instruktor Kultura fizyczna
Demina Elena Aleksiejewna
MADOU „Przedszkole nr 22” Perm.
Temat: "Chata Zająca»
Cel: aktywizowanie rodziców, zwrócenie ich uwagi na zadania korekcyjne i pedagogiczne mające na celu korygowanie i zapobieganie istniejącym nieprawidłowościom w rozwoju mowy dziecka poprzez zabawy i ćwiczenia logorytmiczne.
Zadania dla rodziców:
pomóc rodzicom nauczyć się bawić i komunikować się z dzieckiem;
zapoznaj rodziców z grami muzycznymi, komunikacyjnymi, grami palcowymi i ćwiczeniami mowy.
włączać rodziców w proces edukacyjny, nawiązując partnerskie relacje z rodziną każdego ucznia, tworząc atmosferę wspólnoty zainteresowań, wzajemnego wsparcia emocjonalnego i wzajemnego wglądu w swoje problemy;
Zadania dla dzieci:
Brak mowy: zadzwoń pozytywne emocje, rozwijać koordynację ruchów, dobrowolną uwagę i przełączanie uwagi, poczucie rytmu, umiejętności komunikacji poprzez zabawę, małą i dużą motorykę, słuch do muzyki.
Mowa: rozwijaj oddychanie mową, koordynację mowy z ruchem, zdolności motoryczne artykulacyjne, aktywuj słownictwo.
Sprzęt:
Zabawka zając, maska wilka, grzechotki, dzwonki, drewniane łyżki, fitballe, obrazki przedstawiające zająca białego i szarego, kapustę, marchewkę, trawę, fonogram „Zabawki muzyczne”, fonogram z muzyką do gry „Szary Króliczek” Siedzi”, „Zając i Wilk”, „Kołysanka”, laptop, wieża stereo.
Uczestnicy: dzieci 1 grupa juniorska 2-3 lata i ich rodzice, logopeda, instruktor wychowania fizycznego, pedagog.
Lokalizacja: siłownia.
Postęp lekcji:
I. Organizacja dzieci.
Nauczyciel. Zgadnijcie, kto nas odwiedził?
Zimą nosi białe futro,
A latem stał się szary.
Cały dzień biegałem po lesie,
Ale nawet nie byłem zmęczony.
Zjadacz marchewki.
On dużo wie o kapuście.
Kim on jest? Zgadnij co!
Nazywamy go......(Króliczek). Pokaz zdjęć zająca biało-szarego.
Nauczyciel.
Co je zając? (odpowiedzi dzieci) Pokaz zdjęć marchewki, kapusty, trawy itp.
II. Głównym elementem. .
1. Przemówienie z ruchem muz E. Zheleznova (zasoby internetowe)
Cel: rozwój ogólnych umiejętności motorycznych, uwagi słuchowej
Nauczyciel. A teraz zamieniamy się w króliczki.
Obecnie wiele dzieci ma problemy z rozwojem mowy i poruszaniem się. Dlatego konieczne jest prowadzenie zajęć z rytmów logopedycznych. Dzięki nim maluchy nauczą się aktywnie poruszać, mówić, a ich motoryka duża i mała szybciej rozwiną się.
Pojęcie rytmów logopedycznych
Każde dziecko powinno rozwijać umiejętności mowy i motoryki. Dlatego psychologowie i nauczyciele zalecają prowadzenie specjalistycznych zajęć i ćwiczeń. Logorytmika najlepiej nadaje się dla dzieci.
Pomoże skorygować zaburzenia mowy, poprawnie formułować słowa, słuchać muzyki i rozumieć jej rytm i intonację.
Logorytmika dla dzieci to zestaw ćwiczeń obejmujących określone dźwięki, słowa, muzykę, rytm i ruchy. Używając kompleks rozrywkowy Dzieci szybciej nauczą się mówić, lepiej rozwiną nie tylko motorykę małą, ale i dużą.
Rytmika logopedyczna nauczy:
- Chodząc, nawiguj w przestrzeni.
- Wykonuj przydatne ćwiczenia oddechowe, głosowe i artykulacyjne.
