Temat: „Chcemy być zdrowi”

(od 19.10.15 - 30.10.15)

Cele: Kształtowanie nawyków u dzieci zdrowy wizerunekŻycie w różne rodzaje zajęcia. Wzbudzanie chęci bycia zdrowym. Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania zdrowia. Tworzenie warunków do zaspokajania potrzeb dzieci w zakresie aktywności fizycznej. Zapewnienie dobrego samopoczucia psychicznego i fizycznego w grupie i w domu.

Poniedziałek

19.10.15

„Tabletki rosną w grządkach i na gałęziach” (Golicyna N.S.46)

Kolaż „Drzewo Witamin” (zbiorowy)

Wtorek

20.10.15

1. Rozwój H/E. Rysunek z elementami aplikacji

„Niech żyje pachnące mydło i puszysty ręcznik” (O.V. Pavlova s. 144)

Środa

21.10.15

1. Rozwój poznawczy. FCCM

„Odwiedzając Moidodyra” (T.I.Petrova s. 36)

2. Rozwój H/E. Muzyka

Modelowanie „grzebienia” (zasoby elektroniczne)

Czwartek

22.10.15

1. Rozwój H/E. Aplikacja „Lody” (Petrova s. 33)

2. Rozwój fizyczny (Penzulaeva)

Piątek

23.10.15

1.Rozwój H/E. Muzyka

Plastelina „Gnom zachorował” (przekaz nastroju) (zasoby elektroniczne)

Poniedziałek

26.10.15

1.Rozwój mowy. Komunikacja

„Pietruszka sportowiec” (G.Ya.Zatulina s. 118)

2. Rozwój fizyczny (na spacerze)

Modelowanie „Aby zawsze być zdrowym, trzeba ćwiczyć” (zasoby elektroniczne)

Wtorek

27.10.15

1. Rozwój H/E. Rysunek „Magiczne pigułki” (witaminy)

(zasoby elektroniczne)

2.Rozwój fizyczny (Penzulaeva)

Środa

28.10.15

1. Rozwój poznawczy FCCM

„Wizyta u doktora Aibolitu” (szkodliwa i zdrowa żywność)

2. Rozwój H/E. Muzyka

Aplikacja „Koraliki Zdrowia” (zasoby elektroniczne)

Czwartek

29.10.15

1. Rozwój H/E. Aplikacja „Nasze dzieci bardzo kochają czekoladki” (O.V. Pavlova s. 93)

2. Rozwój fizyczny (Penzulaeva)

Piątek

30.10.15

1. 1.Rozwój H/E. Muzyka

2.Rozwój poznawczy. FEMP (Kolesnikowa)

Aplikacja „Lustro nastroju”

„Ubierzmy lalkę Katyę na jesienny spacer” (zasoby elektroniczne)

Wystawa rysunków dziecięcych „Dbam o swoje zdrowie”.

Projekt na ten temat.

NOD „Słońce Zdrowia”.

Rozrywka sportowa „Kto uprawia sport, zyskuje siłę”

Szkoła średnia GBOU nr 21, Nowokujbyszewsk

Mały projekt

w obszarze edukacyjnym

„Rozwój fizyczny”

V grupa środkowa"Nie zapomnij mnie"

„Chcemy być zdrowi”

2015

Mapa technologiczna projektu

Nazwa Projektu

„Chcemy być zdrowi”

Typ projektu

Pedagogiczny

Pogląd

Edukacyjne, gamingowe, grupowe, krótkoterminowe

Obszar edukacyjny

Rozwój fizyczny

Organizator

Wychowawcy

Uczestnicy projektu

Nauczyciele, dzieci, rodzice

Grupa docelowa

Uczniowie grupy środkowej

Terminy realizacji

Od 19.10.15 do 30.10.15

Fusy

dla rozwoju

projekt

Obecnie pojawia się pilne pytanie o doskonalenie pracy na rzecz poprawy zdrowia, rozwoju ruchowego i rozwoju fizycznego dzieci. Głównym zadaniem jest wychowanie zdrowego, silnego, pogodnego człowieka.Problem: brak zainteresowania rodziców organizacją aktywności fizycznej dzieci, brak wiedzy rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku i nieuwaga rodziców na temat zdrowego stylu życia dzieci w rodzinie.

Zdrowie jest bezcennym darem; jeśli stracisz je w młodości, nie odzyskasz go aż do starości. Tak mówi mądrość ludowa. Wychowanie fizyczne to coś, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.

Aby realizować ten kierunek – utrzymanie i wzmacnianie zdrowia, powstał projekt „Chcemy być zdrowi”.

Cel projektu

Wprowadzanie dzieci w zdrowy tryb życia, kształtowanie świadomej postawy wobec własnego zdrowia. Zwiększenie chęci rodziców do stosowania aktywności fizycznej z dziećmi w celu wzmocnienia ich zdrowia.

Zadania

Ochrona i wzmacnianie zdrowia fizycznego dzieci

Kształtowanie zrozumienia swojego ciała i potrzeby dbania o zdrowie

Rozwój umiejętności higienicznych

Wzbogać wiedzę dzieci na temat witamin i ich roli w życiu człowieka

Zwiększaj świadomość na temat swojego zdrowia

Rozwijaj nawyk przestrzegania reżimu, potrzebę ćwiczeń fizycznych i gier

Rozwój ruchów, niezależna aktywność motoryczna

Kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad zabaw plenerowych, wykazywanie się zaradnością, wytrzymałością, zręcznością i samodzielnością

Poszerzanie wiedzy rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci

Zwiększ chęć rodziców do wzmacniania zdrowego stylu życia w rodzinie

Przewidywany wynik:

Dzięki pracy nad projektemNa dzieci powstały pomysły:

czym jest zdrowie i jak je chronić;

czym są witaminy i jaki mają wpływ na zdrowie?

czym jest reżim i higiena;

że istnieje zdrowa i niezdrowa żywność, czym ona jest;

czym są zarazki i wirusy;

jak zapobiegać chorobom;

czym jest apteka, do czego służy?

rozwój zdolności komunikacyjnych uczniów;

Dla rodziców :

podniesienie kompetencji rodziców w sprawach utrzymania zdrowia i zdrowego stylu życia;

aktywny udział rodziców w życiu przedszkolnej placówki oświatowej.

Plan tematyczny Praca z dziećmi I

Sekcje pracy

Główna zawartość

Bezpośrednio-

edukacyjny

działalność

Rozwój artystyczny i estetyczny:

Rysunek: „Magiczne pigułki” (witaminy), „Mieszanka”

Modelowanie: „Drzewo witamin”, „Aby zawsze być zdrowym, trzeba ćwiczyć”

Aplikacja: „Niech żyje pachnące mydło i puszysty ręcznik”, „Lody”, „Napraw grzebień”, „Koraliki zdrowia”, „Ubierzmy lalkę Katię na spacer”, „Nasze dzieci uwielbiają czekoladki”

Muzyka: Ćwiczenia z piłkami „Kulki” do słów Z. Petrovy, muzyka Y. Chichkov

Ćwiczenia z flagami „Do ćwiczeń” muzyka V. Zolotareva

„Pieśń o ćwiczeniach” – słowa W. Wiktorowa, muzyka. D. Lwowa-Kompanejca

Rozwój poznawczy i mowy:

Komunikacja: Opowiadanie „Co wiem o zdrowiu?”

„Pigułki rosną w łóżkach i na gałęziach”

"Mój wygląd»

FCCM: „Wizyta u Moidodyra”, „Wizyta u doktora Aibolita”

FEMP: Ćwicz z hantlami do orientacji w przestrzeni

„Wrzuć piłkę do bramki” (orientacja w samolocie)

„Umieść prawidłowo szpilki” (rozmiar)

„Napraw swój grzebień” (liczenie patyków i figury geometryczne)

„Włóż mydło do mydelniczek” (kształty geometryczne)

„Suszenie ubrań” (wzór)

„Ozdóbmy czapkę i but wzorem” (kształty geometryczne)

„Połóż owoce na talerzach” (rozmiar)

„Włóż warzywa do koszyka i wózka” (zależność między liczbami a ilością)

Działalność spółdzielcza

Mowa poznawcza

rozwój

Rozmowy: „Cenimy porządek - przestrzegamy naszego reżimu”

„Uprawiajmy sport”

„Odzież i zdrowie”

„Kocham witaminy – chcę być zdrowa”

"Moje ciało"

„Mikroby i wirusy”

„Gnom zachorował”

„Lustro nastroju”

„Produkty zdrowe i szkodliwe”

„Lekarze są naszymi asystentami”

Czytanie fikcja:

Oglądanie ilustracji i fotografii na temat zdrowia

Oglądanie ilustracji przedstawiających codzienną rutynę

Patrząc na obraz „Na spacerze”

Czytanie: K. Czukowski „Moidodyr”,T.A. Shorygina „Ostrożne opowieści”, A. Barto „Gruba dziewczyna”, S. Michałkow „Szczepienia”

Nauka wierszy i przysłów o zdrowiu

Wieczór zagadek o sporcie, zdrowiu, owocach i warzywach

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gry dydaktyczne:

„Pomocny - szkodliwy”

"Wspaniała torba"

„Czystość kluczem do zdrowia”

„Co jest ekstra?”

„Zasady higieny”

Gra w piłkę „Nazwij to poprawnie” (o jedzeniu i witaminach) Gra słowna „Mój nastrój”

„Jakie znasz sporty?” (z piłką)

„Dowiedz się, co zawiera kanapka”

„Co jest dobre, a co złe”

„Jeśli zostaniesz ranny”

Gry S/R: „Poliklinika”, „Apteka”, „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

Aktywność zawodowa: Wycinanie ubranek dla lalek kartonowych

Wykonanie kolażu „Produkty zdrowe i szkodliwe”

Artystyczne i estetyczne

rozwój

Rysunek: „Talerz witaminowy” (owoce i warzywa), „Dzbanek mleka”, „Leczyć lisą ranę”

Aplikacja : „Walizka Aibolita”, „Nasza owsianka”

Modelowanie: „Dzieci wykonują ćwiczenia”

Kolorowanki według tematu

Fizyczny

rozwój

Gry na świeżym powietrzu:

„Przyjazne pary”

„Karuzele”

„Znajdź dom”

„Kot i myszy”

„Palniki”

„W równym kręgu”

"Rób to co ja"

„Pułapki w kręgu”

„Jesteśmy zabawnymi chłopakami”

Gry w sztafecie „Zbierz śmieci” (dla chłopców) „Umyj naczynia” (dla dziewcząt

Sztafeta „Czego potrzebujesz do mycia twarzy”

Zadania gry:

„Wzdłuż mostu” (z torbą na głowie)

"Złap piłkę"

„Dotrzyj do dzwonka”

„Wsiądź do koszyka”

„Na jednej nodze wzdłuż ścieżki”

„Piłka przez obręcz”

Poranne ćwiczenia przy akompaniamencie muzyki

Fortyfikacja

Codzienne spacery połączone z aktywnością fizyczną

Praca z rodzicami:

1. Ekran „Czystość kluczem do zdrowia”.

2. Konsultacja „Gry, które leczą”.

3. Wystawa fotograficzna „Najbardziej wysportowana rodzina”.

4. Kwestionariusz: „Jakie miejsce zajmuje wychowanie fizyczne w Twojej rodzinie”, „Wychowanie fizyczne w rodzinie”.

5. Konsultacje dla rodziców na temat: „Codzienność przedszkolaka”, „Jak nauczyć dziecko dbać o zęby”.

6. Foldery - przenoszenie „Właściwe odżywianie dzieci”, „Zadbaj o swoje zdrowie”.

7. Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

8. Wystawa prac dzieci „Uczę się być zdrowym”.

Analizując wykonaną pracę, możemy wyciągnąć następujące wnioski:

Temat projektu został wybrany biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci z gimnazjum wiek przedszkolny oraz ilość informacji, które mogą być przez nie przyswojone, co pozytywnie wpłynęło na różne rodzaje ich aktywności (gra, poznawcza, plastyczno-mowa, muzyczno-gra).

Praca nad tematem projektu okazała się pouczająca. Dzieci z zainteresowaniem poznawały witaminy i ich znaczenie w życiu człowieka. Ukształtowały się dziecięce wyobrażenia na temat zdrowego stylu życia, a także poszerzono ich wiedzę na temat sposobów wzmocnienia i utrzymania zdrowia. Tworząc sytuacje problemowe w grze, nauczyciele zachęcali dzieci do wykorzystania zdobytej wiedzy i zastosowania jej do rozwiązania problemu, a następnie utrwalenia jej poprzez zabawę i kreatywne zajęcia.

Głównymi asystentami w projekcie zostali rodzice. Rodzice z zainteresowaniem zapoznali się z proponowanymi materiałami informacyjnymi. Większość rodziców aktywnie wzięła udział w wystawie fotograficznej „Najbardziej wysportowana rodzina”.

Projekt pozwolił wzbudzić w rodzicach chęć współpracy z nauczycielami, włączyć ich w uczestnictwo w życiu przedszkole. A także dzięki projektowi rodzice kompetentnie odpowiadali na pytania odpowiednie odżywianie oraz promowanie zdrowego stylu życia wśród swoich dzieci.

Projekt „Chcemy być zdrowi” rozwiązał problem i osiągnął swoje cele.Wspólna praca nad poprawą zdrowia dzieci doprowadziła do tego, że w grupie spadła zachorowalność, wzrósł poziom sprawności fizycznej dzieci i pojawiła się potrzeba prowadzenia zdrowego trybu życia.

Wystawa twórczości dziecięcej „Dbam o swoje zdrowie”.

„Owsianka to nasze jedzenie”

„Napraw swój grzebień”

„Magiczne pigułki” (witaminy)

„Koraliki Zdrowia”

„Drzewo witamin”

„Ubierzmy lalkę Katyę na spacer”

„Aby zawsze być zdrowym, musisz ćwiczyć”

„Niech żyje pachnące mydło i puszyste ręczniki”

„Czekoladowe słodycze

nasze dzieci bardzo to uwielbiają”

"Lody"

Praca z rodzicami (materiały informacyjne):

GBOU OOSH nr 21 Nowokujbyszewsk

Jednostka konstrukcyjna „Przedszkole „Przyjazna Rodzina”

NWD

w obszarze edukacyjnym „Rozwój fizyczny”

w środkowej grupie „Niezapominajka”

„Słońce Zdrowia”

2015

Bezpośredni plan konspektu Działania edukacyjne:

Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat tego, jak pomóc sobie i innym, aby zawsze byli zdrowi.

Integracja obszary edukacyjne: „Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”.

Zadania:

1. Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat dbania o swoje zdrowie;rozwinąć umiejętność identyfikacji składników zdrowia człowieka i ustalenia ich relacji („Rozwój poznawczy”);

2. Przyczyniaj się do wzmacniania przyjaznych relacji między rówieśnikami. Rozwijaj zabawę, jedność dzieci, pielęgnuj przyjazne podejście do siebie („Rozwój społeczny i komunikacyjny”);

3. Promowanie percepcji obrazów literackich poprzez odgadywanie zagadek, a także słuchanie wierszy („Rozwój artystyczny i estetyczny”);

4. Rozwijanie u dzieci umiejętności i potrzeb zdrowego stylu życia; zaszczepić w dzieciach chęć dbania o swoje zdrowie („Rozwój Fizyczny”);

5. Rozwój ruchów do muzyki zgodnie z tekstem („Rozwój fizyczny”);

6. Kształtowanie zainteresowania poznawczego otaczającym nas światem;rozwijać uwagę, logiczne myślenie, pamięć, ciekawość („Rozwój poznawczy”);

7. Rozwijaj zainteresowanie muzykąkoordynuj ruchy z muzyką, reaguj emocjonalnie na muzykę(„Rozwój artystyczny i estetyczny”);

8. Rozwój spójnej mowy, umiejętność słuchania osoby dorosłej,uczestniczyć w rozmowie, rozumuj, wyciągaj wnioski („Rozwój mowy”);

9. Popraw umiejętność poruszania się w przestrzeni; rozwijać aktywność ruchową dzieci („Rozwój fizyczny”);

10. Wyjaśnij dzieciom zrozumienie kształtów geometrycznych;utrwalenie wiedzy na temat rozmiaru, koloru;

rozwój uwagi, logiki, umiejętności ustalania sekwencji („Rozwój poznawczy”);

11. Promowanie poszerzania i pogłębiania kompetencji dzieci w zakresie znaczenia wychowania fizycznego w życiu człowieka, rozwijanie świadomości, że wychowanie fizyczne i sport są częścią zdrowego stylu życia („Rozwój poznawczy”).

Sprzęt i materiały: ścieżka białych i czerwonych śladów stóp, słońce „Zdrowie” z 5 promieniami,pióropusz wykonany z czarnej plastikowej torby, walizka z artykułami higienicznymi (mydło, ręcznik, grzebień, chusteczka), śnieżkami, grzebień i zestaw zębów dla chłopców i dziewcząt, obrazek do gry „Suszenie prania” , kanapki z nadzieniem dla każdego dziecka, kostka, zestaw „mydło” i mydelniczki różne kształty, kręgle różnej wielkości i koloru, cudowne drzewo, zdjęcia „zdrowych” produktów, akompaniament muzyczny.

