Учасники проекту– вихователі, діти середньої групи та їхні батьки.
Тип проекту– педагогічний
Масштаб– короткостроковий – груповий (з 29.12.14р. до 16.01.15г.)
Актуальність
В даний час досить швидко характеризується змінами природного та соціального середовища, а також веде до фізичних, психічних, культурних, моральних та інших змін кожної людини. Тому найактуальнішою проблемою на сьогодні є збереження та зміцнення здоров'я дітей.
В.А.Сухомлинський писав: «Я не боюся ще й ще раз повторювати: турбота про здоров'я дитини – це найважливіша праця вихователя…».
Здоров'я розглядається як повний фізичний, психічний і соціальний добробут, як гармонійний стан організму, який дозволяє людині бути активним у своєму житті, досягати успіхів у різній діяльності. Для досягнення гармонії з природою самим собою необхідно вчитися піклуватися про своє здоров'я з дитинства.
Дуже важливим на сьогоднішній день є формування у дітей дошкільного вікумотивів, понять, переконань у необхідності збереження свого здоров'я та зміцнення його за допомогою залучення до здорового та безпечного способу життя. Значимість застосування даної роботи визначається вирішенням завдань оздоровлення дошкільнят, виховання культури безпечного та здорового образужиття - створення міцної основи для виховання здорової дитини.
Проблема:
· Необізнаність батьків про важливість спільної рухової діяльності з дітьми.
· Недостатність знань батьків про фізичні навички та вміння дітей даного віку,
· Небажання батьків організовувати рухову діяльність з дітьми.
· Неувага батьків до здорового способу життя в сім'ї,
Ціль:
· Формувати уявлення про здоровий спосіб життя;
· Викликати емоційно-позитивне ставлення до ігор, спортивних вправ, змагань, до занять спортом, до спільних прогулянок на природі дітей, батьків, вихователів.
Завдання:
· Залучити дітей та їх батьків до здорового способу життя.
· Формувати вміння самовираження, самопізнання у вихованців.
· Розвивати бажання у дітей та батьків брати активну участь у житті дитячого садка.
Стратегії та механізми реалізації проекту
Iетап - Підготовчий
Вивчення літератури
Формулювання проблеми, мети та завдань проекту
IIетап - Основний
Проектування фізкультурно-оздоровчого спрямування.
Робота з проекту фізкультурно-оздоровчого спрямування.
"Будь здоров!"
Залучення батьків до реалізації проекту «Будь здоровим!»
IIIетап - Заключний
- презентація проекту «Будь здоровий!» на педагогічній раді
Презентація для батьків
Узагальнення досвіду на рівні місто та вище
Заплановані результати реалізації проекту
Діти та їхні батьки залучені до здорового способу життя та виявляють інтерес до життя дитячого садка.
Перспективи розвитку проекту
Продовжувати роботу в обладнанні спортивного куточка та куточка з валеології.
Список літератури:
1. Рунова М.А. Двигуна активність дитини в дитячому садку. - М.: Видавничий центр «Академія», 2000. 12 с
2. Мащенко М.В., Шишкіна В.А. Фізична культурадошкільнят. - Мн.: Урожай, 2000. 275 с
3. Шебеко В.М., Овсянкін В.А., Карманова Л.В. Фізкульт-ура! - Мн.: «Освіта», 1997. 125 з
4. Кільпіо Н.М. 80 ігор для дитячого садка. М.: 1973. 196с
5. Осокіна Т.І., Тимофєєва Є.А. Організація та проведення фізкультурних свят у дитячому дошкільному закладі. - М.: Видавничий центр «Академія», 1987. 197 з
6. Мащенко М. В., Шишкіна В.А. Яка фізкультура потрібна дошкільнику? - Мн.: НМ Центр, 1998. 136 с
ПЛАН ЗАХОДІВ "ТИЖДЕНЬ ЗДОРОВ'Я"
Середній дошкільний вік
Понеділок – 29.12.14р. "Радісні зустрічі"
I Половина дня
Розповідь про тиждень здоров'я та її девіз:
«У світі немає рецепта краще, Будь зі спортом нерозлучний. Проживеш сто років, ось і весь секрет» - Зустріч із лікарем Айболітом.
Ранок:Розмова: «Як я піклуватимуся про своє здоров'я»
Читання: К. Чуковський «Айболіт», прислів'я.
д/і «Для чого потрібно» - підбирати картинки із зображенням предметів для особистої гігієни.
Прогулянка:
Див. картку № 21 «Спостереження за сніжинками».
Прогулянка “Нічого, що Дід Мороз
щипає вуха нам і ніс.
Цілий день ми на горі.
Ми гуляємо двором ”
продовжувати грати з дітьми у зимові ігри.
П/і "Збий кеглю"
ІІ Половина дня
Читання К.І.Чуковський «Мойдодир»
Перегляд мультфільму «Мойдодир»
Робота з батьками: Пограти вдома у гру «Вгадай вид спорту».
Вівторок – 30.12.14р. "У казку за здоров'ям ..."
I Половина дня
Гра-розмова, присвячена закріпленню знань про особисту гігієну: «Подорож у країну здоров'я».
Прогулянка:
Див. картку № 23 «Спостереження за снігом».
ІІ Половина дня
Сюжетно-рольова гра «Лікарня»
Робота з батьками: Малюнки вдома з дітьми на тему: «Щоб нам не хворіти».
Середа – 31.12.14г. «День чистюль»
I Половина дня
Ранок: Бесіда: «Моїмо наші ручки» (Моїм милом, милом, наші ручки чисті)
д/і »Допомога Незнайці правильно вимити руки»
Прогулянка:
Див. картку № "спостереження за хмарами".
ІІ Половина дня
Пальчикові ігри
Понеділок – 12.01.15г. «Вітамінний день»
I Половина дня
Ранок: Розмова: Вітаміни я люблю - бути здоровим я хочу.
Дидактична гра "Корисно-шкідливо" - розглянути картинки та класифікувати їх (продукти харчування).
Прогулянка:
Див. картку № 25 «Спостереження за сопілкою».
ІІ Половина дня
Сюжетно-рольова гра "Аптека"
Робота з батьками: Анкетування на тему "Як ви займаєтеся фізкультурою вдома?"
Вівторок – 13.12.15р. "День сміху"
I Половина дня
Ранок: Бесіда: «У здоровому тілі – здоровий сміх».
Слухання спортивної бадьорої музики, малювання під музику "Сонечко сміється".
Прогулянка:
Див. картку № 26 «спостереження за сезонними змінами».
ІІ Половина дня
Заучування прислів'їв та приказок про здоров'я.
Робота батьками – консультація "Красива постава - запорука здоров'я".
Середа – 14.12.15г.
I Половина дня
Розмова з дітьми на тему: «Моєму, моєму, милом милом – наші рученята чисті!» - продовжувати закріплювати знання дітей про те, що перед їжею потрібно мити руки з милом. Показати дітям, як правильно мити руки (вручення мила):
Дорогі, мої діти!
Я прошу вас, мийте частіше
Ваші руки та обличчя.
Все одно, якою водою:
Кип'яченою, ключовою.
З річки або з колодязя,
Або просто дощовий.
Потрібно митися обов'язково
Вранці, ввечері та вдень,
Перед кожною їжею,
Після сну та перед сном.
Прогулянка:
Див. картку № 28 «Спостереження за яром».
ІІ Половина дня.
Д/гра: загадки про гігієнічне приладдя (зубна щітка, гребінець, мильниця і так далі).
Четвер - 15.12.15г.
I Половина дня
Бесіда з дітьми на тему: «Чистота – запорука здоров'я» - виховувати повагу до праці молодшого вихователя, формувати бажання на допомогу. Трудова діяльністьняні активізує пізнавальну діяльність, підтримує стійкий інтерес до спостережень, за рахунок чого відбувається накопичення яскравих вражень та активізація розумових операцій.
Жив у лісі єнот-чистюля,
Чистив ложки та каструлі,
Робив вранці прибирання -
Упорядковував норку.
Прибирав і бруд, і сміття,
Підмітав мітлою двір,
Фарбув пензликом лави,
Полив квіти з лійки.
У дерев'яне коритце
Наливав єнот води.
І прав єнот діточкам
Сорочки та штанці.
Д/гра: «Катя застудилася» - формувати навичку користування носовою хусткою. Привчати дітей при чханні та кашлі відвертатися, прикривати рот носовою хусткою.
Прогулянка:
Див. картку № 29 «спостереження за вороною та сорокою».
ІІ Половина дня.
Читання художньої літератури: «Айболіт» (обговорення персонажів)
Спортивне дозвілля разом із батьками «М'ячик круглий, смугастий».
П'ятниця – 16.12.15р.
I Половина дня
Розмова з дітьми на тему: «Наші пальчики» – розповісти дітям про те, що пальці рук пов'язані з головою та внутрішніми органами. Кожен пальчик відповідає за власний орган. Дати поняття про «ім'я» кожного пальчика.
«Ви не хочете хворіти ніколи?»