- Skoncentruj się na rytmie muzyki.
- Posłuchaj intonacji i powtórz za nauczycielem.
Dzieci często mają słabą artykulację. Dlatego nauczyciele radzą uczyć się na tym kierunku tak często, jak to możliwe.
Logorytmika według metody Ekateriny Żeleznowej
Wiele dzieci nie lubi się uczyć i wykonywać nudnych ćwiczeń na pamięć. Logorytmika Zheleznovej zainteresuje dzieci. Chętnie zaśpiewają i zatańczą. Początkowo zajęcia te miały na celu słuch dziecka. Następnie zauważono, że dzieci z przyjemnością powtarzają wszystkie dźwięki i zaczynają lepiej mówić. Dlatego ulepszono technikę Ekateriny Zheleznovej.
Jest mnóstwo krótkich piosenek dla dzieci. Wszystkie mają na celu rozwój okruchów. Dzieci można trenować metodą Żeleznowej od ósmego miesiąca życia. W każdej piosence słowa i dźwięki śpiewane są wyraźnie, zrozumiale i czytelnie. Dlatego dzieciom będzie łatwo powtarzać najpierw słowa, a następnie czynności.
Logorhythmics Zheleznova prowadzi zajęcia nie tylko z jednym dzieckiem, ale także z grupą dzieci. Można je przeprowadzić w grupy logopedyczne, centra medyczne, przychodnie. Im więcej dzieci będzie uczestniczyć w zajęciach, tym będą one ciekawsze.
Logorytmika: ćwiczenia
Każda lekcja ma na celu rozwój dzieci, które doskonalą mowę i uczą się poruszać w przestrzeni. Logorytmika dla dzieci jest zajęcia kompleksowe, który obejmuje muzykę, ruch i rytm. Przed przećwiczeniem tej metody musisz przestudiować rodzaje ćwiczeń:
- Intonacja i wymowa korygująca.
- Percepcja fonetyczna (słuchowa).
- Ćwiczenie artykulacyjne.
- Piosenki bez podkładu muzycznego.
- Gry na instrumencie muzycznym.
- Regulacja napięcia mięśniowego.
- Ćwiczenia tworzące punkt orientacyjny w przestrzeni.
Na wszystkich zajęciach obowiązują zasady spójności. Najpierw uczymy się słów lub rymów. Następnie czynność stopniowo staje się trudniejsza. Gdy dzieci dobrze opanowały materiał, konieczne jest jego utrwalenie. Aby to zrobić, należy codziennie zwracać uwagę na logarytmię, zaczynając od 10 minut. Każdego dnia czas nieznacznie się wydłuża.
Gry logorytmiczne
Istnieje wiele zabawnych i edukacyjnych technik dla dzieci. Dowiedzieliśmy się, że jest jeszcze jedna – logarytmika dla dzieci. Metodę tę należy praktykować wyłącznie w forma gry.
Zapraszamy do zapoznania się z kilkoma małymi grami dla najmłodszych:
1. Wiatr wieje bardzo, bardzo mocno(machamy dłońmi do siebie).
Drzewo zachwiało się(podnieśliśmy ręce do góry i pomachaliśmy nimi, pomagając całym ciałem).
Wiatr wieje coraz słabiej(powoli opuszczamy ręce).
Drzewo rośnie coraz bardziej(podnieś ręce i rozciągnij się na palcach).
2. Puk, puk(zapukali pięścią w stół).
Kto tam?(klaszcze w dłonie).
Czy mogę cię odwiedzić?(otwierasz drzwi dla zabawy).
Wejdź, witamy gości(Trzy razy klaskają w dłonie).
3. Jechaliśmy i jechaliśmy(udawaj, że jedziesz na koniu).
Przyszliśmy cię odwiedzić(zapukaj do drzwi, jakby to było coś).
Jesteśmy zmęczeni(usiadł na krześle).
Teraz odpoczniemy i znowu pójdziemy na spacer(maszerowali wesoło).
