليب التقوية؟ يبدو أن هذا أصعب من البدء في علاج الطفل من شيء، لحسن الحظ، ليس لديه بعد. الوداع…

آنسة. إيجوروفا: لسوء الحظ، يمكن إنقاذ عدد قليل من الناس "بشكل عاجل". يتم تحديد صحة الأطفال قبل وقت طويل من ولادتهم. كيف كانت طفولة والديهم، وماذا أكلوا، وماذا مرضوا - كل هذا لا يهم صحة الشخص الذي يولد اليوم. وهذا لا يمكن تصحيحه في يوم واحد. هناك حاجة إلى عمل منهجي لتحسين الرعاية الصحية للأم والطفل. في كثير من الأحيان، لا يمكن مقارنة قصص النساء عن إقامتهن في مستشفى الولادة بأي شيء من حيث الدراما. من الضروري تطوير أصول التدريس الإصلاحية للأطفال غير القادرين على الدراسة بشكل طبيعي. مدرسة إبتدائية. هناك حاجة إلى المدارس للأطفال الذين هم على استعداد للتعلم من حيث مستوى نموهم العقلي، ولكن لأسباب صحية لا يمكنهم تحمل العبء المعتاد.

- صحة الأطفال تتدهور، وطموحات الآباء تتزايد، ومتطلبات الهيئات التنظيمية أصبحت أكثر صرامة. ماذا يجب أن يفعل المعلمون في مثل هذه الحالة؟

آي بي. لاشنيفا: من المهم جدًا للمعلمين أن يستخدموا تلك الأشياء القواعد الارشاديةوالتي تمت الموافقة عليها من قبل كل من وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم. الآن يصعب على المعلم معرفة ذلك والعثور على ما يحتاجه للعمل. يجب اختبار جميع المواد حتى لا تؤذي الأطفال.
ن.ف. ميكلييفا: لا أوافق على أنه من الصعب على المعلمين العمل لأن صحة الأطفال تتدهور. نعم، لديهم مشاكل صحية معينة. قد تترافق هذه المشاكل مع انخفاض نشاط الأطفال وتقبلهم للتأثير التربوي من البالغين، مع انتهاك قدرتهم على التعلم. ويصعب على المعلمين تنفيذها النهج الفرديللأطفال في العملية التربوية. وهذا لا يتطلب الخبرة فحسب، بل يتطلب القدرة على تحليل المواقف التعليمية والتدريبية للتفاعل مع الطفل. هناك الكثير من الفرص لذلك: هناك العديد من الوسائل التعليمية والتوصيات التي تسمح لك برفع مستوى التعليم الذاتي، ويتم تنظيم الدورات التدريبية المتقدمة باستمرار. أهم شيء ل التربويين الحديثينفي رأيي، أن تحب الأطفال، وأن تكون قادرًا على القيام بشيء من أجلهم ومن أجلهم،
وتعلم أن تفكر قبل أن تتصرف. وينطبق هذا بشكل خاص على استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة، والتي لا يدعمها سوى التكهنات (وهذا مرة أخرى بمثابة ضربة قوية لفوائد تنمية الأطفال النيليين).

- كيف يجب أن يكون المعلم للعمل مع الأطفال المعاصرين؟

لكن. بيريزينا: كقاعدة عامة، المعلمون في رياض الأطفال في موسكو مؤهلون. تقريبا جميع المعلمين لديهم التعليم العالي. لكن يجب أن ننتبه إلى أنهم يعملون في مثل هذه الفترة المعلوماتية المضطربة، حيث يكون هناك الكثير من المعلومات من جميع الأطراف، والمتناقضة في بعض الأحيان. إنهم يواجهون هذا الأمر وحتى يشعرون بالارتباك بشأن ما هو مطلوب حقًا وما هو موانع الاستعمال. من الصعب جدًا فهم تدفق هذه المعلومات. وجميع أنواع الأساليب الخاصة التي لم تجتاز الفحص الصحي. ولهذا السبب هناك حاجة إلى دورات تدريبية متقدمة. هناك معاهد ممتازة تقدم ما يحتاجه المعلمون في كافة المجالات. والمراكز المنهجية التي يجب أن تتعاون مع المعاهد العلمية وتعمل بشكل موحد على مشاكل الطفولة.

– ما مدى معرفة المعلمين بالتقنيات المنقذة للصحة؟

ن.ف. ميكلييفا: لامتلاك شيء ما، عليك أن تعرفه وتفهمه، وأن تبحث عنه عمليًا وأن تستخلص استنتاجات حول إمكانيات التطبيق. وفي هذا الصدد، تنتمي تقنيات تعزيز الصحة والحفاظ عليها وتكوينها إلى فئة المصطلحات غير المستقرة - فالعلماء أنفسهم لم يقرروا بالضبط مدى تشابهها أو اختلافها. في الوقت الحالي، يعد هذا مفهومًا تعميميًا، مما يعني التركيز على الوظائف الوقائية والترويجية للتربية البدنية والعمل الصحي في رياض الأطفال.

