ครูให้ความสนใจอย่างมากกับการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนารายวิชาในกลุ่ม อายุยังน้อย- โดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ความปรารถนา และลักษณะของกิจกรรมการเล่นอย่างอิสระ เพื่อช่วยให้เด็กๆรู้สึกสบายใจ โรงเรียนอนุบาลสะดวกสบายยิ่งขึ้น เราจึงตัดสินใจให้ผู้ปกครองช่วยตกแต่งบริเวณแผนกต้อนรับ

ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า (เทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลก) หลักการมองเห็นจะช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กและแสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงความสำคัญของพวกเขาในกระบวนการนี้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 52 เขต Kolpinsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

หนังสือเดินทางโครงการ

"โคโลบก"

บัตรข้อมูลโครงการ

โครงการ "โคโลบอค"

ประเภทโครงการ: ครอบครัวระยะสั้น (สามสัปดาห์)

อำเภอเมือง: เขตโคลปินสกี้

ที่อยู่องค์กร:โคลปิโน, เซนต์. Raumskaya, 3, GBDOU d/s No. 52, โทร. 481-70-56

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู 1 กลุ่มจูเนียร์"A" ลูกของจูเนียร์กรุ๊ปที่ 1 "A" และผู้ปกครองของพวกเขา

อายุเด็ก: 2-3 ปี

ที่ตั้งโครงการ:กลุ่มอนุบาล พื้นที่เดินในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

ปัญหาที่โครงการมุ่งหวังที่จะแก้ไข:ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่ม

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:ครูให้ความสนใจอย่างมากกับการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในกลุ่มอายุน้อย โดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ความปรารถนา และลักษณะของกิจกรรมการเล่นอย่างอิสระ เพื่อช่วยให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจมากขึ้นในโรงเรียนอนุบาล เราจึงตัดสินใจให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการตกแต่งบริเวณแผนกต้อนรับ

ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า (เทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลก) หลักการมองเห็นจะช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กและแสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงความสำคัญของพวกเขาในกระบวนการนี้

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง พวกเขาสร้างสื่อโสตทัศนูปกรณ์และเกมการสอนสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Kolobok" ด้วยมือของพวกเขาเอง นิทรรศการผลงานในบริเวณแผนกต้อนรับไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและทำให้เด็ก ๆ พอใจเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจบทบาทของพวกเขาในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กอีกด้วย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สำหรับเด็ก:

• ช่วยให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจมากขึ้นในโรงเรียนอนุบาล
• รักษาความสนใจในนิทานพื้นบ้านของรัสเซียโดยอาศัยความช่วยเหลือจากการมองเห็นและเกมการสอน
• พัฒนาคำพูดของเด็กและเพิ่มคำศัพท์
• ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ

สำหรับครู:

• ส่งเสริมการใช้วิธีโครงการในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

สำหรับผู้ปกครอง:

• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่ม
• งานการศึกษาในหัวข้อ “บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”
• นิทรรศการ ผลงานสร้างสรรค์ผู้ปกครอง.

กิจกรรมสุดท้ายของโครงการ:บทเรียนบูรณาการเรื่องการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน “โคโลบก”

ขั้นตอนการเตรียมการ

• การเลือกนวนิยายเพื่อการอ่านและการท่องจำ

• การเลือกเกมที่เหมาะสมกับวัย

• การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชา

• การวางแผนงานระยะยาว

• การเตรียมคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง (ให้ความสนใจกับบทบาทของนิทานพื้นบ้านรัสเซียในการพัฒนาเด็กเล็ก; ให้คำแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมที่มีประสิทธิผล: วาดภาพ, พาโน, เกมการสอนหรือเครื่องช่วยการมองเห็น (ตัวเลือกของผู้ปกครอง) ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok");

• การเลือกวัสดุสาธิต

เวทีหลัก.

• งานของครูกับผู้ปกครอง:

ความช่วยเหลือเชิงปฏิบัติในกิจกรรมการผลิตคำแนะนำ

การปรึกษาหารือ “บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”

• งานของครูกับเด็ก:

การพัฒนาองค์ความรู้:

• เรื่องราวของครูเกี่ยวกับสัตว์ในเทพนิยาย

• บทเรียนบูรณาการ “รูปร่างนี้คืออะไร”

• D/i “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

• ดูการ์ตูน: "Kolobok"

การพัฒนาคำพูด:

• อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Kolobok" ให้เด็กฟัง

• D/i “ใครหายไปบ้าง”
• การตรวจสอบโครงเรื่องภาพวาดจากเทพนิยาย

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:

• การแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"
• จำลองเพลงกล่อมเด็ก “หมีตีนหมี”
• S/r เกม “ให้อาหารสุนัขจิ้งจอกด้วยโจ๊ก”

ศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ:

• การสร้างแบบจำลอง "Kolobok"

• ภาพวาด: “ตกแต่งนวมให้คุณยาย”

• การฟัง การประพันธ์ดนตรี"เพลงของโคโลบก"

ขั้นตอนสุดท้าย:

• นิทรรศการผลงานของผู้ปกครองในกลุ่มต้อนรับ
• นิทรรศการผลงานของเด็กๆ

• สรุป.

ผลลัพธ์ของโครงการ:

เด็ก ๆ มีความสนใจในนิทานพื้นบ้านของรัสเซียซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นในการเล่านิทานเรื่อง "Kolobok" เด็กๆ มีความสุขที่ได้แสดงผลงานของพ่อแม่

ผู้ปกครองยอมรับแล้ว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาเนื้อหาของกลุ่ม: เราทำคู่มือด้วยมือของเราเอง ผลงานเหล่านี้สามารถใช้เป็นสื่อประกอบในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดได้

ภาคผนวก 1

สรุปบทเรียนบูรณาการเรื่องการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน “โคโลบก”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีทำโคโลบกตาม ทรงกลม.