Відповідають хлопці: Так, так, так!
«Лише обов'язково
Слухайте уважно.
Я відкрию вам секрет:
Складного у навчанні немає.
Кашель, нежить і отит
Лікує пальчик - Айболіт.
Дівчата й хлопчики,
Приготуйте пальчики!
Шукаємо пальчиком кружечок,
Натискаємо на дзвіночок,
Дев'ять разів обертаємо вліво,
Виганяємо вірус сміливо.
Дев'ять разів обертаємо праворуч,
Забираємо вірус. Браво!
Раз, два, три, раз, два, три, -
Геть біжать від нас вороги.
Тільки обов'язково
Робити все старанно.
Цей пальчик – Айболіт
Ніс вилікує, зцілить,
Від бронхіту, трахеїту,
Ларингіту та риніту.
Тут від кашлю, тут від болю.
Дихає ніс хлопчика Колі.
Вуха чують, ніжки танцюють.
Добре хлопцям нашим!
Дружно, весело живуть,
Пісні дзвінкі співають.
Перевіряй все по порядку,
Роби сам масаж-зарядку.
Не болить кружечко твоє
Веселись, танцюй і співай.
Сонце, повітря та вода,
Твій пальчик – твої друзі.
Вранці, увечері та вдень
Потрібно пам'ятати про одне:
Якщо робиш масаж,
На посту завжди твій страж.
Прогулянка:
Див. картку № 33 «Спостереження за станом природи».
ІІ Половина дня.
Грачова Надія Вікторівна
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
дитячий садок загальнорозвиваючого виду №19 "Яблунька"
Проект на тему "Будь здоровий" середня група
Виконав та провів вихователь
Короткова Тетяна Вікторівна
Сорокіна Юлія Павлівна
с.Баранівське, 2016 рік
Проблема: зДорогозберігаючі технології в середній групі спільно з батьками.
Обґрунтування проблеми:
Необізнаність батьків щодо важливості спільної рухової діяльності з дітьми.
Недостатність знань батьків про фізичні навички та вміння дітей даного віку,
Небажання батьків організовувати рухову діяльність із дітьми.
Неувага батьків до здорового способу життя в сім'ї,
Ціль:підвищити прагнення батьків використовувати рухову діяльність із дітьми на формування основ здорового життя.
Завдання:
- Дати уявлення батькам про значущість спільної рухової діяльності з дітьми.
- Розширити знання батьків про фізичні вміння та навички дітей,
- Сприяти створенню активної позиції батьків у спільній руховій діяльності з дітьми.
- Зацікавити батьків зміцнювати здоровий спосіб життя у сім'ї,
Виконання проекту:
Девіз проекту:
Фізичне виховання - це те, що забезпечує здоров'я та приносить радість.
У роботі з дітьми:
ЩОДЕННА ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
- Профілактична гімнастика (дихальна, поліпшення постави, плоскостопості, зору)
- Гімнастика пробудження, доріжка «здоров'я»
- Повітряне контрастне гартування.
Бесіди:
- Спілкування: «Щоб здоровим завжди бути, треба займатися!».
- «Вітаміни я люблю – бути здоровим я хочу».
- "Розмова про здоров'я, про чистоту" Вирішення провокаційних питань, проблемних ситуацій (Додаток № 2)
- Зустріч із «Вітаміном», який розповідає про значення харчування у житті людини ( дидактичні ігри)
- Бесіда-гра, що включає примовки, що використовуються при миття рук вмиванні (потішки) (Додаток № 3)
- Казка-бесіда «У КРАЇНІ БОЛЮЧКУ». (Додаток № 4)
ЗАНЯТТЯ:
- Фізкультурне заняття "У країні здоров'я".
- Заняття на тему « Мій веселий дзвінкий м'яч »(Додаток № 5)
ГРИ:
- Сюжетно-рольові ігри: «Поліклініка», «Аптека»…
- Дидактичні ігри «М'яч на полі», «М'яч у ворота» (на дихання), вправа «Знайди два однакові м'ячі», «Що зайве?» та ін.
- Організація на повітрі рухомої гри «Роби, як я», з м'ячем «Школа м'яча», «Пастки в колі», «Чорне та біле» тощо.
- Розгляд ілюстрацій, фотографій про здоров'я.
- Заучування прислів'їв, приказок про здоров'я. (Додаток №6)
- Читання художньої літератури: К.Чуковський «Мойдодир», "Вовкіна перемога" А. Кутафін та ін.
- Виставка малюнків про спорт.
У роботі з батьками:
- Було проведено консультацію «Фізобладнання своїми руками»
- Індивідуальні бесіди про фізичні вміння та навички кожної дитини, про значущість спільної рухової діяльності з дітьми тощо.
- Наочність у вигляді інформаційних файлів « Народна мудрістьговорить..»,
- Картотека «Скринька бабусиних рецептів»
Робота з спільної діяльностібатьків та дітей:
- Спільна розвага з дітьми та батьками « Постарайся вгадати, чим листочок може стати». (Додаток № 7)
- Організована фотовиставка «Подорож до країни здоров'я».
Результат проекту:Проект "Будь здоров!"вирішив проблему, реалізував поставлені завдання. 91% батьків із величезним бажанням взяли участь у спортивній розвазі. Батьки поділилися своїми враженнями у зошитах відгуків. Оформлення батьками з дітьми фоторозповідей «Подорож до країни здоров'я».
Виготовлено стенд Куточок Айболита.
"Будь здоров!"
Середня група
Короткостроковий проект
Проблема:незацікавленість батьків у організації рухової діяльності дітей.
Обґрунтування проблеми:
Необізнаність батьків щодо важливості спільної рухової діяльності з дітьми.
Недостатність знань батьків про фізичні навички та вміння дітей даного віку,
Небажання батьків організовувати рухову діяльність із дітьми.
Неувага батьків до здорового способу життя в сім'ї,
Ціль:підвищити прагнення батьків використовувати рухову діяльність із дітьми на формування основ здорового життя.
Завдання:
Дати уявлення батькам про значущість спільної рухової діяльності з дітьми.
Розширити знання батьків про фізичні вміння та навички дітей,
Сприяти створенню активної позиції батьків у спільній руховій діяльності з дітьми.
Зацікавити батьків зміцнювати здоровий спосіб життя у сім'ї,
Виконання проекту:
Девіз проекту:
Фізичне виховання – це те, що забезпечує здоров'я та приносить радість.
У роботі з дітьми:
ЩОДЕННА ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
Профілактична гімнастика (дихальна, поліпшення постави, плоскостопості, зору)
Гімнастика пробудження, доріжка «здоров'я»
Повітряне контрастне гартування.
Бесіди:
Спілкування: «Щоб здоровим завжди бути, треба займатися!».
«Вітаміни я люблю – бути здоровим я хочу». (Додаток №1)
"Розмова про здоров'я, про чистоту" Вирішення провокаційних питань, проблемних ситуацій (Додаток № 2)
Зустріч із «Вітаміном», який розповідає про значення харчування у житті людини (дидактичні ігри)
Бесіда-гра, що включає примовки, що використовуються при миття рук вмиванні (потішки) (Додаток № 3)
Казка-бесіда «У КРАЇНІ БОЛЮЧКУ». (Додаток № 4)
ЗАНЯТТЯ:
Фізкультурне заняття "У країні здоров'я".
Показ відкритого заняття « Мій веселий дзвінкий м'яч »(Додаток № 5)
ГРИ:
Сюжетно-рольові ігри: «Поліклініка», «Аптека»…
Дидактичні ігри «М'яч на полі», «М'яч у ворота» (на дихання), вправа «Знайди два однакові м'ячі», «Що зайве?» та ін.
Організація на повітрі рухомої гри «Роби, як я», з м'ячем «Школа м'яча», «Пастки в колі», «Чорне та біле» тощо.
Розгляд ілюстрацій, фотографій про здоров'я.
Заучування прислів'їв, приказок про здоров'я. (Додаток №6)
Читання художньої літератури: К.Чуковський «Мойдодир», "Вовкіна перемога" А. Кутафін та ін.
Виставка малюнків про спорт.
У роботі з батьками:
Було проведено консультацію «Фізобладнання своїми руками»
Індивідуальні бесіди про фізичні вміння та навички кожної дитини, про значущість спільної рухової діяльності з дітьми тощо.
Наочність у вигляді інформаційних файлів « Народна мудрість говорить ..»,
Картотека «Скринька бабусиних рецептів»
Було проведено виставку фізкультурного обладнання, де висловлювалися думки про його важливість, значущість у розвитку дитини.
Робота зі спільної діяльності батьків та дітей:
Спільна розвага з дітьми та батьками « Постарайся вгадати, чим листочок може стати». (Додаток № 7)
Організована фотовиставка «Подорож до країни здоров'я».
Проведено День відкритих дверей з використанням фізкультурного обладнання, зроблених у спільній творчій діяльності батьків із дітьми.