Najpierw naucz się tych wszystkich wierszy i wielu innych bez akompaniamentu muzycznego. Dopiero gdy dzieci dobrze je poznają, spróbuj grać na instrumentach. Pamiętaj, że najpierw musisz zainteresować dziecko, a dopiero potem uczyć. W końcu, jeśli go zmusisz, kategorycznie odmówi nauki.
Zajęcia logorytmiki są bardzo ważne dla każdego dziecka. To zabawne i interesujące. Warto zacząć od bardziej energicznej piosenki, wtedy dziecko szybko będzie chciało zagrać z Tobą w nową grę.
Logorytmika to rodzaj aktywnej terapii korekcyjnej różnych zaburzeń mowy poprzez połączenie ruchu, rytmu muzycznego i słów.
Pomimo tego, że metoda ta została zastosowana stosunkowo niedawno jako narzędzie pracy korekcyjnej, to już wiele lat temu dostrzeżono korzyści płynące z rytmicznych ruchów wykonywanych w określonym tempie.
Ostatnio eksperci coraz częściej zauważają połączenie opóźnień w rozwoju mowy i motoryki u dzieci. Rytmiczne ruchy z mówionym tekstem idealnie radzą sobie z tym problemem:
- Rozwijają się zdolności motoryczne i koordynacja ruchów, poprawia się kontrola nad ruchami.
- Ustalone jest prawidłowe oddychanie mowy.
- Trenowana jest percepcja słuchowa - zarówno słuch muzyczny, jak i fonemiczny.
- Stan psychiczny dzieci ulega normalizacji, poprawia się napięcie mięśniowe.
- Poprawia się funkcjonowanie układu sercowo-naczyniowego i oddechowego.
- Rozwijają się zdolności motoryczne mowy i poprawia się artykulacja.
Komu logorytmika?
Logopedzi szeroko korzystają z tej metody pracy z dziećmi, gdyż jest ona dość skuteczna i nie sprawia trudności. Z reguły wszystkie dzieci chętnie poruszają się w rytm muzyki, powtarzając ruchy nauczyciela.
Logorytmika jest wskazana dla dzieci w wieku 3-4 lat w następujących przypadkach:
- Dyzartria, różne zaburzenia w wymowie głosek.
- Opóźniony rozwój mowy.
- Jąkanie.
- Zaburzenia tempa mowy.
- Niedostatecznie rozwinięte zdolności motoryczne i koordynacja ruchów.
Oprócz korygowania zaburzeń mowy, techniki logorytmiczne wskazane są także u dzieci ze skłonnością do częstych chorób, a także tych znajdujących się na etapie aktywnego kształtowania mowy.
Jak prowadzone są zajęcia z logorytmiki z dziećmi w wieku 3-4 lat
- Główną zasadą jest działanie naśladowcze. Nauczyciel pokazuje ruchy i recytuje tekst poetycki, a dzieci powtarzają. Słów nie zapamiętuje się z wyprzedzeniem, zapamiętuje się je stopniowo podczas lekcji.
- Żadnych skomplikowanych kroków tanecznych lub długie teksty! Osobliwość Logorytmika - łatwa do wykonania i dostępna dla każdego dziecka.
- Zajęcia odbywają się zazwyczaj kilka razy w tygodniu, jednak w razie potrzeby logopeda zapisuje dodatkowe ćwiczenia. Na przykład, jeśli się jąkasz, będziesz musiał ćwiczyć nieco częściej.
- Czas trwania samej lekcji wynosi około pół godziny. Jednak w trakcie zajęć same ćwiczenia nie zajmują dużo czasu, zastępując się nawzajem. W ten sposób możliwe jest „uwzględnienie” wszystkich problematycznych aspektów.
- Pamiętaj, aby wykonywać ćwiczenia przy akompaniamencie muzyki. Wyznacza tempo ruchu i mowy, a także kształtuje pozytywne nastawienie u dzieci.
- Zajęcia powinny być dla dzieci radością. W procesie wykorzystywane są różne zabawki, instrumenty muzyczne i elementy kostiumów.
- Poleganie na tematy leksykalne. Trudność testów jest dostosowywana w zależności od umiejętności dzieci i powinna wahać się od łatwych do trudnych.