งาน:

พัฒนาการ: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความสามารถของเด็กในการแยกแยะและตั้งชื่อสี: สีเหลือง

ทางการศึกษา: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่าง: กลม, พัฒนาทักษะการกลิ้งก้อนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือทั้งสองข้าง, ฝึกกลิ้งก้อนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงของมือทั้งสองข้าง

ทางการศึกษา: เพื่อสนับสนุนเด็ก ๆ ให้มีความปรารถนาที่จะทำงานที่พวกเขาเริ่มต้นให้สำเร็จตามแรงจูงใจที่สนุกสนานของบทเรียนเพื่อปลูกฝังความสนใจในฮีโร่ในเทพนิยาย

งานเบื้องต้น: อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok" บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

วัสดุ: ชิ้นส่วนของดินน้ำมันสีเหลือง, ลูกปัดสำหรับตา, จมูกและปาก, กระดาน, ผ้าเช็ดปาก รูปภาพจากเทพนิยาย "Kolobok"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: ถามปริศนา

มันมีรูปร่างเหมือนลูกบอล

ครั้งหนึ่งเขาเคยร้อนแรง

กระโดดลงจากโต๊ะไปกองกับพื้น

และเขาก็ทิ้งยายของเขา

เขามีด้านที่แดงก่ำ...

นี่คือใคร? (ลูกบอล) .

นักการศึกษา: ชวนเด็ก ๆ มาทำขนมปังตลก ๆ

แต่ก่อนหน้านั้นพวกเรามาออกกำลังกายนิ้วกันดีกว่า

ยิมนาสติกนิ้ว:

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

นิ้วกำหมัดแน่น ยืดนิ้วแต่ละนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ

ปล่อยนิ้วของคุณไปเดินเล่น!

เรากำและคลายหมัดของเรา

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

งอนิ้วแต่ละนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ

พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง

ตีกำปั้นต่อกำปั้น

ครูแสดงวิธีการสร้างแบบจำลองและอธิบายการกระทำของเขา พวกคุณเอาดินน้ำมันสีเหลืองก้อนหนึ่งแล้วม้วนออกมาบนฝ่ามือเหมือนลูกบอล ( การเคลื่อนไหวแบบวงกลมฝ่ามือ)

ดูสิว่าเราได้ลูกบอลอะไร ขนมปังจริงๆ มาติดตา จมูก และปากจากลูกปัดกับขนมปังตัวน้อยของเรากันเถอะ

คุณครูคะ คุณทำซาลาเปาชิ้นเล็กๆ ที่สวยงามอะไรเช่นนี้ คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ

เมื่อสิ้นสุดบทเรียน มีการจัดแสดงโคโลบก

ภาคผนวก 2

การแสดงเพลงกล่อมเด็ก"หมีเท็ดดี้...":

หมีตีนปุกกำลังเดินผ่านป่า
เขาเก็บโคนและร้องเพลง
ทันใดนั้นกรวยก็ตกลงมาบนหน้าผากของหมี!
หมีโกรธและเตะ - กระทืบ!

เกมการสอน "ใครหายไป"(ครูชวนเด็ก ๆ มาดูฮีโร่ในเทพนิยายผู้ใหญ่ลบรายละเอียดหนึ่งอย่างออกและเด็ก ๆ เมื่อลืมตาต้องพูดสิ่งที่ขาดหายไป)

เกมการสอน "รูปร่างแบบไหน?"

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่พวกเขาคุ้นเคย: ลูกบอล, ลูกบาศก์, อิฐในรูปแบบต่างๆ: เมื่อนำเสนอ (นี่คืออะไร) ท่ามกลางคนอื่นๆ ชื่อและสีต่างกันตามคำพูดของครู (ค้นหาลูกบาศก์)

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม ครูแสดงและขอให้ทุกคนผลัดกันตั้งชื่อลูกบอล ลูกบาศก์ อิฐ อธิบายว่าลูกบาศก์แตกต่างจากอิฐอย่างไร: “อิฐนั้นยาวกว่า คุณสามารถวางลูกบาศก์สองก้อนลงไปได้ (แสดง) และลูกบาศก์ก็สูงเหมือนบ้านหลังเล็กๆ ลูกบาศก์คือบ้าน และอิฐคือเส้นทางสู่บ้าน”

จากนั้น ครูจะวางอิฐ ลูกบอล และลูกบาศก์ไว้บนโต๊ะ ชวนเด็กแต่ละคนหยิบสิ่งของหนึ่งชิ้น เด็ก ๆ กลับไปยังที่ของตนและแสดงสิ่งที่พวกเขาพากัน ครูถามว่าใครเลือกรูปไหน ตรวจสอบว่าลูก ๆ จับคู่วัตถุกับชื่ออย่างถูกต้องหรือไม่ พร้อมแสดงคำตอบที่ถูกต้อง
จากนั้นครูจะเชิญทุกคนที่มีลูกบาศก์ให้ยกขึ้น หากเด็กทำผิด เขาจะบอกเขาว่า “ฉันขอให้คุณหยิบลูกบาศก์ขึ้นมา มันดูเหมือนบ้าน และคุณมีอิฐ - ทางเดินไปบ้าน”
ต่อไปมอบหมายงานให้ยกอิฐ ขณะทำภารกิจเสร็จ ครูจะชวนเด็กๆ ตรวจสอบว่าเพื่อนบ้านด้านซ้ายและขวาทำผิดหรือไม่

จากนั้นครูก็วางลูกบอล ลูกบาศก์ และอิฐไว้บนเสื่อ เชื้อเชิญให้เด็กหยิบอิฐหนึ่งก้อนจากเสื่อ ตรวจสอบว่าพวกเขาทำงานให้เสร็จสิ้นได้อย่างไร เสนอให้แสดงก้อนอิฐให้กันและกัน เด็กๆ แลกเปลี่ยนความประทับใจว่า “ฉันมีอิฐสีแดง และของฉันเป็นสีแดง และโอเล็กก็มีลูกบาศก์…” ครูยกย่องผู้ที่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดและให้โอกาสเด็กแก้ไข เขารวบรวมอิฐและวางมันลงบนพรมอีกครั้ง เด็กๆ จะได้รับเชิญให้หยิบลูกบาศก์มาคนละหนึ่งลูกบาศก์ งานจะถูกตรวจสอบในลักษณะเดียวกับงานก่อนหน้า จากนั้นครูก็พาเด็กๆ ไปดูโคโลบก Kolobok มีรูปร่างแบบใด? เขามีลักษณะอย่างไร?