Результат проекту:Проект "Будь здоров!"вирішив проблему, реалізував поставлені завдання. 91% батьків із величезним бажанням взяли участь у спортивній розвазі; зацікавилися фізобладнанням, виготовленого з непридатного матеріалу, висловили бажання взяти участь у його виготовленні для групи та вдома. Батьки поділилися своїми враженнями у зошитах відгуків. Оформлення батьками з дітьми фоторозповідей «Подорож до країни здоров'я».
Виготовлено стенд Куточок Айболита.
Додаток №1
Розмова: «Вітаміни я люблю – бути здоровим хочу»
МЕТА:
- Учора Лялька – мама розповідала, що її діти стали частіше хворіти, їм не вистачає вітамінів. Вітаміни дуже необхідні дітям для зміцнення організму. Її діти дуже люблять. Вітаміни дуже корисні.
А ви, хлопці, куштували вітаміни?
Вітаміни бувають у таблетках.
А у яких продуктах є вітаміни? Потрібно їсти більше овочів та фруктів. Вони багато вітамінів А, У, З, Д.
Ніколи не сумую
І посмішка на обличчі,
Тому що приймаю
Вітаміни А, Б, З.
Дуже важливо зранку,
Їсти за сніданком вівсянку.
Чорний хліб корисний нам
І не лише вранці.
Пам'ятай істину просту
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру,
Або морквяний сік п'є.
Ну, а краще з'їсти лимон
Хоч і дуже кислий.
Я зачитаю чотиривірші про продукти. Якщо в них йдеться про корисних речах, то ви всі разом кажете: «Правильно, правильно, абсолютно правильно!»
А якщо про те, що здоров'ю шкідливе, ви мовчите.
1. Їж більше апельсинів, пий морквяний смачний сік,
І тоді ти точно будеш дуже стрункий і високий.
2. Якщо хочеш бути струнким бути, треба солодке любити
Їж цукерки, жуй ірис, стрункий, стань як кипарис.
3. Щоб правильно харчуватися, ви запам'ятаєте пораду:
Їжте фрукти, кашу з олією, рибу мед та виноград.
4. Немає корисніших продуктів - смачних овочів та фруктів.
І Сергію та Ірині всім корисні вітаміни.
5. Наша Люба булки їла і страшенно погладшала.
Хоче в гості до нас прийти, та у двері не може проповзти.
6. Якщо хочеш бути здоровим, правильно харчуйся,
Їж більше вітамінів, з хворобами не знайся.
Молодці обов'язково скажу вашим мамам, що ви вмієте вибирати корисні продукти.
Хлопці, я пропоную вам стати садівниками здоров'я, давайте виростимо диво-дерево (на столі картки з продуктами, діти вибирають потрібні, вішають їх на дерево).
Чому на дереві виросла морква?
Чим корисне молоко?
Який вітамін у буряку?
Які овочі та фрукти захищають від шкідливих мікробів?
Ми запам'ятаємо назавжди, для здоров'я нам потрібна вітамінна їжа.
Додаток №2
Використання ігрових ситуацій у повсякденному житті у формуванні понять про здоровий спосіб життя.
Здоров'я- це щастя! Це коли ти веселий і все в тебе виходить. Здоров'я потрібне всім - і дітям, і дорослим, і навіть тваринам. У формуванні понять про здоровий спосіб життя.
Що робити, щоб бути здоровим? Потрібно хотіти та вміти дбати про здоров'я. Якщо не слідкувати за своїм здоров'ям, можна його втратити.
Поняття про здоровий спосіб життя включає багато аспектів.
Це , по-перше, дотримання режиму дня.У дитячому садку режим дотримується, а от удома не завжди. (розмова з дітьми про режим будинку та в дитячому садку).
По-друге, це культурно-гігієнічні навички.
Діти повинні вміти правильно вмиватися.
Навіщо це треба робити? Щоб бути чистим, добре виглядати, щоб було приємно, і шкіра була здоровою, щоб бути загартованим, щоб змити мікроби.
(Для закріплення навичок використовуємо художнє слово. Наприклад, уривки з казки Чуковського "Мойдодир" і т.п.
Мийся мило! Не лінись!
Не вислизай, не гнівайся!
Ти чого знову впало?
Митиму тебе спочатку!
Про мікроби:
Вони дуже маленькі та живі (малюнок).
Вони потрапляють в організм та викликають хвороби.
Вони мешкають на брудних руках.
Вони бояться мила.
Мікроб- жахливо шкідлива тварина,
Підступне та головне лоскітне.
Така ось тварина в живіт
Залізе – і спокійно там мешкає.
Залізе шалопай, і де захочеться
Гуляє по хворому і лоскоче.
Він гордий, що стільки від нього клопоту:
І нежить, і чхання, і піт.
Ви, діти, мили руки перед вечерею?
Ой, братику лисице, ти виглядаєш застудженим
Стривай-но, у тебе гарячий лоб
Мабуть, у тобі сидить мікроб!
Разом з дітьми розглядаємо ситуації захисту від мікробів та робіть висновок, який діти повинні добре засвоїти: не їсти і не пити на вулиці; завжди мити руки з милом, повернувшись з вулиці, перед їжею, після туалету.
- Що ми робимо, щоб захистити себе від бактерій? (є тільки мити овочі та фрукти; коли чхаєш або кашляєш, закривати рот і ніс хусткою; є тільки з чистого посуду).
Порахуйте, скільки разів на день миєте руки руки?
По-третє, це гімнастика, фіззаняття, загартовування та рухливі ігри.
Якщо людина займатиметься спортом, вона проживе довше.
Чому так кажуть: "Бережи здоров'я змолоду".
Вранці зарядку роби
Будеш сильним,
Будеш сміливим.
Прожену залишки сну
Ковдра убік,
Мені гімнастика потрібна
Допомагає чудово.
Щоб нам не хворіти
І не застуджуватися
Ми зарядкою з тобою
Будемо займатись.
Корисно полоскати горло, обтиратися рушником, частіше грати рухливі ігри.
По-четверте, культура харчування.
Обігравання ситуації "У гості до Мішутка" та "Вінні-Пух у гостях у Кролика",
Розгляд та обговорення картинок до ігор: "Обережно, вірус", "Будь здоровий!"
Звідси висновок:
Не можна
Спробувати все поспіль
Їсти і пити на вулиці
Є немите
Є брудними руками
Давати кусати
Гладити тварин під час їжі
Є багато солодкого.
Потрібно їсти більше овочів та фруктів.Вони багато вітамінів А, У, З, Д.
У яких продуктах вони містяться і навіщо потрібні.
Вітамін А – морква, риба, солодкий перець, яйця, петрушка. Важливо для зору.
Вітамін В – м'ясо, молоко, горіхи, хліб, курка, горох (для серця).
Вітамін С – цитрусові, капуста, цибуля, редис, смородина (від застуди).
Вітамін Д - сонце, риб'ячий жир(Для кісточок).
Для кращого запам'ятовуваннявикористати художнє слово.
Ніколи не сумую
І посмішка на обличчі,
Тому що приймаю
Вітаміни А, Б, З.
Дуже важливо зранку,
Їсти за сніданком вівсянку.
Чорний хліб корисний нам
І не лише вранці.
Пам'ятай істину просту
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру,
Або морквяний сік п'є.
Від застуди та ангіни допомагають апельсини.
Ну, а краще з'їсти лимон
Хоч і дуже кислий.
Додаток №3
Потішки при вмиванні
| Водичка-водичка, Ай, лади, лади, лади Чистіший мийся, води не бійся! Кран відкрийся, ніс умийся! Мийтеся відразу обидва очі! Мийтеся вуха, мийся шийка! Мийся шия, гарненько! Мийся, мийся, обливайся, бруд змивайся, Бруд змивайся! Від води, від води Усі усмішками іскриться! Від води, від води Веселі квіти та птахи! Катя вмивається, Сонцю посміхається! | Від води, від води Водичка, водичка, Знаємо, знаємо, так-так-так Мило запашне, біле, миле, Мило дивиться на грязнулю з усмішкою: Якби грязнуля згадав про мило – Мило його, Зрештою, ніби відмило. |
Додаток №4
У країні Болючке.
Дуже серйозна казка-розмова для дошкільнят.
МЕТА:Навчити дитину піклуватися про своє здоров'я.
Як починаються казки? У деякому царстві, За тридев'ять земель, Жива - бувало. Почнемо і ми просто. Жили - були два братики. Один у школі навчався, у другому класі, а інший ще маленький – Петько та Антошка. Жили не тужили, та якось Петько зі школи прийшов, а братика Антошки вдома немає. Шукав його, шукав не знайшов. Подивився на свого песика Пижика, а той раптом заговорив людським голосом: Антошку потягла чаклунка Ангіна. Він напився холодного молока, та ще й на протязі постояв, і вона тут як тут - схопить його за горло, не дає йому дихати, ковтати, хоче його занапастити. А сама вона така червона, зла. Я на неї загавкав, - тільки гірше зробив, - схопила чаклунка Антошку і вилетіла з ним у вікно. Треба нам з тобою наздоганяти їх, поки сліди свіжі. Я ось валізку знайшов, це лікар Айболіт залишив мені про всяк випадок. З нього саме вискакує те, що треба.
