Uczestnicy projektu– pedagodzy, uczniowie szkół gimnazjalnych i ich rodzice.
Typ projektu– pedagogiczne
Skala– krótkoterminowe – grupowe (od 29.12.14 do 16.01.15)
Znaczenie
Obecnie dość szybko charakteryzuje się zmianami w środowisku naturalnym i społecznym, a także prowadzi do zmian fizycznych, psychicznych, kulturowych, moralnych i innych u każdego człowieka. Dlatego większość faktyczny problem Dziś jest ochrona i wzmocnienie zdrowia dzieci.
V.A. Sukhomlinsky napisał: „Nie boję się powtarzać: troska o zdrowie dziecka jest najważniejszym dziełem nauczyciela…”
Zdrowie jest rozumiane jako pełny dobrostan fizyczny, psychiczny i społeczny, jako harmonijny stan organizmu, który pozwala człowiekowi być aktywnym w życiu i osiągać sukcesy w różnych działaniach. Aby osiągnąć harmonię z naturą, należy już od najmłodszych lat uczyć się dbać o swoje zdrowie.
Dziś bardzo ważny jest rozwój dzieci wiek przedszkolny motywy, koncepcje, przekonania o konieczności ochrony zdrowia i wzmacniania go poprzez prowadzenie zdrowego i bezpiecznego stylu życia. Znaczenie zastosowania tej pracy zależy od rozwiązania problemów poprawy zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, krzewienia kultury bezpiecznego i zdrowy wizerunekżycia – stworzenie solidnych podstaw do wychowania zdrowego dziecka.
Problem:
· brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.
· niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,
· niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.
· niedbałość rodziców o zdrowy tryb życia w rodzinie,
Cel:
· ukształtowanie idei zdrowego stylu życia;
· wzbudzenie wśród dzieci, rodziców i wychowawców pozytywnego stosunku emocjonalnego do zabaw, ćwiczeń sportowych, zawodów, zajęć sportowych i wspólnych spacerów na łonie natury.
Zadania:
· Wprowadzanie dzieci i ich rodziców w zdrowy styl życia.
· Rozwijanie wśród uczniów umiejętności wyrażania siebie i samopoznania.
· Rozbudzanie u dzieci i rodziców chęci aktywnego uczestnictwa w życiu przedszkola.
Strategie i mechanizmy realizacji projektów
Ietap - przygotowawczy
Studium Literatury
Sformułowanie problemu, celów i założeń projektu
IIscena – główna
Projektowanie zajęć kultury fizycznej i zdrowia.
Praca nad projektem z zakresu wychowania fizycznego i zdrowia.
"Bądź zdrów!"
Włączenie rodziców w realizację projektu „Bądź zdrowy!”
IIIetap - Finał
- prezentacja projektu „Bądź zdrowy!” na radzie pedagogicznej
Prezentacja dla rodziców
Uogólnienie doświadczeń na poziomie miasta i wyższym
Planowane rezultaty realizacji projektu
Dzieci i ich rodzice zapoznawani są ze zdrowym trybem życia i wykazują zainteresowanie życiem przedszkola.
Perspektywy rozwoju projektu
Kontynuuj prace nad wyposażeniem kącika sportowego i kącika waleologicznego.
Bibliografia:
1. Runova MA Aktywność motoryczna dziecka w przedszkole. – M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2000. 12 s.
2. Maszczenko M.V., Shishkina V.A. Kultura fizyczna przedszkolaki. – Mn.: Urajai, 2000. 275 s.
3. Shebeko V.N., Ovsyankin V.A., Karmanova L.V. Trening fizyczny! – Mn.: „Oświecenie”, 1997. 125 s.
4. Kilpio N.N. 80 gier dla przedszkola. M.: 1973. Lata 60. XX w
5. Osokina T.I., Timofeeva E.A. Organizacja i prowadzenie wakacji wychowania fizycznego u dzieci placówka przedszkolna. – M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 1987. 197 s.
6. Maszczenko M.V., Shishkina V.A. Jakiego wychowania fizycznego potrzebuje przedszkolak? – Mn.: Centrum NM, 1998. 136 s.
PLAN WYDARZEŃ „TYDZIEŃ ZDROWIA”
Średni wiek przedszkolny
Poniedziałek - 29.12.14 „Radosne spotkania”
Pół dnia
Opowieść o tygodniu zdrowia i jego motto:
„Nie ma lepszego przepisu na świecie. Bądź nierozerwalnie związany ze sportem. Będziesz żył sto lat, w tym cała tajemnica” – Spotkanie z Doktorem Aibolitem.
Poranek: Rozmowa: „Jak będę dbał o swoje zdrowie”
Czytanie: K. Czukowski „Aibolit”, przysłowia.
d/i „Do czego, co jest potrzebne” – wybierz zdjęcia przedstawiające przedmioty higieny osobistej.
Chodzić:
Zobacz kartę nr 21, „Obserwacja płatka śniegu”.
Spacer „W porządku, że Święty Mikołaj
szczypie nas w uszy i nos.
Cały dzień byliśmy w górach.
Spacerujemy po podwórku”
nadal bawić się z dziećmi w zimowe gry.
P/n „Wbij zawleczkę”
II Pół dnia
Czytanie K.I. Czukowskiego „Moidodyra”
Oglądanie kreskówki „Moidodyr”
Pracuj z rodzicami: Zagraj w domu w grę „Zgadnij jaki sport”.
Wtorek - 30.12.14 „Do bajki o zdrowie…”
Pół dnia
Gra konwersacyjna poświęcona ugruntowaniu wiedzy na temat higieny osobistej: „Podróż do Krainy Zdrowia”.
Chodzić:
Zobacz kartę nr 23, Obserwacja śniegu.
II Pół dnia
Działka- Gra RPG"Szpital"
Praca z rodzicami: Rysunki w domu z dziećmi na temat: „Abyśmy nie zachorowali”.
Środa - 31.12.14 „Dzień czystości”
Pół dnia
Rano: Rozmowa: „Myjemy ręce” (Myjemy ręce mydłem, mydłem, nasze ręce są czyste)
d/i „Pomóż Dunno prawidłowo umyć ręce”
Chodzić:
Zobacz kartę nr „Obserwowanie chmur”.
II Pół dnia
Gry palcowe
Poniedziałek - 01.12.15 „Dzień Witamin”
Pół dnia
Rano: Rozmowa: „Uwielbiam witaminy – chcę być zdrowy”.
Gra dydaktyczna „Zdrowo – Szkodliwie” – obejrzyj obrazki i klasyfikuj je (produkty spożywcze).
Chodzić:
Zobacz kartę nr 25, Obserwacja jemiołucha.
II Pół dnia
Gra fabularna „Apteka”
Praca z rodzicami: Ankieta na temat „Jak realizujesz wychowanie fizyczne w domu?”
Wtorek – 13.12.15 "Prima Aprilis"
Pół dnia
Rano: Rozmowa: „Zdrowy śmiech w zdrowym ciele”.
Słuchanie wesołej muzyki sportowej, rysowanie do muzyki „Słońce się śmieje”.
Chodzić:
Zobacz kartę nr 26, „Obserwacja zmian sezonowych”.
II Pół dnia
Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowiu.
Praca rodziców – konsultacja „Piękna postawa kluczem do zdrowia”.
Środa – 14.12.15
Pół dnia
Rozmowa z dziećmi na temat: „Umyj, umyj, mydło i mydło - nasze małe rączki są czyste!” - w dalszym ciągu wzmacniaj wiedzę dzieci o konieczności mycia rąk mydłem przed jedzeniem. Pokaż dzieciom, jak prawidłowo myć ręce (podawanie mydła):
Kochani, moje dzieci!
Proszę o częstsze mycie
Twoje ręce i twarz.
Nie ma znaczenia, jaki rodzaj wody:
Gotowany, klucz.
Z rzeki lub ze studni,
Albo po prostu deszczowo.
Zdecydowanie musisz się umyć
Rano, wieczór i popołudnie,
Przed każdym posiłkiem
Po śnie i przed snem.
Chodzić:
Patrz karta nr 28 „Obserwacja wąwozu”.
II Pół dnia.
D/gra: zagadki dotyczące artykułów higienicznych (szczoteczka do zębów, grzebień, mydelniczka itp.).
Czwartek – 15.12.15
Pół dnia
Rozmowa z dziećmi na temat: „Czystość kluczem do zdrowia” - kultywowanie szacunku dla pracy młodszego nauczyciela, wzbudzanie chęci przyjścia na ratunek. Aktywność zawodowa niania aktywuje aktywność poznawczą, utrzymuje duże zainteresowanie obserwacjami, dzięki czemu gromadzą się żywe wrażenia i aktywują operacje umysłowe.
W lesie żył schludny szop pracz,
Wyczyszczone łyżki i garnki,
Czy sprzątałem rano -
Oczyściłem norkę.
Usunięto zarówno brud, jak i zanieczyszczenia,
Zamiatałem podwórko miotłą,
Pomalowałem ławki pędzlem,
Podlewanie kwiatów z konewki.
W drewnianej rynnie
Szop nalał trochę wody.
A szop zrobił pranie dla dzieci
Koszule i spodnie.
D/zabawa: „Katya jest przeziębiona” – rozwiń umiejętność posługiwania się chusteczką. Naucz dzieci odwracania się podczas kichania i kaszlu oraz zakrywania ust chusteczką.
Chodzić:
Zobacz kartę nr 29 „obserwacja wrony i sroki”.
II Pół dnia.
Czytanie fikcja: „Aibolit” (omówienie postaci).
Wspólne zajęcia sportowe z rodzicami „Okrągła, pasiasta piłka”.
Piątek – 16.12.15
Pół dnia
Rozmowa z dziećmi na temat: „Nasze palce” - powiedz dzieciom, że palce są połączone z głową i narządy wewnętrzne. Każdy palec jest odpowiedzialny za swój własny narząd. Podaj pomysł na „imię” każdego palca.
– Nie chcesz nigdy zachorować?
Chłopaki odpowiadają: „Tak, tak, tak!”
„Tylko koniecznie
Słuchaj uważnie.
Zdradzę Ci sekret:
W nauce nie ma nic trudnego.
Kaszel, katar i zapalenie ucha środkowego
Leczy palec - Aibolit.