Logika bezpośrednich działań edukacyjnych:

Do grupy wchodzą dzieci z nauczycielem przy wesołej muzyce.

Pedagog: Kochani dzisiaj jest dla nas niezwykły dzień, porozmawiamy o zdrowiu. Do jakiego słowa podobne jest słowo „zdrowie”?(odpowiedzi dzieci). Zgadza się, słowo „zdrowie” jest podobne do słowa „cześć”. Przywitawszy się, życzymy sobie zdrowia i dobrego nastroju. Przywitajmy się nawzajem.

Gra komunikacyjna „Witam”.

Dzieci wędrują po sali, szukając partnera, gdy muzyka ucichnie.

Witam, witam drogi przyjacielu(potrząsa rękami)

Rozejrzyj się(rozkładają ręce na boki)

Cześć, cześć, uśmiechnij się(mówią cześć i uśmiechają się)

I kłaniajcie się sobie nawzajem(ukłon).

Pedagog: Kochani, co to znaczy być zdrowym?(dobry nastrój, siła, kiedy wszystko się układa i nic nie boli). Co możemy zrobić sami, aby zachować zdrowie?(ćwicz, rób ćwiczenia, wzmacniaj się, dobrze się odżywiaj, przestrzegaj codziennych zajęć, utrzymuj czystość, bierz witaminy)

Dziś zapraszam Cię w bardzo ciekawą podróż - do Krainy Zdrowia. Czy sie zgadzasz?(odpowiedzi dzieci) Droga przed nami jest długa. Stań w kręgu i pójdziemy.

Karuzele, karuzele,

Ty i ja wsiedliśmy do samochodu.

Karuzele, karuzele,

Ty i ja wsiedliśmy do pociągu.

Karuzele, karuzele,

Wsiedli na konia.

Karuzele, karuzele,

Ty i ja wsiedliśmy do autobusu.

Dzieci poruszają się po grupie zgodnie z tekstem, naśladując jazdę różnymi środkami transportu. Zbliżają się do ścieżki, są na niej białe i czerwone ślady stóp.

Pedagog: Chłopaki, co to jest?(ślady są białe i czerwone)

Czerwone, gorące ślady, chłopaki, zostało pozostawione przez przeziębienie. To jest wysoka temperatura. Kiedy pojawia się wysoka temperatura?(kiedy ktoś jest chory)

A białe znaki są oznaką zdrowia. Jakimi śladami będziemy podążać w naszej podróży?(odpowiedzi dzieci)

Dzieci w różnym tempie podążają za białymi śladami. Zauważają słońce na ścianie.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jest słońce. To nie jest łatwe. To jest słońce zdrowia.

Zdradzę ci mały sekret.Nasze zdrowie można porównać do słońca, które ma wiele promieni. Promienie te żyją w każdej komórce naszego ciała.

Razem z Tobą otworzymy promienie

I dowiedz się, jak być zdrowym.

Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi brudna dziewczyna.

Brudny: Mogę wpaść? Cześć. Och, gdzie ja skończyłem?

Pedagog: Jesteś w Krainie Zdrowia, spójrz, ilu jest facetów. Jak masz na imię?

Brudny: Nazywam się dziewczyna Masza, ale wszyscy nazywają mnie brudną, jestem taki dobry, ale nikt nie chce się ze mną bawić.

Pedagog: Chłopaki, dlaczego nikt nie chce się zaprzyjaźnić i pobawić z dziewczyną?(odpowiedzi dzieci)

Przyjaciele z brudnymi facetami

Po prostu się zabrudziły

Którzy sami utonęli w błocie.

Wyrastają z nich paskudne rzeczy,

Gonią ich wściekłe psy.

Brudny: Bardzo się nudzę sam. Wszyscy chłopaki są tacy czyści... Gdzie są moi przyjaciele Blobs?

Gra plenerowa „Klamki”.

Muzyka to „Baba Jaga” P.I. Czajkowski. „Blob” próbuje uderzyć dzieci pióropuszem wykonanym z czarnej plastikowej torby. Dzieci muszą szybko uciekać.

Pedagog: Brawo chłopcy. Ta brudna dziewczyna nikogo nie zabiła. Jak tu trafiłeś?

Brudny: Uciekłem od Moidodyra! Każe mi umyć twarz. nie chcę! Nie chcę! Nie chcę(tupie nogą)

Pedagog: Masza, nauczymy Cię być czystym i zdrowym.Mam w walizce przedmioty, które pomagają mi zachować zdrowie, czystość i porządek.

Zgadnijcie co, chłopaki?

Moje czyste zagadki!

Spacerowałem wśród loków

I straciłem ząb(grzebień)

Chłopaki, macie grzebienie na stołach. Ale mają połamane zęby. Proponuję naprawić wszystkie grzebienie dla dziewczynki Maszy razem.

Gra dydaktyczna „Napraw grzebień”.

Jaki kształt mają zęby grzebienia? Ile zębów zostało złamanych?(odpowiedzi dzieci). Posłuchaj następującej czystej zagadki:

Żeby nie było brudno,

Powinieneś się ze mną przyjaźnić

Pienisty, pachnący

Ręce będą czyste(mydło)

Chłopaki włożyli mydło do mydelniczek, ale potem wszystko się pomieszało. Umieść mydło w mydelniczkach pasujących do kształtu..

Gra dydaktyczna „Włóż mydło do mydelniczek”.

Brudny: Boję się mydła, piecze.

Pedagog: Jest brudno, trzeba umyć ręce. Dlaczego chłopaki?(zarazki żyją w ziemi).

Mikrob, niewidzialny złoczyńca

Wróg dorosłych i dzieci

Drobnoustroje powodują choroby i należy je zwalczać

Gra plenerowa „Mikroby”.

Nauczyciel rzuca w dzieci „zarazkami” (grudkami). Ktokolwiek zostanie trafiony, powinien zacząć kichać i wypaść z gry.

Pedagog: Och, jacy z was wspaniali ludzie, jacy jesteście mądrzy i odważni.

Posłuchaj uważnie poniższych zagadek:

Miękkie, puszyste,

Biały, czysty

Zabierz go ze sobą pod prysznic -

Będę czysty i suchy(ręcznik)

Ryczący, płaczący i brudny,

Rano będą mieli strumienie łez

Nie zapomnę o nosie(chusteczka)

Gra dydaktyczna „Suszenie ubrań”.

Wyjmij czyste, wyprane ubrania z kosza i powieś je na sznurku do wyschnięcia, zachowując kolejność.

Masza, aby być zdrowym, potrzebujeszutrzymywać higienę osobistą. I nazywa się pierwszy promień naszego słońca Zdrowiahigiena.

Nauczyciel otwiera pierwszy promień.

Pedagog: Chłopaki, czym oddychamy?(odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, oddychamy świeżym powietrzem, dlatego codziennie wychodzimy na spacer na zewnątrz.

Drugi promień naszego słońca zdrowia -to jest świeże powietrze.

Nauczyciel otwiera drugi promień.

Wykonajmy wspólnie ćwiczenie oddechowe.

Ćwiczenie oddechowe „Nadmuchaj balon”.

Wdychaj przez nos, wydychaj małymi porcjami w „kulę”, aż „pęknie”.

Pedagog: Kochani, nasze zdrowie zależy również od odżywiania.Zapraszam Cię do zostania „ogrodnikami zdrowia”, wyhodujmy cudowne drzewo,na którym będą rosły wyłącznie zdrowe produkty. Tutaj znajdują się zdjęcia różnych produktów spożywczych. Każdy z Was podejdzie, weźmie po jednej kartce ze zdjęciem przydatnego produktu i powiesi ją na choince. A potem spokojnie siada na swoim miejscu. Jakie produkty nie zostały zabrane na drzewo? Dlaczego?(odpowiedzi dzieci)

Oznacza to, że aby być zdrowym należy przyjmować... (witaminy), jeść zdrową żywność zawierającą dużo witamin. Jeśli nie będziesz przyjmować wystarczającej ilości witamin, nie będziesz dobrze rósł. Nie będziesz biegać, skakać ani bawić się, bo po prostu nie będziesz mieć siły. Dlatego przylgną do ciebie wszelkiego rodzaju paskudne rany i trudno będzie z nimi walczyć. Jak myślisz, gdzie można zdobyć witaminy? Gdzie jeszcze można znaleźć witaminy? Zgadza się, w warzywach i owocach jest dużo witamin.

Dokładnie,żywność witaminowa, zwany naszym następnym promieniem.

Nauczyciel otwiera trzeci promień.

Gra dydaktyczna „Dowiedz się, z czym są kanapki”.

Chłopaki, lubicie kanapki? Mam na stole mnóstwo kanapek z różnymi nadzieniami. Teraz dowiesz się jakie nadzienie ma Twoja kanapka. Weź stos i usuń górny kawałek chleba - plastelinę.Jakie nadzienie ma Twoja kanapka i co z Tobą, Masza?(odpowiedzi)

Pedagog: Kochani, lubicie ćwiczyć?

Masza, aby nie zachorować i nie przeziębić się

Musisz ćwiczyć rano

Wszystkie dzieci powinny się uczyć!

Dzieci nie chorują, bo codziennie ćwiczą! Teraz pokażemy Ci jak możemy wykonywać ćwiczenia.

Raz - wstań, przeciągnij się.(Stań na palcach, podnieś ręce do góry)

Dwa – pochyl się, wyprostuj.(Pochyl się w dół, wstań - ramiona na boki)

Trzy – klaszcz trzy razy w dłonie.(Klaszcz)

Trzy skinienia głową.(przechyla głowę)

O czwartej – twoje ramiona są szersze.(Ręce w bok)

Pięć - machaj rękami.(Macha rękami)

Sześć – stój spokojnie w miejscu.(Wróć do pozycji wyjściowej)

Dlaczego uważasz, że człowiek powinien być silny?

Siła poprawia zdrowie człowieka. Aby być silnym, musisz wykonywać ćwiczenia i ćwiczenia. I nazywa się następny promień naszego słońcaćwiczenia fizyczne.

Nauczyciel otwiera czwarty promień.

Proponuję zagrać w grę „Even Circle”.

Dzieci stoją w kręgu. W środku dorosły. Dzieci chodzą jedno po drugim w kręgu, mówiąc:

W równym kole, jeden po drugim

Chodźmy szczęśliwi

Co nam tutaj pokażą?

To właśnie zrobimy.

Dziewczyna Masza zgaduje, co robią dzieci (mycie rąk, mycie zębów, czesanie włosów itp.)

Jakie znacie sporty, dzieci?(odpowiedzi dzieci) Aby uprawiać sport, potrzebujesz różnych przedmiotów. Co chłopaki?(skakanka, piłka, kręgle, obręcz itp.)

Gra dydaktyczna „Rozłóż szpilki”.

Ułóż szpilki według rozmiaru i koloru. Jakiego koloru jest największa szpilka? Średni, najmniejszy?

Brudny: Wszystko zrozumiałam, żeby odzyskać zdrowie i go nie stracić, trzeba dobrze się odżywiać, chodzić na świeże powietrze, codziennie ćwiczyć i nie zapominać o myciu rąk.

Pedagog: Wszystko jest poprawne. Ale nasze słońce ma jeszcze jeden promień. Spójrz na nasze dzieci: uśmiechają się wesoło, jak myślisz, jaki mają nastrój?

Kochani, spójrzcie, jaka piękna łąka kwietna. Rosną na nim niezwykłe kwiaty. Idź do kwiatów i wybierz kwiat, który pasuje do Twojego nastroju. Cieszę się, że wszyscy wybraliście kwiat, na którym jest uśmiech, to znaczy, że macie dobre zdrowie i świetny nastrój.

Dobry humor - tak nazywa się ostatni, piąty promień.

Nauczyciel otwiera piąty promień.

Spójrzcie, jak uśmiecha się słońce, jest szczęśliwe, że wspólnie nauczyliśmy się, jak odnaleźć i utrzymać zdrowie. I wszyscy jesteśmy bardzo szczęśliwi, że mogliśmy Ci pomóc. Naprawdę, chłopaki? Teraz wiesz, jak znaleźć i chronić swoje zdrowie.I pamiętajcie przysłowie: „Dbam o swoje zdrowie, pomogę sobie”.

Brudny: Tak, oczywiście, dzięki chłopaki. A teraz pobiegnę i przekażę tę dobrą nowinę wszystkim innym brudasom i niechlujom. Do widzenia!

Dziewczyna Masza odchodzi.

Pedagog: Kochani, podobało Wam się nasze słoneczko zdrowia? Nazwijmy, jakie promienie słońca odkryliśmy.

1 promień: higiena

2 promień:Świeże powietrze

3 promień:jedzenie witaminowe

4 promień:ćwiczenia fizyczne

5 promień:dobry humor.

Jeśli będziesz się tego wszystkiego trzymać, na pewno będziesz zdrowy!

I nasza podróż dobiegła końca i nadszedł czas powrotu. Czy podobała Ci się podróż?(odpowiedzi dzieci). Ponieważ jesteś taki mądry, aktywny i miły, przygotowałem dla ciebie poczęstunek - witaminowy sok owocowy. Bądź zdrów!

Rozdawanie soków dzieciom.

Bibliografia.

1. Voloshina L.N., Kurilova T.V. Gry z elementami sportowymi dla dzieci w wieku 3–4 lat. Program „Graj o zdrowie” i technologia jego zastosowania w placówkach wychowania przedszkolnego. – M.: Wydawnictwo „GNOM i D”, 2004.

2. Shorygina T. A. Rozmowy o zdrowiu: Podręcznik metodyczny. – M.: Centrum Handlowe Sfera, 2008.- (Razem z dziećmi).

3. Księga ABC zdrowia /L.V. Bal, V.V. Vetrova, 1995

4. Technologie prozdrowotne edukacji w przedszkolach / T.S. Jakolew, 2006 /

5. Aktywność ruchowa dziecka w przedszkolu: podręcznik dla nauczycieli wychowania przedszkolnego / mgr. Runova – M, Mosaika-Sintez, 2000

6. „Zajęcia wychowania fizycznego dla dzieci w wieku 3-7 lat” I.E. Varenin, S.G. Kudryavtseva.

7. „Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolach” L.V. Gawryuchina.

8. „Gry, które leczą” E.A. Babenkowa.

9. „Zielone światło zdrowia” M.Yu. Cartushina.

10. „ABC minut wychowania fizycznego dla przedszkolaków” V.I. Kowalczo.

Elena Malikova
Projekt krótkoterminowy„Tydzień Zdrowia” w grupie środkowej

Paszport projekt:

Notatka wyjaśniająca:

Fundament kładzie się już w dzieciństwie w wieku przedszkolnym zdrowie dziecka następuje jego intensywny wzrost i rozwój, kształtują się podstawowe ruchy, postawa, a także niezbędne umiejętności i nawyki, nabywa się podstawowe cechy fizyczne, rozwijają się cechy charakteru, bez których nie da się zdrowy tryb życia.

Pomóż dzieciom rozpoznać i nauczyć się rozumieć znaczenie ludzkiego życia zdrowie, był powodem powstania tego projekt.

Cel projekt:

Aby stworzyć podstawy u dzieci zdrowy tryb życia, osiągnąć świadome przestrzeganie zasad zdrowie- oszczędności i odpowiedzialne podejście, jakbyś był sobą zdrowie, Więc zdrowie innych.

Zadania projekt:

Kontynuuj rozwijanie wartości u dzieci zdrowie, poczucie odpowiedzialności za zachowanie i wzmocnienie siebie zdrowie.

Poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu kultury higienicznej. Pielęgnuj nawyk utrzymywania prawidłowej postawy.

Konsoliduj wiedzę nt zdrowy i niezdrową żywność.

Poszerzyć wiedzę na temat wpływu hartowania na ludzkie zdrowie.

projekt.

Znaczenie projekt:

Ochrona życia i wzmacnianie fizyczne i psychiczne zdrowie dzieci są jednym z głównych zadań Edukacja przedszkolna. O pilności problemu decyduje wysoka zapadalność na choroby wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Zacznij formować zdrowie jest potrzebne w dzieciństwie kiedy doświadczenie jest najmocniej ugruntowane poprawa zdrowia, gdy bodźcem jest naturalna ciekawość dziecka, chęć uczenia się i próbowania wszystkiego, związana z wiekiem aktywność fizyczna i optymizm.

Etapy realizacji projekt: 1.02.2017-8.02.2017

oczekiwane rezultaty:

Dla dzieci:

1. Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;

2. Kształtowanie kultury higienicznej;

3. Poprawa wskaźników somatycznych zdrowie;

4. Istnieje potrzeba zdrowy styl życia i możliwości jego zapewnienia.

Dla rodziców:

1. Konserwacja i wzmocnienie zdrowie dzieci;

2. Pomoc pedagogiczna, psychologiczna;

4. Zwiększenie poziomu komfortu.

Dla nauczycieli:

1. Podnoszenie poziomu teoretycznego i profesjonalizmu nauczycieli;

2. Wdrożenie technologie zdrowotne, nowoczesne formy i nowe metody pracy nad formacją zdrowy styl życia dzieci w wieku przedszkolnym;

3. Rozwój osobisty i zawodowy;

4. Samorealizacja;

5. Satysfakcja moralna.

Zagrożenia i sposoby ich przezwyciężania ryzyko:

Podczas realizacji tego projekt Mogą wystąpić pewne zagrożenia, które zostaną rozwiązane w następujący sposób: M:

1. Pasywna postawa rodziców wobec działania projektowe . Zaangażowanie pasywnych rodziców Poprzez indywidualne konsultacje, indywidualne instrukcje, a także dostarczenie materiału do kreatywności.