- Dobór ćwiczeń dostosowany jest do indywidualnych potrzeb. Nie ma tu sztywnego zestawu elementów. Jeśli coś nie wychodzi, podejmuje się łatwiejsze ćwiczenie, ale nacisk na ten problem wzrasta.
W grupie czy indywidualnie?
Jeśli dziecko nie ma wyraźnych problemów wymagających poważnej korekty, a logorytmika służy do doskonalenia motoryki i ogólnych funkcji mowy, możesz ćwiczyć w grupie. Dzieci radośnie tupią i klaskają w rytm muzyki, śpiewają i recytują wiersze.
W grupie jest przyjemniej i ciekawiej. Ponadto gry grupowe mogą być przydatne w socjalizacji dzieci, które nie są skłonne do komunikowania się.
Jeżeli jednak dziecko potrzebuje nacisku na konkretne ćwiczenia, ważne jest, aby zajęcia odbywały się według odpowiedniego programu. Jeśli zaproponują Ci indywidualne lekcje logorytmiki, nie odmawiaj. W tym trybie plan pracy jest zawsze dostosowany do wymagań kondycji dziecka, dzięki czemu efekt będzie znacznie bardziej zauważalny.
Korekta zaburzeń mowy za pomocą logorytmiki
Mowa to złożony proces skoordynowanej pracy narządów oddechowych, percepcji słuchowej i wzrokowej, aparatu artykulacyjnego i układu nerwowego. Zadaniem logorytmiki jest zapewnienie całościowego i stabilnego działania tego układu.
Ćwiczenia logorytmiczne działają w dwóch kierunkach:
- aktywność mowy
- aktywność niezwiązana z mową.
Stymulacja procesów innych niż mowa oznacza poprawę ogólnych zdolności motorycznych, koordynacji ruchów, napięcia mięśniowego, funkcji wyższej aktywności umysłowej - uwagi, pamięci itp.
Aby skorygować aktywność mowy, pracuje się nad rozwojem oddychania, rytmu mowy, słuchu fonemicznego i motoryki artykulacyjnej.
Zadania te podlegają strukturze lekcji logorytmiki, obejmującej wszystkie niezbędne elementy:
- Ćwiczenia chodzenia, biegania i ogólnych umiejętności motorycznych zapewniają rozwój mięśni i koordynację.
- Gry dydaktyczne przy muzyce lub z wykorzystaniem instrumentów muzycznych rozwijają poczucie rytmu, uwagi, pamięci oraz stymulują aktywne słownictwo.
- Ćwiczenia palców, piosenki wykorzystujące ruchy rąk pomagają poprawić umiejętności motoryczne, stymulują rozwój mowy.
- Gimnastyka artykulacyjna ma na celu poprawę funkcjonowania aparatu mowy i eliminację zaburzeń w wymowie dźwięków.
- Stosowanie łamańców językowych i łamańców językowych w grach oraz specjalnych ćwiczeń oddechowych poprawia wymowę i kontrolę oddychania podczas mowy.
- Gry z elementami tworzenia wyrazów przyczyniają się do rozwoju słownictwa czynnego i biernego u dzieci, rozwijają myślenie i poczucie języka ojczystego.
- Gry zbiorowe pomagają dzieciom nawiązywać kontakty towarzyskie, rozwijać sferę emocjonalną i mentalną oraz poprawiać nastrój.
Niezwykłą zaletą logorytmiki jako metody korekcyjnej jest jej przystępność, wywoływanie pozytywnych emocji podczas zajęć oraz elastyczność stosowania dla specjalistów. Nie wszystkie elementy opisane powyżej muszą pojawić się na lekcji. Logopeda, skupiając się na stojących przed nim zadaniach, buduje własny plan zajęć.
Miło mi Was powitać, drodzy przyjaciele!
We wczesnym wieku przedszkolnym mowa rozwija się szybko, zasób słownictwa znacznie się poszerza, a dziecko mówi dość długimi zdaniami.