Dziewczyny i chłopcy,
Przygotuj palce!
Palcem szukamy kółka,
Naciskamy dzwonek
Obróć w lewo dziewięć razy
Pewnością wypędźmy wirusa.
Obróć w prawo dziewięć razy
Usuwamy wirusa. Brawo!
Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy, -
Nasi wrogowie uciekają od nas.
Tylko wymagane
Rób wszystko pilnie.
Ten palec to Aibolit
Nos się zagoi, zagoi,
Od zapalenia oskrzeli, zapalenia tchawicy,
Zapalenie krtani i nieżyt nosa.
Tutaj na kaszel, tutaj na ból.
Nos małej Kolyi oddycha.
Uszy słyszą, nogi tańczą.
Brawo dla naszych chłopaków!
Żyją razem szczęśliwie,
Śpiewają dźwięczne piosenki.
Sprawdź wszystko w porządku
Wykonaj własny masaż ruchowy.
Twój krąg nie boli
Bawcie się, tańczcie i śpiewajcie.
Słońce, powietrze i woda,
Twój palec jest Twoim przyjacielem.
Rano, wieczór i popołudnie
Jedna rzecz do zapamiętania:
Jeśli robisz masaż,
Twój strażnik jest zawsze na służbie.
Chodzić:
Patrz karta nr 33 „obserwacja stanu natury”.
II Pół dnia.
Gracheva Nadieżda Wiktorowna
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
Przedszkole Ogólnorozwojowe nr 19 „Jabłonka”
Projekt na temat grupy środkowej „Bądź zdrowy”.
Wypełnia i prowadzi nauczyciel
Korotkowa Tatiana Wiktorowna
Sorokina Julia Pawłowna
Wieś Baranowskie, 2016
Problem: s technologie oszczędzające zdrowie w grupie środkowej wspólnie z rodzicami.
Uzasadnienie problemu:
Brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.
Niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,
Niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.
Niedbałość rodziców o zdrowy tryb życia w rodzinie,
Cel: zwiększenie chęci rodziców do wykorzystywania aktywności fizycznej z dziećmi do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia.
Zadania:
- Aby dać rodzicom wyobrażenie o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.
- Pogłębianie wiedzy rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci,
- Promowanie tworzenia aktywnej pozycji rodziców we wspólnych zajęciach ruchowych z dziećmi.
- Zainteresowanie rodziców wzmacnianiem zdrowego stylu życia w rodzinie,
Wdrożenie projektu:
Motto projektu:
Wychowanie fizyczne to coś, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.
Podczas pracy z dziećmi:
CODZIENNA PRACA PREWENCYJNA
- Gimnastyka profilaktyczna (oddychanie, poprawa postawy, płaskostopie, wzrok)
- Gimnastyka przebudzeniowa, ścieżka „zdrowia”.
- Utwardzanie kontrastowe w powietrzu.
ROZMOWY:
- Komunikacja: „Aby zawsze być zdrowym, musisz ćwiczyć!”
- „Uwielbiam witaminy – chcę być zdrowa”.
- „Rozmowa o zdrowiu, czystości” Rozwiązywanie prowokacyjnych pytań i problematycznych sytuacji (Załącznik nr 2)
- Spotkanie z „Witaminą”, która opowiada o znaczeniu żywienia w życiu człowieka ( gry dydaktyczne)
- Gra konwersacyjna, obejmująca żarty podczas mycia rąk (rymowanki) (Załącznik nr 3)
- Bajkowa rozmowa „W KRAJU CHORYCH”. (Załącznik nr 4)
ZAJĘCIA:
- Lekcja wychowania fizycznego „W krainie zdrowia”.
- Zajęcia na dany temat « Moja zabawna dzwoniąca kula „(Załącznik nr 5)
GRY:
- Gry fabularne: „Poliklinika”, „Apteka”...
- Gry dydaktyczne „Piłka na boisku”, „Piłka w bramce” (do oddychania), ćwiczenie „Znajdź dwie identyczne piłki”, „Co dodatkowo?” itd.
- Organizacja zabaw plenerowych „Rób tak jak ja”, z piłką „Szkoła piłek”, „Pułapki w kręgu”, „Czarno-białe” itp.
- Oglądanie ilustracji i fotografii na temat zdrowia.
- Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowiu. (Załącznik nr 6)
- Czytanie beletrystyki: K. Czukowskiego „Moidodyr”, „Zwycięstwo Wowki” A. Kutafina i innych.
- Wystawa rysunków o sporcie.
Podczas pracy z rodzicami:
- Odbyły się konsultacje „Sprzęt fizyczny zrób to sam”
- Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi itp.
- Widoczność w postaci plików informacyjnych « Mądrość ludowa czyta..»,
- Kartoteka „Skrzynia Babcinych Przepisów”
Pracować nad wspólne działania rodzice i dzieci:
- Wspólna zabawa z dziećmi i rodzicami « Spróbuj odgadnąć, czym może stać się liść.” (Załącznik nr 7)
- Zorganizowano wystawę fotograficzną „Podróż do krainy zdrowia”.
Wynik projektu: Projekt "Bądź zdrów!" rozwiązał problem i wykonał przydzielone zadania. 91% rodziców z wielką chęcią wzięło udział w zajęciach sportowych. Rodzice dzielili się swoimi wrażeniami w notatniku z opiniami. Tworzenie fotorelacji „Podróż do krainy zdrowia” w wykonaniu rodziców i dzieci.
Stojak wykonany „Kącik Aibolitu”
"Bądź zdrów!"
Grupa środkowa
Projekt krótkoterminowy
Problem: brak zainteresowania rodziców organizowaniem aktywności ruchowej dzieci.
Uzasadnienie problemu:
Brak świadomości rodziców na temat znaczenia wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.
Niewystarczająca wiedza rodziców na temat możliwości i możliwości fizycznych dzieci w tym wieku,
Niechęć rodziców do organizowania zajęć ruchowych z dziećmi.
Niedbałość rodziców o zdrowy tryb życia w rodzinie,
Cel: zwiększenie chęci rodziców do wykorzystywania aktywności fizycznej z dziećmi do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia.
Zadania:
Aby dać rodzicom wyobrażenie o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi.
Pogłębianie wiedzy rodziców na temat możliwości i umiejętności fizycznych dzieci,
Promowanie tworzenia aktywnej pozycji rodziców we wspólnych zajęciach ruchowych z dziećmi.
Zainteresowanie rodziców wzmacnianiem zdrowego stylu życia w rodzinie,
Wdrożenie projektu:
Motto projektu:
Wychowanie fizyczne to coś, co zapewnia zdrowie i przynosi radość.
Podczas pracy z dziećmi:
CODZIENNA PRACA PREWENCYJNA
Gimnastyka profilaktyczna (oddychanie, poprawa postawy, płaskostopie, wzrok)
Gimnastyka przebudzeniowa, ścieżka „zdrowia”.
Utwardzanie kontrastowe w powietrzu.
ROZMOWY:
Komunikacja: „Aby zawsze być zdrowym, musisz ćwiczyć!”
„Uwielbiam witaminy – chcę być zdrowa”. (Załącznik nr 1)
„Rozmowa o zdrowiu, czystości” Rozwiązywanie prowokacyjnych pytań i problematycznych sytuacji (Załącznik nr 2)
Spotkanie z „Witaminą”, która opowiada o znaczeniu żywienia w życiu człowieka (gry dydaktyczne)
Gra konwersacyjna, obejmująca żarty podczas mycia rąk (rymowanki) (Załącznik nr 3)
Bajkowa rozmowa „W KRAJU CHORYCH”. (Załącznik nr 4)
ZAJĘCIA:
Lekcja wychowania fizycznego „W krainie zdrowia”.
Pokaz otwartej lekcji « Moja zabawna dzwoniąca kula „(Załącznik nr 5)
GRY:
Gry fabularne: „Poliklinika”, „Apteka”...
Gry dydaktyczne „Piłka na boisku”, „Piłka w bramce” (do oddychania), ćwiczenie „Znajdź dwie identyczne piłki”, „Co dodatkowo?” itd.
Organizacja zabaw plenerowych „Rób tak jak ja”, z piłką „Szkoła piłek”, „Pułapki w kręgu”, „Czarno-białe” itp.
Oglądanie ilustracji i fotografii na temat zdrowia.
Nauka przysłów i powiedzeń o zdrowiu. (Załącznik nr 6)
Czytanie beletrystyki: K. Czukowskiego „Moidodyr”, „Zwycięstwo Wowki” A. Kutafina i innych.
Wystawa rysunków o sporcie.
Podczas pracy z rodzicami:
Odbyły się konsultacje „Sprzęt fizyczny zrób to sam”
Indywidualne rozmowy na temat możliwości fizycznych każdego dziecka, o znaczeniu wspólnej aktywności fizycznej z dziećmi itp.
Widoczność w postaci plików informacyjnych « Popularna mądrość mówi ..»,
Kartoteka „Skrzynia Babcinych Przepisów”
Odbyła się wystawa sprzętu do wychowania fizycznego, podczas której wyrażano opinie na temat jego znaczenia i znaczenia w rozwoju dziecka.
Praca nad wspólnymi działaniami rodziców i dzieci:
Wspólna zabawa z dziećmi i rodzicami « Spróbuj odgadnąć, czym może stać się liść.” (Załącznik nr 7)
Zorganizowano wystawę fotograficzną „Podróż do krainy zdrowia”.
Odbył się Dzień Otwarty z wykorzystaniem sprzętu do wychowania fizycznego powstałego w wyniku wspólnej działalności twórczej rodziców i dzieci.
Wynik projektu: Projekt "Bądź zdrów!" rozwiązał problem i wykonał przydzielone zadania. 91% rodziców z wielką chęcią wzięło udział w zajęciach sportowych; zainteresowany sprzętem fizycznym wykonanym z marnować materiały, wyraził chęć wzięcia udziału w jego produkcji dla grupy i w domu. Rodzice dzielili się swoimi wrażeniami w notatniku z opiniami. Tworzenie fotorelacji „Podróż do krainy zdrowia” w wykonaniu rodziców i dzieci.