ยิมนาสติกนิ้ว “นวดแป้งอย่างรวดเร็ว”

นวดแป้งอย่างรวดเร็ว
(เปิดและปิดฝ่ามือของคุณ)
แบ่งออกเป็นชิ้นๆ
(เลียนแบบการฉก)
รีดออกมาทุกชิ้น
(ถูฝ่ามือเข้าด้วยกัน).
และพวกเขาก็ทำกระดิ่งเล็กๆ
(เราแสดงกล้องสองตัว)

กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาลมีความน่าสนใจมาก มีการเปิดเผยหัวข้อหรือเนื้อหาบางอย่างในวงกว้างมากขึ้น ฉันขอเสนอบทกวีจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียให้คุณทราบ ฉันหวังว่ามันจะเป็นประโยชน์กับใครบางคน!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เทพนิยายอยู่กับเราเสมอ!”

ประเภทโครงการ: ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

ตามลักษณะการติดต่อ: ภายในกลุ่ม

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: รวม

ระยะเวลา: ระยะสั้น (2 สัปดาห์)

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

นิทานพื้นบ้านเป็นรูปแบบปากเปล่าที่เก่าแก่ที่สุด ศิลปท้องถิ่นนำเสนอต่อทุกชนชาติเทพนิยายดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อมุมมองลักษณะเด่นของตัวละครประจำชาติเผยให้เห็นความสัมพันธ์ทางชนชั้นในขณะเดียวกันก็เปิดเผยชีวิตในสมัยโบราณไปพร้อม ๆ กันซึ่งมักจะสะท้อนให้เห็นในงานแต่ละชิ้น - นิทานประจำวันนิทานเกี่ยวกับสัตว์นิทาน

การกำหนดปัญหา:

เด็กๆ รู้จักชาวรัสเซียเพียงไม่กี่คน นิทานพื้นบ้าน.

เป้า:

สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก เพื่อสร้างแนวคิดสำหรับเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียผ่าน ประเภทต่างๆกิจกรรม.

งาน:

• รวบรวมความรู้เนื้อหาเทพนิยาย
• สร้างความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนฮีโร่ที่ดี
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ของฮีโร่ในเทพนิยายผ่านคำพูด การเคลื่อนไหว ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า
• พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย
• ปลูกฝังกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยให้กับเด็ก ๆ โดยใช้ตัวอย่างนิทาน.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียหลายเรื่องและจะรู้เนื้อหาของพวกเขา

พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดตัวละครในเกม เช่น ละคร ละครหุ่น ละครโต๊ะ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มเพิ่มเติม (การแข่งขันวาดภาพ งานฝีมือ การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา ฯลฯ)

แรงจูงใจของเกม:

ในขณะที่แนะนำเด็กๆให้รู้จัก นิยายผ่านการมาถึงของคุณยาย - นักเล่าเรื่องเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย (ผู้เขียน R.N.S. ซึ่งส่งต่อพวกเขาจากรุ่นสู่รุ่น) - ชื่อเนื้อหาการอภิปรายของวีรบุรุษในเทพนิยายโดยเน้นคุณลักษณะเชิงบวกและเชิงลบ .

การดำเนินโครงการ:

พื้นที่การศึกษา	กิจกรรม
ความรู้ความเข้าใจ	การสื่อสาร	บทสนทนา "ใครเขียนนิทาน"
การเข้าสังคม	กิจกรรมการเล่น	เกม "โรงละครหุ่นกระบอก" เกม - ละคร โรงละครบนโต๊ะ
วัฒนธรรมทางกายภาพ	กิจกรรมมอเตอร์	หน้า/เกม “กระต่ายกับหมาป่า” หน้า/เกม "ห่าน" หน้า/เกม “นกกระจอกกับแมว”. หน้า/เกม “ที่หมีในป่า” รำรอบ "เผา เผาชัดๆ" หน้า/เกม “สุนัขจิ้งจอกตามล่า”.
สุขภาพ	กิจกรรมมอเตอร์	การออกกำลังกายแบบ Logorhythmic “ลูกแมวซน” เดินเหมือนวีรบุรุษในเทพนิยาย (ขี่เหมือนกบ เดินเหมือนหมี ฯลฯ)
ความปลอดภัย	กิจกรรมการสื่อสาร	"หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด" บทสนทนา “ใครมาบ้านเรา” "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" บทสนทนา “คุณควรฟังผู้ใหญ่”
การสื่อสาร	กิจกรรมการพูด กิจกรรมการเล่น	เล่าเรื่องโดย R.N.S. “สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง” "มาเรียกเทพนิยายกันเถอะ" D./Game “ค้นหาเทพนิยายตามหัวเรื่อง” เกม "เดาฮีโร่ในเทพนิยาย" เกม "ค้นหาเทพนิยายจากภาพประกอบ"
อ่านนิยาย	กิจกรรมการอ่าน	เทพนิยาย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka", "Zhikharka", "Masha and the Bear", "Geese and Swans", "Little Fox-Sister and the Grey Wolf", "Crane and Heron"
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ	การวาดภาพ แอปพลิเคชัน การสร้างแบบจำลอง	"ระบายสีฮีโร่ในเทพนิยาย" "แครอทสำหรับ Zayushka" "ปลาเทพนิยาย" "ชามหมีสามตัว" งานเบื้องต้น “เทเรโมค” (หลังคาและหน้าต่าง)
ดนตรี	กิจกรรมมอเตอร์ เพลง	ฉาก “สัตว์เก็บเห็ดอย่างไร” ร้องเพลงเทพนิยาย "เตเรโมก" การแสดงละครเทพนิยาย "เทเรโมก"
งาน	กิจกรรมที่สร้างสรรค์	"เตียงสำหรับมิชุตกะ" “มาสร้างบ้านหลังเล็กๆ สำหรับของเล่นกันเถอะ” นิทรรศการภาพวาด “นิทานที่ฉันชอบ” (ร่วมกับผู้ปกครอง).