يتضمن استخدام التقنيات الموفرة للصحة تهيئة الظروف للتفاعل بين شخص بالغ وطفل، وطفل وأطفال آخرين، حيث عوامل خارجيةيكون لها التأثير الأمثل على تنفيذ عمليات حماية وتعزيز صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة، والوقاية من الأمراض المحتملة بالوسائل الثقافة الجسديةومن خلال تكوين هذه العادة لدى الأطفال صورة صحيةحياة.

ماذا يمكن أن يقال عن استخدامها في رياض الأطفال؟ في كثير من الأحيان، لا يولي المعلمون سوى القليل من الاهتمام أو لا يهتمون على الإطلاق بالتقنيات التعليمية، لكنهم يقضون الكثير من الوقت في التقنيات التعليمية. وفي الوقت نفسه، فإن معرفة "كيفية تنفس الرئتين" أو "حركة الدم عبر الأوعية" لا تغرس في الأطفال الرغبة في تحسين الذات، بل على العكس من ذلك، هناك خوف مما يشكل خطورة على الصحة، من المرض والميكروبات المنتشرة في كل مكان. . تضيع متعة الحركة والنشاط البدني التي يتميز بها الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، قم مرة أخرى بصعود الدرجات أو الركض حول الشرفة الأرضية روضة أطفال- إنه مستحيل أيضًا. لأنه لا يمكنك الركض إلا في صالة الألعاب الرياضية، ولكن هنا يمكنك "كسر جبهتك". في هذا الصدد، يبدو لي في بعض الأحيان أن "أساليب ضمان سلامة الحياة" التي تم تطويرها اليوم يمكن أن تحل محل مجموعة التدابير الوقائية بأكملها بمرور الوقت. بعد كل شيء، على سبيل المثال، يمكنك شرب كوكتيل الأكسجين، والقيام بالتدليك الذاتي بالضغط الإبري والمشي على المناشف المبللة بأقدامك العارية حتى لا تصاب بالأنفلونزا، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، لسبب ما، "من الممكن" أن يتم نقل 25 طفلاً إلى هناك ملابس دافئةقبل الخروج للنزهة، وارتداء الملابس الخمسة أو السبعة المتبقية. لسبب ما، "لا يمكنك" عدم الانتباه إلى حقيقة أنهم مبللون، ولكن يتم إخراجهم للنزهة في الخارج، حيث يكون الجو باردًا، وما إلى ذلك. هذا هو إحجام المعلمين عن الابتعاد عن حل بعض المهام التنظيمية الظرفية، ولا حتى التربوية، ولكن اليومية للتفاعل مع الأطفال، مع فريق الأطفال. كما يسمح لك بعدم ملاحظة مدى تعب الأطفال من مجرد الجلوس في الفصل، والاستماع إلى كيف كان المعلم "يبث" لمدة 30 دقيقة، وكيف أنهم ببساطة يفتقرون إلى الفرصة... للتجول في المجموعة. وكيف يكون هذا ممكنا؟ بعد كل شيء، المجموعة ليست للتشغيل. نوع من معبر المشاة للأرانب المدربة. ماذا يمكنهم أيضا أن يفعلوا؟ يجلس. لذلك يجلسون، ونحن نركض، وندخل التقنيات المنقذة للصحة في جميع العمليات الروتينية حتى لا يتحول أطفالنا إلى تماثيل من الجبس. هذه هي المشكلة الرئيسية في تنفيذ هذه التقنيات. آمل أن نتمكن من حلها.

آي بي. لاشنيفا: مشكلة إدخال التقنيات الموفرة للصحة هي حاجة الأطباء والمعلمين إلى العمل معًا. ولكن الآن، كما تعلمون، تم تخفيض معدلات العاملين في تحسين الصحة بشكل كبير في رياض الأطفال. فمن ناحية، نحن نتحدث عن التقنيات الموفرة للصحة في كل مكان، ومن ناحية أخرى، فإننا نقوم بإلغاء رواتب الممرضات اللاتي يعملن على تحسين الصحة. ليس لدينا أخصائي صحي لتنسيق العمل في رياض الأطفال. في بعض الأحيان لا توجد أماكن كافية للعلاج الطبيعي أو التدليك. لا الشروط الضروريةولا توجد رهانات. وعلى الرغم من وجود أزمة الآن، إلا أن مؤسسة الأطفال لا يمكن أن توجد بدونها. بالنسبة لنا، كممارسين، هذه هي القضايا الأكثر إلحاحا. وإذا لم يتم حلها، فإن صحة الأطفال سوف تتدهور.

أدارت إيلا إميليانوفا المائدة المستديرة

شروط الاستخداميسمح صاحب حقوق الطبع والنشر لهذه المقالة باستخدامها فقط للاستخدام الشخصي غير التجاري للأغراض التعليمية. الناشر ليس مسؤولاً عن محتوى مواد المقالة.