Недовго Петько збирався в дорогу доріжку - побігли з Пижиком рятувати Антошку: Біжуть і по дорозі зустріли студента Фурациліна: "Куди біжимо? - Запитує він? - Антошку від Ангіни рятувати. - О! Так я вам допоможу!!!"
На березі він пояснює, що при ангіні треба язик висовувати з рота дуже швидко і так часто робити – допомагає. А ще треба полоскати горло фурацилін. Тут Фурацилін дістав відерце з водою, стрибнув із нього, а потім вискочив і ось розчин готовий. Тут собачка знайшла Ангіну - у кущах біля дороги ховається. Фурацилін до неї підскочив, у цебро її опустив і як давай полоскати. Полоскав, - полоскав, і стала вона з червоної - рожева, а потім зникла. Усі радісно застрибали, але рано! Озирнулися – Антошки немає! Дивляться, а його несе якась висока особа. Фурацилін каже: "Це тітка Висока Температура, а її чекає дядько Озноб. Тітка ця взагалі - то не погана, але її схопила зла королева країни Болючки. Простуда з нормальної перетворила на високу. Я з нею не можу боротися. Біжіть самі, рятуйте Антошку !"
Петька та Пижик наздогнали Високу температуру у лісі на галявині. Вона втомилася та відпочивала, спала, стоячи біля дерева. Антошка поруч лежить – червоний. З валізки вискочили квіти липи. Зробили з них липовий настій, напоїли братика, він почав бліднути, а тітка стояла, стояла, та раптом і впала. Перетворилася на нормальну температуру.
Пижик почав вчити Петьку, що при високій температурі треба багато пити липовий настій і чогось кислого, і вона швидко перетвориться на нормальну. Петько взяв на руки Антошку і приніс його додому, але з-за кущів вибігли двоє бородатих старих. Один із них постійно чхав, а інший кашляв. Вони підбігли до Петьки, схопили в нього Антошку і миттю зникли. Що ж робити? Чи може поплакати? Навряд чи допоможе. Пішли знову на пошуки брата.
А на зустріч їм дівчинка та хлопчик, вони представилися ГВОЗДИЧКА та ЛИМОНЧИК. Лимончик подав Петьці шматок лимонної скоринки, а Гвоздичка - гвоздику (пряність) і порадили: "Перш ніж тікати слідами цих старих - пожуйте скоринку і гвоздику і тоді вам ці дідусі не страшні. - А хто вони? - це улюбленці королеви Простуди - Нежить Апчхі і Кашель Кхей-Кхей, бояться мене і моєї подружки, а тепер йдіть по цій кривій доріжці до міста Хлюпонос, в якому живуть Апчхей і Кхей-Кхей.
Нарешті вони підійшли до стін якогось міста. Постукали у ворота, а вони такі м'які, доторкнулися до стіни, а вона як подушка. Тут до них прилетіла ворона і прокаркала, що вони знаходяться біля КРАЇНИ ВАТНИХ КОДІВ. Жителі країни, пояснила Ворона, хороші хлопці, але дуже люблять кутатися, бо панічно бояться королеву Простуду. Вони мають стіни з подушок, вулиці, міста закриті килимами, над містом дах зі скла. А самі завжди одягнені так:/ А. Барто "Сто одежек"/
Ліф на байку, три фуфайки, на підкладці сукні,
Шарф на шиї, шаль велика, що за кульку котитися?
Сто одежинок, сто застібок, слова вимовити не може
Так мене загорнули, що, не знаю, чи я тут?
Мешканців цієї країни називають куталки.
Нарешті, ворота цієї країни відкрив хлопчик у кожусі, валянках та шапці. "Заходьте швидше, а то протяг" - і він зачинив за ними ворота з матраців. На них накинулися куталки, і вмить одягли їх у шуби, валянки, вушанки, ще й у ковдри загорнули, щоб відігріти. Вони відчували, що задихаються від спеки. Ворона люто зірвала з себе хутряний нахвостник і прокричала: " Якщо людина не любить свіже повітря, кутається, боїться холодної води, не загартований, Простуда все одно прорветься крізь подушки, разом зі своєю компанією - кашлем, нежитем і високою температурою, схопить людину і почне її мучити. - А що нам робити? - злякалися куталки".
Ворона прочитала їм вчену лекцію: " Щоб не боятися застуди, треба одягатися за погодою, друге - робити зарядку, третє - обтиратися холодною водою або приймати такий же душ! Ось три золоті правила! , розбирати пухові паркани, знімати скляний дах: що було далі ми дізнаємося, т. до. Петька з Пижиком знову у дорозі.
Додаток №5
Конспект інтегрованого заняття у середній групі
"Мій веселий дзвінкий м'яч"
Програмний зміст:
Вчити дітей складати описову розповідь – загадку, використовуючи схему,
Ознайомити дітей з історією появи та видозміни м'яча, походженням слова «м'яч»,
Збагачувати словник дітей прикметниками та дієсловами,
Уточнити знання дітей про правила безпеки під час гри з м'ячем,
Вправляти в умінні орієнтуватися на площині,
Виховувати потребу дитини отримувати нову інформацію про знайомі предмети.
Обладнання:
М'ячі, картинки (демонстраційні) із зображенням різних видів м'ячів; зелений аркуш паперу з розміткою футбольного поля, футбольні м'ячііз кришок; розрізні картинки м'ячів (пазли), схема описового оповіданняпро іграшку.
Попередня робота:
Спостереження за м'ячем та його властивостями.
Загадування загадок, читання віршів про м'яч.
Хід заняття:
I. Введення у тему заняття.
Збираємо пазли.
Що вийшло?
Про що сьогодні говоритимемо?
Хочете дізнатися щось нове про м'ячі?
II. Розповідь вихователя про історію появи м'яча.
М'яч - одна з найдавніших і найулюбленіших іграшок. Вигадали його багато – багато років тому.
У старі часи діти грали легкими м'ячиками з берести або важкими м'ячами, туго згорнутими з ганчір'я. Дівчата шили м'ячики з м'яких подушечок, а всередину вкладали камінці, загорнуті в бересту, або бубонці, виходив одночасно м'ячик і брязкальце.
Показ м'ячів.
а) Ось такі веселі, дзвінкі, м'які м'ячішили дівчата (2 м'ячі).
б) А цей м'яч називали «попинушка»
Як ви вважаєте, чому його так називали? (Для гри ногами)
в) Цей м'яч давньоруський, мав назву «пеньок»
г) А цей "китайський" м'яч.
Чому його так називали? (його обшивали шовковими нитками, був першим привезений із Китаю).
III. Сучасність.
Сучасні люди навчилися надувати м'яч повітрям. В даний час існує безліч різних м'ячів. Але всі вони мають одну форму.
Який? (круглу)
Слово «м'яч» походить від слова «м'який, м'якуш», тобто. м'яка куля.
2. Роблять м'ячі із різних матеріалів
Д/гра «Вгадай навпомацки» (не заглядаючи в мішок визначити з якого матеріалу зроблений м'яч).
3.Для кожної спортивної гри існує свій м'яч.
Д/гра «Що можна робити з м'ячем?»
(грати, штовхати, підкидати ….. Кидаю м'яч дитині, називає дію і повертає назад).
IV. Складання оповідань.
В обручі лежать кілька м'ячів, очима виберіть один з них і за допомогою цієї схеми – допомагали, розкажіть про нього, а ми повинні вгадати про який м'яч ішла розповідь (2-3 оповідання, оцінка- виділити в кожному оповіданні щось особливо цікаве) .
V. Завдання орієнтування на площині.
Хочете пограти у футбол?
Д/гра «М'яч на полі».
Підійдіть до столів, розгляньте ваше футбольне поле, візьміть «м'яч» до рук.
Покладіть м'яч у центр поля.
М'яч вирушає у лівий верхній кут.
Гол! М'яч у правих воротах.
Покладіть м'яч у центр поля.
М'яч у правому нижньому кутку.
М'яч у правому верхньому кутку.
Гол! М'яч у лівих воротах.
М'яч у нижньому лівому кутку.
VI. Правила з техніки безпеки під час гри з м'ячем.
Від гри з м'ячем можуть бути і неприємності, якщо забути правила безпеки.
Як привчить м'яч бути слухняним?
1. Не грайте з м'ячем біля скляних вікон, вітрин магазинів. Чому? М'яч може їх розбити.
2. Не грайте з м'ячем біля проїжджої частини дороги. Чому? М'яч може викотитися під колеса машини, що проїжджає, викликати аварію. І звичайно, в жодному разі не можна вибігати за м'ячем на дорогу!
3. Не можна сидіти на м'ячі, проколювати його. Чому? Це зіпсує м'яч.
VII. Заключна частина.
Цю коробку мені передали діти підготовчої групи.
Що за секрет приготували діти?
Надуйте повітрям.
Що вийшло? (Легкий, паперовий, безпечний м'яч).
