นักจิตอายุรเวทสังเกตเห็นข้อเท็จจริงข้อหนึ่งมานานแล้ว: การออกกำลังกายที่เรียบง่ายและเข้าใจได้ช่วยเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็กและค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นในจิตวิญญาณของเขา ศิลปะบำบัดเป็นงานประเภทจิตบำบัด บำบัด และป้องกันโดยใช้ศิลปะ เด็กพูดถึงตัวเองและความกลัวผ่านงานฝีมือที่สร้างสรรค์ต่างๆ นักจิตวิทยากำลังรวบรวมข้อมูลช่วยเหลือเด็กด้วยการสร้าง รุ่นที่ถูกต้องพฤติกรรมและการเปลี่ยนแปลงความกลัว

ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการทั่วไปของจิตบำบัดเด็ก

ในการฝึกจิตบำบัดจะมีการใช้วิธีการต่างๆ เพื่อวินิจฉัยสภาวะทางอารมณ์ของเด็กและกำหนดระดับของมัน การพัฒนาทางจิตวิทยาทำให้พลังแห่งศิลปะสามารถขจัดโรคภัยไข้เจ็บต่างๆ

ศิลปะบำบัดและเด็ก

สำหรับนักจิตบำบัด เด็กถือเป็นลูกค้าที่ “ยาก” เนื่องจากอายุของพวกเขา จึงค่อนข้างยากสำหรับเด็กที่จะอธิบายความกลัวด้วยคำพูดและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากังวล จิตใจของเด็กเปราะบางและเปราะบางมาก และมีเพียงศิลปะบำบัดเท่านั้นที่จะช่วยในการระบุปัญหาที่มีอยู่ แก้ไขพฤติกรรม และเปลี่ยนอารมณ์ทางจิตใจได้ แค่ทำให้ตกใจ ขุ่นเคือง หรือทำให้เด็กหงุดหงิดก็เพียงพอแล้ว และหากผู้ปกครองสังเกตเห็นการกระทำที่ไม่ถูกต้องในพฤติกรรมของลูก การตอบสนองต่อสถานการณ์ชีวิตต่างๆ ที่ไม่เพียงพอ ศิลปะบำบัดก็จะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการโน้มน้าวเด็ก การบันทึก การตำหนิ คำสอนทางศีลธรรมจากผู้ปกครองจะไม่นำมาซึ่งผลลัพธ์ใด ๆ สิ่งเหล่านี้ไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับเด็ก และดังนั้นจึงไม่ถูกต้องเลยและไม่ประสบความสำเร็จ

เพื่อให้ทารกเปิดใจได้จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสม เขาควรรู้สึกเป็นอิสระและสบายใจ รู้สึกปลอดภัยอย่างสมบูรณ์ บ่อยครั้งผู้ปกครองไม่สามารถสร้างบรรยากาศที่คล้ายกันที่บ้านได้ เพราะพวกเขาใจร้อนเกินไปและประเมินลูกอยู่ตลอดเวลา โดยให้คำแนะนำว่าอะไรทำได้และสิ่งที่ทำไม่ได้ ในระหว่างชั้นเรียนศิลปะบำบัด นักจิตอายุรเวทไม่ได้จำกัดเสรีภาพของเด็กแต่อย่างใด ทำให้เขาเปิดใจมากพอที่จะแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่สามารถอธิบายเป็นคำพูดได้

นักจิตวิทยาช่วยค้นหาในเด็ก ความสามารถที่ซ่อนอยู่คลายความกลัวและข้อขัดแย้งกับตัวเองมากมาย ตารางการทำงานของแพทย์มีความอ่อนโยนมากและไม่ส่งผลต่อจิตใจของทารก ชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างสนุกสนานซึ่งช่วยให้คุณได้รับความไว้วางใจจากคนไข้ตัวน้อยและค่อยๆ เรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาที่กวนใจเขา

เด็กนักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษาและเด็ก ๆ อายุก่อนวัยเรียนการฝึกศิลปะบำบัด 1.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ก็เพียงพอแล้ว นี่เพียงพอแล้วสำหรับวัยรุ่นซึ่งกระทำมากกว่าปกเพื่อระบายอารมณ์ที่สะสมมาตลอดเจ็ดวัน ในระหว่างบทเรียน ด้วยความช่วยเหลือของศิลปะบำบัด ความกลัวที่ฝังลึกจะถูกขจัดออกจากเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เด็กก่อนวัยเรียน และเด็ก ๆ ที่ไปโรงเรียน กลุ่มจูเนียร์โรงเรียนอนุบาล ในกระบวนการทำงาน เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาทักษะและวิธีการค้นหาการประนีประนอมระหว่างโลกของตนเองกับความต้องการของผู้อื่น เป็นผลให้เด็กสามารถเชื่อมั่นในตัวเองและจุดแข็งของเขาซึ่งจะทำให้เขารู้สึกถึงความสำคัญและความรับผิดชอบ

ในโรงเรียนอนุบาลและศูนย์พัฒนาเด็ก งานศิลปะบำบัดดำเนินการโดยนักบำบัดการพูดจากศูนย์ราชทัณฑ์

ศิลปะบำบัดแตกต่างจากงานสร้างสรรค์ทั่วไปอย่างไร?

ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการกระทำที่แก้ไขพฤติกรรมของเด็ก (รวมถึงพฤติกรรมเบี่ยงเบน) ด้วยการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ เช่น การสร้างแบบจำลอง การเล่นกับทราย การแสดงเรื่องราวในละคร การเขียนเรื่องราว เหตุผลในการมีประสิทธิผลของกิจกรรมดังกล่าวอยู่ที่ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ซึ่งมีความแม่นยำ เฉพาะเจาะจง และมีรายละเอียดมากกว่าผู้ใหญ่ นี่คือสิ่งที่เด็กๆ ใช้เพื่อทำความเข้าใจ เข้าใจ และประเมินโลกรอบตัว และสร้างความสัมพันธ์กับโลก

เด็กเนื่องจากอายุของเขาไม่ได้สะท้อนถึงความประทับใจเฉพาะที่ได้รับจากภายนอกในความคิดสร้างสรรค์ของเขา แต่แสดงให้เห็นถึงสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นสากลมากขึ้นโดยไม่รู้ตัว - ประสบการณ์ทั้งชีวิตของเขา

สำหรับเด็ก ศิลปะบำบัดเป็นกิจกรรมที่น่าพึงพอใจและสะดวกที่สุด และไม่ทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายหรืออึดอัดใจ สิ่งสำคัญคือวิชาศิลปะบำบัดถือเป็น "คู่หูที่สำคัญที่สุด" สำหรับเขามากกว่านักจิตวิทยาศิลปะเสียอีก

สำหรับวัตถุแห่งการสื่อสารนั้น ทารกจะแสดงรูปแบบของการสร้างความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในจิตสำนึกและลักษณะเฉพาะของเขาเท่านั้น วิธีนี้ช่วยให้คุณระบุปัญหาทางจิตที่ร้ายแรงและกระทบกระเทือนจิตใจที่สุดและกำจัดมันออกไป การต่อสู้กับความยากลำบากเกิดขึ้นภายใต้เงาของกระบวนการศิลปะบำบัด พร้อมกันและขนานกัน ด้วยศิลปะบำบัด คุณสามารถสำรวจโลกแห่งประสบการณ์ภายในของเด็ก สำรวจความรู้สึกของเขา และสร้างสาเหตุของประสบการณ์และความวิตกกังวลของเขาได้ การตอบสนองทางวาจาในรูปแบบของเส้นลักษณะเฉพาะ สี และรูปร่างบางอย่างสามารถบอกอะไรได้มากมาย

เด็กจะไม่รู้สึกไม่สบายทางจิตเมื่อเข้าร่วมศิลปะบำบัด

ประเภทกิจกรรมศิลปะบำบัดสำหรับเด็ก

วิธีการใดๆ ก็ตามของศิลปะบำบัดมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กสามารถแสดงออกได้ทุกวัย การไม่มีกฎหมาย กฎเกณฑ์ และข้อจำกัดทำให้เขาสามารถระบายทุกสิ่งที่เป็นกังวล อธิบายปัญหาของเขาผ่านความคิดสร้างสรรค์ เข้าใจมัน และเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อมัน

วิธีศิลปะบำบัดที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่ การสร้างแบบจำลอง การเต้นรำ การร้องเพลง การบำบัดแบบแยกส่วน การสร้างแบบจำลองกระดาษ การแกะสลัก การถักนิตติ้ง การบำบัดด้วยทรายฯลฯ

เทคนิคที่เป็นไปได้ที่หลากหลายช่วยให้คุณสร้างพื้นที่ขนาดใหญ่สำหรับระบุและแก้ไขสถานการณ์ปัญหาได้ การใช้ศิลปะบำบัดแบบแอคทีฟและพาสซีฟเป็นวิธีการทำงาน วิธีการแบบพาสซีฟนั้นขึ้นอยู่กับการใช้วัสดุสำเร็จรูป: การอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อเรื่องที่ฟังของเทพนิยายหรือเพลงการวาดภาพ หลักการของวิธีการเชิงรุกคือการสร้างสรรค์ การสร้างงานศิลปะชิ้นใหม่

ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง

การสร้างแบบจำลองช่วยให้เด็กพัฒนาความเพียร ความเอาใจใส่ และ ทักษะยนต์ปรับ. วัสดุสำหรับชั้นเรียนอาจเป็นขี้ผึ้ง ดินเหนียว ดินน้ำมันและแม้แต่ แป้งเค็ม. นักบำบัดที่สังเกตกระบวนการจะบันทึกลักษณะของพฤติกรรมของทารกและช่วยควบคุมพลังงานไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เทคนิคที่เรียกว่ามาสโคเธอราพีมีประโยชน์มากในการรักษาสุขภาพจิตของเด็กเด็กสวมหน้ากากที่แสดงถึงความกลัว ความวิตกกังวล หรือ ความคิดเชิงลบ. ผู้เชี่ยวชาญอธิบายให้เขาฟังว่าตอนนี้ทุกสิ่งเลวร้าย "มีชีวิตอยู่" ในหน้ากากนี้ และจำเป็นต้องลืมมัน ปล่อยมันไว้ "ทิ้งมันไป" ที่นี่ในห้องทำงานของแพทย์

ประโยชน์ของทราย

วิธีที่ง่ายที่สุดและในเวลาเดียวกันสำหรับเด็ก ๆ ก็คือการบำบัดด้วยทราย คุณจะต้องใช้กล่องทรายเล็กๆ เพื่อดำเนินการชั้นเรียน ด้วยความช่วยเหลือเด็กทารกจะสร้างภาพวาดและรูปทรงต่างๆ สิ่งนี้จะพัฒนาความรู้สึกสัมผัส ทำให้เด็กมีสมาธิ ผ่อนคลาย ก้าวร้าวและวิตกกังวลน้อยลง ด้วยการบำบัดด้วยทราย การแสดงออกของเขาเกิดขึ้น

การบำบัดด้วยทรายทำให้สามารถระบุความล่าช้าในเด็กได้ การพัฒนาจิต, ออทิสติก, โรคประสาท วิธีนี้ใช้ได้ผลดีสำหรับเด็กที่ประสบกับความเครียดจากการสูญเสียคนที่รัก การเปลี่ยนที่อยู่อาศัย การย้ายเข้าโรงเรียนอนุบาลใหม่ หรือผู้ที่อยู่ในสภาพซึมเศร้า

ความช่วยเหลือแบบไอโซเทอราพี

วิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดคือแบบฝึกหัดการวาดภาพดูเดิล - การบำบัดแบบแยกส่วน ในเวลานี้เด็กรู้สึกเป็นอิสระและไม่ได้คิดถึงผลลัพธ์ เขาพยายามเห็นภาพบางประเภทในเส้นที่ได้รับบนกระดาษ ในขณะที่อธิบาย เขาสามารถทำอะไรบางอย่างให้เสร็จสิ้น เน้นองค์ประกอบที่สำคัญบางอย่าง และมุ่งความสนใจไปที่สิ่งเหล่านั้นได้

การบำบัดแบบแยกเดี่ยวที่น่าสนใจคือแบบเดี่ยวหรือแบบ "พิมพ์เดียว" บนพื้นผิวที่ไม่ดูดซับสี เด็กจะวาดเส้นหรือจุดต่างๆ จากนั้นปิดพื้นผิวนี้ด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง รอยประทับที่ได้รับนั้นจะแสดงให้เด็กเห็นเพื่อที่เขาจะได้อธิบายหรือทำให้ภาพสมบูรณ์

ต้องขอบคุณการบำบัดแบบแยกส่วน ผู้เชี่ยวชาญสามารถเข้าใจสภาพจิตใจของเด็ก จำแนกและช่วยเอาชนะความซับซ้อนและความกลัวที่เกี่ยวข้องได้ ประสบการณ์ใดๆ ที่เด็กไม่สามารถแสดงออกด้วยวาจาได้จะสะท้อนให้เห็นในภาพวาด ตัวเลขบางตัว การมีอยู่ขององค์ประกอบบางอย่าง สีที่ใช้ และลักษณะของเส้น ทั้งหมดนี้สามารถบอกนักบำบัดทางศิลปะเกี่ยวกับโลกภายในของเด็กได้ ขณะวาดภาพ เด็กจะบรรยายอารมณ์ของตัวเองเป็นสี เผยให้เห็นโลกภายใน อารมณ์ และประสบการณ์ของเขา ผู้เชี่ยวชาญดำเนินการสนทนาแบบเป็นกันเองเพื่อสร้างภาพสภาพจิตใจ

การบำบัดแบบ Isotherapy เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการทำงานกับเด็ก

ทิศทางในศิลปะบำบัดนี้เพิ่งเริ่มได้รับความนิยม ดนตรีเป็นวิธีที่ดีในการคลายความเครียดและช่วยขจัดความผิดปกติของคำพูดและการเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของเด็ก ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด ผู้เชี่ยวชาญสามารถบรรเทาเด็กที่มีปัญหาทางระบบประสาทและภาวะซึมเศร้าได้

ในระหว่างชั้นเรียน นักบำบัดทางศิลปะจะจัดการฝึกอบรมและเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานทางดนตรี โดยใช้รูปภาพในเกมเพื่ออธิบาย เช่น ประเทศแห่งความสามัคคี ที่ซึ่งเจ้าหญิงเมโลดี้และเจ้าชายริธึมอาศัยอยู่ และอื่นๆ ดังนั้นชั้นเรียนจึงช่วยให้เด็กหลีกหนีจากปัญหาที่แท้จริงของชีวิตและลดแรงกดดันต่อจิตใจของเขา

เด็กที่มีความล่าช้า การพัฒนาจิตการบำบัดประเภทนี้จะขจัดความเครียดทางอารมณ์และเพิ่มความคล่องตัว

ดนตรีบำบัดช่วยคลายความตึงเครียดทางประสาทได้เป็นอย่างดี

ผลงานละคร

การมีส่วนร่วมของเด็กในการแสดงบนเวทีจะสอนให้เขาแสดงอารมณ์ความรู้สึกและความคิดไม่เพียงแต่ด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าด้วย ด้วยการเล่นตัวละครต่างๆ เด็ก ๆ จะพยายามสร้างภาพของตัวเองและเรียนรู้ที่จะเข้าใจประสบการณ์ของพวกเขา

การบำบัดด้วยเทพนิยาย

ศิลปะบำบัดประเภทนี้เหมาะสำหรับเด็กเล็กมาก แพทย์ขอให้เด็กเล่าเรื่องราวของเทพนิยายวิเคราะห์หรือคิดเรื่องราวของตัวเองขึ้นมาวัตถุประสงค์ของชั้นเรียนดังกล่าวคือเพื่อสนับสนุนเด็กในด้านอารมณ์ สร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกและผู้อื่น และพัฒนาทักษะการสื่อสารที่สำคัญในทีม

การออกกำลังกายในการปฏิบัติศิลปะบำบัด

ความแตกต่างระหว่างประเภทของการบำบัดด้วยศิลปะกับโปรแกรมและการปฏิบัติอื่น ๆ ของการบำบัดทางจิตคือการใช้การสื่อสารโดยไม่ใช้คำพูดซึ่งทำหน้าที่เป็นแหล่งข้อมูลหลัก พื้นฐานคือแบบฝึกหัดที่ช่วยให้เด็กรับมือกับความกลัวหรือกำจัดปัจจัยยับยั้งได้โดยไม่มีปัญหาใด ๆ

แบบฝึกหัดจำนวนหนึ่งในการฝึกฝนศิลปะบำบัดเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งที่ช่วยให้คุณพัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคล เพิ่มความนับถือตนเอง และสร้างภาพลักษณ์ "ฉัน" ของคุณเองที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น

บทเรียนศิลปะแต่ละครั้งกับเด็กหรือวัยรุ่นจะเกิดขึ้นในสองขั้นตอน ในระยะแรกเด็กจะได้รับโอกาสในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์เช่นวาดภาพหรือปั้นบางสิ่งบางอย่าง ขั้นตอนนี้อาศัยวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด และไม่มีรูปแบบพฤติกรรมที่ชัดเจน

ในระยะที่สอง กลไกการสื่อสารด้วยวาจามีบทบาทนำ นี่คือการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กสร้างขึ้น ความงามทางกายภาพของการสร้างสรรค์และรูปลักษณ์ที่สวยงามไม่ได้ถูกนำมาพิจารณา สิ่งนี้ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในศิลปะบำบัด

ในช่วงแรกของชั้นเรียนคุณควรขอให้เด็กปั้นหรือวาดอะไรบางอย่าง

วิธีอวัจนภาษาเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดที่ช่วยให้เด็กได้พูดคุยเกี่ยวกับความกังวลของตนเอง ความคิดเชิงลบและวิตกกังวล และประสบการณ์ต่างๆ งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขในชั้นเรียนศิลปะบำบัด:

• คุณสมบัติเชิงลบภายในของเด็กจะถูกกำจัดออกไป
• ความนับถือตนเองเพิ่มขึ้น
• เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็กอย่างเป็นกลาง
• มีการสร้างภาพลักษณ์ใหม่ของ "ฉัน" ที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นหรือใหม่
• ทารกเรียนรู้ที่จะตีความความรู้สึก ความคิด เป้าหมายของเขาอย่างถูกต้อง และปกป้องมุมมองของเขา

แบบฝึกหัดศิลปะบำบัดมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อเปลี่ยนทิศทางพลังงานของสภาพจิตใจของเด็กไปในทิศทางที่ดีที่สุด นักบำบัดทางศิลปะช่วยเอาชนะปัญหาด้วยการแสดงออกผ่านเครื่องมือที่สร้างสรรค์ นี่คือคุณสมบัติการรักษาหลักของศิลปะบำบัด

การสร้างภาพลักษณ์ของปัญหา ความกลัว เป็นเพียงก้าวแรกเท่านั้นต่อไปคุณต้องเปลี่ยนใบหน้านี้ เปลี่ยนมัน และทำให้มันมีรูปร่างที่แตกต่างออกไป ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงภาพลักษณ์ของเด็กเกิดขึ้นโดยการประมวลผลภาพภายในของเขา (ในหัวของเด็ก) ความเป็นเอกลักษณ์ของศิลปะบำบัดทำให้เราสามารถเลือกวิธีแก้ปัญหาสำหรับแต่ละคนได้ แม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด

เซสชันศิลปะบำบัดแบบกลุ่ม

ชั้นเรียนศิลปะบำบัดแบบกลุ่มเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการวิเคราะห์สภาพจิตใจของเด็ก ช่วยให้คุณเข้าใจความฝันและความคิดของเด็กโดยไม่ต้องอาศัยวิธีวิเคราะห์ที่ซับซ้อน

ศิลปะบำบัดในกลุ่มเด็กมีพื้นฐานมาจากการวิเคราะห์เปรียบเทียบ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครู

ในระหว่างชั้นเรียนเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าสังคมได้ จำเป็นต้องปรับพฤติกรรมของเขาต่อผู้อื่น พยายามรวมเข้ากับสังคม พัฒนาวิธีการและกลไกในการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง

ในอนาคตเขาจะปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขใหม่ในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนได้ง่ายขึ้นมาก

ปัญหาได้รับการแก้ไขในเซสชันศิลปะบำบัดแบบกลุ่ม:

• กำจัดความกลัวและความวิตกกังวล - จากภาพวาดของเด็กคุณสามารถค้นหาว่าเขากังวลอะไรและเขากลัวอะไร การแสดงความกลัวช่วยให้คุณต่อต้านความกลัวและเอาชนะมันได้
• การปลดปล่อยจากสำบัดสำนวนประสาทและสภาวะครอบงำ - อารมณ์ภายในถูกปล่อยออกมาผ่านความคิดสร้างสรรค์ซึ่งทำให้เด็กสงบและต้านทานต่อสถานการณ์ตึงเครียดในโลกภายนอกได้มากขึ้น
• การเพิ่มความนับถือตนเอง - การทำภารกิจสร้างสรรค์ให้สำเร็จทำให้เด็กเข้าใจถึงเอกลักษณ์ของเขาและตระหนักถึงคุณค่าของตนเอง
• เสริมสร้างความเข้มแข็ง ความฉลาดทางอารมณ์- ในกระบวนการเรียน เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกและอารมณ์ ใช้ด้านที่แข็งแกร่งที่สุดเพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย
• ขจัดผลที่ตามมาจากสถานการณ์ที่ตึงเครียดในชีวิต - ในระหว่างชั้นเรียนเด็กจะถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากปัญหาครอบครัวที่อาจเกิดขึ้น

ข้อดีและประโยชน์ของศิลปะบำบัด

ด้วยการสร้างสรรค์งานสร้างสรรค์บางอย่าง เด็กจะมีความมั่นใจในตนเอง เพิ่มความนับถือตนเอง ได้รับโอกาสในการตระหนักรู้ในตนเอง และสัมผัสความพึงพอใจจากกระบวนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะเชิงวิเคราะห์และสร้างสรรค์

เด็กขยายขีดความสามารถและสิทธิของเขาเองเทคนิคศิลปะบำบัดช่วยในเรื่อง วัยเด็กแสดงความกลัวและอารมณ์ด้วยภาพและกำจัดมันออกไป

ประโยชน์ของศิลปะบำบัดกับเด็กยังรวมถึง:

• ไม่จำเป็นสำหรับศิลปะบำบัดในวัยเด็ก ความสามารถที่พัฒนาแล้วซึ่งจำเป็นในการสร้างสรรค์ภาพหรือศิลปะ
• ด้วยเทคโนโลยีพิเศษ ทำให้ทารกสามารถ “บอก” ปัญหาและประสบการณ์ของเขาได้ง่ายขึ้น เขาเรียนรู้ที่จะมองปัญหาของเขาจากมุมมองที่แตกต่าง และพยายามค้นหาวิธีแก้ไข
• ศิลปะบำบัดเป็นเครื่องมือในการรู้จักตนเองและแสดงออก
• ชั้นเรียนช่วยให้เด็กๆ เอาชนะการขาดความคิดริเริ่มและไม่แยแส
• บทเรียนดังกล่าวก่อให้เกิดตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น
• เทคนิคการสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อระดมศักยภาพเชิงสร้างสรรค์
• ชั้นเรียนอยู่ในทิศทาง "เชิงลึก" ในปัจจุบัน ซึ่งมีความอดทน ความปรองดอง และความไว้วางใจในบรรยากาศที่มากขึ้น และให้ความสำคัญกับโลกของเด็กมากขึ้น

10

เด็กมีความสุข 21.04.2017

เรียนคุณผู้อ่าน คุณคุ้นเคยกับแนวคิดของศิลปะบำบัดหรือไม่? ปรากฎว่าจิตบำบัดสมัยใหม่ในพื้นที่ที่ค่อนข้างใหม่นี้ถูกใช้อย่างแข็งขันโดยผู้เชี่ยวชาญไม่เพียง แต่กับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กด้วย คุณสามารถเสนอแบบฝึกหัดมากมายให้กับลูกของคุณที่บ้านได้อย่างประสบความสำเร็จ ในขณะเดียวกันก็บรรลุเป้าหมายหลายประการในคราวเดียว: สนุกสนานและทำความเข้าใจกับสิ่งที่กวนใจลูกน้อยของคุณ และช่วยเขาค่อยๆ แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ท้ายที่สุดแล้วในศิลปะบำบัดสำหรับเด็กนั้นไม่ใช่ยาขมและยาที่ใช้ แต่เป็นสิ่งที่ในวัยเด็กมีความสุขและอุดมสมบูรณ์อยู่แล้ว - ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ภาพที่สดใสและกิจกรรมยอดนิยมสำหรับเด็ก บอกฉันว่าเด็กคนไหนจะไม่ยอมวาดรูป เต้นรำ เล่น เกมที่น่าสนใจ?

วันนี้ในบล็อก เราจะแนะนำคุณอย่างใกล้ชิดมากขึ้นเกี่ยวกับศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็ก และนำเสนอเกมออกกำลังกายสนุกๆ มากมายที่คุณสามารถใช้ที่บ้านกับลูกของคุณได้

ฉันยกพื้นให้ผู้นำเสนอคอลัมน์ Anna Kutyavina

สวัสดีผู้อ่านบล็อกของ Irina ที่รัก! เมื่อพูดถึงศิลปะบำบัด ฉันไม่สามารถหยุดพูดถึงประโยชน์มากมายของมันได้ อาจเป็นเพราะตัวฉันเองเป็นนักบำบัดด้วยศิลปะและฉันใช้เวลาหลายปีในการทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในวิธีนี้ แต่กระนั้น ทุกครั้งที่ฉันสังเกตเห็นความสำเร็จครั้งใหม่ของเด็กๆ การค้นพบทั้งเล็กและใหญ่ของพวกเขา ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงที่ไม่ธรรมดา ฉันก็ประหลาดใจครั้งแล้วครั้งเล่า มันจะดูเหมือนเป็นแค่ภาพวาด เกมในกล่องทราย การเต้นรำ หรือเทพนิยาย แต่ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้โลกเปลี่ยนแปลงทั้งรอบตัวและในตัวเรา!