2. Niewystarczająca wiedza dzieci do wykonywania określonych czynności. Wstępne przygotowanie dzieci przez rodziców w domu.

3. Bariera psychologiczna wśród rodziców uniemożliwiająca zadawanie i wyrażanie problematycznych pytań dotyczących żywienia dzieci. Codzienne rozmowy z rodzicami na temat możliwych trudności w rozwijaniu kultury zachowania u dzieci (oferując pomoc, rozmawiając o domowych posiłkach).

Typ projekt: Krótki;

Uczestnicy projekt: Nauczyciele, dzieci, rodzice

Formy pracy z dziećmi:

GCD cyklu poznawczego, czytanie beletrystyki, przeglądanie encyklopedii, teatr kartonowy, teatr lalek, oglądanie prezentacji na dany temat;

GCD działalności produkcyjnej: projekt, aplikacja, modelowanie, rysunek;

Aktywność odtwarzania: gry plenerowe, gry dydaktyczne, sytuacje zabawowe, sytuacje problemowe stworzone przez nauczyciela;

Wsparcie zasobów projekt:

1. Kącik wychowania fizycznego w Grupa;

2. Siłownia;

3. Teren sportowy na terenie MDOBU.

7. Sprzęt do wychowania fizycznego i sprzęt sportowy.

8. Narzędzia metodyczne (indeks kart zabaw plenerowych, schematy rozmów, zajęć, scenariusz zabaw sportowych itp.).

9. Wybór literatury metodologicznej „Kultura fizyczna i powrót do zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.”

Etapy i harmonogram realizacji:

Scena 1: przygotowawczy;

Etap 2: praktyczny;

Etap 3: końcowy;

Etap 1 – przygotowawczy:

Opracowanie planu długoterminowego;

Przygotowanie cyklu wydarzeń tematycznych;

Etap 2 – praktyczny:

Prowadzenie cyklu wydarzeń tematycznych;

Organizacja ukierunkowanych działań doradczych edukacyjnych z rodzicami na temat rozwoju zdolności poznawczych u dzieci;

Przygotowanie wystawy plakatów „Przyjaciele Moidodyra”;

Etap 3 – finałowy

Przeprowadzenie imprezy sportowo-rozrywkowej "Jest nasz zdrowie»

Projekt wystawy plakaty: „Tłusta dziewczyna”, , „Sklep z grzebieniem”, ;

Produkt działania projektowe

1. Plan tematyczny tygodnie zdrowia;

3. Wystawa dla dzieci plakaty: „Tłusta dziewczyna”, "Szczoteczka do zębów - najlepszy przyjaciel wszystkie zęby”, „Sklep z grzebieniem”, „Zasady, których nie zapomnimy”;

4. Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego "Jest nasz zdrowie jest w naszych rękach» ;

5. Materiał informacyjny w kąciku rodzica « Zdrowe dziecko» ;

6. Prezentacja tygodnie zdrowia z uzyskanymi wynikami;

Wynik wdrożenia projekt:

Jednoczenie dzieci i rodziców, rodziców i nauczycieli w procesie aktywnej współpracy podczas realizacji projekt.

Dzieci zdobywają wiedzę na temat zdrowego stylu życia.

Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;

Kształtowanie kultury higienicznej;

Poprawa wskaźników somatycznych zdrowie;

Satysfakcja moralna.

Oczekiwane rezultaty staną się rzeczywistością, jeśli wszyscy uczestnicy projekt będą traktowani jednakowo problem: „Człowiek – styl życia – edukacja – zdrowie„.Kiedy w tym Grupa będzie świadomość wagi własnych wysiłków na rzecz zachowania zdrowie postęp w tym kierunku można uznać za udany.

Aplikacja:

1. Tematyczny plan realizacji projekt"Jest nasz zdrowie» ;

2. Wybór gier dydaktycznych;

3. Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego "Jest nasz zdrowie» ;

4. Materiał informacyjny w kąciku rodzica;

5. Słowo artystyczne (wiersze, zagadki itp.)

Załącznik nr 1

Tematyczny plan realizacji projekt"Jest nasz zdrowie»

Cele i zadania

Wydarzenia, treść pracy

Temat dnia: „Gdzie on się ukrywa? zdrowie»

*Kontynuuj rozwijanie zainteresowania własnym ciałem i dobrym samopoczuciem związanym z chorobą zdrowie.

*Zaspokajaj potrzebę aktywności fizycznej dzieci.

*Rozwijaj szybkość biegu, zwinność i uwagę.

*Utrwal wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego – znaczenie trzech kolorów sygnalizacji świetlnej.

*Proszę zwrócić uwagę rodziców na fakt, że w zależności od pory roku i pogody ubrane dziecko jest mniej podatne na przeziębienia

*Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa: "Co się stało zdrowie i jak go zwiększyć”;

* Gra fabularna oparta na fabule „Sklep ze zdrową żywnością”;

*Gra dydaktyczna „Co warto jeść, a co szkodzi”;

*Czytanie: A. Barto „Tłusta dziewczyna”, S. Semenow „Jak stać się osobą nie chorą”, S Michałkow „O mimozie”»

*Działania produktywne: rysunek na podstawie wiersza A. Barto „Tłusta dziewczyna” ;

*Chodzić: gry biegowe „Szybko to weź, szybko odłóż”, gry w skoki „Żaba i czaple”, gry w rzucanie i łapanie „Ktokolwiek zostanie wymieniony, tego łapie”;

Popołudnie:

*Rozmowa „Zasady zachowania na ulicy”;

* Gra dydaktyczna: "Sygnalizacja świetlna"

*Praca z rodzicami:

projekt folderu - przeprowadzka « Zdrowe dziecko» .

Temat dnia: « Zdrowe zęby»

* Wyjaśnij dzieciom przyczynę chorób zębów;

*Wyrób nawyk mycia zębów;

*Naucz swoje dziecko, aby zwracało uwagę na siebie i stan swoich zębów;

*Rozwijaj u dzieci koordynację ruchów, siłę, zwinność, wytrzymałość”

*Zwróć uwagę rodziców na sport w ich rodzinie - wyjścia na stadion, basen, siłownię itp.

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa « Zdrowe zęby» ;

*Czytanie bajki „Opowieść o szczoteczce do zębów”;

* Gra dydaktyczna: ;

*Działania produktywne: aplikacja „Szczoteczka do zębów dla chłopca Petyi”;

*Chodzić: Gry - sztafety:

„Przenieś leki;

„Usiądź w obręczy”

„Zbieranie śnieżek”

Popołudnie:

*Praca z rodzicami: przeprowadzić ankietę wśród rodziców „Rola sportu w wychowaniu rodziny”;

Temat dnia: „Moidodyr”

*Kształcenie u dzieci wyobrażeń na temat zasad higieny osobistej;

*Zapewnij dzieciom podstawową wiedzę na temat chorób zakaźnych i ich patogenów (zarazki i wirusy);

*Kontynuacja edukacyjnych działań doradczych z rodzicami w zakresie rozwoju zainteresowań dzieci zarządzaniem zdrowy tryb życia(sport jest jego integralną częścią);

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa „Mikroby i wirusy”

Gra dydaktyczna „Artykuły higieny osobistej”;

*Czytanie: „Rymowanki, wiersze, zagadki na zadany temat”

*Gimnastyka palców „Umyj ręce czyste - czyste;

*Działania produktywne:

Wykonywanie atrybutów do gier plenerowych „Zarazki i środki czystości”;

Chodzić:

Gry na świeżym powietrzu:

„Złap ogon”. „Złap komara”, "Zabawa w chowanego",;

Popołudnie:

Oglądanie kreskówki „Moidodyr”

*Praca z rodzicami:

Przeprowadź rozmowę w oparciu o wyniki ankiety, zapoznaj rodziców z odpowiedziami swoich dzieci na te same pytania.

Temat dnia: « Zdrowe odżywianie . Witaminy”

*Poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat obecności witamin w owocach i warzywach;

*Stwórz warunki, aby dzieci mogły rozwijać pomysły na temat zdrowych produktów na naszym stole;

*Pomóż stworzyć motywację u dzieci i rodziców do formy zdrowy tryb życia

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Rozmowa „„Witaminy i zdrowe produkty”;

*Nauka wierszy, zagadek, rymowanek;

*Działania eksperymentalne: Czarodziej - Dzika Róża";

*Chodzić „Rodzina witamin”- sztafeta"

*Popołudnie:

“Degustacja magicznego napoju z dzikiej róży”;

*Gra dydaktyczna «» Zdrowa i niezdrowa żywność”;

*Praca z rodzicami:

Rodzice słuchający nagranych na dyktafon opowieści dzieci o ich ulubionym sporcie;

Temat dnia: „Zawsze przyjaźnimy się ze sportem”

* Stwórz stabilny nawyk aktywności fizycznej, zainteresowania i potrzeby samodoskonalenia fizycznego;

*Kultywuj chęć osiągnięcia sukcesu w sporcie i różnorodnych zawodach;

*Poinformuj rodziców o wynikach z przeszłości tydzień zdrowia(gazeta ścienna o wydarzeniach tygodnie zdrowia) ;

* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";

*Patrzenie ilustracji przedstawiających różne sporty;

* Działalność produkcyjna: Nagranie albumu o różnych dyscyplinach sportowych;

*Rozrywka sportowa „Nasz zdrowie jest w naszych rękach"

*Chodzić: ruchomy Gry:

„Króliki”; „Na gładkiej ścieżce”; „Biegnij do flagi”» „Wejdź do kręgu”;

Popołudnie:

* Gra fabularna oparta na fabule "Aktywność fizyczna";

*Praca z rodzicami:

Rozmowa: „Znaczenie zdrowego stylu życia dla ludzkie zdrowie»

Załącznik nr 2

Gry dydaktyczne:

„Odbierz przedmioty”

Cel:Kultywuj umiejętności elementy grupowe; utrwalić wiedzę na temat artykułów higieny osobistej;

Dziecko proszone jest o obejrzenie obrazków leżących na stole i wybranie potrzebnych spośród proponowanych obrazków.

„Kto czego potrzebuje”

Cel:Naucz dzieci, jak tworzyć całość z części. Rozwijaj wyobraźnię.

Dzieci proszone są o ułożenie obrazka z części. Każde zdjęcie przedstawia artykuły higieny osobistej (zdjęcia pocięte na części).

„Kto potrafi wymienić więcej zdrowych produktów spożywczych?”

Cel gry:Naucz dzieci wybierać realistyczny obraz w oparciu o kontur.

Dziecko otrzymuje kilka obrazków i nazywa to, co jest pokazane na obrazku, niezależnie od tego, czy ten produkt jest przydatny, czy nie.

„Co szkodzi, a co jest dobre dla zębów”

Cel gry:Ćwicz poprawne użycie słów uogólniających;

Bawi się czworo dzieci. W każdym znajduje się zestaw 7 obrazków przedstawiających różne produkty (np. lody, gorąca herbata, lizaki, orzechy, chipsy, marchewka, jabłka, cytryny)

Prezenter pokazuje zdjęcie, chłopaki muszą wybrać z zestawu zdjęć dostępnych dla każdego z nich te, które odpowiadają prawidłowej odpowiedzi.

"Czego brakuje"

Cel: Rozwijaj umiejętności obserwacji, rozwijaj pamięć.

Dzieci otrzymują 5 – 6 przedmiotów (kino) z obrazami różnych obiektów. Następnie dzieci proszone są o zamknięcie oczu, w tym czasie nauczyciel usuwa jedno zdjęcie i zamienia miejscami pozostałe. Dzieci muszą powiedzieć, co się zmieniło.

„Wybierz to, czego potrzebujesz”

Cel:Rozwijaj percepcję wzrokową, pamięć. Naucz dzieci praktycznego stosowania wcześniej zdobytej wiedzy;

Dzieci proszone są o obejrzenie dostarczonych zdjęć i "znajdować" brakująca część obrazu (na przykład rybi ogon, który jest dobry na zęby, liść marchwi) wśród sugerowane zdjęcia.

Załącznik nr 3

Scenariusz sportowo-rozrywkowy Wydarzenia: "My Ratujmy swoje zdrowie»

Cel:

Popraw wyuczone umiejętności podstawowych ruchów w grach;

Zadania:

Pomóż budować fundamenty zdrowy tryb życia, pielęgnuj poczucie odpowiedzialności za zachowanie i wzmocnienie siebie zdrowie;

Daj dzieciom radość uczestniczenia w zabawach na świeżym powietrzu;

Ucz dzieci interakcji z rówieśnikami, promuj jedność zespołu dziecięcego;

Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, szybkość reakcji, wytrzymałość.

Sprzęt i materiał:

Atrybuty do gier plenerowych, sprzęt do zadań i ćwiczeń, gry dydaktyczne, materiały demonstracyjne;

Postęp sportu i rozrywki Wydarzenia:

Pedagog: „Dzieci, czy chcecie być odważni, zręczni, zręczni, zawsze wygrywać i wygrywać? Następnie zacznijmy trening. W lewo marsz! Dzieci chodzą po sali do rymowanki « Każdy potrzebuje zdrowia» , tworzą krąg i wykonują automasaż do piosenki wykonywanej przez Żeleznowów.”

Automasaż „Żyrafa ma plamy, wszędzie plamy.”.

Pedagog: „Och, chłopaki, spójrzcie, musimy iść tą płaską ścieżką, a jest taka wąska. Idźmy dalej ostrożnie, nie schodząc ze ścieżki!

Dzieci chodzą po żebrowanej desce, próbując utrzymać równowagę.

Pedagog: „Brawo, wszyscy przeszli, nikt się nie potknął. Zacząć robić. Ale naszą drogę zablokował ten gruby, leniwy kot. I nie mamy sposobu, żeby to obejść. Jak myślisz, dlaczego jest taki gruby? (odpowiedzi dzieci - dużo je, mało się rusza, nie ćwiczy, nie uprawia sportu) Co zatem powinniśmy zrobić? (sugestie dzieci). Wszystkie koty uwielbiają się bawić, myślę, że ten nie odmówi, pobawimy się?”

Gra „Kot i myszy”

Pedagog: „Widzisz, odnieśliśmy podwójną korzyść, biegaliśmy wokół siebie i podburzaliśmy kota, myślę, że jest to dla niego bardzo przydatne”. zdrowie, zapytaj go, czy lubił się bawić, czy wzrosła jego zręczność? (dzieci rozmawiają z kotem).

realistyczny obraz i ich obrazy konturowe. Zaproponuj obejrzenie zdjęć

Kot zaprasza dzieci do zapoznania się Nowa gra „Kolorowe samochody”

Gra na zewnątrz „Kolorowe samochody”

Pedagog: „Słuchajcie dzieci, ktoś puka do naszych drzwi. (nauczyciel wychodzi za drzwi i wracając przynosi czapki do zabaw na świeżym powietrzu i pięknie udekorowaną torbę jabłek). Przynieśli nam smakołyk. A na pożegnanie zagramy w grę, którą sami wymyśliliśmy, pamiętasz? Przypomnijmy sobie słowa pieśni zarodkowej!

Gra „Uciekaj od zarazka”-(niektóre dzieci zakładają czapeczki zarazkowe; na komendę łapią inne dzieci i zabierają je do swojego „Chore królestwo” Ten, którego nie złapie, uważany jest za najbardziej zręcznego. Wymyślone słowa mikrobów dzieci:

„Jesteśmy źli, źli, źli,

Jesteśmy złymi mikrobami

Kto nie je owsianki?

I nie myje rąk

Nie wykonuje ćwiczeń

Wszystkich po kolei złapiemy.”

Pedagog: „Nasze szkolenie dobiegło końca. Ty i ja jesteśmy przekonani, że wszyscy jesteśmy silni, zręczni, odważni, zręczni!”

Załącznik nr 4 Konsultacje tematyczne dot rodzice:

„Rola porannych ćwiczeń we wzmacnianiu zdrowie dzieci»

Dla rosnącego organizmu dziecka aktywność fizyczna odgrywa szczególnie ważną rolę. Do jego prawidłowego rozwoju niezbędne są ćwiczenia ogólnorozwojowe. Mają ogromny wpływ na kształtowanie i korygowanie sfery emocjonalnej. Dziecko: dawać dzieciom wielką przyjemność i radość, łagodzić stres, pielęgnować optymistyczny i pogodny charakter oraz otwartość na świat.

Poranne ćwiczenia sprzyjają bardziej fizjologicznemu przejściu ze snu do czuwania, wzmacniając potrzebę przejścia ze snu do czuwania poprzez ruchy.

W strukturę porannych ćwiczeń dołączony: rozgrzewka, bieganie zdrowotne, zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych, ćwiczeń oddechowych i korekcyjnych.