Бажаєте пограти? (Діти грають, заняття закінчується).
Додаток №6
Прислів'я та приказки про здоров'я та спорт.
Гартуйте своє тіло з користю для справи.
Холоду не бійся, сам до пояса мийся.
Хто займається спортом, той сили набирається.
Сонце, повітря та вода допомагають нам завжди.
Хто любить спорт, той здоровий і бадьорий.
Кмітливість потрібна, і загартування важливе.
В здоровому тілі здоровий дух.
Вітрила і снасті у спортсмена у владі.
Замолоду загартуєшся, на все століття прийдеш.
Сонце, повітря та вода – наші вірні друзі.
Починай нове життяне з понеділка, а з ранкової зарядки.
Міцність тілом - багатий і ділом.
Зі спортом не товаришуєш - не раз про те потужиш.
Пішки ходити – довго жити.
Віддай спорту час, а натомість отримай здоров'я.
Проект на тему: Формування здорового способу життя в дитячому садку (Середня група)
ПАСПОРТ ПРОЕКТУ:1. Тема: Формування здорового способу життя «Райдуга-дуга (ЗДОРОВ'Я)»
2. Проект реалізовано: вихователем групи №3 – Овчиннікової А.А.
3. Вид проекту: пізнавально-ігровий
за кількістю учасників: груповий
4. Учасники проекту: діти середньої групи №3, вихователі групи, батьки вихованців.
5. Термін проекту: короткостроковий – 1 (один) місяць. Ризики при реалізації проекту мінімальні, тому що практично відсутня залежність від зовнішніх факторів.
ОБГРУНТУВАННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ З ПРОПОЗИЦІЇ
Наш дитячий садок знаходиться в новозбудованому мікрорайоні Північному, нехай це новий і ще не до кінця облаштований мікрорайон, але на території дитячого садка вже є своя екологічна стежка, До якої входять: «Алея дерев», «Фруктовий сад», «Кубанський куточок» та багато іншого, тому одним з основних напрямків роботи в освітній установі - це створення та розвиток здоров'язберігаючого середовища.
Все частіше і частіше звучать у засобах масової інформації з вуст педагогів, медиків та батьків питання, пов'язані із проблемами здоров'я дітей – підростаючого покоління нашої країни. Ці питання актуальні насамперед тому, що йде тенденція до погіршення стану здоров'я дітей у різних регіонах Російської Федерації.
Якою б досконалою не була медицина, вона не може позбавити кожного всіх хвороб. Людина – сама творець свого здоров'я, за яку треба боротися. З раннього вікунеобхідно вести активний спосіб життя, гартуватися, займатися фізкультурою і спортом, дотримуватися правил особистої гігієни, - словом, домагатися розумними шляхами справжньої гармонії здоров'я.
І якщо сучасні стандарти освіти зобов'язують педагогів ретельніше та активніше брати участь у галузі здоров'язбереження дітей, то батьки вихованців ДОП часто ігнорують поради вихователів, віддаючи перевагу легшому шляху в цьому напрямку. Замість систематичного загартовування, розмов про користь свіжого повітря та рухливих ігор, чіткого дотримання режиму дня та режиму харчування жалісливі мами та бабусі «годують» малюків синтетичними. лікарськими препаратами, які згідно з рекламою «допомагають відновлювати життєві сили організму».
Формування ж ставлення дитини до здорового способу життя немислимо без активної участіу цьому процесі як педагогів і всього персоналу дитячого садка, а й безпосередньої участі батьків. Тільки зі зміною укладу сім'ї очікується реальних результатів у зміні ставлення дошкільнят та його батьків до власного здоров'я.
Потреба у здоровому способі життя необхідно формувати з раннього дитинстваколи організм пластичний і легко піддається впливам довкілля. При професійному підході до питань здоров'язбереження у кожної дитини зміцнюється бажання бути здоровою, вирости красивою, активною, вміти обслужити і поводитися так, щоб не завдати шкоди собі та іншим.
Таким чином, одне з головних завдань навчально-виховного процесу на сьогоднішній день – допомогти дошкільнятам та їхнім батькам виробити власні життєві орієнтири у виборі здорового способу життя, навчити оцінювати свої фізичні можливості, бачити перспективи їх розвитку, усвідомити відповідальність за своє здоров'я.
Крім того, особливо гостро постає питання здоров'я у зимовий період, коли в дітей віком спостерігається значне збільшення кількості випадків захворюваності, що потребує необхідності використання сучасних, інноваційних підходів у виховно-оздоровчій роботі.
АННОТАЦІЯ ПРОЕКТУ
Протягом місяця з дітьми середньої групи проводилися тематичні розмови про здоровий спосіб життя, про те, що таке загартовування впливає свіже повітря на хороший апетит і міцний сон і т.д.
Одним із найважливіших критеріїв здорового способу життя є правильне харчування! З цією метою в літній періодчасу на ділянці групи було організовано «Міні город», яке доглядали діти групи разом із вихователями.
Під час ознайомлення з художньою літературою зверталася увага хлопців на те, як письменники та поети оспівують здоровий спосіб життя. Розучувалися народні пісеньки та примовки про здоров'я людини.
У освітньої діяльностідітям пропонувалося пограти в рухливі, дидактичні, сюжетно-рольові ігри, які торкаються питань здоров'я людини.
Протягом реалізації проекту проводилася робота з оздоровлення дітей: умивання, ходіння босоніж по доріжці здоров'я, полоскання рота водою кімнатної температури, проведення рухливих ігор на свіжому повітрі.
Для батьків проводилися спеціальні консультації щодо формування здорового способу життя дітей середнього віку, оформлявся наочний матеріал у батьківському куточку про значення режиму та здорового харчування для дітей, а також для наочної агітації про здоровий спосіб життя було підготовлено Лепбука.
I ЕТАП: РОЗРОБКА ПРОЕКТУ
Мета проекту:збереження та зміцнення здоров'я дітей, сприяти формуванню свідомого ставлення до здоров'я як до головної цінності у всіх учасників проекту.
Завдання проекту:
підвищувати інтерес дітей до здорового способу життя через різноманітні форми та методи фізкультурно-оздоровчої роботи;
продовжувати знайомити дітей із правилами гігієни;
сприяти зміцненню здоров'я дітей через систему оздоровчих заходів;
підвищувати педагогічну компетентність батьків із питання
збереження та зміцнення здоров'я дитини;
прищеплення інтересу до різних видів спорту через пізнавальну діяльність;
мотивація до ведення здорового способу життя в рамках проекту та поза ним;
виховання моральної поведінки;
впровадження здоров'язберігаючих технологій в освітній процес.;
організація здоров'язберігаючого середовища для благотворного фізичного розвиткудітей.
Здоров'язберігаюче освітнє середовище включає наступні компоненти:
1. Оптимізація санітарно-гігієнічних умов виховання та навчання.
2. Раціональна організація навчально-виховного процесу та режиму навчального навантаження.
3. Забезпечення повноцінного харчування дітей у дошкільному навчальному закладі.
4. Удосконалення системи фізичного виховання.
5. Забезпечення психологічного комфорту для всіх учасників освітнього процесу.
6. Використання здоров'язберігаючих освітніх технологій.
7. Широке використання програм освіти у сфері здоров'я.
8. Поліпшення соціальної адаптації та забезпечення сімейного консультування, орієнтованого на зміцнення здоров'я дітей.
9. Проведення моніторингу здоров'я.
Очікувані результати проекту:
Збереження та зміцнення здоров'я дітей через систему комплексної фізкультурно-оздоровчої роботи;
створення предметного розвиваючого середовища, що забезпечує ефективність оздоровчої роботи;
Використання різноманітних форм взаємодії з батьками
з метою підвищення рівня знань з проблеми зміцнення та
збереження здоров'я дітей.
План роботи над проектом:
Збір інформації: добірка фотографій, набір ігор та вправ різної спрямованості (для постави, плоскостопості, м'язів рук, ніг, спини), знайомство з методичною літературою з питань здоров'язбереження.
Робота з дітьми: вправи, ігри, читання віршів та загадок; проведення розмов на теми «Корисно – не корисно», «Погано – добре», «Чистота і здоров'я», «Особиста гігієна», «Про здорову їжу», «Хто займається спортом».
Загартовувальні процедури: гімнастика, що бадьорить після сну, перебування на свіжому повітрі, полоскання горла, умивання, повітряні ванни, ходіння по доріжці здоров'я.
Самостійна діяльність: підготовка та оформлення Лепбука «Райдуга-дуга (ЗДОРОВ'Я)» в якому зібрані дидактичні ігри, спортивні вправи на всі види м'язів, Фіз хвилини, Загадки про спорт, Ілюстрації з усіма видами спорту, Режимні моменти, Весела зарядка і т.д. .
Робота з батьками: виставка пізнавальної літератури з фізичного
розвитку дітей та зміцнення здоров'я дитячого організму, консультації з тем «Сімейні види спорту», «Про дотримання дитячого режиму», «Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі», «Гра в житті дитини», «Займайся гімнастикою вранці», виготовлення нестандартного обладнання (Лепбука).