แต่ก่อนอื่นเรามาดูศิลปะบำบัดให้ละเอียดยิ่งขึ้นและดูว่าศิลปะบำบัดใช้กับอะไรได้บ้าง

ศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็กและผู้ใหญ่และงานต่างๆ

ศิลปะบำบัดคืออะไร? นี่คือทิศทางของจิตบำบัดที่เกี่ยวข้องกับการสร้างและวิเคราะห์ผลงานสร้างสรรค์ คำว่า "ศิลปะบำบัด" แปลตรงตัวว่าเป็นการบำบัดด้วยศิลปะ แต่สำหรับจุดประสงค์ของศิลปะบำบัด ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องเป็นศิลปิน นักดนตรี หรือกวีที่เก่งกาจและมีการศึกษาแบบ "โปรไฟล์" เลย แค่หยิบเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับความคิดสร้างสรรค์นี้หรือประเภทนั้น ผ่อนคลาย ละทิ้งความไร้สาระและความกังวลภายนอก และดื่มด่ำไปกับกระบวนการนี้ก็เพียงพอแล้ว

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่าความคิดสร้างสรรค์ทั้งหมดจะจัดเป็นศิลปะบำบัดได้ การสร้างแบบจำลองธรรมดา การเต้นรำ การวาดภาพยังไม่ได้รับการบำบัด แต่ความคิดสร้างสรรค์ที่มีการกำกับและประสานงานอย่างถูกต้อง (เพื่อไม่ให้สับสนกับการฝึกอบรมพิเศษด้านความคิดสร้างสรรค์ - เมื่อเปรียบเทียบกับศิลปะบำบัดแล้วจะเป็นไปตามธรรมชาติมากกว่า) สามารถช่วย:

• ตอบสนองต่ออารมณ์ที่ไม่มีชีวิตชีวา เข้าถึงความรู้สึกและความคิดที่แท้จริง
• วินิจฉัยปัญหาทางจิต
• ปล่อยความก้าวร้าวและอาการทางลบอื่น ๆ ในรูปแบบที่เหมาะสม
• อำนวยความสะดวกในกระบวนการสื่อสารสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น
• เพิ่มความนับถือตนเอง
• เรียนรู้ที่จะควบคุมสถานะภายในของคุณเอง
• รับมือกับความกลัว ความวิตกกังวล และอาการทางจิตหลายอย่าง
• รับแบบจำลองพฤติกรรมใหม่ที่สร้างสรรค์มากขึ้นในสถานการณ์ที่กำหนด
• เพลิดเพลินกับการแสดงออก

มันจะดูเหมือนเป็น "แค่" การแกล้งแบบเด็ก ๆ และพวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อบุคคล!

ศิลปะบำบัดยังใช้ได้ผลดีกับ “ผู้ป่วย” ที่เป็นผู้ใหญ่อีกด้วย แต่เธอทำสิ่งมหัศจรรย์กับเด็กๆ ได้อย่างแท้จริง! อาจเป็นเพราะไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเราป้าและลุงทวดที่จะปิดตัวควบคุมและ "หัวหน้างาน" ในตัวเราเองและสร้างโดยไม่มีการตัดสิน?

ประเภทและวิธีการศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็ก

ศิลปะบำบัดมีประเภทและแนวทางที่แตกต่างกันค่อนข้างมาก ยิ่งกว่านั้นมีสิ่งใหม่ ๆ ปรากฏอยู่ตลอดเวลา แต่การรักษาเชิงสร้างสรรค์ประเภทหลัก ได้แก่ :

ไอโซเทอราพี– การบำบัดด้วยความช่วยเหลือของการวาดภาพและวิจิตรศิลป์ วัสดุสำหรับการบำบัดดังกล่าว ได้แก่ กระดาษ แปรง สี และบ่อยครั้งไม่มาก - ดินสอ ปากกา ดินสอสี

การบำบัดด้วยทราย – ชั้นเรียนที่ใช้แซนด์บ็อกซ์ที่จัดเป็นพิเศษ นอกจากกล่องทรายแล้ว ยังมีการใช้ร่างเล็กๆ ในการบำบัดอีกด้วย วัสดุธรรมชาติและอื่นๆ

บรรณานุกรมบำบัด– งานพิเศษพร้อมข้อความ ดังนั้นคุณสามารถอ่านข้อความ เลือกและจดคำศัพท์ที่คุณจำได้ เขียนประโยคจากคำเหล่านั้น ฯลฯ

ดนตรีบำบัด– ชั้นเรียนโดยการฟังเพลง, สร้างจังหวะของคุณเอง, เล่นเครื่องดนตรี.

การบำบัดด้วยเนื้อเยื่อ – โดยการทำงานกับผ้า

การบำบัดด้วยสี– การใช้การผสมสีและรูปภาพต่าง ๆ เพื่อการบำบัด

การบำบัดด้วยหุ่นเชิด– เป็นเรื่องเกี่ยวกับการสร้างตุ๊กตาจากวัสดุต่างๆ และการมีปฏิสัมพันธ์กับตุ๊กตาเหล่านี้เพิ่มเติม เช่น การเล่นเรื่องราว การแต่งเรื่อง ฯลฯ

การบำบัดด้วยพลังกาย– กิจกรรมร่วมกับเด็กๆ โดยการสร้างมันดาลา สามารถวาดบนกระดาษหรือทราย และสร้างขึ้นจากวัสดุที่แตกต่างกัน

การบำบัดด้วยแสง– การสร้างภาพถ่ายและงานบำบัดเพิ่มเติมร่วมกับพวกเขา

ดอกป๊อปปี้– ชั้นเรียนที่ใช้แผนที่เชื่อมโยงเชิงเปรียบเทียบ

เทสโตพลาสตี้– การบำบัดโดยมีอิทธิพลต่อดินน้ำมัน แป้ง ดินเหนียว และวัสดุพลาสติกอื่นๆ

คอลลาจิ้ง– การดูแลและเติมทรัพยากรโดยการสร้างภาพต่อกัน

การบำบัดด้วยภาพยนตร์– การบำบัดโดยใช้ภาพยนตร์และวิดีโอ

การบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวเต้นรำ – การบำบัดด้วยการเต้น

เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็กเล็กมักใช้การบำบัดแบบแยกส่วนการบำบัดด้วยเทพนิยายการบำบัดด้วยทรายการบำบัดด้วยการทำอัณฑะและตุ๊กตา ใช่ ใช่ นี่คือสิ่งที่เด็กๆ รักมากที่สุดในโลก: วาดรูป อ่านนิทาน แกะสลัก เล่นในกล่องทราย และเล่นกับตุ๊กตา Magic Doctor ศิลปะบำบัดจะรักษาเฉพาะสิ่งที่น่าพึงพอใจและไม่เจ็บปวดเท่านั้น!

แบบฝึกหัดการทำศิลปะบำบัดกับเด็กๆ

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับเด็กๆ สักหน่อย และในขณะเดียวกันก็รู้สึกเหมือนเป็นนักบำบัดทางศิลปะนิดหน่อย เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการนี้ ในความคิดของฉันเรามาดูกันว่าอะไรคือพื้นที่ที่ง่ายและเร็วที่สุดรวมถึงสิ่งที่เด็ก ๆ นิยมกันมากนั่นคือการบำบัดด้วยไอโซเทอราพีและการบำบัดด้วยทราย

ไอโซเทอราพี

จริงๆ แล้ว เด็กทุกคนชอบวาดรูป ทำไมไม่ออกกำลังกายกับเด็กๆล่ะ? วัสดุต่อไปนี้สามารถใช้สำหรับการบำบัดแบบแยกส่วนได้: กระดาษ แปรงและสี ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ ปากกา ดินสอสี ทุกสิ่งที่คุณสามารถวาดด้วย ขั้นแรก ให้เชิญลูกของคุณเลือกสิ่งที่เขาอยากวาดในตอนนี้

เขียนลวกๆ

แบบฝึกหัดที่ง่ายและเข้าถึงได้ ชวนลูกน้อยของคุณให้หยิบดินสอหรือสีแล้ววาดเส้นตามต้องการ คุณสามารถวาดด้วยสีใดก็ได้ ด้วยแรงกด รูปร่าง และขนาดใดก็ได้ ขณะวาดภาพ พยายามหาภาพในเส้นแล้วเติมให้สมบูรณ์พร้อมกับลูกของคุณ

หรือคุณไม่จำเป็นต้องมองหาความหมายจากการเขียนแล้วเพียงเลื่อนดินสอไปบนกระดาษเพื่อแสดงออกถึงความเป็นตัวคุณ

วาดด้วยมือ

วิธีที่ยอดเยี่ยมในการให้ลูกของคุณสัมผัสถึงความสุขอันเหลือเชื่อ! ท้ายที่สุดแล้ว คุณไม่สามารถ "ทำให้มือสกปรก" ได้ แต่ทันใดนั้นคุณก็ทำได้! ชวนลูกของคุณวาดภาพโดยใช้ฝ่ามือ ปลายนิ้ว ข้อนิ้ว ขอบฝ่ามือ โดยใช้ gouache หรือแบบพิเศษ ทาสีนิ้ว. ไม่จำเป็นต้องให้งานเฉพาะใดๆ เพียงปล่อยให้ลูกน้อยของคุณคลายตัว ใช้จังหวะที่วุ่นวาย สัมผัสประสบการณ์สัมผัสที่ผิดปกติ และก้าวไปไกลกว่าที่ได้รับอนุญาต

ด้วยแบบฝึกหัดนี้ คุณสามารถแก้ไขสภาวะความกลัว ความซึมเศร้า และความวิตกกังวลได้

วาดรูปเพลง

เสนอให้บุตรหลานของคุณวาดภาพ พู่กัน กระดาษ และเล่นเพลงคลาสสิก เช่น Mozart หรือ Tchaikovsky และขอให้เขาวาดดนตรีที่เขาได้ยินโดยใช้เส้นและสีใดก็ได้ อย่างที่ตัวเขาเองจะรู้สึก

ต้องขอบคุณแบบฝึกหัดนี้ที่ทำให้เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์และความรู้สึกบนกระดาษและพัฒนาจินตนาการของเขาด้วย

ออกกำลังกาย "ดอกไม้"

เด็กโตสามารถออกกำลังกายได้ "ดอกไม้". มอบกระดาษ แปรง สี ดินสอให้เขา ขอให้หลับตาแล้วจินตนาการถึงดอกไม้วิเศษ เขาชอบอะไร? มันมีกลิ่นอะไร? เขาเติบโตขึ้นมาที่ไหน? อะไรอยู่รอบตัวเขา? ตอนนี้ให้เด็กลืมตาแล้วลองวาดทุกสิ่งที่เขาจินตนาการ

ร่วมกับลูกของคุณสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับดอกไม้ อารมณ์ของเขาคืออะไร? เขาชอบอะไร? วันของเขาเป็นยังไงบ้าง ฯลฯ หากเรื่องราวเศร้า ให้เสนอให้สร้างภาพให้สมบูรณ์หรือเปลี่ยนเรื่องไปในทิศทางที่เป็นบวก

แบบฝึกหัดนี้ช่วยพัฒนาจินตนาการและบรรเทาความเครียดทางอารมณ์

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจะสนุกสนานกับลูก ๆ ของคุณในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองได้อย่างไร เราจะพูดถึงอะไรได้บ้าง งานฝีมือของเด็กจะบอกเราอย่างไร

ศิลปะทราย-การบำบัดสำหรับเด็ก

ทรายเป็นสภาพแวดล้อมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาทักษะของเด็กและแม้กระทั่งสำหรับการแก้ไขและแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ ตัวทรายนั้นน่าสัมผัส ไหลลื่น เติมรูปร่างได้ง่าย และเด็ก ๆ สามารถเล่นกับมันได้นานหลายชั่วโมง เพียงจำไว้ว่าเกิดอะไรขึ้นบนฝั่งทะเลและแม่น้ำ รวมถึงบริเวณใกล้กับกระบะทรายขนาดใหญ่ในสนาม คุณไม่สามารถฉีกลูก ๆ ของคุณออกจากทรายได้!

ผู้เชี่ยวชาญไม่อาจมองข้ามคุณสมบัติ "มหัศจรรย์" ของทรายได้ แซนด์บ็อกซ์ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในกระบวนการบำบัดทางจิตวิทยาและศิลปะ จริงอยู่ที่กล่องทรายจิตวิทยาจะต้องมีขนาดที่แน่นอน - 50 * 70 * 8 ซม. และด้านในทาสีฟ้าหรือสีฟ้าอ่อนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้าและน้ำ

แต่ที่บ้านเรายังสามารถใช้วิธีชั่วคราวได้ เช่น ถาดเล็ก ลิ้นชัก แม้แต่กะละมังพลาสติกที่เต็มไปด้วยทราย เงื่อนไขหลักคือทรายจะต้องปลอดภัยสำหรับเด็กนั่นคือสะอาดและฆ่าเชื้อ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถซื้อทรายพิเศษหรือใช้ทรายธรรมดาล้างแล้วอบในเตาอบ

นอกจากนี้สำหรับเกมคุณจะต้องมีร่างเล็ก ๆ สูงไม่เกิน 8 ซม. สิ่งเหล่านี้อาจเป็นตุ๊กตารูปสัตว์ต้นไม้บ้านของตกแต่งภายในวัสดุธรรมชาติ นักจิตวิทยามักจะมีของเล่นประเภทนี้อยู่เต็มชุด แต่ที่บ้านอย่างน้อยก็เพียงพอที่จะมีชุดขั้นต่ำ

ทำความรู้จักกับทราย

ในตอนแรก เราขอเชิญชวนให้เด็ก "ทำความคุ้นเคย" กับแซนด์บ็อกซ์:

“ทักทาย” กับทราย (จำไว้ว่าการเล่นในกล่องทรายนั้นเป็นการสร้างเทพนิยายอยู่แล้ว และในเทพนิยายทุกอย่างก็ยังมีชีวิตอยู่)

เลื่อนฝ่ามือของคุณไปตามผืนทรายเป็นเส้นตรง ในการเคลื่อนที่เป็นวงกลมเช่นงูหรือซิกแซก จากนั้นทำเช่นเดียวกันกับขอบฝ่ามือ

ตักทรายใส่ฝ่ามือในคราวเดียวแล้วเทลงในลำธารบางๆ

ฝังฝ่ามือของคุณไว้ในทรายแล้ว "ค้นหา" พวกเขาโดยพูดว่า: "มือของเราอยู่ที่ไหน? พวกเขาซ่อนอยู่ที่ไหน?

วางฝ่ามือที่เปิดไว้บนทรายแล้วหลับตา จากนั้นแม่หรือพ่อก็เททรายลงบนนิ้วของเขา และทารกจะต้องเดาว่าทรายตกลงไปที่นิ้วไหน

ทิ้งรอยเท้าไว้บนผืนทราย คุณสามารถชวนลูกน้อยของคุณให้กระโดดด้วยเท้าของเขาบนทรายเหมือนกระต่าย เดินเหมือนหมีตัวใหญ่ หรือคลานเหมือนงู

อย่าลืมพูดคุยกับลูกของคุณถึงความรู้สึกของเขา ความแตกต่างในความประทับใจ และถามคำถาม คุณไม่ควรยัดเยียดความคิดเห็น รับฟังลูกของคุณและช่วยเหลือเขาโดยไม่แก้ไขหรือวิพากษ์วิจารณ์แต่อย่างใด อย่าลืมชื่นชมความสำเร็จ

การสร้างโลกมหัศจรรย์

เพื่อจะได้รู้จักประสบการณ์และความรู้สึกของลูกคุณมากขึ้น คุณสามารถเสนอแบบฝึกหัดต่อไปนี้ให้เขาได้ คุณต้องมีกระบะทรายและชุดตัวเลขขนาดเล็ก คำแนะนำสำหรับงานมีดังนี้:

“ลองจินตนาการว่าคุณเป็นพ่อมดตัวจริง ก่อนที่คุณจะเป็นแดนสวรรค์ และคุณสามารถเติมอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ สร้างสภาพทางธรรมชาติ เติมผู้คน สัตว์ หรือสิ่งมีชีวิตอื่นๆ จัดให้ได้ตามต้องการ"

โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะเริ่มสร้างสรรค์ผลงานด้วยความยินดีอย่างยิ่งและดำดิ่งลงสู่โลกของตนเองในทันที เพียงวิธีที่เด็กเริ่มต้น "การก่อสร้าง" และวิธีที่เขาเข้าใกล้กระบวนการ คุณก็สามารถเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับตัวเขาได้ เขาสร้างทุกอย่างอย่างรวดเร็วโดยใช้ลายเส้นขนาดใหญ่หรือไม่? หรือเขาลังเล ครุ่นคิดการตัดสินใจอยู่นาน และไม่สามารถตัดสินใจเลือกสถานที่สำหรับตุ๊กตาได้? หรือบางทีเขาอาจจะจัดเรียงตัวละครบางตัวใหม่ตลอดเวลาโดยไม่สามารถหาที่สำหรับพวกเขาได้?

เมื่อโลกถูกสร้างขึ้นและทารกบอกว่าเขาเสร็จแล้ว ให้พูดคุยเรื่องภาพกับเขา ถามผู้ที่อาศัยอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์แห่งนี้ เรียกว่าอะไร ชาวบ้านทำอะไร เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา หากเด็กพูดถึงปัญหากับฮีโร่ เช่น เสือตัวนี้โกรธมากและรู้สึกแย่ ให้พยายามหาวิธีแก้ปัญหาร่วมกัน บางทีเสืออาจต้องการแค่เพื่อน? หรือเขาควรทำในสิ่งที่เขาชอบ? “ตาม” เด็กคิดต่อไป และคุณจะประหลาดใจว่าการออกกำลังกายนี้มีประสิทธิภาพเพียงใด

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้สร้างภาพ “ครอบครัวของฉัน” “เพื่อนของฉัน” และดูว่าเด็กมองเห็นสภาพแวดล้อมของเขาอย่างไร อะไรที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในระบบนี้ให้ดีขึ้น

มีแบบฝึกหัดและเทคนิคศิลปะบำบัดที่หลากหลายเมื่อทำงานกับเด็กๆ ช่วยพัฒนาจินตนาการ ทักษะการเคลื่อนไหว และตระหนักถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ แต่ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องปฏิบัติตามคำแนะนำที่เข้มงวดที่บ้านเมื่อทำงานกับลูกน้อยของคุณ

ศิลปะบำบัดในหลาย ๆ ด้านเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นเองตามสัญชาตญาณ ความสามารถในการมองเห็นและยอมรับผู้อื่น เข้าใจเขาโดยไม่ต้องใช้คำพูด ผ่านงานศิลปะ ในการเลือกเทคนิคให้คำนึงถึงอายุและสภาวะจิตใจของเด็กด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ใครถ้าไม่ใช่เราซึ่งเป็นพ่อแม่จะสามารถรู้สึกว่าลูกของเราดีกว่าใครๆ ได้?

อย่าพยายามที่จะมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ เป้าหมายของศิลปะบำบัดไม่ใช่การสร้างสรรค์ผลงานชิ้นเอก แต่เป็นการแสดงออกถึงตัวตนที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ เป็นโอกาสในการทำความรู้จักโลกภายในของคุณและช่วยให้โลกสดใสขึ้น ร่าเริงมากขึ้น และสดใสยิ่งขึ้น แม้ว่าบางครั้งผู้คนจะค้นพบพรสวรรค์อันน่าทึ่งในตัวเอง...

ฉันขอให้คุณและครอบครัวมีสุขภาพและความสุขอย่างจริงใจ! สร้างสรรค์เพื่อความสุข!

Anna Kutyavina นักจิตวิทยา นักเล่าเรื่อง เจ้าของเว็บไซต์ Fairytale World

ฉันขอบคุณย่าสำหรับความคิดของเธอ ทำงานร่วมกับลูก ๆ ของคุณและอย่าลืมพัฒนาตัวเอง ท้ายที่สุดแล้ววิธีการดังกล่าวก็น่าสนใจมากสำหรับผู้ใหญ่อย่างพวกเราเช่นกัน ไม่นานมานี้ ฉันค้นพบการส่องไฟเพื่อตัวเอง ฉันสนุกกับประสบการณ์ของฉันมาก ฉันเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทความ ปลุกตัวเองด้วยการส่องไฟ Photogenic “thorn” milk thistle

ไม่เพียงแต่ผู้ใหญ่เท่านั้น แต่เด็กๆ ยังกลายเป็นลูกค้าของนักจิตวิทยาด้วย การรับรู้ของเด็กมีเหตุผล มีโครงสร้างและซับซ้อนน้อยกว่า เพื่อช่วยเหลือเด็ก คุณต้องพูดกับเขาเป็นภาษาของเขา ศิลปะบำบัดสำหรับเด็กซึ่งมีวิธีการ แบบฝึกหัด และเทคนิคมากมายช่วยได้ดีในเรื่องนี้ ศิลปะบำบัดมีหลายประเภทและมักใช้เพื่อแก้ปัญหาทางจิตในผู้ใหญ่

ศิลปะบำบัด

นักจิตวิทยาตั้งข้อสังเกตมานานแล้วว่ายิ่งการออกกำลังกายสำหรับบุคคลนั้นง่ายและชัดเจนยิ่งขึ้นเท่าใด เขาก็จะยิ่งเปิดใจและแสดงทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเขาได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ปัจจุบัน ศิลปะบำบัดไม่เพียงแต่ใช้ในงานจิตบำบัด การฟื้นฟู และงานแก้ไขเท่านั้น แต่ยังใช้ในชีวิตประจำวันด้วย เมื่อพ่อแม่ต้องการมีอิทธิพลต่อเด็ก ผู้ใหญ่ยังสามารถแสดงประสบการณ์ทางอารมณ์ผ่านงานศิลปะได้อย่างง่ายดาย ยิ่งกว่านั้นหากบุคคลไม่ทราบว่าการสร้างของเขาถูกตีความอย่างไรสิ่งนี้จะช่วยให้นักจิตวิทยารู้ได้อย่างชัดเจนว่าเขาอาจซ่อนอะไรไว้เบื้องหลังคำพูด.

ศิลปะบำบัดเป็นงานจิตบำบัดที่เกี่ยวข้องกับการใช้ศิลปะ บุคคลพูดถึงตัวเองผ่านงานฝีมือสร้างสรรค์ต่างๆ ด้วยวิธีนี้ นักจิตวิทยาไม่เพียงแต่สามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับลูกค้าเท่านั้น แต่ยังช่วยเขาในการเปลี่ยนแปลงรูปแบบพฤติกรรม โลกทัศน์ ฯลฯ.

คุณลักษณะสองประการของศิลปะบำบัดเชิงพฤติกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อทั้งผู้ป่วยและนักบำบัดคือความชัดเจนและโครงสร้าง การบำบัดด้วยการเสริมแรงจะขึ้นอยู่กับหลักการของการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน เมื่อประเมินพฤติกรรมแล้ว นักบำบัดและผู้ป่วยจะไปยังขั้นตอนต่อไป

1. การทำรายการ วิธีที่เป็นไปได้กำลังเสริม นี่คือช่วงเวลาชี้ขาด สิ่งใดที่ถือได้ว่าเป็นกำลังเสริม ความน่าจะเป็นสูงส่งเสริมการตอบสนองที่ต้องการ
2. การกำหนดวิธีและเวลาในการใช้เหล็กเสริมเฉพาะ การเสริมแรงอย่างต่อเนื่อง - วิธีที่ดีที่สุดบรรลุการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในระยะเวลาอันสั้น ผู้ป่วยได้รับการเสริมกำลังที่เหมาะสมทุกครั้งที่มีพฤติกรรมตามเป้าหมาย เมื่อผู้ป่วยเริ่มปฏิบัติตามพฤติกรรมใหม่อย่างเป็นระบบ การเสริมแรงจะลดลงและใช้เป็นครั้งคราวและสุ่มเท่านั้น ซึ่งจะช่วยบันทึกผลลัพธ์ที่เป็นบวก
3. จุดเริ่มต้นของการขึ้นรูป การจัดรูปแบบเป็นขั้นตอนที่แต่ละแนวทางที่ประสบความสำเร็จต่อพฤติกรรมเป้าหมายจะได้รับการเสริมกำลัง ทำเช่นนี้เพื่อปรับผู้ป่วยให้เข้ากับบทบาทใหม่สำหรับเขาและนำเขาเข้าใกล้ปฏิกิริยาที่ต้องการหรือถูกต้องมากขึ้น
4. จัดทำสัญญาอย่างเป็นทางการซึ่งกำหนดรายละเอียดและข้อกำหนดทั้งหมดของแผนการรักษา และระบุว่าพฤติกรรมเป้าหมายจะเกิดขึ้นเมื่อใด อย่างไร และที่ไหน
5. การทบทวนพารามิเตอร์ของกระบวนการบำบัดเป็นระยะเพื่อติดตามและบันทึกความก้าวหน้าของผู้ป่วย หากจำเป็น ให้ทำการปรับเปลี่ยนระบบการเสริมกำลังอย่างเหมาะสม
6. สิ้นสุดการบำบัด เมื่อผู้ป่วย "บรรลุ" พฤติกรรมเป้าหมายแล้วรักษาพฤติกรรมนั้นไว้ตามระยะเวลาที่กำหนด การบำบัดจะเสร็จสิ้น

ศิลปะบำบัดที่ใช้การเสริมแรงมักใช้เมื่อทำงานกับเด็กและผู้ป่วย งานที่ยากที่สุดในที่นี้คือการค้นหากำลังเสริมที่มีความหมาย กระบวนการบำบัดที่เกิดขึ้นจริงเกี่ยวข้องกับการใช้การเสริมกำลังเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมการทำงานเฉพาะในเด็ก ได้แก่ ทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นทีม ทักษะการเล่น และทักษะพื้นฐานของโรงเรียน (การจดจำตัวอักษร ตัวเลข และสีหลัก) เด็ก ๆ จะได้รับการสอนพฤติกรรมเป้าหมายโดยเฉพาะและได้รับรางวัลทุกครั้งที่ทำสำเร็จ

ประเภทของศิลปะบำบัด

ฟังก์ชั่นที่มีประโยชน์หลักของศิลปะบำบัดคือบุคคลจะผ่อนคลายเมื่อทำงานเสร็จและยังเปิดใจกว้างโดยไม่คิดว่าเขากำลังทำอะไรถูกหรือผิด หากในคำพูดคน ๆ หนึ่งได้เรียนรู้ที่จะโกหกซ่อนเร้นแสร้งทำเป็นแล้วในความคิดสร้างสรรค์เขาจะยอมให้ตัวเองเป็นตัวของตัวเอง ในศิลปะบำบัดมีประเภทที่ช่วยในงานจิตอายุรเวทดังต่อไปนี้:

1. การบำบัดด้วยไอเป็นศิลปะอย่างหนึ่ง
2. เล่นบำบัด.
3. การบำบัดด้วยแสง
4. ดนตรีบำบัด
5. การบำบัดด้วยเทพนิยาย
6. Bibliotherapy – การใช้หนังสือและวรรณกรรม
7. Imagotherapy - การใช้ละครและรูปภาพ
8. Kinesitherapy – การใช้การเคลื่อนไหวและการเต้นรำ

ในการบำบัดแบบแยกส่วน เทคนิคทั่วไป ได้แก่: การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การสร้างความฝันของตนเองขึ้นมาใหม่ การทาสี และการวาดภาพมันดาลา ปัจจุบันประเภทนี้มีการใช้บ่อยที่สุด ด้วยการบำบัดนี้ บุคคลจะผ่อนคลาย การเซ็นเซอร์จะถูกลบออก สิ่งสำคัญที่นี่คือสี รูปร่าง ขนาดของการออกแบบ และส่วนประกอบอื่นๆ ที่บุคคลเลือก เนื่องจากไม่มีคำตอบที่ถูกต้องที่นี่ บุคคลจึงดึงสิ่งที่ตรงกับอารมณ์จิตของเขา