Wykonuj poranne ćwiczenia w domu, na podwórku z dziećmi. Rozwijaj w nich nawyki. zdrowy styl życia i samoorganizacja.

„Ruch i zdrowie dzieci»

Każdy wie, jak ważny jest ruch w życiu człowieka. Tymczasem nie każdy wie, że osoby trenujące swój układ mięśniowy. Nawet jeśli jest bardzo mały, ale na pewno poprzez codzienną aktywność, jesteś znacznie mniej podatny na wypadki.

Dlatego edukacja i szkolenie odgrywają niezwykle ważną rolę nie tylko w przedszkolu, ale także w rodzinie.

Dzieciom trzeba wyjaśniać znaczenie nie tylko pewnych zachowań czy nawyków, ale – i to jest najważniejsze – dawać własny przykład.

Rano, będąc jeszcze w łóżku, dziecko powinno wykonać kilka ćwiczeń rozciągających mięśnie.

Prysznic! Ciesz się prawdziwymi wodnymi wakacjami!

A teraz pyszne śniadanie! Przy śniadaniu ważne są spokojne rozmowy na temat nadchodzącego dnia.

Zwróć uwagę na torbę dziecka i staraj się ją maksymalnie rozładować.

A w weekend zorganizujcie prawdziwy uroczystość rodzinna ze śniadaniem dla całej rodziny, gimnastyką, grami plenerowymi i spacerem.

Jeśli rodzina będzie codziennie, choć małymi, ale z pewnością licznymi krokami, to z pewnością stanie się to samo. zdrowy fundament, na którym w przyszłości będzie można zbudować piękny gmach ludzkiego życia.

Zatem my, drodzy rodzice, uczmy nasze dzieci już od najmłodszych lat dbania o swoje zdrowie i dbanie o nie! (zasoby internetowe)

Załącznik nr 5

Słowo artystyczne używane w pracy z dzieci:

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Na przeziębienie i ból gardła

Pomarańcze pomagają.

I dobrze jest jeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny

Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!

Nie wymykaj się, nie złość się!

Dlaczego znowu upadłeś?

Najpierw cię umyję!

Wykonaj kilka ćwiczeń

Będziesz silny

Będziesz odważny.

Przegonię resztki snu

Koc na bok

Potrzebuję gimnastyki

Pomaga Świetnie.

Abyśmy nie zachorowali

I nie daj się przeziębić

Ładujemy się z tobą

Pouczmy się.

To jest zabronione:

Spróbuj wszystkiego

Jedz i pij na ulicy

Jest nieumyty

Jedzenie brudnymi rękami

Daj ugryźć

Głaskanie zwierząt podczas jedzenia

Jest mnóstwo słodyczy.

Jakie pokarmy zawierają witaminy i do czego służą?

Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.

Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C – owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).

Witamina D – słońce, tłuszcz rybny (na nasiona).

Używane książki:

Morgunova O. N. Wychowanie fizyczne praca zdrowotna w przedszkolnych placówkach oświatowych, Woroneż 2007

Czasopismo « Edukacja przedszkolna» №4 2008.

Czasopismo "Edukacja przedszkolna" №9 2005.

„Instruktor wychowania fizycznego” czasopismo naukowo-praktyczne nr 1 2009

Treść programu

1. Rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za swoje zdrowie. Rozwijaj motywację do utrzymania i poprawy zdrowia.
2. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat technologii oszczędzających zdrowie.
3. Przyzwyczaj się do niezależnej aktywności ruchowej.
4. Wzmacniaj w sobie poczucie koleżeństwa wspólne działania.
5. Rozwijaj umiejętności społeczne.
6. Rozwijaj umiejętności fizyczne do uprawiania sportu i aktywności fizycznej.
7. Naucz dzieci czerpać przyjemność z aktywności fizycznej.
8. Zachęcaj dzieci do różnorodnego poruszania się (naśladowanie zwierząt, w rytm muzyki, powolne ruchy, ruchy w parach itp.).
9. Zainteresować rodziców wspólnie organizowanymi zajęciami z dziećmi, aby uświadomić im, jak ważne jest codzienne korzystanie z technologii oszczędzających zdrowie.

Znaczenie

Jedno z najważniejszych zadań dzieciństwo w wieku przedszkolnym jest kształtowanie zdrowego, młodszego pokolenia. Obecnie, w warunkach niesprzyjających warunków środowiskowych, niestabilności społecznej i wzmożonych napięć wewnątrzrodzinnych, problem zdrowia dziecka jest najbardziej palący, nie tylko fizycznie, ale i psychicznie. W zdrowym ciele zdrowy umysł. Zdrowie fizyczne determinuje emocjonalną i intelektualną stronę naszego życia. Aby dziecko stało się osobą zdrową fizycznie, psychicznie i społecznie, konieczne jest połączenie wysiłków zarówno nauczyciela i specjalistów placówki wychowania przedszkolnego, jak i rodziców.

Cel projektu

Kształtowanie u dzieci świadomie prawidłowego podejścia do swojego zdrowia. Tworzenie przyjaznej atmosfery współpracy pomiędzy dzieckiem, nauczycielem i rodzicem. Brać w czymś udział twórczy rozwój dziecko, zwiększ jego aktywność. Tworzenie jednej przestrzeni oszczędzającej zdrowie i rozwijanie umiejętności zdrowego stylu życia u dzieci.

Zadania

1. Stworzenie środowiska oszczędzającego zdrowie dla osiągnięcia celów projektu.
2. Podjąć szereg działań mających na celu poprawę stanu zdrowia dziecka.
3. Aktywnie korzystaj z akompaniamentu muzycznego, aby stworzyć komfort psychiczny.
4. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ziołami leczniczymi, naucz je rozróżniać napary ziołowe.
5. Usystematyzować materiały literackie, muzyczne i wizualne dotyczące tematu projektu.
6. Przygotujcie wspólnie z rodzicami kolaż zdjęć „Żeby być zdrowym trzeba...”, książeczki, albumy rodzinne.
7. Przeprowadź ostatnie wydarzenie „Ufortyfikowane”.

Typ projektu: krótki.
Uczestnicy projektu: dzieci, nauczyciele, rodzice.

Etap I – przygotowawczy:

— studiowanie i selekcja literatury metodologicznej, materiałów ilustrowanych na ten temat;
-wybór gier, ćwiczeń, kompleksów gimnastycznych (porannych, korekcyjnych, oddechowych i po zaśnięciu), minut wychowania fizycznego.

Etap II:

- przyciągnięcie uwagi nauczycieli, pracownicy medyczni, rodzice do problemu praca zdrowotna z dziećmi w wieku przedszkolnym;
-stosowanie kompozycje muzyczne w krytycznych momentach;
- zajęcia rekreacyjne;
-praca z rodzicami (opracowanie rekomendacji).

Etap III:

Prezentacja klubu fitness „Krepysh”.

Etap IV:

Określenie celów i sposobów ich realizacji do dalszej pracy na rzecz poprawy zdrowia dzieci;
-zrobić i używać nowych wyposażenie niestandardowe.

Plan pracy

Poniedziałkowe „Śmieszne Stompersy”.
Cel: formułowanie u dzieci potrzeby zdrowego stylu życia, dalsze ćwiczenie umiejętności higieny osobistej. Zwiększ odporność organizmu dziecka na zmiany temperatur sezonowych i dobowych oraz na hipotermię.
Treści i formy pracy:
Prace wstępne: Indywidualne rozmowy z rodzicami „Zahartowywanie dzieci”, „Znaczenie codziennych zajęć”, „Jakie buty nosić”. Konkurs na płytę rodzinną „Tata, Mama, Ja – zdrowa rodzina”.
Poranne ćwiczenia z elementami chodzenia boso „Duże i małe nogi” (bieganie, chodzenie w lekkim ubraniu). Gry plenerowe „Bagno”, „Biegnij do mnie”, „Ptaki”, „Złap piłkę”. Gry dynamiczne.
Gimnastyka profilaktyczna:
Oddechowy:„Pompa”, „Latają kulki”, „Narciarz”, „Wahadło”.
Korygujące po śnie:„Podwodni mieszkańcy” (akompaniament muzyczny).
Uwaga, płaskostopie(spacerując ścieżkami masującymi).
Dla oczu:

Wykonujemy gimnastykę dla oczu
Robimy to za każdym razem
Prawo, lewo, dookoła, w dół,
Nie bądź leniwy, aby powtórzyć.
Intensywne mycie za pomocą rymowanek.

Gry wodne„Ciepło i zimno”, „Łódź”.

Wtorek „Magiczne kropki”.
Cel: w dalszym ciągu wykorzystują w swojej pracy nietradycyjne formy dbania o zdrowie dzieci, techniki masażu biologicznego aktywne punkty; automasaż (ćwiczenia imitacyjne, ćwiczenia twarzy, ćwiczenia stóp, ramion, pleców) Rozwijaj świadomą postawę wobec swojego zdrowia.
Treści i formy pracy:
Prace wstępne: Konsultacje-warsztaty dla rodziców „Szkolenie z technik masażu”.
Masaż stref biologicznie aktywnych(stopy, twarz, ramiona, głowa, brzuch, klatka piersiowa):
„Młotki”, „Umyj nos”, „Ściana, sufit...”.
Aromatyzacja pomieszczeń.
Gimnastyka palców: „Zamek”, „Ryby” (wiersze).

Środa „Targ Gier”.
Cel: zaspokajają potrzebę aktywności ruchowej dzieci, uczą technik samoregulacji. Wyrabianie nawyków codziennej aktywności fizycznej i dbania o zdrowie.
Prace wstępne: Wieczór relaksacyjny dla rodziców i dzieci „Podróż do Krainy Zdrowia”.
Treści i formy pracy:
Zabawne gry: „Na poziomej ścieżce”, „Karuzela”, „Bańka”.
Wyścigi sztafetowe z obręczami, piłkami (różnych rozmiarów).
Gry na świeżym powietrzu na prośbę dzieci.
Gry, które leczą: „Mysz i Niedźwiedź”, „Wiatr” (choroby nosa i gardła), „Znajdź swój kolor” (aby przezwyciężyć konsekwencje chorób zakaźnych). Gry i ćwiczenia rozwijające sferę emocjonalną „Komplementy”, „Magiczne okulary”, „Dobrzy czarodzieje”, „Uśmiechnij się i złość”.
Gry szkoleniowe „Zaprzyjaźnijmy się z tobą.”

Czwartek „Fito-bar „Koktajl leczniczy”.
Cel: nadal zapoznawaj dzieci z ziołami leczniczymi, ucz je rozróżniania naparów ziołowych. Kontynuuj uczenie dzieci dbania o swoje zdrowie, aby wzmacniać ich odporność.
Prace wstępne: rodziców przygotowujących książeczki „Porady doświadczonych lekarzy”, pytających rodziców „Twój stosunek do prowadzenia działań profilaktycznych przy użyciu ziół leczniczych”.
Treści i formy pracy:
Poranne ćwiczenia „Chusteczki” z elementami oddychającymi (w odzieży lekkiej).
Aromatyzacja pomieszczeń (cebula czosnek).
Fito-żywienie – Zabawa ruchowa (zaproś dzieci do zaparzenia herbaty z miętą).
Czytanie wiersza „Mięta”, rozmowa merytoryczna, gra dydaktyczna„Zgadnij trawę po zapachu”, gra terenowa „Czyje koło szybciej się złoży”, gra fabularna „Podajmy lalkom herbatę”.
Tworzenie fitomedalików z dziećmi „Zdrowy czosnek” (z niespodzianki Kinder).

Piątek „Prezentacja klubu fitness „Krepysh”.
Cel: stworzyć emocjonalnie sprzyjającą atmosferę dla harmonijnego rozwoju dziecka, pomóc każdemu dziecku zrozumieć znaczenie ćwiczeń fizycznych w poprawie zdrowia całego organizmu. Zainteresuj dzieci sprzętem do ćwiczeń. Rozbudzaj potrzebę zdrowego stylu życia.
(Wraz z instruktorem wychowania fizycznego)

Podsumowanie tygodnia.
Recenzja książeczek i albumów.
Rozmowa: „W zdrowym ciele zdrowy duch”
Zagadki sportowe.

Mięta pieprzowa
Jeśli nie masz apetytu lub masz chory żołądek,
Nie ma lepszej rady niż mięta pieprzowa,
Jeśli nerwy Ci się starzeją i nie masz już sił,
Wypij herbatę miętową, aby całkowicie się ochłodzić.
Jeśli nie śpisz spokojnie lub masz złe sny,
Następnie przyłóż poduszkę do zagłówka z tą miętą.

"Bądź zdrów!"

Grupa środkowa

Projekt krótkoterminowy

Problem: brak zainteresowania rodziców organizowaniem aktywności ruchowej dzieci.

Uzasadnienie problemu:

Brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

Niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,

Niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.

Niedbałość rodziców o zdrowy tryb życia w rodzinie,

Cel: zwiększenie chęci rodziców do wykorzystywania aktywności fizycznej z dziećmi do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia.

Zadania:

1. Daj rodzicom wyobrażenie o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

2. Poszerzać wiedzę rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci,

3. Przyczyniać się do tworzenia aktywnej pozycji rodziców we wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

4. Zainteresowanie rodziców wzmacnianiem zdrowego stylu życia w rodzinie,

Wdrożenie projektu:

Motto projektu:

Wychowanie fizyczne to coś, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.

Podczas pracy z dziećmi:

Gimnastyka profilaktyczna (oddychanie, poprawa postawy, płaskostopie, wzrok)

Gimnastyka przebudzeniowa, ścieżka „zdrowia”.

Utwardzanie kontrastowe w powietrzu.

ROZMOWY:

Komunikacja: „Aby zawsze być zdrowym, musisz ćwiczyć!”

„Uwielbiam witaminy – chcę być zdrowa”.

„Rozmowa o zdrowiu, czystości” Rozwiązywanie prowokacyjnych pytań i problematycznych sytuacji (Załącznik nr 2)

Spotkanie z „Witaminą”, która opowiada o znaczeniu żywienia w życiu człowieka (gry dydaktyczne)

Gra konwersacyjna, obejmująca żarty podczas mycia rąk (rymowanki) (Załącznik nr 3)

Bajkowa rozmowa „W KRAJU CHORYCH”. (Załącznik nr 4)

ZAJĘCIA:

Lekcja wychowania fizycznego „W krainie zdrowia”.

Pokaz otwartej lekcji « Moja zabawna dzwoniąca kula „(Załącznik nr 5)

GRY:

Fabuła gry fabularne: „Poliklinika”, „Apteka”...

Gry dydaktyczne „Piłka na boisku”, „Piłka w bramce” (do oddychania), ćwiczenie „Znajdź dwie identyczne piłki”, „Co dodatkowo?” itd.

Organizacja zabaw plenerowych „Rób tak jak ja”, z piłką „Szkoła piłek”, „Pułapki w kręgu”, „Czarno-białe” itp.

Oglądanie ilustracji i fotografii na temat zdrowia.

Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowiu. (Załącznik nr 6)

Czytanie beletrystyki: K. Czukowskiego „Moidodyr”, „Zwycięstwo Wowki” A. Kutafina i innych.

Wystawa rysunków o sporcie.

Podczas pracy z rodzicami:

Odbyły się konsultacje

Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi itp.

Widoczność w postaci plików informacyjnych « Mądrość ludowa czyta..»,

Kartoteka „Skrzynia Babcinych Przepisów”

Odbyła się wystawa sprzętu do wychowania fizycznego, podczas której wyrażano opinie na temat jego znaczenia i znaczenia w rozwoju dziecka.

Wspólna zabawa z dziećmi i rodzicami «

Zorganizowano wystawę fotograficzną.

Odbył się Dzień Otwarty z wykorzystaniem sprzętu do wychowania fizycznego powstałego w wyniku wspólnej działalności twórczej rodziców i dzieci.

Wynik projektu: Projekt "Bądź zdrów!" rozwiązał problem i wykonał przydzielone zadania. 91% rodziców z wielką chęcią wzięło udział w zajęciach sportowych; zainteresowany sprzętem fizycznym wykonanym z marnować materiały, wyraził chęć wzięcia udziału w jego produkcji dla grupy i w domu. Rodzice dzielili się swoimi wrażeniami w notatniku z opiniami. Tworzenie fotorelacji „Podróż do krainy zdrowia” w wykonaniu rodziców i dzieci.

Stojak wykonany „Kącik Aibolitu”

Załącznik nr 1

CEL:

- Wczoraj Lalka Mama powiedziała mi, że jej dzieci zaczęły częściej chorować i brakuje im witamin. Dzieci naprawdę potrzebują witamin, aby wzmocnić swoje ciała. Jej dzieci bardzo je kochają. Witaminy są bardzo przydatne.

A próbowałyście witamin?

Witaminy nie są dostępne tylko w tabletkach.

Jakie pokarmy zawierają witaminy? Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Zawierają dużo witamin A, B, C, D.

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Przeczytam czterowiersze o produktach. Jeśli o tym mówią przydatne rzeczy, wtedy wszyscy razem powiecie: „To prawda, to prawda, to jest absolutnie prawda!”

A jeśli mówisz o czymś szkodliwym dla zdrowia, milczysz.

1. Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,

A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki.