II ЕТАП: ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ, РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ
Поставлені завдання реалізуються через застосування здоров'язберігаючих освітніх технологій, таких як:
Організаційно-педагогічні технології, що визначають структуру виховно-освітнього процесу, що сприяють запобіганню стану перевтоми;
Психолого-педагогічні технології, пов'язані із безпосередньою роботою педагога з дітьми;
Навчально-виховні технології, які включають програми з навчання турботі про своє здоров'я та формування культури здоров'я.
Тематичні бесіди з дітьми:
"Як потрібно дбати про своє здоров'я".
"Чистота запорука здоровя".
"Корисно - не корисно".
"Особиста гігієна".
«Про здорову їжу».
Ознайомлення з літературою:
К. Чуковський «Доктор Айболіт»
Вірші про здоров'я
А. Барто «Дівчинка замурзана»
К. Чуковський «Мойдодир»
Загадки та прислів'я про здоровий спосіб життя
Ігрова діяльність:
Назва гри, ціль
1
Рухлива гра «Сонечко та дощик»
Ціль: розвивати рухову активність дітей.
2
«Бешкетний м'яч»
Мета: виконувати підскоки у своєму темпі та ритмі.
3
«Воробки та автомобіль»
Мета: закріплення бігу у різних напрямках.
4
Дидактичні та розвиваючі ігри «Чудовий мішечок», «Дізнайся та назви овочі»
Мета: розвивати уявлення дітей про смачну та корисну їжу.
5
"Кішки мишки"
Мета: бігати у певному напрямку, не штовхаючи один одного, ходити на шкарпетках.
6
Рухлива гра «Кішечка»
Мета: розвиток навички повзання, зміцнення м'язів тулуба, рук та ніг.
7
«Швидкі ніжки біжать по доріжці»
Ціль: бігати швидко – повільно, реагувати на сигнал.
8
«Чарівний ліс» – комплекс рухливих ігор, заснованих на наслідувальних рухах різним тваринам: ведмедеві, зайцю, лисичці, собачці, кішці та ін.
Мета: вправляти дітей у бігу, ходьбі, повзати рачки, зберігати рівновагу, стрибати на двох ногах на місці, формувати якість особистості.
9
"Розвиток руху у дітей дошкільного віку"
Мета: закріплення основних видів руху, виховувати позитивні емоціїформувати вміння правильної постави.
10
«У країні здоров'я»
Мета: формувати свідоме ставлення до здоров'я, вчити дбати про своє здоров'я, викликати емоційний настрій.
Самостійна та спільна художньо-продуктивна діяльність:
Малювання олівцями, фломастерами, крейдою.
Ігри з водою (за сприятливих температурних умов) у групі.
Оздоровчі заходи: умивання контрастною водою, повітряні ванни, ходіння босоніж по доріжці здоров'я;
Прогулянки та рухливі ігри на відкритому повітрі.
Спостереження, екскурсії:
Спостереження ігор інших дітей на прогулянці.
Мета: виховання добрих стосунків один до одного, розвивати передумови дітей до ігор різного виду: бігати, стрибати, кидати і ловити м'яч, підлазити, лазити
Екскурсія до спортивного залу дитячого садка: бесіда з інструктором з фізичного виховання, знайомство зі спортивним
інструментом.
Здоров'язберігаючі технології, технології збереження та стимулювання здоров'я:
Динамічні паузи – під час занять, 3-5 хв., у міру стомлюваності дітей. Рекомендується для дітей як профілактика стомлення. Можуть включати елементи гімнастики для очей, дихальної гімнастики та інших залежно від виду заняття.
Рухливі та спортивні ігри - як частина фізкультурного заняття, на прогулянці, в груповій кімнаті - малого, середнього та високого ступеня рухливості.
Релаксація - у будь-якому придатному приміщенні, залежно від стану дітей та цілей, педагог визначає інтенсивність технології. Можна використати спокійну класичну музику (Чайковський, Рахманінов), звуки природи.
Гімнастика пальчикова - рекомендується всім дітям, особливо з мовними проблемами в будь-який зручний час (у будь-який зручний час).
Гімнастика для очей – у будь-який вільний час, залежно від інтенсивності зорового навантаження. Рекомендується використати наочний матеріал, показ педагога.
Гімнастика дихальна – у різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи. Забезпечити провітрювання приміщення, педагогу дати дітям інструкції щодо обов'язкової гігієни порожнини носа перед проведенням процедури.
Гімнастика після сну – щоденно після денного сну, 5-10 хв.
Форми організації здоров'язберігаючої роботи:
Фізкультурні заняття
самостійна діяльність дітей
рухливі ігри
ранкова гімнастика (традиційна, дихальна)
рухово-оздоровчі фізкультхвилинки
фізичні вправи після денного сну
спортивні свята
оздоровчі процедури тощо.
ІІІ ЕТАП: ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПРОЕКТУ
У ході проведення проекту «Здоровий спосіб життя» було отримано такі результати:
У дітей середньої групи виник інтерес і бажання вести здоровий спосіб життя.
Діти із задоволенням ходять босоніж по доріжці здоров'я, самостійно оволоділи методикою полоскання рота, охоче використовую Лепбук виготовлений мною особисто, відчуваючи при цьому задоволення, вмивають руки по лікоть, полощуть рота, грають з водою.
Діти самостійно виявляють ініціативу до руху: бігають, стрибають, граються з м'ячем, повзають, лазять не лише у групі, а й на вулиці.
Знизились показники захворюваності дітей.
Виховна цінність проекту:
У дітей значно підвищився інтерес та бажання займатися гімнастикою, фізкультурою, брати участь у оздоровчих процедурах.
Пізнавальна цінність проекту:
Діти підвищилися знання значимість здорового життя.
Розширилося уявлення про оздоровчі заходи.
Виявилася творчість та фантазія при виготовленні нестандартного проекту (Лепбука).
Перспектива проектної діяльностіу цьому напрямку:
З метою підвищення інтересу до здорового способу життя необхідно продовжувати систематичну роботу з зазначеної теми через створення та реалізацію нових спільних із батьками проектів з використанням нетрадиційних підходів у цьому напрямку. Продовжувати впроваджувати в педагогічну практикуздоров'язберігальні технології, спрямовані на охорону та зміцнення здоров'я дошкільнят.
Олена Малікова
Короткостроковий проект «Тиждень здоров'я» у середній групі
Паспорт проекту:
Пояснювальна записка:
У дошкільному дитинствізакладається фундамент здоров'я дитини, відбувається його інтенсивне зростання та розвиток, формуються основні рухи, постава, а також необхідні навички та звички, набуваються базових фізичних якостей, виробляються риси характеру, без яких неможливий здоровий спосіб життя.
Допомогти дітям впізнавати та вчитися розуміти значущість для життя людини здоров'я, стало причиною створення цього проекту.
Ціль проекту:
Сформувати у дітей основи здорового способу життядомагатися усвідомленого виконання правил здоров'я-заощадження та відповідального ставлення, як до власного здоров'ю, так і здоров'ю оточуючих.
Завдання проекту:
Продовжувати формувати у дітей позиції зізнання цінності здоров'я, почуття відповідальності за збереження та зміцнення свого здоров'я.
Розширювати знання та навички з гігієнічної культури. Виховувати звичку зберігати правильну поставу.
Закріплювати знання про здоровихта шкідливих продуктах харчування.
Розширювати знання про вплив загартовування на здоров'я людини.
проекту.
Актуальність проекту:
Охорона життя та зміцнення фізичного та психічного здоров'ядітей - одне з основних завдань дошкільної освіти. Актуальність проблеми визначається високою захворюваністю на дітей дошкільного віку. Починати формувати здоров'я потрібне в дитинстві, коли найбільш міцно закладається досвід оздоровлення, Коли стимулом є природна цікавість дитини, бажання все дізнатися та спробувати, вікова рухова активність та оптимізм.
Етапи реалізації проекту: 1.02.2017-8.02.2017р.
Очікувані результати:
Для дітей:
1. Підвищення емоційного, психологічного, фізичного благополуччя;
2. Сформованість гігієнічної культури;
3. Поліпшення соматичних показників здоров'я;
4. Наявність потреби в здоровомуспосіб життя та можливостей його забезпечення.
Для батьків:
1. Збереження та зміцнення здоров'я дітей;
2. Педагогічна, психологічна допомога;
4. Підвищення рівня комфортності.
Для педагогів:
1. Підвищення теоретичного рівня та професіоналізму педагогів;
2. Використання оздоровчих технологій, сучасних форм та нових методів роботи з формування здоровогоспособу життя у дошкільнят;
3. Особистісне та професійне зростання;
4. Самореалізація;
5. Моральне задоволення.
Ризики та шляхи подолання ризиків:
У ході реалізації цього проектуможливе виникнення деяких ризиків, які будуть вирішені наступним шляхом м:
1. Пасивне ставлення батьків до проектної діяльності. Залучення пасивних батьків за допомогоюіндивідуальних консультацій, окремих доручень, а також забезпечення матеріалу для творчості.