Kinesitherapy (การเต้นรำบำบัด) คือการแสดงออกถึงการเคลื่อนไหวในการเต้นรำอย่างอิสระและเป็นธรรมชาติ แตกต่างจากการเต้นรำซึ่งการเคลื่อนไหวทั้งหมดอยู่ภายใต้โค้ช ด้วยการเต้นรำบำบัด บุคคลจะเคลื่อนไหวตามที่เขาต้องการและสะดวกสบาย เป้าหมายหลักคือการปลดปล่อย การได้รับอิสรภาพ และการกำจัดอารมณ์เชิงลบ นักจิตวิทยา V. Reich เชื่อว่าอารมณ์ที่ไม่ได้แสดงออกสะสมอยู่ในร่างกายซึ่งนำไปสู่การทำลายล้าง การเต้นรำช่วยปลดปล่อยพวกเขาโดยไม่เป็นอันตราย

สำหรับบางคน ดนตรีบำบัดมีความเหมาะสม - เมื่อบุคคลหนึ่งแต่งเพลงเอง เล่นเพลง หรือเพียงแค่ฟัง ประสิทธิภาพอยู่ที่ว่าบุคคลนั้นพบอารมณ์ที่ต้องการ ดนตรีบำบัดมักใช้กับความเครียด โรคซึมเศร้า และความผิดปกติของการนอนหลับ เมื่อฟังทำนองแล้วบุคคลจะสร้างขึ้นใหม่และปรับให้เข้ากับอารมณ์ที่ต้องการ

ในการเล่นบำบัดและการบำบัดด้วยจินตนาการ มักใช้การเล่นละครและการบำบัดด้วยทราย สิ่งนี้ทำให้บุคคลสามารถจำลองพฤติกรรมที่ต้องการ เล่นโดยไม่เป็นอันตรายต่อสภาพจิตใจ เปิดความสนใจและความทรงจำ และแสดงเจตจำนง บุคคลนั้นหลุดพ้นจากข้อจำกัดด้านพฤติกรรมหรือฝึกซ้อม รุ่นใหม่การกระทำ

การส่องไฟกำลังค่อนข้างน่าสนใจ - วิธีการใหม่ล่าสุดในการทำงานกับลูกค้า ซึ่งไม่เพียงแต่รวมถึงการถ่ายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการทำภาพต่อกัน การตกแต่งภายในด้วยรูปถ่ายที่ต้องการ แกลเลอรี่ภาพ ฯลฯ ราวกับว่าบุคคลหนึ่งยอมให้ตัวเองตกแต่งโลกที่เขาอาศัยอยู่ อันดับแรกเขาต้องเห็นความงามและจับภาพมัน จากนั้นจึงเปลี่ยนแปลงชีวิตของเขาเองด้วย

การบำบัดแบบเทพนิยายมีหน้าที่หลายอย่าง ซึ่งทำให้เป็นหนึ่งในการบำบัดที่มีคนใช้มากที่สุด สามารถใช้ได้ทุกวัยโดยเฉพาะเมื่อทำงานกับเด็กเล็ก คนอาจฟังเทพนิยายที่นักบำบัดอ่านหรือแต่งเอง เมื่ออ่านเทพนิยายบุคคลสามารถตอบคำถามของเขาได้ เมื่อเขียนเทพนิยายแต่ละคนจะเปิดเผยประสบการณ์ความปรารถนาแรงบันดาลใจและเรียนรู้ที่จะมองหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ศิลปะบำบัดสำหรับเด็ก

ลูกค้าที่ยากที่สุดของนักจิตอายุรเวทคือเด็ก ความยากลำบากอยู่ที่ว่าเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะแสดงออกด้วยคำพูดและการใช้เหตุผลเชิงตรรกะถึงสิ่งที่พวกเขากังวล กังวล และทำให้เกิดความขุ่นเคือง จิตใจของเด็กอ่อนแอมาก ศิลปะบำบัดสำหรับเด็กเท่านั้นที่ช่วยในการระบุปัญหาที่มีอยู่และแก้ไขทัศนคติทางจิตและพฤติกรรม

เด็กอาจถูกทำให้ขุ่นเคือง หวาดกลัว เครียด หรือหงุดหงิดได้ง่ายมาก เมื่อผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าลูกมีพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง และมาตรการทั้งหมดของพวกเขาไม่ได้ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ ศิลปะบำบัดก็จะได้ผล ศีลธรรม คำแนะนำ สัญลักษณ์ และวิธีการอื่นๆ ของอิทธิพลของผู้ปกครองยังคงไม่สามารถเข้าใจได้และไม่มีประสิทธิผลกับเด็ก หากคุณต้องการขจัดปัญหาทางจิตหรือทำความเข้าใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเด็กการขอความช่วยเหลือจากนักจิตอายุรเวทบนเว็บไซต์จะช่วยในการแก้ปัญหา

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดของศิลปะบำบัดสำหรับเด็กคือ:

1. ความปลอดภัย.
2. ความน่าดึงดูดใจ
3. ความชัดเจน
4. ความพร้อมของเงินทุน

เพื่อให้เด็กเปิดใจ คุณต้องสร้างบรรยากาศที่เขาจะรู้สึกโล่งและเป็นอิสระ บ่อยครั้งผู้ปกครองไม่สามารถสร้างบรรยากาศเช่นนั้นได้เพราะพวกเขาไม่แสดงความอดทน ประเมินเด็ก พูดสิ่งที่ทำไม่ได้ และสิ่งที่สามารถทำได้ เมื่อทำศิลปะบำบัด นักจิตอายุรเวทไม่ได้จำกัดเด็ก ซึ่งจะช่วยให้เด็กเปิดใจและดึงเอาสิ่งที่เขาไม่สามารถแสดงออกมาเป็นคำพูดออกมาได้

เทคนิคที่ใช้มากที่สุดคือ:

• ไอโซเทอราพี
• การบำบัดด้วยทราย
• โมโนไทป์

การบำบัดด้วยทรายเป็นสิ่งที่ดีเพราะทำให้เด็กพอใจ ช่วยให้คุณพัฒนาทักษะยนต์ปรับและแสดงออกได้ สิ่งที่คุณต้องการคือกล่องทราย

สิ่งที่เข้าถึงได้มากที่สุดคือการวาดภาพซึ่งทำด้วยดินสอบนแผ่นกระดาษ ในตอนแรกเด็กอาจวาดรูปดูเดิล แต่เมื่อข้อจำกัดภายในหมดไป เขาจะเริ่มเสริมภาพวาดของเขา โดยสร้างโครงเรื่องขึ้นมา

Monotype คือการก่อตัวของจุดบนแผ่นกระดาษ เด็กจะต้องอธิบายจุดนี้และวาดภาพให้สมบูรณ์หากต้องการ

ศิลปะบำบัดทุกวิธีช่วยให้เด็กเปิดใจ พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของเขาผ่านความคิดสร้างสรรค์ และแม้กระทั่งเปลี่ยนทัศนคติ รูปแบบพฤติกรรม หรือเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง

วิธีศิลปะบำบัด

วิธีศิลปะบำบัดทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การแสดงออกและความรู้ในตนเองของบุคคล เนื่องจากแม้แต่ผู้ใหญ่ก็อาจไม่เข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของตน ศิลปะบำบัดจึงเป็นรูปแบบการเข้าใจตนเองที่เกี่ยวข้องและเข้าถึงได้มากที่สุด ไม่มีข้อจำกัด กฎเกณฑ์ หรือกฎหมาย ที่ใดมีอิสรภาพ คนๆ หนึ่งก็จะผ่อนคลาย เป็นตัวของตัวเอง และปล่อยให้สิ่งที่เป็นกังวลระบายออกไป

วิธีศิลปะบำบัดมีสองหน้าที่:

1. สร้างปัญหาของตัวเองที่ทำให้เกิดความเจ็บปวดขึ้นใหม่พร้อมทั้งพิจารณาจากภายนอกให้เข้าใจ
2. การเปลี่ยนทัศนคติต่อปัญหา การค้นหา วิธีที่ถูกต้องทางออกของเธอ การปลดปล่อย

จำวิธีแก้ปัญหาที่พบบ่อยที่สุด - วาดมันแล้วฉีกภาพวาดออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ หากบุคคลยังไม่พร้อมที่จะต่อสู้กับความกลัวหรือความซับซ้อนของตัวเองการทำลายภาพวาดด้วยปัญหาของเขาอาจเป็นแรงผลักดันแรกในการรักษา

มีอยู่ จำนวนมากวิธีศิลปะบำบัด:

1. การวาดภาพ.
2. การสร้างแบบจำลอง
3. การถัก
4. ไม้แกะสลัก.
5. การแต่งเพลง
6. โอริกามิ
7. การเต้นรำ
8. ร้องเพลง ฯลฯ

กิจกรรมใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของตนเองถือเป็นวิธีหนึ่งของศิลปะบำบัด ทั้งหมดสามารถใช้ได้ในสองรูปแบบ:

1. เมื่อนักบำบัดกำหนดธีมหรือโครงเรื่องที่ลูกค้าต้องปฏิบัติตาม
2. เมื่อบุคคลได้รับอิสรภาพโดยสมบูรณ์ ซึ่งเขาจะทำอะไรก็ได้ตามต้องการ ในตอนท้าย มีการพูดคุยถึงงานฝีมือที่บุคคลสร้างขึ้นเพื่อทำความเข้าใจธีมและโครงเรื่อง

มีการใช้แมนดาลาอย่างแข็งขัน - วงกลมสมมาตรที่มีสี่เหลี่ยม, เส้น, สามเหลี่ยมและรูปภาพอื่น ๆ ภายใน บุคคลแสดงโลกภายในของเขาเป็นวงกลมซึ่งเป็นวัฏจักร

เทคนิคศิลปะบำบัด

ศิลปะบำบัดหลากหลายประเภทสร้างพื้นที่ขนาดใหญ่ในการระบุ ปรับเปลี่ยน และรวบรวมสถานการณ์ปัญหา วิธีการหลักของศิลปะบำบัดคือแบบแอคทีฟและไม่โต้ตอบ:

• เทคนิคศิลปะบำบัดแบบพาสซีฟประกอบด้วยการใช้งานศิลปะสำเร็จรูป เช่น การดูภาพวาด การอภิปรายโครงเรื่อง การฟังเพลง หรือนิทาน
• เทคนิคที่ใช้งานมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างวัตถุสร้างสรรค์ใหม่ บุคคลสร้างผลงานของตนเองในขณะที่ความงามและสุนทรียศาสตร์ไม่ได้รับการชื่นชม

ศิลปะบำบัดสามารถใช้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มก็ได้ ตัวอย่างเช่น ฉากละครจะต้องมีอักขระอย่างน้อยสองตัวเสมอ ที่นี่ผู้คนสามารถแสดงบทบาทของตัวเองหรือเป็นคนที่มีปัญหาเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลด้วย เมื่อแพ้คุณสามารถหยุดคิดรับคำแนะนำและลองพฤติกรรมรูปแบบใหม่ที่สามารถแก้ปัญหาได้ตลอดเวลา

เทคนิคศิลปะบำบัดสามารถใช้ทั้งแยกกันและเป็นแนวทางเสริมในจิตบำบัด ทิศทางนี้ไม่ใช่ยาครอบจักรวาลสำหรับความเจ็บป่วยทั้งหมดและสำหรับการแก้ปัญหาใด ๆ แต่มีผลกระทบเชิงบวก

เป้าหมายหลักของศิลปะบำบัดคือการระเหิด - การเปลี่ยนจากประสบการณ์เชิงลบไปสู่การแก้ปัญหา เมื่อสร้างสิ่งสร้างสรรค์ บุคคลจะพูดถึงปัญหาของเขาเท่านั้น แต่มันก็ไม่เพียงพอที่จะบอก คุณยังต้องทำอะไรบางอย่างกับมัน ขอเสนอให้ทำให้ปัญหาของคุณน่าสนใจเพื่อค้นหาวิธีแก้ไข เมื่อบุคคลเปลี่ยนความคิดสร้างสรรค์ของเขาให้เป็นรูปแบบที่น่าดึงดูดยิ่งขึ้น ตัวเขาเองก็จะเปลี่ยนไป

ศิลปะบำบัดมักใช้เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ อย่างไรก็ตามวิธีการดังกล่าวยังใช้ในการแก้ไขปัญหาของผู้ใหญ่ด้วยเนื่องจากช่วยให้คุณกระตุ้นประสิทธิภาพและศักยภาพภายในของคุณได้

การออกกำลังกายด้วยศิลปะบำบัด

หากคุณศึกษาสาขาศิลปะบำบัด คุณจะสังเกตเห็นว่ามีแบบฝึกหัดมากมายในนั้น ช่วยให้แต่ละคนสามารถพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์และความกังวลของเขาในรูปแบบที่ไม่ใช้คำพูดตลอดจนค้นหาวิธีการแก้ไขปัญหาของเขา บ่อยครั้งที่ข้อบกพร่องภายในได้รับการแก้ไขที่นี่:

1. กำจัดคุณสมบัติเชิงลบ
2. เพิ่มความนับถือตนเอง
3. วิเคราะห์เหตุการณ์และแนวคิดอย่างเป็นกลาง
4. สร้างภาพลักษณ์ใหม่และประสบความสำเร็จของ "ฉัน" ภายใน
5. เข้าใจความรู้สึกของตัวเอง.

แต่ละเซสชันประกอบด้วย 2 ส่วน:

1. กิจกรรมสร้างสรรค์ที่ไม่ต้องใช้คำพูด
2. การอภิปรายถึงสิ่งที่บุคคลนั้นได้ทำ

การจับแพะชนแกะและการสร้างแบบจำลองเป็นแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพ ภาพต่อกันช่วยในการรับรู้ถึงปัญหาของคุณเอง จากนั้นจึงแก้ไขส่วนประกอบต่างๆ มาจำ "กระดานความปรารถนา" กันดีกว่า เมื่อบุคคลใช้รูปภาพเพื่อสร้างอนาคตของตนเองซึ่งเขาต้องการบรรลุ สิ่งนี้เรียกว่าการปรับตัวเอง เพื่อให้บุคคลมุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่เขาต้องการ ไม่ใช่สิ่งที่ทำให้เขาไม่พอใจ

การสร้างแบบจำลองช่วยให้คุณสามารถปั้นความกลัวหรือปัญหาของคุณเอง แล้วทำทุกอย่างที่คุณต้องการ แม้ว่านี่จะเป็นเพียงการสะกดจิตตัวเองเท่านั้นและไม่ส่งผลกระทบต่อสถานการณ์ที่แท้จริง แต่ในทางจิตวิทยาแล้วบุคคลนั้นก็เปลี่ยนไป เขามีความมั่นใจในความสามารถของตัวเอง ซึ่งทำให้เขาเริ่มแก้ไขปัญหาได้แทนที่จะวิ่งหนีจากปัญหาต่อไป

การเล่นเครื่องดนตรี การฟังทำนอง และการแตะช่วยให้บุคคลผ่อนคลายและคลายความเครียด การแสดงละครช่วยในการพัฒนารูปแบบพฤติกรรมพิเศษที่จะแก้ปัญหาซึ่งจะเพิ่มความนับถือตนเองของบุคคล

เด็กๆ ชอบเขียนนิทาน ทำงานกับซีเรียล วาดภาพ ทำงานหัตถกรรม และเล่นด้วยกัน สำหรับผู้ใหญ่ แบบฝึกหัด "ภาพเหมือนตนเอง" เหมาะสม โดยที่บุคคลสามารถแสดงออกเป็นภาพวาดได้อย่างอิสระว่าเขามองตัวเองอย่างไร สิ่งนี้ช่วยให้นักบำบัดเข้าใจสาเหตุของปัญหาและภาวะซึมเศร้าตลอดจนไม่สามารถแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ได้

บรรทัดล่าง

ศิลปะบำบัดมีผลดีต่อเด็กและผู้ใหญ่ ผลลัพธ์ของการทำงานร่วมกับมืออาชีพคือการกำจัดแรงกดดันภายใน (ความกลัว ความซับซ้อน) ปลดปล่อยศักยภาพและเพิ่มความมั่นใจในความสามารถของคุณ หากเรากำลังพูดถึงเด็กก็จะมีประโยชน์ที่จะทำงานร่วมกับทั้งครอบครัวซึ่งเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ซึ่งเป็นที่ที่ปัญหาของเขาเกิดขึ้น

ความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับเด็กทำให้การพยากรณ์โรคประสบความสำเร็จในการพัฒนาของเขา พ่อแม่ควรเข้าใจว่าก่อนอื่นปัญหาทั้งหมดเริ่มต้นในครอบครัวในวัยเด็ก เนื่องจากผู้ใหญ่มักไม่ใส่ใจกับการขาดความเอาใจใส่และความรักต่อลูกๆ เสมอไป และยังไม่เชื่อว่าตนกำลังทำผิด ปัญหาของเด็กๆ จึงหยั่งรากลึกมาเป็นเวลานาน มักขัดขวางไม่ให้พวกเขาใช้ชีวิตอย่างเต็มที่แม้ในวัยผู้ใหญ่

ศิลปะบำบัดมีประโยชน์เพราะไม่มีการเซ็นเซอร์ ความงามและความสวยงามไม่มีคุณค่า สิ่งสำคัญคือสิ่งที่วาดขึ้น ไม่ใช่ว่าจะสวยงามแค่ไหน สิ่งสำคัญคือสิ่งที่บุคคลต้องการสื่อผ่านการสร้างสรรค์ของเขา ไม่สำคัญว่าใครจะชอบหรือไม่ก็ตาม

บุคคลสามารถเปิดเผยศักยภาพของตนเองได้ และนักจิตอายุรเวทจะข้ามช่วงเวลาที่บุคคลสามารถหลอกลวงได้ เด็กๆ เข้าใจกิจกรรมสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับกิจกรรมเหล่านั้น นั่นคือเหตุผลที่พวกเขาสามารถถ่ายทอดโลกภายในของตนเองผ่านภาพวาด ประติมากรรม ดนตรี การสร้างสรรค์ทราย ฯลฯ

ศิลปะบำบัดไม่เพียงแต่ระบุปัญหาเท่านั้น แต่ยังช่วยในการแก้ไขอีกด้วย มีหลายวิธีที่ช่วยให้คุณสามารถค้นหาได้ แนวทางของแต่ละบุคคลถึงทุกคนที่ต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

« โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 12 เชเรมโคโว"

ดัชนีการ์ด

รวบรวมโดย:

กูโร โอ.เอส. – นักจิตวิทยาการศึกษา

2559

ดัชนีการ์ด

แบบฝึกหัดศิลปะบำบัด

คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษา นักระเบียบวิธี ผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญ (นักบำบัดการพูด คนทำงานดนตรี ครูสอนพลศึกษา)

ดัชนีบัตรของการออกกำลังกายบำบัดด้วยศิลปะ – Cheremkhovo, 2016. – 26 น.

ผลประโยชน์ มีระบบการออกกำลังกายที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของผู้คนและเพิ่มระดับสุขภาพจิตของพวกเขาผ่านการใช้ศักยภาพของงานศิลปะประเภทต่างๆ การรวบรวมแบบฝึกหัดนั้นเป็นสากลและเหมาะสำหรับการทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียน

คู่มือนี้จัดทำขึ้นโดยหลักสำหรับนักการศึกษา นักระเบียบวิธี ผู้ปกครอง นักบำบัดการพูด คนทำงานดนตรี ครูสอนพลศึกษา ผู้เชี่ยวชาญจากวิชาชีพการสอนและการสนับสนุนที่หลากหลาย

เนื้อหา

บทนำ……………………………………………………………………….5

ข้อดีของวิธีศิลปะบำบัด…………………………….6

ศิลปะบำบัดมีกี่ประเภท…………………………………………6

แบบฝึกหัดศิลปะบำบัด…………………………………...…8

รายการอ้างอิง………………………………………………………26

การแนะนำ

ศิลปะบำบัด (ศิลปะบำบัด) เป็นวิธีการแก้ไขทางจิตที่ใช้ครั้งแรกในจิตบำบัดโดย A. Hill ในปี พ.ศ. 2481

ศิลปะบำบัด(ละติน ars - ศิลปะ, การบำบัดแบบกรีก - การบำบัด) เป็นวิธีการบำบัดและพัฒนาโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

เหนือสิ่งอื่นใด ศิลปะบำบัดเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมสำหรับผู้อื่นในการแสดงอารมณ์และความรู้สึกของตนอย่างไม่ลำบาก

ศิลปะบำบัดสำหรับเด็กเป็นเรื่องง่ายและ วิธีการที่มีประสิทธิภาพความช่วยเหลือด้านจิตใจบนพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์และการเล่น กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่คือการบำบัดด้วยความคิดสร้างสรรค์

เป้าหมายหลักของศิลปะบำบัดคือการประสานการพัฒนาบุคลิกภาพผ่านการพัฒนาความสามารถในการแสดงออกและความรู้ในตนเอง

ด้วยการออกกำลังกายง่าย ๆ ที่ชวนให้นึกถึงการเล่นตลกของเด็ก ๆ คุณไม่เพียงสามารถวินิจฉัยสภาพจิตใจของบุคคลใด ๆ (ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก) เท่านั้น แต่ยังประสบความสำเร็จในการต่อสู้กับโรคทางประสาทหลายอย่างอีกด้วย

ศิลปะบำบัด – การออกกำลังกายสำหรับเด็ก – คือ:

ทำความรู้จักตัวตนภายในของคุณ การก่อตัวของความคิดของตัวเองในฐานะบุคคล

การสร้างการรับรู้ตนเองเชิงบวก

เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกและอารมณ์ของคุณ

บรรเทาความเครียดทางจิตอารมณ์

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ทักษะการสื่อสาร การคิดเชิงจินตนาการ และความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ

ดังนั้น ด้วยการสร้างสรรค์และจินตนาการ คุณสามารถเข้าใจประสบการณ์ทางอารมณ์ เข้าใจตัวเองและโลกภายในของคุณ หรือคุณสามารถช่วยให้ลูกเอาชนะความเขินอาย ขจัดความกลัว เข้าสังคมได้มากขึ้น และเปิดกว้างในการสื่อสารกับผู้คน

การออกกำลังกายด้วยศิลปะบำบัดช่วย "ขจัด" ความกลัว ความซับซ้อน และความกดดันเข้าสู่จิตสำนึก

การออกกำลังกายแต่ละครั้ง การถอดมาสก์และที่หนีบออก จะทำให้คุณกลับคืนสู่แก่นแท้ สู่ราก สู่หัวใจ สู่ต้นเหตุ

ข้อดีของวิธีศิลปะบำบัดคือ:

ให้โอกาสในการแสดงความรู้สึกก้าวร้าวในลักษณะที่สังคมยอมรับ: การวาดภาพ การระบายสี การแกะสลักเป็นวิธีคลายความตึงเครียดที่ปลอดภัย

เร่งความก้าวหน้าในการบำบัด: ความขัดแย้งในจิตใต้สำนึกและประสบการณ์ภายในแสดงออกได้ง่ายขึ้นผ่านภาพที่มองเห็น

ช่วยให้คุณทำงานกับความคิดและความรู้สึกที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้

ช่วยกระชับความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม

ส่งเสริมความรู้สึกของการควบคุมภายในและความสงบเรียบร้อย

พัฒนาและเพิ่มความสนใจต่อความรู้สึก

ช่วยเพิ่มความรู้สึกถึงคุณค่าส่วนบุคคลของตนเองและปรับปรุงความสามารถทางศิลปะ

ศิลปะบำบัดมีกี่ประเภท?

ไอโซเทอราพี - วาดด้วยทรายสีโดยใช้นิ้วบนกระจกและบนกระดาษวาดรูปดินน้ำมัน

การบำบัดด้วยสี - (การบำบัดด้วยสี) - นี่คือทิศทางที่ใช้อิทธิพลของสีต่อสภาวะทางจิตอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนและความเป็นอยู่ที่ดีของเขา;

การบำบัดด้วยเทพนิยาย - นี่เป็นวิธีการแก้ไขปัญหาจิตใจของเด็ก แนวคิดก็คือจะมีการเล่านิทานให้เด็กฟังซึ่งมีฮีโร่คือตัวเขาเอง ในเวลาเดียวกันในการบรรยายของเทพนิยายนั้นมีการพิจารณาถึงความยากลำบากบางประการสำหรับตัวละครหลักซึ่งเขาต้องรับมืออย่างแน่นอน

การบำบัดด้วยทราย การเล่นทรายถือเป็นกิจกรรมที่เป็นธรรมชาติและเข้าถึงได้สำหรับเด็กทุกคน เด็กมักไม่สามารถแสดงความรู้สึกและความกลัวออกมาเป็นคำพูดได้ จากนั้นการเล่นทรายก็เข้ามาช่วย ด้วยการแสดงสถานการณ์ที่ทำให้เขาปั่นป่วนด้วยความช่วยเหลือจากของเล่นฟิกเกอร์ สร้างภาพโลกของเขาเองจากทราย เด็กจะหลุดพ้นจากความตึงเครียด และที่สำคัญที่สุดคือเขาได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าในการแก้ไขสถานการณ์ในชีวิตมากมายในเชิงสัญลักษณ์เพราะในเทพนิยายที่แท้จริงทุกอย่างจบลงด้วยดี

การบำบัดด้วยน้ำ น้ำเป็นวัตถุชิ้นแรกและเป็นที่ชื่นชอบในการศึกษาของเด็กทุกคน สิ่งแรกที่เด็กคุ้นเคยกับความสุขคือน้ำ มันให้ความรู้สึกสบายแก่เด็ก พัฒนาตัวรับต่างๆ และให้โอกาสในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้อย่างไร้ขีดจำกัด คุณค่าของเทคโนโลยีอยู่ที่ว่าการเล่นน้ำเป็นวิธีการเรียนรู้ที่สนุกสนานที่สุดวิธีหนึ่ง ทำให้สามารถใช้เทคโนโลยีนี้เพื่อการศึกษา การพัฒนาคำพูดเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กในกรณีที่มีปัญหาในการปรับตัว

เล่นบำบัด – ผลกระทบต่อเด็กที่ใช้เกม เกมดังกล่าวมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ส่งเสริมการพัฒนาด้านการสื่อสาร การสื่อสาร การสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด และเพิ่มความนับถือตนเอง เกมดังกล่าวกำหนดพฤติกรรมโดยสมัครใจของเด็กและการขัดเกลาทางสังคมของเขา

ดนตรีบำบัด - หนึ่งในวิธีที่เสริมสร้างสุขภาพของเด็กและทำให้เด็กมีความสุข ดนตรีส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ทำนองนี้มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะสำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก เพิ่มความสนใจในโลกรอบตัว และมีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมของเด็ก

ชั้นเรียนโดยใช้เครื่องมือศิลปะบำบัดดำเนินการในรูปแบบรายบุคคลและกลุ่มระหว่างกิจกรรมการศึกษากิจกรรมอิสระ

สิ่งสำคัญคือศิลปะบำบัดไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมพิเศษ การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กโดยใช้ศิลปะบำบัดนั้นเกิดผลและน่าสนใจมาก ชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับโครงเรื่องของเกมโดยที่เด็ก ๆ ทำงานบางอย่างของครู รูปร่างที่ยอดเยี่ยมนี้ช่วยให้คุณสามารถรวมจำนวนได้ เกมคำพูด, แบบฝึกหัด, งานแก้ไขคำพูด, เพื่อพัฒนากระบวนการรับรู้และจิตใจ, ทักษะทางประสาทสัมผัส

การออกกำลังกายด้วยศิลปะบำบัด

ออกกำลังกาย "มาสก์"

เป้า : การแสดงออก ความตระหนักรู้ในตนเอง การทำงานด้วยความรู้สึกที่แตกต่างและ

รัฐ การพัฒนาทักษะ การฟังอย่างกระตือรือร้น ความเห็นอกเห็นใจ และความสามารถในการปฏิบัติต่อกันโดยไม่มีการตัดสิน

บนสเตนซิลมาส์กที่เตรียมไว้ล่วงหน้า ให้วาดใบหน้า

คุณเป็นคนที่คุณอยากเป็น เล่าเรื่องราวจากมุมมองของหน้ากากแต่ละชิ้น เสร็จงานจัดนิทรรศการหน้ากากอนามัย ค้นหามาสก์ที่มีลักษณะคล้ายกันในบรรดามาสก์ทั้งหมด

แบบฝึกหัด“ เด็กชายคืออะไร? ผู้หญิงคืออะไร?