2. Jeśli chcesz być szczupła, musisz kochać słodycze

Jedz słodycze, żuj toffi, bądź szczupły, stań się jak cyprys.

3. Aby odżywiać się zdrowo, zapamiętaj tę radę:

Jedz owoce, owsiankę z masłem, ryby, miód i winogrona.

4. Nie ma zdrowszych produktów - pysznych warzyw i owoców.

Zarówno Seryozha, jak i Irina korzystają z witamin.

5. Nasza Luba zjadła bułeczki i strasznie utyła.

Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.

6. Jeśli chcesz być zdrowy, jedz prawidłowo

Jedz więcej witamin, nie martw się chorobami.

Brawo, na pewno będę powtarzać Waszym Mamom, że wiecie, jak wybierać zdrowe produkty.

Kochani, zapraszam Was do zostania „ogrodnikami zdrowia”, wyhodujmy cudowne drzewo (na stole leżą kartki z produktami, dzieci wybierają te, których potrzebują, wieszają je na drzewku).

Dlaczego marchewka wyrosła na drzewie?

Jakie są zalety mleka?

Jaka witamina jest w burakach?

Jakie warzywa i owoce chronią przed szkodliwymi drobnoustrojami?

Zapamiętamy na zawsze, dla zdrowia potrzebujemy żywności witaminowej.

Załącznik nr 2

Zdrowie- to jest szczęście! Wtedy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Zdrowie jest potrzebne każdemu – dzieciom, dorosłym, a nawet zwierzętom. W kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.

Co należy robić, aby być zdrowym? Trzeba chcieć i umieć dbać o swoje zdrowie. Jeśli nie zadbasz o swoje zdrowie, możesz je stracić.

Pojęcie zdrowego stylu życia obejmuje wiele aspektów.

To W przedszkolu obserwuje się reżim, ale nie zawsze w domu. (rozmowa z dziećmi o reżimie w domu i przedszkolu).

Dzieci powinny mieć możliwość dokładnego mycia się.

Dlaczego należy to zrobić? Być czystym, dobrze wyglądać, czuć się przyjemnie i zdrowo, być twardym, zmyć zarazki.

(Aby utrwalić umiejętności, używamy ekspresji artystycznej. Na przykład fragmenty bajki Czukowskiego „Moidodyr” itp.

Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!

Nie wymykaj się, nie złość się!

Dlaczego znowu upadłeś?

Najpierw cię umyję!

O drobnoustrojach:

Są bardzo małe i żywe (zdjęcie).

Dostają się do organizmu i powodują choroby.

Żyją na brudnych rękach.

Boją się mydła.

Mikrob- strasznie szkodliwe zwierzę,

Podstępne i co najważniejsze łaskotliwe.

Takie zwierzę w żołądku

Wspina się i żyje tam spokojnie.

Łotr wjedzie gdzie chce

Obchodzi pacjenta i łaskocze go.

Jest dumny, że sprawia tyle kłopotów:

I katar, kichanie i pot.

Czy wy, dzieci, umyliście ręce przed obiadem?

Och, bracie lisie, wyglądasz, jakbyś był przeziębiony

Poczekaj chwilę, twoje czoło jest gorące

Musi być w Tobie mikrob!

Razem z dziećmi rozważamy sytuacje ochrony przed zarazkami i tak robimy wniosek których dzieci muszą się dobrze uczyć:

- Co robimy, aby chronić się przed zarazkami? (jedz tylko umyte warzywa i owoce; podczas kichania lub kaszlu zakrywaj usta i nos chusteczką; jedz tylko z czystych naczyń).

Policz, ile razy dziennie myjesz ręce?

Jeśli ktoś uprawia sport, będzie żył dłużej.

Dlaczego mówią: „Dbaj o swoje zdrowie już od najmłodszych lat”.

Wykonuj ćwiczenia rano

Będziesz silny

Będziesz odważny.

Przegonię resztki snu

Koc na bok

Potrzebuję gimnastyki

To bardzo pomaga.

Abyśmy nie zachorowali

I nie daj się przeziębić

Ładujemy się z tobą

Pouczmy się.

Przydaje się płukanie gardła, wycieranie się ręcznikiem i częstsze zabawy na świeżym powietrzu.

Odegranie sytuacji „Z wizytą w Mishutce” i „Kubuś Puchatek z wizytą u Królika”

Omówienie i omówienie obrazków do zabaw: „Uwaga, wirusie”, „Bądź zdrowy!”

Stąd wniosek:

To jest zabronione

Spróbuj wszystkiego

Jedz i pij na ulicy

Jest nieumyty

Jedzenie brudnymi rękami

Daj ugryźć

Głaskanie zwierząt podczas jedzenia

Jest mnóstwo słodyczy.

Zawierają dużo witamin A, B, C, D.

Jakie produkty je zawierają i do czego są potrzebne.

Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.

Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).

Witamina D – słońce, olej rybny (dla kości).

Dla lepsze zapamiętywanie użyj słowa literackiego.

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Pomarańcze pomagają na przeziębienia i ból gardła.

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Załącznik nr 3

Rymy do mycia twarzy

Woda woda, Umyj twarz Nastyi, Nastya jadła owsiankę, Zabrudziłem sobie twarz. Żeby była dziewczyna Zawsze najczystszy Pomoc, woda, Umyj twarz Nastyi Aj, ok, ok, ok Nie boimy się wody, Myjemy się czysto, Uśmiechamy się do mamy. Umyj się czyściej, nie bój się wody! Otwórz kran, umyj nos! Przemyj oba oczy na raz! Umyj uszy, umyj szyję! Dokładnie umyj szyję! Umyj się, umyj, wykąp się, zmyć brud, Zmyj brud! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Wszystko błyszczy uśmiechem! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Więcej wesołych kwiatów i ptaków! Katya myje się, Słońce się uśmiecha!

Z jakiejś wody, z jakiejś wody Wszystko błyszczy uśmiechem! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Więcej wesołych kwiatów i ptaków! Katya myje się, Słońce się uśmiecha! Woda woda, Umyj twarz Leshy, Aby Twoje oczy błyszczały, Aby Twoje policzki się zarumieniły, Aby twoje usta się śmiały, Aby ząb gryzł. Wiemy, wiemy, tak, tak, tak Gdzie się ukrywasz, wodo! Wyjdź, wódko, Przyszliśmy się umyć! Wypoczynek na dłoni Na-nie-nodze. Leisia, Leisia, Leisia Odważyć się - Katya, umyj twarz radośnie. Mydło zapachowe białe, mydlane, Soap patrzy na brudną dziewczynę z uśmiechem: Gdyby brudny facet pamiętał o mydle - Namydl to Wreszcie zostanie zmyty.

Załącznik nr 4

W kraju Bołuczki.

CEL: Naucz swoje dziecko dbać o swoje zdrowie.

Jak zaczynają się bajki? W pewnym królestwie, daleko od świata, żyło i działo się. Zacznijmy w prosty sposób. Dawno, dawno temu było dwóch braci. Jedna uczyła się w szkole, w drugiej klasie, a druga była jeszcze mała – Petka i Antoshka. Żyli bez smutku, ale pewnego dnia Petka wróciła ze szkoły, a brata Antoszki nie było w domu. Szukałem go, ale nie mogłem go znaleźć. Spojrzałem na mojego psa Pyzhika, a ona nagle przemówiła ludzkim głosem: Antoshkę odciągnęła wiedźma Angina. Pił zimne mleko, a nawet stał w przeciągu, a ona tam była - złapała go za gardło, nie pozwoliła mu oddychać, nie przełknęła, chciała go zniszczyć. A ona sama jest taka czerwona i wściekła. Nakrzyczałem na nią - tylko pogorszyłem sytuację - czarodziejka złapała Antoszkę i wyleciała z nim przez okno. Ty i ja musimy ich dogonić, póki ślady są świeże. Znalazłem walizkę, doktor Aibolit zostawił mi ją na wszelki wypadek. To, czego potrzebujesz, po prostu z niego wyskakuje.

Przygotowania do drogi nie trwały długo – on i Pyzhik pobiegli na ratunek Antoszce: Biegli i po drodze spotkali ucznia Furacilina: „Dokąd biegniemy – pyta – Aby uratować Antoszkę od bólu gardła - Och, więc ci pomogę!!!”

Na brzegu tłumaczy, że jak boli gardło, to trzeba bardzo szybko i często wystawiać język z ust – to pomaga. Musisz także płukać gardło furatsiliną. Następnie Furacilin wyjął wiadro z wodą, wyskoczył z niego, a następnie wyskoczył i roztwór był gotowy. Wtedy pies odnalazł Anginę – ukrywała się w krzakach przy drodze. Furacilin podskoczył do niej, opuścił ją do wiadra i zaczął ją płukać. Płukałem i spłukiwałem, kolor zmienił kolor z czerwonego na różowy i zniknął. Wszyscy podskakiwali radośnie, ale było jeszcze za wcześnie! Rozglądaliśmy się – Antoszki nie było! Patrzą i niesie go jakaś wysoka osoba. Furacilin mówi: „To jest ciocia Wysoka Temperatura, a wujek Chills na nią czeka. Ta ciotka wcale nie jest zła, ale złapała ją zadziorna królowa kraju Ból. Zimno zmieniło się z normalnego na wysokie. Nie walcz z tym. Uciekaj, ratuj Antoszkę!”

Petka i Pyzhik zmierzyli się z wysoką temperaturą w lesie na polanie. Była zmęczona i odpoczywała, spała, stała pod drzewem. Obok niego leży Antoszka – czerwona. Z walizki wyskoczyły kwiaty lipy. Zrobili z nich napar lipowy, napoili brata, zaczął blednąć, a ciotka stała i stała, i nagle upadła. Wrócił do normalnej temperatury.

Pyzhik zaczął uczyć Petkę, że gdy temperatura jest wysoka, trzeba pić dużo naparu z lipy i czegoś kwaśnego, a ona szybko wróci do normy. Petka podniósł Antoszkę i przywiózł do domu, lecz zza krzaków wybiegło dwóch brodatych staruszków. Jeden z nich ciągle kichał, drugi kaszlał. Podbiegli do Petki, wyrwali mu Antoshkę i natychmiast zniknęli. Co robić? Może płakać? Jest mało prawdopodobne, że to pomoże. Chodźmy jeszcze raz poszukać naszego brata.

A kiedy poznali dziewczynę i chłopca, przedstawili się jako CLOVE i LEMON. Cytryna dała Petce kawałek skórki cytryny, a Gvozdichce goździk (przyprawę) i poradziła: „Zanim pobiegniesz śladami tych staruszków, przeżuj skórkę i goździki, a wtedy ci dziadkowie nie będą ci straszni”. oni? - To są ulubieńcy Queen Cold - katar Apchhi i kaszel Khei-Khei. Boją się mnie i mojej dziewczyny. Teraz idźcie tą krętą ścieżką do miasta Slurp, gdzie mieszkają Apchhei i Khei-Khei.

W końcu dotarli do murów miasta. Zapukaliśmy do bramy, była tak miękka, że ​​dotknęliśmy ściany i była jak poduszka. Wtedy podleciała do nich wrona i zarechotała, że ​​są w KRAJU KOCYKÓW. Mieszkańcy kraju – wyjaśniła Vorona – to dobrzy ludzie, ale tak naprawdę lubią się owijać, bo boją się Queen Cold. Ich ściany są z poduszek, ulice i miasta pokryte są dywanami, a nad miastem jest szklany dach. A oni sami są zawsze ubrani tak:/A. Barto „Sto ubrań”/

Gorset na rowerze, trzy bluzy, sukienka na podszewce,

Szalik na szyi, duży szal, jaka piłka się toczy?

Sto ubrań, sto zapięć, nie może powiedzieć ani słowa

Tak mnie ogarnęli, że nie wiem, czy tu jestem?

Mieszkańcy tego kraju nazywani są Kutalkami.

Wreszcie bramy tego kraju otworzył chłopiec w kożuchu, filcowych butach i kapeluszu. „Wchodźcie szybko, jest przeciąg” i zatrzasnął za nimi bramę z materacy. Atakowano ich kocami, natychmiast ubierano ich w futra, filcowe buty, nauszniki, a także owijano w koce, aby je ogrzać. Mieli wrażenie, że duszą się od gorąca. Wrona wściekle zdarła futrzaną czapkę i krzyknęła: „Jeśli ktoś nie lubi świeżego powietrza, otula się, boi się zimnej wody, nie jest stwardniały, przeziębienie i tak przebije się przez poduszki wraz ze swoim towarzystwem - kaszel , katar i wysoka temperatura, złapie osobę i zacznie go torturować. - Co powinniśmy zrobić? - tobołki się przestraszyły.”

Wrona dała im uczony wykład: „Aby się nie bać przeziębienia, trzeba się ubierać stosownie do pogody, po drugie, wykonywać ćwiczenia, po trzecie, wycierać się”. zimna woda lub weź ten sam prysznic! Oto trzy złote zasady! Pamiętaj, ich paczki. Kutalki postanowili się zahartować, zaczęli się rozbierać, demontować puszyste płoty, usuwać szklany dach: a co było dalej, nie dowiemy się, bo Petka i Pyzhik znów byli w drodze.

Załącznik nr 5

„Moja zabawna dzwoniąca kula”

Treść programu:

Naucz dzieci pisać opisową historię - zagadkę, korzystając ze schematu,

Zapoznaj dzieci z historią pojawiania się i modyfikacji piłki, pochodzeniem słowa „piłka”,

Wzbogać słownictwo dzieci o przymiotniki i czasowniki,

Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabawy piłką,

Ćwicz umiejętność poruszania się w samolocie,

Wzbudzaj w dziecku potrzebę otrzymywania nowych informacji na temat znanych mu przedmiotów.

Sprzęt:

Piłki, obrazki (pokaz) z wizerunkiem różne rodzaje kulki; zielone kartki papieru z oznaczeniami boisk piłkarskich, piłki nożnej z pokrywek; wytnij obrazki piłek (puzzli), schemat opisowa historia o zabawce.

Prace wstępne:

Obserwacja piłki i jej właściwości.

Zadawanie zagadek, czytanie wierszy o piłce.

Postęp lekcji:

I.Wprowadzenie do tematu lekcji.

Zbieramy puzzle.

Co się stało?

O czym dzisiaj porozmawiamy?

Chcesz dowiedzieć się czegoś nowego o piłkach?

II. Opowieść nauczyciela o historii piłki.

1. Piłka jest jedną z najstarszych i ulubionych zabawek. Został wynaleziony wiele, wiele lat temu.

W dawnych czasach dzieci bawiły się lekkimi kulkami z kory brzozowej lub ciężkimi, ciasno zwiniętymi ze szmat. Dziewczyny szyły z miękkich poduszek kulki, a do środka wkładały kamyki owinięte korą brzozową lub dzwoneczki, tworząc zarówno kulkę, jak i grzechotkę.

2. Pokazywanie piłek.

a) Są takie wesołe, głośne, miękkie kulki szyte dziewczynki (2 kulki).

b) A ta piłka nazywała się „popinushka”

Jak myślisz, dlaczego tak to się nazywało? (do zabawy stopami)

c) Ta piłka jest starożytna rosyjska, nazywała się „kikutem”

d) I ta „chińska” piłka.

Dlaczego tak go nazwano? (był obszyty jedwabnymi nićmi i jako pierwszy został sprowadzony z Chin).

III.Nowoczesność.

1. Współcześni ludzie nauczyli się nadmuchać piłkę powietrzem. Obecnie istnieje wiele różnych rodzajów piłek. Ale wszystkie mają ten sam kształt.

Który? (okrągły)

Słowo „kula” pochodzi od słowa „miękki, okruszek”, tj. miękka piłka.

2. Piłki są wykonane z różnych materiałów

D/zabawa „Zgadnij dotykiem” (bez zaglądania do torby określ, z jakiego materiału jest wykonana piłka).

3. Każda gra sportowa ma swoją własną piłkę.

D/gra „Co można zrobić z piłką?”

(zabawa, kopnięcie, rzut….. Rzucam dziecku piłkę, ogłaszam akcję i oddaję ją z powrotem).

IV.Kompozycja opowiadań.

W obręczy znajduje się kilka piłek, oczami wybierz jedną z nich i korzystając ze schematu - pomóż, opowiedz nam o niej, a my musimy odgadnąć, o którą kulkę chodziło w tej historii (2-3 historie, ocena - podkreśl coś szczególnie interesującego w obręczy) każda historia).

V. Zadanie orientacji w płaszczyźnie.

Chcesz zagrać w piłkę nożną?

D/gra „Piłka na boisku”.

Podejdź do stołów, spójrz na swoje boisko, weź „piłkę” w swoje ręce.

Umieść piłkę na środku pola.

Piłka zostaje wysłana w lewy górny róg.

Bramka! Piłka jest we właściwej bramce.

Umieść piłkę na środku pola.

Piłka znajduje się w prawym dolnym rogu.

Piłka znajduje się w prawym górnym rogu.

Bramka! Piłka jest w lewej bramce.

Piłka znajduje się w lewym dolnym rogu.

Zabawa piłką może również sprawić kłopoty, jeśli zapomnisz o zasadach bezpieczeństwa.

Jak wytrenować piłkę, aby była posłuszna?