เหตุการณ์สุดท้าย:

เกม - ละครขึ้นอยู่กับเทพนิยาย "Teremok" และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของพลาสติก - การปั้นผนัง "Teremok" ตกแต่งด้วยถั่วและบัควีท (งานเบื้องต้น - ประยุกต์หลังคาและหน้าต่างคฤหาสน์)

เป้า : เพื่อพัฒนาความจำของเด็ก ความสามารถในการเดาชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซีย โดยอาศัยปริศนาและภาพเทพนิยาย เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดตัวละครในเทพนิยาย “เตเรโมก” ผ่านคำพูด การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการกระทำ พัฒนาทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อสร้างหอคอย: บีบชิ้นเล็ก ๆ จากทั้งหมดแล้วใช้นิ้วทาให้เติมโครงร่างของวัตถุโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือโดยใช้ถั่วและบัควีตในการตกแต่งบ้าน ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและความแม่นยำในการทำงานกับดินน้ำมัน

เคลื่อนไหว : การมาถึงของคุณยาย - นักเล่าเรื่อง: “สวัสดีเด็กๆ จำฉันได้ไหม? และฉันไม่ได้มาคนเดียว ฉันพาเพื่อนมาด้วย! พบกับพวกเขา! เด็กๆ แต่งกายเป็นตัวละครจากเทพนิยาย “เตเรโมก” เข้ามา (นั่งลงกับเด็กคนอื่น) “และฉันก็นำหีบแห่งความประหลาดใจมาด้วย นี่คือความประหลาดใจแรก: ฉันเล่านิทานให้คุณฟังมากมายฉันแสดงให้คุณเห็นมากมาย พวกเขาถามถึงเทพนิยายและตอนนี้คุณเพื่อน ๆ มารู้จักพวกเรากันเถอะ!” (ฉันหยิบรูปภาพ - เศษเทพนิยายออกมาแล้วอ่านปริศนาเด็ก ๆ เดา:

1. ตาข่ายด้วยครีมเปรี้ยว stuzhon บนหน้าต่าง,

ด้านกลม ด้านแดงก่ำ ซาลาเปาม้วน...

1. โอ้คุณ Petya - ความเรียบง่าย

ฉันเลอะเล็กน้อย:

ฉันไม่ฟังแมว

มองออกไปนอกหน้าต่าง (“แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”)

1. และถนนก็อยู่ไกล

และตะกร้าก็ไม่เบา

ฉันอยากจะนั่งบนตอไม้

ฉันอยากกินพาย (“ Masha and the Bear”)

1. ในเทพนิยายท้องฟ้าเป็นสีฟ้า

ในเทพนิยายนกน่ากลัว

Rechenka ช่วยฉันด้วย

ช่วยฉันและน้องชายของฉัน ("ห่านและหงส์")

1. ใกล้ป่าชายขอบ

สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม

มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ

สามเตียง สามหมอน

คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้

ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้? ("หมีสามตัว")

1. ทุกคนรู้ในรัสเซีย '

เรากำลังรอแม่ด้วยนม

และพวกเขาก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน

เด็กๆ เหล่านี้คือใคร (“หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด”)

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง:ทำได้ดีมากคุณเดาปริศนาทั้งหมดของฉันทุกคนเรียนรู้เทพนิยาย

มาผ่อนคลายและสร้างบ้านให้กับพวกโนมส์กันดีกว่า:

1, 2, 3, 4, 5, (เลี้ยวขวา, ซ้าย, วางมือบนเข็มขัด),

เราจะสร้างและเล่น (squats)

เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่และสูง (ยกมือขึ้น เขย่งเท้า)

เราติดตั้งหน้าต่าง, ตัดหลังคา (เราแสดงหน้าต่างด้วยมือ, มือเหนือหัว - เลียนแบบหลังคา),

นี่เป็นบ้านที่สวยงามมาก (มือข้างหน้าชี้ไปที่บ้าน)

คำพังเพยเก่าจะอาศัยอยู่ในนั้น (ปรบมือ)

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง: และตอนนี้ท่านผู้ชมที่รัก

คุณอยากเห็นเทพนิยายไหม?

เทพนิยายทุกเรื่องมีประโยชน์ของมัน

บทเรียนสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย

เกมดังกล่าวเป็นละครจากเทพนิยาย "เทเรโมก"

ส่วนที่ 2:

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง:ให้เป็นของขวัญ"เทเรมกิ" สำหรับฮีโร่ในเทพนิยายของฉันคุณเริ่มทำงานแล้ว ฉันรู้ว่ามาทำต่อเถอะ นี่คือบ้านหลังเล็กๆ ของคุณ (ฉันกำลังแจกงานของเด็กๆ) ฉันเสนอตัวอย่างงานที่ควรจะเป็น ผนังหอคอยทาสีด้วยอะไร? ใช้ดินน้ำมันอย่างถูกต้องบีบชิ้นเล็ก ๆ แล้วทาบนผนังโดยไม่ต้องเกินเส้นขอบ เมื่อคุณทาสีผนังทั้งหมดด้วยดินน้ำมัน คุณสามารถตกแต่งด้วยถั่วหรือบัควีทซึ่งอยู่ในจานของคุณได้

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ คุณยาย นักเล่าเรื่อง ให้ความช่วยเหลือตามความจำเป็น เตือนความจำ ใช้ตัวอย่างการแสดง เป็นต้น

เรตติ้งจากคุณยาย - นักเล่าเรื่อง ทำได้ดีมาก พวกเขาพยายามอย่างหนัก สำหรับสิ่งนี้ นี่คือความประหลาดใจของฉันจากหน้าอก - หนังสือเล่มใหม่พร้อมเทพนิยายและขนม (ขนมหวาน)

การจากลาและการจากไปของคุณย่าเป็นนักเล่าเรื่อง

กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ประเภทโครงการ : ศึกษาและวิจัย, รักษ์สุขภาพ. รวมถึงกิจกรรมสร้างสรรค์ การให้ความรู้ และการปฏิบัติ

ระยะเวลา: ระยะกลาง (กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน)

ผู้เข้าร่วม: ครู เด็ก ผู้ปกครอง

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: โครงการนี้มีไว้สำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักและความสำคัญต่อสุขภาพของมนุษย์ รวบรวมความรู้ว่าผักบนโต๊ะเรามาจากไหน

โครงการนี้เป็นการรวมตัวกันของนักการศึกษา ผู้ปกครอง และเด็กๆ ในงานสร้างสรรค์ทั่วไป

เป้าหมายโครงการ:

สร้างเงื่อนไขที่กระตุ้นความสนใจ การขยายและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักผ่านสื่อต่างๆ ผู้ปกครองในกิจกรรมสร้างสรรค์และการวิจัยร่วมกัน

ปัญหา: ในสภาพแวดล้อมในเมืองที่ซื้อทุกอย่างสำเร็จรูป เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าผักมาจากไหนและเงื่อนไขใดที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพวกเขา

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผักของพวกเขา คุณสมบัติที่เป็นประโยชน์- พัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็ก จินตนาการและการคิดเชิงสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร สอนให้เด็กวาดภาพผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ในชั้นเรียนการวาดภาพและการสร้างแบบจำลองโดยใช้ วิธีต่างๆและสื่อภาพ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่ ปลูกฝังการทำงานหนัก และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช

แนวคิดโครงการ : สร้างสวนผักริมหน้าต่างในกลุ่ม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับพันธุ์ไม้ที่ปลูก ผ่านงานทดลอง เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าผักที่ปลูกจากเมล็ดพืชที่ปลูกในดินและสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการเติบโตของพวกเขา การเปิดใช้งานกิจกรรมการพูดในหัวข้อ “ผัก” ส่งเสริมให้เด็กอยากกินผัก ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ

รูปแบบการดำเนินงาน

ชั้นเรียนใน. การสนทนากับเด็กและผู้ปกครอง กิจกรรมเกม ดำเนินงานต่อไป ทัศนศิลป์- นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ มอบความบันเทิง.

โครงการนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจ การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมทดลองและการสังเกตจะสอนให้เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปประการแรก: “คุณสามารถปลูกต้นไม้จากเมล็ดได้”

การมีส่วนร่วมในงานดูแลพืชที่เป็นไปได้จะพัฒนาความรับผิดชอบของเด็กต่องานที่ได้รับมอบหมายและความมุ่งมั่น ส่งเสริมให้เด็กๆ อยากมีส่วนร่วม กิจกรรมแรงงานทำให้สามารถเข้าใจว่าเบื้องหลังผักแต่ละชนิดมีประโยชน์บางอย่าง

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนการเตรียมการ

เลือกเนื้อหาที่มีภาพประกอบในหัวข้อนี้และดำเนินการสนทนา ลักษณะการศึกษา- ร่วมกับเด็ก ๆ รวบรวมภาพวาดและเตรียมสื่อการถ่ายภาพ การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ เพื่อสร้างความสนใจให้ผู้ปกครองในการสร้างเงื่อนไขในการดำเนินโครงการ “สวนมหัศจรรย์” เสนอให้ผู้ปกครอง การบ้าน: เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับผักกับเด็กๆ งานฝีมือจากแป้งเกลือ ฯลฯ

เวทีหลัก. ความรู้ความเข้าใจ

ประสบการณ์: ศึกษาและเพาะเมล็ดหัวหอม ผักชีฝรั่ง และแครอทเป็นกลุ่ม

ข้อสังเกต: “พืชของเราเติบโตหรือไม่”

จิตยิมนาสติก “ ฉันเป็นพืช”

เด็ก ๆ นั่งโดยหลับตา

นักการศึกษา: “ พวกคุณลองจินตนาการว่าคุณเป็นเมล็ดพันธุ์ คุณถูกปลูกไว้ในดินที่อบอุ่น เมล็ดพืชงอกอยู่ในดิน คุณยังเล็กมากและอ่อนแอ มือที่ใจดีของใครบางคนรดน้ำคุณและคลายแผ่นดิน พวกเขาดูแลและเอาใจใส่ คุณเริ่มที่จะเติบโต กลีบดอกไม้ของคุณเติบโตขึ้นแล้ว ลำต้นจะแข็งแรง คุณถูกดึงดูดไปยังแสงดวงอาทิตย์ คุณรู้สึกดีแค่ไหน? เปิดตาของคุณ มันจะดีและน่าอยู่สำหรับต้นไม้ถ้าเราดูแลมัน”

บทสนทนาเพื่อการศึกษา “สวนผักคืออะไรและปลูกอะไรในสวนนั้น” ให้ความเข้าใจพื้นฐานว่าผักและพืชเติบโตที่ไหนและอย่างไร

นิยาย

ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะที่เกี่ยวข้องกับสวนผัก: บทกวีของ A. Maksakov“ ปลูกในสวน”, K. Chukovsky“ สวนผัก”, Y. Tuvim“ ผัก”, เทพนิยาย“ ยอดและราก” ฯลฯ

การพัฒนาคำพูด การสื่อสาร

รวบรวมเรื่องราว “ฉันช่วยพืชได้อย่างไร”, “ผักที่ฉันชอบ”, “การทำอาหาร”

เกมคำศัพท์ “เดาสิ เราจะเดา” “ฉันจะตั้งชื่อ คุณอธิบาย”

เรียนรู้สุภาษิต คำพูด ทายปริศนา ในหัวข้อ “ผัก”

ทัศนศึกษาสวนทดลองของกลุ่มหมายเลข 4 ทุกวัน การสังเกตต้นกล้าในกลุ่มกระตุ้นให้เด็กหันไปหาผู้ใหญ่โดยถามคำถาม การตัดสิน และการสื่อสารด้วยวาจาระหว่างกัน

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

ระบายสีภาพ. การสร้างแบบจำลอง "แครอทสำหรับกระต่าย", "ผักที่ฉันชื่นชอบ" สำหรับเกม "ร้านขายผัก" แอพลิเคชัน “ผักบนจาน”. การแสดงละครเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด (พัฒนาทักษะการแสดงในเด็ก)

เกมการสอน

เกม "ค้นหาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย", "เดาตามรสนิยม", "พับภาพ", "Loto - ผัก", "กระเป๋าวิเศษ", "เคล็ดลับสำหรับแม่บ้านตัวน้อย" มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ ทักษะยนต์ปรับ, ความรู้สึกสัมผัส, ความทรงจำ, คำพูด

ทำความคุ้นเคยกับผลงานที่เกี่ยวข้องกับธีมของโครงการ (เกมเต้นรำ, เพลง) ที่พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์

บวบ, บวบ,
ขาเรียวเล็ก
รองเท้าบูทสีแดง
เราเลี้ยงคุณ
เราให้คุณดื่มอะไรสักอย่าง
พวกเขาวางฉันให้ลุกขึ้นยืน
พวกเขาบังคับให้ฉันเต้นรำ
เต้นได้มากเท่าที่คุณต้องการ
เลือกใครก็ได้ที่คุณต้องการ!

เกมเต้นรอบ “เรามีสวนผัก...”

เราจะไปในเมือง
เราจะเริ่มเต้นรำแบบกลม
มาร้องเพลงและเต้นรำกันเถอะ
เก็บเกี่ยวผลผลิต
เรามีสวนผัก
ต้นหอมเติบโตที่นั่น
ความสูงขนาดนั้น.
นี่คือความกว้าง

กิจกรรมด้านแรงงาน

การดูแลต้นไม้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ การเตรียม vinaigrette (โดยอาจารย์) ตามอัลกอริทึม การทำหุ่นผัก.