เป้า : การขยายความเข้าใจผู้คน พฤติกรรมทางสังคมของผู้คน

กลุ่มแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย: ผู้ใหญ่และเด็ก แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายให้ทำภาพต่อกันในหัวข้อ: “ เด็กชายคืออะไร? อะไร

นั่นคือผู้หญิงเหรอ? เมื่อสิ้นสุดงานจะมีการอภิปรายร่วมกัน ในตอนท้ายของการสนทนา ทั้งสองกลุ่มจะรวมตัวกันและสร้างภาพต่อกันในหัวข้อเดียวกัน มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษเพื่อให้แน่ใจว่าความคิดเห็นของแต่ละกลุ่มจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อสร้างงานชิ้นเดียว

แบบฝึกหัด "การวาดภาพตัวเอง"

เป้า : การเปิดเผยตนเองทำงานร่วมกับภาพลักษณ์ของ "ฉัน"

วาดตัวเองเป็นพืช สัตว์ แผนผัง งานไม่ได้ลงนาม ในตอนท้ายของงาน งานทั้งหมดจะถูกแขวนไว้บนขาตั้ง และผู้เข้าร่วมพยายามเดาว่างานไหนเป็นของใคร พวกเขาแบ่งปันความรู้สึกและความประทับใจเกี่ยวกับงานนี้

ออกกำลังกาย "เกา"

เป้า:

งานกราฟิกบนซับในสบู่ งานที่ทำในลักษณะนี้มีลักษณะคล้ายกับการแกะสลักเนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นโดยเส้นที่มีทิศทางที่แตกต่างกันในความยาวความเรียบเนียนและกลายเป็นความนุ่มนวลเนื่องจากการเกาของพื้นผิวที่ลึกขึ้น

วัสดุ : กระดาษที่เตรียมไว้ล่วงหน้า (แผ่นกระดาษถูกสบู่ก่อนจากนั้นจึงคลุมด้วย gouache หมึกหรือสี) ปากกาที่มีปลายดอกจัน

งานกราฟิกบนซับแว็กซ์ เพื่อให้งานนี้เสร็จสมบูรณ์ คุณต้องมีเทียนสเตียริน สีน้ำ และหมึกหนึ่งชิ้น

พวกเขาวาดภาพด้วยสีหรือทาสีบนแผ่นงานด้วยโทนสีต่างๆ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณมีในใจ จากนั้นเช็ดด้วยเทียนอย่างระมัดระวังเพื่อให้พื้นผิวทั้งหมดของแผ่นเคลือบด้วยสเตียริน หลังจากนั้นงานทั้งหมด (ทั้งแผ่น) ก็จะถูกคลุมด้วยหมึก บางครั้งสองครั้ง รอยขีดข่วนหลังจากการอบแห้ง

แบบฝึกหัด “ภาพวาดเกลือและยาสีฟัน”

เป้า : พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

จะเป็นอย่างไรถ้าคุณทาสีด้วยกาวและโรยเกลือลงบนบริเวณเหล่านี้? แล้วคุณจะได้ภาพหิมะที่น่าตื่นตาตื่นใจ พวกเขาจะดูน่าประทับใจยิ่งขึ้นหากใช้กระดาษสีฟ้า น้ำเงิน และชมพู อีกวิธีหนึ่งในการสร้างทิวทัศน์ฤดูหนาวคือการทาสีด้วยยาสีฟัน วาดโครงร่างสีอ่อนของต้นไม้ บ้าน และกองหิมะด้วยดินสอ ค่อยๆบีบ ยาสีฟันให้เดินไปตามโครงร่างที่ร่างไว้ทั้งหมด งานดังกล่าวจะต้องทำให้แห้งและไม่ควรวางไว้ในโฟลเดอร์พร้อมกับภาพวาดอื่น

แบบฝึกหัด "ดิบ"

เป้า : พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

จากนั้นภาพวาดจะกลายเป็นภาพดิบเมื่อสีถูกสาดลงบนพื้นหลังที่ยังไม่แห้งแล้วเกลี่ยด้วยสำลีหรือแปรงกว้าง

วิธีการวาดภาพนี้ช่วยให้ได้ภาพพระอาทิตย์ขึ้นและตกอันงดงาม การวาดภาพสัตว์หรือการระบายสีช่วยให้มีความคล้ายคลึงกับธรรมชาติ วัตถุนั้นมีลักษณะเป็นปุย วิธีการวาดภาพนี้มักใช้ในผลงานของเขาโดยนักวาดภาพประกอบ Charushin

ออกกำลังกาย "ฉีดพ่น"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

วัสดุ : หวีธรรมดา แปรงหรือแปรงสีฟัน สีทา

เมื่อใช้วิธีการวาดแบบนี้ในงานของคุณ คุณสามารถถ่ายทอดทิศทางของลมได้ - ในการทำเช่นนี้คุณต้องพยายามให้แน่ใจว่าสเปรย์ตกไปในทิศทางเดียวกันตลอดทั้งภาพวาด

แสดงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลอย่างสดใส ตัวอย่างเช่น ใบไม้บนกันสาดเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและสีแดงเร็วกว่าบนต้นเบิร์ชหรือต้นไม้ผลัดใบอื่นๆ มีสีเหลืองเขียวและส้มอยู่บนตัวเธอ และวิธีการฉีดพ่นจะช่วยถ่ายทอดความหลากหลายทั้งหมดนี้

แบบฝึกหัด "ไข่โมเสก"

เป้า : พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

หลังจากที่มันยังคงอยู่บนโต๊ะในครัวของคุณ เปลือกไข่อย่าทิ้งมันไป แยกออกจากฟิล์ม ล้าง ตากแห้ง และบด เจือจางสีในหลายถ้วยแล้วใส่เปลือกที่บดไว้ตรงนั้น หลังจากผ่านไป 15 นาที เปลือกจะถูกบีบออกด้วยส้อมแล้วตากให้แห้ง ตอนนี้วัสดุสำหรับโมเสกพร้อมแล้ว ทำเครื่องหมายภาพวาดด้วยโครงร่างดินสอและทาพื้นผิวด้วยกาวก่อนหน้านี้แล้วเติมด้วยสีเปลือกบาง

แบบฝึกหัด "Monotype"

เป้า : พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

วัสดุ : กระดาษแก้วหรือแก้ว (ขนาดกระดาษหนึ่งแผ่น) สีใด ๆ น้ำสะอาดกระดาษ

สีจะถูกสาดลงบนกระจกด้วยน้ำและแปรง จากนั้นจึงสาดลงบนกระจก จากนั้นใช้กระดาษสะอาดแผ่นหนึ่งแล้วกดด้วยนิ้วของคุณ จะได้ภาพที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับคราบและทิศทางของการถู คุณไม่สามารถรับภาพเดียวกันสองครั้งได้

วิธีการนี้สามารถใช้ได้กับกระดาษย้อมสีสำหรับวาดทุ่งหญ้า ทิวทัศน์ พื้นหลังอาจเป็นสีเดียวหรือหลายสี

แบบฝึกหัด "การมองไม่เห็น วาดภาพด้วยเทียน"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

วัสดุ : กระดาษ ขี้ผึ้ง เทียนพาราฟิน สีน้ำหรือสี Gouache ไม่เหมาะกับวิธีการวาดแบบนี้ เพราะ... ไม่มีความเงางาม คุณสามารถใช้มาสคาร่าได้

ขั้นแรกให้เด็ก ๆ วาดทุกสิ่งที่ต้องการพรรณนาบนแผ่นงานด้วยเทียน (หรือตามหัวข้อ) แผ่นงานสร้างภาพวาดที่มีมนต์ขลังมันอยู่ที่นั่นและไม่มีอยู่ตรงนั้น จากนั้นใช้สีน้ำกับแผ่นโดยใช้วิธีการซัก สีน้ำอาจจะรวมกับหมึกก็ได้ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณกำลังวาด

แบบฝึกหัด "การวาดภาพคู่"

การใช้เวลา : 10-15 นาที

เป้าหมาย : การพัฒนาการกำกับดูแลตนเองความเด็ดขาดของพฤติกรรมความสามารถในการทำงานตามกฎเกณฑ์การพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์ เทคนิคนี้ดำเนินการเป็นคู่

วัสดุที่จำเป็น : สี แปรง ดินสอ สีเทียน กระดาษ แก้วน้ำ กระดาษสี นิตยสาร กรรไกร กาว ปากกาสักหลาด ปากกามาร์กเกอร์ ความคืบหน้าของงาน: กลุ่มแบ่งออกเป็นคู่แต่ละคู่จะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่นกล่องสีดินสอ สามารถจัดวางวัสดุอื่นๆ ไว้บนโต๊ะแยกต่างหากเพื่อให้เด็กคนใดคนหนึ่งสามารถมารับสิ่งที่พวกเขาต้องการได้

คำแนะนำ : “ตอนนี้เราจะจับฉลากเป็นคู่ คนสองคนวาดภาพองค์ประกอบเดียวหรือภาพเดียวบนกระดาษแผ่นเดียว ในขณะเดียวกันก็มีเงื่อนไขที่สำคัญมาก: คุณไม่สามารถตกลงล่วงหน้าได้ว่าจะเป็นภาพวาดประเภทใดคุณไม่สามารถพูดคุยระหว่างทำงานได้ นอกจากสีและดินสอแล้ว ยังอนุญาตให้เสริมภาพด้วยกระดาษสี ใช้รูปภาพสำเร็จรูปจากนิตยสาร ตัดและติดกาวนอกเหนือจากองค์ประกอบ เราเริ่มต้นที่สัญญาณ”

หลังจากภาพวาดพร้อมแล้ว จะมีการเสวนาและจัดแสดงผลงาน คุณสามารถเลือกงานที่กลมกลืนที่สุด ผิดปกติที่สุด หรือขัดแย้งกันมากที่สุด และถามคำถามผู้เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่ช่วยพวกเขา พวกเขาดำเนินการอย่างไร พวกเขาตกลงกันอย่างไรในระดับที่ไม่ใช่คำพูดว่าพวกเขาจะวาดอะไรกันแน่ ฯลฯ

นอกจากนี้ยังมีการกล่าวถึงประสบการณ์เชิงลบของการโต้ตอบในกระบวนการวาดคู่ด้วย

แบบฝึกหัด "เดินในป่า"

เป้า : การพัฒนาจินตนาการและความรู้ในมุมภายในของจิตวิญญาณ

วัสดุ : กระดาษ สี ดินสอ แปรง เครื่องเล่นเพลง บันทึกเพลง

ขั้นตอน : 1. ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในป่า ใช้คำพูดสั้น ๆ ปลุกจินตนาการของผู้เข้าร่วม: “กาลครั้งหนึ่งมีป่าสีเขียว มันไม่ใช่แค่ป่าสีเขียว แต่เป็นป่าร้องเพลง ต้นเบิร์ชที่นั่นร้องเพลงอันไพเราะของต้นเบิร์ช ต้นโอ๊กร้องเพลงโบราณของต้นโอ๊ก แม่น้ำร้องเพลง กระหม่อมร้องเพลง แต่แน่นอนว่านกร้องเพลงดังที่สุด หัวนมร้องเพลงสีฟ้า และนกโรบินร้องเพลงสีแดงเข้ม” ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้เดินไปตามเส้นทางบาง ๆ และลืมทุกสิ่งก็สลายไปในความงามอันยิ่งใหญ่ของป่า! ดูเหมือนเขาจะอ้าแขนออกเพื่อคุณ และคุณก็หยุดนิ่งด้วยความประหลาดใจอย่างเงียบๆ ความเงียบทำให้คุณพอใจ คุณยืนนิ่งราวกับกำลังรออะไรบางอย่าง แต่แล้วลมก็พัดมาและทุกสิ่งก็มีชีวิตขึ้นมาทันที ต้นไม้ตื่นขึ้นมาและผลัดใบที่สดใส - จดหมายจากฤดูใบไม้ร่วงและป่าไม้ คุณรอพวกเขามานานแล้ว! เมื่อคุณอ่านกระดาษแต่ละแผ่น ในที่สุดคุณจะพบจดหมายที่ส่งถึงคุณเพียงคนเดียว เลสกำลังคิดอะไรอยู่? เขาฝันถึงอะไร? เมื่อมองเข้าไปในเส้นสีส้มของ Maple Letter คุณจะค้นพบทุกสิ่ง: ป่าเขียนถึงคุณเกี่ยวกับฤดูร้อนที่มีดวงอาทิตย์ที่หัวเราะ และนกไนติงเกลส่งเสียงหึ่งๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิที่มีดอกไม้ ดอกกระเรียน และต้นไม้ดอกแรกๆ เกี่ยวกับแม่มดฤดูหนาวที่จะมาในไม่ช้า คลุมป่าด้วยพรมหิมะของเธอ และมันจะส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด ในตอนนี้ ป่าอาศัยอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงและสนุกสนานกับทุกช่วงเวลา โดยไม่สนใจความจริงที่ว่าวันและเดือนผ่านไป... และฤดูใบไม้ร่วงก็เปลี่ยนไป เธอเศร้ามากขึ้นเรื่อยๆ และร้องไห้เหมือนฝนในฤดูใบไม้ร่วง ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้นั่งอยู่ในป่าใต้ต้นคริสต์มาสและชมหยดน้ำสีเงิน! ฝนตกทำให้ป่ามีความสดชื่นเป็นเอกลักษณ์ คุณไม่เศร้าเลย ในทางกลับกัน คุณมีความสุขเมื่อเห็นเห็ดเล็กๆ หลากสีสันปรากฏขึ้นเงียบๆ ใต้ต้นไม้อย่างเงียบๆ วิญญาณของคุณบินสูงขึ้นไปบนท้องฟ้า และคุณซ่อนความรู้สึกบินนี้ไว้ลึกๆ ในใจของคุณ เพื่อนำไปสู่ฤดูใบไม้ร่วงหน้า หรืออาจจะแบกรับมันไปตลอดชีวิต...

2. ขอเชิญผู้เข้าร่วมวาดภาพป่าแห่งความทรงจำ

3. การอภิปรายและการตีความภาพวาด

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

คุณรู้สึกอย่างไร?

คุณจะตั้งชื่อรูปวาดของคุณว่าอะไร?

บอกฉันทีว่าแสดงอะไร?

ภาพวาดของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

ลองหาภาพหรือภาพวาดในกลุ่มที่คล้ายกับของคุณดูไหม?

แบบฝึกหัด “การวาดวงกลม...”

สำหรับเทคนิคนี้ วงกลมถูกเลือกให้เป็นสัญลักษณ์แห่งความกลมกลืนตามตำนาน เชื่อกันว่าวงกลมเนื่องจากไม่มีมุมแหลมจึงเป็นวงกลมที่ "เป็นมิตร" ที่สุด รูปทรงเรขาคณิตหมายถึง ความยินยอม มิตรภาพ ความเห็นอกเห็นใจ ความอ่อนโยน ความราคะ การทำงานเป็นวงกลมจะกระตุ้นการคิดเชิงบูรณาการ อารมณ์ และสัญชาตญาณ (ซีกขวา) และยังรวมเป็นหนึ่งเดียวกัน ทำให้กลุ่มมีความมั่นคง และส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดี จากการสังเกตของ S. Rais แม้แต่เด็กเล็กก็ชอบวงกลมมากกว่าร่างอื่นๆ ทั้งหมด เห็นได้ชัดว่าเป็นเพราะความเรียบง่าย ทรงกลม. ศิลปินดังที่ E. Bülowระบุไว้ในบทความ "และนี่คือสัญญาณสำหรับคุณ ... " ซึ่งหมกมุ่นอยู่กับกระบวนการแสดงสัญลักษณ์ที่หลากหลายเติมเต็มพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นงานจนถึงขอบสุดราวกับว่า ค้นพบพวกเขาด้วยตัวเขาเอง แผ่นงานหลายแผ่นที่มีวงกลมบางครั้งใหญ่กว่าและบางครั้งก็เล็กกว่า สัมผัสหรือตัดกัน และบางครั้งก็รวมเข้าด้วยกัน ทำให้เกิดคำถามถึงความสำคัญของวงกลมในฐานะสัญลักษณ์ โดยปกติแล้ว วงกลมที่วาดไว้ยังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบในแง่ของเรขาคณิต อย่างไรก็ตาม พวกมันเป็นสิ่งมีชีวิตที่พึ่งตนเองได้ซึ่งยากจะหาคำศัพท์ ในจิตสำนึกมีเพียงความคิดเกี่ยวกับรูปแบบบางอย่างเท่านั้นที่เกิดขึ้น คุณงามความดีที่ดึงดูดความสนใจ

เป้า : พัฒนาการของความเป็นธรรมชาติ การไตร่ตรอง ช่วยให้คุณชี้แจงลักษณะส่วนบุคคล ค่านิยม แรงบันดาลใจ ธรรมชาติของปัญหาของผู้เข้าร่วมแต่ละคน ตำแหน่งของเขาในกลุ่ม เปิดเผยความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและกลุ่ม พลวัต และมีศักยภาพในการสร้างความสามัคคีในกลุ่ม

วัสดุ : กระดาษหนาสองม้วน (หนึ่งม้วนสำหรับแต่ละโต๊ะ) วัสดุและเครื่องมือด้านการมองเห็นที่หลากหลายในปริมาณที่เพียงพอ: ดินสอ ปากกาปลายสักหลาด สี gouache แปรง ขวดน้ำ ยางลบ เทป

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย : กลุ่มนี้นั่งรอบโต๊ะและได้รับกระดาษวอตแมน ดินสอธรรมดา สี แปรง นิตยสารมัน และกาว ผู้เข้าร่วมแต่ละคนวาดรูปวงกลม และยังสามารถวาดภาพของผู้อื่นและเขียนคำอธิษฐานถึงกันได้อีกด้วย ในตอนท้ายของงาน ผู้เข้าร่วมแบ่งปันความประทับใจในการทำงานร่วมกัน แสดงภาพวาดของตนเอง พูดคุยเกี่ยวกับแนวคิด โครงเรื่อง ความรู้สึก และอ่านออกเสียงหากต้องการ ความปรารถนาดีซึ่งผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ เขียนถึงเขา

คำแนะนำ : นั่งที่โต๊ะใดโต๊ะหนึ่ง คุณสามารถเปลี่ยนตำแหน่งของคุณได้หากต้องการ คุณมีสิทธิ์ที่จะเคลื่อนที่ไปรอบโต๊ะได้อย่างอิสระและทำงานในพื้นที่ใดก็ได้ วาดวงกลมขนาดที่ต้องการด้วยสีที่คุณชื่นชอบ จากนั้นวาดวงกลมขนาดและสีใดก็ได้เพิ่มอีกหนึ่งหรือสองวงบนแผ่นงาน ติดตามโครงร่างของภาพวาด เชื่อมต่อแวดวงของคุณด้วยเส้นที่คุณชอบมากที่สุด ลองจินตนาการว่าคุณกำลังสร้างถนน เติมช่องว่างของแต่ละแวดวงด้วยภาพวาด ไอคอน สัญลักษณ์ เช่น ให้พวกเขามีบุคลิกของคุณเอง จากนั้นให้เดินไปรอบๆ แผ่นภาพและตรวจสอบภาพวาดอย่างละเอียด หากคุณต้องการวาดบางสิ่งบางอย่างในแวดวงของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ให้เสร็จสิ้น ให้ลองเจรจากับพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ ด้วยความยินยอมของผู้เขียนให้เขียน คำที่ดีและความปรารถนาเกี่ยวกับภาพวาดที่คุณชอบ เคารพพื้นที่และความรู้สึกของผู้อื่น! วาดพื้นที่ว่างที่เหลืออยู่ของแผ่นงานด้วยรูปแบบสัญลักษณ์ไอคอน ฯลฯ ก่อนอื่นให้เห็นด้วยกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการสร้างพื้นหลังสำหรับการวาดภาพโดยรวม

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

“คุณรู้สึกยังไงบ้าง?”

"คุณรู้สึกยังไงตอนนี้?"

“บอกฉันเกี่ยวกับภาพวาดของคุณ?”

“คุณเสริมงานของผู้เข้าร่วมคนอื่นหรือไม่”

“มีปัญหาอะไรบ้างเกิดขึ้นระหว่างการทำงาน” และอื่น ๆ.

แบบฝึกหัด “นิทานผีเสื้อแห่งความฝัน”

เป้า : อัปเดตองค์ประกอบทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของความฝัน ศึกษา "ความกลัวยามค่ำคืน" เพื่อค้นหาแหล่งข้อมูลภายใน

วัสดุและอุปกรณ์ : กระดาษ A4 ปากกาสักหลาด วัสดุสำหรับทำภาพต่อกัน: หนังสือพิมพ์, นิตยสาร, ไปรษณียบัตร, สี, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, กาว PVA, กรรไกร, ภาพเงาของผีเสื้อ, เครื่องเล่นเพลง, บันทึกเพลง

ขั้นตอน:

1. นักจิตวิทยาสาธิตวัสดุที่หลากหลายสำหรับการทำภาพต่อกัน นักจิตวิทยา. ในการทำงานต่อไปให้สำเร็จเราต้องวาดผีเสื้อ (ข้อความต่อไปนี้มีไว้สำหรับผู้ใหญ่: สามารถอธิบายความหมายเชิงสัญลักษณ์ของผีเสื้อเพื่อนำไปใช้งานต่อไปได้)

ในหลายวัฒนธรรม ผีเสื้อเป็นสัญลักษณ์ของจิตวิญญาณ ความเป็นอมตะ การเกิดใหม่ และการฟื้นคืนชีพ เนื่องจากสิ่งมีชีวิตบนท้องฟ้ามีปีกนี้กำเนิดจากหนอนผีเสื้อธรรมดา สำหรับชาวเคลต์ เป็นตัวแทนของจิตวิญญาณและไฟ สำหรับชาวจีน เป็นตัวแทนของความเป็นอมตะ การพักผ่อนที่อุดมสมบูรณ์ และความสุข การนอนหลับยังถือเป็นความตายในระยะสั้น เมื่อวิญญาณออกจากเปลือกทุกคืนและออกเดินทางต่อไป ผีเสื้อช่วยให้จิตวิญญาณ "กลับ" กลับคืนสู่ร่างกาย และบนปีกพวกมันก็มีความทรงจำเกี่ยวกับการเดินทางของจิตวิญญาณ

2. คุณสามารถขอให้ผู้เข้าร่วมหลับตาได้ นักจิตวิทยาเล่านิทานด้วยดนตรีเพื่อการทำสมาธิ

ในประเทศมหัศจรรย์แห่งหนึ่ง ผีเสื้อในฝันอาศัยอยู่ในทุ่งหญ้าดอกไม้ขนาดใหญ่ ในระหว่างวัน พวกเขามักจะนอนหลับสบาย ๆ ท่ามกลางดอกตูม แต่เมื่อตกกลางคืน ผีเสื้อจะตื่นขึ้นและบินไปทั่วโลก ผีเสื้อแต่ละตัวรีบไปเยี่ยมตัวมัน - เด็กหรือผู้ใหญ่

ผีเสื้อในฝันมีปีกที่น่าทึ่ง ปีกข้างหนึ่งของผีเสื้อนั้นเบา มีกลิ่นของดอกไม้ ฝนฤดูร้อน และขนมหวาน ปีกนี้ปกคลุมไปด้วยจุดหลากสีแห่งความฝันที่ดีและร่าเริง และหากผีเสื้อกระพือปีกนี้เหนือบุคคล เขาก็จะมีความฝันที่ดีและน่ารื่นรมย์ตลอดทั้งคืน

แต่ผีเสื้อก็มีปีกสีเข้มอีกอันหนึ่งด้วย มันมีกลิ่นคล้ายหนองน้ำและปกคลุมไปด้วยฝุ่นสีดำแห่งความฝันอันน่าสยดสยองและเศร้า หากผีเสื้อกระพือปีกอันมืดมิดเหนือบุคคล ในเวลากลางคืนเขาจะฝันร้ายหรือเศร้าหมอง

ผีเสื้อในฝันทำให้ทุกคนมีทั้งฝันดีและฝันร้าย

พยายามจดจำความฝันที่น่าพึงพอใจที่สุดของคุณ (หยุดชั่วคราว) และตอนนี้เป็นความฝันที่เลวร้ายที่สุดของคุณ เปิดตาของคุณ

3. การทำภาพต่อกัน

หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีรูปเงาดำของผีเสื้อติดอยู่ ใช้ดินสอสี สี หรือวิธีการอื่นใด (คลิปจากหนังสือพิมพ์ นิตยสาร) บนปีกด้านหนึ่ง พยายามสะท้อนเนื้อหาของคุณ ฝันร้ายและอีกด้านหนึ่ง - เนื้อหาของความฝันอันน่ารื่นรมย์ ใช้สีเพื่อแสดงทัศนคติทางอารมณ์ต่อความฝันของคุณ วาดหน้าผีเสื้อ.