Stojak wykonany „Kącik Aibolitu”
Załącznik nr 1
Rozmowa: „Kocham witaminy – chcę być zdrowa”
CEL:
- Wczoraj Lalka Mama powiedziała mi, że jej dzieci zaczęły częściej chorować i brakuje im witamin. Dzieci naprawdę potrzebują witamin, aby wzmocnić swoje ciała. Jej dzieci bardzo je kochają. Witaminy są bardzo przydatne.
A próbowałyście witamin?
Witaminy nie są dostępne tylko w tabletkach.
Jakie pokarmy zawierają witaminy? Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Zawierają dużo witamin A, B, C, D.
Nigdy nie tracę serca
I uśmiech na twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C.
To bardzo ważne już z samego rana
Jedz płatki owsiane na śniadanie.
Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.
Pamiętaj o prostej prawdzie
Tylko ten, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę,
Albo pije sok z marchwi.
Cóż, lepiej zjeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny.
Przeczytam czterowiersze o produktach. Jeśli o tym mówią przydatne rzeczy, wtedy wszyscy razem powiecie: „To prawda, to prawda, to jest absolutnie prawda!”
A jeśli mówisz o czymś szkodliwym dla zdrowia, milczysz.
1. Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,
A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki.
2. Jeśli chcesz być szczupła, musisz kochać słodycze
Jedz słodycze, żuj toffi, bądź szczupły, stań się jak cyprys.
3. Aby odżywiać się zdrowo, zapamiętaj tę radę:
Jedz owoce, owsiankę z masłem, ryby, miód i winogrona.
4. Nie ma zdrowszych produktów - pysznych warzyw i owoców.
Zarówno Seryozha, jak i Irina korzystają z witamin.
5. Nasza Luba zjadła bułeczki i strasznie utyła.
Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.
6. Jeśli chcesz być zdrowy, jedz prawidłowo
Jedz więcej witamin, nie martw się chorobami.
Brawo, na pewno będę powtarzać Waszym Mamom, że wiecie, jak wybierać zdrowe produkty.
Kochani, zapraszam Was do zostania „ogrodnikami zdrowia”, wyhodujmy cudowne drzewo (na stole leżą kartki z produktami, dzieci wybierają te, których potrzebują, wieszają je na drzewku).
Dlaczego marchewka wyrosła na drzewie?
Jakie są zalety mleka?
Jaka witamina jest w burakach?
Jakie warzywa i owoce chronią przed szkodliwymi drobnoustrojami?
Zapamiętamy na zawsze, dla zdrowia potrzebujemy żywności witaminowej.
Załącznik nr 2
Wykorzystanie sytuacji związanych z grą w życiu codziennym w kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.
Zdrowie- to jest szczęście! Wtedy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Zdrowie jest potrzebne każdemu – dzieciom, dorosłym, a nawet zwierzętom. W kształtowaniu koncepcji zdrowego stylu życia.
Co należy robić, aby być zdrowym? Trzeba chcieć i umieć dbać o swoje zdrowie. Jeśli nie zadbasz o swoje zdrowie, możesz je stracić.
Pojęcie zdrowego stylu życia obejmuje wiele aspektów.
Ten po pierwsze, przestrzeganie codziennej rutyny. W przedszkolu przestrzegany jest reżim, ale nie zawsze w domu. (rozmowa z dziećmi o reżimie w domu i przedszkolu).
Po drugie, są to umiejętności kulturowe i higieniczne.
Dzieci powinny mieć możliwość dokładnego mycia się.
Dlaczego należy to zrobić? Być czystym, dobrze wyglądać, czuć się dobrze i mieć zdrową skórę, być twardą, zmyć zarazki.
(Aby utrwalić umiejętności, używamy słów literackich. Na przykład fragmenty bajki Czukowskiego „Moidodyr” itp.
Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!
Nie wymykaj się, nie złość się!
Dlaczego znowu upadłeś?
Najpierw cię umyję!
O drobnoustrojach:
Są bardzo małe i żywe (zdjęcie).
Dostają się do organizmu i powodują choroby.
Żyją na brudnych rękach.
Boją się mydła.
Mikrob- strasznie szkodliwe zwierzę,
Podstępne i co najważniejsze łaskotliwe.
Takie zwierzę w żołądku
Wspina się i żyje tam spokojnie.
Łotr wjedzie gdzie chce
Obchodzi pacjenta i łaskocze go.
Jest dumny, że sprawia tyle kłopotów:
I katar, kichanie i pot.
Czy wy, dzieci, umyliście ręce przed obiadem?
Och, bracie lisie, wyglądasz, jakbyś był przeziębiony
Poczekaj chwilę, twoje czoło jest gorące
Musi być w Tobie mikrob!
Razem z dziećmi rozważamy sytuacje ochrony przed zarazkami i tak robimy wniosek których dzieci muszą się dobrze uczyć: nie jedz i nie pij na ulicy; Zawsze myj ręce mydłem wracając z ulicy, przed jedzeniem, po skorzystaniu z toalety.
- Co robimy, aby chronić się przed zarazkami? (jedz tylko umyte warzywa i owoce; podczas kichania lub kaszlu zakrywaj usta i nos chusteczką; jedz tylko z czystych naczyń).
Policz, ile razy dziennie myjesz ręce?
Po trzecie, są to gimnastyka, ćwiczenia fizyczne, hartowanie i gry na świeżym powietrzu.
Jeśli ktoś uprawia sport, będzie żył dłużej.
Dlaczego mówią: „Dbaj o swoje zdrowie już od najmłodszych lat”.
Wykonuj ćwiczenia rano
Będziesz silny
Będziesz odważny.
Przegonię resztki snu
Koc na bok
Potrzebuję gimnastyki
To bardzo pomaga.
Abyśmy nie zachorowali
I nie daj się przeziębić
Ładujemy się z Tobą
Pouczmy się.
Przydaje się płukanie gardła, wycieranie się ręcznikiem i częstsze zabawy na świeżym powietrzu.
Po czwarte, kultura jedzenia.
Odegranie sytuacji „Z wizytą w Mishutce” i „Kubuś Puchatek z wizytą u Królika”
Omówienie i omówienie obrazków do zabaw: „Uwaga, wirusie”, „Bądź zdrowy!”
Stąd wniosek:
To jest zabronione
Spróbuj wszystkiego
Jedz i pij na ulicy
Jest nieumyty
Jedzenie brudnymi rękami
Daj ugryźć
Głaskanie zwierząt podczas jedzenia
Jest mnóstwo słodyczy.
Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Zawierają dużo witamin A, B, C, D.
Jakie produkty je zawierają i do czego są potrzebne.
Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.
Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).
Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).
Witamina D – słońce, tłuszcz rybny(na nasiona).
Dla lepsze zapamiętywanie użyj słowa literackiego.
Nigdy nie tracę serca
I uśmiech na twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C.
To bardzo ważne już z samego rana
Jedz płatki owsiane na śniadanie.
Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.
Pamiętaj o prostej prawdzie
Tylko ten, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę,
Albo pije sok z marchwi.
Pomarańcze pomagają na przeziębienia i ból gardła.
Cóż, lepiej zjeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny.
Załącznik nr 3
Rymy do mycia twarzy
| Woda woda, Aj, ok, ok, ok Umyj się czyściej, nie bój się wody! Otwórz kran, umyj nos! Przemyj oba oczy na raz! Umyj uszy, umyj szyję! Dokładnie umyj szyję! Umyj się, umyj, wykąp się, zmyć brud, Zmyj brud! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Wszystko błyszczy uśmiechem! Z jakiejś wody, z jakiejś wody Więcej wesołych kwiatów i ptaków! Katya myje się, Słońce się uśmiecha! | Z jakiejś wody, z jakiejś wody Woda woda, Wiemy, wiemy, tak, tak, tak Mydło zapachowe białe, mydlane, Soap patrzy na brudną dziewczynę z uśmiechem: Gdyby brudny facet pamiętał o mydle - Namydl to Wreszcie zostanie zmyty. |
Załącznik nr 4
W kraju Bołuczki.
Bardzo poważna baśniowa rozmowa dla przedszkolaków.
CEL: Naucz swoje dziecko dbać o swoje zdrowie.
Jak zaczynają się bajki? W pewnym królestwie, daleko od świata, żyło i działo się. Zacznijmy w prosty sposób. Dawno, dawno temu było dwóch braci. Jedna uczyła się w szkole, w drugiej klasie, a druga była jeszcze mała – Petka i Antoshka. Żyli bez smutku, ale pewnego dnia Petka wróciła ze szkoły, a brata Antoszki nie było w domu. Szukałem go, ale nie mogłem go znaleźć. Spojrzałem na mojego psa Pyzhika, a ona nagle przemówiła ludzkim głosem: Antoshkę odciągnęła wiedźma Angina. Pił zimne mleko, a nawet stał w przeciągu, a ona tam była - złapała go za gardło, nie pozwoliła mu oddychać, nie przełknęła, chciała go zniszczyć. A ona sama jest taka czerwona i wściekła. Nakrzyczałem na nią, ale tylko pogorszyłem sytuację, czarodziejka złapała Antoszkę i wyleciała z nim przez okno. Ty i ja musimy ich dogonić, póki ślady są świeże. Znalazłem walizkę, doktor Aibolit zostawił mi ją na wszelki wypadek. To, czego potrzebujesz, po prostu z niego wyskakuje.
Przygotowania do drogi nie trwały długo – on i Pyzhik pobiegli na ratunek Antoszce: Biegli i po drodze spotkali ucznia Furacilina: „Dokąd biegniemy – pyta – Aby uratować Antoszkę od bólu gardła - Och, więc ci pomogę!!!”
Na brzegu tłumaczy, że jak boli gardło, to trzeba bardzo szybko i często wystawiać język z ust – to pomaga. Musisz także płukać gardło furatsiliną. Następnie Furacilin wyjął wiadro z wodą, wyskoczył z niego, a następnie wyskoczył i roztwór był gotowy. Wtedy pies odnalazł Anginę – ukrywała się w krzakach przy drodze. Furacilin podskoczył do niej, opuścił ją do wiadra i zaczął ją płukać. Płukałem i spłukiwałem, kolor zmienił kolor z czerwonego na różowy i zniknął. Wszyscy podskakiwali radośnie, ale było jeszcze za wcześnie! Rozglądaliśmy się – Antoszki nie było! Patrzą i niesie go jakaś wysoka osoba. Furacilin mówi: „To jest ciocia Wysoka Temperatura, a wujek Chills na nią czeka. Ta ciotka wcale nie jest zła, ale została porwana przez zadziorną królową kraju Ból. Zimno zmieniło się z normalnego na wysokie. Nie walcz z tym. Uciekaj, ratuj Antoszkę!”