การพัฒนาทางกายภาพ

เกมกลางแจ้ง “สวนของเราเป็นระเบียบเรียบร้อย”

เราขุดเตียงในฤดูใบไม้ผลิ
(เราเลียนแบบการทำงานด้วยจอบ)
เรากำจัดวัชพืชในสวน
(ก้มลงไปถึงพื้นด้วยมือของเรา)
รดน้ำสวนแล้ว
(เทน้ำจากบัวรดน้ำ)
ในช่องเล็กๆมีไม่มาก
(แสดงฝ่ามือ)
เราปลูกกะหล่ำปลี
(นั่งยอง ๆ คว้าเข่าด้วยมือ)
ตลอดฤดูร้อนเธออ้วนขึ้น
(เราลุกขึ้นช้าๆ)
ขยายความกว้างและความสูง
(เราลุกขึ้นช้าๆ)
และตอนนี้เธอคับแคบและยากจน
เขาพูดว่า: "ถอยไป!"
(ยืนขึ้นและกระทืบเท้าของคุณ)

ยิมนาสติกนิ้ว "กะหล่ำปลี"

เราสับและสับกะหล่ำปลี
เราสาม สามแครอท
เราใส่เกลือกะหล่ำปลีใส่เกลือ
เรากดและกดกะหล่ำปลี
มาลองกัน อร่อยมาก!

การขัดเกลาทางสังคม: สอนให้ดูแลธรรมชาติ

หลักการคำนึงถึงลักษณะอายุของบัญชีช่วยให้เราสามารถพิจารณาปัญหาต่าง ๆ ในระดับที่เข้าถึงได้ จากนั้นกลับสู่เนื้อหาที่ศึกษาในระดับใหม่ที่สูงขึ้น

ขั้นตอนสุดท้าย

นิทรรศการผลงานของเด็กๆ ผู้ปกครองแสดงการบ้านของพวกเขา ยามว่าง “สวนร่าเริงของเรา”

เรื่องราวเกี่ยวกับหัวผักกาด

ปู่ปลูกหัวผักกาด หัวผักกาดก็โตใหญ่มาก ถึงเวลาเก็บเกี่ยวผลผลิตแล้ว ปู่ดึงหัวผักกาด ดึง ดึง แต่ไม่สามารถดึงออกได้ ปู่แก่แล้วไม่มีเรี่ยวแรง

ปู่อิกนัทโทรมา อิกนัทวิ่งเข้ามาจับหัวผักกาดที่หูใหญ่ของมันแล้วดึงออกมา

“ทำได้ดีมาก อิกนัท!” คุณปู่ชื่นชม

“ทำได้ดีมากหลานชาย!” ผู้หญิงคนนั้นชื่นชม

Ignatushka มีความสุข:“ ฉันทำคนเดียว!”

เนมตินอฟ อิกนาต

มหาอำมาตย์ในสวน

มหาอำมาตย์ไปที่สวนแล้วเข็นรถสาลี่ไปกับเขา: ต้องเก็บผัก ใช่แล้ว รถมันดีจริงๆ!

“ ฉันไม่ควรขึ้นไปบนรถแล้วขับไปเหรอ” มหาอำมาตย์คิด ถูกต้องแล้ว ผักจะไม่หนีจากสวน แต่จะรอ!

บาชมาคอฟ พาเวล

ใหญ่โตเหมือนช้าง.
เธอเป็นแชมป์ในสวน
ผักอะไรคะเด็กๆ?

แล้วฉันจะไม่รู้ได้ยังไง! เธอถือมันไว้ในมือของเธอ ฉันจะพิสูจน์ไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ

เชฟเชนโก้ โอลยา

พวกเราชาวสวน

มันเป็นวันหนึ่งในฤดูร้อนที่ร้อนระอุ Nastenka ต้องการดื่มน้ำ จากนั้นอิลยูชาก็ต้องการมันเช่นกัน พวกเขาไปหาครูและขอน้ำ พวกเขาดื่มและคิดว่า: “และดอกไม้ก็อยากจะดื่มด้วย มันร้อน." และครูก็เห็นด้วยและยังชมเชยว่า "โอ้ คุณเป็นคนสวนของฉัน!"

ล็อกเทวา นัสตยา

ผักที่ฉันชอบ

Zhenechka ของเรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับพริกหยวก เขาอาจบอกคุณด้วยว่าเตรียมอาหารอะไรบ้าง

“พริกมีสีเขียว สีเหลือง และสีแดง มันหวาน ชุ่มฉ่ำ และฉันก็ชอบมัน” Zhenya กล่าว

เซนิน่า เจิ้นย่า

อยากสุขภาพดีต้องกินกระเทียม!

แม่เตรียมอาหารเย็น และแม็กซิมช่วย แม่เริ่มขูดกระเทียมบนกระต่ายขูดเนื้อละเอียด และกลิ่นก็เริ่มฟุ้งไปในครัว แม็กซิมไม่ชอบกระเทียมและขอแม่อย่าใส่กระเทียมลงไปในซอส

แม่สอนว่า “กินกระเทียมสิ แม็กซิม มันดีต่อสุขภาพ ฆ่าเชื้อโรคได้หมด ไม่ป่วยหรอก”

แม็กซิมเห็นด้วยและซอสก็อร่อยมาก

แม่และแม็กซิม พาฟโลฟ

หนังสือมือสอง

Samorukova พาเด็กๆ รู้จักธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล - อ.: การศึกษา, 2534. Shorygina. พวกเขาคืออะไร? - อ.: การศึกษา, 2535. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต.