Niestety problemy z mową nie są rzadkością. Jedno z rozwiązań duża ilość Zajęcia logorytmiki stają się rozwiązaniem problemów z wymową. Zajęcia korygują istniejące problemy i oczywiście przynoszą ogromną ilość pozytywnych emocji.
Przecież ćwiczenia są dynamiczne, różnorodne i wykorzystują różne techniki pedagogiczne. Logorytmika dla dzieci w wieku 2-3 lat jest również ogólnie przydatna dla ogólnego harmonijnego rozwoju.
Co to jest logorytmika?
Logorytmika jest metodą aktywnej pedagogiki korekcyjnej, której działanie następuje dzięki połączeniu trzech elementów – ruchu, muzyki i mowy (słowa/dźwięku).
Czy ta metoda jest dla Ciebie odpowiednia?
Oczywiście zajęcia korekcyjne są przeznaczone dla dzieci z określonymi problemami. Logorytmika jest odpowiednia dla dzieci, które napotkały trudności takie jak:
1. Opóźniony rozwój mowy
2. Problemy z artykulacją, wymową i tempem mówienia
3. Słaba koordynacja ruchów, niewystarczający rozwój umiejętności motorycznych
4. Jąkanie
Są to główne wskazania do ćwiczenia rytmów logopedycznych. Oczywiście logorytmika ma nie tylko wskazania medyczne, choć ma na celu rozwiązanie powyższych problemów, jest doskonałą metodą pedagogiczną do nauczania i kompleksowy rozwój Dziecko.
Możliwe, że wiele matek nieświadomie stosuje pewne techniki w domu, nie tylko urozmaicając dziecku czas wolny, ale także zapewniając pełnowartościową lekcję.
Co możesz robić w domu?
Zajęcia w domu są dla dziecka absolutnie komfortowe, zwłaszcza jeśli odbywają się w luźnej, zabawowej formie. Oprócz specjalistycznych zajęć w ośrodku każda mama może z łatwością przeprowadzić „lekcję” w domu.
Nie wymaga to specjalnego sprzętu ani wiedzy, a jedynie chęci i pozytywnego nastawienia dziecka i jego rodziców. Jeśli dziecko w tej chwili odmawia, lepiej przełożyć rozpoczęcie lekcji na inny czas.
Możesz zacząć od prostych ćwiczeń, korzystając z książek lub książek. Na początek możesz nauczyć się wiersza lub piosenki, jednocześnie przedstawiając słowa wizualnie.
Wieje wiatr - dmuchasz, motyl leci - rękami naśladujesz ruchy motyla lub ptaka, maszerujesz, skaczesz itp. Przydatne rymowanki i rymowanki zawierające ćwiczenia palców, na przykład dobrze znana „Sroka białostronna”.
Prosty śmieszne wiersze pomoże nie tylko rozwinąć mowę, ale także uatrakcyjni codzienne czynności. Wymawiając słowa, pokazuj ruchy w przenośni.
Opracowania autorskie
Z pomocą rodzicom i nauczycielom przychodzą autorskie metody, które można wykorzystać w domu iw sposób zorganizowany w przedszkolach.
Dość dobrze znany i powszechny. Proponowane ćwiczenia dzieci chętnie wykonują, tę technikę Jest to również dobre, ponieważ jest odpowiednie dla dzieci poniżej pierwszego roku życia.
Podczas zajęć zachęcamy do śpiewu i tańca. Krótkie piosenki pomagają dziecku nauczyć się poprawnie wymawiać dźwięki i słowa, kontrolować oddech i poprawiać koordynację.
Zajęcia takie są doskonałą aktywnością fizyczną dla dziecka. W skład kompleksu wchodzą masaże, gry palcowe, ćwiczenia oddechowe i wiele więcej. Do prowadzenia zajęć w domu potrzebny będzie sam akompaniament muzyczny, który można łatwo kupić, a także improwizowane środki i zabawki.
Metoda M.Yu. jest również powszechnie znana. Kartuszyna. Jej podręczniki przedstawiają różne ćwiczenia, które pomogą poprawić koordynację, poczucie rytmu, a także zapoznają dziecko z tak ważnymi pojęciami, jak rozmiar, kształt, kolor.