Petka i Pyzhik zmierzyli się z wysoką temperaturą w lesie na polanie. Była zmęczona i odpoczywała, spała, stała pod drzewem. Obok niego leży Antoszka – czerwona. Z walizki wyskoczyły kwiaty lipy. Zrobili z nich napar lipowy, napoili brata, zaczął blednąć, a ciotka stała i stała, i nagle upadła. Wrócił do normalnej temperatury.
Pyzhik zaczął uczyć Petkę, że gdy temperatura jest wysoka, trzeba pić dużo naparu z lipy i czegoś kwaśnego, a ona szybko wróci do normy. Petka podniósł Antoszkę i przywiózł do domu, lecz zza krzaków wybiegło dwóch brodatych staruszków. Jeden z nich ciągle kichał, drugi kaszlał. Podbiegli do Petki, wyrwali mu Antoshkę i natychmiast zniknęli. Co robić? Może płakać? Jest mało prawdopodobne, że to pomoże. Chodźmy jeszcze raz poszukać naszego brata.
A kiedy poznali dziewczynę i chłopca, przedstawili się jako CLOVE i LEMON. Cytryna dała Petce kawałek skórki cytryny, a Gvozdichce goździk (przyprawę) i poradziła: „Zanim pobiegniesz śladami tych staruszków, przeżuj skórkę i goździki, a wtedy ci dziadkowie nie będą ci straszni”. oni? - To są ulubieńcy Królowej Zimna - katar Apchhi i kaszel Khei-Khei. Boją się mnie i mojej dziewczyny. Teraz idźcie tą krętą ścieżką do miasta Slurp, gdzie są Apchhei i Khei-Khei. na żywo.
W końcu dotarli do murów miasta. Zapukaliśmy do bramy, była tak miękka, że dotknęliśmy ściany i była jak poduszka. Wtedy podleciała do nich wrona i zarechotała, że są w KRAJU KOCYKÓW. Mieszkańcy kraju – wyjaśniła Vorona – to dobrzy ludzie, ale tak naprawdę lubią się owijać, bo boją się Queen Cold. Ich ściany są z poduszek, ulice i miasta pokryte są dywanami, a nad miastem jest szklany dach. A oni sami są zawsze ubrani tak:/A. Barto „Sto ubrań”/
Gorset na rowerze, trzy bluzy, sukienka na podszewce,
Szalik na szyi, duży szal, jaka piłka się toczy?
Sto ubrań, sto zapięć, nie może powiedzieć ani słowa
Tak mnie ogarnęli, że nie wiem, czy tu jestem?
Mieszkańcy tego kraju nazywani są Kutalkami.
Wreszcie bramy tego kraju otworzył chłopiec w kożuchu, filcowych butach i kapeluszu. „Wchodźcie szybko, jest przeciąg” i zatrzasnął za nimi bramę z materacy. Atakowano ich kocami, natychmiast ubierano ich w futra, filcowe buty, nauszniki, a także owijano w koce, aby je ogrzać. Mieli wrażenie, że duszą się od gorąca. Wrona wściekle zdarła futrzaną czapkę i krzyknęła: „Jeśli ktoś nie lubi świeżego powietrza, owija się, boi się zimna woda, nie stwardniały, zimno nadal będzie przedostawać się przez poduszki wraz ze swoim towarzystwem - kaszel, katar i wysoka temperatura, złapie osobę i zacznie go torturować. - Co powinniśmy zrobić? - tobołki się przestraszyły.”
Wrona dała im uczony wykład: „Aby nie bać się przeziębienia, należy ubierać się stosownie do pogody, druga rzecz to ćwiczenia, trzecia rzecz to wycieranie się zimną wodą lub zażywanie tego samego prysznic! Oto trzy złote zasady! Pamiętajcie, kutalki postanowiły się zahartować, zaczęły się rozbierać, demontować puchowe płoty, zdejmować szklany dach: nie będziemy wiedzieć, co było dalej, bo Petka i Pyzhik są na górze. znowu droga.
Załącznik nr 5
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie środkowej
„Moja zabawna dzwoniąca kula”
Treść programu:
Naucz dzieci pisać opisową historię - zagadkę, korzystając ze schematu,
Zapoznaj dzieci z historią pojawiania się i modyfikacji piłki, pochodzeniem słowa „piłka”,
Wzbogać słownictwo dzieci o przymiotniki i czasowniki,
Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabawy piłką,
Ćwicz umiejętność poruszania się w samolocie,
Wzbudzaj w dziecku potrzebę otrzymywania Nowa informacja o znanych przedmiotach.
Sprzęt:
Piłki, obrazki (pokaz) przedstawiające różne rodzaje piłek; zielone kartki papieru z oznaczeniami boisk piłkarskich, piłki nożnej z pokrywek; wytnij obrazki piłek (puzzli), schemat opisowa historia o zabawce.
Prace wstępne:
Obserwacja piłki i jej właściwości.
Zadawanie zagadek, czytanie wierszy o piłce.
Postęp lekcji:
I.Wprowadzenie do tematu lekcji.
Zbieramy puzzle.
Co się stało?
O czym dzisiaj porozmawiamy?
Chcesz dowiedzieć się czegoś nowego o piłkach?
II. Opowieść nauczyciela o historii piłki.
Piłka jest jedną z najstarszych i ulubionych zabawek. Został wynaleziony wiele, wiele lat temu.
W dawnych czasach dzieci bawiły się lekkimi kulkami z kory brzozowej lub ciężkimi, ciasno zwiniętymi ze szmat. Dziewczyny szyły z miękkich poduszek kulki, a do środka wkładały kamyki owinięte korą brzozową lub dzwoneczki, tworząc zarówno kulkę, jak i grzechotkę.
Pokaz piłek.
a) Są takie wesołe, głośne, miękkie kulki szyte dziewczynki (2 kulki).
b) A ta piłka nazywała się „popinushka”
Jak myślisz, dlaczego tak to się nazywało? (do zabawy stopami)
c) Ta piłka jest starożytna rosyjska, nazywała się „kikutem”
d) I ta „chińska” piłka.
Dlaczego tak go nazwano? (był obszyty jedwabnymi nićmi i jako pierwszy został sprowadzony z Chin).
III.Nowoczesność.
Współcześni ludzie nauczyli się nadmuchać piłkę powietrzem. Obecnie istnieje wiele różnych rodzajów piłek. Ale wszystkie mają ten sam kształt.
Który? (okrągły)
Słowo „kula” pochodzi od słowa „miękki, okruszek”, tj. miękka piłka.
2. Piłki są wykonane z różnych materiałów
D/zabawa „Zgadnij dotykiem” (bez zaglądania do torby określ, z jakiego materiału jest wykonana piłka).
3. Każda gra sportowa ma swoją piłkę.
D/gra „Co można zrobić z piłką?”
(zabawa, kopnięcie, rzut….. Rzucam dziecku piłkę, ogłaszam akcję i oddaję ją z powrotem).
IV.Kompozycja opowiadań.
W obręczy znajduje się kilka piłek, oczami wybierz jedną z nich i przy pomocy tego diagramu pomocy opowiedz nam o niej, a my musimy zgadnąć, o którą kulkę chodziło w tej historii (2-3 historie, ocena - podkreśl coś szczególnie ciekawe w każdej historii).
V. Zadanie orientacji w płaszczyźnie.
Chcesz zagrać w piłkę nożną?
D/gra „Piłka na boisku”.
Podejdź do stołów, spójrz na swoje boisko, weź „piłkę” w swoje ręce.
Umieść piłkę na środku pola.
Piłka zostaje wysłana w lewy górny róg.
Bramka! Piłka jest we właściwej bramce.
Umieść piłkę na środku pola.
Piłka znajduje się w prawym dolnym rogu.
Piłka znajduje się w prawym górnym rogu.
Bramka! Piłka jest w lewej bramce.
Piłka znajduje się w lewym dolnym rogu.
VI. Zasady bezpieczeństwa podczas zabawy piłką.
Zabawa piłką może również sprawić kłopoty, jeśli zapomnisz o zasadach bezpieczeństwa.
Jak wytrenować piłkę, aby była posłuszna?
1. Nie baw się piłką w pobliżu szklanych witryn lub witryn sklepowych. Dlaczego? Piłka może je złamać.
2. Nie baw się piłką w pobliżu jezdni. Dlaczego? Piłka może wtoczyć się pod koła przejeżdżającego samochodu i spowodować wypadek. I oczywiście w żadnym wypadku nie należy wybiegać na ulicę po piłkę!
3. Nie możesz usiąść na piłce ani jej przebić. Dlaczego? To zniszczy piłkę.
VII. Część końcowa.
Dzieci dały mi to pudełko grupa przygotowawcza.
Jaki sekret przygotowały dzieci?
Napompuj powietrzem.
Co się stało? (światło, papier, bezpieczna piłka).
Chcesz zagrać? (dzieci bawią się, koniec lekcji).
Załącznik nr 6
Przysłowia i powiedzenia o zdrowiu i sporcie.
Hartuj swoje ciało na dobre.
Nie bój się zimna, umyj się do pasa.
Każdy, kto uprawia sport, zyskuje siłę.
Słońce, powietrze i woda zawsze nam pomagają.
Każdy, kto kocha sport, jest zdrowy i wesoły.
Potrzebna jest pomysłowość, a hart jest ważny.
W zdrowym ciele zdrowy umysł.
Zawodnik kontroluje żagle i sprzęt.
Będziesz hartowany od najmłodszych lat i będziesz dobry przez resztę swojego życia.
Słońce, powietrze i woda to nasi prawdziwi przyjaciele.
Zaczynaj nowe życie nie od poniedziałku, ale od porannych ćwiczeń.
Silny ciałem - bogaty w biznes.
Jeśli nie przyjaźnisz się ze sportem, będziesz się tym martwić nie raz.
Chodzenie oznacza długie życie.