2. Недостатні знання дітей щодо конкретних заходів. Попередня підготовка дітей батьками у домашніх умовах.
3. Психологічний бар'єр у батьків, що перешкоджає постановці та озвучуванню проблемних питань про харчування дітей. Щоденні розмови з батьками про можливі труднощі у формуванні у дітей культури поведінки (Пропозиція допомоги, бесіди про домашнє харчування).
Тип проекту: Короткостроковий;
Учасники проекту: Вихователі, діти, батьки.
Форми роботи з дітьми:
НОД пізнавального циклу, читання художньої літератури, розгляд енциклопедій, картонажний театр, ляльковий театр, перегляд презентацій по темі;
НОД продуктивної діяльності: конструювання, аплікація, ліплення, малювання;
Ігрова діяльність: рухливі, дидактичні ігри, ігрові ситуації, створені вихователем проблемні ситуації;
Ресурсне забезпечення проекту:
1. Фізкультурний куточок у групі;
2. Спортивний зал;
3. Спортивна ділянка на території МДОБУ.
7. Фізкультурне обладнання та спортивний інвентар.
8. Методичний інструментарій (картотека рухливих ігор, схеми розмов, занять, сценарій спортивної розваги тощо).
9. Добірка методичної літератури “Фізична культура та оздоровленнядітей дошкільного віку”.
Етапи та терміни реалізації:
1 етап: підготовчий;
2 етап: практичний;
3 етап: заключний;
1етап – підготовчий:
Розробка перспективного плану;
Підготовка циклу тематичних заходів;
2 етап – практичний:
проведення циклу тематичних заходів;
Організація цілеспрямованої просвітницької консультативної діяльності з батьками з питань розвитку у дітей пізнавальних здібностей;
Підготовка виставки плакатів «Друзі Мойдодира»;
3 етап – заключний
Проведення спортивного – розважального заходу «Наше здоров'я»
Оформлення виставки плакатів: «Дівчинка замурзана», , «Магазин гребінець», ;
Продукт проектної діяльності
1. Тематичний план тижня здоров'я;
3. Виставка дитячих плакатів: «Дівчинка замурзана», "Зубна щітка - кращий другвсіх зубів», «Магазин гребінець», «Правила, які ми не забуватимемо»;
4. Сценарій спортивного – розважального заходу «Наше здоров'я у наших руках» ;
5. Інформаційний матеріал у батьківському куточку « Здорова дитина» ;
6. Презентація тижня здоров'яз одержаними результатами;
Отриманий результат реалізації проекту:
Згуртування дітей та батьків, батьків та педагогів у процесі активної співпраці в ході реалізації проекту.
Здобуття дітьми знань про ЗОЖ.
підвищення емоційного, психологічного, фізичного благополуччя;
Сформованість гігієнічної культури;
Поліпшення соматичних показників здоров'я;
Моральне задоволення.
Очікувані результати стануть реальністю, якщо всі учасники проектуоднаково ставитимуться до проблемі: "Людина - спосіб життя - освіта - здоров'я". Коли в даній групівідбудеться усвідомлення важливості власних зусиль для збереження здоров'я, Просування в цьому напрямку можна визнати успішним.
додаток:
1. План реалізації тематичного проекту«Наше здоров'я» ;
2. Добірка дидактичних ігор;
3. Сценарій спортивно-розважального заходу «Наше здоров'я» ;
4. Інформаційний матеріал у батьківському куточку;
5. Художнє слово (вірші, загадки тощо. буд.)
Додаток №1
План реалізації тематичного проекту«Наше здоров'я»
Цілі і завдання
Заходи, зміст роботи
Тема дня: «Де ховається здоров'я»
*Продовжувати формувати інтерес до власного організму, самопочуття, пов'язаного зі станом здоров'я.
*Задовольнити потребу дітей у руховій активності.
*Розвивати швидкість бігу, спритність, уважність.
*Закріпити знання правил дорожнього руху – значення трьох кольорів світлофора.
*Звернути увагу батьків на те, що по сезону та погоді одягнена дитина меншою мірою схильна до простудних захворювань
*Ранкова гімнастика « Здоров'ю скажемо«Так»;
*Розмова: "Що таке здоров'яі як його примножити»;
*Сюжетно – рольова гра «Магазин корисних продуктів харчування»;
*Дидактична гра "Що корисно їсти, а що шкідливо";
*Читання: А. Барто «Дівчинка замурзана», С. Семенов «Як стати невеликою», З Михалков «Про мімозу»»
*Продуктивна діяльність: малювання за віршем А. Барто «Дівчинка замурзана» ;
*Прогулянка: ігри з бігом «Швидко візьми, швидко поклади», ігри зі стрибками «Жаба та чаплі», ігри з киданням та ловом «Кого назвали, той і ловить»;
Друга половина дня:
*Розмова «Правила поведінки на вулиці»;
* Дидактична гра: «Світлофор»
*Робота з батьками:
оформлення папки – пересування « Здорова дитина» .
Тема дня: « Здорові зубки»
*Пояснити дітям причину хвороби зубів;
*Формувати звичку 2чистити зуби;
*Привчати дитину бути уважним до себе та стану своїх зубів;
*Розвивати у дітей координацію рухів, силу, спритність, витривалість»
*Звернути увагу батьків на заняття спортом у їх сім'ї – походи на стадіон, басейн, спортивний зал тощо»
* Ранкова гімнастика « Здоров'ю скажемо«Так»;
*Розмова « Здорові зубки» ;
*Читання казки Казка про зубну щітку»;
* Дидактична гра: ;
*Продуктивна діяльність: аплікація «Зубна щітка для хлопчика Петі»;
*Прогулянка: Ігри естафети:
«Перенеси ліки;
«Займи місце в обручі»
«Збір сніжків»
Друга половина дня:
*Робота з батьками: провести анкетування батьків «Роль спорту у сімейному вихованні»;
Тема дня: «Мийдодир»
*Формування у дітей уявлень про правила особисто гігієни;
*Дати дітям елементарні уявлення про інфекційні захворювання та їх збудників (мікроби та віруси);
*Продовження просвітницької консультативної діяльності з батьками з питань розвитку у дітей інтересу до ведення здорового способу життя(спорт – його невід'ємна частина);
* Ранкова гімнастика « Здоров'ю скажемо«Так»;
*Розмова «Мікроби та віруси»
Дидактична гра «Предмети особистої гігієни»;
*Читання: «Потішки, вірші, загадки на тему»
*Пальчикова гімнастика «Мої руки чисто – чисто;
*Продуктивна діяльність:
Виготовлення атрибутів до рухомої гри «Мікроби та чистюлі»;
Прогулянка:
Рухливі ігри:
«Злови хвостик». «Злови комара», «Хова»,;
Друга половина дня:
Перегляд мультфільму «Мийдодир»
*Робота з батьками:
Провести бесіду за підсумками анкетування, познайомити батьків з відповідями дітей на ті самі питання.
Тема дня: « Здорове харчування. Вітаміни»
*Розширювати та уточнювати знання дітей про наявність вітамінів у фруктах та овочах;
*Створити умови для формування у дітей уявлень про корисні продукти на нашому столі;
*Сприяти створенню мотивації у дітей та батьків на формування здорового способу життя
* Ранкова гімнастика « Здоров'ю скажемо«Так»;
*Бесіда»»Вітаміни та корисні продукти»;
* Розучування віршів, загадок, потішок;
*Експериментальна діяльність: Чарівник - шипшина »;
*Прогулянка «Вітамінна сім'я»- естафета»
*Друга половина дня:
«Дегустація чарівного напою шипшини»;
*Дидактична гра «» Корисна та шкідлива їжа»;
*Робота з батьками:
Прослуховування батьками оповідань дітей про улюблений вид спорту, записаних на диктофон;
Тема дня: «Зі спортом дружимо ми завжди»
*Формувати стійку звичку до режиму рухової активності, інтересу та потреби до фізичного самовдосконалення;
* Виховувати бажання досягати успіхів у спортивних змаганнях, різних змаганнях;
*Познайомити батьків із підсумками минулої тижнем здоров'я(стінгазета про події тижня здоров'я) ;
* Ранкова гімнастика « Здоров'ю скажемо«Так»;
*Розгляд ілюстрацій про різних видахспорту;
* Продуктивна діяльність: Виготовлення альбому про різні види спорту;
*Спортивна розвага «Наша здоров'я у наших руках"
*Прогулянка: рухомі ігри:
«Кролики»; «По рівній доріжці»; «Біжіть до прапорця»» «Потрап у коло»;
Друга половина дня:
*Сюжетно – рольова гра «Фізкультурне заняття»;
*Робота з батьками:
Бесіда: «Значення ЗОЖ для здоров'я людини»
Додаток №2
Дидактичні ігри:
«Підбери предмети»
Ціль:Виховувати здатність групувати предмети; закріплювати знання про предмети особистої гігієни;
Дитині пропонують розглянути картинки, що лежать на столі, вибрати із запропонованих картинок необхідні.