1. Nie baw się piłką w pobliżu szklanych witryn lub witryn sklepowych. Dlaczego? Piłka może je złamać.

2. Nie baw się piłką w pobliżu jezdni. Dlaczego? Piłka może wtoczyć się pod koła przejeżdżającego samochodu i spowodować wypadek. I oczywiście w żadnym wypadku nie należy wybiegać na ulicę po piłkę!

3. Nie możesz usiąść na piłce ani jej przebić. Dlaczego? To zniszczy piłkę.

VII. Część końcowa.

To pudełko zostało mi podarowane przez dzieci z grupy przygotowawczej.

Jaki sekret przygotowały dzieci?

Napompuj powietrzem.

Co się stało? (światło, papier, bezpieczna piłka).

Chcesz zagrać? (dzieci bawią się, koniec lekcji).

Hartuj swoje ciało na dobre.

Nie bój się zimna, umyj się do pasa.

Każdy, kto uprawia sport, zyskuje siłę.

Słońce, powietrze i woda zawsze nam pomagają.

Każdy, kto kocha sport, jest zdrowy i wesoły.

Potrzebna jest pomysłowość, a hart jest ważny.

W zdrowym ciele zdrowy umysł.

Zawodnik kontroluje żagle i sprzęt.

Będziesz hartowany od najmłodszych lat i będziesz dobry przez resztę swojego życia.

Słońce, powietrze i woda to nasi prawdziwi przyjaciele.

Zaczynaj nowe życie nie od poniedziałku, ale od porannych ćwiczeń.

Silny ciałem - bogaty w biznes.

Jeśli nie przyjaźnisz się ze sportem, będziesz się tym martwić nie raz.

Chodzenie oznacza długie życie.

Poświęć swój czas na sport, a w zamian zyskasz zdrowie.

Pobierać:

Zapowiedź:

"Bądź zdrów!"

Grupa środkowa

Projekt krótkoterminowy

Problem: brak zainteresowania rodziców organizowaniem aktywności ruchowej dzieci.

Uzasadnienie problemu:

Brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

Niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,

Niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.

Niedbałość rodziców o zdrowy tryb życia w rodzinie,

Cel: zwiększenie chęci rodziców do wykorzystywania aktywności fizycznej z dziećmi do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia.

Zadania:

1. Aby dać rodzicom wyobrażenie o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.
2. Pogłębianie wiedzy rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci,
3. Promowanie tworzenia aktywnej pozycji rodziców we wspólnych zajęciach ruchowych z dziećmi.
4. Zainteresowanie rodziców wzmacnianiem zdrowego stylu życia w rodzinie,

Wdrożenie projektu:

Motto projektu:

Wychowanie fizyczne to coś, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.

Podczas pracy z dziećmi:

CODZIENNA PRACA PREWENCYJNA

Gimnastyka profilaktyczna (oddychanie, poprawa postawy, płaskostopie, wzrok)

Gimnastyka przebudzeniowa, ścieżka „zdrowia”.

Utwardzanie kontrastowe w powietrzu.

ROZMOWY:

Komunikacja: „Aby zawsze być zdrowym, musisz ćwiczyć!”

„Uwielbiam witaminy – chcę być zdrowa”.

„Rozmowa o zdrowiu, czystości” Rozwiązywanie prowokacyjnych pytań i problematycznych sytuacji(Załącznik nr 2)

Spotkanie z „Witaminą”, która opowiada o znaczeniu żywienia w życiu człowieka (gry dydaktyczne)

Gra konwersacyjna, obejmująca żarty podczas mycia rąk (rymowanki)(Załącznik nr 3)

Bajkowa rozmowa „W KRAJU CHORYCH”.(Załącznik nr 4)

ZAJĘCIA:

Lekcja wychowania fizycznego „W krainie zdrowia”.

Pokaz otwartej lekcji« Moja zabawna dzwoniąca kula„(Załącznik nr 5)

GRY:

Gry fabularne: „Poliklinika”, „Apteka”...

Gry dydaktyczne „Piłka na boisku”, „Piłka w bramce” (do oddychania), ćwiczenie „Znajdź dwie identyczne piłki”, „Co dodatkowo?” itd.

Organizacja zabaw plenerowych „Rób tak jak ja”, z piłką „Szkoła piłek”, „Pułapki w kręgu”, „Czarno-białe” itp.

Oglądanie ilustracji i fotografii na temat zdrowia.

Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowiu.(Załącznik nr 6)

Czytanie beletrystyki: K. Czukowskiego „Moidodyr”, „Zwycięstwo Wowki” A. Kutafina i innych.

Wystawa rysunków o sporcie.

Podczas pracy z rodzicami:

Odbyły się konsultacje„Sprzęt fizyczny zrób to sam”

Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi itp.

Widoczność w postaci plików informacyjnych« Powszechna mądrość mówi..»,

Kartoteka „Skrzynia Babcinych Przepisów”

Odbyła się wystawa sprzętu do wychowania fizycznego, podczas której wyrażano opinie na temat jego znaczenia i znaczenia w rozwoju dziecka.

Praca nad wspólnymi działaniami rodziców i dzieci:

Wspólna zabawa z dziećmi i rodzicami« Spróbuj odgadnąć, czym może stać się liść.” (Załącznik nr 7)

Zorganizowano wystawę fotograficzną„Podróż do krainy zdrowia”.

Odbył się Dzień Otwarty z wykorzystaniem sprzętu do wychowania fizycznego powstałego w wyniku wspólnej działalności twórczej rodziców i dzieci.

Wynik projektu: Projekt „Bądź zdrowy!” rozwiązał problem i wykonał przydzielone zadania. 91% rodziców z wielką chęcią wzięło udział w zajęciach sportowych; zainteresował się sprzętem fizycznym wykonanym z odpadów i wyraził chęć wzięcia udziału w jego produkcji dla grupy i w domu. Rodzice dzielili się swoimi wrażeniami w notatniku z opiniami. Tworzenie fotorelacji „Podróż do krainy zdrowia” w wykonaniu rodziców i dzieci.

Stojak wykonany„Kącik Aibolitu”

Załącznik nr 1

Rozmowa: „Kocham witaminy – chcę być zdrowa”

CEL:

- Wczoraj Lalka Mama powiedziała mi, że jej dzieci zaczęły częściej chorować i brakuje im witamin. Dzieci naprawdę potrzebują witamin, aby wzmocnić swoje ciała. Jej dzieci bardzo je kochają. Witaminy są bardzo przydatne.

A próbowałyście witamin?

Witaminy nie są dostępne tylko w tabletkach.

Jakie pokarmy zawierają witaminy? Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Zawierają dużo witamin A, B, C, D.

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Przeczytam czterowiersze o produktach. Jeśli rozmawiają o przydatnych rzeczach, wszyscy razem odpowiadacie: „Dobrze, racja, absolutna racja!”

A jeśli mówisz o czymś szkodliwym dla zdrowia, milczysz.

1. Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,

A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki.

2. Jeśli chcesz być szczupła, musisz kochać słodycze

Jedz słodycze, żuj toffi, bądź szczupły, stań się jak cyprys.

3. Aby odżywiać się zdrowo, zapamiętaj tę radę:

Jedz owoce, owsiankę z masłem, ryby, miód i winogrona.

4. Nie ma zdrowszych produktów - pysznych warzyw i owoców.

Zarówno Seryozha, jak i Irina korzystają z witamin.

5. Nasza Luba zjadła bułeczki i strasznie utyła.

Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.

6. Jeśli chcesz być zdrowy, jedz prawidłowo

Jedz więcej witamin, nie martw się chorobami.

Brawo, na pewno będę powtarzać Waszym Mamom, że wiecie, jak wybierać zdrowe produkty.

Kochani, zapraszam Was do zostania „ogrodnikami zdrowia”, wyhodujmy cudowne drzewo (na stole leżą kartki z produktami, dzieci wybierają te, których potrzebują, wieszają je na drzewku).

Dlaczego marchewka wyrosła na drzewie?

Jakie są zalety mleka?

Jaka witamina jest w burakach?

Jakie warzywa i owoce chronią przed szkodliwymi drobnoustrojami?

Zapamiętamy na zawsze, dla zdrowia potrzebujemy żywności witaminowej.

Załącznik nr 2

Stosowanie sytuacje w grze w życiu codziennym w kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.

Zdrowie - to jest szczęście! Wtedy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Zdrowie jest potrzebne każdemu – dzieciom, dorosłym, a nawet zwierzętom. W kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.

Co należy robić, aby być zdrowym? Trzeba chcieć i umieć dbać o swoje zdrowie. Jeśli nie zadbasz o swoje zdrowie, możesz je stracić.

Pojęcie zdrowego stylu życia obejmuje wiele aspektów.

Ten po pierwsze, przestrzeganie codziennej rutyny.W przedszkolu przestrzegany jest reżim, ale nie zawsze w domu. (rozmowa z dziećmi o reżimie w domu i przedszkolu).

Po drugie, są to umiejętności kulturowe i higieniczne.

Dzieci powinny mieć możliwość dokładnego mycia się.

Dlaczego należy to zrobić? Być czystym, dobrze wyglądać, czuć się przyjemnie i zdrowo, być twardym, zmyć zarazki.

(Aby utrwalić umiejętności, używamy ekspresji artystycznej. Na przykład fragmenty bajki Czukowskiego „Moidodyr” itp.

Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!

Nie wymykaj się, nie złość się!

Dlaczego znowu upadłeś?

Najpierw cię umyję!

O drobnoustrojach:

Są bardzo małe i żywe (zdjęcie).

Dostają się do organizmu i powodują choroby.

Żyją na brudnych rękach.

Boją się mydła.

Mikrob - strasznie szkodliwe zwierzę,

Podstępne i co najważniejsze łaskotliwe.

Takie zwierzę w żołądku

Wspina się i żyje tam spokojnie.

Łotr wjedzie gdzie chce

Obchodzi pacjenta i łaskocze go.

Jest dumny, że sprawia tyle kłopotów:

I katar, kichanie i pot.

Czy wy, dzieci, umyliście ręce przed obiadem?

Och, bracie lisie, wyglądasz, jakbyś był przeziębiony

Poczekaj chwilę, twoje czoło jest gorące

Musi być w Tobie mikrob!

Razem z dziećmi rozważamy sytuacje ochrony przed zarazkami i tak robimy wniosek których dzieci muszą się dobrze uczyć:nie jedz i nie pij na ulicy; Zawsze myj ręce mydłem wracając z ulicy, przed jedzeniem, po skorzystaniu z toalety.

- Co robimy, aby chronić się przed zarazkami? (jedz tylko umyte warzywa i owoce; podczas kichania lub kaszlu zakrywaj usta i nos chusteczką; jedz tylko z czystych naczyń).

Policz, ile razy dziennie myjesz ręce?

Po trzecie, są to gimnastyka, ćwiczenia fizyczne, hartowanie i gry na świeżym powietrzu.

Jeśli ktoś uprawia sport, będzie żył dłużej.

Dlaczego mówią: „Dbaj o swoje zdrowie już od najmłodszych lat”.

Wykonuj ćwiczenia rano

Będziesz silny

Będziesz odważny.

Przegonię resztki snu

Koc na bok

Potrzebuję gimnastyki

To bardzo pomaga.

Abyśmy nie zachorowali

I nie daj się przeziębić

Ładujemy się z tobą

Pouczmy się.

Przydaje się płukanie gardła, wycieranie się ręcznikiem i częstsze zabawy na świeżym powietrzu.

Po czwarte, kultura jedzenia.

Odegranie sytuacji „Z wizytą w Mishutce” i „Kubuś Puchatek z wizytą u Królika”

Omówienie i omówienie obrazków do zabaw: „Uwaga, wirusie”, „Bądź zdrowy!”

Stąd wniosek:

To jest zabronione

Spróbuj wszystkiego

Jedz i pij na ulicy

Jest nieumyty

Jedzenie brudnymi rękami

Daj ugryźć

Głaskanie zwierząt podczas jedzenia

Jest mnóstwo słodyczy.

Musisz jeść więcej warzyw i owoców.Zawierają dużo witamin A, B, C, D.

Jakie produkty je zawierają i do czego są potrzebne.

Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.

Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).

Witamina D – słońce, olej rybny (dla kości).

Aby lepiej zapamiętać, użyj słowa literackiego.

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Pomarańcze pomagają na przeziębienia i ból gardła.

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Załącznik nr 3

Rymy do mycia twarzy

Woda woda, Umyj twarz Nastyi, Nastya jadła owsiankę, Zabrudziłem sobie twarz. Żeby była dziewczyna Zawsze najczystszy Pomoc, woda, Umyj twarz Nastyi Aj, ok, ok, ok Nie boimy się wody, Myjemy się czysto, Uśmiechamy się do mamy. Umyj się czyściej, nie bój się wody! Otwórz kran, umyj nos! Przemyj oba oczy na raz! Umyj uszy, umyj szyję! Dokładnie umyj szyję! Umyj się, umyj, wykąp się, Zmyć brud Zmyj brud! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Wszystko błyszczy uśmiechem! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Więcej wesołych kwiatów i ptaków! Katya myje się, Słońce się uśmiecha!

Z jakiejś wody, z jakiejś wody Wszystko błyszczy uśmiechem! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Więcej wesołych kwiatów i ptaków! Katya myje się, Słońce się uśmiecha! Woda woda, Umyj twarz Leshy, Aby Twoje oczy błyszczały, Aby Twoje policzki się zarumieniły, Aby twoje usta się śmiały, Aby ząb gryzł. Wiemy, wiemy, tak, tak, tak Gdzie się ukrywasz, wodo! Wyjdź, wódko, Przyszliśmy się umyć! Wypoczynek na dłoni Na-nie-nodze. Leisia, Leisia, Leisia Odważyć się - Katya, umyj twarz radośnie. Mydło zapachowe białe, mydlane, Soap patrzy na brudną dziewczynę z uśmiechem: Gdyby brudny facet pamiętał o mydle - Namydl to Wreszcie zostanie zmyty.

Załącznik nr 4

W kraju Bołuczki.

Bardzo poważna baśniowa rozmowa dla przedszkolaków.

CEL: Naucz swoje dziecko dbać o swoje zdrowie.

Jak zaczynają się bajki? W pewnym królestwie, daleko od świata, żyło i działo się. Zacznijmy w prosty sposób. Dawno, dawno temu było dwóch braci. Jedna uczyła się w szkole, w drugiej klasie, a druga była jeszcze mała – Petka i Antoshka. Żyli bez smutku, ale pewnego dnia Petka wróciła ze szkoły, a brata Antoszki nie było w domu. Szukałem go, ale nie mogłem go znaleźć. Spojrzałem na mojego psa Pyzhika, a ona nagle przemówiła ludzkim głosem: Antoshkę odciągnęła wiedźma Angina. Pił zimne mleko, a nawet stał w przeciągu, a ona tam była - złapała go za gardło, nie pozwoliła mu oddychać, nie przełknęła, chciała go zniszczyć. A ona sama jest taka czerwona i wściekła. Nakrzyczałem na nią - tylko pogorszyłem sytuację - czarodziejka złapała Antoszkę i wyleciała z nim przez okno. Ty i ja musimy ich dogonić, póki ślady są świeże. Znalazłem walizkę, doktor Aibolit zostawił mi ją na wszelki wypadek. To, czego potrzebujesz, po prostu z niego wyskakuje.

Przygotowania do drogi nie trwały długo – on i Pyzhik pobiegli na ratunek Antoszce: Biegli i po drodze spotkali ucznia Furacilina: „Dokąd biegniemy – pyta – Aby uratować Antoszkę od bólu gardła - Och, więc ci pomogę!!!”

Na brzegu tłumaczy, że jak boli gardło, to trzeba bardzo szybko i często wystawiać język z ust – to pomaga. Musisz także płukać gardło furatsiliną. Następnie Furacilin wyjął wiadro z wodą, wyskoczył z niego, a następnie wyskoczył i roztwór był gotowy. Wtedy pies odnalazł Anginę – ukrywała się w krzakach przy drodze. Furacilin podskoczył do niej, opuścił ją do wiadra i zaczął ją płukać. Płukałem i spłukiwałem, kolor zmienił kolor z czerwonego na różowy i zniknął. Wszyscy podskakiwali radośnie, ale było jeszcze za wcześnie! Rozglądaliśmy się – Antoszki nie było! Patrzą i niesie go jakaś wysoka osoba. Furacilin mówi: „To jest ciocia Wysoka Temperatura, a wujek Chills na nią czeka. Ta ciotka wcale nie jest zła, ale złapała ją zadziorna królowa kraju Ból. Zimno zmieniło się z normalnego na wysokie. Nie walcz z tym. Uciekaj, ratuj Antoszkę!”

Petka i Pyzhik zmierzyli się z wysoką temperaturą w lesie na polanie. Była zmęczona i odpoczywała, spała, stała pod drzewem. Obok niego leży Antoszka – czerwona. Z walizki wyskoczyły kwiaty lipy. Zrobili z nich napar lipowy, napoili brata, zaczął blednąć, a ciotka stała i stała, i nagle upadła. Wrócił do normalnej temperatury.