Poświęć swój czas na sport i zyskaj w zamian zdrowie.
Projekt na temat: Kształtowanie zdrowego stylu życia w przedszkolu (grupa średnia)
PASZPORT PROJEKTU:1. Temat: Kształtowanie zdrowego stylu życia „Łuk tęczy (ZDROWIE)”
2. Projekt został zrealizowany: przez nauczyciela grupy nr 3 - A.A.
3. Rodzaj projektu: edukacyjno-gierkowy
według liczby uczestników: grupa
4. Uczestnicy projektu: dzieci z grupy gimnazjalnej nr 3, wychowawcy grupy, rodzice uczniów.
5. Czas trwania projektu: krótkoterminowy – 1 (jeden) miesiąc. Ryzyko podczas realizacji projektu jest minimalne, ponieważ praktycznie nie ma zależności czynniki zewnętrzne.
UZASADNIENIE ISTOTNOŚCI REALIZACJI PROJEKTU W PROPONOWANYM TEMACIE
Nasze przedszkole znajduje się w nowo wybudowanej dzielnicy Siewierny, choć jest to nowa i jeszcze nie w pełni wyposażona dzielnica, ale przedszkole ma już swój własny szlak ekologiczny, w skład której wchodzą: „Aleja Drzew”, „Sad”, „Zakątek Kubania” i wiele innych, dlatego jednym z głównych obszarów pracy placówki oświatowej jest tworzenie i rozwój środowiska sprzyjającego zdrowiu.
Coraz częściej z ust nauczycieli, lekarzy i rodziców w mediach pojawiają się pytania związane z problemami zdrowotnymi dzieci – młodszego pokolenia naszego kraju. Pytania te są istotne przede wszystkim dlatego, że istnieje tendencja do pogorszenia stanu zdrowia dzieci w różnych regionach Federacji Rosyjskiej.
Bez względu na to, jak doskonała jest medycyna, nie jest ona w stanie wyleczyć wszystkich chorób. Człowiek jest twórcą własnego zdrowia, o które musi walczyć. Z młodym wieku należy prowadzić aktywny tryb życia, hartować się, uprawiać wychowanie fizyczne i uprawiać sport, przestrzegać zasad higieny osobistej - jednym słowem osiągnąć prawdziwą harmonię zdrowia rozsądnymi środkami.
A jeśli współczesne standardy edukacyjne zobowiązują nauczycieli do bardziej uważnego i aktywnego udziału w dziedzinie zdrowia dzieci, to rodziców uczniowie przedszkolnych placówek oświatowych często ignorują rady nauczycieli, woląc więcej łatwy sposób w tym kierunku. Zamiast systematycznego hartowania, rozmów o zaletach świeżego powietrza i zabaw na świeżym powietrzu, ścisłego przestrzegania codziennej rutyny i diety, współczujące matki i babcie „karmią” swoje dzieci syntetycznie leki, które według reklam „pomagają przywrócić witalność organizmu”.
Bez tego nie do pomyślenia jest kształtowanie postawy dziecka wobec zdrowego trybu życia aktywny udział w tym procesie nie tylko nauczyciele i cały personel przedszkola, ale także bezpośredni udział rodziców. Tylko poprzez zmianę struktury rodziny można spodziewać się realnych rezultatów w zmianie podejścia przedszkolaków i ich rodziców do własnego zdrowia.
Należy kształtować potrzebę zdrowego stylu życia wczesne dzieciństwo gdy ciało jest plastyczne i podatne na wpływy środowisko. Dzięki profesjonalnemu podejściu do zagadnień zdrowotnych każde dziecko wzmacnia w sobie chęć bycia zdrowym, wzrastania pięknego, aktywnego, potrafiącego służyć i zachowywać się tak, aby nie szkodzić sobie i innym.
Dlatego jednym z głównych zadań współczesnego procesu edukacyjnego jest pomoc przedszkolakom i ich rodzicom w wypracowaniu własnych wskazówek życiowych w wyborze zdrowego stylu życia, nauczenie ich oceny swoich możliwości fizycznych, dostrzegania perspektyw własnego rozwoju i uświadomienia sobie odpowiedzialności za swoje życie. zdrowie.
Ponadto kwestia zdrowia jest szczególnie dotkliwa w okres zimowy kiedy dzieci doświadczają znacznego wzrostu liczby zachorowań, co wymaga stosowania nowoczesnych, innowacyjnych podejść w pracy edukacyjnej i zdrowotnej.
STRESZCZENIE PROJEKTU
Przez miesiąc prowadzono rozmowy tematyczne z dziećmi ze środkowej grupy na temat zdrowego trybu życia, czym jest hartowanie, jak świeże powietrze wpływa na dobry apetyt i zdrowy sen itp.
Jednym z najważniejszych kryteriów zdrowego stylu życia jest prawidłowe odżywianie! W tym celu w okres letni W tym czasie na działce grupy zorganizowano „Mini Ogród”, którym opiekowały się dzieci grupy wraz ze swoimi nauczycielami.
Podczas zapoznawania się z fikcją uwagę dzieci zwrócono na to, jak pisarze i poeci wychwalają zdrowy tryb życia. Nauczono się pieśni ludowych i dowcipów na temat zdrowia ludzkiego.
W Działania edukacyjne dzieci zostały zaproszone do wzięcia udziału w aktywnych, dydaktycznych grach polegających na odgrywaniu ról, które poruszały kwestie zdrowia ludzkiego.
W trakcie realizacji projektu prowadzono prace mające na celu poprawę stanu zdrowia dzieci: mycie się, chodzenie boso ścieżką zdrowia, płukanie ust wodą o temperaturze pokojowej oraz zabawy na świeżym powietrzu.
Przeprowadzono specjalne konsultacje dla rodziców na temat kształtowania zdrowego stylu życia dzieci w średnim wieku, w kąciku rodziców przygotowano materiały wizualne na temat znaczenia zdrowego odżywiania się u dzieci oraz przygotowano Lepbook do propagandy wizualnej zdrowego stylu życia.
ETAP I: OPRACOWANIE PROJEKTU
Cel projektu:zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci, promowanie kształtowania świadomej postawy wobec zdrowia jako głównej wartości wszystkich uczestników projektu.
Cele projektu:
zwiększanie zainteresowania dzieci zdrowym trybem życia poprzez różnorodne formy i metody wychowania fizycznego oraz pracy ze zdrowiem;
kontynuować zapoznawanie dzieci z zasadami higieny;
promować zdrowie dzieci poprzez system działań prozdrowotnych;
zwiększyć kompetencje pedagogiczne rodziców w tym zakresie
utrzymanie i wzmocnienie zdrowia dziecka;
zaszczepianie zainteresowań różnymi sportami poprzez aktywność poznawczą;
motywacja do prowadzenia zdrowego trybu życia w ramach projektu i poza nim;
edukacja zachowań moralnych;
wprowadzanie technologii oszczędzających zdrowie do procesu edukacyjnego;
organizacja środowiska chroniącego zdrowie dla pożytku rozwój fizyczny dzieci.
Środowisko edukacyjne oszczędzające zdrowie obejmuje następujące elementy:
1. Optymalizacja warunków sanitarno-higienicznych kształcenia i szkolenia.
2. Racjonalna organizacja procesu edukacyjnego i reżim obciążenia dydaktycznego.
3. Zapewnienie odpowiedniego żywienia dzieciom w placówkach wychowania przedszkolnego.
4. Doskonalenie systemu wychowania fizycznego.
5. Zapewnienie komfortu psychicznego wszystkim uczestnikom procesu edukacyjnego.
6. Wykorzystanie technologii edukacyjnych oszczędzających zdrowie.
7. Powszechne wykorzystanie programów edukacji zdrowotnej.
8. Poprawa adaptacji społecznej i prowadzenie poradnictwa rodzinnego ukierunkowanego na poprawę zdrowia dzieci.
9. Prowadzenie monitoringu stanu zdrowia.
Oczekiwane rezultaty projektu:
Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci poprzez system wszechstronnego wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej;
Stworzenie tematycznego środowiska programistycznego zapewniającego efektywność pracy na rzecz poprawy zdrowia;
Stosowanie różnych form interakcji z rodzicami
w celu podniesienia poziomu wiedzy na temat wzmacniania i
utrzymanie zdrowia dzieci.
Plan prac nad projektem:
Gromadzenie informacji: wybór fotografii, zestaw gier i ćwiczeń różnego rodzaju (na postawę, płaskostopie, mięśnie rąk, nóg, pleców), zapoznanie się z literaturą metodyczną dotyczącą zagadnień zdrowotnych.
Praca z dziećmi: ćwiczenia, gry, czytanie wierszy i zagadek; Prowadzenie rozmów na tematy „Przydatne - nieprzydatne”, „Złe - dobre”, „Czystość i zdrowie”, „Higiena osobista”, „O zdrowej żywności”, „Kto uprawia sport”.
Zabiegi hartujące: gimnastyka orzeźwiająca po śnie, przebywanie na świeżym powietrzu, płukanie gardła, mycie, kąpiele powietrzne, spacery ścieżką zdrowia.
Samodzielna działalność: przygotowanie i projektowanie Lepbooka „Tęczowy Łuk (ZDROWIE)”, który zawiera gry dydaktyczne, ćwiczenia sportowe dla wszystkich typów mięśni, Minuty fizyczne, Zagadki o sporcie, Ilustracje do wszystkich rodzajów sportów, Regularne chwile, Zabawne ćwiczenia , itp. .
Praca z rodzicami: wystawa literatury pedagogicznej z zakresu wychowania fizycznego
rozwój dzieci i wzmacnianie zdrowia organizmu dziecka, konsultacje na tematy „Sporty rodzinne”, „O utrzymaniu reżimu dziecka”, „Słońce, powietrze i woda naszymi najlepszymi przyjaciółmi”, „Gra w życiu dziecka”, „Czy gimnastyka o poranku”, produkcja sprzętu niestandardowego (Lapbook).