«Кому що потрібно»
Ціль: Вчити дітей із частин складати ціле Розвивати уяву.
Хлопцям пропонують скласти картинку із частин. На кожній картинці зображені предмети особистої гігієни (картинки розрізані на частини).
Хто більше назве корисних продуктів харчування
Мета гри:Вчити дітей за контуром підбирати реалістичне зображення.
Дитині пред'являють кілька картинок і назвати, що зображено на картинці, корисний цей продукт чи ні.
Що шкідливо, а що корисно для зубів
Мета гри:Вправляти у правильному використанні узагальнюючих слів;
Грають четверо дітей. У кожного набір із 7 картинок, на яких зображені різні продукти (наприклад, морозиво, гарячий чай, льодяники, горіхи, чупси, морквина, яблуко, лимон).
Ведучий показує картинку, хлопці повинні відібрати з набору картинок, що є у кожного з них, ті, які відповідають правильної відповіді.
«Чого не стало»
Ціль:Виховувати спостережливість, розвивати пам'ять
Дітям представляють 5 – 6 предметів (картинок)із зображенням різних предметів. Потім хлопцям пропонують заплющити очі, в цей час педагог прибирає одну картинку, картинки, що залишилися, змінює місцями. Діти мають сказати, що змінилося.
«Підбери потрібне»
Ціль: Розвивати зорове сприйняття, пам'ять Вчити дітей практично застосовувати отримані раніше знання;
Дітям пропонують розглянути запропоновані картинки та «знайти»недостатню частину зображення (наприклад, хвостик від риби, яка корисна для зубів, листок від моркви) середзапропонованих картинок.
Додаток №3
Сценарій спортивно – розважального заходи: «Ми здоров'я збережемо»
Ціль:
удосконалювати вивчені навички основних рухів в ігровій діяльності;
Завдання:
Сприяти формуванню основ здорового способу життя, виховувати почуття відповідальності за збереження та зміцнення свого здоров'я;
Доставити дітям радість від участі у рухливих іграх;
Вчити дітей взаємодії з однолітками, сприяти згуртуванню дитячого колективу;
Розвивати координацію рухів, спритність, швидкість реакції, витривалість.
Обладнання та матеріал:
Атрибути для рухливих ігор, обладнання для завдань та вправ, дидактичні ігри, демонстраційний матеріал;
Хід спортивно - розважального заходи:
Вихователь:«Діти, ви хочете бути сміливими, спритними, вмілими, завжди, вигравати та перемагати? Тоді приступимо до тренування. Ліворуч, кроком руш! Діти крокують в обхід по залі під римування « Здоров'я потрібне дуже всім» , Перебудовуються в коло, і роблять під пісню у виконанні Железнових, самомасаж ».
Самомасаж «У жирафа плями, цятки скрізь».
Вихователь: «Ой, хлопці, подивіться, далі нам потрібно пройти цією рівненькою доріжкою, а вона така вузька. Ідемо далі обережно, не сходячи з доріжки!
Діти проходять ребристою дошкою, намагаючись зберегти рівновагу.
Вихователь: «Молодці, всі пройшли, ніхто не оступився Йдемо далі. Але нам перегородив шлях цей товстий, лінивий кіт. І ніяк нам його не оминути. Як ви думаєте, чому він такий товстий? (відповіді дітей – багато їсть, мало рухається, не робить зарядку, не займається спортом) То як же нам бути? (Пропозиції дітей). Всі коти люблять грати, думаю, і цей не відмовиться, давайте, пограємося?»
Гра «Кіт та миші»
Вихователь: «Ось бачите, ми зробили подвійну користь, самі побігали, і кота розворушили, думаю, це йому дуже корисно. здоров'я, спитайте в нього, чи сподобалося йому грати, додалося в нього спритності? (Діти розмовляють з котом).
реалістичним зображенням та їх контурні зображення. Пропонують розглянути картинки
Кіт пропонує дітям за отримане задоволення та користь познайомитися з новою грою «Кольорові автомобілі»
Рухлива гра «Кольорові автомобілі»
Вихователь: «Чуєте, діти, хтось стукає до нас у двері. (вихователь виходить за двері та повертаючись, заносить шапочки для рухливої гри та красиво оформлений пакет із яблуками). Це нам принесли частування. А на прощання ми з вами пограємось у гру, яку самі вигадали, пам'ятаєте? Давайте згадаємо слова пісеньки бактерій!»
Гра «Від мікроба тікай»-(Частина дітей одягають шапочки мікробів, вони по команді ловлять інших дітей і ведуть у своє «Хворе царство», кого не спіймають, той вважається найвправнішим. Слова мікробів, вигадані дітьми:
«Ми злі, злі, злі,
Мікроби ми погані,
Хто кашу не їсть
І не миє руки,
Не робить зарядку,
Ми переловимо всіх по-порядку»
Вихователь:«От і закінчилося наше тренування Ми з вами переконалися, що ми всі сильні, спритні, сміливі, вмілі!».
Додаток №4 тематичні консультації для батьків:
«Роль ранкової зарядки у зміцненні здоров'я дітей»
Для організму дитини, що росте, особливо важливу роль відіграє рухова активність. Загальнорозвиваючі вправи необхідні нормального розвитку. Вони чудово впливають на формування та корекцію емоційної сфери дитини: приносять дітям велике задоволення та радість, знімають напругу, виховують у характері оптимістичний та життєрадісний склад, відкритість світу.
Ранкова гімнастика сприяє більш фізіологічному переходу від сну до неспання, виховання потреби переходу від сну до неспання через рухи.
До структури ранкової гімнастики входять: розминка, оздоровчий біг, комплекс загальнорозвиваючих вправ, дихальні та корекційні вправи
Займайтеся ранковою гімнастикою вдома, у дворі разом із своїми дітьми. Виховуйте у них звички здоровогоспособу життя та самоорганізованості.
«Рух та здоров'я дітей»
Всім відомо, наскільки важливим є рух у людському житті. А тим часом не всі знають, що люди, які тренують свою м'язову систему. Нехай навіть зовсім невеликий, але обов'язково повсякденною активністю, набагато менш схильні до нещасних випадків.
Тому надзвичайно важливу роль відіграють навчання та тренування не тільки в дитячому садку, а й у сім'ї.
Дітям необхідно пояснити значущість як тих чи інших дій чи звичок, але – і це головне – подавати власний приклад.
Вранці, ще в ліжку, треба, щоб дитина зробила кілька вправ з розтяжки м'язів.
Душ! Насолода справжнього водного свята!
Тепер апетитний сніданок! За сніданком важливими є мирні розмови про майбутній день.
Зверніть увагу на сумку дитини та постарайтеся максимально її розвантажити.
А у вихідні влаштуйте справжній сімейне святозі сніданком всією сім'єю, гімнастикою, рухливими іграми, прогулянкою.
Якщо в сім'ї будуть повсякденні, нехай дрібні, але обов'язково численні кроки, то неодмінно складеться той здоровий фундамент, на якому надалі може бути побудована прекрасна будівля людського життя.
Тож давайте, шановні батьки, з ранніх років навчати наших дітей берегти своє здоров'я та піклуватися про нього! (інтернет ресурс)
Додаток №5
Художнє слово, що використовується в роботі з дітьми:
Ніколи не сумую
І посмішка на обличчі,
Тому що приймаю
Вітаміни А, Б, З.
Дуже важливо зранку,
Їсти за сніданком вівсянку.
Чорний хліб корисний нам
І не лише вранці.
Пам'ятай істину просту
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру,
Або морквяний сік п'є.
Від застуди та ангіни
Допомагають апельсини.
І непогано їсти лимон
Хоч і дуже кислий він
Мийся мило! Не лінись!
Не вислизай, не гнівайся!
Ти чого знову впало?
Митиму тебе спочатку!
Зарядку роби
Будеш сильним,
Будеш сміливим.
Прожену залишки сну
Ковдра убік,
Мені гімнастика потрібна
Допомагає чудово.
Щоб нам не хворіти
І не застуджуватися
Ми зарядкою з тобою
Будемо займатись.
Не можна:
Спробувати все поспіль
Їсти і пити на вулиці
Є немите
Є брудними руками
Давати кусати
Гладити тварин під час їжі
Є багато солодкого.
У яких продуктах містяться вітаміни і навіщо потрібні?
Вітамін А – морква, риба, солодкий перець, яйця, петрушка. Важливо для зору.
Вітамін В - м'ясо, молоко, горіхи, хліб, курка, горох (Для серця).
Вітамін С - цитрусові, капуста, цибуля, редис, смородина (від застуди).
Вітамін Д - сонце, риб'ячий жир (Для кісточок).
Використовувана література:
Моргунова О. Н. Фізкультурно- оздоровча робота в ДОП, Воронеж 2007
Журнал « Дошкільне виховання» №4 2008.
Журнал «Дошкільне виховання» №9 2005.
«Інструктор з фізкультури»науково-практичний журнал №1 2009