4. หลังจากสร้างภาพต่อกันแล้ว ลูกค้าจะนำเสนอผลงานของเขา ปฏิสัมพันธ์เพิ่มเติมระหว่างนักจิตวิทยาและลูกค้านั้นคำนึงถึงงานแก้ไขหรือการให้คำปรึกษาตลอดจนความสามารถทางปัญญาและการสะท้อนกลับของลูกค้า

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

คุณรู้สึกและประสบการณ์ของคุณระหว่างออกกำลังกายอย่างไร?

คุณรู้สึกถึงการเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มและความปลอดภัยหรือไม่?

คุณชอบออกกำลังกายคุณรู้สึกสบายใจไหม?

แบบฝึกหัด "การวาดภาพที่เกิดขึ้นเอง"

เป้า : เปิดโอกาสให้เด็กได้ตระหนักถึงประสบการณ์จริงและตอบสนองต่อความรู้สึกที่มีต่อครู

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย : หลังจากอ่านนิทานแล้วเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้วาดภาพ - ใครอยากได้อะไร ผู้อำนวยความสะดวกช่วยให้สมาชิกกลุ่มตระหนักถึงประสบการณ์จริงและเปิดเผยมุมมองในกระบวนการอภิปรายภาพวาด เด็กจะถูกถามคำถามเพื่อความเข้าใจและชี้แจง คุณวาดอะไร? นี่คืออะไร? คุณชอบและไม่ชอบอะไรเกี่ยวกับเทพนิยาย? สถานที่ใดในเทพนิยายที่น่าจดจำที่สุด? วาดยากหรือง่าย? หมายเหตุ: ภาพวาดไม่ได้รับการตีความ ไม่มีการเปรียบเทียบ และผลลัพธ์จากภาพวาดจะไม่ถูกสรุป

แบบฝึกหัด "โลกของฉัน"

เป้า:พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

คำแนะนำ: “หลับตาแล้วจินตนาการถึงดาวเคราะห์ในอวกาศ ดาวเคราะห์ดวงไหน? ใครอาศัยอยู่บนโลกใบนี้? ไปง่ายมั้ย? พวกเขาปฏิบัติตามกฎหมายอะไร? ชาวบ้านทำอะไร? ดาวเคราะห์ของคุณชื่ออะไร? วาดดาวเคราะห์ดวงนี้"

เด็ก ๆ วาดรูปหลังจากนั้นก็มีการอภิปรายเกี่ยวกับงาน

เกม "สองกับหนึ่งชอล์ก"

เป้า : การพัฒนาความร่วมมือการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาในกลุ่ม

อุปกรณ์ : แผ่น A4, ดินสอ.

ความคืบหน้าของเกม : แบ่งเป็นคู่แล้วนั่งที่โต๊ะข้างคู่ของคุณ ตอนนี้คุณเป็นทีมหนึ่งที่ต้องวาดภาพ คุณจะได้รับดินสอเพียงอันเดียว คุณต้องผลัดกันวาดภาพหนึ่งภาพโดยส่งดินสอให้กัน มีกฎในเกมนี้ - คุณไม่สามารถพูดขณะวาดภาพได้ คุณมีเวลา 5 นาทีในการวาด

คุณวาดอะไรขณะทำงานเป็นคู่?

มันยากสำหรับคุณที่จะวาดในความเงียบหรือไม่?

คุณได้ข้อสรุปเดียวกันกับคู่ของคุณหรือไม่?

มันยากสำหรับคุณเพราะภาพมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา?

แบบฝึกหัด "การวาดภาพบนกระดาษยู่ยี่"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

ใช้เป็นพื้นฐานในการวาดภาพ กระดาษยู่ยี่. โรยหน้าให้เรียบร้อยและเตรียมพร้อมสำหรับการทำงาน ในกรณีนี้คุณสามารถวาดด้วยสีหรือดินสอ (ชอล์ก) คุณสามารถฉีกขอบของภาพวาดออกโดยออกแบบเป็นรูปวงรีวงกลม ฯลฯ

ออกกำลังกาย " คราบหมึกและผีเสื้อ"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

หยดหมึกลงบนกระดาษบางๆ แล้วม้วนแผ่นลงในหลอดหรือพับครึ่ง จากนั้นคลี่แผ่นออกแล้วเปลี่ยนภาพที่คุณเห็น หารือเกี่ยวกับผลงานในกลุ่ม ค้นหาภาพที่คุณชอบมากที่สุดจากผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ

เทคนิคการเป่าสี

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

ใช้สีละลายน้ำที่มีน้ำปริมาณมากบนกระดาษแผ่นหนึ่ง ใช้สีต่างๆ ผสมกัน ในตอนท้ายของงาน เป่าจุดสีผ่านท่อบางๆ ทำให้เกิดหยด การกระเด็น และการผสมสีต่างๆ ให้เป็นลายเส้นและรอยเปื้อนแฟนซี ; พยายามเห็นภาพและพัฒนามัน

แบบฝึกหัด “การวาดภาพด้วยชอล์กถ่าน”

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

หากต้องการสร้างภาพ ให้ใช้ดินสอสีชาโคล โดยใช้ประโยชน์จากความเป็นไปได้ทั้งหมดของวัสดุภาพนี้ กระดาษขนาดใหญ่สามารถใช้ในการทำงานได้ ใช้ถ่านร่วมกับดินสอสีหรือสีเทียนแวกซ์ อภิปรายความรู้สึกและความรู้สึกที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานและผลลัพธ์

เทคนิค "ดูเดิล"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

เลื่อนดินสอไปบนกระดาษอย่างอิสระ วาดรูปดูเดิลโดยไม่มีจุดประสงค์หรือเจตนาใด ๆ แล้วส่งต่อให้คู่ของคุณซึ่งจะต้องสร้างภาพจากพวกเขาและพัฒนามัน

ตัวเลือก:

จากนั้นแลกเปลี่ยนลายเส้นที่แปลงแล้วกับคู่ของคุณและพยายามวาดภาพต่อโดยไม่รบกวนสิ่งที่เขาวาด จากนั้นหารือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคุณที่เกี่ยวข้องกับภาพวาดของกันและกัน

หลังจากวาดภาพเสร็จแล้วให้เขียนเรื่องราวตามการเขียนลวก ๆ

แสดงความรู้สึกและความสัมพันธ์ของคุณที่เกิดขึ้นเมื่อคุณรับรู้ถึงการเขียนลวก ๆ ของคู่ของคุณ

คุณสามารถหลับตาโดยใช้การเคลื่อนไหวแบบกวาดส่วนต่างๆ ของร่างกาย วาดภาพดูเดิลบนแผ่นงานขนาดใหญ่ (กระดาษวอทแมน ด้านหลังของวอลเปเปอร์) หลังจากเสร็จแล้วให้ค้นหาภาพในภาพและพัฒนามัน

แบบฝึกหัด "การวาดอารมณ์"

เป้า : การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

วัสดุ : สีกระดาษ

ดำเนินการ : เราวาดภาพอารมณ์ที่แตกต่างกัน (เศร้า มีความสุข สนุกสนาน ฯลฯ) เราพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าอารมณ์ขึ้นอยู่กับอะไรคน ๆ หนึ่งจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร อารมณ์ดี, เศร้า ฯลฯ

ออกกำลังกาย "สายรุ้ง"

เป้า : การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ การพัฒนาทักษะการสื่อสาร

วัสดุ : กระดาษ Whatman สี แปรง

ดำเนินการ : เด็กๆ จะได้ฟังถึงลำดับสีรุ้ง บนกระดาษวอตแมนแผ่นใหญ่ แต่ละคนผลัดกันวาดแถบรุ้งหนึ่งแถบ เมื่อเด็กทุกคนวาดแถบแล้ว ก็สามารถตกแต่งด้วยดอกไม้ ต้นไม้ นก ฯลฯ

แบบฝึกหัด "กลุ่มวาดเป็นวงกลม"

เป้า : การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

วัสดุ : กระดาษ ดินสอ

ดำเนินการ : บนกระดาษคุณต้องวาดภาพง่ายๆ หรือแค่จุดสี จากนั้นส่งกระบองให้ผู้เข้าร่วมคนถัดไปเพื่อวาดภาพต่อ เป็นผลให้ภาพวาดแต่ละภาพกลับไปยังผู้เขียนต้นฉบับ หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจนี้แล้ว จะมีการหารือเกี่ยวกับแนวคิดดั้งเดิม ผู้เข้าร่วมพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเอง สามารถแนบภาพวาดรวมเข้ากับผนังได้: มีการสร้างนิทรรศการประเภทหนึ่งซึ่งจะเตือนกลุ่มในบางครั้ง การทำงานเป็นทีมใน "พื้นที่ต่างประเทศ"

เทคนิคนี้อาจทำให้เกิดความรู้สึกก้าวร้าวและความขุ่นเคืองได้ ดังนั้นนักจิตวิทยาจึงควรตักเตือนผู้เข้าร่วมให้ระมัดระวังในการปฏิบัติงานของกันและกัน

แบบฝึกหัด "การวาดภาพด้วยดนตรี"

เป้า : บรรเทาความเครียดทางอารมณ์

วัสดุ : สีน้ำหรือสี gouache แปรงกว้าง, กระดาษ, เทปเสียง วิวาลดี “The Seasons”

ดำเนินการ : วาดไหลไปกับเสียงเพลงของวิวาลดี "The Seasons" ด้วยจังหวะใหญ่

ฤดูร้อน – ลายสีแดง (ผลเบอร์รี่)

ฤดูใบไม้ร่วง – สีเหลืองและสีส้ม (ใบ)

ฤดูหนาว – สีฟ้า (หิมะ)

ฤดูใบไม้ผลิ – สีเขียว (ใบ)

แบบฝึกหัด "การวาดภาพด้วยนิ้ว"

เป้า : พัฒนาจินตนาการทักษะการสื่อสารความเห็นอกเห็นใจ

เด็กสองคนขึ้นไปยืนตรงข้ามกันและสลับกัน "วาด" สิ่งของ สัตว์ รถยนต์ในอากาศ ฝ่ายตรงข้ามจะต้องเดาและตั้งชื่อ “ภาพวาด”

แบบฝึกหัด "วาดมันดาลาของคุณ"

เป้า : บรรเทาความเครียด ความเหนื่อยล้า ความตึงเครียด หรือความขัดแย้งภายใน

วาด ด้วยดินสอง่ายๆวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางตรงกับขนาดศีรษะของคุณ ขอบแผ่นควรเหลืออย่างน้อย 3 ซม. หาจุดศูนย์กลางในวงกลมที่ให้ความรู้สึกสมดุล สิ่งนี้จะช่วยให้คุณบรรลุสภาวะที่มั่นคง ลองนึกถึงรูปทรงตามธรรมชาติที่เติบโตและพัฒนาจากศูนย์กลาง เช่น ดอกไม้ เกล็ดหิมะ หรือเปลือกหอย คุณเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ดังนั้นคุณจึงมีศูนย์กลางที่คุณสามารถเติบโตและพัฒนาได้ เริ่มวาดภาพจากศูนย์กลางนี้ - ศูนย์กลางของคุณ - วาดภาพร่างที่มีสีใดสีหนึ่งและปล่อยให้องค์ประกอบของภาพวาดของคุณสร้างขึ้นเองราวกับว่าคุณไม่ได้มีส่วนร่วมโดยตรง ด้วยความช่วยเหลือของภาพวาดนี้ คุณสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับตัวคุณเอง และเมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว คุณสามารถพูดคุยเรื่องมันดาลากับนักบำบัดของคุณได้

แบบฝึกหัด "สีวิเศษ"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

ตอนนี้คุณและฉันจะสร้างสีสันแห่งเวทย์มนตร์ นี่คือถาดของคุณกับทุกคน สิ่งที่จำเป็น(แป้งในถ้วย, gouache, เกลือ, น้ำมันดอกทานตะวัน, น้ำ, กาว PVA) หยิบแป้งในมือแล้วคนให้เข้ากัน มันรู้สึกอย่างไร? ให้ความอบอุ่นของคุณแก่เธอ แล้วเธอจะอบอุ่นยิ่งขึ้น ตอนนี้เติมเกลือและผสมทุกอย่างด้วยมือของคุณ ตอนนี้ขอเพิ่มน้ำมัน จากนั้นเติมน้ำเพื่อทำสีเมจิกจริง เพื่อให้ภาพวาดของเรามีความคงทน เราจึงเพิ่มกาว PVA เกือบทุกอย่างพร้อมแล้ว สิ่งที่เราต้องทำคือให้สีทาของเรา เลือกสี gouache ที่คุณชอบและเพิ่มสีเล็กน้อย ทำได้ดีมาก คุณได้สร้างสีเวทย์มนตร์ที่แท้จริงแล้ว นี่เป็นสีสำหรับทุกคน มาวางไว้ตรงกลางโต๊ะกันดีกว่า ตอนนี้เราจะลองใช้สีมหัศจรรย์ของเราและวาดแดนสวรรค์ เด็ก ๆ จะได้รับกระดาษแข็งที่มีสีต่างกัน เปิดเพลงสงบ และเด็ก ๆ วาดภาพด้วยมือ ผลงานที่เสร็จแล้วพวกเขาวางบนที่นั่งว่างเพื่อจัดนิทรรศการในขณะที่ดนตรียังคงเล่นต่อไป

การอภิปราย:

คุณรู้สึกอย่างไรในขณะทำงาน? ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร?

แบบฝึกหัด “เรื่องราวจากชีวิตของดอกไม้”

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส การพัฒนาจินตนาการ
อายุ: ก่อนวัยเรียน; โรงเรียนมัธยมต้น

วัสดุ:กระดาษ A4; สีน้ำ พู่; ภาพถ่ายท้องฟ้า พระอาทิตย์ ทะเล ดอกไม้ ต้นไม้

คำอธิบายของแบบฝึกหัด:

“วันนี้ฉันจะเล่าเรื่องที่น่าสนใจเรื่องหนึ่งจากชีวิตของดอกไม้ให้คุณฟัง แต่ก่อนอื่นเรามาจำไว้ว่ามีสีอะไรบ้าง ฉันจะตั้งชื่ออันแรกแล้วคุณจะทำต่อโอเคไหม? แล้วแดง...”

เมื่อไร สีต่างๆจะตั้งชื่อเริ่มเล่าเรื่อง

“กาลครั้งหนึ่งมีสองสี: สีเหลืองและสีน้ำเงิน พวกเขาไม่ได้รู้จักกันและแต่ละคนคิดว่าตัวเองมีความจำเป็นที่สุด สวยที่สุด และมากที่สุด สีที่ดีที่สุด! แต่บังเอิญมาเจอกัน... อ้าว เกิดอะไรขึ้น! ทุกคนพยายามอย่างยิ่งที่จะพิสูจน์ว่าเขาเก่งที่สุด!

สีเหลือง กล่าวว่า:

- มองฉันสิ! ดูสิว่าฉันสดใสและเปล่งประกายขนาดไหน! ฉันคือสีของดวงอาทิตย์! ฉันเป็นสีของทรายในวันฤดูร้อน! ฉันเป็นสีที่นำความสุขและความอบอุ่นมาให้!
บลูตอบว่า:

- แล้วไงล่ะ! และฉันคือสีของท้องฟ้า! ฉันเป็นสีของทะเลและมหาสมุทร! ฉันเป็นสีที่ให้ความสงบสุข!

- เลขที่! ฉันยังดีที่สุด! - สีเหลืองโต้เถียง

- ไม่ ฉันเก่งที่สุด! – บลูไม่ยอมแพ้
ก็เลยทะเลาะกัน เถียงกัน... เถียงกัน...

จนได้ยินเสียงลมพัดผ่านไป! แล้วเขาก็ระเบิดมัน! ทุกอย่างปั่นป่วนไปหมด! ผู้โต้แย้งสองคนนี้ปะปนกัน...เหลืองและน้ำเงิน....

และเมื่อลมสงบลง สีเหลืองและสีน้ำเงินก็เห็นสีอื่นอยู่ข้างๆ - สีเขียว! และเขาก็มองดูพวกเขาแล้วยิ้ม - เพื่อน! – เขาพูดกับพวกเขา - ดูสิขอบคุณคุณที่ฉันปรากฏตัว! สีสันของทุ่งหญ้า! สีต้นไม้! นี่คือปาฏิหาริย์ที่แท้จริง!

สีเหลืองและสีน้ำเงินคิดอยู่ครู่หนึ่งแล้วยิ้มกลับ
- ใช่คุณถูก! นี่เป็นปาฏิหาริย์อย่างแท้จริง! และเราจะไม่ทะเลาะกันอีกต่อไป! ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนมีความสวยและจำเป็นในแบบของตัวเองอย่างแท้จริง! และมีท้องฟ้าและดวงอาทิตย์ ทะเลและทุ่งหญ้า ความสุขและความสงบสุข! ขอบคุณพวกเราทุกคน โลกจึงสดใส น่าสนใจ และมีสีสัน!
แล้วทั้งสามก็จับมือกันหัวเราะอย่างสนุกสนาน! ดังนั้นพวกเขาจึงรู้สึกดี!”

หลังจากนี้ชวนลูกมาสร้างปาฏิหาริย์ด้วยกัน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้แผ่นแนวนอนหนึ่งแผ่น สี และแปรงสองอัน ถามลูกของคุณ: ตอนนี้คุณอยากวาดสีอะไร - สีเหลืองหรือสีน้ำเงิน? หลังจากที่เขาเลือกสีแล้ว ให้พูดว่า:

"ยอดเยี่ยม! คุณเลือกสีของคุณและคุณจะทาสีด้วย และฉันจะทาสีด้วยสีที่เหลืออยู่ และเราจะสร้างปาฏิหาริย์ร่วมกับคุณ! คุณจำได้ไหมว่าปาฏิหาริย์เกิดขึ้นในเรื่องที่ฉันเล่าให้คุณฟังได้อย่างไร ใช่แล้ว มีสองสีผสมกันคือสีเหลืองและสีน้ำเงิน และกลายเป็นสีเขียว! ตอนนี้คุณและฉันจะพยายามทำเช่นนี้!

ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเริ่มวาดภาพด้วยสีของคุณจากขอบด้านหนึ่งของแผ่นงาน และค่อยๆ เลื่อนไปทางตรงกลาง และฉันจะวาดจากอีกด้านหนึ่ง และเมื่อคุณและฉันพบกัน ปาฏิหาริย์ก็จะเกิดขึ้น!”

เมื่อ “ปาฏิหาริย์” เกิดขึ้น และเปลี่ยนเป็นสีเขียว:

ถามลูกของคุณตอนนี้บนกระดาษมีกี่สี

ถามว่าทำไมสีเหลืองและ สีฟ้า;

แล้วเหตุใดพวกเขาจึงตัดสินใจว่าจะไม่ทะเลาะกันอีกต่อไป

พูดคุยอีกครั้งเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อให้ได้สีเขียว

แนะนำให้ทดลองผสมสีอื่น

วาดภาพโดยรวมที่มีสีทั้งหมดที่คุณพบ ตั้งชื่อให้มัน สังเกตว่ามันดีแค่ไหนที่โลกของเราเต็มไปด้วยสีสัน และทุกสิ่งในโลกก็ดูดีในแบบของตัวเอง การใช้ชีวิตร่วมกันนั้นสำคัญขนาดไหน

บันทึก:จะดีเป็นพิเศษหากคุณแสดงรูปถ่ายหรือรูปภาพของหัวข้อที่เกี่ยวข้องให้ลูกของคุณดูขณะเล่าเรื่องด้วย สมมติว่าเมื่อมีการถกเถียงกันระหว่างสีเหลืองและสีน้ำเงิน ให้เด็กดูภาพถ่ายท้องฟ้า แสงอาทิตย์ ทราย ทะเล ฯลฯ เมื่อสีเขียวปรากฏขึ้น แสดงทุ่งหญ้าและพืชพรรณต่างๆ และในตอนท้ายของเรื่อง ให้แสดงรูปถ่ายที่เด็กจะได้เห็นว่าสีเหล่านี้รวมกันอย่างไร

แบบฝึกหัด “แผนที่โลกภายในของฉัน”

เป้า:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับตนเอง การรับรู้และการแสดงออกถึงความรู้สึกของตน การสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง
อายุ:เด็กในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส.

วัสดุ:กระดาษในรูปแบบต่าง ๆ สี, แปรง;
ชุดดินสอ/ปากกามาร์กเกอร์/ดินสอสี แผนที่ทางภูมิศาสตร์ต่างๆ

คำอธิบายของแบบฝึกหัด:แสดงแผนที่ทางภูมิศาสตร์ต่างๆ ให้กับลูกของคุณ

“ มีแผนที่ทางภูมิศาสตร์มากมายอยู่ตรงหน้าคุณ อย่างที่คุณเห็น พวกเขาสามารถบอกเราได้ว่าทวีป มหาสมุทร ทะเล ภูเขาตั้งอยู่อย่างไร เกี่ยวกับคุณสมบัติของธรรมชาติ เกี่ยวกับโครงสร้างและการพัฒนาเมือง เกี่ยวกับชนชาติต่างๆ แผนที่สะท้อนทุกสิ่งที่ผู้คนสามารถค้นพบและศึกษาได้ แม้ว่าโลกของเราเคยไม่มีใครรู้จักมาก่อน แต่ผู้คนก็รู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา
แต่ทั้งหมดนี้คือโลกภายนอก และยังมีโลกพิเศษอีกด้วย โลกภายใน. แต่ละคนมีของตัวเอง - น่าทึ่ง ไม่เหมือนใคร และที่ไหนสักแห่งที่ไม่มีใครรู้จัก
เรามาสร้างแผนที่โลกภายในของเรากันดีกว่า พวกเขาจะคล้ายกับไพ่ที่เราดูวันนี้เฉพาะชื่อทั้งหมดเท่านั้นที่จะพิเศษ เช่น “มหาสมุทรแห่งความรัก” หรือ “ภูเขาแห่งความกล้า” ก่อนอื่นให้เรากำหนดสิ่งที่เราได้ค้นพบแล้วในตัวเราเรารู้ และปล่อยให้มีที่ว่างสำหรับการค้นพบเพิ่มเติมของเรา”

เมื่อการ์ดพร้อมแล้ว ให้จัด "ทัวร์" ไว้ให้กันและกัน

เมื่อดูให้ใส่ใจ:

สิ่งที่เหนือกว่าไพ่ของคุณ: ความรู้สึก, สถานะ, สีอะไร;
- เลือก "เส้นทาง" ของความคืบหน้าบนแผนที่จากสถานที่ใดที่การเดินทางเริ่มต้นและสิ้นสุดที่ใด

- พื้นที่ใดที่เหลืออยู่สำหรับการค้นพบเพิ่มเติม คุณต้องการค้นพบอะไร

- ถามลูกของคุณว่าอะไรยากที่สุดสำหรับเขาในการวาดภาพ และแบ่งปันความยากลำบากของคุณถ้ามี

- ในตอนท้ายของการท่องเที่ยวถามว่าทุกอย่างเป็นไปตามแผนที่วางไว้หรือไม่? คุณต้องการเปลี่ยนแปลงบางสิ่งบางอย่างหรือไม่? คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการ์ดของคุณและการ์ดของอีกฝ่าย? การ์ดของคุณมีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร?

บันทึก:พยายามทำงานกับการ์ดต่อไปในวันต่อๆ ไป ปล่อยให้สิ่งเหล่านั้นยังคงมองเห็นได้เพื่อจุดประสงค์นี้ เพื่อให้สามารถเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงบางสิ่งได้ตลอดเวลา คงจะดีถ้าคุณดำเนินการ "ทัวร์" ให้กันและกันเป็นระยะ ๆ และให้ความสนใจกับสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในการรับรู้ของแผนที่

ออกกำลังกาย “ซองจดหมาย ความสุข และ ความเศร้าโศก"

เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะในการแสดงความรู้สึกอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับสถานการณ์ชีวิตต่างๆ การบรรเทาความเครียด การสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

อายุ: ก่อนวัยเรียนอาวุโส;

วัสดุ: ซองไปรษณีย์ กระดาษรูปแบบต่างๆ กระดาษแข็งสี/ขาว; สี ชุดดินสอ/ปากกามาร์กเกอร์/ดินสอสี กรรไกร, กาว

คำอธิบายของแบบฝึกหัด:

“ตลอดทั้งวัน มีเหตุการณ์ต่างๆ มากมายเกิดขึ้น บ้างก็ทำให้เราสนุกสนาน บ้างก็ทำให้เราประหลาดใจ บ้างก็ทำให้เรามีความสุข และบ้างก็ทำให้เราเศร้าใจ มาสร้างซองจดหมายที่เราสามารถรวบรวมทุกสิ่งที่เราจำได้ในระหว่างวัน เราจะรวบรวมความสุขไว้ในเล่มหนึ่ง และอีกเล่มหนึ่งเราจะซ่อนความโศกเศร้าไว้”

ตอนนี้ชวนลูกของคุณทำซองจดหมาย ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ซองไปรษณีย์ธรรมดา (ซึ่งคุณสามารถทาสีหรือเย็บติดบนซองจดหมายได้) หรือทำเองก็ได้ ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถสร้างแบบฟอร์มของคุณเอง เลือกวัสดุเอง (แผ่นแนวนอน กระดาษแข็งสีขาว/สี ฟอยล์ ฯลฯ)
เมื่อซองแห่งความสุขและซองจดหมายแห่งความเศร้าพร้อมแล้ว ให้เริ่มกรอกมันลงไป
หยิบกระดาษแผ่นเล็กๆ แล้วขอให้ลูกของคุณเขียนหรือวาดภาพสิ่งที่ทำให้เขามีความสุขและอะไรที่ทำให้เขาเศร้า และแจกใส่ซองตามความเหมาะสม
จากนั้นเชื้อเชิญให้เขาใช้มือวาดภาพตาชั่ง

ให้เขาวางซองหนึ่งซองบนฝ่ามือขวาและอีกซองหนึ่งบนฝ่ามือซ้าย เขาคิดว่าเขาเกินดุลมากแค่ไหน? จอย? เยี่ยมเลย บอกฉันว่าพรุ่งนี้เมื่อเรากรอกซองจดหมายของเราอีกครั้ง มันอาจจะมากกว่านี้อีก! ความผิดหวังมีมากกว่าความผิดหวังหรือไม่? พูดแบบนี้ก็เศร้าแน่นอน แต่เราใส่มันไว้ในซอง พวกมันไม่ได้อยู่ในตัวคุณอีกต่อไป แต่อยู่ในซองนี้ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาสูญเสียอำนาจเหนือคุณ และพรุ่งนี้เราจะกรอกซองจดหมายของเราต่อไปอีกครั้ง และมาดูกันว่าใครจะชนะ!