Pyzhik zaczął uczyć Petkę, że gdy temperatura jest wysoka, trzeba pić dużo naparu z lipy i czegoś kwaśnego, a ona szybko wróci do normy. Petka podniósł Antoszkę i przywiózł do domu, lecz zza krzaków wybiegło dwóch brodatych staruszków. Jeden z nich ciągle kichał, drugi kaszlał. Podbiegli do Petki, wyrwali mu Antoshkę i natychmiast zniknęli. Co robić? Może płakać? Jest mało prawdopodobne, że to pomoże. Chodźmy jeszcze raz poszukać naszego brata.

A kiedy poznali dziewczynę i chłopca, przedstawili się jako CLOVE i LEMON. Cytryna dała Petce kawałek skórki cytryny, a Gvozdichce goździk (przyprawę) i poradziła: „Zanim pobiegniesz śladami tych staruszków, przeżuj skórkę i goździki, a wtedy ci dziadkowie nie będą ci straszni”. oni? - To są ulubieńcy Queen Cold - katar Apchhi i kaszel Khei-Khei. Boją się mnie i mojej dziewczyny. Teraz idźcie tą krętą ścieżką do miasta Slurp, gdzie mieszkają Apchhei i Khei-Khei.

W końcu dotarli do murów miasta. Zapukaliśmy do bramy, była tak miękka, że ​​dotknęliśmy ściany i była jak poduszka. Wtedy podleciała do nich wrona i zarechotała, że ​​są w KRAJU KOCYKÓW. Mieszkańcy kraju – wyjaśniła Vorona – to dobrzy ludzie, ale tak naprawdę lubią się owijać, bo boją się Queen Cold. Ich ściany są z poduszek, ulice i miasta pokryte są dywanami, a nad miastem jest szklany dach. A oni sami są zawsze ubrani tak:/A. Barto „Sto ubrań”/

Gorset na rowerze, trzy bluzy, sukienka na podszewce,

Szalik na szyi, duży szal, jaka piłka się toczy?

Sto ubrań, sto zapięć, nie może powiedzieć ani słowa

Tak mnie ogarnęli, że nie wiem, czy tu jestem?

Mieszkańcy tego kraju nazywani są Kutalkami.

Wreszcie bramy tego kraju otworzył chłopiec w kożuchu, filcowych butach i kapeluszu. „Wchodźcie szybko, jest przeciąg” i zatrzasnął za nimi bramę z materacy. Atakowano ich kocami, natychmiast ubierano ich w futra, filcowe buty, nauszniki, a także owijano w koce, aby je ogrzać. Mieli wrażenie, że duszą się od gorąca. Wrona wściekle zdarła futrzaną czapkę i krzyknęła: „Jeśli ktoś nie lubi świeżego powietrza, otula się, boi się zimnej wody, nie jest stwardniały, zimno i tak przebije się przez poduszki wraz ze swoim towarzystwem - kaszel , katar i wysoka temperatura, złap tę osobę i zacznij ją dręczyć. „Co powinniśmy zrobić?”, Kutalki się przestraszyły.

Wrona dała im uczony wykład: „Aby nie bać się przeziębienia, należy ubierać się stosownie do pogody, druga rzecz to ćwiczenia, trzecia rzecz to wycieranie się zimną wodą lub zażywanie tego samego prysznic! Oto trzy złote zasady! Pamiętajcie, kutalki postanowiły się zahartować, zaczęły się rozbierać, demontować puchowe płoty, zdejmować szklany dach: nie będziemy wiedzieć, co było dalej, bo Petka i Pyzhik są na górze. znowu droga.

Załącznik nr 5

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie środkowej

„Moja zabawna dzwoniąca kula”

Treść programu:

Naucz dzieci pisać opisową historię - zagadkę, korzystając ze schematu,

Zapoznaj dzieci z historią pojawiania się i modyfikacji piłki, pochodzeniem słowa „piłka”,

Wzbogać słownictwo dzieci o przymiotniki i czasowniki,

Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabawy piłką,

Ćwicz umiejętność poruszania się w samolocie,

Wzbudzaj w dziecku potrzebę otrzymywania nowych informacji na temat znanych mu przedmiotów.

Sprzęt:

Piłki, obrazki (pokaz) przedstawiające różne rodzaje piłek; zielone kartki papieru z oznaczeniami boisk do piłki nożnej, piłki wykonane z pokrywek; wycinane obrazki piłek (puzzli), schemat opisowej opowieści o zabawce.

Prace wstępne:

Obserwacja piłki i jej właściwości.

Zadawanie zagadek, czytanie wierszy o piłce.

Postęp lekcji:

I. Wprowadzenie do tematu lekcji.

Zbieramy puzzle.

Co się stało?

O czym dzisiaj porozmawiamy?

Chcesz dowiedzieć się czegoś nowego o piłkach?

II. Opowieść nauczyciela o historii piłki.

1. Piłka jest jedną z najstarszych i ulubionych zabawek. Został wynaleziony wiele, wiele lat temu.

W dawnych czasach dzieci bawiły się lekkimi kulkami z kory brzozowej lub ciężkimi, ciasno zwiniętymi ze szmat. Dziewczyny szyły z miękkich poduszek kulki, a do środka wkładały kamyki owinięte korą brzozową lub dzwoneczki, tworząc zarówno kulkę, jak i grzechotkę.

1. Pokaz piłek.

a) To są zabawne, dzwoniące, miękkie piłeczki, które dziewczynki uszyły (2 kulki).

b) A ta piłka nazywała się „popinushka”

Jak myślisz, dlaczego tak to się nazywało? (do zabawy stopami)

c) Ta piłka jest starożytna rosyjska, nazywała się „kikutem”

Dlaczego?

d) I ta „chińska” piłka.

Dlaczego tak go nazwano? (był obszyty jedwabnymi nićmi i jako pierwszy został sprowadzony z Chin).

III.Nowoczesność.

1. Współcześni ludzie nauczyli się nadmuchać piłkę powietrzem. Obecnie istnieje wiele różnych rodzajów piłek. Ale wszystkie mają ten sam kształt.

Który? (okrągły)

Słowo „kula” pochodzi od słowa „miękki, okruszek”, tj. miękka piłka.

2. Piłki są wykonane z różnych materiałów

D/zabawa „Zgadnij dotykiem” (bez zaglądania do torby określ, z jakiego materiału jest wykonana piłka).

3. Każda gra sportowa ma swoją własną piłkę.

D/gra „Co można zrobić z piłką?”

(zabawa, kopnięcie, rzut….. Rzucam dziecku piłkę, ogłaszam akcję i oddaję ją z powrotem).

IV. Kompilacja opowiadań.

W obręczy znajduje się kilka piłek, oczami wybierz jedną z nich i korzystając ze schematu - pomóż, opowiedz nam o niej, a my musimy odgadnąć, o którą kulkę chodziło w tej historii (2-3 historie, ocena - podkreśl coś szczególnie interesującego w obręczy) każda historia).

V. Zadanie orientacji w płaszczyźnie.

Chcesz zagrać w piłkę nożną?

D/gra „Piłka na boisku”.

Podejdź do stołów, spójrz na swoje boisko, weź „piłkę” w swoje ręce.

Więc:

Umieść piłkę na środku pola.

Piłka zostaje wysłana w lewy górny róg.

Bramka! Piłka jest we właściwej bramce.

Umieść piłkę na środku pola.

Piłka znajduje się w prawym dolnym rogu.

Piłka znajduje się w prawym górnym rogu.

Bramka! Piłka jest w lewej bramce.

Piłka znajduje się w lewym dolnym rogu.

VI. Zasady bezpieczeństwa podczas zabawy piłką.

Zabawa piłką może również sprawić kłopoty, jeśli zapomnisz o zasadach bezpieczeństwa.

Jak wytrenować piłkę, aby była posłuszna?

1. Nie baw się piłką w pobliżu szklanych witryn lub witryn sklepowych. Dlaczego? Piłka może je złamać.

2. Nie baw się piłką w pobliżu jezdni. Dlaczego? Piłka może wtoczyć się pod koła przejeżdżającego samochodu i spowodować wypadek. I oczywiście w żadnym wypadku nie należy wybiegać na ulicę po piłkę!

3. Nie możesz usiąść na piłce ani jej przebić. Dlaczego? To zniszczy piłkę.

VII. Część końcowa.

To pudełko zostało mi podarowane przez dzieci z grupy przygotowawczej.

Jaki sekret przygotowały dzieci?

Napompuj powietrzem.

Co się stało? (światło, papier, bezpieczna piłka).

Chcesz zagrać? (dzieci bawią się, koniec lekcji).

Przysłowia i powiedzenia o zdrowiu i sporcie.

Hartuj swoje ciało na dobre.

Nie bój się zimna, umyj się do pasa.

Każdy, kto uprawia sport, zyskuje siłę.

Słońce, powietrze i woda zawsze nam pomagają.

Każdy, kto kocha sport, jest zdrowy i wesoły.

Potrzebna jest pomysłowość, a hart jest ważny.

W zdrowym ciele zdrowy umysł.

Zawodnik kontroluje żagle i sprzęt.

Będziesz hartowany od najmłodszych lat i będziesz dobry przez resztę swojego życia.

Słońce, powietrze i woda to nasi prawdziwi przyjaciele.

Zacznij nowe życie nie od poniedziałku, ale od porannych ćwiczeń.

Silny ciałem - bogaty w biznes.

Jeśli nie przyjaźnisz się ze sportem, będziesz się tym martwić nie raz.

Chodzenie oznacza długie życie.

Poświęć swój czas na sport, a w zamian zyskasz zdrowie.

Projekt „Bądź zdrowy!” Grupa środkowa

Garayeva Zulfiya Marselovna

nauczyciel najwyższej kategorii

MBDOU nr 9 „Salavat Cooper”

miasto Aznakaevo RT

Problem: brak zainteresowania rodziców organizowaniem aktywności ruchowej dzieci.

Uzasadnienie problemu:

Brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

Niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,

Niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.

Niedbałość rodziców o zdrowy tryb życia w rodzinie,

Cel: zwiększenie chęci rodziców do wykorzystywania aktywności fizycznej z dziećmi do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia.

Zadania:

Aby dać rodzicom wyobrażenie o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.

Pogłębianie wiedzy rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci,

Promowanie tworzenia aktywnej pozycji rodziców we wspólnych zajęciach ruchowych z dziećmi.

Zainteresowanie rodziców wzmacnianiem zdrowego stylu życia w rodzinie,

Wdrożenie projektu: Krótkoterminowe, 1 miesiąc (grudzień 2015)

Grupa średnia nr 4

Motto projektu:

Wychowanie fizyczne to coś, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.

Podczas pracy z dziećmi:

CODZIENNA PRACA PREWENCYJNA

Gimnastyka profilaktyczna (oddychanie, poprawa postawy, płaskostopie, wzrok) – IFC

Gimnastyka przebudzeniowa, ścieżka „zdrowia” – pedagodzy

Hartowanie kontrastowe w powietrzu.- pedagodzy

ROZMOWY:

Komunikacja: „Aby zawsze być zdrowym, musisz ćwiczyć!” – IFC

„Uwielbiam witaminy – chcę być zdrowa”. (Załącznik nr 1)- pedagodzy

„Rozmowa o zdrowiu, czystości” Rozwiązywanie prowokacyjnych pytań i problematycznych sytuacji (Załącznik nr 2)- pedagodzy

Spotkanie z „Witaminą”, która opowiada o znaczeniu żywienia w życiu człowieka (gry dydaktyczne) – pedagodzy

Gra konwersacyjna, obejmująca żarty podczas mycia rąk (rymowanki) (Załącznik nr 3)- pedagodzy

Bajkowa rozmowa „W KRAJU CHORYCH”. (Załącznik nr 4)- IFC

ZAJĘCIA:

Lekcja wychowania fizycznego „W krainie zdrowia” – IFC

Pokaz otwartej lekcji « Moja zabawna dzwoniąca kula „(Załącznik nr 5)- IFC

GRY:

Gry fabularne: „Poliklinika”, „Apteka” - pedagodzy

Organizacja zabaw plenerowych „Rób tak jak ja”, z piłką „Szkoła piłek”, „Pułapki w kręgu”, „Czarno-białe” itp. - pedagodzy, IFC

PRACA W GRUPACH:

Oglądanie ilustracji i fotografii na temat zdrowia. - pedagodzy

Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowiu. (Załącznik nr 6) - pedagodzy

Wystawa rysunków o sporcie - pedagodzy, IFC

Czytanie beletrystyki: K. Czukowski „Moidodyr”.

Wychowawcy

Podczas pracy z rodzicami:

Odbyły się konsultacje „Sprzęt fizyczny zrób to sam” - IFC

Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi itp. - Pedagodzy, IFC

Kartoteka „Skrzynia z przepisami Babci” – nauczyciele

Projekt albumu „Sport alternatywą dla uzależnień” – Edukatorzy, IFC

Praca nad wspólnymi działaniami rodziców i dzieci:

Wspólna zabawa z dziećmi i rodzicami « Spróbuj odgadnąć, czym może stać się liść.” (Załącznik nr 7) Nauczyciele, IFC

Zorganizowano wystawę fotograficzną „Podróż do krainy zdrowia”. – pedagodzy, IFC

Zorganizowano dzień otwarty z wykorzystaniem sprzętu do wychowania fizycznego. – pedagodzy, IFC

Wynik projektu: Projekt "Bądź zdrów!" rozwiązał problem i wykonał przydzielone zadania. 91% dzieci z wielką chęcią wzięło udział w zabawach sportowych; zainteresował się sprzętem fizycznym wykonanym z materiałów odpadowych. Tworzenie fotorelacji z dziećmi „Podróż do krainy zdrowia”.

Załącznik nr 1

Rozmowa: „Kocham witaminy – chcę być zdrowa”

CEL:

- Wczoraj Lalka Mama powiedziała mi, że jej dzieci zaczęły częściej chorować i brakuje im witamin. Dzieci naprawdę potrzebują witamin, aby wzmocnić swoje ciała. Jej dzieci bardzo je kochają. Witaminy są bardzo przydatne.

A próbowałyście witamin?

Witaminy nie są dostępne tylko w tabletkach.

Jakie pokarmy zawierają witaminy? Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Zawierają dużo witamin A, B, C, D.

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Przeczytam czterowiersze o produktach. Jeśli rozmawiają o przydatnych rzeczach, wszyscy razem odpowiadacie: „Dobrze, racja, absolutna racja!”

A jeśli mówisz o czymś szkodliwym dla zdrowia, milczysz.

1. Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,

A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki.

2. Jeśli chcesz być szczupła, musisz kochać słodycze

Jedz słodycze, żuj toffi, bądź szczupły, stań się jak cyprys.

3. Aby odżywiać się zdrowo, zapamiętaj tę radę:

Jedz owoce, owsiankę z masłem, ryby, miód i winogrona.

4. Nie ma zdrowszych produktów - pysznych warzyw i owoców.

Zarówno Seryozha, jak i Irina korzystają z witamin.

5. Nasza Luba zjadła bułeczki i strasznie utyła.

Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.

6. Jeśli chcesz być zdrowy, jedz prawidłowo

Jedz więcej witamin, nie martw się chorobami.

Brawo, na pewno będę powtarzać Waszym Mamom, że wiecie, jak wybierać zdrowe produkty.

Kochani, zapraszam Was do zostania „ogrodnikami zdrowia”, wyhodujmy cudowne drzewo (na stole leżą kartki z produktami, dzieci wybierają te, których potrzebują, wieszają je na drzewku).

Dlaczego marchewka wyrosła na drzewie?

Jakie są zalety mleka?

Jaka witamina jest w burakach?

Jakie warzywa i owoce chronią przed szkodliwymi drobnoustrojami?

Zapamiętamy na zawsze, dla zdrowia potrzebujemy żywności witaminowej.

Załącznik nr 2

Wykorzystanie sytuacji związanych z grą w życiu codziennym w kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.

Zdrowie- to jest szczęście! Wtedy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Zdrowie jest potrzebne każdemu – dzieciom, dorosłym, a nawet zwierzętom. W kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.

Co należy robić, aby być zdrowym? Trzeba chcieć i umieć dbać o swoje zdrowie. Jeśli nie zadbasz o swoje zdrowie, możesz je stracić.

Pojęcie zdrowego stylu życia obejmuje wiele aspektów.

Ten po pierwsze, przestrzeganie codziennej rutyny. W przedszkolu przestrzegany jest reżim, ale nie zawsze w domu. (rozmowa z dziećmi o reżimie w domu i przedszkolu).

Po drugie, są to umiejętności kulturowe i higieniczne.

Dzieci powinny mieć możliwość dokładnego mycia się.

Dlaczego należy to zrobić? Być czystym, dobrze wyglądać, czuć się przyjemnie i zdrowo, być twardym, zmyć zarazki.

O drobnoustrojach:

Są bardzo małe i żywe (zdjęcie).

Dostają się do organizmu i powodują choroby.

Żyją na brudnych rękach.

Boją się mydła.

Mikrob- strasznie szkodliwe zwierzę,

Podstępne i co najważniejsze łaskotliwe.

Takie zwierzę w żołądku

Wspina się i żyje tam spokojnie.

Łotr wjedzie gdzie chce

Obchodzi pacjenta i łaskocze go.