ETAP II: PLANOWANIE PERSPEKTYWNE, REALIZACJA PROJEKTU
Postawione cele realizowane są poprzez wykorzystanie technologii edukacyjnych oszczędzających zdrowie, takich jak:
Technologie organizacyjne i pedagogiczne determinujące strukturę procesu edukacyjnego, pomagające zapobiegać przepracowaniu;
Technologie psychologiczno-pedagogiczne związane z bezpośrednią pracą nauczyciela z dziećmi;
Technologie edukacyjne, do których zaliczają się programy nauczania dbania o zdrowie i tworzenia kultury zdrowia.
Rozmowy tematyczne z dziećmi:
„Jak dbać o zdrowie”.
„Czystość kluczem do zdrowia.”
„Przydatne - nieprzydatne.”
"Higiena osobista".
„O zdrowej żywności”.
Zapoznanie z literaturą:
K. Czukowski „Doktor Aibolit”
Wiersze o zdrowiu
A. Barto „Brudna dziewczyna”
K. Czukowski „Moidodyr”
Zagadki i przysłowia o zdrowym stylu życia
Aktywność w grze:
Nazwa gry, cel
1
Gra plenerowa „Słońce i deszcz”
Cel: rozwój aktywności ruchowej u dzieci.
2
„Niegrzeczny bal”
Cel: wykonuj skoki we własnym tempie i rytmie.
3
„Wróble i samochód”
Cel: wzmocnienie biegania w różnych kierunkach.
4
Gry dydaktyczno-edukacyjne „Wspaniała torba”, „Rozpoznawanie i nazywanie warzyw”
Cel: rozwijanie wiedzy dzieci na temat smacznej i zdrowej żywności.
5
"Kot i mysz"
Cel: biegnij w określonym kierunku, nie popychając się, chodź na palcach.
6
Gra plenerowa „Kot”
Cel: rozwój umiejętności raczkowania, wzmocnienie mięśni tułowia, rąk i nóg.
7
„Szybkie stopy biegną ścieżką”
Cel: biegnij szybko - powoli, reaguj na sygnał.
8
„Magiczny Las” to zespół zabaw plenerowych polegających na odwzorowywaniu ruchów różnych zwierząt: niedźwiedzia, zająca, lisa, psa, kota itp.
Cel: szkolenie dzieci w zakresie biegania, chodzenia, raczkowania na czworakach, utrzymywania równowagi, skakania na dwóch nogach w miejscu oraz rozwijania cech osobowości.
9
„Rozwój ruchowy dzieci w wieku przedszkolnym”
Cel: utrwalenie podstawowych rodzajów ruchu, edukacja pozytywne emocje, rozwijać umiejętność utrzymywania prawidłowej postawy.
10
„W krainie zdrowia”
Cel: ukształtowanie świadomej postawy wobec zdrowia, nauczenie dbania o zdrowie i wywołanie nastroju emocjonalnego.
Samodzielne i wspólne działania artystyczne i produkcyjne:
Rysunek ołówkami, flamastrami, kredkami.
Zabawy z wodą (w sprzyjających warunkach temperaturowych) w grupie.
Zajęcia zdrowotne: mycie wodą kontrastową, kąpiele powietrzne, chodzenie boso ścieżką zdrowia;
Spacery i gry na świeżym powietrzu.
Obserwacje, wycieczki:
Obserwowanie innych dzieci bawiących się na spacerze.
Cel: wspieranie dobrych relacji między sobą, rozwijanie u dzieci warunków do zabaw różne rodzaje: biegać, skakać, rzucać i łapać piłkę, czołgać się, wspinać się.
Wycieczka do sali gimnastycznej przedszkola: rozmowa z instruktorem wychowania fizycznego, wprowadzenie do sportu
spis.
Technologie oszczędzające zdrowie, technologie zachowania i promocji zdrowia:
Przerwy dynamiczne – w trakcie zajęć 3-5 minut, gdy dzieci się zmęczą. Polecany dla dzieci jako środek zapobiegający zmęczeniu. Może obejmować elementy ćwiczeń oczu, ćwiczeń oddechowych i inne, w zależności od rodzaju aktywności.
Gry plenerowe i sportowe – w ramach lekcji wychowania fizycznego, na spacerze, w sali grupowej – niski, średni i wysoki stopień sprawności ruchowej.
Relaks - w każdym odpowiednim pomieszczeniu, w zależności od stanu dzieci i celów, nauczyciel określa intensywność technologii. Można wykorzystać spokojną muzykę klasyczną (Czajkowski, Rachmaninow), dźwięki natury.
Gimnastykę palców zaleca się wszystkim dzieciom, szczególnie tym z problemami mowy, w dogodnym dla siebie momencie (o dowolnej dogodnej porze).
Gimnastyka oczu - w dowolnym czasie wolnym, w zależności od intensywności stresu wzrokowego. Zalecane jest wykorzystanie materiałów wizualnych i demonstracja dokonana przez nauczyciela.
Gimnastyka oddechowa – w różnych formach wychowania fizycznego i pracy ze zdrowiem. Przed zabiegiem należy zapewnić wentylację pomieszczenia, a nauczyciel przekazuje dzieciom instrukcje dotyczące obowiązkowej higieny nosa.
Gimnastyka po śnie – codziennie po drzemce, 5-10 minut.
Formy organizacji pracy prozdrowotnej:
Zajęcia wychowania fizycznego
samodzielna aktywność dzieci
gry na świeżym powietrzu
ćwiczenia poranne (tradycyjne, oddechowe)
sesje treningu fizycznego poprawiające zdrowie motoryczne
ćwiczenia po drzemce
wakacje sportowe
zabiegi odnowy biologicznej itp.
ETAP III: PODSUMOWANIE PROJEKTU
W ramach projektu „Zdrowy Styl Życia” uzyskano następujące rezultaty:
U dzieci z grupy środkowej rozwinęło się zainteresowanie i chęć prowadzenia zdrowego trybu życia.
Dzieci z radością chodzą boso po ścieżce zdrowia, samodzielnie opanowały technikę płukania jamy ustnej, chętnie korzystają z wykonanego przeze mnie Lepbooka, doświadczając przyjemności myją ręce po łokcie, płuczą usta i bawią się wodą.
Dzieci samodzielnie podejmują inicjatywę ruchu: biegają, skaczą, bawią się piłką, czołgają, wspinają się nie tylko w grupie, ale także na ulicy.
Zmniejszyła się zachorowalność dzieci.
Wartość edukacyjna projektu:
Znacząco wzrosło zainteresowanie i chęć dzieci do uprawiania gimnastyki, wychowania fizycznego i korzystania z zabiegów zdrowotnych.
Wartość edukacyjna projektu:
Dzieci zwiększyły wiedzę na temat znaczenia zdrowego stylu życia.
Poszerzyła się idea działań prozdrowotnych.
Kreatywność i wyobraźnia wykazały się przy realizacji niestandardowego projektu (Lapbook).
Perspektywiczny działania projektowe w tym kierunku:
Aby zwiększyć zainteresowanie zdrowym stylem życia, należy kontynuować systematyczną pracę w tym temacie poprzez tworzenie i wdrażanie nowych wspólnych projektów z rodzicami, wykorzystujących nietradycyjne podejście w tym kierunku. Kontynuuj wdrażanie praktyka nauczania technologie oszczędzające zdrowie, mające na celu ochronę i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.
Elena Malikova
Projekt krótkoterminowy „Tydzień Zdrowia” w grupie środkowej
Paszport projekt:
Notatka wyjaśniająca:
W dzieciństwo w wieku przedszkolnym kładzie się fundament zdrowie dziecka następuje jego intensywny wzrost i rozwój, kształtują się podstawowe ruchy, postawa, a także niezbędne umiejętności i nawyki, nabywa się podstawowe cechy fizyczne, rozwijają się cechy charakteru, bez których nie da się zdrowy tryb życia.
Pomóż dzieciom rozpoznać i nauczyć się rozumieć znaczenie ludzkiego życia zdrowie, był powodem powstania tego projekt.
Cel projekt:
Aby stworzyć podstawy u dzieci zdrowy tryb życia, osiągnąć świadome przestrzeganie zasad zdrowie- oszczędności i odpowiedzialne podejście, jakbyś był sobą zdrowie, Więc zdrowie innych.
Zadania projekt:
Kontynuuj rozwijanie wartości u dzieci zdrowie, poczucie odpowiedzialności za zachowanie i wzmocnienie siebie zdrowie.
Poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu kultury higienicznej. Pielęgnuj nawyk utrzymywania prawidłowej postawy.
Konsoliduj wiedzę nt zdrowy i niezdrową żywność.
Poszerzyć wiedzę na temat wpływu hartowania na ludzkie zdrowie.
projekt.
Znaczenie projekt:
Ochrona życia i wzmacnianie fizyczne i psychiczne zdrowie dzieci jest jednym z głównych zadań wychowania przedszkolnego. O pilności problemu decyduje wysoka zapadalność na choroby wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Zacznij formować zdrowie jest potrzebne w dzieciństwie kiedy doświadczenie jest najmocniej ugruntowane poprawa zdrowia, gdy bodźcem jest naturalna ciekawość dziecka, chęć uczenia się i próbowania wszystkiego, związana z wiekiem aktywność fizyczna i optymizm.
Etapy realizacji projekt: 1.02.2017-8.02.2017
oczekiwane rezultaty:
Dla dzieci:
1. Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;
2. Kształtowanie kultury higienicznej;
3. Poprawa wskaźników somatycznych zdrowie;
4. Istnieje potrzeba zdrowy styl życia i możliwości jego zapewnienia.
Dla rodziców:
1. Konserwacja i wzmocnienie zdrowie dzieci;
2. Pomoc pedagogiczna, psychologiczna;
4. Zwiększenie poziomu komfortu.
Dla nauczycieli:
1. Podnoszenie poziomu teoretycznego i profesjonalizmu nauczycieli;
2. Wdrożenie technologie zdrowotne, nowoczesne formy i nowe metody pracy nad formacją zdrowy styl życia dzieci w wieku przedszkolnym;
3. Rozwój osobisty i zawodowy;
4. Samorealizacja;
5. Satysfakcja moralna.
Zagrożenia i sposoby ich przezwyciężania ryzyko:
Podczas realizacji tego projekt Mogą wystąpić pewne zagrożenia, które zostaną rozwiązane w następujący sposób: M:
1. Pasywna postawa rodziców wobec działania projektowe. Zaangażowanie pasywnych rodziców Poprzez indywidualne konsultacje, indywidualne instrukcje, a także dostarczenie materiału do kreatywności.