Podczas ćwiczeń wykorzystywana jest motoryka mała i duża. Zajęcia można realizować zarówno w formie mobilnej, jak i podczas spokojniejszej aktywności, np. rysowania. Metodologia opisuje różne sposoby wykonywanie masażu i automasażu. Możesz wykonywać ćwiczenia oddechowe w domu.
Zamiast wniosków
Aby wysiłki przyniosły skutek, zajęcia muszą odbywać się regularnie. W większości przypadków dzieci uczą się z przyjemnością, ponieważ cały proces odbywa się w zabawnej formie, zrozumiałej i interesującej dla dziecka.
Istnieją różne podręczniki i techniki, które pomagają w organizowaniu zajęć opartych na opowieściach, które wywołują u dzieci pozytywne emocje. Można je stosować zarówno w domu, jak i w placówkach przedszkolnych.
Za pomocą logorytmiki skutecznie się rozwijają: koryguje się mowę, problemy z mową, poczucie rytmu, umiejętności aktorskie, dzieci stają się bardziej pewne siebie i zorganizowane.
Wszystkiego najlepszego, do zobaczenia ponownie!
Napiszcie w komentarzach jak Wy wykonujecie logorytmikę w domu.
Z poważaniem, Julia Połońska
Nie od dziś wiadomo, że ruch poprawia nasze życie. Jeśli jesteś zmęczony, wykonaj kilka ćwiczeń, a poczujesz się wesoły i pełen energii. Jeśli poczujesz zmęczenie nerwowe, idź pobiegać lub pospaceruj po parku, a natychmiast zapanuje ogólny spokój.
Ruch to życie! Wielu logopedów twierdzi, że jeśli aktywność ruchowa towarzyszy mowie lub śpiewowi u dzieci, to ten ostatni można łatwo poprawić. Ten kierunek logopedii nazywa się logorytmiką (rytm logopedyczny).
Z tego artykułu dowiesz się
Dlaczego jest to konieczne?
Bardzo przydatne są ćwiczenia logorytmiczne rozwój fizyczny, poprawić zdolności intelektualne, wywierają pozytywny wpływ na produkcję aparatu mowy.
Jednocześnie ćwiczone są mięśnie, zmysł równowagi i wytrzymałość, dziecko uczy się szybko przełączać z jednego rodzaju aktywności na drugi i kształtuje się prawidłowa postawa, ponieważ zajęcia logorytmiczne pomagają ją poprawić.
Głównym celem rytmu logopedycznego jest poprawa mowy. Ćwiczenia logorytmiczne dla dzieci od 4. roku życia przyczyniają się do kształtowania prawidłowego oddychania w momencie wymawiania dźwięków oraz rozwijają poczucie rytmu. Dziecko uczy się przekształcać i poruszać w wybranym tempie, co pomaga mu rozwijać swoje zdolności i zdolności twórcze.
Logorytmika może uspokoić nadpobudliwe dziecko i odwrotnie, pobudzić powolne. To kolejny plus takich działań. Ćwiczenia nie mają ograniczeń wiekowych. Nawet rytmiczne chodzenie z noworodkiem na rękach i jednoczesne recytowanie wiersza będzie już uważane za ćwiczenie rytmów logopedycznych.
Celem takich ćwiczeń dla dzieci w wieku poniżej 6 lat jest rozwiązywanie ewentualnych problemów z rozwojem mowy, a także przezwyciężanie trudności niezwiązanych z funkcjami pozamową o charakterze psychicznym.
Dlaczego logorytmika pomaga pokonać bariery w umiejętnościach mówienia dziecka? Aparat mowy jest ściśle powiązany z aktywnością dziecka: im wyższy, tym szybciej opanowuje się umiejętność mówienia.
Znaczenie logorytmiki dzisiaj
Techniki są dziś bardzo modne wczesny rozwój Dzieci. Większość rodziców jest nimi zainteresowana. Głównym kierunkiem tego rozwoju jest rozwój intelektualny dziecka.