Jest dumny, że sprawia tyle kłopotów:

I katar, kichanie i pot.

Czy wy, dzieci, umyliście ręce przed obiadem?

Och, bracie lisie, wyglądasz, jakbyś był przeziębiony

Poczekaj chwilę, twoje czoło jest gorące

Musi być w Tobie mikrob!

Razem z dziećmi rozważamy sytuacje ochrony przed zarazkami i tak robimy wniosek których dzieci muszą się dobrze uczyć: nie jedz i nie pij na ulicy; Zawsze myj ręce mydłem wracając z ulicy, przed jedzeniem, po skorzystaniu z toalety.

- Co robimy, aby chronić się przed zarazkami? (jedz tylko umyte warzywa i owoce; podczas kichania lub kaszlu zakrywaj usta i nos chusteczką; jedz tylko z czystych naczyń).

Policz, ile razy dziennie myjesz ręce?

Po trzecie, są to gimnastyka, ćwiczenia fizyczne, hartowanie i gry na świeżym powietrzu.

Jeśli ktoś uprawia sport, będzie żył dłużej.

Dlaczego mówią: „Dbaj o swoje zdrowie już od najmłodszych lat”.

Wykonuj ćwiczenia rano

Będziesz silny

Będziesz odważny.

Przegonię resztki snu

Koc na bok

Potrzebuję gimnastyki

To bardzo pomaga.

Abyśmy nie zachorowali

I nie daj się przeziębić

Ładujemy się z tobą

Pouczmy się.

Przydaje się płukanie gardła, wycieranie się ręcznikiem i częstsze zabawy na świeżym powietrzu.

Po czwarte, kultura jedzenia.

Odegranie sytuacji „Z wizytą w Mishutce” i „Kubuś Puchatek z wizytą u Królika”

Omówienie i omówienie obrazków do zabaw: „Uwaga, wirusie”, „Bądź zdrowy!”

Stąd wniosek:

To jest zabronione

Spróbuj wszystkiego

Jedz i pij na ulicy

Jest nieumyty

Jedzenie brudnymi rękami

Daj ugryźć

Głaskanie zwierząt podczas jedzenia

Jest mnóstwo słodyczy.

Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Zawierają dużo witamin A, B, C, D.

Jakie produkty je zawierają i do czego są potrzebne.

Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.

Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).

Witamina D – słońce, olej rybny (dla kości).

Aby lepiej zapamiętać, użyj słowa literackiego.

Nigdy nie tracę serca

I uśmiech na twarzy

Ponieważ akceptuję

Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana

Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę,

Albo pije sok z marchwi.

Pomarańcze pomagają na przeziębienia i ból gardła.

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Załącznik nr 3

Rymy do mycia twarzy

Woda woda,
Umyj twarz Nastyi,
Nastya jadła owsiankę,
Zabrudziłem sobie twarz.
Żeby była dziewczyna
Zawsze najczystszy
Pomoc, woda,
Umyj twarz Nastyi

Aj, ok, ok, ok
Nie boimy się wody,
Myjemy się czysto,
Uśmiechamy się do mamy.

Umyj się czyściej, nie bój się wody!

Otwórz kran, umyj nos!

Przemyj oba oczy na raz!

Umyj uszy, umyj szyję!

Dokładnie umyj szyję!

Umyj się, umyj, wykąp się,

zmyć brud,

Zmyj brud!

Z jakiejś wody, z jakiejś wody

Wszystko błyszczy uśmiechem!

Z jakiejś wody, z jakiejś wody

Więcej wesołych kwiatów i ptaków!

Katya myje się,

Słońce się uśmiecha!

Z jakiejś wody, z jakiejś wody
Wszystko błyszczy uśmiechem!
Z jakiejś wody, z jakiejś wody
Więcej wesołych kwiatów i ptaków!
Katya myje się,
Słońce się uśmiecha!

Woda woda,
Umyj twarz Leshy,
Aby Twoje oczy błyszczały,
Aby Twoje policzki się zarumieniły,
Aby twoje usta się śmiały,
Aby ząb gryzł.

Wiemy, wiemy, tak, tak, tak
Gdzie się ukrywasz, wodo!
Wyjdź, wódko,
Przyszliśmy się umyć!
Wypoczynek na dłoni
Na-nie-nodze.
Leisia, Leisia, Leisia
Odważyć się -
Katya, umyj twarz radośnie.

Mydło zapachowe białe, mydlane,

Soap patrzy na brudną dziewczynę z uśmiechem:

Gdyby brudny facet pamiętał o mydle -

Namydl to

Wreszcie zostanie zmyty.

Załącznik nr 4

W kraju Bołuczki.

Bardzo poważna baśniowa rozmowa dla przedszkolaków.

CEL: Naucz swoje dziecko dbać o swoje zdrowie.

Jak zaczynają się bajki? W pewnym królestwie, daleko od świata, żyło i działo się. Zacznijmy w prosty sposób. Dawno, dawno temu było dwóch braci. Jedna uczyła się w szkole, w drugiej klasie, a druga była jeszcze mała – Petka i Antoshka. Żyli bez smutku, ale pewnego dnia Petka wróciła ze szkoły, a brata Antoszki nie było w domu. Szukałem go, ale nie mogłem go znaleźć. Spojrzałem na mojego psa Pyzhika, a ona nagle przemówiła ludzkim głosem: Antoshkę odciągnęła wiedźma Angina. Pił zimne mleko, a nawet stał w przeciągu, a ona tam była - złapała go za gardło, nie pozwoliła mu oddychać, nie przełknęła, chciała go zniszczyć. A ona sama jest taka czerwona i wściekła. Nakrzyczałem na nią - tylko pogorszyłem sytuację - czarodziejka złapała Antoszkę i wyleciała z nim przez okno. Ty i ja musimy ich dogonić, póki ślady są świeże. Znalazłem walizkę, doktor Aibolit zostawił mi ją na wszelki wypadek. To, czego potrzebujesz, po prostu z niego wyskakuje.

Przygotowania do drogi nie trwały długo – on i Pyzhik pobiegli na ratunek Antoszce: Biegli i po drodze spotkali ucznia Furacilina: „Dokąd biegniemy – pyta – Aby uratować Antoszkę od bólu gardła - Och, więc ci pomogę!!!”

Na brzegu tłumaczy, że jak boli gardło, to trzeba bardzo szybko i często wystawiać język z ust – to pomaga. Musisz także płukać gardło furatsiliną. Następnie Furacilin wyjął wiadro z wodą, wyskoczył z niego, a następnie wyskoczył i roztwór był gotowy. Wtedy pies odnalazł Anginę – ukrywała się w krzakach przy drodze. Furacilin podskoczył do niej, opuścił ją do wiadra i zaczął ją płukać. Płukałem i spłukiwałem, kolor zmienił kolor z czerwonego na różowy i zniknął. Wszyscy podskakiwali radośnie, ale było jeszcze za wcześnie! Rozglądaliśmy się – Antoszki nie było! Patrzą i niesie go jakaś wysoka osoba. Furacilin mówi: „To jest ciocia Wysoka Temperatura, a wujek Chills na nią czeka. Ta ciotka wcale nie jest zła, ale złapała ją zadziorna królowa kraju Ból. Zimno zmieniło się z normalnego na wysokie. Nie walcz z tym. Uciekaj, ratuj Antoszkę!”

Petka i Pyzhik zmierzyli się z wysoką temperaturą w lesie na polanie. Była zmęczona i odpoczywała, spała, stała pod drzewem. Obok niego leży Antoszka – czerwona. Z walizki wyskoczyły kwiaty lipy. Zrobili z nich napar lipowy, napoili brata, zaczął blednąć, a ciotka stała i stała, i nagle upadła. Wrócił do normalnej temperatury.

Pyzhik zaczął uczyć Petkę, że gdy temperatura jest wysoka, trzeba pić dużo naparu z lipy i czegoś kwaśnego, a ona szybko wróci do normy. Petka podniósł Antoszkę i przywiózł do domu, lecz zza krzaków wybiegło dwóch brodatych staruszków. Jeden z nich ciągle kichał, drugi kaszlał. Podbiegli do Petki, wyrwali mu Antoshkę i natychmiast zniknęli. Co robić? Może płakać? Jest mało prawdopodobne, że to pomoże. Chodźmy jeszcze raz poszukać naszego brata.

A kiedy poznali dziewczynę i chłopca, przedstawili się jako CLOVE i LEMON. Cytryna dała Petce kawałek skórki cytryny, a Gvozdichce goździk (przyprawę) i poradziła: „Zanim pobiegniesz śladami tych staruszków, przeżuj skórkę i goździki, a wtedy ci dziadkowie nie będą ci straszni”. oni? - To są ulubieńcy Queen Cold - katar Apchhi i kaszel Khei-Khei. Boją się mnie i mojej dziewczyny. Teraz idźcie tą krętą ścieżką do miasta Slurp, gdzie mieszkają Apchhei i Khei-Khei.

W końcu dotarli do murów miasta. Zapukaliśmy do bramy, była tak miękka, że ​​dotknęliśmy ściany i była jak poduszka. Wtedy podleciała do nich wrona i zarechotała, że ​​są w KRAJU KOCYKÓW. Mieszkańcy kraju – wyjaśniła Vorona – to dobrzy ludzie, ale tak naprawdę lubią się owijać, bo boją się Queen Cold. Ich ściany są z poduszek, ulice i miasta pokryte są dywanami, a nad miastem jest szklany dach. A oni sami są zawsze ubrani tak:/A. Barto „Sto ubrań”/

Gorset na rowerze, trzy bluzy, sukienka na podszewce,

Szalik na szyi, duży szal, jaka piłka się toczy?

Sto ubrań, sto zapięć, nie może powiedzieć ani słowa

Tak mnie ogarnęli, że nie wiem, czy tu jestem?

Mieszkańcy tego kraju nazywani są Kutalkami.

Wreszcie bramy tego kraju otworzył chłopiec w kożuchu, filcowych butach i kapeluszu. „Wchodźcie szybko, jest przeciąg” i zatrzasnął za nimi bramę z materacy. Atakowano ich kocami, natychmiast ubierano ich w futra, filcowe buty, nauszniki, a także owijano w koce, aby je ogrzać. Mieli wrażenie, że duszą się od gorąca. Wrona wściekle zdarła futrzaną czapkę i krzyknęła: „Jeśli ktoś nie lubi świeżego powietrza, otula się, boi się zimnej wody, nie jest stwardniały, zimno i tak przebije się przez poduszki wraz ze swoim towarzystwem - kaszel , katar i wysoka temperatura, złap tę osobę i zacznij ją dręczyć. „Co powinniśmy zrobić?”, Kutalki się przestraszyły.

Wrona dała im uczony wykład: „Aby nie bać się przeziębienia, należy ubierać się stosownie do pogody, druga rzecz to ćwiczenia, trzecia rzecz to wycieranie się zimną wodą lub zażywanie tego samego prysznic! Oto trzy złote zasady! Pamiętajcie, kutalki postanowiły się zahartować, zaczęły się rozbierać, demontować puchowe płoty, zdejmować szklany dach: nie będziemy wiedzieć, co było dalej, bo Petka i Pyzhik są na górze. znowu droga.

Załącznik nr 5

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie środkowej

„Moja zabawna dzwoniąca kula”

Treść programu:

Naucz dzieci pisać opisową historię - zagadkę, korzystając ze schematu,

Zapoznaj dzieci z historią pojawiania się i modyfikacji piłki, pochodzeniem słowa „piłka”,

Wzbogać słownictwo dzieci o przymiotniki i czasowniki,

Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabawy piłką,

Ćwicz umiejętność poruszania się w samolocie,

Wzbudzaj w dziecku potrzebę otrzymywania nowych informacji na temat znanych mu przedmiotów.

Sprzęt:

Piłki, obrazki (pokaz) przedstawiające różne rodzaje piłek; zielone kartki papieru z oznaczeniami boisk do piłki nożnej, piłki wykonane z pokrywek; wycinane obrazki piłek (puzzli), schemat opisowej opowieści o zabawce.

Prace wstępne:

Obserwacja piłki i jej właściwości.

Zadawanie zagadek, czytanie wierszy o piłce.

Postęp lekcji:

I. Wprowadzenie do tematu lekcji.

Zbieramy puzzle.

Co się stało?

O czym dzisiaj porozmawiamy?

Chcesz dowiedzieć się czegoś nowego o piłkach?

II. Opowieść nauczyciela o historii piłki.

Piłka jest jedną z najstarszych i ulubionych zabawek. Został wynaleziony wiele, wiele lat temu.

W dawnych czasach dzieci bawiły się lekkimi kulkami z kory brzozowej lub ciężkimi, ciasno zwiniętymi ze szmat. Dziewczyny szyły z miękkich poduszek kulki, a do środka wkładały kamyki owinięte korą brzozową lub dzwoneczki, tworząc zarówno kulkę, jak i grzechotkę.

Pokaz piłek.

a) To są zabawne, dzwoniące, miękkie piłeczki, które dziewczynki uszyły (2 kulki).

b) A ta piłka nazywała się „popinushka”

Jak myślisz, dlaczego tak to się nazywało? (do zabawy stopami)

c) Ta piłka jest starożytna rosyjska, nazywała się „kikutem”

Dlaczego?

d) I ta „chińska” piłka.

Dlaczego tak go nazwano? (był obszyty jedwabnymi nićmi i jako pierwszy został sprowadzony z Chin).

III.Nowoczesność.

Współcześni ludzie nauczyli się nadmuchać piłkę powietrzem. Obecnie istnieje wiele różnych rodzajów piłek. Ale wszystkie mają ten sam kształt.

Który? (okrągły)

Słowo „kula” pochodzi od słowa „miękki, okruszek”, tj. miękka piłka.

2. Piłki są wykonane z różnych materiałów

D/zabawa „Zgadnij dotykiem” (bez zaglądania do torby określ, z jakiego materiału jest wykonana piłka).

3. Każda gra sportowa ma swoją własną piłkę.

D/gra „Co można zrobić z piłką?”

(zabawa, kopnięcie, rzut….. Rzucam dziecku piłkę, ogłaszam akcję i oddaję ją z powrotem).

IV. Kompilacja opowiadań.

W obręczy znajduje się kilka piłek, oczami wybierz jedną z nich i korzystając ze schematu - pomóż, opowiedz nam o niej, a my musimy odgadnąć, o którą kulkę chodziło w tej historii (2-3 historie, ocena - podkreśl coś szczególnie interesującego w obręczy) każda historia).

V. Zadanie orientacji w płaszczyźnie.

Chcesz zagrać w piłkę nożną?

D/gra „Piłka na boisku”.

Podejdź do stołów, spójrz na swoje boisko, weź „piłkę” w swoje ręce.

Więc:

Umieść piłkę na środku pola.

Piłka zostaje wysłana w lewy górny róg.

Bramka! Piłka jest we właściwej bramce.

Umieść piłkę na środku pola.

Piłka znajduje się w prawym dolnym rogu.

Piłka znajduje się w prawym górnym rogu.

Bramka! Piłka jest w lewej bramce.

Piłka znajduje się w lewym dolnym rogu.

VI. Zasady bezpieczeństwa podczas zabawy piłką.

Zabawa piłką może również sprawić kłopoty, jeśli zapomnisz o zasadach bezpieczeństwa.

Jak wytrenować piłkę, aby była posłuszna?

1. Nie baw się piłką w pobliżu szklanych witryn lub witryn sklepowych. Dlaczego? Piłka może je złamać.

2. Nie baw się piłką w pobliżu jezdni. Dlaczego? Piłka może wtoczyć się pod koła przejeżdżającego samochodu i spowodować wypadek. I oczywiście w żadnym wypadku nie należy wybiegać na ulicę po piłkę!

3. Nie możesz usiąść na piłce ani jej przebić. Dlaczego? To zniszczy piłkę.

VII. Część końcowa.

To pudełko zostało mi podarowane przez dzieci z grupy przygotowawczej.

Jaki sekret przygotowały dzieci?

Napompuj powietrzem.

Co się stało? (światło, papier, bezpieczna piłka).

Chcesz zagrać? (dzieci bawią się, koniec lekcji).

Załącznik nr 6

Przysłowia i powiedzenia o zdrowiu i sporcie.

Hartuj swoje ciało na dobre.

Nie bój się zimna, umyj się do pasa.

Każdy, kto uprawia sport, zyskuje siłę.

Słońce, powietrze i woda zawsze nam pomagają.

Każdy, kto kocha sport, jest zdrowy i wesoły.

Potrzebna jest pomysłowość, a hart jest ważny.

W zdrowym ciele zdrowy umysł.

Zawodnik kontroluje żagle i sprzęt.

Będziesz hartowany od najmłodszych lat i będziesz dobry przez resztę swojego życia.

Słońce, powietrze i woda to nasi prawdziwi przyjaciele.

Zacznij nowe życie nie od poniedziałku, ale od porannych ćwiczeń.

Silny ciałem - bogaty w biznes.

Jeśli nie przyjaźnisz się ze sportem, będziesz się tym martwić nie raz.

Chodzenie oznacza długie życie.

Poświęć swój czas na sport, a w zamian zyskasz zdrowie.