2. Niewystarczająca wiedza dzieci do wykonywania określonych czynności. Wstępne przygotowanie dzieci przez rodziców w domu.
3. Bariera psychologiczna wśród rodziców uniemożliwiająca zadawanie i wyrażanie problematycznych pytań dotyczących żywienia dzieci. Codzienne rozmowy z rodzicami na temat możliwych trudności w rozwijaniu kultury zachowania u dzieci (oferując pomoc, rozmawiając o domowych posiłkach).
Typ projekt: Krótki;
Uczestnicy projekt: Nauczyciele, dzieci, rodzice
Formy pracy z dziećmi:
GCD cyklu poznawczego, czytanie beletrystyki, przeglądanie encyklopedii, teatr kartonowy, teatr lalek, oglądanie prezentacji na dany temat;
GCD działalności produkcyjnej: projekt, aplikacja, modelowanie, rysunek;
Zabawa w aktywność: gry terenowe, gry dydaktyczne, sytuacje w grze sytuacje problemowe stworzone przez nauczyciela;
Wsparcie zasobów projekt:
1. Kącik wychowania fizycznego w Grupa;
2. Siłownia;
3. Teren sportowy na terenie MDOBU.
7. Sprzęt do wychowania fizycznego i sprzęt sportowy.
8. Narzędzia metodyczne (indeks kart zabaw plenerowych, schematy rozmów, zajęć, scenariusz zabaw sportowych itp.).
9. Wybór literatury metodologicznej „Kultura fizyczna i powrót do zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.”
Etapy i harmonogram realizacji:
Scena 1: przygotowawczy;
Etap 2: praktyczny;
Etap 3: końcowy;
Etap 1 – przygotowawczy:
Opracowanie planu długoterminowego;
Przygotowanie cyklu wydarzeń tematycznych;
Etap 2 – praktyczny:
Prowadzenie cyklu wydarzeń tematycznych;
Organizacja ukierunkowanych działań doradczych edukacyjnych z rodzicami na temat rozwoju zdolności poznawczych u dzieci;
Przygotowanie wystawy plakatów „Przyjaciele Moidodyra”;
Etap 3 – finałowy
Przeprowadzenie imprezy sportowo-rozrywkowej "Jest nasz zdrowie»
Projekt wystawy plakaty: „Tłusta dziewczyna”, , „Sklep z grzebieniem”, ;
Produkt działania projektowe
1. Plan tematyczny tygodnie zdrowia;
3. Wystawa dla dzieci plakaty: „Tłusta dziewczyna”, "Szczoteczka do zębów - najlepszy przyjaciel wszystkie zęby”, „Sklep z grzebieniem”, „Zasady, których nie zapomnimy”;
4. Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego "Jest nasz zdrowie jest w naszych rękach» ;
5. Materiał informacyjny w kąciku rodzica « Zdrowe dziecko» ;
6. Prezentacja tygodnie zdrowia z uzyskanymi wynikami;
Efekt wdrożenia projekt:
Jednoczenie dzieci i rodziców, rodziców i nauczycieli w procesie aktywnej współpracy podczas realizacji projekt.
Dzieci zdobywają wiedzę na temat zdrowego stylu życia.
Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;
Kształtowanie kultury higienicznej;
Poprawa wskaźników somatycznych zdrowie;
Satysfakcja moralna.
Oczekiwane rezultaty staną się rzeczywistością, jeśli wszyscy uczestnicy projekt będą traktowani jednakowo problem: „Człowiek – styl życia – edukacja – zdrowie„.Kiedy w tym Grupa będzie świadomość wagi własnych wysiłków na rzecz zachowania zdrowie postęp w tym kierunku można uznać za udany.
Aplikacja:
1. Tematyczny plan realizacji projekt"Jest nasz zdrowie» ;
2. Wybór gier dydaktycznych;
3. Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego "Jest nasz zdrowie» ;
4. Materiał informacyjny w kąciku rodzica;
5. Słowo artystyczne (wiersze, zagadki itp.)
Załącznik nr 1
Tematyczny plan realizacji projekt"Jest nasz zdrowie»
Cele i zadania
Wydarzenia, treść pracy
Temat dnia: „Gdzie on się ukrywa? zdrowie»
*Kontynuuj rozwijanie zainteresowania własnym ciałem i dobrym samopoczuciem związanym z chorobą zdrowie.
*Zaspokajaj potrzebę aktywności fizycznej dzieci.
*Rozwijaj szybkość biegu, zwinność i uwagę.
*Utrwal wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego – znaczenie trzech kolorów sygnalizacji świetlnej.
*Proszę zwrócić uwagę rodziców na fakt, że w zależności od pory roku i pogody ubrane dziecko jest mniej podatne na przeziębienia
*Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";
*Rozmowa: "Co się stało zdrowie i jak go zwiększyć”;
* Gra fabularna oparta na fabule „Sklep ze zdrową żywnością”;
*Gra dydaktyczna „Co warto jeść, a co szkodzi”;
*Czytanie: A. Barto „Tłusta dziewczyna”, S. Semenow „Jak stać się osobą nie chorą”, S Michałkow „O mimozie”»
*Działania produktywne: rysunek na podstawie wiersza A. Barto „Tłusta dziewczyna” ;
*Chodzić: gry biegowe „Szybko to weź, szybko odłóż”, gry w skoki „Żaba i czaple”, gry w rzucanie i łapanie „Ktokolwiek zostanie wymieniony, tego łapie”;
Popołudnie:
*Rozmowa „Zasady zachowania na ulicy”;
* Gra dydaktyczna: "Sygnalizacja świetlna"
*Praca z rodzicami:
projekt folderu - przeprowadzka « Zdrowe dziecko» .
Temat dnia: « Zdrowe zęby»
* Wyjaśnij dzieciom przyczynę chorób zębów;
*Wyrób nawyk mycia zębów;
*Naucz swoje dziecko, aby zwracało uwagę na siebie i stan swoich zębów;
*Rozwijaj u dzieci koordynację ruchów, siłę, zwinność, wytrzymałość”
*Zwróć uwagę rodziców na sport w ich rodzinie - wyjścia na stadion, basen, siłownię itp.
* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";
*Rozmowa « Zdrowe zęby» ;
*Czytanie bajki „Opowieść o szczoteczce do zębów”;
* Gra dydaktyczna: ;
*Działania produktywne: aplikacja „Szczoteczka do zębów dla chłopca Petyi”;
*Chodzić: Gry - sztafety:
„Przenieś leki;
„Usiądź w obręczy”
„Zbieranie śnieżek”
Popołudnie:
*Praca z rodzicami: przeprowadzić ankietę wśród rodziców „Rola sportu w wychowaniu rodziny”;
Temat dnia: „Moidodyr”
*Kształcenie u dzieci wyobrażeń na temat zasad higieny osobistej;
*Zapewnij dzieciom podstawową wiedzę na temat chorób zakaźnych i ich patogenów (zarazki i wirusy);
*Kontynuacja edukacyjnych działań doradczych z rodzicami w zakresie rozwoju zainteresowań dzieci zarządzaniem zdrowy tryb życia(sport jest jego integralną częścią);
* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";
*Rozmowa „Mikroby i wirusy”
Gra dydaktyczna „Artykuły higieny osobistej”;
*Czytanie: „Rymowanki, wiersze, zagadki na zadany temat”
*Gimnastyka palców „Umyj ręce czyste - czyste;
*Działania produktywne:
Wykonywanie atrybutów do gier plenerowych „Zarazki i środki czystości”;
Chodzić:
Gry na świeżym powietrzu:
„Złap ogon”. „Złap komara”, "Zabawa w chowanego",;
Popołudnie:
Oglądanie kreskówki „Moidodyr”
*Praca z rodzicami:
Przeprowadź rozmowę w oparciu o wyniki ankiety, zapoznaj rodziców z odpowiedziami swoich dzieci na te same pytania.
Temat dnia: « Zdrowe odżywianie . Witaminy”
*Poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat obecności witamin w owocach i warzywach;
*Stwórz warunki, aby dzieci mogły rozwijać pomysły na temat zdrowych produktów na naszym stole;
*Pomóż stworzyć motywację u dzieci i rodziców do formy zdrowy tryb życia
* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";
*Rozmowa „„Witaminy i zdrowe produkty”;
*Nauka wierszy, zagadek, rymowanek;
*Działania eksperymentalne: Czarodziej - Dzika Róża";
*Chodzić „Rodzina witamin”- sztafeta"
*Popołudnie:
“Degustacja magicznego napoju z dzikiej róży”;
*Gra dydaktyczna «» Zdrowa i niezdrowa żywność”;
*Praca z rodzicami:
Rodzice słuchający nagranych na dyktafon opowieści dzieci o ich ulubionym sporcie;
Temat dnia: „Zawsze przyjaźnimy się ze sportem”
* Stwórz stabilny nawyk aktywności fizycznej, zainteresowania i potrzeby samodoskonalenia fizycznego;
*Kultywuj chęć osiągnięcia sukcesu w sporcie i różnorodnych zawodach;
*Poinformuj rodziców o wynikach z przeszłości tydzień zdrowia(gazeta ścienna o wydarzeniach tygodnie zdrowia) ;
* Poranne ćwiczenia " powiedzmy na zdrowie"Tak";
*Patrząc na ilustracje dot różne rodzaje Sporty;
* Działalność produkcyjna: Nagranie albumu o różnych dyscyplinach sportowych;
*Rozrywka sportowa „Nasz zdrowie jest w naszych rękach"
*Chodzić: ruchomy Gry:
„Króliki”; „Na gładkiej ścieżce”; „Biegnij do flagi”» „Wejdź do kręgu”;
Popołudnie:
* Gra fabularna oparta na fabule "Aktywność fizyczna";
*Praca z rodzicami:
Rozmowa: „Znaczenie zdrowego stylu życia dla ludzkie zdrowie»
Załącznik nr 2
Gry dydaktyczne:
„Odbierz przedmioty”
Cel:Kultywuj umiejętności elementy grupowe; utrwalić wiedzę na temat artykułów higieny osobistej;
Dziecko proszone jest o obejrzenie obrazków leżących na stole i wybranie potrzebnych spośród proponowanych obrazków.