วัตถุประสงค์ของโครงการ:รวมเด็ก อายุก่อนวัยเรียนถึงพื้นฐานของการวิจัย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นผ่านกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย การสร้างคอลเลกชัน

พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาองค์ความรู้

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:ปุ่ม

ผู้เข้าร่วมโครงการ:กลุ่มเด็กกลุ่มรองที่สอง (อายุ 3-4 ปี) ผู้ปกครอง ครูประจำกลุ่ม

งาน:

• เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับบทบาทของปุ่มในชีวิตมนุษย์เกี่ยวกับความหลากหลายของปุ่มเหล่านั้น
• เพื่อสร้างความปรารถนาในการค้นหาและกิจกรรมการเรียนรู้ในเด็ก
• จัดกิจกรรมการค้นหาและการรับรู้ร่วมกันของเด็กก่อนวัยเรียน ครู และผู้ปกครอง
• พัฒนากิจกรรมทางจิตและความคิดสร้างสรรค์
• ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสาร
• เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก
• พัฒนาทักษะยนต์ปรับและความรู้สึกสัมผัส

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” “การพัฒนาทางกายภาพ” “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”

สินค้า กิจกรรมโครงการ: คอลเลกชัน “Buttons” สื่อแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “Games with Buttons” นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของครอบครัว “Give Buttons a Second Life”

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก.ในระหว่างการดำเนินการ ของโครงการนี้เพื่อสร้างความสนใจและความหลงใหลให้กับเด็ก ๆ ในความคิดในการสะสม กิจกรรมการรับรู้และความสนใจของเด็กต่อวัตถุของโลกรอบตัวจะเพิ่มขึ้น คำศัพท์จะได้รับการเสริมคุณค่าด้วยความช่วยเหลือของคำ (พลาสติก ไม้ แก้ว เรียบ หยาบ) แนวคิดที่ว่าปุ่มเป็นตัวยึดบนเสื้อผ้าที่มีไว้เพื่อเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ จะถูกขยายออกไป พวกเขาจะได้เรียนรู้การดำเนินการทดลองง่ายๆ และทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมการผลิตจะดีขึ้น

เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจอย่างอิสระและค้นหาแนวทางแก้ไขในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ผู้ปกครอง.เพื่อปรับปรุงการทำงานปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเพื่อกระตุ้นตำแหน่งของผู้ปกครองในฐานะผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล ระดับของกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยและความตระหนักรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาจะเพิ่มขึ้น การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมด้วยความช่วยเหลือของการให้คำปรึกษา "เกมที่มีปุ่ม" จากกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกจะมีความเข้มแข็งมากขึ้น

นักการศึกษาการอนุมัติ เทคโนโลยีใหม่- ระดับความสามารถในการสอนในประเด็นนี้จะเพิ่มขึ้น สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มจะถูกเติมเต็ม

ขั้นตอนการเตรียมการ

• การเลือกและการวิเคราะห์ข้อมูลในหัวข้อนี้
• เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในการสร้าง RPPS: ปุ่ม; กล่อง เกม "ปุ่มขึ้น";
• การสร้างและการออกแบบพื้นฐานสำหรับคอลเลกชัน "ปุ่ม"
• บทกวีเกี่ยวกับปุ่มต่างๆ
• เอกสารคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "เกมพร้อมปุ่ม";
• การวางแผนกิจกรรมที่กำลังจะมีขึ้นโดยมีเป้าหมายในการดำเนินโครงการ

เวทีหลัก

• อ่านบทกวี ปริศนา นิทาน และสุภาษิตเกี่ยวกับปุ่ม
• GCD "ความปลอดภัยที่บ้าน";
• การผลิตเกมการสอน
• การรวบรวมวัสดุสำหรับกิจกรรมการรวบรวมกระดุมและการเล่น
• ดูที่ปุ่ม;
• การวิจัยและการจำแนกประเภทของปุ่มสำหรับคอลเลกชัน
• ทดลองใช้ปุ่ม
• กิจกรรมร่วมกัน: การเย็บกระดุม (เด็ก ๆ แสดงกระดุมตามลักษณะเฉพาะ)
• การทำงานสร้างสรรค์โดยใช้ปุ่ม
• applique “ปุ่มสวยงาม”;
• การวาด "ปุ่ม"

ขั้นตอนสุดท้าย

• คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "เกมที่มีปุ่ม"
• การออกแบบ “คอลเลกชันปุ่ม”
• นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์สำหรับครอบครัว “ให้ชีวิตที่สองแก่ปุ่ม”
• การดำเนินงาน GCD เรื่องความปลอดภัยที่บ้านในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
• ความบันเทิง “เทศกาลปุ่ม”
• ให้รางวัลผู้ปกครองที่กระตือรือร้น

เกมการสอน "การปัก"

งาน:ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือและตา

ตัวเลือกเกม:
1. ครูชวนเด็ก ๆ ร้อยเข็มและเชือกผ่านรู

เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย"

งาน:ส่งเสริมการพัฒนาความเข้มข้น ตอกย้ำแนวคิดหนึ่งและหลาย

ตัวเลือกเกม:
1. ครูเชิญชวนให้เด็กวางปุ่มขนาดใหญ่หนึ่งปุ่มและปุ่มเล็กจำนวนมาก
2.อันเล็กอันหนึ่ง-อันใหญ่หลายอัน
3. ปุ่มกลมปุ่มเดียวหลายปุ่ม
4. ปุ่มหลายปุ่มที่มีสองรู หนึ่งรูมีหนึ่งรู

เกมการสอน "ติดกระดุม"

งาน:ให้เด็กๆ สนใจแนวคิดในการสะสม เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปุ่มประเภทต่างๆ พัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัส (สี รูปร่าง ขนาด) ความรู้สึกสัมผัส MMR พัฒนาการรับรู้ การคิด คำพูด ในกระบวนการของการพรรณนา

ตัวเลือกเกม:
1. ครูเชิญชวนให้เด็กวางรูปแบบของกระดุม
2.เด็กๆจัดวางลวดลายตามต้องการ
3. วางรูปแบบจากปุ่มเล็ก (ใหญ่) เท่านั้น

เกมการสอน "แบบฟอร์ม"

งาน:ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางจิต รวบรวมความรู้ รูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยม.

ตัวเลือกเกม:
1. ครูเชิญชวนให้เด็กวางเฉพาะกระดุมกลมเท่านั้น
2. วางเฉพาะปุ่มรูปสี่เหลี่ยมเท่านั้น
3. วางปุ่มสลับรูปทรงสี่เหลี่ยมและทรงกลม

ดาวน์โหลด เวอร์ชันเต็มเนื้อหาคุณสามารถติดตามลิงค์ด้านล่าง

Fedorova Inessa Petrovna อาจารย์ของ MBDOU DS No. 10, Ozyorsk, ภูมิภาค Chelyabinsk

หากต้องการดาวน์โหลดสื่อหรือ!

กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

กิจกรรมโครงการชั้นอนุบาล ในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 ในหัวข้อ “ครอบครัวสุขสันต์ของฉัน”

กิจกรรมโครงการในกลุ่มน้องที่ 2 ในหัวข้อ “ครอบครัวสุขสันต์ของฉัน”

“การเลี้ยงลูกพ่อแม่ทุกวันนี้
ให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในอนาคตของประเทศของเรา
และด้วยเหตุนี้จึงเป็นประวัติศาสตร์ของโลก”
เช่น. มาคาเรนโก

หมายเหตุอธิบาย
เด็กทุกคนสนใจที่จะค้นหาว่าเขามาจากไหน พ่อแม่ของเขาทำอะไร เชื้อสายของครอบครัวของเขา และประวัติศาสตร์ของประเทศของเขาและเมืองที่เขาเกิด
แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือชีวิตของลูกเริ่มต้นจากครอบครัว ในครอบครัว เด็กจะเติบโตและพัฒนา พ่อแม่ของเขากลายเป็นตัวอย่างให้เขา ท้ายที่สุดแล้ว ดังที่อาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ V.A. Sukhomlinsky “ เส้นทางวัยเด็กของเขาผ่านไปซึ่งจูงมือเด็กในช่วงวัยเด็กสิ่งที่เข้ามาในจิตใจและหัวใจของเขาจากโลกรอบตัวเขา - นี่เป็นตัวกำหนดอย่างเด็ดขาดว่าเด็กในปัจจุบันจะเป็นคนแบบไหน” ครอบครัวคือความรัก ความเคารพ ความอบอุ่น ความเสน่หา ครอบครัวคือทุกสิ่งที่บุคคลขาดไม่ได้

ความเกี่ยวข้องของโครงการ
ยุคปัจจุบันและจังหวะชีวิตที่เราอาศัยอยู่เป็นตัวกำหนดกฎเกณฑ์ของตัวเอง ซึ่งบางครั้งก็ส่งผลเสียต่อเด็กและครอบครัวตั้งแต่แรก ผู้ปกครองไม่มีเวลาเพียงพอที่จะใช้เวลากับลูกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม ถึงกระนั้นพวกเขาก็ยังพยายามอุทิศทุกนาทีฟรีให้กับลูกของตน
โครงการนี้เป็นโอกาสอันดีที่จะได้คิดถึงบทบาทของครอบครัวในชีวิตของเด็ก และบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูลูก งานในโครงการมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาและการพัฒนา ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง- ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อาวุโสและสมาชิกในครอบครัว ปลูกฝังความรู้สึกผูกพันกับครอบครัวของคุณและ บ้าน.

ประเภทโครงการ:ความคิดสร้างสรรค์สังคมการศึกษา
ระยะเวลาโครงการ:ระยะยาว
วัตถุประสงค์ของโครงการ:เลี้ยงลูกให้เคารพและรักผู้ใหญ่ ญาติมิตร ครอบครัว การเพิ่มประสิทธิภาพความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก
งาน:
เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องครอบครัวให้เด็กๆ
บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้ใหญ่
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความผูกพันในครอบครัว
ปลูกฝังให้เด็กเคารพผู้อาวุโส
ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง แนะนำให้เด็กรู้จัก วันหยุดของครอบครัวและประเพณี;
การเพิ่มประสิทธิภาพความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก (รวมถึงผ่านความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง)
ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู ผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน ครอบครัวของนักเรียน เด็กๆ
การวางแผนการทำงาน:
1) ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน:การปรึกษาหารือและการสนทนา สำรวจ; เกมเล่นตามบทบาท ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก ๆ “ นิทรรศการภาพวาด“ My Happy Family”; รวบรวมอัลบั้มของพ่อแม่และลูกๆ ในหัวข้อ “สุขสันต์ช่วงซัมเมอร์กับครอบครัวของฉัน”
2) ทำงานกับเด็ก ๆ :ดำเนินการ GCD; บทสนทนา; ค่า x/ลิตร ที่อ่านได้; ชมผลงานจำลองของศิลปิน การแนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพของผู้ใหญ่ ดำเนินการ เกมเล่นตามบทบาท: “ครอบครัว”, “โรงเรียนอนุบาล”, “งานกาล่าดินเนอร์”, “ช่างทำผม” ฯลฯ; การแนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพของผู้ปกครองและผู้ใหญ่ วันหยุดของครอบครัวและประเพณี - ​​ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว
3) ปฏิสัมพันธ์กับผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน:การจัดเวลาว่างและวันหยุด บทสนทนา; การปรึกษาหารือกับนักจิตวิทยา ฯลฯ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:ปลูกฝังให้เด็กๆ เคารพและรักผู้ใหญ่และครอบครัว

ขั้นตอนโครงการ:

ด่านที่ 1 – การเตรียมการ:
1. สำรวจและสนทนากับเด็ก ๆ “ครอบครัวคืออะไร” “ครอบครัวของฉัน”
2. ถามผู้ปกครองว่า “ครอบครัวคุณยึดถือรูปแบบการเลี้ยงลูกแบบใด”
3. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการดำเนินโครงการ

ด่าน II – พื้นฐาน (ภาคปฏิบัติ):
1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคที่จำเป็นเพื่อขยายความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับครอบครัวและต้นกำเนิด
2. คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”, “เล่นกับลูกของคุณ!”, “ ลักษณะอายุเด็กหรือวิกฤต 3 ปี!”, “จำเป็นต้องลงโทษเด็กไหม”, “อิทธิพลของปากน้ำทางจิตวิทยาของครอบครัวที่มีต่อสุขภาพของเด็ก”, “สุขภาพของเด็กและคอมพิวเตอร์”
3. นิทรรศการภาพวาดของเด็ก: "วันหยุดของแม่", "เรือเพื่อพ่อ", "ฤดูใบไม้ผลิในบ้านเกิดของฉัน"
4. เล่นเกมสวมบทบาทร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก: "ครอบครัว", "งานกาล่าดินเนอร์", "ช่างทำผม"
5. การพัฒนาและการสะสม สื่อการสอน,การพัฒนาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหา
6. นิทรรศการภาพวาดที่เด็กๆ ร่วมกับผู้ปกครอง “My Happy Family”

ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ:
1. ผลลัพธ์และผลลัพธ์ของโครงการ
2. การนำเสนออัลบั้มพร้อมภาพวาดที่เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ปกครอง "สุขสันต์ช่วงฤดูร้อนกับครอบครัวของฉัน"