ขณะกรอกซองจดหมาย คุณและบุตรหลานของคุณสามารถตรวจสอบเนื้อหา หารือเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ลบหรือเพิ่มบางสิ่งบางอย่างได้เป็นระยะๆ ให้เด็กตัดสินใจเองว่าเขาจะ "เก็บ" ซองจดหมายดังกล่าวไว้นานแค่ไหน เมื่อเขาต้องการหยุด ให้ดำเนินการ “ตรวจสอบอย่างเต็มรูปแบบ” ของเนื้อหา แล้วเสนอให้เก็บซองจดหมายที่สะสมความสุขไว้ในที่ปลอดภัยเพื่อจะได้ทบทวนได้เสมอหากรู้สึกเศร้ากะทันหัน แต่เสนอที่จะ “จัดการ” ซองจดหมายแห่งความโศกเศร้า ให้เด็กคิดวิธีทำให้ความทุกข์หายไปจากชีวิตตลอดไป (เช่น ฉีกซองให้ถูกเหยียบย่ำ ตัด หรือแช่น้ำรอจนเปียก เป็นต้น)

แบบฝึกหัด "โปสเตอร์ครอบครัวของเรา"

เป้า: การสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ของสมาชิกในครอบครัว การดูดซึมค่านิยมของครอบครัว

อายุ: ก่อนวัยเรียนโรงเรียน

วัสดุ: กระดาษในรูปแบบต่าง ๆ กระดาษแข็งสี/ขาว; สี ชุดดินสอ/ปากกามาร์กเกอร์/ดินสอสี ซองจดหมายต่างๆ กรรไกร กาว
คำอธิบายของแบบฝึกหัด:

กระดาษ A3 หรือกระดาษ Whatman เหมาะที่สุดสำหรับทำโปสเตอร์ ร่วมกับลูกของคุณเขียนคำทักทายที่คุณจะเขียนลงบนโปสเตอร์คิดถึงการออกแบบ คุณอาจต้องการตกแต่งโปสเตอร์ด้วยรูปถ่ายครอบครัวของคุณ หรือบางทีคุณอาจจะวาดภาพอะไรบางอย่างร่วมกัน

แต่ละครอบครัวมีประเพณีของตัวเอง จังหวะของตัวเอง และบรรยากาศของตัวเอง พยายามหากระเป๋าที่เหมาะกับครอบครัวของคุณโดยเฉพาะเพื่อที่คุณจะได้สัมผัสถึง "ความสนุก"

บันทึก:พยายามให้แน่ใจว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวของคุณเต็มกระเป๋าเหล่านี้ ด้วยเหตุนี้เด็กจึงสามารถเข้าใจและดูดซึมได้อย่างรวดเร็ว ค่านิยมของครอบครัวและสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการรู้สึกถึงความสามัคคีในครอบครัวของคุณ

แบบฝึกหัด "สัญลักษณ์ของฉัน"

เป้า: การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับตนเอง ตระหนักถึงความสนใจและแรงบันดาลใจของตนเอง การสร้างความนับถือตนเอง การสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง

อายุ: ก่อนวัยเรียน.

วัสดุ: กระดาษในรูปแบบต่าง ๆ กระดาษแข็งสี/ขาว; สี;
ชุดดินสอ/ปากกามาร์กเกอร์/ดินสอสี กรรไกร, กาว, ดินน้ำมัน; ภาพตราสัญลักษณ์ต่างๆ ภาพถ่ายครอบครัว

คำอธิบายของแบบฝึกหัด: แสดงสัญลักษณ์ต่างๆ ให้ลูกของคุณดูและตรวจสอบ

“อย่างที่คุณเห็น ตราสัญลักษณ์เป็นสัญลักษณ์ที่โดดเด่นซึ่งแสดงถึงบางสิ่งบางอย่างที่เป็นสัญลักษณ์ของความคิด บุคคล หรือวัตถุบางอย่าง
มันเป็นสัญลักษณ์ของคุณอะไร? วัตถุใดที่สะท้อนถึงไลฟ์สไตล์ ความสนใจ แผนงานของคุณอย่างชัดเจนที่สุด?

ลองสร้างโลโก้ของคุณเอง"

หลังจากสร้างตราสัญลักษณ์แล้ว:

- ดูร่วมกับลูกของคุณ

- ให้เขาบอกคุณว่าทำไมเขาถึงวาดภาพวัตถุเหล่านี้โดยเฉพาะ

- เขาชอบวิธีที่เขาดำเนินการตามแผนหรือไม่?

บันทึก:คุณยังสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้สร้างตราแผ่นดินให้กับครอบครัวของคุณได้ เป็นการดีกว่าถ้าทำภารกิจนี้ร่วมกับเขา บอกเราเกี่ยวกับประวัติครอบครัวของคุณ ถ้าคุณมีรูปถ่าย แสดงให้พวกเขาดู ถามสิ่งที่เขาต้องการพรรณนาบนแขนเสื้อ และแบ่งปันความคิดของคุณ พยายามหาวิธีแก้ไขทั่วไปที่จะสะท้อนวิสัยทัศน์ของคุณเกี่ยวกับเสื้อคลุมแขนได้อย่างเต็มที่ที่สุด

ออกกำลังกาย "ดอกไม้"

เป้า : พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ คลายความเครียดทางอารมณ์

วัสดุ: กระดาษ แปรง สี ดินสอ ปากกาสักหลาด

หลับตาแล้วจินตนาการถึงดอกไม้ที่สวยงาม เขามีลักษณะอย่างไร? มันมีกลิ่นอะไร? มันเติบโตที่ไหน? อะไรอยู่รอบตัวเขา? ตอนนี้ลืมตาแล้วลองนึกภาพทุกสิ่งที่คุณจินตนาการ ดอกไม้ของคุณมีอารมณ์อย่างไร? มาสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับเขากันเถอะ

หมายเหตุ:สิ่งสำคัญคือต้องออกกำลังกายให้จบด้วยอารมณ์เชิงบวก หากเด็กแต่งเรื่องเศร้า หรือดอกไม้ของเขาอารมณ์ไม่ดี คุณสามารถแนะนำให้เปลี่ยนภาพวาดหรือเรื่องราวเพื่อให้อารมณ์ดีได้

ข้อแนะนำในการใช้วิธีศิลปะบำบัด

ในการทำงานกับเด็กๆ

เรียนคุณครูผู้ปกครอง!

สำหรับบางท่าน ศิลปะบำบัดยังคงเป็นเรื่องที่ไม่เป็นที่รู้จัก ซึ่งคุณเคยได้ยินมาเพียงเล็กน้อยและมีความมั่นใจเพียงเล็กน้อย บางทีบางท่านอาจคุ้นเคยกับศิลปะบำบัดอยู่แล้ว วิธีการและคุณลักษณะต่างๆ ของศิลปะบำบัด และบางทีคุณอาจถูกครอบงำโดยธรรมชาติบำบัดแล้ว , ความคิดสร้างสรรค์, ผู้นำมาซึ่งความสุขสัมผัสถึงจิตวิญญาณของวิธีนี้ แน่นอนว่านอกเหนือจากความคิดสร้างสรรค์แล้ว วิธีการนี้ยังมีข้อดีหลายประการ และเราจะเน้นย้ำอีกครั้ง

เมื่อทำงานกับเด็กๆ โปรดจำไว้ว่ามือของพวกเขายังไม่พัฒนาเพียงพอ พวกเขาอึดอัดและเงอะงะ เด็กยังไม่รู้ว่าจะควบคุมความแข็งแกร่ง ความแม่นยำ และทิศทางการเคลื่อนไหวอย่างไร บ่อยครั้งการขาดหรือขาดการพัฒนาทักษะเหล่านี้ทำให้คุณโกรธและหงุดหงิด บอกฉันที ช่วยฉันหน่อยว่าจะทำอย่างไรให้ถูกต้องแต่อย่าวิพากษ์วิจารณ์ในทางใดทางหนึ่ง

หากเด็กก้าวร้าว คุณควรเลือกเป็นนางแบบมากกว่าเมื่อทำงานร่วมกับเขา ในกรณีนี้การวาดภาพจะทำให้เด็กระคายเคืองเท่านั้น แต่ในทางกลับกันการสร้างแบบจำลองจะทำให้เขาสงบลง

มีจานสีให้เลือกหลากหลายที่สุดเสมอ - ดินสอ สี หรือปากกามาร์กเกอร์ อย่างไรก็ตามควรใช้สีมากกว่า เพราะแปรงมีความยืดหยุ่นและอิสระมากกว่า ความกดดันและความเข้มงวดของเส้นที่ดินสอต้องการนั้นเอื้อต่อการหลุดพ้นน้อยกว่า โดยเฉพาะในช่วงแรก

จดจำ ศิลปะบำบัด:

ช่วยพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กเสริมสร้างความไว้วางใจในโลก

ช่วยให้ผ่านช่วงการปรับตัวได้ง่ายขึ้น - บรรเทาสภาวะความเครียดด้านลบ - ความโกรธ ความวิตกกังวล ความขุ่นเคือง การจากไปอย่างกะทันหันของแม่ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ฯลฯ ;

พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก - ความรู้สึก, การรับรู้, สติปัญญา, ทักษะยนต์ปรับ, คำพูด, จินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์; เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคมของเด็ก พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

ศิลปะบำบัดช่วยให้เข้าใจโลก สำรวจโลก พัฒนากิจกรรมการทดลองและการทดลอง

ช่วยพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนและพัฒนาจิตวิญญาณ

เปิดเผยปัญหาและข้อบกพร่องในการพัฒนาและการเลี้ยงดูของเด็ก ประสบการณ์และสภาพของเขา ความสัมพันธ์กับโลก

บรรณานุกรม

1. ศิลปะบำบัด [ข้อความ]: ผู้อ่าน / คอมพ์ และบรรณาธิการทั่วไปโดย A.I. Kopytin - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2544 - 320 น.

2. การสอนศิลปะและศิลปะบำบัดในการศึกษาพิเศษ [ข้อความ]/ตำราเรียน สำหรับนักเรียน เฉลี่ย และพีพีสูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ / E. A. Medvedeva, L. N. Komissarova, T. A. Dobrovolskaya - M.: Academy, 2001. - 248 p.

3. Zinkevich-Evstigneeva, T.D. การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องการบำบัดเชิงสร้างสรรค์ [ข้อความ]: หนังสือเรียน ค่าเผื่อ / Zinkevich-Evstigneeva T. D. , Grabenko T. M. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก : สุนทรพจน์, 2546. - 400 น.

4. Zinkevich-Evstigneeva, T.D. เวิร์คช็อปเรื่องการบำบัดด้วยเทพนิยาย [ข้อความ] / Zinkevich-Evstigneeva T.D. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : LLC "Rech", 2545 - 310 หน้า

5. การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องศิลปะบำบัด [ข้อความ] / เรียบเรียงโดย A.I. Kopytin - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : ปีเตอร์, 2544. - 448 น.

6. Kopytin, A.I. ทฤษฎีและการปฏิบัติศิลปะบำบัด [ข้อความ] / Kopytin A.I. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : ปีเตอร์, 2545. - 368 น.

เทคนิคศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็ก

1. การแก้ไขความทุกข์ทางอารมณ์ในเด็ก

"วาดภาพเป็นวงกลมฟรี"

เป้า: การสร้างการสื่อสาร การรวมกัน การประสานกันของสภาวะทางอารมณ์

วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่ในรูปวงกลม สี แปรง ภาชนะบรรจุน้ำ

คำแนะนำ: ขอให้เด็กๆ ผลัดกันวาดถนนเข้าหากันเป็นวงกลม

"การวาดภาพบนแผ่นเปียก"

เป้า: บรรเทาความตึงเครียด การกระตุ้นด้วยการสัมผัส การประสานกันของสภาวะทางอารมณ์ การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: สีน้ำแปรงภาชนะที่มีน้ำฟองน้ำ

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณใช้ฟองน้ำชุบกระดาษแล้วจุด วาดเส้น ดูว่าสีกระจายอย่างไร

"ดอกไม้ไฟน้ำ"

เป้า: บรรเทาความตึงเครียด การกระตุ้นการสัมผัส การตอบสนองของอารมณ์ การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: สีน้ำแปรงจมด้วยน้ำ

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณวาดภาพบนน้ำและดูรูปร่างที่เกิดขึ้น

บันทึก : หากต้องการแนะนำให้ลูกของคุณรู้จักบทเรียนเมื่อทำงานกับโรคกลัวคุณสามารถอ่านบทกวีได้:

มันน่ากลัวมาก - ไม่มีปัญหา

ให้น้ำช่วยเถอะ..

ฉันทาสีมันด้วยสี ฉันปล่อยมันไป

ฉันไม่กลัวและไม่เบื่อ

"ดินสอสี - เชื้อชาติ"

เป้า: ปฏิกิริยาของความตึงเครียดและแนวโน้มก้าวร้าว ความสอดคล้องของสภาวะทางอารมณ์ การกระตุ้นทางร่างกายและอารมณ์

วัสดุ: ดินสอสีแผ่นกระดาษแข็ง

คำแนะนำ: เด็กตีบนแผ่นงานด้วยจังหวะที่ต่างกัน (ช้าๆ - เร็ว)

“สีของหิน”

เป้า: บรรเทาความตึงเครียด กระตุ้นการสัมผัส พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

วัสดุ: หิน gouache แปรง ภาชนะใส่น้ำ

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณระบายสีหินในแบบที่เขาต้องการ

"ภาพวาด"

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ การกระตุ้นการสัมผัส การพัฒนาทักษะที่เลือก และ "การยอมรับขอบเขต" การประสานกันของสภาวะทางอารมณ์

วัสดุ: กล่องขนาดต่างๆ กระดาษที่มีพื้นผิวต่างกัน สี แปรง ภาชนะใส่น้ำ

คำแนะนำ: เชื้อเชิญให้เด็กเลือกกล่องใดก็ได้ ติดกระดาษโดยไม่ต้องออกจากกล่อง และระบายสีตามดุลยพินิจของเขาเอง

"ใบหน้า"

เป้า:

วัสดุ: เทมเพลตพร้อมรูปภาพใบหน้า (หญิง, ชาย, เด็ก), สี, แปรง, เงา, ลิปสติก

คำแนะนำ: ขอให้เด็กระบายสีเทมเพลตใบหน้าและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของพวกเขาหากต้องการ

"เครื่องประดับ"

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ แนวคิดเชิงพื้นที่ ความรู้สึกของจังหวะ การรักษาเสถียรภาพของสภาวะทางจิตและอารมณ์ การเรียงลำดับประสบการณ์

วัสดุ: รูปภาพพร้อมเครื่องประดับ วัสดุสำหรับกิจกรรมศิลปะ (สี ดินสอสี ดินน้ำมัน) กระดาษ

คำแนะนำ: เชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาเครื่องประดับที่เสนอ แล้ววาดสิ่งที่เขาต้องการตามความประทับใจที่ได้รับ

บันทึก: แปลง เอาใจใส่เป็นพิเศษเกี่ยวกับวิธีการ-

เครื่องประดับใดที่เด็กเลือก (ขาวดำ, สี, คละ)

"ตระกูล"

เป้า: การระบุสถานะทางอารมณ์ ความรู้สึก และความคิดของเด็กที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองต การสวมใส่ การวิจัยเกี่ยวกับลักษณะปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับโลก

วัสดุ: แม่แบบรูปบุคคล (หญิง ชาย เด็ก) สี แปรง ภาชนะใส่น้ำ

คำแนะนำ: ระบบจะขอให้เด็กระบายสีเทมเพลตรูปร่าง แสดงความคิดเห็นได้หากต้องการและ ทำงานของคุณ

“ปีศาจกระจก”

เป้า: บรรเทาความตึงเครียด เอาชนะปฏิกิริยาวิตกกังวลและหวาดกลัว ในด้านหนึ่ง เด็กมองเห็นภาพสะท้อนของตนเองในกระจกผ่านความกลัวที่ดึงออกมา (อุปมาว่าร่างกายของเด็กเต็มไปด้วยความกลัว) อีกด้านหนึ่งในทางกลับกัน คุณสามารถตีตัวออกห่างจากความกลัวและควบคุมความกลัวได้

วัสดุ: กระจกยาวเต็มตัวสำหรับเด็ก, สี, แปรง, ภาชนะใส่น้ำ

คำแนะนำ: ขอให้เด็กวาดภาพสิ่งที่ทำให้เขากลัว ความกลัวของเขาบนกระจก

"หน้ากาก"

เป้า: การรับรู้และตอบสนองต่อความรู้สึก การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: เตรียมพลาสเตอร์มาส์ก gouache แปรง และภาชนะใส่น้ำ

คำแนะนำ: ชวนลูกของคุณระบายสีหน้ากากในแบบที่เขาต้องการ

“การสร้างภาพให้เป็นสี”

เป้า: การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ การตอบสนองของอารมณ์ การกระตุ้น

วัสดุ : ช่องว่าง (ไม้), สี, แปรง, ภาชนะใส่น้ำ

คำแนะนำ: ผู้เชี่ยวชาญเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการทำงาน: “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า แปรงออกไปเดินเล่น ฉันเล่น เต้น และอยากวาดรูป” จากนั้น เด็กๆ จะได้รับเชิญให้วาดภาพบนช่องว่างตามที่พวกเขาต้องการ ผู้เชี่ยวชาญให้ความสนใจกับลักษณะของช่องว่าง (ลักษณะตามการเลือกตัวเลข)

"บ้านสำหรับหนอน"

เป้า: เอาชนะความกลัวมลภาวะ ได้รับประสบการณ์สัมผัสใหม่ๆ ในการทำงานในธีมบ้าน

วัสดุ: แอปเปิ้ลจากกระดาษร่าง สีพาสเทล หรือสีน้ำ เตรียมหนอนจากดินน้ำมัน

คำแนะนำ: “ฉันเป็นหนอนที่ไม่มีความสุข ฉันคลานอย่างเศร้า ฉันสูญเสียบ้านแอปเปิ้ลหลังเล็ก ๆ ของฉันไป ฉันกำลังมองหาบ้านหลังใหม่” ขอให้เด็กทำแอปเปิ้ลใหม่สำหรับหนอน (ระบายสีทับแม่แบบ)

"รอยเท้า"

เป้า: ปฏิกิริยาทางอารมณ์ การกระตุ้นด้วยการสัมผัส การบรรเทาความตึงเครียด และการเอาชนะความกลัวการปนเปื้อน การเตรียมการสำหรับการเปลี่ยนผ่านไปยังสถาบันอื่นหรือครอบครัวอุปถัมภ์

วัสดุ: Gouache ชามน้ำผ้าเช็ดตัว

กระดาษ Whatman เทมเพลตตุ๊กตาหมี รูปภาพ 5 รูปพร้อมรูปบ้าน การเคลียร์ การทำสำเนาภาพวาดของ I. I. Shishkin เรื่อง "ยามเช้าในป่าสน" ถนนและรูปภาพบ้านหลังใหม่ที่มีเทมเพลตตุ๊กตาหมีติดอยู่

คำแนะนำ: ผู้เชี่ยวชาญเตรียมเด็ก ๆ ให้ทำงานเล่าเรื่องเทพนิยายถือตุ๊กตาหมีและรูปแรกของบ้านอยู่ในมือ (ภาพอื่น ๆ ติดกับผนังตามลำดับและแขวนด้วยผ้า):

"กาลครั้งหนึ่งมีอยู่ว่า หมีน้อย. เขาใจดีและอยากรู้อยากเห็นมาก วันหนึ่งเขามัวแต่เล่นเพลินจนเดินหนีจากบ้านไปไกลมาก แม่เริ่มโทรหาเขาแต่หาเขาไม่เจอ จากนั้นลูกหมีก็เริ่มทิ้งรอยเท้าหลากสีไว้ในที่โล่งเพื่อให้แม่ของเขาตามหาเขาเจออย่างแน่นอน”

หลังจากนั้นผู้เชี่ยวชาญจะต้องเชิญเด็กทิ้งรอยเท้าไว้บนกระดาษ ผู้เชี่ยวชาญจะติดตามการกระทำดังกล่าวของเด็ก ๆ โดยค่อยๆ เปิดภาพที่แขวนไว้แต่ละภาพ หลังจากนั้นเขาก็ทำพิธีทิ้งร่องรอยอีกครั้ง ขณะที่เด็กเข้าใกล้ภาพสุดท้ายกับบ้าน ให้ถามเขาว่า “ลูกหมีในบ้านชื่ออะไร”

บันทึก : ภาพวาดเป็นการฉายภาพช่วงชีวิตของเด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ชีวิตในครอบครัวซึ่งไม่มีใครรู้จัก ภาพวาดของ Shishkin เรื่อง "Morning in a Pine Forest" - อยู่ในบ้านเด็กกับเด็กคนอื่น ๆ ถนนเป็นเส้นทางในอนาคตไปยังสถาบันหรือครอบครัวอื่นและเป็นภาพประกอบของบ้านอีกครั้ง ควรสังเกตว่าบ่อยครั้งที่เซสชั่นไม่ได้จบลงด้วยภาพที่ห้า ในช่วงเวลาที่กำหนด เด็กๆ สามารถใช้แม่แบบตุ๊กตาหมี เดินกับพวกเขาจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่ง ทิ้งร่องรอยไว้ และกลับมาที่ภาพที่ห้าอีกครั้ง ในกรณีที่กิจกรรมการบำบัดด้วยศิลปะบรรลุเป้าหมายทางจิตอื่น ๆ ผู้เชี่ยวชาญจะเปลี่ยนหัวข้อของภาพวาด แต่หลักการทำงานร่วมกับพวกเขายังคงเหมือนเดิม

“ยีราฟน้อย”

เป้า: การเปิดเผยทรัพยากรในเด็กในช่วงวิกฤตอายุ 3 ปี ฝึกความสนใจและความคิดสร้างสรรค์

วัสดุ: สีน้ำ แปรง ภาชนะใส่น้ำ หิน แผ่นกระดาษ ของเล่นยีราฟ และเต่า

คำแนะนำ: หลังจากอ่านนิทานเรื่อง “ยีราฟน้อย” แล้ว ขอให้เด็กช่วยยีราฟทำให้จุดสว่างขึ้นและทาสีทับก้อนกรวด ชื่นชมว่าเด็กทำทุกอย่างด้วยตัวเอง

เทพนิยาย "ยีราฟน้อย" (Suchkova N.O. )

กาลครั้งหนึ่งมียีราฟตัวน้อยอาศัยอยู่ และเขาชอบที่จะพูดซ้ำสองวลี: “ฉันเอง!! และ “ฉันไม่ต้องการ!” ยีราฟตามอำเภอใจและต่อสู้ สัตว์ที่อาศัยอยู่ใกล้ ๆ พยายามหลีกเลี่ยงยีราฟ แล้ววันหนึ่งเต่าตัวใหญ่ก็พูดกับยีราฟว่า:

ทำไมคุณถึงดื้อรั้นและต่อสู้? คุณอยากให้ทุกคนกลัวคุณไหม?

ยีราฟเลิกนิสัยแล้วตอบว่า “ฉันไม่อยาก!”

ให้ฉันช่วยคุณ? คุณโกรธมากจนจุดบนร่างกายของคุณสว่างมากจนทุกคนรอบตัวคุณไม่กล้าเข้าใกล้คุณ มาทำให้มันซีดลงหน่อยไหม?

เลขที่ ฉันเอง!

ยีราฟเริ่มกระจายจุดสว่างด้วยน้ำและทาสีก้อนกรวดที่อยู่บนถนน เมื่อมองดูสิ่งนี้ เต่าตัวใหญ่ก็ยิ้มแล้วพูดว่า:

ทำได้ดี! ตอนนี้คุณสามารถตรวจสอบจุดของคุณด้วยตัวเอง เมื่อสว่างมากแล้วให้ทำให้สีซีดลง คุณเก่งมาก!