„Kto czego potrzebuje”
Cel:Naucz dzieci, jak tworzyć całość z części. Rozwijaj wyobraźnię.
Dzieci proszone są o ułożenie obrazka z części. Każde zdjęcie przedstawia artykuły higieny osobistej (zdjęcia pocięte na części).
„Kto potrafi wymienić więcej zdrowych produktów spożywczych?”
Cel gry:Naucz dzieci wybierać realistyczny obraz w oparciu o kontur.
Dziecko otrzymuje kilka obrazków i nazywa to, co jest pokazane na obrazku, niezależnie od tego, czy ten produkt jest przydatny, czy nie.
„Co szkodzi, a co jest dobre dla zębów”
Cel gry:Ćwicz prawidłowe użycie słów uogólniających;
Bawi się czworo dzieci. W każdym znajduje się zestaw 7 obrazków przedstawiających różne produkty (np. lody, gorąca herbata, lizaki, orzechy, chipsy, marchewka, jabłka, cytryny)
Prezenter pokazuje zdjęcie, chłopaki muszą wybrać z zestawu zdjęć dostępnych dla każdego z nich te, które odpowiadają prawidłowej odpowiedzi.
"Czego brakuje"
Cel: Rozwijaj umiejętności obserwacji, rozwijaj pamięć.
Dzieci otrzymują 5 – 6 przedmiotów (kino) z obrazami różnych obiektów. Następnie dzieci proszone są o zamknięcie oczu, w tym momencie nauczyciel usuwa jedno zdjęcie i zamienia miejscami pozostałe. Dzieci muszą powiedzieć, co się zmieniło.
„Wybierz to, czego potrzebujesz”
Cel:Rozwijaj percepcję wzrokową, pamięć. Naucz dzieci praktycznego stosowania wcześniej zdobytej wiedzy;
Dzieci proszone są o obejrzenie dostarczonych zdjęć i "znajdować" brakująca część obrazu (na przykład rybi ogon, który jest dobry na zęby, liść marchwi) wśród sugerowane zdjęcia.
Załącznik nr 3
Scenariusz sportowo-rozrywkowy Wydarzenia: "My Ratujmy swoje zdrowie»
Cel:
Popraw wyuczone umiejętności podstawowych ruchów w grach;
Zadania:
Pomóż budować fundamenty zdrowy tryb życia, pielęgnuj poczucie odpowiedzialności za zachowanie i wzmocnienie siebie zdrowie;
Daj dzieciom radość uczestniczenia w zabawach na świeżym powietrzu;
Ucz dzieci interakcji z rówieśnikami, promuj jedność zespołu dziecięcego;
Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, szybkość reakcji, wytrzymałość.
Sprzęt i materiał:
Atrybuty do gier plenerowych, sprzęt do zadań i ćwiczeń, gry dydaktyczne, materiały demonstracyjne;
Postęp sportu i rozrywki Wydarzenia:
Pedagog: „Dzieci, czy chcecie być odważni, zręczni, zręczni, zawsze wygrywać i wygrywać? Następnie zacznijmy trening. W lewo marsz! Dzieci chodzą po sali do rymowanki « Każdy potrzebuje zdrowia» , tworzą krąg i wykonują automasaż do piosenki wykonywanej przez Żeleznowów.”
Automasaż „Żyrafa ma plamy, wszędzie plamy”..
Pedagog: „Och, chłopaki, spójrzcie, musimy iść tą płaską ścieżką, a jest taka wąska. Idźmy dalej ostrożnie, nie schodząc ze ścieżki!
Dzieci chodzą po żebrowanej desce, próbując utrzymać równowagę.
Pedagog: „Brawo, wszyscy przeszli, nikt się nie potknął. Zacząć robić. Ale naszą drogę zablokował ten gruby, leniwy kot. I nie ma dla nas sposobu, żeby to obejść. Jak myślisz, dlaczego jest taki gruby? (odpowiedzi dzieci - dużo je, mało się rusza, nie ćwiczy, nie uprawia sportu) Co zatem powinniśmy zrobić? (sugestie dzieci). Wszystkie koty uwielbiają się bawić, myślę, że ten nie odmówi, pobawimy się?”
Gra „Kot i myszy”
Pedagog: „Widzisz, odnieśliśmy podwójną korzyść, biegaliśmy wokół siebie i podburzaliśmy kota, myślę, że jest to dla niego bardzo przydatne”. zdrowie, zapytaj go, czy lubił się bawić, czy wzrosła jego zręczność? (dzieci rozmawiają z kotem).
realistyczny obraz i ich obrazy konturowe. Zaproponuj obejrzenie zdjęć
Kot zaprasza dzieci do zapoznania się Nowa gra „Kolorowe samochody”
Gra na zewnątrz „Kolorowe samochody”
Pedagog: „Słuchajcie dzieci, ktoś puka do naszych drzwi. (nauczyciel wychodzi za drzwi i wracając przynosi czapki do zabaw na świeżym powietrzu i pięknie udekorowaną torbę jabłek). Przynieśli nam smakołyk. A na pożegnanie zagramy w grę, którą sami wymyśliliśmy, pamiętasz? Przypomnijmy sobie słowa pieśni zarodkowej!
Gra „Uciekaj od zarazka”-(niektóre dzieci zakładają czepki zarazkowe, na komendę łapią inne dzieci i zabierają je do swoich „Chore królestwo” Ten, którego nie złapie, uważany jest za najbardziej zręcznego. Wymyślone słowa mikrobów dzieci:
„Jesteśmy źli, źli, źli,
Jesteśmy złymi mikrobami
Kto nie je owsianki?
I nie myje rąk
Nie wykonuje ćwiczeń
Wszystkich po kolei złapiemy.”
Pedagog: „Nasze szkolenie dobiegło końca. Ty i ja jesteśmy przekonani, że wszyscy jesteśmy silni, zręczni, odważni, zręczni!”
Załącznik nr 4 Konsultacje tematyczne dot rodzice:
„Rola porannych ćwiczeń we wzmacnianiu zdrowie dzieci»
Dla rosnącego organizmu dziecka aktywność fizyczna odgrywa szczególnie ważną rolę. Do jego prawidłowego rozwoju niezbędne są ćwiczenia ogólnorozwojowe. Mają ogromny wpływ na kształtowanie i korygowanie sfery emocjonalnej. dziecko: dawać dzieciom wielką przyjemność i radość, łagodzić stres, pielęgnować optymistyczny i pogodny charakter oraz otwartość na świat.
Poranne ćwiczenia przyczyniają się do bardziej fizjologicznego przejścia ze snu do czuwania, wzmacniając potrzebę przejścia ze snu do czuwania poprzez ruchy.
W strukturę porannych ćwiczeń dołączony: rozgrzewka, bieganie zdrowotne, zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych, ćwiczeń oddechowych i korekcyjnych.
Wykonuj poranne ćwiczenia w domu, na podwórku z dziećmi. Rozwijaj w nich nawyki. zdrowy styl życia i samoorganizacja.
„Ruch i zdrowie dzieci»
Każdy wie, jak ważny jest ruch w życiu człowieka. Tymczasem nie każdy wie, że osoby trenujące swój układ mięśniowy. Nawet jeśli jest bardzo mały, ale na pewno poprzez codzienną aktywność, jesteś znacznie mniej podatny na wypadki.
Dlatego edukacja i szkolenie odgrywają niezwykle ważną rolę nie tylko w przedszkolu, ale także w rodzinie.
Dzieciom trzeba wyjaśniać znaczenie nie tylko pewnych działań czy nawyków, ale – i to jest najważniejsze – dawać własny przykład.
Rano, będąc jeszcze w łóżku, dziecko powinno wykonać kilka ćwiczeń rozciągających mięśnie.
Prysznic! Ciesz się prawdziwymi wodnymi wakacjami!
A teraz pyszne śniadanie! Przy śniadaniu ważne są spokojne rozmowy na temat nadchodzącego dnia.
Zwróć uwagę na torbę dziecka i staraj się ją maksymalnie rozładować.
A w weekend zorganizujcie prawdziwy uroczystość rodzinna ze śniadaniem dla całej rodziny, gimnastyką, grami plenerowymi i spacerem.
Jeśli rodzina będzie codziennie, choć małymi, ale z pewnością licznymi krokami, to z pewnością stanie się to samo. zdrowy fundament, na którym w przyszłości będzie można zbudować piękny gmach ludzkiego życia.
Zatem my, drodzy rodzice, uczmy nasze dzieci już od najmłodszych lat dbania o swoje zdrowie i dbanie o nie! (zasoby internetowe)
Załącznik nr 5
Słowo artystyczne używane w pracy z dzieci:
Nigdy nie tracę serca
I uśmiech na twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C.
To bardzo ważne już z samego rana
Jedz płatki owsiane na śniadanie.
Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.
Pamiętaj o prostej prawdzie
Tylko ten, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę,
Albo pije sok z marchwi.
Na przeziębienie i ból gardła
Pomarańcze pomagają.
I dobrze jest jeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny
Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!
Nie wymykaj się, nie złość się!
Dlaczego znowu upadłeś?
Najpierw cię umyję!
Wykonaj kilka ćwiczeń
Będziesz silny
Będziesz odważny.
Przegonię resztki snu
Koc na bok
Potrzebuję gimnastyki
Pomaga Świetnie.
Abyśmy nie zachorowali
I nie daj się przeziębić
Ładujemy się z Tobą
Pouczmy się.
To jest zabronione:
Spróbuj wszystkiego
Jedz i pij na ulicy
Jest nieumyty
Jedzenie brudnymi rękami
Daj ugryźć
Głaskanie zwierząt podczas jedzenia
Jest mnóstwo słodyczy.
Jakie pokarmy zawierają witaminy i do czego służą?
Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.
Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).
Witamina C – owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).
Witamina D – słońce, olej rybny (na nasiona).
Używane książki:
Morgunova O. N. Wychowanie fizyczne praca rekreacyjna w przedszkolnych placówkach oświatowych, Woroneż 2007
Czasopismo « Edukacja przedszkolna» №4 2008.
Czasopismo "Edukacja przedszkolna" №9 2005.
„Instruktor wychowania fizycznego” czasopismo naukowo-praktyczne nr 1 2009