Rodzice już od kołyski zapoznają go z cyframi i literami. Prowadzi to do tego, że mózg jest rozproszony przez powstawanie ośrodków odpowiedzialnych za umiejętność pisania, czytania i liczenia. Jednocześnie możliwości psychomotoryczne mózgu nie są wystarczająco rozwinięte i prawie niemożliwe jest ich uzupełnienie w przyszłości.
Nie oznacza to, że metody wczesnego rozwoju są szkodliwe lub niebezpieczne. Mają do tego prawo, ale jednocześnie rodzice nie powinni zapominać o konieczności wprowadzenia do zajęć z dzieckiem ćwiczeń rytmiki logopedycznej.
Spędzanie go w domu lub w domu przedszkole pozwalasz dziecku na harmonijny rozwój zgodny z jego wiekiem.
Gdzie prowadzić zajęcia
Aby pracować z dzieckiem, nie jest konieczne prowadzenie zajęć wyłącznie z logopedą. Zaletą logorytmiki jest to, że można ją łatwo zastosować w domu.
Trzeba jeszcze skonsultować się z logopedą, aby wiedzieć dokładnie, jak prowadzić i na co zwracać uwagę, jeśli u dziecka rzeczywiście występują poważne zaburzenia w rozwoju mowy.
Jeśli istnieje możliwość prowadzenia zajęć z logopedą lub w grupie dzieci, to też dobrze. O wiele ciekawiej dla dziecka jest powtarzanie ćwiczeń razem z innymi dziećmi i jest to dla niego dodatkowa socjalizacja.
Rytmy logopedyczne dla dzieci w wieku 2–3 lat
Słownictwo dzieci w tym wieku jest dość szerokie. W ciągu 2–3 lat rozwój mowy chodzi gigantycznymi krokami. Szybko się uczą i chwytają każdy materiał.
Właśnie dla stymulacji właściwy rozwój aparat mowy, tworzenie spójnej mowy koncentruje się na zajęciach rytmiki logopedycznej. Ćwiczenia dla dzieci w wieku 2–3 lat powinny być wesołe i zabawne, wzbudzać zainteresowanie dzieci i chęć ich ponownego wykonania.
- Marsz. Jedno z pierwszych ćwiczeń, którego głównym zadaniem jest nauka koordynacji ruchów kończyn dziecka. Ćwiczenia te pomogą Ci zrozumieć pojęcia „lewy” i „prawy”.
- Artykulacja. Podstawą tych zajęć jest prawidłowe oddychanie i głos. Cała uwaga skierowana jest na wyrazistość mowy, wysokość i siłę głosu dziecka. Zajęcia takie pomagają, jeśli to konieczne, poprawić nieczystą wymowę dźwięków i prawidłowo rozwinąć grupę mięśni aparatu mowy.
Wykorzystywane na zajęciach teksty wierszy zawierają niezbędne dźwięki potrzebne do rozwoju w tym szczególnym okresie.
- Sprawdzać. Oznacza powtórzenie serii liczb w określonej kolejności. Takie rymy do liczenia pomagają również zapamiętać liczenie pierwszych dziesiątek.
- Uwaga i pamięć. Takie ćwiczenia logorytmiczne opierają się na wersetach, które implikują różne ruchy każdej z linijek. Dzieci w wieku 2–3 lat rozwijają umiejętność szybkiego przechodzenia z jednej czynności na drugą.
To zabawny rytm logopedyczny, który dzieciom bardzo się podoba, ponieważ tutaj mogą wykazać się kreatywnością i przedstawić różne zwierzęta i przedmioty.
- Ćwiczenia mimiczne. Odgrywają dużą rolę w rozwoju mowy u dzieci od 2 roku życia, które mają problemy z jej rozwojem. Rymy pozwalają dzieciom robić miny.
- Ćwiczenia palców. Nazywa się je również ćwiczeniami małej motoryki. Zaczynają od rąk, które kładziemy na stole i naprzemiennie zmieniają ich położenie (dłonie do góry, na krawędzi).