"การวาดภาพด้วยดินเหนียว"

เป้า: คลายความตึงเครียด,

วัสดุ: ดินเหนียวเหลว กระดาษแผ่นใหญ่ (ลูกแก้ว)

คำแนะนำ: ชวนลูกของคุณจุ่มนิ้วลงในดินเหนียวแล้ววาดภาพบนกระดาษ

บันทึก : ด้วยการปรับความสม่ำเสมอของดิน คุณสามารถปรับปรุงกลไกการควบคุมตนเองได้

เพื่อแนะนำให้เด็กทำงาน เราใช้บทกวีต่อไปนี้:

ฉันจะจุ่มมือของฉันลงในดินเหนียว

ฉันจะวางแผ่นบนฝ่ามือของคุณ

ร่องรอยถูกทิ้งไว้ด้วยมือ

นี่คือวิธีที่เด็กๆ วาด

"วาดรูปบนตุ๊กตา"

เป้า: ความรู้ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับโลกภายในของเด็ก การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: Gouache แปรง ภาชนะใส่น้ำ ตุ๊กตา

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณระบายสีตุ๊กตาตามที่เขาต้องการ

"แผ่นหลากสี"

เป้า: การปรับปรุงกลไกการควบคุมตนเอง, ฝึกลำดับของการกระทำ, ดับการสมาธิสั้น

วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่สี่แผ่น แปรง gouache ภาชนะใส่น้ำ เทป กรรไกร

คำแนะนำ: เด็กวาดแผ่นกระดาษทีละแผ่น (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว) จากนั้นแขวนแผ่นไว้บนผนังในลำดับเดียวกันโดยปิดทับกัน

1. การทำงานกับดินน้ำมัน

"ผู้แข็งแกร่งจากดินน้ำมัน"

เป้า: ตอบสนองอารมณ์และแนวโน้มก้าวร้าว บรรเทาความตึงเครียด

วัสดุ: ดินน้ำมันแผ่นกระดาษแข็ง

คำแนะนำ: เด็กฉีกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ กระจายไปทั่วแผ่นสร้างชั้นบาง ๆ หากต้องการเขาสามารถขูดมันออกจากแผ่นด้วยความช่วยเหลือของมีดดินน้ำมันซึ่งต้องใช้ความแข็งแกร่งทางร่างกายและอารมณ์เพิ่มเติม

“กระบองเพชรมหัศจรรย์”

เป้า: การประสานกันของสภาวะทางอารมณ์การกระตุ้นประสาทสัมผัส เทคนิคนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาทางจิตใจในเด็กที่มีพฤติกรรมก้าวร้าว ด้วยการทำงานกับดินน้ำมันซึ่งเป็นกระบวนการนวดบล็อกซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก แรงตึงภายในจึงถ่ายโอนไปยังวัสดุ ต้นกระบองเพชรที่เกิดขึ้นนั้นเป็นภาชนะแห่งอารมณ์ความรู้สึกของเด็ก กระดูกสันหลังเป็นสัญลักษณ์ของปฏิกิริยาก้าวร้าวของเด็ก โลกและช่วงเวลาที่ดอกไม้ติดอยู่กับหนามเหล่านี้ก็สามารถให้ผลในการแก้ไขได้

วัสดุ: เทพนิยายการรักษาดินน้ำมัน “กระบองเพชรมหัศจรรย์” ไม้จิ้มฟัน แม่แบบดอกไม้จากกระดาษหลากสี

คำแนะนำ: หลังจากฟังนิทานแล้ว เด็กๆ ก็ปั้นต้นกระบองเพชร ใช้ไม้จิ้มฟันแทง และประดับด้วยดอกไม้

บันทึก: เด็กโตสามารถทำดอกไม้เองได้จากวัสดุต่างๆ (กระดาษ ดินน้ำมัน สมุนไพร)

เทพนิยาย "กระบองเพชรมหัศจรรย์" (Suchkova O.N. )

กระบองเพชรขี้โมโหอาศัยอยู่ในผืนทรายสีเงิน เขามืดมนและเต็มไปด้วยหนามจนมีสิ่งกีดขวางที่มองไม่เห็นเกิดขึ้นรอบตัวเขา และทุกคนที่เข้ามาใกล้เขาก็อยู่ใกล้ยิ่งกว่าหนามของเขา ทุกครั้งที่ฉันคร่ำครวญจากการฉีดยาอันไม่พึงประสงค์ ดังนั้นทุกคนในวงกลมจึงเรียกมันว่ากระบองเพชร “สู้โกรธ” จากทุกมุมคุณคงได้ยินเพียง: “อย่าไปทางนี้ มีตัวชั่วร้ายต่อสู้อยู่” หรือ “ตัวชั่วร้ายที่ต่อสู้ได้กลับมาต่อสู้อีกครั้ง!”, “ผู้ชั่วร้ายในการต่อสู้ควรถูกลงโทษบ่อยขึ้น จากนั้นเขา จะได้เลิกซุกซนเสียที” แต่ต้องบอกว่าหลังจากคำพูดดังกล่าว หนามของกระบองเพชรก็ใหญ่ขึ้นและแหลมมากขึ้นกว่าเดิมมาก และทันใดนั้น เมื่อหนามใหญ่โตมาก พระอาทิตย์ก็ร้อนจัด ฝนก็เริ่มตกทันที หยดของมันมีขนาดใหญ่และสดมากจนชาวพื้นทรายทุกคนเริ่มวิ่งท่ามกลางสายฝน กระโดดข้ามแอ่งน้ำและหัวเราะเสียงดัง สักพักฝนก็หยุดตก ดวงอาทิตย์โผล่ออกมาและเริ่มจั๊กจี้ผู้อยู่อาศัยในพื้นที่กว้างใหญ่ของผืนทรายด้วยรังสี... จากนั้นผู้เข้าร่วมคนหนึ่งที่สนุกสนานเช่นนี้ก็สังเกตเห็นว่าดอกไม้ที่สวยงามเริ่มปรากฏบนต้นกระบองเพชร จากนั้นเขาก็เข้าไปใกล้ตัวผู้ชั่วร้ายต่อสู้ โอ้ ปาฏิหาริย์! หนามก็หายไปหมดแล้ว บัดนี้ต้นกระบองเพชรมีดอกไม้หอมมากมาย และตัวร้ายที่ต่อสู้ได้เริ่มเรียกว่ากระบองเพชรมหัศจรรย์

"ลูกกวาด"

เป้า: บรรเทาความตึงเครียด เพิ่มความนับถือตนเอง สำรวจความรู้สึกและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับภาพลักษณ์ของบ้าน

วัสดุ: กล่องช็อคโกแลต ดินน้ำมัน ดินปั้น (หากความสามารถทางกายภาพของเด็กอนุญาต) กลิตเตอร์เจล

คำแนะนำ: ขอให้เด็กๆ ทำขนม “ย้ายเข้าบ้าน” และตกแต่งด้วยเจลกลิตเตอร์

1. ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ

"สีรองพื้น"

เป้า: การกระตุ้นประสาทสัมผัส การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: ไพรเมอร์สีถาด

คำแนะนำ: ขอให้เด็กทำความคุ้นเคยกับวัสดุ วาดภาพบนพื้น หรือสร้างบางอย่างจากวัสดุนั้น

การจัดการกับวัสดุธรรมชาติ

เป้า: การกระตุ้นประสาทสัมผัส การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: วัสดุธรรมชาติหลากหลายชนิด

คำแนะนำ: ขอให้เด็กทำความคุ้นเคยกับวัสดุ วาดภาพจากวัสดุนั้น วางลงบนโต๊ะหรือพื้น หรือใช้วัสดุศิลปะเพิ่มเติม (สี ดินน้ำมัน) ในงานของเขา

1. องค์ประกอบของการบำบัดด้วยทราย

"โลกแห่งทราย"

เป้า: เข้าใจโลกภายในของเด็ก การกระตุ้นด้วยการสัมผัส

วัสดุ: ฟิล์ม ทราย ของเล่นทรายบำบัด

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณดู

วาดภาพบนทรายหรือสร้างอะไรบางอย่างจากมัน เขียนเรื่องราวของตัวละครของเล่นที่อาศัยอยู่ในโลกทราย

“แซนเด็กซ์”

เป้า: การแสดงออกอย่างอิสระ การกระตุ้นด้วยการสัมผัส การบรรเทาความเครียด

วัสดุ: ทราย, กาว PVA, แท่ง, กระดาษ

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณวาดสิ่งที่เขาต้องการโดยใช้ทรายและกาวผสมกัน

1. การทำภาพต่อกัน

"คอลลาจบนกล่อง"

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์และแนวคิดเชิงพื้นที่ ทักษะการเลือก การแสดงออกของความรู้สึกและความคิด การกระตุ้นด้วยการสัมผัส

วัสดุ: กล่องเล็ก, คลิปหนีบนิตยสาร, กระดาษสีและขาว, กาว PVA

คำแนะนำ: เชิญชวนให้บุตรหลานของคุณวางคลิปนิตยสาร สี หรือ กระดาษสีขาวลงบนกล่องโดยไม่ต้องเกินกล่อง

“การติดบนเรือ”

เป้า: การสร้างความรู้สึกปลอดภัย การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วัสดุ: ขวดแชมพูหรือครีม, กาว PVA, สี, แปรง

คำแนะนำ: ขอให้ลูกของคุณเลือกขวดโหลที่เขาชอบแล้วปิดด้วยกระดาษ ระบายสีตามต้องการ

บันทึก: ขวดสามารถตกแต่งด้วยดินน้ำมัน (กระจาย) สามารถใช้ลูกปัดและธัญพืชได้

"ตระกูล"

เป้า: ทำความเข้าใจโลกภายในของเด็ก สำรวจหัวข้อความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

วัสดุ: เศษนิตยสาร กรรไกร ปากกามาร์กเกอร์ อายแชโดว์ ลิปสติก สี แปรง

คำแนะนำ: ชวนลูกของคุณให้เลือกคลิปนิตยสารที่เขาชอบและทำทุกอย่างที่เขาต้องการ

“สำลีวิเศษ”

เทคนิคนี้เนื่องจากใช้วัสดุเช่นสำลี (ขนสัตว์) ซึ่งยังคงความอบอุ่นของมือหลังจากใช้งานจะไม่เพียงเพิ่มปริมาณข้อมูลทางประสาทสัมผัสเท่านั้น แต่ยังให้ความรู้สึกของการปกป้องเพิ่มเติมอีกด้วย . นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าชั้นสำลีที่นุ่มและอบอุ่นดูเหมือนจะทำหน้าที่เป็นเสื้อผ้าสำหรับตัวละครที่ "เปลือยเปล่า" "ไร้การป้องกัน" ในตอนแรก เมื่อพิจารณาว่าในกระบวนการทำงานมีการฉายภาพโลกภายในของเด็กไปยังองค์ประกอบเรายังสามารถวางใจในผลเชิงบวกขององค์ประกอบเองและวัสดุต่อความรู้สึกภายในของความมั่นคงทางจิตใจและความสะดวกสบาย

เป้า: การแสดงอารมณ์ ความรู้เกี่ยวกับโลกภายในของเด็ก การกระตุ้นประสาทสัมผัส การพัฒนาจินตนาการ ค่าชดเชยการกีดกันมารดา

วัสดุ: สำลี, กาว PVA, แม่แบบ (หงส์, หมาป่า, หมี, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, ดวงอาทิตย์, ต้นไม้, เมฆ), gouache, แปรง

คำแนะนำ : ติดสำลีบนแม่แบบคลาวด์ จากนั้นทาสีทับด้วย gouache สีที่ต้องการจากนั้นจึงทำงานแบบเดียวกันกับเทมเพลตดวงอาทิตย์ จากนั้นเด็กเลือกสัตว์ที่เขาชอบจากสัตว์ที่นำเสนอและทำแบบเดียวกันกับสำลีและสี งานเดียวกันนี้ทำด้วยไม้ เมื่อสิ้นสุดเซสชัน ให้วางองค์ประกอบทั้งหมดไว้ในแผ่นงานเดียว (ตาราง) เด็กสามารถพูดคุยเกี่ยวกับองค์ประกอบส่วนบุคคลและงานของเขาโดยรวมได้

บันทึก: ให้ความสนใจกับการมีอยู่ของเมฆหรือเมฆในภาพ สิ่งสำคัญคือต้องเลือกสัตว์ที่มีลักษณะสามารถช่วยเข้าใจโลกภายในของเด็กได้ นอกจากนี้ขนสัตว์ (สำลี) ยังทำหน้าที่เป็นผิวหนังได้ เช่น เปลือกหอย ซึ่งเป็นองค์ประกอบในการปกป้อง สีของใบของต้นไม้ก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากสามารถบ่งบอกได้ว่าเด็กอยู่ในวงจรชีวิตทางจิตวิทยาระยะใด

1. องค์ประกอบของการเล่นบำบัดและการบำบัดด้วยเทพนิยาย

การจัดการกับของเล่น

เป้าหมาย: การแสดงออกของอารมณ์, ความรู้เกี่ยวกับโลกภายในของเด็ก, การได้รับข้อมูลเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของเขากับโลก, การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: ถาดพร้อมของเล่น

คำแนะนำ: ให้โอกาสเด็กได้เล่นกับของเล่นที่จัดให้

หมายเหตุ: การแสดงให้เด็ก ๆ ดูถือเป็นการบำบัดด้วย เช่น ละครเรื่อง Caprizka

การแสดง "Caprizka" (Suchkova O.N. )

เม่นและกระรอกปรากฏตัวบนเวที

Belka: สวัสดีเม่น สบายดีไหม?

เม่น: โอ้!

เบลก้า: โอ้? ทำไมคุณถึงเศร้ามาก?

เม่น : เบอร์ดี้... ฉันรอเธออยู่ ฉันจึงรอเธอ.... และเธอก็อยู่เพียงเล็กน้อยร้องเจี๊ยก ๆ และบินจากไป ...

กระรอก: โอ้โอ้โอ้! ที่ เรื่องเศร้า. เธอคงบินไปทำธุระที่สำคัญมาก และทันทีที่เธอรับมือกับพวกมันได้ เธอจะกลับมาหาคุณอย่างแน่นอน

เม่นเริ่มร้องไห้

เบลก้า: และฉันรู้วิธีกำจัดความเศร้า ต้องหัวเราะดังๆ 555!

เม่น: ไม่ ฉันไม่ต้องการ! (ตามอำเภอใจ)

กระรอก: ถ้าอย่างนั้นคุณต้องกินขนมอร่อยๆ...

เม่น: ไม่! ฉันไม่ต้องการ!

เบลก้า: งั้นเธอก็ต้องไปเดินเล่นกับเม่นตัวอื่นสิ...

เม่น: ไม่! ฉันไม่ต้องการอะไร!

ฉันไม่อยากล้างมือ

ฉันไม่อยากกิน

ฉันจะบ่นทั้งวัน

อย่าฟังใคร!

เบลก้า: โอ้ย เจ้าเป็นคนไม่แน่นอน!!!

เม่น: ทำไมฉันถึงกรีดร้องต่อไป?

คุณสนใจอะไร?

ฉันไม่ต้องการอะไร,

เหนื่อยกับทุกอย่าง (ร้องไห้)

เบลก้า: ฉันเข้าใจแล้ว ครั้งหนึ่งคุณเคยกลืนกินความเอาแต่ใจ

เขาโกรธไม่ได้อาบน้ำ

บีช ชั่วร้าย สัตว์ร้าย!

เขาคือคนที่ใจร้ายกับคุณ แล้วเขาก็เสียใจ!

เม่น: ใช่... (ร้องไห้) ฉันไม่รู้จะทำยังไงกับเขา

เบลก้า: เขาต้องได้รับการปล่อยตัว

เม่น: จะปล่อยเขาไปได้อย่างไร?

Belka: ฉันต้องพูดว่า: "ฉันไม่อยากเป็นคนตามอำเภอใจ" ความเอาแต่ใจออกไป!

เขาขอให้ผู้ฟังพูดคำเหล่านี้ซ้ำหลายครั้ง รอยเปื้อน—บอลลูน—บินออกมาจากด้านหลังหน้าจอ

เม่น: ไชโยเขาบินไปแล้ว!

ด้วยกัน: คุณอยากจะกินท๊อฟฟี่หรือแครกเกอร์หวานไหม

และคาปริซกา และคาปริซกา

ขับรถออกไปอย่างรวดเร็ว!

"ธีมฟรี"

เป้า : การแสดงออกอย่างอิสระ การพัฒนาความคิดริเริ่มและจินตนาการ การกระตุ้นประสาทสัมผัส การปลดปล่อยอารมณ์และจิตใจ

คำแนะนำ: เชิญชวนให้เด็กทำทุกอย่างที่เขาต้องการด้วยอุปกรณ์ที่มีอยู่ในห้องศิลปะบำบัด

1. เทคนิคศิลปะบำบัดสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ใหญ่

เทคนิคบางประการของงานศิลปะบำบัดเป็นคู่

1. วาดเป็นคู่

วาดภาพร่วมกับคู่หูบนแผ่นกระดาษด้านล่าง หากคุณประสบปัญหาเนื่องจากขาด "กฎของเกม" คุณสามารถปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้: คนหนึ่งวาดด้วยเส้นคดเคี้ยว อีกคนหนึ่งเป็นเส้นตรง แต่ละคนใช้สีหรือกลุ่มสีเฉพาะ คนหนึ่งพยายามคัดลอก สิ่งที่อีกฝ่ายดึงมา (ในเวลาเดียวกัน)

2. "การสนทนา"

ทุกคนในกลุ่มเลือกสีที่สะท้อนถึงความเป็นตัวของตัวเองและค้นหาคู่ตามสีของพวกเขา จากนั้นคู่รักก็พรรณนาถึง "การสนทนาของดอกไม้" ​​บนกระดาษแผ่นเดียวโดยพยายามวาดเส้นคู่ขนานกับเส้นของคู่ของพวกเขา ตัวเลือก: ใช้รูปร่างและจุดที่แตกต่างกันเพื่อตอบสนองต่อรูปร่างและจุดของคู่ของคุณ ใช้สีที่แตกต่างกัน พยายามเลียนแบบบทสนทนาที่เต็มไปด้วยอารมณ์ เช่น การทะเลาะวิวาท วาดสลับกัน พยายามลากเส้นของคู่ของคุณต่อไป วาดพร้อมกันอย่างอิสระ ลากเส้นไปทิศไหนก็ได้ วาดไปพร้อมๆ กัน พยายามลากเส้นขนานกับเส้นคู่ครอง เปลี่ยนสีไปสักพัก ใช้มืออีกข้างโดยคงสภาพเดิมไว้หลายคู่วางตรงข้ามกันเป็นแนวยาว กระดาษแผ่นหนึ่ง เริ่ม "การสนทนา" กับคู่ที่อยู่ตรงข้าม จากนั้นเข้าสู่ "การสนทนา" กับคู่ทางซ้ายและขวา

3. "การวาดภาพและการสังเกต"

คนหนึ่งสังเกตสิ่งที่อีกคนวาดและพยายามพัฒนาธีมในจินตนาการของเขา โดยสื่อสารความสัมพันธ์ของเขากับลิ้นชัก เขามีสิทธิ์ที่จะใช้มันตามดุลยพินิจของเขาเอง ตัวเลือก: คนหนึ่งพยายามเลียนแบบภาพวาดของอีกคน คนที่สามเฝ้าดูงานของทั้งสอง จากนั้นผู้เข้าร่วมก็เปลี่ยนบทบาท

4. "พื้นที่ส่วนกลาง"

ขั้นแรกให้คู่หูจับฉลากทีละคน จากนั้นจึงวาดต่อพร้อมกัน ตัวเลือก: เลือกสามสีสำหรับสองสีและพรรณนาถึงธรรมชาติของความสัมพันธ์ของคุณในรูปวาดทั่วไปโดยให้ความสนใจกับวิธีการใช้พื้นที่ของแผ่นงานคล้ายกับสีก่อนหน้า แต่เปลี่ยนสีหลังจากนั้นไม่นานโดยใช้เทคนิคการจับแพะชนแกะแต่ละสี การเลือกกระดาษที่มีสีเฉพาะเพื่อสร้างภาพทั่วไป

5. การเขียนแบบทั่วไป

วาดไปพร้อมๆ กัน โดยเงียบๆ หากเป็นไปได้ พยายามตอบสนองต่อการกระทำของคู่ของคุณ ตัวเลือก: เพียงวาดอย่างเงียบ ๆ ในเวลาเดียวกันกับคู่ของคุณ เริ่มวาดแต่ละสีด้วยสีของคุณเองโดยหลับตา จากนั้นเปิดตาและวาดภาพให้สมบูรณ์ เลือกธีมก่อนวาด พยายามสร้างองค์ประกอบที่สมบูรณ์ ทุกคนวาดบางสิ่งบางอย่าง เมื่อหลับตา จากนั้นคู่หูก็ลืมตา และตามการเชื่อมโยงของภาพร่างที่มีอยู่ พวกเขาจะสร้างภาพที่เสร็จสมบูรณ์ เมื่อวาดภาพเสร็จแล้ว พวกเขาจะเขียนเรื่องราวตามภาพวาดนั้น

6. “ดูเดิลโดย D. Winnicott”

วาดรูปดูเดิลและมอบให้คู่ของคุณซึ่งจะต้องสร้างภาพจากพวกเขา ตัวเลือก: วาดสัญลักษณ์หรือรูปภาพของช่วงเวลาหรือสถานะปัจจุบัน สลับกับคู่หูและพยายามวาดภาพต่อโดยไม่รบกวนสิ่งที่เขาวาด จากนั้นหารือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคุณกับภาพวาดของกันและกัน คล้ายกับอันก่อนหน้า แต่มีตัวเลือกหัวข้อหรือในทางกลับกันโดยธรรมชาติ

7. “การสัมภาษณ์-การนำเสนอ”

ขอให้คู่ของคุณพูดคุยเกี่ยวกับชีวิต ความสนใจ แผนการ ฯลฯ ของเขา จากนั้นวาดภาพสิ่งที่เขาบอกคุณ

8. "บทสนทนา".

ภาพหนึ่งเริ่มต้นด้วยการพรรณนาถึงรัฐใดรัฐหนึ่ง และอีกภาพหนึ่งแสดงปฏิกิริยาต่อรัฐนั้น จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท ตัวเลือก: คนหนึ่งวาดปัญหาของเขาทางซ้าย อีกคน - วิธีแก้ปัญหาทางด้านขวา คนหนึ่งวาดเส้นทางที่มีอุปสรรค และอีกทางหนึ่ง - วิธีเอาชนะมัน

9. “โครงเรื่อง”

ตัวเลือก: ตัวหนึ่งวาดตัวละครส่วนอีกตัวเขียนบทสนทนาระหว่างพวกเขาตามโครงเรื่องที่แน่นอนคู่หูสลับกันวาดช่วงเวลาบางอย่างในการพัฒนาโครงเรื่อง (ไม่มีบทสนทนา)

10. "ภาพบุคคล"

วาดภาพเหมือนตนเองและภาพคู่ของคุณ อภิปรายผลภาพวาดสี่ภาพ ตัวเลือก: วาดภาพนามธรรมของคู่ของคุณโดยใช้สีและรูปร่าง วาดภาพเหมือนตนเองและมอบให้คู่ของคุณเพื่อตกแต่งให้เสร็จ วาดภาพเหมือนของคู่ของคุณแล้วมอบให้เขาเพื่อตกแต่งให้เสร็จ ก่อนอื่นให้ถามคู่ของคุณแล้วจึงทำให้เสร็จ การถ่ายภาพบุคคล วาดภาพคู่ของคุณ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับรายละเอียดรูปลักษณ์และเสื้อผ้าของเขา เช่น กระดุม รองเท้าบู๊ต ฯลฯ สร้างภาพเหมือนตนเองและภาพเหมือนของคู่ของคุณโดยใช้เทคนิคการจับแพะชนแกะ

11. "ความประทับใจแรกพบ"

คล้ายกับงานก่อนหน้านี้ ผ่อนคลายและมองไปที่คู่ของคุณ บนกระดาษทั่วไป ให้วาดองค์ประกอบใดๆ ของรูปลักษณ์ภายนอกของคู่ของคุณทีละคนโดยที่คุณจ้องมองโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ หารือเกี่ยวกับภาพวาดที่สร้างขึ้น ตัวเลือก: สลับกันวาดในลักษณะนามธรรม พยายามถ่ายทอดความคิดและความประทับใจแรกของคุณที่เกี่ยวข้องกับคู่ของคุณ ถ่ายทอดความประทับใจที่เกี่ยวข้องกับคู่ของคุณโดยใช้สีเดียวและรูปร่างเดียว วาดลักษณะที่คุณปรากฏต่อคู่ของคุณ วาดภาพเหมือนของกันและกัน และเขียนความประทับใจของคุณที่มีต่อกันไว้ด้านล่าง

12. "มาสก์"

ตัวเลือก: สร้างและระบายสีหน้ากากของกันและกัน จากนั้นลองสวม สร้างหน้ากาก "ส่วนหน้า" ของคู่ของคุณ สร้างหน้ากากของกันและกันโดยใช้เทคนิคการจับแพะชนแกะและตัดภาพนิตยสาร

13. "ภาพเงา"

ใช้กระดาษสีขาวและโคมไฟลากเงาของกันและกัน ตัวเลือก: วาดภาพเงาของกันและกัน โดยเลือกมุมและตำแหน่งที่แตกต่างกัน เพียงวางโครงร่างและเติมสีดำลงในภาพเงาของอีกฝ่าย ร่างโครงร่างของอีกฝ่าย จากนั้นจึงทำให้สมบูรณ์โดยการเพิ่มองค์ประกอบของรูปลักษณ์ของอีกฝ่าย

14. “โครงการร่วม”

สร้างสรรค์งานร่วมกับคู่ของคุณแบบเงียบๆ โดยใช้สื่ออะไรก็ได้

15. "เจ้านายและผู้ใต้บังคับบัญชา"

ฝ่ายหนึ่งกำหนดการกระทำของอีกฝ่าย: เขาบอกว่าจะใช้วัสดุอะไร ระบายสีเพื่อสร้างภาพ สิ่งที่จะบรรยาย ฯลฯ จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาทและหารือเกี่ยวกับความประทับใจในการทำงานร่วมกัน เทคนิคนี้น่าสนใจเป็นพิเศษในแง่ของการเปลี่ยนบทบาทธรรมดาๆ เช่น ในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง

เทคนิคศิลปะบำบัดครอบครัว

1. ภาพครอบครัว

การแสดงสัญลักษณ์ของสมาชิกในครอบครัวที่สมจริง เป็นนามธรรม ตัวเลือก: ภาพเหมือนตนเอง, การพรรณนาสมาชิกในครอบครัวเป็นสัตว์หรือสิ่งของ, การพรรณนาถึงสมาชิกในครอบครัวหลายคนพร้อมบทสนทนาระหว่างพวกเขา, เลือกและตัดภาพประกอบจากนิตยสารที่ชวนให้นึกถึงครอบครัวและความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก

2. การวาดภาพจลน์ศาสตร์ของครอบครัว

พรรณนาถึงสมาชิกในครอบครัวในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกันหรือกิจกรรมเดี่ยว หรือฉากจากชีวิตครอบครัว ตัวเลือก: คล้ายกับก่อนหน้านี้ แต่มีการชี้แจงโครงเรื่อง ฯลฯ พรรณนาตัวเองในบทบาทใด ๆ ที่คุณเล่นในครอบครัว บรรยายถึงแผนผังบ้านของคุณ และวางสมาชิกในครอบครัวในการทำกิจกรรมบางอย่าง

3. “ประติมากรรม” ความสัมพันธ์ในครอบครัว»

พรรณนาความสัมพันธ์ในครอบครัวเป็นกลุ่มประติมากรรม คุณสามารถใช้ดินน้ำมันดินเหนียวสมาชิกกลุ่มเอง ฯลฯ ตัวเลือก: สร้างโซโลแกรมที่สะท้อนถึง "ฉัน" ในการเชื่อมต่อโดยใช้วงกลมที่มีขนาดเหมาะสมซึ่งอยู่ห่างจากศูนย์กลางต่างกัน - "ฉัน" สร้างแบบจำลองใน รูปทรง “มือถือ” สามมิติ “ใช้ไม้แขวนเสื้อ กระดาษแข็ง ด้าย ฯลฯ วาด “แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว” ส่วนต่างๆ ของต้นไม้ควรเป็นสัญลักษณ์ของสมาชิกในครอบครัวที่แตกต่างกัน

4. มรดก

พับกระดาษสองครั้งแล้ววาดบนแต่ละส่วนทั้งสี่: สิ่งที่คุณสืบทอดมาจากคุณสมบัติส่วนตัวของพ่อแม่ สิ่งที่คุณอยากจะสืบทอดจากพวกเขา สิ่งที่คุณไม่ต้องการสืบทอดจากพวกเขา คุณสมบัติใดที่คุณต้องการ เพื่อส่งต่อให้ลูกหลานของคุณ ตัวเลือก: วาดอดีตและปัจจุบันในครอบครัวของคุณ และวิธีที่คุณต้องการเห็นพวกเขา พรรณนาถึงคุณสมบัติที่แข็งแกร่งและอ่อนแอที่คุณได้รับสืบทอดมาจากพ่อแม่ของคุณ

5. ความทรงจำในวัยเด็ก.

พรรณนาถึงตอนต่างๆ ในวัยเด็กของคุณโดยใช้ภาพวาดหรือประติมากรรม ตัวเลือก: วาดภาพ "การเดินทาง" สู่โลกแห่งวัยเด็ก พรรณนาถึงตัวคุณเอง ความสนใจ อาชีพ และรูปร่างของคุณในปัจจุบัน และจากนั้นในช่วงเวลาหนึ่งในวัยเด็กของคุณ บรรยายถึงสถานการณ์ครอบครัวของคุณเมื่อคุณอยู่ในรูปแบบของ เด็ก “บ้านตุ๊กตา” กลายเป็นพ่อแม่ปู่ย่าตายาย

6. ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง.

แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: “เด็ก” และ “ผู้ปกครอง” วาดภาพเกมระหว่างพ่อแม่และลูก จากนั้น "เด็ก ๆ " จะเริ่มวาดภาพภายใต้การแนะนำของ "พ่อแม่" และ "พ่อแม่" วาดภาพสำหรับ "เด็ก ๆ " งานจบลงด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง... ตัวเลือก: พรรณนาถึงพ่อและแม่ที่วิพากษ์วิจารณ์คุณ กระจายบทบาทของสมาชิกในครอบครัวระหว่างสมาชิกในกลุ่ม และพรรณนาฉากชีวิตครอบครัว

7. "ธีมครอบครัว"

วาดตัวเองร่วมกับสมาชิกในครอบครัวของคุณพรรณนาต่างๆ กิจกรรมครอบครัว: งานแต่งงาน, การคลอดบุตร, งานศพ, วันหยุด ฯลฯ

8. “เกมความสัมพันธ์ในครอบครัว” ใช้กล่องทรายและรูปคนและสัตว์ต่างๆ เพื่อบรรยายสถานการณ์ สร้างเรื่องราวที่สะท้อนถึงชีวิตครอบครัว วาดและตัดรูปคน ตุ๊กตา สัตว์จากกระดาษแข็งจากกระดาษแข็งเพื่อแสดงความสัมพันธ์ในครอบครัว ขอให้ลูกของคุณทำรูปแป้งโด โดยเฉพาะ สิ่งที่สำคัญสำหรับเด็ก ให้นึกถึงสมาชิกในครอบครัวและถามเขาว่าเธอพูดอะไรหรือทำอะไร

9. ภาพครอบครัวที่สมจริง

ทุกคนวาดภาพครอบครัวของตนโดยแสดงภาพสมาชิกในขนาดเต็มรวมทั้งตัวพวกเขาเองด้วย

10. การแสดงภาพนามธรรมหรือเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว

11. “ภาพถ่ายบุคคลทางอารมณ์”

พ่อและแม่หรือสามีและภรรยาวาดภาพ “ภาพทางอารมณ์” ของกันและกัน จากนั้นพวกเขาก็ส่งต่อภาพวาดให้กันและกันและแก้ไขภาพให้เป็นแบบที่พวกเขาอยากเห็น ตัวเลือก: สร้างภาพเหมือนตนเองที่เหมือนจริงและมอบให้คู่ของคุณเพื่อที่เขาจะได้ทำให้เป็นแบบที่เขาต้องการจะพบคุณ

12. "ช่วงเวลาปัจจุบัน"

สมาชิกในครอบครัวพรรณนาถึงสถานการณ์ครอบครัวในปัจจุบันและสิ่งที่พวกเขาอยากให้เป็นเช่นนั้น

13. “สิ่งที่สำคัญที่สุด”

สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนดึงสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาในขณะนี้ จากนั้นจึงนำภาพวาดมาอภิปรายร่วมกัน

14. "ประสบการณ์ร่วมกัน"

สมาชิกครอบครัวแต่ละคนดึงสิ่งที่พวกเขาทำเมื่อสุดสัปดาห์ที่ผ่านมา จากนั้นจึงนำภาพวาดมาอภิปรายร่วมกัน ตัวเลือก: รูปภาพราคาอื่นจากชีวิตครอบครัว

15. “ปัญหาและแนวทางแก้ไข”

สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนบรรยายถึงปัญหาครอบครัวและผลกระทบต่อชีวิตของพวกเขา เช่น โรคพิษสุราเรื้อรัง ความเจ็บป่วย ความพิการ การว่างงาน ฯลฯ

16. "ความโกรธ"

สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนบรรยายถึงสถานการณ์ในครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการแสดงความโกรธ จากนั้นส่งต่อภาพวาดของตนให้อีกคนหนึ่ง

17. "เด็กและผู้ปกครอง"

เด็ก ๆ วาดภาพตัวเองมากขึ้น อายุยังน้อยพ่อแม่นึกภาพตัวเองตามวัยของลูก (เทคนิคนี้ช่วยให้คุณสำรวจบทบาท ปัญหา การคาดการณ์ การระบุตัวตน ฯลฯ ทั่วไประหว่างพ่อแม่และลูก)

18. "เจ้านายและผู้ใต้บังคับบัญชา"

เด็กกำกับการกระทำของผู้ปกครองในกระบวนการวาดภาพหรือแกะสลัก

19. “ครอบครัวพ่อ/แม่เลี้ยงเดี่ยว”

สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนแสดงให้เห็นในภาพวาดหรือภาพต่อกันถึงด้านบวกและด้านลบที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

20. “อิทธิพลของปู่ย่าตายาย”

งานนี้ดำเนินการในสองขั้นตอน: เป็นการแสดงความสัมพันธ์ในครอบครัวหรือการแต่งงานโดยแบ่งแผ่นงานออกเป็นสองส่วน ส่วนหนึ่งเป็นภาพพ่อแม่ของพ่อ และอีกส่วนหนึ่งคือพ่อแม่ของแม่ จากนั้นพวกเขาก็พบว่าภาพวาดของด่านที่สองแบบใดที่คล้ายกับภาพวาดของด่านแรกมากกว่า

เทคนิคนี้ช่วยให้เราสำรวจกระบวนการหมดสติที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของปู่ย่าตายาย

21. “การวาดภาพครอบครัว”

ทั้งครอบครัววาดภาพบนกระดาษแผ่นใหญ่ จากนั้นอภิปรายถึงพลวัตของกระบวนการวาดภาพที่สะท้อนถึงบทบาทและความสัมพันธ์ในครอบครัว ตัวเลือก: ก่อนเริ่มวาด ให้กำหนดธีมของภาพวาด สร้างงานทั่วไปโดยใช้วัสดุใดก็ได้

22. “ทรัพยากรที่ใช้ร่วมกัน”

ครอบครัวจะต้องสร้างประติมากรรมโดยใช้ วัสดุต่างๆเช่นกระดาษแข็ง กาว สีพาสเทล สี กระดาษสี เป็นต้น อย่างไรก็ตาม จำนวนแผ่นกระดาษหรือกระดาษแข็งควรน้อยกว่าจำนวนผู้เข้าร่วมจึงจะสามารถกำหนดวิธีใช้วัสดุทั่วไปได้

23. "ทีม"

สมาชิกในครอบครัวแบ่งออกเป็นคู่ แต่ละคู่เลือกดินสอหรือสีที่ต้องการและสร้างภาพวาดร่วมกับคู่หูตามลำดับ เทคนิคนี้ทำให้สามารถระบุ "พันธมิตรภายในครอบครัว" ได้

เทคนิคศิลปะบำบัดร่วมกับกิจกรรมสร้างสรรค์รูปแบบอื่นๆ

ศิลปะบำบัดและบทกวี

1 บทกวีเป็นสิ่งกระตุ้น

อ่านบทกวีออกมาดังๆ ใช้งานที่เกี่ยวข้องกับตัวเลือกมากมายสำหรับการตีความ รวมถึงงานเชิงสัญลักษณ์ เลื่อนลอย ไร้สาระ และบทกวีอื่น ๆ เช่น บทกวีของ KEATS, X. Gibran, L. Carroll จากนั้นนำเสนอบทกวีด้วยการวาดภาพ ภาพต่อกัน หรือประติมากรรม ตัวเลือก: การอ่านบทกวีโดยไม่ต้องวาดภาพเป็นวิธีการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และตระหนักถึงความรู้สึกต่าง ๆ การอ่านบทกวีต่าง ๆ ตามการเชื่อมโยงเฉพาะเรื่องหรือการเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาของพวกเขา

2 บทกวีเป็นคำตอบ

สมาชิกกลุ่มเขียนหรือท่องบทกวีที่สะท้อนประสบการณ์การสร้างสรรค์จิตรกรรมหรือประติมากรรมกลุ่ม

3. บทกวีที่เป็นรูปธรรม

เทคนิคนี้เกี่ยวข้องกับการพรรณนาคำหรือข้อความทั้งหมดในรูปแบบภาพโดยการสร้างภาพกราฟิก เช่น การออกแบบข้อความบทกวีเกี่ยวกับดวงจันทร์ในรูปแบบของทิวทัศน์ยามค่ำคืน เป็นต้น ตัวเลือก: ภาพต่อกันเฉพาะที่แสดงข้อความบทกวี ในรูปของภาพโดยใช้การตัดจากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ประติมากรรมคอนกรีต: การแสดงข้อความบทกวีเป็นสามมิติที่เป็นไปได้ ภาพเคลื่อนไหว เช่น การใช้กระดาษแข็ง ด้าย ลวด และวัสดุอื่น ๆ

ศิลปะบำบัดและดนตรี

1.ภาพเสียง

นั่งเป็นวงกลมแล้วส่งเสียงพร้อมกันเป็นเวลาสามสิบวินาที ยืนขึ้นแล้วส่งเสียงต่างๆ ขณะเคลื่อนไหวอย่างวุ่นวาย จากนั้นยืนกับคู่ของคุณหันหลังชนกันแล้วส่งเสียงที่ผิดปกติ ไปยังสถานที่ของคุณและเอามือปิดหูฟัง "เสียงภายใน" จากนั้นให้เอามือออกจากหูแล้วพยายามทำเสียงที่คุณได้ยินไปพร้อมๆ กับคนอื่นๆ ต่อไป แบบฝึกหัดทั้งหมดใช้เวลาประมาณสองนาที หลังจากนั้นทุกคนจะบรรยายถึงความประทับใจของตนเองในรูปวาดหรือประติมากรรม ตัวเลือก: ทำเสียงโดยหลับตาและเลียนแบบโดยไม่ลืมตา จากนั้นเปิดตาและวาดสิ่งที่คุณเริ่มไว้จนเสร็จ เมื่อหลับตา พยายามปั้นเสียงต่างๆ โดยใช้ดินเหนียว

2. ชื่อภาพ

พูดชื่อของคุณอย่างชัดเจนโดยใช้ท่าทางและการเคลื่อนไหวร่างกาย ในทำนองเดียวกัน ให้พูดชื่อสมาชิกกลุ่มแล้ววาดภาพเป็นภาพวาดหรือประติมากรรม

3. วาดภาพตามเสียงเพลง

เพลิดเพลินกับอิสระอย่างเต็มที่ในการถ่ายทอดความประทับใจทางดนตรีของคุณ เทคนิคนี้ใช้สำหรับงานเดี่ยวและงานกลุ่ม สิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสิ่งนี้คือเพลงที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักซึ่งมีสภาวะทางอารมณ์ที่หลากหลาย ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้ผลงานต่างๆ ของ Bach, ซิมโฟนีของ Beethoven, Symphony Fantastique ของ Berlioz, เปียโนคอนแชร์โตของ Dvorak, ซิมโฟนีของ Mahler, คอนแชร์โตสำหรับกีตาร์สองตัวของ Vivaldi และผลงานคลาสสิกอื่น ๆ เช่นเดียวกับดนตรีแจ๊ส ดนตรียอดนิยมสมัยใหม่ คลาสสิกอินเดีย ทิเบต และดนตรีอื่น ๆ . ตัวเลือก: ฟังทั้งท่อนก่อน จากนั้นเล่นอีกครั้งและเริ่มวาดภาพ พยายามถ่ายทอดความประทับใจต่อดนตรี ฟังดนตรีหลาย ๆ ครั้ง จากนั้นลองวาดภาพที่มันปรากฏ วาดตามเสียงเพลงอย่างรวดเร็ว ใช้กระดาษหลายแผ่นหลังจากสร้างภาพวาด ภาพตัดปะ หรือประติมากรรมจากดนตรีแล้ว เปรียบเทียบปฏิกิริยา ความรู้สึก รูปภาพในกลุ่ม ขณะเดียวกันก็วาดเป็นเพลงบนกระดาษแผ่นเดียว การวาดภาพซึ่งมีการเคลื่อนไหวนำหน้า สู่เสียงเพลงสะท้อน รัฐต่างๆและคุณภาพทางจิต เช่น คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้:

“ค้นหา” (ตามเสียงกลองแอฟริกัน)

“ เต้นรำ” (กับเพลงของ Borodin“ ในสเตปป์แห่งเอเชียกลาง”)

“การเติบโต” (กับดนตรีของโชแปงหรือซาตี)

“วิวัฒนาการ” (เป็นเพลงเปียโนของ G. Szabo)

“การแยกและการพบกันใหม่” (ในคอนแชร์โตสำหรับคลาริเน็ตโดย A. Copland)

“รังไหม” (ภายใต้ “ภวังค์” โดย Debussy)

ศิลปะบำบัดผสมผสานกับละครบำบัด

1. “ประติมากรรมแห่งสถานการณ์”

ตัวเลือก: สร้างตัวเลขจากดินเหนียวหรือแป้งและสวมบทบาทสถานการณ์ วาดภาพตัวเองเป็นรูปสามมิติที่ทำจากดินเหนียว ดินน้ำมัน หรือกระดาษแข็ง แล้ววางไว้บนกระดาษแผ่นใหญ่ที่แสดงถึง "พื้นที่อยู่อาศัย" โดยสรุปอาณาเขตของคุณ . จากนั้นอภิปรายในกลุ่มบทบาทที่เป็นไปได้ของกลุ่ม: ผู้อำนวยความสะดวก คนนอก แพะรับบาป ผู้สร้างสันติ ผู้รุกราน ฯลฯ คล้ายกับงานก่อนหน้านี้ แต่วาดภาพตัวเองในบทบาทตรงกันข้ามซึ่งไม่ปกติสำหรับคุณ

2. "บทสนทนา"

ใช้คุณสมบัติที่ขัดแย้งกันของคุณ พรรณนาสิ่งเหล่านั้นในภาพวาดหรือประติมากรรมเป็นรูปบุคคลที่แยกจากกัน และสร้างบทสนทนาระหว่างสิ่งเหล่านั้น พยายามหาโอกาสนำไปใช้

3. "ความขัดแย้ง"

วาดหรือแกะสลักหนึ่งในภาพต่อไปนี้ จากนั้นแสดงฉาก: "ไฟ" "ชีวิตบนดาวดวงอื่น" "ชีวิตในคุก" "กีฬา" "พายุหรือพายุฝนฟ้าคะนอง":

"ภูเขาไฟ",

"การระเบิด",

"ชีวิตใต้น้ำ"

"สิ่งมีชีวิตยุคก่อนประวัติศาสตร์"

“การฆาตกรรม” “ความโกรธ” “ความกลัว” “ความเหงา” “ความเจ็บป่วย” รวมถึงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือน่ากลัวอื่นๆ

4. "อารีน่าแห่งศิลปะ".

แบ่งกลุ่มออกเป็นสองส่วนแล้วติดกระดาษแผ่นใหญ่ไว้บนผนัง เลือกธีมที่เกี่ยวข้องกับมุมมองหรือหลักการสองประการที่ตัดกัน เช่น "ดวงอาทิตย์และพายุฝนฟ้าคะนอง" "นักเดินทางในป่า" "กลางวันและกลางคืน" เป็นต้น จากนั้นแต่ละกลุ่มจะเลือกสีที่ต้องการและวาดภาพที่ตรงกับสีใดสีหนึ่ง หรือมุมมองหรือจุดเริ่มต้นอื่นบนกระดาษอีกแผ่นแล้วตัดออก รูปภาพจะถูกจัดเรียงเป็นองค์ประกอบ จากนั้นตัวแทนจากแต่ละกลุ่มจะสลับกันปักหมุดรูปภาพที่สร้างโดยกลุ่มนั้นบนแผ่นกระดาษบนผนัง ส่วนคนอื่นๆ ทั้งหมดแนะนำวิธีจัดเรียงตัวอย่างเพื่อสร้างองค์ประกอบแบบองค์รวม งานจบลงด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับกระบวนการกิจกรรมและผลลัพธ์ คำถามบางข้ออาจมีดังต่อไปนี้: เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างองค์ประกอบที่สอดคล้องกัน งานนี้มีอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบมาด้วย? สมาชิกในกลุ่มสามารถแสดงร่วมกันได้หรือไม่?

5. “รูปภาพมีชีวิตขึ้นมา”

วาดภาพหัวข้อเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน แล้วแสดงฉากนั้น ตัวเลือก: พยายามเปลี่ยนสถานการณ์ไปในทิศทางที่คุณต้องการผ่านฉากแอ็คชั่นดราม่า พรรณนาฉากแห่งอนาคตของคุณ และแสดงออกมา

7. "มาสก์".

ตัวเลือก: วาดและตัดหน้ากากออก จากนั้นแสดงฉากโดยใช้หน้ากากเหล่านั้น สร้างหน้ากากสัตว์ประหลาด สัตว์ประหลาด หรือตัวร้าย และแสดงฉากโดยใช้หน้ากากเหล่านั้น ในทำนองเดียวกัน วาดและใช้หน้ากากของสัตว์ประหลาด สัตว์ประหลาด หรือคนร้ายที่ "มีความสุข"

7. “หมวก”

ทำหมวกจากกระดาษแข็งแล้วเล่น สถานการณ์ต่างๆโดยใช้ตัวละครสวมหมวกที่เหมาะสม

8. “โรงละครหุ่นกระบอก”

ทำตุ๊กตาและแสดงสถานการณ์ต่างๆ สามารถใช้ได้ ประเภทต่างๆหุ่นเชิด: หุ่นเชิด, เงา, หุ่นนิ้วมือ ฯลฯ

9. "เครื่องแต่งกายละคร"

แสดงตัวเองในชุดละครและแสดงด้นสดเป็นกลุ่มตามตัวละครในชุดที่เหมาะสม

10. “การเล่าเรื่องโดยใช้บทบาท”

คุณสามารถใช้กิจกรรมเดี่ยวหรือกลุ่มประเภทต่างๆ เพื่อพัฒนางานศิลปะได้ เช่น การเล่นแซนด์บ็อกซ์ ฟิกเกอร์กระดาษ หน้ากาก ตุ๊กตา ฯลฯ

11. การใช้เครื่องบันทึกเทปหรือเครื่องบันทึกวิดีโอ

ช่วยบันทึกปฏิกิริยาของคุณในความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับผลงานที่สร้างขึ้น ตลอดจนพัฒนาความสามารถทางศิลปะและวิเคราะห์พลวัตของกระบวนการกลุ่ม

ศิลปะบำบัดผสมผสานกับการเคลื่อนไหวและการเต้นรำ

1. “ผู้นำและผู้ตาม”

แบ่งเป็นคู่. ผู้นำที่ปิดตาผู้ติดตามต้องนำเขาไปสู่วัสดุต่างๆเพื่อสัมผัส สลับบทบาทแล้วถ่ายทอดความประทับใจของคุณ

2. “การรู้จักสัมผัส”

เมื่อหลับตา สมาชิกในกลุ่มจะสัมผัสมือและใบหน้าของกันและกัน พยายามจดจำภาพและความรู้สึกที่เกิดขึ้น จากนั้นพวกเขาก็แสดงให้เห็น

3. "อารมณ์"

แสดงสภาพหรือสถานการณ์ต่างๆ ด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง เช่น สภาพต่างๆ ของท้องทะเล การพบปะเพื่อนฝูงหรือศัตรู สภาพที่เกิดจากดนตรี เป็นต้น

4. “การวาดท่าทาง”

ใช้ท่าทางที่แสดงออกในการถ่ายทอดความรู้สึกและวัสดุต่างๆ พยายามพรรณนาสถานะที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพในรูปแบบของจุดหรือเส้น ตัวเลือก: จากรูปภาพ พยายามระบุผู้เขียนในกลุ่ม พยายามพรรณนาคุณสมบัติหรือสภาวะที่ตรงกันข้าม: ความวิตกกังวลและความสงบ ความสุขและความสิ้นหวัง ความรักและความเกลียดชัง ฯลฯ ใช้สิทธิ์และ มือซ้ายในทำนองเดียวกันการเปลี่ยนดินสอวาดภาพการเคลื่อนไหวของมดรถปราบดินกบ ฯลฯ ด้วยมือของคุณ จากนั้นเลือกภาพวาดที่คุณชอบมากที่สุดลองแสดงคุณภาพหรือจังหวะของวัตถุด้วยการเคลื่อนไหวของคุณและ แล้วถ่ายทอดความรู้สึกของคุณออกมาในรูปวาด

5. “การวาดภาพความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกาย”

ลองจินตนาการว่าคุณกำลังว่ายน้ำใต้น้ำ ลอยอยู่ในอากาศ ฯลฯ แล้วถ่ายทอดความรู้สึกของคุณ

6. เต้นรำ

กลุ่มเต้นรำไปกับเสียงเพลงแล้วถ่ายทอดความประทับใจในรูปแบบภาพวาดหรือประติมากรรม

เทคนิคศิลปะบำบัดเป็นวิธีการแก้ไขข้อขัดแย้ง

งานส่วนบุคคล

การพรรณนาถึงความขัดแย้งซึ่งมีการระบุความรู้สึกที่เกิดขึ้นเมื่อวาดภาพและกำหนดทางเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการแก้ไข เทคนิคบางอย่าง:

1. การพรรณนาถึงความขัดแย้งและการอภิปรายเป็นคู่

2. การพรรณนาถึงความขัดแย้งในรูปแบบของเรื่องราวในรูป เช่น ลักษณะการ์ตูน โดยสามารถระบุขั้นตอนของความขัดแย้งได้

3. ความขัดแย้งส่วนตัวในปัจจุบัน

4. พรรณนาถึงแง่มุมที่ขัดแย้งกันตั้งแต่สองแง่มุมขึ้นไปของความขัดแย้งภายในด้วย "การเปล่งเสียง" ของพวกเขาผ่านบทสนทนาและคำจำกัดความ ตัวเลือกที่เป็นไปได้การปรองดองของพวกเขา

5. การสร้างหน้ากากของผู้เข้าร่วมในความขัดแย้ง

6. การสร้างองค์ประกอบภาพ “พายุ” “การระเบิด” “ไฟ” “ภูเขาไฟระเบิด” “การต่อสู้” “สัตว์ประหลาด” “การแข่งขันกีฬา” ฯลฯ เทคนิคนี้มีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่พบว่ามันยากที่จะเข้าใจ ความขัดแย้ง

ทำงานเป็นคู่.

ปฏิสัมพันธ์แบบอวัจนภาษาในกระบวนการวาดภาพหรือแกะสลัก สามารถสร้างความขัดแย้งได้ ซึ่งจะเกิดขึ้นจริงผ่านการอภิปรายผลลัพธ์ ทัศนศิลป์. เทคนิคบางอย่าง:

1. "การสนทนา"

2. การวาดคู่แบบโปรเจกทีฟ

3. การวาดภาพสำรอง

4. ปัญหา (ความขัดแย้ง) และการแก้ไข ภาพหนึ่งแสดงถึงปัญหาทางด้านซ้าย และอีกภาพหนึ่งแสดงถึงแนวทางแก้ไขทางด้านขวา

5. "การเดินทางที่อันตราย" คนหนึ่งวาดเส้นทางที่มีอุปสรรค อีกคนวาดเส้นทางที่จะเอาชนะมัน

งานกลุ่ม.

ให้โอกาสในการสังเกตบทบาทของกลุ่มและพลวัตซึ่งช่วยให้คุณสามารถระบุความขัดแย้งและค้นหาวิธีแก้ไขในกระบวนการทำงาน เทคนิคบางอย่าง:

1. วาดภาพพร้อมกันโดยไม่ต้องเลือกหัวข้อก่อน

2. การวาดภาพพร้อมกันพร้อมการเลือกหัวข้อเบื้องต้น

3. “องค์ประกอบแบบแรงเหวี่ยง”

4. “การเขียนแบบสหกรณ์” (ถือว่ามีการกระจายบทบาทเบื้องต้น)

5. การวาดภาพพร้อมกันภายในแต่ละดินแดน: เมือง ประเทศ ทวีป ฯลฯ

6. การวาดภาพพร้อมกันโดยมีความเคลื่อนไหวที่เป็นไปได้ไปยังดินแดนต่างประเทศ เช่น "ร้านขายของเล่น" "จักรวาล" "สัตว์ในป่า" เป็นต้น

7. การจับแพะชนแกะหรือประติมากรรมเป็นกลุ่ม

8. การวาดภาพสำรอง คนแรกจับเป็นเวลาสองนาที จากนั้นอีกคนหนึ่งวาดเป็นเวลาหนึ่งนาที ฯลฯ จนกว่าคนแรกจะจับรางวัลกลับมาจนเสร็จ ส่วนเพิ่มเติมที่ผู้เขียนชอบหรือไม่ชอบจะมีการหารือกัน

9. “การตีความ” แต่ละคนสื่อถึงความรู้สึกโดยแสดงถึงความรู้สึกนั้นที่ด้านหลัง จากนั้นจึงสับเปลี่ยนการออกแบบและเลือกทีละรายการเพื่อตีความและเปรียบเทียบกับชื่อที่อยู่ด้านหลัง

10. ภาพเปรียบเทียบของสมาชิกกลุ่ม ภาพวาดจะถูกวาด สับ จากนั้นกลุ่มจะพยายามพิจารณาว่าใครเป็นใครในภาพวาด

11. การวาดเรื่องราวความขัดแย้งในกลุ่มย่อย 2-5 คน ตามด้วยการโอนภาพวาดไปยังกลุ่มย่อยอื่น ซึ่งพยายามกำหนดเนื้อหาของภาพวาด บทบาทของผู้เข้าร่วม และมุมมองของพวกเขา

12. “ความเสียหายและการชดเชย” กลุ่มย่อยสองกลุ่มสร้างภาพวาด จากนั้นส่งต่อไปยังกลุ่มย่อยอื่น ซึ่งพยายามทำให้เสียและส่งกลับไปแก้ไข

13. วาด “แผนภาพข้อขัดแย้ง” และอภิปรายกัน

14. “ภาพกระซิบ” หรือ “โทรศัพท์หูหนวก” คนแรกวาดเป็นเวลาสองนาทีและแสดงภาพวาดของเขาต่อคนที่สอง คนที่สองพยายามสร้างภาพวาดของคนแรกจากหน่วยความจำ แสดงให้คนที่สาม ฯลฯ ภาพวาดสุดท้ายจะถูกเปรียบเทียบกับภาพแรกและอภิปรายถึงการบิดเบือน

15. "เวทีศิลปะ" กลุ่มย่อยสองกลุ่มขึ้นไปสร้างการเรียบเรียงของตนเอง จากนั้นกลุ่มย่อยจะเปลี่ยนภาพวาดและพยายามดำเนินการต่อ ตัวเลือกอื่น ๆ เป็นไปได้

16. "ความขัดแย้งในครอบครัว" สมาชิกในครอบครัววาดภาพ สถานการณ์ความขัดแย้งและทางเลือกในการแก้ปัญหา จากนั้นจะมีการหารือเกี่ยวกับมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความขัดแย้ง

17. "ปัญหาครอบครัว" สมาชิกในครอบครัวพูดถึงประเด็นที่สำคัญที่สุดและส่งผลต่อชีวิตของพวกเขาอย่างไร จากนั้นจึงหารือถึงความแตกต่างในการประเมินปัญหา