Po opanowaniu tego kompleksu przechodzą do drugiego etapu takich ćwiczeń: powtórzeń w rytmie poetyckim. Należą do nich znane zabawne wierszyki o laduszkach czy sroce białobocznej. Dzieci bardzo kochają tę rozrywkę i chętnie ją podejmują.
Rodzice mogą wymyślić własne zajęcia, które będą wykonywane przy muzyce lub czytaniu wiersza. To będzie już lekcja na temat rozwoju mowy dziecka.
Rytm logopedyczny dla wieku przedszkolnego
Wielu nauczycieli płaci Specjalna uwaga w szczególności rytmiczna edukacja mowy u dzieci wiek przedszkolny. Ćwiczenia od 3 roku życia można wykonywać przez pół godziny. Są to kompleksy zabaw palcowych i mobilnych. Jak starszy wiek dziecka, tym trudniejsze powinny być zajęcia.
Zajęcia rytmiki logopedycznej, mimo swojej prostoty, również mają szereg zasad, których należy przestrzegać.
- Ćwiczenie polega na powtarzaniu ruchów osoby dorosłej. Nie ma potrzeby uczenia się całego materiału mowy. Na pierwszych zajęciach dorosły sam recytuje wiersz lub śpiewa piosenkę, towarzysząc jej ruchami.
Zadaniem dziecka jest powtarzanie ruchów i stopniowe wychwytywanie słów z tekstu. Po kilku takich lekcjach samo dziecko dokładnie powtórzy wszystkie frazy w wymaganym rytmie.
- Rytmy logopedyczne to zajęcia, których nie należy realizować codziennie. Dwa razy w tygodniu wystarczy. W przypadku dzieci jąkających się zajęcia powinny odbywać się maksymalnie 4 razy w tygodniu. Najlepszy czas- to druga połowa dnia.
- Staraj się angażować dzieci w zajęcia. Powinni być zainteresowani. Zaangażuj w swoją pracę swoje ulubione zabawki, jasne ubrania, zdjęcia i wszystkich członków rodziny. Nie należy zaczynać, jeśli dziecko nie jest w nastroju. Ulec poprawie dogodny termin dla dziecka.
- Wszystkie ćwiczenia powtarza się kilka razy, aż dzieci w pełni je opanują. Konieczne jest wybranie odpowiedniego akompaniamentu muzycznego.
- Zajęcia mają elastyczną strukturę, trzeba dostosować się do dziecka. Jeśli coś nie wychodzi lub jest dla dziecka trudne, to zadanie należy uprościć.
I odwrotnie, jeśli pojawią się trudności z wymową określonego dźwięku, lepiej zwrócić większą uwagę na te ćwiczenia. Nie bój się, eksperymentuj. Ważne jest, aby obserwować główną cechę - jedność muzyki, ruchu i mowy.
Logorytmika dla dzieci od 3 roku życia obejmuje następujące elementy ćwiczeń:
- chodzenie ze zmianą kierunku;
- na rozwój oddychania, głosu i artykulacji;
- śpiewając;
- o rozwoju aparatu mowy;
- do rozwoju umiejętności motorycznych.
Zajęcia logopedyczne powinny być zróżnicowane: zarówno łatwe, jak i złożone, oraz powinny być dobrane odpowiednio do wieku. Tak więc na lekcjach z 2-3-letnim dzieckiem możesz wykorzystać wiersze Agni Barto. Są łatwe do zrozumienia i nauczenia się. Dla dzieci od 5 roku życia wiersze Korneya Czukowskiego są idealne.
Musisz to zrozumieć szybki efekt takie działania mogą nie przynieść żadnych korzyści. Ważne jest, aby uzbroić się w cierpliwość i stale ćwiczyć. Pierwsze rezultaty będą zauważalne nawet po sześciu miesiącach lub roku. Nie złość się ani nie denerwuj, jeśli Twojemu dziecku się nie uda.
Jest mały i dopiero się uczy, chwal i chwal się swoimi osiągnięciami. Jeśli dziecko poczuje Twoje niezadowolenie, wycofa się i kategorycznie nie będzie chciało kontynuować zajęć. Ty, jako najbliższa mu osoba, musisz wierzyć w sukces swojego dziecka.